2014年秋人教PEP新版六年级上册unit 2 Ways to go to school A let's talk
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》教案一. 教材分析本课是新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》的第九课，主要讲述了人们上学和上班的不同方式。
本课的主要内容包括：学会询问和回答人们上学或上班的方式；学会描述不同的交通方式。
通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强对英语语言的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的交通方式表达和描述，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生克服困难，提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握描述交通方式的基本表达方法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流，描述人们上学或上班的方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，倡导绿色出行的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地询问和回答人们上学或上班的方式，描述不同的交通方式。
2.难点：学生能够准确地表达和描述复杂的交通方式，灵活运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的英语应用能力。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本课的重点内容和相关的交通方式图片。
2.教学道具：准备一些交通方式的模型或图片，方便学生更好地理解和表达。
3.教学资源：收集一些关于交通方式的视频或音频资料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生平时的交通方式，引导学生在课堂上进行英语交流，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(Part A)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）主要介绍了孩子们上学的交通方式，包括步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等。
本节课的主要语言目标是通过询问和描述同学们上学的交通方式，来练习一般现在时的特殊疑问句和回答。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于自己的上学方式有一定的了解和认识，这为开展本节课的教学提供了良好的基础。
然而，部分学生可能在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“on foot”、“bybike”、“by bus”、“by car”等。
2.能运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
3.能通过描述自己上学的交通方式，提高自己的英语表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能正确运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
2.难点：能够流畅地运用英语描述自己上学的交通方式，并在对话中正确使用一般现在时的一般疑问句和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备教材和练习册。
3.准备录音机和录音带（或使用多媒体设备）。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通方式的照片，引导学生谈论自己上学的交通方式。
人教pep六年级上册英语 《unit 2 Ways to go to school A learn》
人教pep六年级上册英语《unit 2 Ways to go to school A learn》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》的第二单元《Ways to go to school》主要讲述了学生们上学的交通方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通方式的基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对于日常生活中的交通方式并不陌生，因此对于本节课的内容会有较高的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，如bus,subway, car, on foot等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的交流，并能够灵活运用句型进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通方式图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过PPT展示单词和句型，引导学生进行学习和记忆。
3.操练：学生通过小组合作、角色扮演等方式，进行口语练习，巩固所学知识。
4.巩固：学生通过完成任务，如编写对话、填写等，进一步巩固所学知识。
5.展示：学生展示自己的学习成果，教师进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主要词汇和句型，以及相关的交通方式图片。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
2014最新版PEP六年级上册unit2 ways to go to school
Homework: 1.背诵Let’s talk. 2.预习Let’s learn.
吴一凡:琼斯先生,我怎样才能到达复兴医院？ 琼斯先生:乘坐57路公交车到那儿. 吴一凡:谢谢.哦！这么多自行车的照片啊！ 琼斯先生:它们是我美国的表弟.
从对话中,你学到了有关骑自行车的什么知识？
People on bike must wear a helem(头盔).
吴一凡:这是什么？
琼斯先生:头盔.在美国,骑自行车的人必须戴. 吴一凡:我明白了.哦,公共汽车来了,再见,,琼斯先生 琼斯先生:晦,别闯红灯！ 吴一凡:哦,对！谢谢.我必须注意交通信号灯.
告诉你的同伴,这些标牌是什么意思,你能在哪里看到它们
ห้องสมุดไป่ตู้
别碰门,你能在地铁看到这个 过马路前,你必须向右看. 在香港的马路上,你能看到这个
重点句子 1.How can I get to the Fuxing Hospital?
2.Take the No. 57 bus over there.
3.In the USA people on bikes must wear one. 4.I must pay attention to the traffic lights.
人教版(PEP)六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》教
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》教学设计一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们上学的方式和路线。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生能够掌握有关上学方式和相关词汇的表达方法，提高英语听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生对复杂的句子结构和时态掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课文中所学的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子描述自己上学的方式和路线。
3.情感目标：培养学生热爱学校、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中所学的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school PartB》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学道具：交通工具模型、路线图等4.课件：根据教学内容设计的课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交通工具的图片，引导学生谈论上学的方式。
例如：“How do you go to school?”“I go to school by bus.”等。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
(人教pep)2014秋 六年级上册PPT课件Unit2 Ways to go to school B Let talk
by ship
by
by bike
by train
by taxi
11 50
--How can I get to the museum? --You can take the No. __ bus.
11 57 7 15 15
小学资源网
A: How can I get to the __________? B: You can take the No. ___ bus. A: Where is the bus stop? B: It’s over there . Don’t go at the red light. A: Thanks . I must pay attention to the traffic lights.
supermarket
post office
No.11
小学资源网
No.17
KFC
Scene 2
How can I get to the post office? Can you help me?
小学资源网
A: How can I get to the __________? B: You can take the No. ___ bus.
(做个乐于助人的人。)
Scene 1
How can I get to the hospital? Can you help me?
A: How can I get to the __________? B: You can take the No. ___ bus.
No.15
Zhongshan Park
小学资源网
Chant :
traffic rules（规则）
六年级上册英语教案-Unit 2 Ways to go to school ! PartA let’s learn-人教(PEP)(2014秋) (2)
小学PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school.第一课时教学设计清远市清城区桥北小学一、教学内容分析本节课的教授内容是PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school. Part A Let’s learn部分。
本单元围绕交通工具这一话题展开。
本节课是第一课时，其中Let’s learn五个单词中bus/ship是已经学过，by subway/plane/train/taxi和on foot 是新授单词。
本节课的重点句型是How do we get to school?及其回答By bus, 其中问句已经学习过。
第二课时会再通过Let’s chant和对话加强对单词的认读。
二、学情分析及设计理念六年级的学生从三年级开始使用《PEP小学人教版英语》教材，进入六年级的学生已经有了一定的英语学习基础。
学生他们已在第一单元初步学习了How do you get there？的句型，对bus, ship, taxi 等交通工具也曾经学习，接触过。
根据对教材与学生的分析，本节课我创设了以我（Miss Ji）在国庆节来临之际打算去北京旅行并去游览自然公园北海公园的情景，采用以旧引新、小组PK、游戏、猜测、听说等教学方法，贯彻听说领先的原则、趣味性原则、主体性原则、目的性原则，词不离句原则，循序渐进地打造有效课堂，让学生在活动中感知语言、掌握与运用语言。
三、教学内容与目标（1）知识与能力目标a.能够听、说、读、写短语：on foot，by subway/ bus/ train/ taxi/ship/plane.b.能用句子“How do you get to school? 询问别人的出行方式；并能够用句子“I get to school by…?进行回答。
c.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
(2)情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣、敢说英语和对交通规则的了解和保护自己，有珍惜生命的意识四、教学重点和难点本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？ Part
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？Part A Let’slearn》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school? Part A Let’s learn》是人教版（共PEP）六年级上册英语的教学内容。
本节课主要讨论人们上学的方式和交通方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握常用的交通方式表达方式，如“on foot”, “by bike”, “by bus”, “by car”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人上学的方式。
此外，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如“I go to school by bus.”。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力，我预计他们在学习本节课的内容时会相对容易上手。
然而，对于一些交通方式的表达方式，学生可能需要额外的练习来巩固记忆。
此外，学生可能对一般现在时的表达方式还不够熟悉，因此需要在课堂上进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握常用的交通方式表达方式，如“on foot”, “bybike”, “by bus”, “by car”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人上学的方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与交通方式相关的句子，并能够用一般现在时表达自己的上学方式。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对不同交通方式的认识和了解，增强对环保出行的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握常用的交通方式表达方式，并能够运用这些词汇描述自己和他人上学的方式。
2.难点：学生能够运用一般现在时表达自己的上学方式，并能够正确理解和使用相关句子。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用任务型教学法、情境教学法和交互式教学法。
通过设置不同的任务和情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的听、说、读、写能力。
2014秋人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》
Look at the ship, there’s a sheep.
Look at the sheep, it’s on the ship.
bus
taxi
Taxi
train
ai |ei| train wait rain painting
subway
Where can we see subways in China? We can thy for us.
It’s very environmental（环保的）.
bike
car
Chant: A sheep is a sheep. A ship is a ship. A sheep is not a ship. A ship is not a sheep.
Homework:
1.听读P15 ，并签名 2.抄写P15词组4遍并默写
Thank you!!!
Which city (城市) do you like best? I like … best.
How do you get there? I get there by ___ / on foot.
Harbin
Urumqi Lanzhou Beijing Qindao Lhasa Xian Shengsi
安徽
Chongqin Changsha
Kunming
Shanghai Hangzhou
Fuzhou
Taiwan Guangzhou Hong kong Haikou
From China
Your school
To
USA
Your home
cinema
hospital
Weihai
Hainan
新人教(PEP)六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点归纳
新人教(PEP)六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点归纳一．知识点归纳（一）、词汇bike 自行车slow down 慢下来bus公共汽车stop 停下来train火车aircraft飞机Sh ip轮船taxi 出租车ferry 轮渡sled 雪橇（交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）（二）、重点句型①询问交通方式用疑问代词how—— How do you go/com e to school ?你怎样去/来上学？—— I go/come to school on foot .我走路去/来上学。
—— How does your father go to work?你父亲怎样去上班？—— He goes to work by subway .他坐地铁去上班。
②询问地点，用疑问代词whereWhere is your home ? 你家在哪里？It’s near the post office . 在邮局旁边。
Where are the teachers ? 老师们在哪儿They are in the teacher’s office .在老师的办公室。
③问路How can I get to the Fuxing Hospital? 我怎么去福星医院？You can take the No .1 bus .④交通规则(traffic rules )Stop at a red light . 红灯停Wait at a yellow light . 黄灯停Go at a green light . 绿灯行In China and the US , drivers drive on the right side of the road .在中国和美国,司机靠右行驶。
In England and Australia, however, d rivers drive on the left side of the road.但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。
六年级上册英语教案-Unit2Waystogotoschool第五课时人教(PEP)(2014秋)
第五课时教学目标1.能听、说、认读单词和词组：Munich，Germany，Alaska，sled，fast，ferry，Papa Westray，Scotland。
2.读懂Read and write中的小短文，了解不同地区不同的交通方式，并能根据短文内容完成课后习题。
3.会用英语表达不同的交通方式：by sled，by ferry，by boat。
4.会连读句子。
5.能听懂Let's check部分的听力内容并完成相应的习题。
教学重点1.本课时的单词和短语及其在句子中的具体应用。
2.能根据短文内容完成后面的习题。
教学难点1.会用英语表达不同地区不同的交通方式。
2.读懂Read and write中的小短文，并能根据短文内容完成课后习题。
教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
3.一张世界地图。
学生准备：1.本课的单词卡片。
2.一张白纸。
教学方法1.角色表演教学法根据本课时的小对话，学生两人一组进行角色表演。
2.任务教学法通过阅读Read and write部分的内容完成下面的小任务：在文中一共提到了多少种交通方式，用笔画出来。
3.竞赛教学法教师让学生大声朗读句子，在朗读的同时注意连读，看哪一个学生的语音语调最棒。
4.听说领先教学法教师播放Let's check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，最后，打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。
教师播放听力原文并核对答案。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上台发布指令。
如：Green light! 各组学生在座位上做和绿灯相关的动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站立人数多的组胜出。
2.作业汇报结合上一课时的作业，教师让学生用“don't”和“must”来说交通规则。
如：Don't go at a red light. A car may hit you. We must stop and wait at a red light.表述正确者为小组赢得一分。
2014秋新版PEP六年级上册Unit2_Ways_to_go_to_school_B_Read_and_write教学设计.doc
Unit 2 Ways to go to schoolB Read and write教学设计【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。
第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
【教学目标】知识与技能目标：1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4.大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3. 通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4. 通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
2.为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：1.新单词Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland等。
2.根据文本内容进行细节的推理。
教具：CAI。
【教学过程】I. Revision and introductionLet’s play a brain storm game. Please read as quickly as you can.【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。
】II. PresentationPre-reading1.They are the different ways to go to school. And please look at this picture. Who is he？What is Robin doing? What’s the passage about?That’s our topic today.(板书课题)【设计意图：呈现情境配图，引出课题。
(人教pep)2014秋 六年级上册PPT课件Unit2 Ways to go to schoo第一课时
on foot = walk to... by bike = ride the bike to... 句尾 主语后 by car = take the car to... by bus = take the bus to... 句尾 主语后
How does he get to school?
He goes to school by bike.
=
He rides a bike to school.
How does she go to work?
by train She goes to work ___________.
She takes the train to work.
How does he go to work?
He goes to work by subway.
Read the text and answer the questions.
率 副 词
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How do you get to…from…? I get there by….
乌鲁木齐 北京
汉中
合肥 上海 嘉善 杭州
日本
云南
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How does Mike come to school? How does Amy come to school? How does Mrs. Smith come to school? always 总是 频
usually 通常 often 经常，时常 sometimes 有时 never 从不
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How do you come to school?
I come to school on foot.
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—How do you go to Nanchang?
by train —I go to Nanchang ___ ____.
train
tr n pl n w t
r n p nting
—How do you
to the airport?
—I
to the airport by __ subway ______.
What am I?
ship
I'm a kind of train. I work under the ground. I run fast. What am I?
一种
subway
on foot
A. I go to school on foot. B. I go to school × by foot.
地铁3号北延段
train
subway
地铁通常是地下的. 而火车是在地面上的、户外的。
Xiamen
Gulangyu
—How do you go to Xiamen?
by ship —I go to Xiamen ___ _____.
sheep
|i:|
A sheep is a sheep. A ship is a ship. A sheep is not a ship. A ship is not a sheep.
from (从…)
飞机场
Guangzhou station subway Guangzhou airport Yangcun bus/taxi Longnan Gulangyu ship Xiamen
从
方式
到
Yangcun
Longnan
1、 on foot 步行 2、by + 交通工具 乘…，坐… by plane 乘飞机 3、from 从… (+ 起点) to 到… (+ 终点) from China to the USA 从中国到美国
How do you go to school —____________________? （问方式）
—Usually I go to school _______. on foot
to (到达)
Longnan
places
the USA
from (从…)
China Nanchang Guangzhou airport
___ bus ___. Mrs Smith: By
the USA from ______ China ? —How do you get to _________
plane —___ By _____.
to (到达)
the USA
车站
Longnan
plane train
China Nanchang
taxi to Longnan __ by ______.
taxi
Guess: What's this?
car
bus
I can fly. I am not a bird . I’m big and hard(坚硬).
What am I?
plane
I live on the sea. I can swim very fast. But I’m not a fish. I’m a traffic tool.
Unit 2 Ways to go to school
part A let's learn P15
Let's chant
by bus, by bus, I
by car, by car, I by bike, by bike, I on foot, on foot, I
by bus
by car by bike on foot
Look at the ship, there's a sheep.
ship
|i|
Look at the sheep, it's on the ship.
—How do you —I
to Longnan?
to Longnan by ___ bus ____.
—How do you —I
to Longnan from Yangcun?
by plane
by car
by taxi
by bus
by bike
by train
by subway
ship taxi plane
subway by train bus
on foot
nature _____. park Mrs Smith: Let's go to the ______ John: Hooray ! Sarah: How ___ do ___ we get there?
飞机场
Guangzhou station
车站
Yangcun
Gulangyu
Longnan
Xiamen
—How do you —I
to the USA ?
plane . by _____ to the USA ___
—How do you
to the Australia?
—I
to the Australia by plane .