41.英语口语第四十一课发音
新概念英语第二册（英音新版）第41课：你把那个叫帽子吗？
Lesson 41 Do you call that a hat?第四⼗⼀课你把那个叫帽⼦吗？First listen and then answer the question.听录⾳，然后回答以下问题。
What kind of shopping does the writer enjoy, do you think?你认为作者在购物时喜欢什么样的东西？'Do you call that a hat?' I said to my wife.“你把那个叫帽⼦吗？”我对妻⼦说。
'You needn't be so rude about it,' my wife answered as she looked at herself in the mirror.“你说话没必要这样不客⽓，”我的妻⼦边回答边照着镜⼦。
I sat down on one of those modern chairs with holes in it and waited.我坐在⼀个新式的满是眼⼉的椅⼦上，等待着。
We had been in the hat shop for half an hour and my wife was still in front of the mirror.我们在这家帽店已经呆了半个⼩时了，⽽我的妻⼦仍在镜⼦⾯前。
'We mustn't buy things we don't need,' I remarked suddenly.“我们不应该买我们不需要的东西，”我突然发表意见说，I regretted saying it almost at once.但马上⼜后悔说了这话。
'You needn't have said that,' my wife answered.“你没必要这么说，”我妻⼦回答说，'I needn't remind you of that terrible tie you bought yesterday.'“我也不必提醒你昨天买的那条糟糕透了的领带。
英语48国际音标教学教学案(总10课时)
第一课一、音标是什么简要介绍音标，并展示音标图二、本课目标：前元音/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/；三、音标精讲（一）、/i:/ 代表单词：sheep [ʃi:p]【嘴巴微微张开，呈扁平口型】Ice cream /aɪs kri:m/ Key/ki:/ Police /pəˈli:s/口语表达：I’ll be on holiday next week . 我下周开始度假。
An ice cream for me , please . 请给我一个冰激凌。
【音标儿歌】蜜蜂，蜜蜂是 bee , bee , bee豌豆，豌豆是 pee , pee , pee茶叶，茶叶是 tea , tea , tea(二)、/ɪ/ 代表单词：ship /ʃɪp/【嘴巴微微张开，呈扁平口型】Fish /fiʃ/ Kid /kɪd/ City/ˈsɪti//口语表达：Zip your lips ! 闭嘴！Shanghai is a big city . 上海是座大城市。
【音标儿歌】它呀，它呀是 it , it , it晚饭，晚饭是dinner , dinner , dinner家庭，家庭是 family , family , family【发音训练】/ɪ/ /i:/pick /pɪk/ peak / pi:k/is ease /i:z /it /ɪt / eat /i:t /rich /rɪtʃ / reach /ri:tʃ/【轻松一刻】When I was just a little girl, 当我还是个小女孩，I asked my mother, 我问妈妈，"What will I be? “将来我会变成什么样子呢？Will I be pretty? Will I be rich?" 我是否会变得美丽、富有？”Here's what she said to me: 她对我说："Que sera, sera, “世事不可强求Whatever will be, will be; 顺其自然吧。
新概念4B Unit41_Do_you_call_that_a_hat
• 3．顾客要告诉店主或店 员想买什么时的用语： • Can you show me…﹖ 你能给我看看 ……吗？ • I would like(want) some…． 我想买……。 • Have you got any…﹖ 你们有……吗？ • I＇m looking for…． • 我想买……。
厨师帽
Picture hat
大边女用帽
Lesson 41
Do you call that a hat?
Shopping time
• • • • • 1．顾客进入商店时，店主或店员的常用语： What can I do for you﹖ Can(May)I help you﹖ Is there anything I can do for you﹖ May(Can) I do something for you﹖
• Listen again, and read aloud after the speaker.
text
• 1、Do you call that a hat? • “Do you call that +（冠词）+名词”这个结 构可以表达一种轻蔑的含义：
• Do you call that a dog?
店主或店员想了解顾客想要什么、喜欢 什么或向顾客推荐物品时的用语：
• • • • • • • • • • • • Which shirt(pen．．．) do you like﹖ 你想买哪一件衬衫（笔……）？ What size(colour、kind．．．)do you want﹖ 你想买哪种型号（颜色、种类……）？ Do you like this size(colour、kind…)﹖ 你喜欢这种型号（颜色、种类……）吗？ Is this(Are these）all right﹖ 这个（这些）可以吗？ What about these(those)﹖ 这些（那些）怎么样？ What else would you like﹖ 你还想要点什么？
教案教学计划封面
教案教学计划封面：教案名称：《综合英语》课程类型：专业基础课授课对象：大一学生授课教师：课时安排：本学期共32课时，每周2课时教学目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
2. 培养学生的英语思维和跨文化交际能力。
3. 扩大学生的词汇量，提高语法运用水平。
4. 使学生能够熟练运用英语进行日常交流和学术研究。
教学内容：第一章：英语语音知识1.1 音标及其发音规则1.2 音节、重音、连读和语调1.3 语音练习第二章：英语词汇与短语2.1 词汇分类与记忆方法2.2 短语的用法和搭配2.3 词汇拓展与练习第三章：英语语法3.1 基本语法规则3.2 时态和语态3.3 句型变换和句子结构3.4 语法练习第四章：英语阅读理解4.1 阅读技巧与策略4.2 文章类型与结构4.3 阅读练习与讨论第五章：英语写作与口语5.1 写作技巧与策略5.2 口语表达与交际场景5.3 写作与口语练习教学方法：1. 采用任务型教学法，以学生为主体，教师为引导者。
2. 充分利用多媒体教学手段，提高课堂趣味性和互动性。
3. 组织小组讨论、角色扮演等课堂活动，激发学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和反馈。
评价方式：1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、参与度等（30%）2. 期中考试：语音、词汇、语法、阅读、写作、口语等（30%）3. 期末考试：综合考察学生的英语听说读写能力（40%）教学资源：1. 教材：《综合英语》2. 辅助教材：《英语语法大全》、《英语阅读理解》等3. 多媒体教学课件4. 网络资源：在线英语学习网站、英语电影、音频资料等教学进度安排：每周两课时，共计32课时。
具体安排如下：第一章：4课时第二章：4课时第三章：4课时第四章：4课时第五章：4课时剩余课时用于复习、考试和机动安排。
教案教学计划封面：教案名称：《综合英语》课程类型：专业基础课授课对象：大一学生授课教师：课时安排：本学期共32课时，每周2课时教学目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
新概念英语第二册 课后答案 第四十一课
新概念英语第二册课后答案第四十一课新概念英语第二册课后答案第四十一课 Lesson 411. a根据课文第一句‘Do you call it a hat?’ I said to my wife. (“你把那个叫帽子吗？”我对妻子说)，能够判断作者不喜欢那顶帽子，所以a. didn’t like the hat his wife had chosen 是准确答案。
其他3个选择都与事实不符。
2. a根据课文第9-10行‘You needn’t have said that, ’ mywife answered. ‘I needn’t remind you of that terrible tie you bought yesterday’, 能够判断只有a. his wife reminded him that he had bought a terrible tie 与课文的实际情况相符，是作者为对他妻子粗鲁讲话而后悔的原因，其他3个选择都与事实不符，也不合乎逻辑。
3. ca. mustn't (不应该)；b. wont(不想要)；c. needn't(不必)；d. don't need(不需要)4个选择中只有c. needn't 与后面一句It isn't necessary(没必要)的含义相同，所以选c.4. da. still 和 d. yet 都有“还，仍然”的含义，但yet只能用于否定和疑问句中，表示“还没……”，still常用于肯定句中。
前面一句是肯定句，用了still,本句是完成时态的否定句，所以只能选d.b. even(甚至)，c. also(也)都不合乎题目意思和语法。
5. ca. needn't,b. need not, d. haven't need 都有语法错误，只有c.最合乎题目意思和语法，所以只能选c.c. don't need 不需要，这里把need 当做实意动词。
英语口语学习方法
《中国外国语教育教学网》练习口语的技巧有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。
如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。
而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。
学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。
我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。
语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。
就语言本身的知识来说，我们已经过关了。
我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。
同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。
我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。
美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。
我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。
中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种Where is the book只是思维的描述阶段。
但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）。
一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。
因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。
这就要多做替换练习。
传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。
比如，I love you（我爱你）。
图说英语新概念英语第四册课文音标版讲义Lesson41
强硬法就是驱象去干活，把它打顺从为止。
强硬法就是驱象去干活，把它打顺从为止。
ðeər ɑːr ˈiːvən ˈstɔːriz ɒv hɑːf-treɪnd ˈelɪfənt kɑːvz huː hævˌriːˈfjuːzdtuː fiːd ænd paɪnd tuː deθ wen baɪ sʌm ˌʌnəˈvɔɪdəbᵊl ˈsɜːkəmstəns ðeɪ hæv biːn dɪˈpraɪvd ɒv ðeər əʊn ˈtreɪnə.
ðə fɜːst ɪˈsenʃəl ɪn ˈelɪfəntˈtreɪnɪŋɪz tuː əˈsaɪn tuː ði ˈænɪməl ə ˈsɪŋɡl məˈhaʊt huː wɪl biː ɪnˈtaɪəli rɪsˈpɒnsəbᵊl fɔː ðə ʤɒb.
驯象中至关生要的是指派一名专门的驯象员，全面负责这项工作。
大象和狗一样，喜欢有一个专一的主人，而且会对主人产生相当深厚的私人感情。
大象和狗一样，喜欢有一个专一的主人，而且会对主人产生相当深厚的私人感情。
There are even stories of half-trained elephant calves who have refused to feed and pined to death when by some unavoidable circumstance they have been deprived of their own trainer.
《商务英语口语》教案
《商务英语口语》教案第一章：商务英语口语概述1.1 课程目标让学生掌握商务英语口语的基本表达方式和技巧。
提高学生在商务场合中的英语口语交流能力。
1.2 教学内容商务英语口语的重要性商务英语口语的特点商务英语口语的基本表达方式1.3 教学方法讲授法：讲解商务英语口语的基本表达方式和技巧。
互动法：引导学生进行商务英语口语练习，提高口语表达能力。
1.4 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
口语练习：评估学生在口语练习中的表现。
第二章：商务英语口语的基本技巧2.1 语音语调正确发音：讲解商务英语中常见的发音规则。
语调运用：强调在商务英语口语中的语调变化。
2.2 词汇选择商务英语词汇：教授商务英语中常用的词汇和短语。
词汇搭配：讲解商务英语中常见的词汇搭配和用法。
2.3 句型结构简单句型：介绍商务英语中常用的简单句型。
复杂句型：讲解商务英语中常用的复杂句型和连接词。
2.4 商务英语口语的表达方式礼貌用语：教授商务英语中的礼貌用语和表达方式。
商务话题表达：讲解商务英语中常见话题的表达方式。
第三章：商务英语口语的实践应用3.1 商务电话沟通电话接听和拨打电话的礼貌用语商务电话沟通的技巧和注意事项3.2 商务会议交流会议准备和开场白的表达方式3.3 商务洽谈与签约商务洽谈的流程和常用表达方式商务签约时的口语表达和礼仪注意事项3.4 商务演讲与报告演讲的开场白和结尾表达方式报告中的数据和信息呈现技巧第四章：商务英语口语的商务场景模拟4.1 模拟商务场景一：接待客户接待客户时的问候和介绍自己带领客户参观公司和介绍产品4.2 模拟商务场景二：商务宴请商务宴请的邀请和宴会中的交流餐桌礼仪和商务英语口语表达4.3 模拟商务场景三：商务旅行商务旅行中的预订和接待商务旅行中的交流和合作4.4 模拟商务场景四：商务会议会议前的准备和开场白第五章：商务英语口语的综合练习5.1 口语练习一：商务电话沟通模拟商务电话沟通情景，进行角色扮演练习。
新概念英语第一册第41课 Lesson 41 Penny’s bag课件
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不可数名词没有复数，只有单数形式，如：
some water; a lot of bread
不可数名词不能说一个...两个…，如 one water, two water是错误的
可数名词表示复数意义时可用many修饰，如：
many dogs, many apples
a loaf of bread
? soap
a bar of soap
磅？ 斤？
1磅
0.9 斤
pound
一磅茶
a pound of tea
三磅糖
three pounds of tea
两磅烟丝
two pounds of tobacco
第 23 页
？1 ¼磅磅
a quarter of a pound
a cup of coffee
? milk
a bottle of milk
two?picechees eofsceheese
a piece of cheese
five?bacrhs oofccohloactoelate
a bar of chocolate
three?lobarfseoafdbread
safe→safes gulf→gulfs b）去掉f,fe 加ves的名词有：
half→halves knife→knives
leaf→leaves wolf→wolves
wife→wives life→lives thief→thieves
ห้องสมุดไป่ตู้
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some rice
第6 页
不可数名词
如果普通名词所表示的事物是不能按个数来 计算的，这类名词就叫不可数名词。
部编版初中英语教案范文合集大全
部编版初中英语教案优秀范文合集大全第一章：七年级上册Unit 1 My name is Gina教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“name, age, nationality, live in, from”等词汇。
2. 能够运用一般现在时介绍自己和他人。
教学内容：1. 词汇教学：name, age, nationality, live in, from2. 句型练习：Introduce yourself and ask others.教学步骤：1. 热身活动：唱一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 词汇教学：通过图片和实物展示，让学生直观地学习新词汇。
3. 句型练习：分组练习，让学生相互介绍，巩固句型。
4. 小组活动：设计一个角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 总结与作业：让学生复述本节课所学内容，布置相关作业。
第二章：七年级上册Unit 2 I'm your new neighbor教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“neighbor, opposite, left, right”等词汇。
2. 能够运用一般现在时描述他人的外貌和喜好。
教学内容：1. 词汇教学：neighbor, opposite, left, right2. 句型练习：Describe someone's appearance and likes.教学步骤：1. 复习导入：通过复习上一单元的内容，引出本节课的主题。
2. 词汇教学：通过图片和实物展示，让学生直观地学习新词汇。
3. 句型练习：分组练习，让学生相互描述，巩固句型。
4. 小组活动：设计一个角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 总结与作业：让学生复述本节课所学内容，布置相关作业。
第三章：七年级上册Unit 3 This is my sister教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“sister, brother, mother, father”等词汇。
新概念英语第1册第41课听力
新概念英语第1册第41课听力根据您的要求，我将按照听力课程的格式来为您撰写文章。
请注意，以下信息仅适用于新概念英语第1册第41课的听力内容。
章节一：听力练习本课程旨在提高学生的听力技巧和理解能力。
通过聆听录音并回答相关问题，学生可以加强他们对英语语速和口音的适应能力。
听力练习一：题目：The art of sign language（手语艺术）录音内容：本节课的录音包含了一位手语专家介绍手语艺术的基本知识和技巧。
问题一：What is the topic of the recording?问题二：What are the essential skills of sign language?听力练习二：题目：The benefits of music（音乐的益处）录音内容：本节课的录音介绍了音乐对人们心理和身体健康的好处。
问题一：What are the positive effects of music on mental health?问题二：How can music contribute to physical well-being?章节二：听力理解通过聆听和理解录音中的对话和短篇故事，学生将提高他们的英语听力和理解能力。
对话一：在书店A：Good afternoon, how can I help you?B：I'm looking for a book on gardening.A：Sure, follow me. We have a wide selection in the gardening section.问题一：What is the man looking for in the bookstore?短篇故事一：迷路的旅行者Once upon a time, there was a traveler who lost his way in a dense forest. He wandered for hours, but couldn't find his way out. Just as he was about to give up hope, he saw a ray of sunlight breaking through the trees. Following the light, he eventually found his way back to the main road.问题一：What happened to the traveler in the story?问题二：How did the traveler find his way back?章节三：听力扩展本节课程旨在通过更复杂的听力内容，挑战学生的听力水平和理解能力。
《gkh》教案优秀
《gkh》教案优秀一、教学内容本课教材为人教版小学数学四年级下册第十单元《gkh》。
本节课的教学内容主要包括：认识gkh三个字母，理解其发音及书写规则；学会用gkh三个字母进行简单的拼读和书写；能够运用gkh三个字母组成单词，提高学生的英语语言能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认识和发音gkh三个字母，理解其书写规则。
2. 学生能够运用gkh三个字母进行简单的拼读和书写，提高英语语言能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认识和发音gkh三个字母，理解其书写规则。
难点：学生能够运用gkh三个字母进行简单的拼读和书写，提高英语语言能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、音标卡片学具：作业本、课本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个简单的英语故事，引导学生们进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师利用PPT，展示gkh三个字母的图片和音标，讲解其发音和书写规则。
同时，引导学生跟读，加深对发音的理解。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示一些含有gkh字母的单词，如“kgh”、“jkl”等，讲解其拼读和书写方法。
引导学生注意观察字母的顺序和发音。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发练习题，要求学生独立完成，检验学生对gkh字母的认识和运用能力。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组用gkh三个字母组成一个单词，比一比哪个组的单词最有创意。
通过活动，提高学生的团队合作精神和语言运用能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括：gkh字母的发音规则、书写规则以及一些例词。
七、作业设计1. 作业题目：用gkh三个字母组成一个单词，并写出它的意义。
答案：例如：kite（风筝），grape（葡萄），house（房子）等。
2. 作业题目：找出课文中含有gkh字母的单词，并抄写一遍。
答案：例如：kgh、jkl、mno等。
三年级起点的《新标准英语》教学教案
三年级起点的《新标准英语》教学教案第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解《新标准英语》的课程结构和内容安排。
2. 评估学生的英语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 课程简介：《新标准英语》是一套综合性的英语教材，适用于三年级起点的学生。
2. 学生评估：通过听说读写四个方面的活动，了解学生的英语水平。
三、教学方法：1. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 小组活动：让学生在小组内进行互动，促进合作学习。
四、教学评估：1. 观察学生的课堂表现，了解他们的学习兴趣和参与度。
2. 课后收集学生的作业和练习，评估他们的学习进度。
第二章：语音教学一、教学目标：1. 让学生掌握英语元音和辅音的发音规则。
2. 培养学生正确的发音和听力技巧。
二、教学内容：1. 元音和辅音的发音规则：介绍元音和辅音的发音特点和规则。
2. 听力练习：通过听录音和模仿练习，提高学生的听力水平。
三、教学方法：1. 语音示范：教师发音示范，让学生跟随模仿。
2. 听力练习：播放录音，学生跟随朗读，纠正发音错误。
四、教学评估：1. 观察学生的发音准确性，及时给予指导和纠正。
2. 听力测试：通过听力练习，评估学生的听力水平。
第三章：词汇教学一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语词汇。
2. 培养学生正确使用词汇的能力。
二、教学内容：1. 词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，解释词汇的意思和用法。
2. 词汇练习：通过各种练习活动，巩固所学词汇。
三、教学方法：1. 图片辅助：利用图片和实物，帮助学生理解和记忆词汇。
2. 游戏教学：设计词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇。
四、教学评估：1. 课后收集学生的词汇练习作业，评估他们的学习进度。
2. 课堂提问：通过提问，了解学生对词汇的理解和运用情况。
第四章：句子结构教学一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语句子结构。
2. 培养学生正确构造句子的能力。
裕兴新概念英语第二册笔记 第四十一课 课文讲解
裕兴新概念英语第二册笔记第四十一课课文讲解老猴子学习交流【Text】Lesson 41 Do you call that a hat? 你把那个叫帽子吗?‘Do you call that a hat?’ I said to my wife.‘You needn't be so rude about it,’ my wife answered as she looked at herself in the mirror.I sat down on one of those modern chairs with holes in it and waited. We had been in the hat shop for half an hour and my wife was still in front of the mirror.‘We mustn't buy things we don't need,’ I remarked suddenly. I regretted saying it almost at once. ‘You needn't have said that,’my wife answered. ‘I needn't remind you of that terrible tie you bought yesterday.’‘I find it beautiful, ’ I said. ‘A man can never have too many ties.’‘And a woman can't have too many hats, ’she answered.Ten minutes later we walked out of the shop together. My wife was wearing a hat that looked like a lighthouse!参考译文“你把那个叫帽子吗?” 我对妻子说.“你说话没必要这样不客气, “我的妻子边回答边照着镜子.我坐在一个新式的满是网眼儿的椅子上, 等待着. 我们在这家帽店已经呆了半个小时了, 而我的妻子仍在镜子面前.“我们不应该买我们不需要的东西, “我突然发表意见说, 但马上又后悔说了这话.“你没必要这么说, “我妻子回答说, “我也不必提醒你昨天买的那条糟糕透了的领带. ““我觉得它好看, “我说, “男人有多少领带也不会嫌多. ““女人有多少帽子也不嫌多. “她回答.10分钟以后, 我们一道走出了商店. 我妻子戴着一顶像灯塔一样的帽子.1. ‘Do you call that a hat?’ I said to my wife.call sb/sth + 名字eg. Just call me Tina. 管我叫蒂娜吧。
新概念英语 第1册第41课 朗读技巧
新概念英语第1册第41课朗读技巧
新概念英语第一册第41课的标题是"Penny’s bag"，以下是一些朗读这篇课文的技巧：
注意连读：在英语朗读中，连读是非常重要的一个部分。
例如，"Is that bag heavy, Penny?"中的"that bag"可以连读，"Here! Put it on this chair."中的"it on"也可以连读。
注意音的消失：在一些情况下，某些音可能会消失。
例如，"What’s in it?"中的"t"在口语中可能不发音。
注意语调：英语是一种语调语言，正确的语调可以使你的朗读更加地道。
例如，疑问句的语调通常是升调。
注意语速：不要试图说得太快，保持适中的语速可以使你的发音更清晰，也更容易被理解。
出国日常英语口语900句谐音
出国日常英语口语900句谐音第一部分：问候与介绍1.Hello! 你!2.How are you? 好！ Yu？3.What’s your name? 瓦特赫尔郭雷先？4.Nice to meet you. 能适米瓦特胸。
5.Where are you from? 为哦你弗阿梦？第二部分：日常用语6.Good morning! 古德毛宁！7.Good afternoon! 古德思大符恩！8.Good evening! 古德阿温英！9.Thank you! 谭克侬！10.Excuse me. 俄斯丝目。
11.I’m sorry. 爱母瑞。
12.Please. 普丽丝。
13.Yes. 也斯。
14.No. 熊。
第三部分：购物与用餐15.How much is this? 火莫死斯丝？16.I want that one. 爱稳踢死爬滚。
17.Do you accept credit card? 多游莎赛恩伍可瑞地卡？18.Do you have a menu in English? 多游哈BMW阿瞒羊理伦福仪圣？19.I’ll take this one. 爱儿饭爽踢斯福滚。
20.Can I have a receipt? 坎艾好历灵兹？21.Where is the nearest subway station? 为黑斯特那义站？22.How can I get to the airport? 好加爱革台设哦而破特？23.Which way is the city center? 蜼七味邵斯那绿？24.I need a taxi. 爱瑙得我车士。
25.Excuse me, how can I get to the train station? 矮凋，好PIN我阁中波TA？第五部分：住宿与购物26.Do you have a reservation? 多游哈番号支莎民？27.I’d like to check in, please. 爱老迪翠开申，普丽丝。
小学英语科目教案
小学英语科目教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语字母、单词、简单的句子和日常用语。
2. 能力目标：学生能够进行简单的英语听、说、读、写操作，提高英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 第一课时：英语字母表的学习教学重点：26个英文字母的大小写及其读音。
教学难点：字母的正确书写顺序和形式。
2. 第二课时：颜色单词的学习教学重点：颜色单词的认读和运用。
教学难点：颜色单词的准确发音。
3. 第三课时：数字1-10的学习教学重点：数字1-10的认读和运用。
教学难点：数字的正确书写和发音。
4. 第四课时：家庭成员的称呼教学重点：家庭成员称呼单词的认读和运用。
教学难点：家庭成员称呼单词的准确发音。
5. 第五课时：简单的日常问候语教学重点：日常问候语的认读和运用。
教学难点：日常问候语的正确发音。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的互动，活跃课堂气氛。
2. 教学新知识（15分钟）：教师通过图片、实物等辅助教具，引导学生学习新知识。
3. 情景演练（15分钟）：教师创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）：学生进行听力、口语、阅读等练习，巩固所学知识。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等，给予相应的鼓励性评价。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生的学习进度，对学生的学习成绩给予评价和建议。
新概念英语第二册第四十一课PPT课件Lesson 41 Do you call that a hat
had been in the hat shop for half an hour and my wife was still in front of the mirror.
‘We mustn’t buy things we don’t need,’ I remarked suddenly. I regretted saying it almost at once.
‘You needn’t have said that,’ my wife answered. ‘I need not remind you of that terrible tie you bought yesterday.’
He must have a lot of money. 他一定很有钱。
Lesson 41 Do you call that a hat?
Grammar 情态动词must, have to, need must和have to都可以用来表示“必须，不得不”的意思，大多数时候，两者意 思相同，如：
Lesson 41 Do you call that a hat?
Listen to the tape of the passage and then repeat the sentence one by one.
‘Do you call that a hat?’ I said to my wife. ‘You needn’t be so rude about it,’ my wife answered as she looked at herself in the mirror. I sat down on one of those modern chairs with holes in it and waited. We had been in the hat shop for half an hour and my wife was still in front of the mirror. ‘We mustn’t buy things we don’t need,’ I remarked suddenly. I regretted saying it almost at once. ‘You needn’t have said that,’ my wife answered. ‘I need not remind you of that terrible tie you bought yesterday.’ ‘I find it beautiful,’ I said. ‘A man can never have too many ties.’ ‘And a woman can’t have too many hats,’ she answered. Ten minutes later we walked out of the shop together. My wife was wearing a hat that looked like a lighthouse!