2018部编版八下教学工作计划

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部编版八年级下册语文《在长江源头各拉丹冬》教案

【导语】《在长江源头各拉丹冬》是初中语⽂⼈教版⼋年级下册（2018年春季修订版）第18课的课⽂，本⽂记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域⾼原的壮美景⾊，展现了⼤⾃然伟⼤的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀【知识与技能】了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融⼊的情感。

【过程与⽅法】朗读课⽂，抓住重点，学习⽂中写景的顺序和⽅法。

【情感、态度与价值观】热爱祖国⼤好河⼭，积极关注环保，为保护美好⽣态做出⾃⼰的努⼒。

【重点】学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。

【难点】在写景的过程中，融⼊⾃⼰的情感。

【教法】朗读法，讨论法。

【教具】有关各拉丹冬的挂图和多媒体课件。

【课时】 1课时长江如黄河⼀样是我们的母亲河，她也横贯中华⼤地，⽤她的⽢醇(江⽔)哺育着中华⼉⼥。

这条美丽⽽神奇的江河是多么让⼈亲近啊！同学们你们知道长江发源于什么地⽅呢？她的源头是什么样的呢？今天，我们将⽬光聚集到祖国西部的雪域⾼原上，去领略那⾥奇异的风光吧。

各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉⼭乡境内。

各拉丹东南北长50千⽶，东西宽30千⽶，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000⽶以上的⼭峰还有40余座，冰川覆盖⾯积790.4平⽅千⽶，有冰川130条。

雪线⾼度北坡5570⽶。

南北坡侧各有⼀条弧形冰川，南⽀姜根迪如冰川，长12.8千⽶，宽1.6千⽶，尾部有5千⽶长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北⽀冰川长10.1千⽶，宽1.3千⽶，尾部有2千⽶长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。

各拉丹冬地区不仅⽔资源丰富，还蕴藏着⼤量的黄铜、黄铁、⽔晶等珍贵矿物。

在严寒的⽓候条件下，⾼⼭草原上仍然牧草丰盛，为优良的天然草场，是⽩唇⿅、野驴、雪豹、⾼峰雪鸡等20多种野⽣动物天然庇护所。

除此之外，还有野⽜、野驴、藏羚⽺等国家保护动物。

2018-2019部编人教版八年级下册语文教学工作计划(含教学进度表)

2018-2019部编版八年级下册语文教学工作计划【指导思想】本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。

对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。

使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。

掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

【学情分析】从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。

本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

【教材分析】本册教材为2018年全新改版,共分为六个单元。

本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。

这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系，扩宽语文学习和运用的领域。

八年级下学期，绝大部分学生已能比较准确地概括文本内容，评析人物形象；能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意；书面表达能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。

但在品味语言的含义及妙处，评价文本的思想内涵，赏析文本的艺术手法，理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面的能力有待提高，对古诗文学习的兴趣尚需激发和培养；根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高。

【教学目标】1.能准确确认读本册教材“读一读写一下”中表现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义。

部编版八年级下册语文教学计划

部编版八年级下册语文教学计划八年级下册语文教学计划。

一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本学期的语文教学，学生能够掌握八年级下册语文教材中的重点知识，包括诗词鉴赏、古文阅读、现代文阅读等内容，能够理解并运用相关知识。

2. 能力目标。

培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，使他们能够准确理解课文内容，能够进行简单的语文分析和写作训练。

3. 情感态度目标。

通过语文教学，培养学生对中华传统文化的热爱和对优秀文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣和人文素养。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

重点教学古诗词的鉴赏和理解，古文的阅读和理解，现代文的阅读和写作。

2. 难点。

难点在于学生对古诗词和古文的理解和把握，需要引导学生多加思考和讨论，提高他们的文学鉴赏能力和语文表达能力。

三、教学内容。

1. 诗词鉴赏。

主要内容包括古代诗词的鉴赏和理解，通过学习古代诗人的名篇，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2. 古文阅读。

通过学习古代文言文的阅读，让学生了解古代文化和思想，提高他们的语文阅读能力和理解能力。

3. 现代文阅读和写作。

通过学习现代散文、小说等文学作品，培养学生的现代文阅读能力和写作能力，让他们学会用现代语言表达自己的思想和情感。

四、教学方法。

1. 启发式教学法。

通过提问、引导等方式，激发学生的思维，引导他们自主探究，培养他们的学习兴趣和能力。

2. 合作学习法。

通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习效果。

3. 情境教学法。

通过创设情境，让学生在具体的情境中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。

五、教学评价。

1. 学业水平评价。

通过课堂表现、作业考查、期中期末考试等方式，全面评价学生的学业水平，包括知识掌握情况、能力发展情况和情感态度情况。

2. 学习态度评价。

通过观察学生的学习态度、课堂表现等方面，评价学生的学习态度和学习习惯，及时纠正不良学习态度，培养正确的学习态度。

六、教学安排。

2018部编中学初二第二学期语文教学计划

2017 学年第二学期初二级语文科（班）教课工作计划一、指导思想：本期的语文教课工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依照，确实提升自己的业务知识水平易教育教课能力，落实惯例工作，扎实基础。

关于八年级学生一方面持续坚持语文基础知识的教学；一方面增添课外阅读量，丰富学生的阅读累积，有的放矢地进行写作训练，口语社交训练 , 展开综合性学习活动 , 全面提升学生的语文修养。

使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语社交能力获得提升，拥有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。

掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、教课目的：（一）掌握和运用知识能力的目标:1.掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2.学习朗诵方法，注意语气的停留、转折，感情的转变，为培育学生语文语感打下基础。

3.认识写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，而且阅读大批的课外读物，提升文字敏感度和对文本理解的深度，领会其情感。

·世纪·教育·网】4.培育优秀的学习语文的习惯。

养成边读边圈点，敢于发问，敢于发言。

（二）感情态度价值观目标：在语文的教课过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促使学生形成优秀的人生观。

要培育学生自主、合作、研究的能力，踊跃开发学生的创新能力以及创新精神。

21·世纪 * 教育网三、学生状况剖析：本学期担当八（1）、（2）班语文教课工作。

从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文修养很不乐观。

学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主研究合作的能力也不可以，大多学生在从前都是接受式学习，因此，八年级语文教课的道路堪称任重而道远。

本学年依照新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文修养，正确掌握语文教育的特色，踊跃倡议自主、合作、研究的方式，为社会主义建设培育实用的人材。

四、教材剖析：本册教材为 2018 年春崭新改版 , 共分为六个单元。

2018春季部编最新人教版八年级语文下册教学计划

2018春季部编最新人教版八年级语文下册教学计划本学期的语文教学计划共分为六个单元，每个单元都有不同的教学内容和目标。

在第一单元，我们将研究各地风土人情和传统文化俗，同时研究仿写和应对口语交际。

第二单元的课文都是说明文，我们将研究说明的顺序和倡导低碳生活。

第三单元是诵读古诗文，通过阅读这些诗文，我们能够了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧和美的熏陶，同时研究写读后感和漫步古诗苑。

第四单元是活动探究，包括研究演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛。

第五单元的课文都是游记，我们将研究写游记和即席讲话。

第六单元是古诗文，我们将研究写故事和以和为贵。

在教学目标方面，我们将注重知识积累与运用，包括掌握生字的字音、字形、字义和背诵教材要求的古诗文。

同时，我们也将注重阅读教学，在不同单元中，我们将研究体会作者的表达方式和情思，理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理，分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问题，激发科学探究的兴趣。

在第三单元中，我们还将借助注释和工具书整体感知内容大意，反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

在学情分析方面，我们发现八年级学生对语文课的研究有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，阅读理解和写作能力有所提高。

但是也有部分学生缺乏研究语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄，学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一。

因此，我们将注重激发学生的兴趣，扩大学生的阅读面，提高语文积累和认字能力，促进学生的全面发展。

本文介绍了一所学校在语文教学方面的教学计划和措施。

其中包括六个单元的教学内容，如跟随演讲者研究撰写演讲稿等。

此外，教学措施包括充分利用课文、重视语言学用、培养审美情趣等。

为了提高教学质量，还提出了优化教学设计、实行培优辅困等具体措施。

最后，还介绍了培优和学困生辅导计划，以提高学生的研究能力和成绩。

在课堂上创造机会，利用优秀生的研究思维和方法来影响学困生，并引导他们多读多写。

部编版八年级历史下册第三单元第8课经济体制改革教学设计

提出相关问题。

情景故事第一集张三家庭1977年的艰难生活：张三一家是当地出了名的贫困户，家有七口人，茅屋两间，妻子体弱多病，小儿在外求学，家里债台高筑，生活艰难。

张三所在生产队劳动场景：生产队的村民一起劳动，一起分享劳动成果，男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，生产队长每天吹哨子出工时，是头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

张三家的状况图片：提问：结合材料和本课的相关知识以及所学过的知识，思考：为什么张三家生活如此的艰难？通过这个问题引出农村改革的原因。

在学生回答的基础上，教师归纳总结：中国改革是从农村开始的，在计划经济体制下，农村实行人民公社，集中劳动，统一分配，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高，先向学生展示情景故事第二集相关内容，以及这时张三家粮食丰收的图片，再向学生提出相关问题。

情景故事第二集张三家庭1985年的“温饱”生活：这时村子里实行了大包干，张三家承包了几亩地，他家的粮食获得了丰收，“上交国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

粮食丰收的图片:逐步提出问题：张三的生活发生怎样的变化？改变的原因是什么？这里的“大包干”是指哪种政策？你认为什么是家庭联产承包责任制？在回答这个问题之前，先让学生观看一段关于“家庭联产承包责任制”的微课，再回答这个问题，在学生回答的基础上，再来总结它的含义、作用和创造者等。

先向学生展示情景故事第三集相关内容，以及张三家专业化养殖场、住房、当地的乡镇企业的图片，再向学生提出相关问题。

情景故事第三集张三家庭1995年的“小康”生活1995年张三在家干起了养殖场，在政府帮助和支持，养殖场逐步走向专业化，产品远销国内各地市场，成了当地出了名的富裕户。

在他的影响和带动下，其他农民也走上产品经营多元化、专业化，当地乡镇企业蓬勃发展起来。

图片：在学生了解的基础上，教师讲解：随着农业生产向专业化、商品化、社会化、多元化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，农村也逐步走向了市场，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路，为建立社会主义先向学生展示情景故事第四集相关内容，以及这时国营企业萧条、职工上班懒散状态的图片，再向学生提出相关问题。

2018年部编本八年级下册语文教学计划2

2018年部编本八年级下册语文教学计划2马上就要开学了，我将继续带领班级学生开始新的研究。

为此，我制定了以下语文教学计划：一、教材简析本教材分为阅读和综合性研究两部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。

二、班级学生现状分析通过初一学年的教学，我发现班级学生的好惯（如课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，研究兴趣和态度也有了明显的转变，语文综合能力也得到了提高。

共有44名学生，大多数同学喜欢语文研究，其中十分之一的同学语文基础较好，成绩优异。

另有十分之三的同学语文基础较差，成绩不理想，主要表现在不能正确理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写作表达能力较差，对语文研究兴趣不浓。

三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义思想品质，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、研究目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。

本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的研究目标如下：要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。

要提高默读的质量和速度，熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法，默读有一定的速度，能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。

在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

八年级语文下册教学工作计划2篇

八年级语文下册教学工作方案八年级语文下册教学工作方案精选2篇〔一〕随着新学期的开场，八年级语文下册的教学工作也逐渐展开。

为了顺利完成教学任务，我制定了以下教学工作方案。

教学目的是教学中重中之重。

本学期，我将主要关注学生的阅读才能和写作才能。

详细而言，我将通过以下几个方面来到达目的：进步学生的阅读理解才能、阅读速度和阅读量。

为了实现这一目的，我将在课堂上利用阅读材料进展分析和讲解，并通过做题等方式来检验学生的阅读才能。

进步学生的文学素养、写作技能和表达才能。

我将鼓励学生多写作业、多写日记，并在课堂上进展作文指导，以锻炼学生的写作才能。

进步学生的口语表达和听力才能。

我将在课堂上组织角色扮演活动、讨论等活动，让学生更好地表达自己的意见和观点，并锻炼听力才能。

八年级下册的语文教学内容涉及到文言文、现代文、古诗文、现代诗歌和戏剧等多个方面。

鉴于此，我将在以下几个方面进展教学：本学期的文言文主要是《尚书》和《左传》。

在教学中，我将重点讲解文言文的语言特点，让学生在阅读中感受语言之美，同时注重语言运用和注释。

现代文内容包括课本与非课本内容，将重点向学生讲解关于故事的阅读理解策略，并将着重讲解现代文的叙事技巧。

本学期所学古诗文为唐代诗歌，将着重让学生理解和感受唐代文化的独特魅力；而现代诗歌那么主要讲解现代诗歌的语言运用和审美特点，让学生感受到诗歌的魅力。

学生将接触到文学名家的代表作，让学生更好地理解文学大师的思想与内涵，同时也让学生体验文学创作中的美感和哲思。

教学方法是教学的重要组成局部。

在教学过程中，我将采用多种方法，如讲授、讨论、理论等方法，以使学生更好地理解和掌握所学知识。

重视学生的思维深度，在教学过程中使用问答方式来让学生更好地理解教学内容。

在教学过程中，允许学生就某些问题进展讨论。

该方法可有效激发学生的思维和表达才能。

在教学过程中，允许学生参与教学理论。

例如，通过实际写作或朗读来锻炼学生的写作和口语表达才能。

语文八年级下册部编版第三单元教学计划

语文八年级下册部编版第三单元教学计划1. 引言1.1 概述语文教育是培养学生听、说、读、写能力的重要环节，也是素质教育的基石之一。

《语文八年级下册部编版》的第三单元旨在通过对课文的解读、写作训练和口头表达等活动，进一步提升学生的语言运用能力和思维品质。

本教学计划将引导学生从不同角度理解文本，激发他们提高写作技巧和表达能力的兴趣。

1.2 文章结构本教学计划分为五个核心部分：引言、教学目标、教学内容、教学方法与手段以及教学评价与反思。

每个部分都有其独特的目标和意义，共同构成了这个全面而系统的教学计划。

1.3 目的本节课旨在帮助八年级下册语文学习者深入理解第三单元所涉及的课文，并培养他们运用所掌握知识进行书面表达和口头交流的能力。

通过这些活动，我们希望能够激发学生对于语言艺术的热爱和探索的欲望，促进思维方式的转变，使其不仅仅能够胜任语文课堂学习，还能在日后的生活中有效运用所学知识。

2. 教学目标:2.1 知识目标:- 理解并掌握第三单元教材中的各篇阅读文本的主题、结构、内容和语言特点。

- 掌握并正确使用第三单元教材中的生字词汇和常用短语、句型。

- 学习理解和运用第三单元教材中的语法知识，如形容词和副词的比较级与最高级等。

2.2 能力目标:- 能够独立进行文本解读，理解故事情节，并提取关键信息进行整理。

- 能够通过阅读文本，归纳总结出作者表达观点和情感态度的方法与技巧。

- 能够运用所学知识和语言技巧，进行写作训练，包括书面表达和口头表达。

2.3 情感目标:- 培养学生对优秀文学作品的兴趣与欣赏能力，激发他们对于语文阅读及写作的兴趣。

- 提高学生对于美好价值观念的认知与体验，培养其正确处理人际关系及困难问题的能力。

- 培养学生团队合作精神和积极参与课堂活动的能力，提高他们的自信心和表达能力。

3. 教学内容：3.1 文本解读：在这一部分，教师将引导学生通过阅读并理解教材中的文本材料，培养学生对不同文本的分析和解读能力。

人教版(2018部编版)八年级语文下册教案：22礼记-大道之行也

五、教学反思
在上完《大道之行也》这一课后，我深感教学过程中的挑战与收获。通过这节课，我发现学生们对于文言文的理解普遍存在一定难度，尤其是对文章中的一些特殊句式和古代道德观念的把握。在今后的教学中，我需要更加注意以下几点：
1.强化文言文阅读技巧的指导。为了帮助学生更好地理解文言文，我应在课堂上更多地进行阅读技巧的讲解和训练，如断句、词义推测等，提高学生的阅读理解能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“大同”和“礼义”这两个重点。对于难点部分，如“谋闭而不兴”的句式，我会通过现代语境的对比和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“大道之行也”相关的实际问题，如如何在校园中实践“礼义”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟一个遵循“礼义”的社会场景。
-举例：讨论“诚信”在现代社会的重要性，以及如何在日常生活中践行这一价值观。
-批判性思维的培养：在理解文章内容的基础上，鼓励学生提出自己的看法，进行批判性思考。
-举例：引导学生探讨“大道之行也”在当今社会的可行性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
-语文综合运用：如何将所学知识运用到写作和口语表达中，提高语文综合运用能力。
1.阅读理解能力：通过分析《大道之行也》，提升学生对文言文的理解能力，尤其是对古代文化背景下的道德观念和社会理想的把握。
2.文化传承意识：让学生了解并传承儒家文化，认识到传统文化在现代社会中的价值，增强文化自信。
3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，能对“大道之行也”的理念进行深入思考，形成自己的见解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“大道”的基本概念。在《礼记》中，“大道”指的是一种理想的社会状态，即人人平等、和谐共处。它是儒家文化中社会治理的核心思想，体现了道德与秩序的完美结合。

语文八年级下册部编版第三单元教学计划

语文八年级下册部编版第三单元教学计划一、课程标准对本学段的要求(一)识字与写字1、能熟练地使用字典、词典独立识字，解决书中的生字词语。

2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。

(二)阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度。

能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文。

11、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

12、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

13、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

(三)写作1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

部编版2018八年级道德与法治下册全册教案第二单元

部编版2018八年级道德与法治下册全册教案（第二单元）部编版2018八年级道德与法治下册全册教案（第二单元）第二单元理解权利义务第三课公民权利3.1公民基本权利【核心素养】法制意识【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。

本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。

本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。

【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。

另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。

因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。

【课程标准】课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

”【教学目标】1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。

2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。

3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。

【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。

难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。

【教学方法】合作探究法，小组讨论法。

【教学过程】问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。

2018年上期(部编版八年级下学期)语文教学工作计划

2018年上期（八年级下学期）语文教学工作计划一、学情分析在这一年多的语文教学探索中，我努力营造轻松民主的学习氛围，所任教的两个班的学生在课堂上能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯。

但两个班的学生素质参差不齐，有相当一部分学生的学习习惯比较差，甚至学习纪律欠佳，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。

二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以民俗为主题组织单元。

《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆；《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的陕北风情；《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑；《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

第二单元，主要由事理说明文构成。

所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。

学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。

第四单元，活动·探究。

本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。

第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。

第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。

这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。

三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

1、培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情；2、指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯，特别是要提高学生认真书写汉字的能力；3、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格；4、全面提高学生的语文学习成绩，为学生的中考和高考奠定扎实的基础。

部编版道德与法治八年级下册教案8.2公平正义的守护

8.2公平正义的守护【教学目标】知识目标1、知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

2、知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。

3、知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。

能力目标1、面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。

2、做有正义感的人，以实际行动维护正义。

3、提高对司法机关公正司法的认识能力。

情感、态度与价值观1、增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。

2、自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。

【重点难点】1、个人守护公平、正义的具体做法。

2、制度保障公平、司法维护正义。

【教学方法】合作学习法、案例探究法、讲解法。

课前准备：了解学情，分析教材。

教师准备：整理思路，收集素材，制作课件。

学生准备：预习新课。

【教学过程】讲授新课导语：请同学们把课本翻到最后一框。

本堂课，我将以自己近半个月来的亲身经历（三件大事）来与同学们一起分享，在分享中学习本课知识。

一、故事导入，场景激趣故事：《精准扶贫大走访》2018年5月29日，雷山民族中学100多名教师对全校1000多名精准扶贫建档立卡学生家庭进行了实地走访。

虽然很辛苦，但也收获了很多。

幻灯片上的这几张图片是我走过的地方，走过之处让我真切感受到脱贫攻坚的艰巨性。

也为国家的这一政策而感动。

思考：你知道国家为什么要大力推行精准扶贫政策吗？学生回答教师引导：为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，为了全面建成小康社会，为了实现共同富裕，为了推动社会公平。

走过的家庭千差万别，上面是我截取四个家庭的对比。

同学们猜猜，谁是精准扶贫户？学生判断教师引导：四个家庭都是精准扶贫户。

左手边的两个家庭确实非常贫困，受之无愧。

而右手边的两个家庭我只能说保留意见了……从老师的分享中，给你带来了哪些感悟？学生回答教师引导：通过走访，可以说四分之三的家庭都是非常贫困的，但也有四分之一的家庭显然不在贫困之列。

八年级下册语文教学工作计划（二篇）

八年级下册语文教学工作计划一、教学目标1.知识目标：(1) 熟练掌握八年级下册语文教材中涉及的各种课文和知识点。

(2) 培养学生的文学素养，提高学生的阅读水平和写作能力。

2.能力目标：(1) 提高学生的综合语言运用能力，培养学生的听、说、读、写、译能力。

(2) 培养学生的批判性思维和创造性思维能力，培养学生的表达能力。

3.情感目标：(1) 培养学生的审美情操，提高学生的文学品味。

(2) 培养学生良好的道德品质和人文关怀意识。

二、教学内容本学期将按照教材的安排教授课文，同时注重培养学生的阅读能力和写作能力。

1.课文教学(1) 注重对课文内容的理解和分析，帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧。

(2) 引导学生对课文进行深入的思考和思辨，培养学生的思维能力。

(3) 培养学生对课文的欣赏能力和鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.写作教学(1) 注重培养学生的写作能力，提高学生的文字表达能力。

(2) 引导学生进行写作实践，锻炼学生的创作能力。

(3) 指导学生进行文学作品的分析和评价，培养学生的批判性思维。

三、教学方法1.问题导入法在每个课堂开始时，提出与课文内容相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学方法通过提出一些问题或情境，引导学生进行思考和解决问题，培养学生的创造性思维。

3.小组合作学习将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生互相合作、互相交流，共同完成学习任务。

四、教学安排本学期将按照教材的顺序进行教学，每节课的教学内容和教学方法根据具体的课文进行安排。

1.第一单元：《爸爸是棵葱》(1) 教学内容：课文的整体理解和分析，注意培养学生对感情描写的敏感度。

(2) 教学方法：问题导入法、小组合作学习。

2.第二单元：《情诗》(1) 教学内容：课文的读解和鉴赏。

(2) 教学方法：启发式教学方法，引导学生对情诗进行深入的思考和分析。

3.第三单元：《河伯和山神》(1) 教学内容：教材课文的读解和细节分析。

2018年部编人教版八年级下册语文教学计划

2018年部编人教版八年级下册语文教学计划情况分析一、本年级要求的阅读、写作和口语交际能力：阅读方面，学生需要能够正确、流利、有感情地朗读，并了解不同表达方式，包括叙述、描写、说明、议论和抒情。

此外，学生需要能够浅易地理解文言文，并背诵14篇优秀诗文。

学生还需要制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，其中课阅读总量不少于两部名著。

写作方面，学生需要能够写记叙文，做到内容具体，写简单的说明文，做到明白清楚，写简单的议论文，努力做到有理有据。

学生需要注重写作过程中的素材搜集、构思立意、列纲起草和修改加工等环节。

每学年，学生需要完成不少于12篇作文，其他练笔不少于5000字。

此外，学生需要在45分钟内完成不少于600字的作。

口语交际方面，学生需要根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

学生需要能够就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，并有一定说服力。

学生需要在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

学生还需要能够听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

综合性研究方面，学生需要关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，并能够用文字、图表、图画、照片等展示研究成果。

学生需要掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，并学会注明所援引资料的出处。

二、教材分析：本册教材为2018年春季全新部编改版，共分为六个单元。

八年级下册六个单元的专题分别是：一俗风尚、二科学探索、然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀。

其中，记叙类说明文章为主，第二单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文研究和运用的领域，注重跨学科的研究和现代科技手段的运用。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

本册文言课文的编排方式与前两册不同。

前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。