“互联网+”背景下大学生创新创业的实践探索
“互联网+”大学生创新创业大赛探索与总结
6.打造双创平台。高校创新创业教育是实践 性很强的教育，需要厚植培育土壤，一批学科交 叉、开放共享的探究性双创平台，是培育优质项 目、培养优秀学生必备的养料。贵州师范大学建立 “创新创业人才教育和培训基地”是贵州贵安新区 国家双创示范基地的重要支撑和重大平台，按期 圆满完成国家发展与改革委员会重大双创项目建 设，以优秀成绩完成贵州省本科高校首批“双一流” 一流平台重点项目结题，在教师节之际得到了教育 部、国家天文台来校调研指导，给予充分肯定。
起，由国务院倡导，教育部联合多家中央单位和省级人民政府，以“互联网垣”为主题，已成功举办六届中国国际“互联网垣”大学生
创新创业大赛，大赛已经成为深化创新创业教育改革的重要载体和平台，成为世界大学生实现创新创业梦想的双创全球盛会。通
过对历届大赛进行梳理，提出“一条主线、两个维度、三个目的”的认识，对高校如何有效备赛的八点思考，以及顺应新发展格局的
三、对大赛的未来展望 笔者认为，“互联网+”大赛是中国高校创新能 力的蓄水池，也是中国青年大学生的练兵场，大赛 举办六年来，创新发展动力澎湃，一大批重大原创 成果实现从“跟跑”到“并跑”“领跑”的转变[３]，一 个个中国创造、中国制造、中国建造的项目，让青 春激昂、青年瞩目。一是围绕国家创新驱动发展战 略，建立长效机制。二是服务国内大循环为主体、 国内国际双循环相互促进的新发展格局，进行项 目遴选和培育。三是以大赛为抓手，深化高校创新 创业教育改革。坚持以赛促学、以赛促教[７]、以赛 促 创 、以 赛 促 改 ，高 校 把 大 赛 的 成 果 、经 验 以 及 所反映出来的问题，反馈到教育教学过程中，持续 完善人才培养、课程体系、教学评价、实践环节等，
大学生创新创业社会实践报告(通用4篇)
大学生创新创业社会实践报告（通用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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互联网时代大学生创业论文4篇
互联网时代大学生创业论文4篇第一篇：互联网微信营销模式下大学生创业路径探析导读:微信营销模式是源于移动互联网的设计理念而开发，所以它与生俱来的继承了移动互联网高效率、低成本、高精准率的优良基因，使其成为大学生创业的有力法宝。
文章通过深入分析大学生创业中存在的问题，提出了基于移动互联网微信营销模式下的大学生创业“人群定位+互动模式+精准营销”三点联动的具体实施路径。
关键词:移动互联网;微信营销;实施路径一、前言随着移动信息技术与智能手机的高速发展和普及，微信已经从刚起步的小众化走向大众化，甚至从某种程度上直接影响着我们的生活。
与此同时微信营销模式也应运而生。
由于微信的开发平台跨过了传统的互联网，而是源于移动互联网理念设计与开发，这使得它具有极强的互动性和及时性，无论你在哪里，只要你有移动终端(如手机等)，通过微信就可以轻松无障碍的与你的精准客户进行交流与互动，而不需要再携带其他电子通讯设备(如电脑等)，从而真正实现快速、高效、单点对多点营销模式的创新，这为创业之初资金并不充足的创业者，提供了较低的门槛和创业机会。
二、微信营销模式的优缺点微信营销模式指通过建立微信数据库，把微信数据库转化成购买你产品的精准顾客的过程。
主要有以下几个方面的优缺点:(一)高接受率。
2016年微信用户数量统计显示，微信注册用户数量已突破9．27亿，微信已然成为了主流信息接收工具，其具有的广泛性和普及性为后续的营销提供了良好基础。
并且由于微信的公众账号粉丝都是通过主动订阅而获得，信息的获取方式也是主动获取，不存在遭受垃圾信息的骚扰而产生强烈抵触情绪的情况。
(二)高精准度。
微信营销优点是省去顾客人群的细分，通过精准信息发布所聚集庞大的粉丝数量，而且粉丝群体具有高度集中的垂直行业背景，这就是真正炙手可热的营销资源和推广渠道。
比如佳酿网旗下酒水招商公众账号，拥有近万名由酒厂、酒类营销机构和酒类经销商构成垂直行业粉丝，这些精准用户粉丝群相当于一个盛大的在线糖酒会，每一个粉丝都是潜在客户。
分析“互联网+”背景下的大学生创新创业教育
分析“互联网+”背景下的大学生创新创业教育1. 引言1.1 背景介绍在互联网+背景下，大学生创新创业教育正逐渐成为教育改革的热点之一。
随着互联网技术的飞速发展，传统的教育模式已经难以满足当今社会对人才的需求。
互联网+时代，大学生面临着更广阔的创业机遇和挑战，因此加强大学生创新创业教育的重要性日益凸显。
背景介绍部分将重点分析互联网+时代对大学生创新创业教育的影响。
在互联网+时代，信息技术的快速发展为大学生创新提供了更多的平台和资源。
大学生创新创业教育不仅仅是为了培养学生的创新能力和创业精神，更是为了适应时代的发展需求，帮助大学生更好地融入社会。
互联网+时代为大学生提供了更加开放、灵活和多样化的创新创业环境，使大学生有更多的机会实现自己的创业梦想。
随着互联网+时代的到来，大学生创新创业教育也面临着诸多新的挑战和问题。
如何更好地整合互联网资源，如何打破传统教育模式的束缚，如何培养学生的创新意识和实践能力等，都是当前亟待解决的问题。
对于如何在互联网+背景下开展大学生创新创业教育，需要进行深入的探讨和研究。
【内容结束】1.2 问题提出在互联网+背景下，大学生创新创业教育面临着一系列问题。
传统教育模式无法满足互联网时代的需求，大学生创新创业教育需要与时俱进，紧跟技术和市场的发展趋势。
大学生创新创业教育缺乏实践环节和与企业的深度合作，导致学生应用能力和实际操作能力不足。
大学生创新创业教育中缺乏有效的导师和导师资源，限制了学生的创新创业能力的培养。
大学生创新创业教育在培养学生的创业意识和创新精神方面存在不足，大学生的创新创业能力得不到有效提升。
互联网+背景下的大学生创新创业教育面临着诸多挑战，需要进行深入分析和针对性的改进，以更好地促进大学生创新创业能力的培养。
1.3 研究目的本文旨在探讨在互联网+背景下大学生创新创业教育的现状、意义、挑战、路径探索，以及未来发展趋势。
通过对当前大学生创新创业教育在互联网+时代的发展状况进行分析，深入挖掘其中存在的问题和挑战，为进一步完善大学生创新创业教育体系提供参考。
互联网+大学生创新创业项目点子
互联网+大学生创新创业项目点子在当今信息化时代，互联网的普及为大学生创新创业提供了前所未有的机遇。
越来越多的大学生开始积极投身到创业的浪潮中，他们通过互联网技术，积极探索创新的商业模式，开展各种有趣的项目。
本文将探讨一些适合大学生创新创业的互联网项目点子，并希望能够启发更多年轻人展现创意和追求梦想。
1. 二手交易平台大学生生活充满了各种变化，他们的需求也随之变化。
一个专门针对大学生群体的二手交易平台，可以为他们提供一个方便快捷的渠道用于出售和购买二手物品，比如课本、电子设备、衣物等。
该平台可以提供快速的信息发布和搜索功能，让交易更便捷。
2. 大学生创意作品展示平台许多大学生都有各种兴趣爱好和创意想法，他们制作的作品可能包括绘画、摄影、手工艺品等。
一个专门面向大学生的创意作品展示平台可以让他们展示自己的才华，与他人分享创意灵感，甚至可以通过这个平台销售自己的作品。
3. 大学生导师制互助平台许多大学生在学业、生活、职业规划等方面都需要得到指导和帮助，而在大学中往往难以找到合适的导师。
一个面向大学生的导师制互助平台可以让他们通过在线方式找到合适的导师，进行有针对性的辅导和指导，帮助他们更好地成长。
4. 大学生自助餐饮预订平台随着大学生活的快节奏和多样化，许多大学生想要通过快捷方便地方式解决饮食问题。
一个大学生自助餐饮预订平台可以为大学生提供在线预订餐饮服务，包括校内外餐厅外卖、打包等，让他们更方便地获取美食。
5. 大学生社交活动组织平台大学生群体注重社交互动，经常组织各种社交活动与他人交流。
一个大学生社交活动组织平台可以让大学生方便地发起、参与各类社交活动，比如团建活动、聚餐派对等，丰富大学生的校园生活。
结语以上是几个适合大学生创新创业的互联网项目点子，希服能够激发更多大学生的创新灵感，勇敢实践自己的创业梦想。
大学生应当从日常生活中发现有待解决的问题，利用互联网技术探索新的商机，勇敢尝试创新，追求自己的梦想。
“互联网+”背景下大学生创新创业教育发展现状的调研分析
现代商贸工业2021年第20期53 基金项目:西南政法大学高等教育教学改革研究项目 互联网+ 环境下大学生创新创业能力三位一体培养模式的探索与实践 (2017C 02);重庆市教育科学 十三五 规划课题 双创时代重庆市大学生创新创业能力三位一体培养模式研究 (2017-G X -122)㊂作者简介:吴明娥(1989-),女,汉族,安徽宣城人,经济学博士,西南政法大学经济学院讲师,主要研究方向为公共经济与公共政策㊂“互联网+”背景下大学生创新创业教育发展现状的调研分析吴明娥(西南政法大学经济学院,重庆401120)摘 要: 互联网+ 时代的到来为大学生创新创业教育既提供了良好的环境,也带来了诸多挑战㊂本文基于西南政法大学本科学生的问卷调查数据,具体分析了 互联网+ 背景下大学生创新创业教育的发展现状,指出目前大学生创新创业教育存在的问题并提出相应的对策建议,以期完善创新创业人才培养体系㊂关键词: 互联网+ ;大学生;创新创业中图分类号:F 24 文献标识码:A d o i :10.19311/j .c n k i .1672-3198.2021.20.0250 引言自李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛上提出 大众创业㊁万众创新 的发展理念后,创新创业就成为我国社会经济发展的重要基调㊂党的十九大报告中也指出,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑㊂在此背景下,高等院校创新创业人才的培养则显得至关重要,是我们建设创新型国家的重要保障㊂创新创业热潮给高校创新创业教育带来了全新的发展机遇,而 互联网+ 时代的到来又必然将创新创业教育向纵深处推进㊂因此,在 互联网+ 时代背景下,如何顺应社会经济的发展,改革传统的人才培养模式,加强创新创业教育,就成为高等院校亟待研究的重要课题㊂本文基于问卷调查数据,对 互联网+ 背景下大学生创新创业教育的发展现状展开调研分析,并提出相应的对策建议,以期完善高校创新创业人才培养体系,提升大学生创新创业综合素质与能力㊂1 问卷设计与调查结果分析我们对西南政法大学本科学生展开调研,实际发放问卷200份,收回有效问卷184份㊂在收回的有效问卷中,受访学生包括法学专业51人(本科二年级,男生32人,女生19人),审计学专业46人(本科三年级,男生20人,女生26人),国际经济与贸易专业87人(本科二年级47人,三年级40人;男生41人,女生46人)㊂调查结果显示,受访学生均表示上过与创新创业相关的课程㊂西南政法大学将‘创新创业基础“作为必修课程纳入到了本科各专业培养方案中,同时针对各专业特色开设了与创新创业相关的其他课程㊂例如,经济学类专业还开设了‘互联网金融“‘项目投资与评估“‘电子商务“等与创新创业有关的课程㊂在调查学生 对创新创业相关的专业知识了解程度如何 时,25.0%的学生选择 一般了解 ,65.8%的学生选择 不太了解 ,还有9.2%的学生选择 完全不了解 ㊂可见,由于创新创业所涉及的知识领域较为广泛,学生对与创新创业相关的专业知识掌握不多㊂当进一步问及学生 目前开设的创新创业课程是否有助于提高你的创新创业能力 时,72.8%的学生选择了 一般 ,还有19.0%的学生选择了 没帮助 ,只有8.2%的学生认为开设的创新创业课程对提高他们创新创业能力帮助很大㊂这说明,目前开设的创新创业课程的实际效果有待提高㊂为了进一步探明创新创业课程的开设情况,我们对其教学形式展开了调查㊂调查结果显示,各类教学形式中 理论学习 占92.4%, 案例学习 占68.6%, 小组演练 占53.9%, 仿真实验 占47.3%㊂可见,理论教学和案例教学是目前创新创业课程主要的教学形式㊂当问及学生 在创新创业课程教学过程中的参与程度 时,26.1%的学生选择了 积极参与 ,48.4%的学生选择了 一般参与 ,还有20.1%和5.4%的学生分别选择了 参与很少 和 无参与 ㊂这说明,学生在创新创业相关课程教学过程中的参与程度并不高,如何提高他们的学习兴趣和意愿则是关键问题㊂我们也对大学生创新创业活动的自主参与情况展开了调查㊂当问及学生 创新创业能力是否重要 时,82.6%的学生表示 很重要 ,13.0%的学生表示 一般 ,而4.4%的学生选择了 不太重要 ㊂可见,大多数学生已意识到创新创业能力的重要性㊂针对 毕业之后有没有自主创业的想法 的问题,78.3%的受访学生选择了 没有 ㊂可见,学生进行自主创新创业的意愿并不强烈,这可能与创业资源匮乏㊁创业经验不足㊁创业风险较大等因素有关㊂进一步调查显示,35.9%的学生表示参加过与创新创业相关的竞赛活动,而64.1%的学生表示没有参加过㊂而在参加过的学生当中,61.4%的学生表示,参加与创新创业相关的竞赛活动对提高他们的创新创业能力 帮助很大 ,26.6%的学生表示 一般 ,12.0%的学生表示 没帮助 ㊂这说明,与创新创业相关的竞赛活动对于提升学生的创新创业能力还是发挥了重要作用㊂但是,目前而言,参与各类创新创业竞赛活动的学生比重较低,大多数学生还没有自主学习和培养创新创业能力的意识㊂同时,当问及学生 是否了解政府针对大学生创新创业提供的相关优惠政策 时,17.4%的受访学生选择了 一般了解 ,31.5%的学生选择 不太了解 ,还有51.1%劳动经济现代商贸工业2021年第20期54 的学生表示 完全不了解 ㊂可见,虽然政府通过提供各类资金支持和政策优惠来鼓励大学生自主创新创业,但相关政策落实效率不高,在校大学生针对相关政策并不十分了解㊂另外,我们也对学生利用互联网资源或工具开展创新创业学习的情况进行了调查㊂当问及 创新创业课程教学过程中是否有应用到互联网资源或工具 时,84.2%的学生选择了是 ㊂可见, 互联网+ 已逐渐融入创新创业教育的课程体系之中㊂进一步地,45.7%的学生表示有利用互联网资源或工具开展与创新创业相关的自主性学习,而剩下的54.3%的学生则没有利用互联网开展自主性学习㊂这说明,学生在 互联网+ 背景下创新创业自主学习意识还不够强㊂2 对策建议首先,通过问卷调查可以发现,大学生对于创新创业能力培养的重要性具有比较清晰的认识,但大多数学生还未形成自主学习和培养创新创业能力的意识,也缺乏一定的创新创业经验㊂因此,高校应激发学生自主学习的意愿和兴趣,引导学生主动利用互联网的各种资源展开创新创业能力的自主培养㊂同时,通过加强校企合作,为在校大学生提供更多的实习㊁实践机会,鼓励学生积极参加各类创新创业竞赛活动以提升实战经验㊂其次,在创新创业的教学体系上,相关课程的教学效果有待提高,仅仅采用理论教学和案例教学等传统的教学方式并不适用于创新创业这门应用性极强的学科㊂因此,高校和教师应转变教学思路,将 互联网+ 技术全面应用到创新创业教学体系中,并对创新创业相关课程进行系统科学的设计与安排,积极探索适合创新型㊁应用型㊁复合型的大学生创新创业能力培养的教育新模式㊂再次,政府优惠政策是大学生实现创新创业的重要保障,但相关政策的宣传力度和落实效率还有待提高㊂因此,地方政府应加强相关资金支持和政策优惠在高校的宣传和解读,激发在校大学生进行创新创业的动力㊂同时,地方政府也应继续加强高校与各类企业的交流和合作,加大资金支持,搭建大学生创新创业项目与各类社会投资的对接平台,为在校大学生提供更多的创新创业空间,以创新引领创业㊁创业带动就业㊂3 结语创新创业能力与素质的培养是一个长期性㊁综合性和复杂性的过程㊂在 互联网+ 背景下,大学生创新创业能力的培养需要学生㊁高校乃至社会的共同努力㊂作为大学生,应利用互联网资源加强创新创业能力的自主性学习与培养,提升创新创业的综合素质和实战经验;作为高校,应不断优化创新创业课程体系,探索适合 互联网+ 环境下的教育新模式;作为社会,应为大学生提供完善的创新创业环境,激发大学生创新创业动力,解决大学生创新创业的后顾之忧㊂只有通过各方的共同努力,才能营造出浓郁的创新创业氛围,为建设创新型国家奠定坚实的基础㊂参考文献[1]毕继东. 互联网+ 背景下创新创业模拟实训课程改革探索[J ].科技经济导刊,2020,28(33).[2]于文超.互联网背景下 互动式 教学法的实施现状与对策研究[J ].现代经济信息,2016,(1).[3]王静. 互联网+ 背景下大学生创新创业的机遇和发展探索[J ].商讯,2020,(3).课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究葛春艳(江苏财经职业技术学院,江苏淮安223003)摘 要:思政教育是高职高专院校的重要事情,习近平总书记强调把立德树人作为教育的重中之重,党的十九大又进一步强调立德树人是教育的中心环节㊂高职高专院校普遍存在思想政治教育与专业课教授相脱节的现象,要坚持两个并重,打破课程思政是 思政课程的同义转换 ㊁是思政元素简单嵌入等误区,保证课程思政实现隐性教育目标,防止出现泛化㊁机械化㊁标准化的情况㊂将课程思政纳入教师岗前培训,在岗培训和师德师风培训,在全校组织开展课程思政专题培训和经验交流分享会㊂因此,课程思政概念提出强调的就是发挥思政老师与专业教师协同育人的能力,同向同行,实现全员㊁全过程㊁全方位育人党的 三全育人 体系㊂本文首先对课程思政的研究背景进行解释,然后对课程思政实施与专业课同向同行的必要性进行分析,最后尝试提出了专业教师与思政老师协同育人的实现路径㊂关键词:立德树人;课程思政;协同育人中图分类号:F 24 文献标识码:A d o i :10.19311/j .c n k i .1672-3198.2021.20.0260 引言党的大八大把立德树人作为教育的根本任务,党的十九大又进一步强调立德树人是高校的立身之本,立德树人是高校实施教育的根本立足点㊂近年来,高校开展意识形态的工作受到多方面的阻挠,高校课程思政实施效果不尽如人意㊂高校实施专业课老师与思。
“互联网+”大学生的创新创业
“互联网+”大学生的创新创业在当今数字化的时代，“互联网+”已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
对于大学生来说，“互联网+”不仅为他们提供了丰富的信息资源和便捷的交流平台，更带来了前所未有的创新创业机遇。
大学生具有较强的学习能力和创新思维，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。
“互联网+”的出现，让他们能够突破传统的创业模式和限制，将创意与互联网技术深度融合，开辟出独特的创业道路。
“互联网+教育”是一个充满潜力的领域。
随着在线教育的普及，大学生可以利用互联网平台，开发个性化的教育课程和教学工具。
比如，针对特定学科的知识点，制作生动有趣的教学视频；或者打造在线学习社区，为学生提供交流和互助的空间。
通过大数据分析，还能精准了解学生的学习需求和习惯，提供更具针对性的教学服务。
“互联网+医疗”也是大学生创新创业的重要方向。
可以开发医疗健康管理的 APP，为用户提供在线问诊、健康监测、预约挂号等服务。
利用智能穿戴设备收集用户的健康数据，结合专业的医疗知识，为用户提供个性化的健康建议和方案。
“互联网+农业”同样蕴含着巨大的商机。
大学生可以借助互联网技术，搭建农产品电商平台，拓宽农产品的销售渠道。
通过直播带货等方式，让消费者直观地了解农产品的生产过程，增加农产品的信任度和吸引力。
同时，利用大数据分析市场需求，指导农业生产，实现精准种植和养殖。
然而，“互联网+”大学生创新创业并非一帆风顺，也面临着诸多挑战。
资金短缺是常见的问题之一。
创业初期，往往需要投入大量的资金用于技术研发、市场推广等方面，但大学生自身的资金积累有限，融资渠道也相对狭窄。
这就需要大学生充分利用各种政策支持和创业扶持资金，同时积极寻求合作伙伴和投资人的支持。
技术和经验不足也是一大障碍。
互联网领域的技术更新换代迅速，大学生在技术方面可能相对薄弱。
而且，创业过程中涉及到市场调研、运营管理、团队协作等诸多方面，缺乏经验容易导致决策失误和项目进展不顺。
因此，大学生在创业前要做好充分的准备，不断学习和积累相关知识和经验。
“互联网+”时代大学生多元化创新创业教育模式探索
128囱魁科技2021年•第2期"互联网+"时代大学生多元化创新创业教育模式探索沈桓宇①李愿①罗伟①董亮①朱兆亮②①南充职业技术学院②宜宾学院高校创新创业教育以科学发展观为指导，旨在培养高校大学生的创新意识，提升学生的创业能力，为未来的发展做准备。
本文在充分考虑“互联网+”时代特点的基础上，根据高校创新创业教育需求，对大学生多元化创新创业教育模式特征进行了探讨研究。
通过深入剖析分析影响创新创业教育模式发展的因素，探索提高创新创业教育效率的有效措施，采用多元化方式实现创新创业教育模式的创新，使大学生建立正确的创新创业观念，增强创新意识，以实际行动提高综合实践能力，具有重要的现实意义。
1高校创新创业教育发展高校大学生创新创业教育，是高等教育的重要组成部分，它能培养大学生创新创业意识,提高大学生创新实践能力，为国家稣培养大量创新型心。
随着高校创新创业教育不断改革，虽然大学生在全面发展、创业就业等方面取得了不错成绩，但还是存在资料不足、缺乏关注、管理混乱、模式单一、脱离实际等问题。
因此，研究高校大学生创新创业教育机制，提出新的教育模式显得非常有意义2新时代背景下的创新创业教育在互联网技术支持下，高等教育发展非常迅速，创新创业思想在高等学校已经开始进行全面推广，积极探索大学生创新创业教育模式成为高校学生就业工作的重要内容之一，也是有效提高高校教育质量的重要途径。
创新创业教育是高等院校学生解决就业困难的重要手段，创新创业教育的效果常常影响学校的教学质量的体现，也对大学生的个人能力发展产生很大影响％所以，要保障大学生创新创业工作的顺利开展，就必须解决好创新创业教育存在的相关问题。
随着互联网不断发展，创新创业与互联网紧密结合，产生了“互联网+”创新创业教育險，帮助大学生提高个人躺能力，累计创新创业经验，为以自主创业创造更多的条件。
但是，在这种变革时代的背景下所面临的挑战也不少，怎样在“互联网+”时代背景下实施创新创业教育改革、怎样培育综合型素质心、怎样提高大学生创新实践能力、怎样给各大高校大学生提供更多创新创业的机会，具有轄意义吧图1"互联网+”创新创业大赛3构建大学生多元化创新创业教育模式通过对接受创新创业教育大学生们的问卷调査，发现大学生们普遍认为在创新创业教育中理论学习内容较多，缺少创新创业实际恥，实践经创新创业教育模式单一等问题凹。
大学生创新创业教育的实践与探索
大学生创新创业教育的实践与探索随着科技和社会的快速发展，市场已经发生了根本性的变化。
许多大学生意识到，他们无法仅仅通过大学的学习来获得稳定的工作和一份可观的收入。
因此，越来越多的学生开始探索创新创业教育。
本文将探讨大学生创新创业教育的实践和探索。
第一部分：创新创业教育的潜力创业教育的目的是培养学生的创新能力、自主创业精神和创业技巧。
大学生创新创业教育的一个主要目的是培养学生的创业意识。
这可以被视为一种与终身学习和职业发展相关的关键因素。
创新创业教育为学生成长提供了实际的机会。
这种机会让学生学习如何为未来创造机会，并帮助他们实现自己的梦想。
经过创新创业教育，学生能够学习并掌握实践技能，如项目管理技能、销售技能、团队管理技能等。
这些技能对于未来创业者来说都是非常有用的。
第二部分：大学生创新创业教育的挑战虽然大学生创新创业教育有巨大的潜力，但也面临着一些挑战。
许多学校并没有为创业教育提供所需的资源，导致创业教育水平参差不齐。
另外，许多学生不知道该如何转化他们的创意和想法成为创业机会。
此外，基于大学教育的发展模式，一些学校没有考虑对学生的实践教学，而是将教育重心放在理论学习上。
第三部分：大学生创新创业教育的实践大学应该从以下三个角度来推动创新创业教育的发展。
首先，大学应该建立一个完善的创业生态系统，这将为学生提供获得创业知识的途径。
大学可以通过建立创业中心、组织专业讲座和比赛等方式提供创业资讯。
其次，大学还应该注重实践教学。
通过实践课程和工作实习，学生可以获得实践经验。
另外，大学需要与企业或创业者合作，以获得更多的机会。
最后，大学应该鼓励学生探索和尝试各种创业机会。
学生们应该有机会参加社交活动、提出建议和共同合作。
这将帮助学生感受到创业的热情，并从过程中获得最佳的教育效果。
结论：大学生创新创业教育的实践和探索是一个不断进步和发展的过程。
虽然存在一些挑战，但是大学应该积极地为创业教育创造机会。
创业教育将在未来帮助学生成为创造未来价值的人才，让他们更好地准备组织自己的人生路径。
“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇与挑战
高等教育课程教育研究48 学法教法研究根本任务是人才培养，学生的全面发展才是高校教育教学工作的着眼点和落脚点。
因此，应突出学生的教育主体地位，从有利于学生“学”的角度出发，统筹考虑和规划学校的一切教学建设与改革，并通过课内外的具体教育教学实践加以落实，从而真正惠及学生，引导自主学习，调动学生主动学习、个性发展的积极性，为其创新发展和个性化培养奠定基础；（二）转变传统教学模式在美国，90年代，以学生为中心的本科教学改革运动席卷所有高校，“课前阅读、课中讨论、课后练习”的教学模式开始在美国普及。
在这种模式下，学生在课前自主学习，整理与归纳困惑，从而建立起自己的初步认知模型。
课堂上学生们带着各自的认知模型来到教室，通过教师所组织的讨论与分享，相互碰撞、相互质疑、彼此矫正。
讨论中学生们学会从不同角度看待自己和他人的认知模型，修正自己的模型，建立起正确的认知模型。
学生的高阶学习能力，即应用、分析、评价、创造的能力得到发展。
课后作业和练习环节，学生则会尝试实际运用其认知模型，培养其应用与创造能力。
而目前中国的现实是，在实际教学中，仍很少有教师要求学生做充分的课前阅读，也很少有教师把课堂讨论作为主要课堂教学方式。
以学生为中心，应要求运用启发式、参与式、案例式、模拟训练与团队学习等方法，增强学生展现自我才能的自由度、理解建构知识的有效度、巩固知识技能的训练度及师生、生生交流的亲和度，提高学生运用知识解决问题、团队协作和探究发现的能力。
（三）教师角色的转变大学英语四级考试中曾经出现过的一篇作文题目颇有趣味“if we can google everything, why do we need a teacher?”。
目前，围绕教师角色主要存在以下三个有争议的问题:1.教师应不应该把教学内容消化好后再教给学生？答案是，如果教师把材料消化好再交给学生，就等于剥夺了学生学习的机会。
没有主动自主的学习，自我知识的建构便不可能。
“互联网+”大学生创新创业大赛经验分享
“互联网+”大学生创新创业大赛经验分享作为一名曾经参与过“互联网+”大学生创新创业大赛的选手，我深感荣幸能够在这里与大家分享我的参赛经验。
这场大赛不仅是一场智慧与创新的较量，更是一个锻炼自我、提升能力的绝佳平台。
首先，我想谈谈项目选题的重要性。
一个好的选题是成功的基石，它需要具备创新性、可行性和社会价值。
在选题时，我们要紧密关注社会热点和行业痛点，思考如何利用互联网技术来解决实际问题。
比如，在环保领域，我们可以开发一款基于互联网的智能垃圾分类系统，提高垃圾分类的效率和准确性；在教育领域，打造一个线上教育平台，为学生提供个性化的学习方案。
同时，要对选题进行充分的市场调研，了解目标用户的需求和竞争对手的情况，以便对项目进行精准定位。
团队组建是参赛过程中的另一个关键环节。
一个优秀的团队应该具备多元化的专业背景和技能，包括技术开发、市场营销、财务管理等。
每个成员都要有强烈的责任心和团队合作精神，能够充分发挥自己的优势，共同为项目的推进贡献力量。
在团队组建过程中，要注重成员之间的沟通和协调，建立良好的工作机制和合作氛围。
我们团队在参赛初期就制定了详细的工作计划和分工，定期召开会议进行交流和讨论，及时解决遇到的问题。
有了好的选题和团队，接下来就是项目的策划和实施。
在策划阶段，要制定清晰的项目目标和实施路径，包括产品设计、商业模式、营销策略等。
产品设计要注重用户体验，以满足用户的需求为出发点；商业模式要具有可持续性和盈利能力；营销策略要多样化，充分利用互联网渠道进行推广。
在实施过程中，要严格按照计划推进，确保各项工作按时完成。
同时，要不断进行测试和优化，及时调整方案，以适应市场的变化。
在准备参赛材料时，一定要精心打磨。
商业计划书要逻辑清晰、内容完整，重点突出项目的创新点、优势和市场前景。
PPT 的制作要简洁美观、重点突出，注意图文搭配和数据支撑。
在路演环节，要提前做好充分的准备，熟悉演讲内容，掌握好时间和节奏。
一名在校大学生利用互联网自主创业
一名在校大学生利用互联网自主创业随着互联网的快速发展和普及，越来越多的人开始利用互联网自主创业，其中不乏一些在校大学生。
他们利用互联网的便利性和创新精神，创立自己的企业，实现自己的创业梦想。
本文将以一名在校大学生利用互联网自主创业为主题，介绍他们的创业过程、挑战和成功经验。
互联网自主创业的兴起，正是因为互联网的无边界性和低成本性。
与传统实体店相比，互联网创业更加便捷，不需要过多的资金开支，也不需要复杂的设备和场所。
一名在校大学生可以在宿舍里或者教室里就可以开始创业。
而且，互联网创业可以跨越地域和时间的限制，不管是平时还是放假，都可以随时进行创业。
首先，一名在校大学生选择互联网创业的领域是至关重要的。
在互联网行业中，有许多不同的领域和机会，如电商、社交媒体、在线教育等。
一名在校大学生可以根据自己的兴趣和专业背景选择适合自己的创业领域。
比如，一个擅长技术的学生可以选择开发手机应用程序或者建立网站，一个对时尚感兴趣的学生可以选择开设电商平台。
其次，一名在校大学生需要进行市场调研和竞争对手分析。
在互联网行业，竞争激烈，市场变化迅速。
一名在校大学生需要了解目标用户的需求和喜好，以及竞争对手的情况，从而为自己的创业提供有力的支持。
市场调研可以通过在线调查、访谈和数据分析等方式进行，竞争对手分析可以通过查找类似的网站或者关注行业新闻来进行。
然后，一名在校大学生需要制定切实可行的创业计划。
创业计划是一名在校大学生实现创业目标的蓝图，它包括创业的目标、策略、资源和时间安排等。
一名在校大学生可以通过市场调研和竞争对手分析，确定自己的目标用户和市场定位，制定相应的营销策略和运营计划，并预估所需的资源和时间。
与此同时，一名在校大学生需要不断学习和提升自己的技能。
在互联网行业中，技术是关键，一名在校大学生可以通过自学、参加培训或者加入创业团队来提升自己的技能。
除了技术，一名在校大学生还需要具备一定的商业和管理知识，以便更好地运营自己的企业。
大学生创新创业教育的实践路径探索
大学生创新创业教育的实践路径探索引言大学生创新创业教育是当今社会发展的重要组成部分。
随着科技和经济的快速发展，大学生需要具备创新创业的能力和意识，以适应未来社会的需求。
然而，目前大学生创新创业教育仍面临一些挑战和困境。
本文将探索大学生创新创业教育的实践路径，希望能够为相关教育者和学生提供参考和借鉴。
传授实用技能大学生创新创业教育的实践路径首先应该着重传授实用技能。
创新创业不仅仅是一种理念和态度，更是一门需要具备特定技能的实践活动。
因此，大学生创新创业教育应该包括一系列与创业相关的实用技能的培养。
比如，市场分析、商业模式设计、融资筹备、人力资源管理等。
这些技能的传授可以通过实践课程、实习经验、创业导师的辅导等方式进行。
通过这种方式，可以帮助学生更好地理解创业的具体操作步骤和相关的问题，并提供实践机会，让学生学以致用。
提供实践机会除了传授实用技能，大学生创新创业教育的实践路径还需要提供实践机会。
纸上谈兵是无法帮助学生真正掌握创新创业能力的。
因此，大学应该积极与企业、创业园、孵化器等机构合作，为学生提供更多的创新创业实践机会。
这可以通过与企业合作进行项目实践、创业比赛、参观企业或创业园等方式来实现。
通过参与实际项目和活动，学生可以亲身体验创业的全过程，培养创新思维和团队合作精神。
培养创新思维创新思维是创新创业教育的核心要素之一。
大学生创新创业教育的实践路径应该重点培养学生的创新思维能力。
创新思维是一种富有想象力和创造力的思维方式，可以帮助学生发现问题、解决问题，并提出创新的解决方案。
创新思维的培养可以通过开设创新创业教育课程、组织创新创业俱乐部、培养学生参与创新项目等方式实现。
通过这些活动，学生可以接触到丰富的创新案例和经验，激发他们的创新潜能。
树立正确的创新创业观念创新创业教育不仅仅是传授知识和技能，更关乎学生的创新创业观念的树立。
大学生创新创业教育的实践路径应该注重培养学生正确的创新创业观念。
创新并不一定就是新奇和独特的创意，而是解决问题和满足市场需求的能力。
“互联网+”背景下的大学生创新创业分析
互联网+技术nternet Technology“互联网+”背景下的大学生创新创业分析□吴红山东理工职业学院【摘要】"互联网+"是当前对社会经济生活具有深刻影响的一种现代化技术，在这个背景下，大学生的创新创业空间更加广阔，为大学生发挥其创造力提供了良好平台。
需要注意的是，"互联网+”的环境给大学生创新创业也带来一定负面作用，本文对此进行 简要分析，在此基础上提出优化"互联网+"环境下大学生创新创业的措施和方法。
【关键词】互联网+ 大学生创新创业困境对策一、“互联网+”概念与内涵“互联网+”是互联网发展到一定程度以后的产物，指 的是互联网与传统行业深度融合以后新的经济业态。
“互联网+”产生以后，在很大程度上改变了行业原有发展模式，促进各行各业实现新的发展。
基于“互联网+”的重要性，我国政府就“互联网+”的推广应用制定了相关的政策文件，着力推动“互联网+”与大数据、物联网等实现深度发展，为进一步推动电子商务、互联网金融发展提供支持。
需要注意的是，虽然“互联网+”逐渐成为当前的一个社会热点，但是很多人对“互联网+”的认识理解并不到位，这也影响到“互联网+”在实践过程中的落实和作用的发挥。
大学生创新创业是近年来政府着力推动的一个项目，通 过组织大学生开展自主创新创业，不仅能够有效激发大学生的创业热情，还可以释放大学生的创造力和想象力，推动相关行业产业实现有效发展[1]。
大学生一般拥有丰富的专业知识，对各种新事物能够很快学习理解，因此在“互联网+”背景下大学生进行创新创业往往更容易找到突破口。
另一方面，大学生实践经验相对不足，对社会经济的理解掌握存在不足，因此在“互联网+”进行创新创业也容易出现失误，这是需要高度重视的一个方面。
二、“互联网+”背景下大学生创新创业的现状及困境2.1不理解“互联网+”的内涵，创业具有很大盲目性调査发现，很多大学生对“互联网+”的内涵理解掌握不完全，部分大学生将“互联网+”理解为网上售卖商品；对大学生参与“互联网+”背景下的创新创业的动机进行调査，发现很多大学生是因为注意到其他人在创业过程中实现了良好经济效益，才匆匆加入创新创业大军。
“互联网+”背景下大学生创新创业现状及路径优化
“互联网+”背景下大学生创新创业现状及路径优化随着国家对创新创业政策的重视与发展，“互联网+”时代下大学生创新创业的浪潮不减。
文章以“互联网+”背景下大学生创新创业面临的机遇和挑战为切入点，针对现实问题提出优化路径如下：延深拓展和全面落实国家创新创业扶持发展政策；总体规划和统筹协调高校创新创业教育工作体系；推广普及和更新发展社会创新创业思想理念；锐意进取和完善提高自我创新创业内在动力。
标签：创新创业；“互联网+”；路径优化“互联网+”意识不断融入人们的生活，标志着“互联网+”时代的到来。
在“互联网+”的感召以及创新创业的影响下，大学生自主创新创业趋势得以上升，热衷于利用互联网创业形成的社会浪潮愈发激烈[1]。
“互联网+”和创新创业紧密相连。
在国务院相关的通知文件中明确表明，要积极扶持大学生自主创新创业，支持通过网络创业带动就业[2]。
现如今在“互联网+”背景下大学生创新创业到底还存在哪些现实瓶颈？应该如何优化大学生创新创业路径？尽管学界围绕大学生创新创业存在的问题和路径优化做了不少研究，但在“互联网+”普遍盛行的时代下，需要进一步分析新的矛盾和解决思路。
一、“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇（一）国家政策利好，创业环境持续向好鼓励创新创业已经成为中华大地上一股势不可挡的潮流。
自2015年开始举办的“互联网+”大学生创新创业大赛连续三届都取得了丰硕成果，这不仅激发了大学生的创新意识、创业热情，为其创新想法提供了展示平台，更是当代高校创新创业教育的重要推动力，成為推动产学研用相结合的关键纽带。
促进创业就业规划是“十三五”时期具有战略性、综合性、基础性的指导性规划。
“十三五”期间中央高校教育教学改革专项启动，将深化创新创业教育改革作为优先支持对象，大学生创新创业教育专项资金在“十三五”期间每年拿出5 000万元，支持高校开展创新创业教育。
（二）网络普及加大，网民人数持续增长根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第40次《中国互联网络发展状况统计报告》数据，截至2017年6月，我国网民规模达7.51亿，半年共计新增网民1 992万人，半年增长率为2.7%。
“互联网+”背景下创新创业训练与实践
商业创新“互联网+”背景下创新创业训练与实践江苏电子信息职业学院 赵连星常熟理工学院 黄银花江苏财经职业技术学院 王怀友摘 要：本文立足我国“互联网+”背景下学生创新创业教育研究基础，以市场需求为导向，结合汽车类高职学生创新创业特点，以项目化实施为抓手，开展创新创业项目的培育、训练、孵化、运营和实践。
通过这些项目实践为高职学生汽车类创新创业研究提供平台搭建、创业导师团队和创业团队建设和项目实施等经验，同时为带动创业就业提供方案，并且通过项目实施运行，积极探索创新创业成果与市场对接。
关键词：互联网+；创新创业；创新创业教育；合作机制本文索引：赵连星，黄银花，王怀友.“互联网+”背景下创新创业训练与实践[J].商展经济，2021(21)：105-107.中图分类号：F273 文献标识码：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.21.321 “互联网+”背景下创新创业教育研究现状通过调研现今国内外关于创新创业教育方面的研究，西方国家在这方面的研究越来越成熟，我国在这方面的研究处于起步阶段，对创新创业研究的理解和内涵并不完全一致[1，2]。
在国外，对于创新创业教育的概念没有明确的界定，在创新创业教育方面主要侧重创新创业思维、能力方面的素质教育和培养。
基于我国的基本情况，国内的众多研究主要集中在大学生创新创业的思维、意识、能力和意志的专业素质方面的训练和培养[3]。
我国高校创新创业教育要形成完整的实践教育体系还需进行大量研究。
在新时期的创业和就业大环境下，汽车专业大学生的就业形势比较严峻，就业的岗位受信息化的冲击，也发生了很大变化[4]。
现今，国家的政策和方针主要鼓励创新和创业，大力支持高职学生进行创新创业的训练和培训，不断提升自身素质及就业能力和竞争能力[5，6]。
在“互联网+”政策的指引下，各种汽车后市场应用App、网站纷纷出现，各大互联网企业纷纷进入汽车领域，传统的汽车生产企业不断推出车联网、互联网汽车等新技术产品[7，8]。
探索大学生创新创业教育的有效途径
探索大学生创新创业教育的有效途径在当今社会，创新创业已经成为大学生教育的重要组成部分。
培养大学生的创新创业能力，不仅有助于提升个人综合素质，还能为社会经济发展注入新动力。
然而，面对日益激烈的市场竞争和快速变革的时代要求，如何寻找有效的途径进行大学生创新创业教育成为了迫切需要解决的问题。
本文将从学校、社会、个人三个方面探索大学生创新创业教育的有效途径。
一、学校方面学校是培养大学生创新创业能力的关键环节之一。
为了有效开展创新创业教育，学校可以从以下几个方面进行探索：1. 制定科学合理的创新创业教学计划：学校应根据学生需求和社会发展需求，制定具体可行的创新创业教学计划。
该计划要综合考虑理论与实践，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
2. 搭建平台促进创新创业活动：学校可以建立创新实验室、创业孵化基地等平台，为学生提供创新创业的场所和资源。
同时，学校还可以邀请企业家、创新创业导师等专业人士进行讲座和指导，拓宽学生的创新创业视野。
3. 加强学生创新创业能力培养：学校应注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开设课程、组织创新项目等方式，激发学生的创新潜能，培养学生的团队协作和项目管理能力。
二、社会方面社会是大学生创新创业的实践场所，为大学生提供了广阔的发展机遇。
社会可以通过以下方式促进大学生创新创业：1. 加强产学研合作：社会各界可以与高校建立密切联系，共同开展科技创新和创业项目。
通过产学研合作，大学生能够更加深入地参与实践，提升创新创业能力。
2. 推动政策支持：社会应加大对创新创业的政策支持力度。
对于有潜力的创新创业项目，可以提供资金支持、税收减免等优惠政策，鼓励大学生创新创业。
3. 创造良好的创业环境：社会可以提供良好的创业环境，例如建立创新创业园区、创业街区等。
这些地方可以提供低成本的办公场所、创业辅导和资源对接等服务，为大学生创新创业提供有力支持。
三、个人方面个人是创新创业的主体，大学生应树立正确的创新创业观念和积极的心态。
分析“互联网+”背景下的大学生创新创业教育
分析“互联网+”背景下的大学生创新创业教育随着互联网技术的不断发展和应用，互联网与各行业间的深度融合也越来越明显。
在“互联网+”背景下，创新和创业成为了大学生们探索自己未来发展的重要途径。
因此，大学生创新创业教育也逐渐受到了重视和关注。
首先，互联网技术的普及和应用为大学生的创新创业提供了良好的平台和条件。
互联网已经深刻地改变了我们的生活和工作方式。
在互联网+时代下，靠着互联网技术和基础设施，大学生的创业和创新活动能够更轻松地跨越地域和行业的限制，拓宽了创业的发展空间和创新的路径。
例如，凭借着智能手机和互联网的普及，大学生可以轻松地开展各种移动应用的创新开发和推广，不用受到地域和时间的限制，可以直接触达广大的用户群体。
此外，互联网还提供了各种云计算、大数据等领域的技术和平台，大大降低了创新创业的成本和门槛。
现在，大学生只需要通过网络就可以找到各种创新创业的资源和支持，让创新创业更加便捷和快速。
其次，大学生创新创业教育也受到了政府和学校的重视与支持。
政府和学校都认识到了大学生创新创业的重要性和潜力，不断加大对大学生创新创业教育的投入和支持，希望大学生在创新创业的舞台上取得更为出色的成绩。
政府在发挥宏观引导作用的同时，积极向大学生提供资金、政策等支持，鼓励大学生尝试创新和创业。
学校也积极引导、组织、推动大学生创新创业，并为他们提供落地平台以及创新创业的相关支持、指导和培训。
同时，许多大学还建立了创新创业教育专业和实践基地，为有志于创业的学生提供了专业的教育和培训，提升了他们的创新能力和创业成功率。
最后，大学生创新创业教育也促进了大学生的综合素质和职业发展。
通过创新创业教育，大学生能够学习到具体的创新创业理论知识和操作技能，更好地掌握商业运营、项目管理等技能，增强了他们的综合素质。
同时，创新创业教育也可以帮助大学生拓展发展视野，增强职业竞争力，提高职业素养和职业素质。
这对于大学生未来的职业发展和人生规划都有重要的影响。
大学生科技创新创业教育的理论与实践研究
大学生科技创新创业教育的理论与实践研究近年来，科技创新和创业在全球范围内得到了广泛关注和重视。
作为培养未来科技创新人才的重要途径，大学生科技创新创业教育在各国高校中也逐渐成为一个重要的教育内容。
本文将从理论和实践两个方面对大学生科技创新创业教育进行探讨。
理论研究方面，大学生科技创新创业教育的理论基础主要有三个方面：首先是创新创业理论。
创新是社会进步和经济发展的重要驱动力，而创业则是将创新理念付诸实践的重要方式。
对于大学生来说，创新创业能力的培养是他们未来职业发展的关键。
其次，是教育理论。
大学生科技创新创业教育需要符合教育教学的基本原则和方法，注重培养学生的思维能力、动手能力和团队合作能力。
最后，是人才培养理论。
大学生科技创新创业教育要顺应时代发展的需要，培养具备创新能力和创业精神的高层次创新创业人才。
在实践研究方面，大学生科技创新创业教育的实践主要包括以下几个方面。
首先，创新创业项目培养。
学校可以通过开设科技创新创业项目课程，激发学生的创新创业兴趣和动力。
学生可以通过这些项目培养自己的创新能力和实践能力，提升自己的创新精神和团队合作能力。
其次，创新创业实践基地建设。
学校可以建设创新创业实践基地，为学生提供实践机会和创业平台。
在这些实践基地中，学生可以得到专业的指导和支持，将自己的创新成果转化为实际的项目和产品。
同时，学校还可以与企业、科研机构等合作，提供培训、项目合作等机会，让学生在实践中得到更全面的培养。
最后，是创新创业导师制度。
学校可以聘请有丰富创新创业经验的专家和企业家作为学生的导师，为他们提供专业的指导和培训。
导师制度可以帮助学生更好地了解创新创业的实践要求和挑战，为他们提供更有针对性的指导和支持。
大学生科技创新创业教育既需要有理论的支撑，更需要有实践的支持。
在理论与实践相结合的教育模式下，大学生可以更好地培养创新创业能力，为社会创造更多的创新成果和就业机会。
大学生科技创新创业教育的理论研究和实践探索，不仅是学校教育改革的重要内容，也是社会经济发展的需要。
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第33卷第12期2017年12月吉林工程技术师范学院学报Journal of Jilin Engineering Normal UniversityVol. 33 No. 12Dec.2017“互联网+”背景下大学生创新创业的实践探索薛雷，陈柄璋，刘柏岩(吉林大学国际教育学院，吉林长春130012)[摘要]互联网技术的广泛应用和普及，为大学生创新创业提供了新的机遇。
“互联网+ ”创新创业不仅有效缓解了当代大学生就业难的问题，还在一定程度上避免了一些传统创业中存在的问题，然而, “互联网+”创新创业起步晚，仍然存在较多问题。
为此，深人探索“互联网+”背景下大学生创新创业问题显得尤为重要。
[关键词]互联网+;大学生;创新创业[中图分类号]G647.38[文献标识码]A“互联网+”作为一种新型的经济形态，不断影响着社会和经济的各个方面。
互联网在经济领域的广 泛应用，对当今大学生创新创业具有重大意义。
“互 联网+”创业与传统创业的一个不同之处是:在依托 互联网信息技术的同时，前者比后者可以更好地了 解市场需求，更容易把想法变为现实，具有时效性和 创新性。
大学生接触新生事物的能力比较强，利用 互联网创新创业的前景十分广阔。
一、大学生“互联网+”创新创业与传统创业的比较无论是互联网创业还是传统创业，对于大学生 创新创业而言，都必须看清它们的本质，认清它们的 不同之处，这样才能真正理解互联网创新创业到底 能给大学生带来什么。
(一） 互联网创新创业和传统创业的经营模式不同传统创业的经营模式是“销售一产品”，销售是否成功，关键在于产品的创意与品牌，在于是否能通 过控制成本和提高质量建立广阔的销售渠道，提高 自身在市场中的竞争力。
互联网创业则不同，其经 营模式是“流量一交易”。
所谓流量，就是消费者从 传统的线下交易转移到有网络的移动端。
所谓交 易，就是消费者从亲临体验的消费变成消费的冲动， 也就是说，在商品尚未到手时，实际上就已经消费 了。
所以说，经营模式的转变意味着大学生创新创业会更具生命力，更加可行。
(二） 互联网创业和传统创业的技术含量与信息 变化程度不同互联网行业一般以较强的技术条件和对大数据 信息的处理能力为依托。
不同于传统创业，互联网[文章编号]1009-9042(2017)12-0016-03创业重在对信息资源的整合和分析，判断市场的预 期和影响，从而采取相应的商业措施。
互联网信息 依托于大数据，需要及时获取样本信息，对其进行分析，以达到预测市场的目的。
信息的变化程度是互 联网创新创业能否成功的关键，处理信息的速度和 准确度更关系到信息技术实力的提升。
所以说，大 学生这个对信息技术领悟力最强的群体会在互联网 创业领域中崭露头角。
(三）互联网创业和传统创业的着重点不同传统创业对资金的需求量很大，而互联网创业 对资金的要求不是很高，关键是想法能否反映公众 的需求或引领时代的发展方向。
只要有想法，互联 网技术就可能把想法变为现实。
这一点可以在一定 程度上缓解大学生创业资金短缺的问题，使创客们 更多地把精力集中在满足个性化需求上。
总而言之，互联网创新创业给大学生带来了便 利和机遇，不仅可以在一定程度上缓解就业问题，还 可以成为中国经济发展的新动力。
二、“互联网+”创新创业带来的积极影响(一）“互联网+”为大学生创新创业提供更新的 创业理念和机会“互联网+”的概念已经逐渐被公众所接受。
在 经济新常态下，互联网在推进技术创新，开发新型产品，促进传统产业结构调整、转型和升级等方面发挥着重要作用。
此外，互联网为各个行业提供了以大数据和云计算为依托的新的发展平台，也为大学生创新创业提供了良好的契机。
收稿日期：017-09-21基金项目：吉林省青少年发展研究计划项目（2017jgy -49)。
作者简介:薛雷（977-),男，吉林大学国际教育学院副教授，硕士,主要从事高校大学生思想政治教育研究。
第33卷第12期薛雷等：“互联网+”背景下大学生创新创业的实践探索• 17 •(二) “互联网+”为大学生创新创业提供优惠政策20世纪以来，我国一直面临着大学毕业生就业难的问题。
随着各大高校扩招，每年大学毕业生都 在增加，不断为我国的就业问题增加负担。
因此，以大学生创业来带动就业的做法正在逐渐得到社会各 界认可，但是创业的艰难又使这条道路受阻。
近年来，互联网技术飞速发展，依靠信息技术的 大学生创新创业成为新的热点。
创客的成功让我们 深深地感受到了互联网时代创新创业的重大意义。
地方各级政府相继出台了支持大学生利用互联网创 新创业的优惠政策。
例如，政府为个体经营的大学 生设立了优先注册的绿色通道，还给予分期支付注 册费、低贷款利率的优惠条件以及相应的税收优惠 政策，使大学生创新创业的资金问题不再是创业的 决定性因素。
此外，有些地方还会为大学生创新创业提供培 训和指导。
(三） 互联网创新创业的准入要求相比于传统创 业较低由于政府对大学生创新创业的鼓励，互联网创 新创业的准入门槛会相对较低。
互联网创新创业看 重的是创意，大学生可以根据自己的想法，通过互联网这一介质将想法变为现实。
因此，互联网创新创业的低门槛可以使更多大学生发挥自己的创造力优 势，实现自己的社会价值。
(四） 互联网创新创业教育的推广拓宽了大学生 创新创业的渠道创新创业教育在西方国家已经有60多年的历 史，但是在我国起步较晚，不过，随着经济新常态的出 现以及人们对创新创业态度的转变，这种教育的发展 势头十分迅猛，目前，我国许多高校已开设相关课程， 这对大学生转变创业态度有着至关重要的作用。
当今是信息时代，很多何事情都离不开互联网， 创业更不例外。
互联网为大学生创业带来的机遇是 前所未有的。
三、“互联网+”时代创新创业面临的困境现今，互联网创新创业的发展还处于起步阶段， 不可能一帆风顺，仍然面临着一些严峻的挑战和亟 待解决的问题。
(一）创新创业者思想认识不足大部分青年创业者们，特别是大学生，对“互联 网+”创新创业并没有本质上的理解，只是停留在表 面，盲目跟风。
他们把互联网创业过于简单化、理想 化，缺乏应对风险的意识和有效措施及坚持不懈的 精神。
他们往往对互联网创新创业失败可能造成的后果和风险没有充分的认识和思想准备。
实际上， 大学生创新创业的成功率并不高，据相关调查数据显示，50%以上的创业单位经营时间不超过5年。
(二） 创新创业政策不完善自“互联网+”概念提出以来，为鼓励广大大学生 开展各种形式的创新创业活动，国家大力倡导用创 业带动就业，并相继出台了相关扶持政策，各省及地 方政府为了留住地方人才，发展经济，相继出台了有 利于大学生创新创业的法律法规。
但是，实践研究 表明，这些相关的政策存在很多问题:一方面，政府 对创业者的服务不到位，各种服务体系形同虚设，缺 少有效的线上线下沟通和交流平台；另一方面，政府 的管理机制还不够完善，对创新创业的审核过于严 格，创意受体制阻碍，无法转化为实际的生产力。
到目前为止，我国还没有形成有利于大学生创新创业 的有效的制度服务体系，传统创业中不利于创业的 体制机制问题依旧存在。
(三） 创新创业环境有待改善目前，地方各级人民政府已经出台了创新创业的相关举措，为大学生创新创业提供了良好的社会 环境，但是，从全局来看，大学生的创业意识、政策、 文化和竞争环境等还存在很多有待于改进的地方。
这些因素如果处理不当，会使大学生的创业成本提高，风险增加。
首先，大部分家庭和高校对大学生通过互联网创业的意识和方式没有进行积极的支持和引导，尤 其是北方地区的大部分家庭，因为固守传统的工作观念，对大学生的自主创新创业行为认可度不高，更 希望他们进入体制内工作。
其次，大学生创新创业项目的审批程序烦琐。
再次，有利于大学生创新创 业的校园文化气息和社会文化气息还未完全形成， 社会对大学生用互联网创新创业代替传统就业的做 法认可度还不高，大学生创新创业的氛围还有待于 进一步营造。
(四） 大学生缺乏较高的技术水平大学生创新创业缺乏较高的技术水平:一方面， 当前社会缺少可以指导大学生创新创业的较高水平 的教师，无法满足大学生对创业理论知识与实践知 识的需要;人力资本积累难以满足创新创业的需要， 特别是“互联网+”创新创业的需要，突出表现在高等 教育质量及职业技术教育方面;对于“互联网+”等新 兴事物，现行教育体系远未建立起系统的人才培养 机制。
另一方面，社会缺少开展创新创业的平台，无 法锻炼大学生开展创新创业活动，现行的教育体系 与创新创业的现实需求严重脱节。
• 18 •吉林工程技术师范学院学报2017年12月四、“互联网+”创新创业的路径选择(一） 搭建高校创新创业平台，拓展大学生创新 创业的空间社会和各大高校都应该为大学生提供创新创业 的平台，提供创新教育的形式，开设创新创业教育课程，提供专业技能培训，如互联网信息技术培训，因为 掌握互联网信息技术是互联网创新创业必不可少的 条件之一。
此外，社会和各大高校还可以举办互联网 创新创业大赛，“互联网+”创新创业大赛就是一个很 成功的例子。
比赛是一种直接与经济挂钩的方式，好 的创意可以得到社会关注，从而迅速转化为生产力。
总而言之，搭建高校创新创业平台对大学生转变就业创业的观念至关重要。
(二） 增加政府的财政资金投入，完善相关配套 设施建设政府除了在政策上要给予大学生创业优惠外，还要提供相应的设施，通过加大财政投入，促进创业主体的资金与创意的衔接，积极完善创业基地和孵化基 地等配套设施建设，从而使“互联网+ ”背景下的大学生创新创业常态化、体系化，形成一定的规模效应。
(三）积极维护互联网的网络竞争环境 我国的网络技术起步较晚，因此与此相关的法 律法规还不够完善，网络环境有待优化。
从事互联 网行业的创业者由于不直接与客户进行面对面的接 触，难免会出现一些不诚信的经营行为。
为了维护 公平的商业竞争环境，打击互联网的不正当经营行 为至关重要。
参考文献：[1]于陶.“互联网+ ”背景下如何助力青年创新创业[J ]. 人民论坛,2016(26) :70-71.Practical Exploration on University Students" Innovation andEntrepreneurship in the “Internet+” ContextXU ELei , CHEN Bing -zhang , LIUBai-yan(School of International Education at Jilin University，Changchun Jilin 130012, China)Abstract ： New opportunities have been brought forward to university students for their innovation andentrepreneurship due to wide application of internet technology . However , it has to be pointed out that thereare still many problems needing final solution ， though recent development of internet + has not only aieviated employment difficulties b u t avoid some problems arising out of traditional practices of starting up new enterprises . Thus ， it is believed to be of great importance to explore into the innovation and entrepreneurship of university students in the 11 Internet +11 context .Key words：Internet +; University Students ; Innovation and Entrepreneurship[责任编辑王伟]。