外研版七年级英语上册Modules4-6翻转课堂学案

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Module6教案2021-2022学年外研版七年级英语上册

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的动词形式和can疑问句的构成。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动安排相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用一般现在时和情态动词can。
-难点三：词汇的准确运用。在讨论生活方式和食物时，学生可能对某些词汇的用法不够熟悉，如“healthy lifestyle”、“balanced diet”等，需要在语境中进行反复练习。
-难点四：文化差异的理解。在Unit 3中，学生需要理解不同文化背景下的学校活动，这可能会对一些学生来说是个挑战，需要通过图片、视频等多元化教学手段来帮助学生理解。
举例解释：
-教学重点示例：在Unit 1的学习中，学生需要通过不同的情景对话来练习使用“Can you...?”的疑问句，并通过角色扮演等活动强调“can”的肯定回答“I can”和否定回答“I can't”。
-教学难点示例：在Unit 2中，学生可能会对描述时间时使用“a.m.”和“p.m.”感到困惑。教师可以通过制作时间表或使用时钟模型来帮助学生理解这些概念，并举例说明“7 a.m.”是早晨7点而“7 p.m.”是晚上7点。
-难点一：情态动词can的疑问句和否定句的构成。学生可能会对构成疑问句时将can提前，以及构成否定句时使用can't的规则感到困惑，需要通过实例和练习进行强化。
-难点二：一般现在时与现在进行时的区分。在描述日常活动时，学生可能会混淆两者，例如，正确区分“I am eating breakfast”和“I eat breakfast”的用法。

外研版英语七年级上册Module 4教案

外研版英语七年级上册Module 4教案Book1 Module 4 Healthy food一、教学内容：Unit1 We’ve got lots of apples.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能正确运用本单元的词汇及短语: food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apple, bean, beef,carrot, chicken, chocolate, coffee, juice, milk, potato, tea, tomato, water,kind, some, bad, go shopping, have/has got, lots of, too much2、能听懂关于食物和饮料的对话。

3、能掌握have got的肯定句、否定句、疑问句及其回答。

4、能谈论自己喜欢的食品、健康食品以及购买食物。

四、教学重难点：掌握have got的肯定句、否定句、疑问句及其回答. 并能运用have got来谈论食物、饮料。

五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。

课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。

培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、跟挂图有关的某些实物、录音机、课堂练习表格、奖品。

六、预习要求：根据音标自学本课新单词；七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One W a r m i n g -u p (3’)Lead in1.Free talk:(1)Show some pictures and ask Ss like these:Are you hungry?What’s you favorite food?(2)Show more pictures and let Ss talk about them.1.An s w er theq u es ti o ns.(2)Talk with partnersa b out food.让学生在freet a lk的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣。

初中英语_七上期中复习的翻转课堂设计教学设计学情分析教材分析课后反思

英语七年级上册期中复习——基于“泛在学习”平台的翻转课堂教学设计第一部分：教学设计学情分析七年级上册期中复习-英语-初中--37060200141.学生经过一年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，并且本课是复习课型，学生，尤其是优等生对教学内容能较为熟练地掌握。

第一到第四单元的话题1. Physical appearance2. Food3. School trip4. Weekend activities 又与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流意愿，这对于提高学生的综合能力，特别是说和写的能力很有帮助。

2. 本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

但也有少数学生表达较困难，因此，充分发挥小组的优势，让A1帮C2，A2帮C1,B1、B2互相帮助，质疑求助的模式让学生教学生，设计任务时由易到难，教师在活动过程中深入小组聆听，指导，给予帮助和鼓励。

课堂效果分析：课堂教学效果评价，是下一次课堂教学效果预测的关键。

而课堂效果的好坏关系着教学目标的达成，关系着一节课的成败。

因而提高课堂实效性，应成为教师在备课时着重考虑的因素。

从教学的“实”来说，本节课注重了学生基础知识与基本能力的培养，通过在线测试，在线问答巩固了基础知识的掌握。

再通过对话练习使学生把所学知识与现实生活结合起来，在解决现实问题的同时，提高了学生的语言运用能力，思维能力力。

教学目标无论是知识与能力的培养还是过程与方法的传授，以及情感、态度、价值观的渗透都得到较好地达成，尤其是情感、态度、价值观目标通过交流促进了对同学朋友的习惯爱好的了解，得到较好地提升。

从教学的“广”来说，教师通过设置合理化问题，促进学生的小组合作，兵教兵的运用，照顾了不同层次的学生，学生课堂参与度大大提高，而且学生的学习热情较为高涨，整堂课气氛较为活跃，尤其是在小组合作，高效展示，在线抢答等环节，课堂讨论氛围达到了高潮，使得学习的重点与难点得到有效化解。

外研版初中英语七年级上册教案全册

外研版初中英语七年级上册教案全册教案简介本教案是针对外研版初中英语七年级上册编写的一套全册教案。

全册共包含教学大纲、教学目标、教学内容、教学流程等内容，旨在提供给教师进行教学准备和教学实施的参考。

教学大纲- 介绍初中英语七年级上册的教学目标和教学内容- 探讨教学方法和教学评估方式- 安排教学时间和课程进度教学目标- 培养学生的听、说、读、写和翻译能力- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性- 培养学生的跨文化交际能力教学内容- 课文研究：涵盖了各个主题的课文，如自我介绍、家庭、学校、食物、颜色、时间等- 词汇和语法：研究基本的词汇和语法知识，如动词、名词、形容词、冠词、介词等- 听力和口语：通过听力练和口语对话，提高学生的听力和口语表达能力- 阅读和写作：通过阅读文章和写作练，培养学生的阅读和写作能力教学流程1. 准备：教师准备教学材料、课件以及其他辅助教学工具2. 导入：通过与学生的交流、图片展示等方式引入课题，激发学生的研究兴趣3. 研究：根据教学大纲和教学内容，进行课文研究、词汇和语法讲解、听力和口语练、阅读和写作训练等4. 巩固：通过练、活动和游戏巩固所学知识，帮助学生加深理解和记忆5. 总结：对本节课进行总结，帮助学生归纳所学的重点和要点6. 作业：布置适当的作业，巩固学生的研究成果7. 反馈：对学生的作业进行评改，并给予相应的反馈和建议教学评估- 通过课堂表现和讨论，评估学生的理解和掌握程度- 通过口语和写作练，评估学生的语言表达能力- 通过考试或测验，评估学生的研究成果以上是对外研版初中英语七年级上册教案全册的简要介绍，希望能对教师们的教学工作提供一定的参考和帮助。

> 注意：以上信息是根据您提供的标题内容进行编写，具体教案的内容和安排可能需要您根据实际需要进行制定和调整。

七年级英语上册Module4教案外研版

七年级英语外研版（上）学案Module 4 My family一、学习目标:1.单词和短语：many , people , aunt , grandfather , grandmother , grandparent , uncle , have got , email , him2.交际用语：1) How many people are there in your family ? 你们家有多少人？2) Thank your for your email . 谢谢你的电子邮件。

3) We’ve got a small family . 我们有个小家庭。

4) — Have you got any brother ? 你有兄弟吗？— Yes , I have . / No , I haven’t . 是的，我有。

/ 不，我没有。

5) He hasn’t got any brothers . 他没有兄弟。

3. 语法：have / has got 的用法。

二、重点及难点:there be 与 have/has , have /has got 的区别三、学习步骤:Unit 1 How many people are there in your family ? 一）自主学习A. 写出一组你能够想到的关于家庭成员的词汇(至少10个)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Answers:father , mother , brother , sister , uncle , aunt , grandfather , grandmother , parents , grandparents , grandson , granddaughter , wife , husbandB .Look at the pictures . Label Tony’s family .aunt , brother , father , grandfather , grandmother , grandparents , mother , parents , sister , uncleAnswers:1. grandmother2. grandfather3. grandmother4. grandfather5. uncle6. aunt7. mother8. father9. uncle 10. sister二）知识点学习1. family home和house的区别1) family的意思是“家庭、家庭成员”，与居住的房子无关。

外研版英语七年级上册Module4导学案

七年级英语（上）导学案Unit 3 Language in use (2课时) 主备人完成时间议课时间发放时间上课时间审核人杨丽红第三周第四周第四周第五周梁结彩班级姓名小组学习目标能够运用“have/has got”句型和掌握“some”，“any”用法。

能够灵活运用本模块的词汇，区分可数名词和不可数名词及可数名词单复数。

能够和同学合作，完成一份介绍健康饮食的海报。

能够了解西方国家的早餐。

教学内容：总结和巩固“have/has got…”句型的结构。

2、进一步巩固可数名词和不可数名词及可数名词单复数。

学习重点、难点重点：1、能够总结“have/has got…”句型的结构2、能够正确区分可数和不可数名词以及掌握名词单复数的变化规律。

难点：1、能够运用“have/has got…”句型介绍自己喜爱的食物或健康食物。

2、能够完成介绍健康饮食的海报。

学习一、课前预习1. 阅读优化训练P43的语法聚焦内容，完成后面的练习。

2. 用have 的正确形式完成句子。

1. Peter _________ got a pen and two pencils.2. Tian Hong _________ got some nice hats.3. _________ they got any orange juice?4. We _________ got many apples and pears.5. —_________ Lingling got one uncle?房).5. There are two big school ________ (bus) in our school.2、根据汉语提示完成句子。

1. 你们有些苹果吗？_____ you ___ ___ apples?2. 水果和蔬菜是健康食品。

Fruit and vegetables ___ ______ ____.3. 你最喜欢的食品和饮料是什么？______ _____ ________ food and drink?4. 冰箱里有些鸡肉吗？__ _____ ___ chicken __ the fridge?5. 汉堡包是不健康的食品。

外研版-英语-七上-Module4 3单元教案

Module4Healthy foodUnit 3Language in useStep 1Lead-inAsk the students to make a short dialogue using the words and sentences we've learnt in Unit 1 and Unit 2 with their partners.(详见素材一)Step 2Practice1．Work in pairs. Ask the students to finish the exercise in Activity 1, then discuss the answers in groups. Let each group write their own answers on the blackboard, then check the answers together.(1)We have got some (2)We haven't got any(3)We haven't got any(4)We have got some(5) We have got some(6)We have got some(7)We haven't got any2．Have the students finish the word map in pairs in Activity 3.3．Ask the students to complete the sentences with the correct form of the words from the boxin Activity 4.Step 3Grammar1．Ask the students to work in pairs to talk about the fridge.—Have we got any meat in the fridge?—Yes, we have.—Have we got any…？—Yes, we have./No, we haven't.2．Write about the foon in the fridge in the picture in Activity 1 with ha v e got some and ha v en't got any.(详见素材三突破一)Step 4TalkingLook at the picture in Activity 2 and talk about it.1．Ask the students to read the words in the box.2．Look at the picture carefully.3．Talk about the picture like this：He has got some/a(n)…He hasn't got any…She has got some/a(n)…She hasn't got any…They have got some/a(n)…They haven't got any…Step 5Around the world1．Ask the students to look at the picture and discuss what they can see.2．Read through the information with the whole class.3．Read some more about Western food and Chinese food.(详见话题相关链接)Step 6Module taskMaking a poster about a healthy breakfast.1．Work in groups of four or five. Make a poster about a healthy breakfast. 2．Present your poster to the class. Talk about it with your classmates. 3．Choose the best poster.Step 7Homework1．背诵本模块重点单词和短语。

外研版七年级英语上册 Module 4 语法复习课--教学设计

Present Continuous Tense
授课人：课型：复习课
一、教学内容分析
本节课是现在进行时的专题复习课，通过创设情景，如让学生观察归纳现在进行时的相关知识，既提高了学生的学习积极性，更让学生在完成任务的过程中，不知不觉地复习和运用了现在进行时的结构与用法等知识。

在课堂上使用音乐、练习、写作等，激发学生学习英语的兴趣，从而使学生主动地学习，充分地运用语言知识。

二、学生情况分析
七年级学生已经学习了现在进行时和一般现在时。

一方面学生很容易把这两种时态的结构与用法混淆，另一方面教师也不能机械地让学生记住这两种时态的区别。

所以本节课结合了学生活泼好动的性格特点，设计了歌曲、小组讨论，练习，写作等活动环节，务求让学生在不知不觉中复习和运用知识，从而真正地把课堂的主动权交给学生，使学生主动地发现、归纳、感知和运用语法。

三、教学任务与目标
1、复习现在进行时的基本结构、现在分词的构成规律、常用时间状语。

2、能区分现在进行时和一般现在时。

3、学会运用正确的英语时态看图写话。

四、教学重点和难点
重点：1、现在进行时的用法、结构等相关知识的复习。

2、将现在进行时用到口头表达和作文中。

难点：1、能灵活地在练习、口语和作文中正确应用现在进行时态。

2、表示区分一般现在时和现在进行时。

五、教学过程。

新外研版英语七年级上册教案Starter部分Module 4(3个单元) 教案

外研版英语七年级上册Starter部分Module 4 Unit 1教案内容：Unit 1 What day is it today?课型：Listening and speaking课时：45 minute s课前预测：They have learnt some everyday English, In this Unit, they continue to learn some more about it.教学方法：Interactive approach板书设计：Key words and sentences about everyday English in PPT.教学目标：1. Master the key words and expressions in Unit 1.2.Learn to use the key sentences to ask and answer each other..3.Cultivate their ability of creation.教学重难点：1.Key words and expressions:day, today, Monday, Tuesday, Wednesday etc.2.Key sentences:What day is it today?What day is your favourite day?E tc.3.How to use what they have learnt to ask and answer each other.4.How to use the key sentences in their real life.教学准备：PPT/pictures on the Internet/ videotape.教学过程：Step 1.Warming up:1.Revise the words and expressions in Module 3.2.Revise the key sentences:What’s this in English? How do you spell it?3.Have a quick answer.step2.Introduction1.Show some canlendars to learn new words of a week and read them together,especially, pay attention to their pronunciation.2.Read all the new words freely, give them some help and ask some of them to read them in class.3. Show them a real calendar to ask and answer: What day is it today? W hat day is it tomorrow?4.Ask some of them to have an action in class.step3.Listen and write.Listen to the tape in Part 5, check answers . Encouragement should be given.step4.Read and answer:1.Read Part 1 and answer.a.where are they?b. What day is it today?c. What day is it tomorrow?2.Check answers one by one.step5.Listen and read:1.Listen to the tape in Part 1, read after the tape.2.Read Part 1 freely, give them some help.Encouragement should be given.3.Work in groups or pairs to act Part 1.step6.Read nd match:1.Read and match to finish Part 3, work in pairs to check the answers.2.Read it in class.step7.Listen and write.1.Listen to the tape in Part 6 and write their answers.2.Show the answers to check their answers,give more encouragement.3.Ask some of them to read the sentences.step8.Ask and answer:Ask and answer to finish Part 7.Ask some of them to have an action in class.Give them more encouragement.step9.Everyday EnglishRead Everyday English .1.What day is it today ?2.What day is your favourite day?step10.ExercisesDo some exercises in class to consolidate what they have learnt in this lesson. E ncouragement should be given.S tep11. Homework1.Find a real canlendar to ask and answer:What day is it today?How do you spell Monday?What day is your favourite day?2.Try to read Unit 1 smoothly or recite it.3.Additional exercises.Step 12. A Song.Learn to sing the song What’s day? after class.外研版英语七年级上册Starter部分Module 4 Unit 2教案内容：Unit 2 What’s the weather like?课型：Listening and speaking课时：45 minute s课前预测 In this Unit, they’ll continue to learn some more everydayEnglish ,How to use them may be difficult for them.教学方法：Interactive approach板书设计：Key words and sentences about everyday English in PPT.教学目标：1. Master the key words and expressions in Unit2.2.Learn to use the key sentences to communicate each other..3.Cultivate their ability of creation.教学重难点：1.Key words and expressions:Spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cold, cool etc.2.Key sentences:What’s the weather like ?How is the weather ? E tc.3.How to use what they have learnt to ask and answer each other.教学准备：PPT/pictures on the Internet/ videotape.教学过程：Step 1.Warming up:Revise Unit 1 by asking some questions.step2.Introduction1.Show some pictutes to learn the new words and read them together,especially, pay attention to their pronunciation.2. Read them together, encouragement should be given.3.Give them some help and ask some of them to read them in class.4.Ask them some questions as an inclusion, such as:How many seasons are there in a year?What are they ?What’s the weather like in…?step3.Listen and repeat.1.Listen to the tape in Part 1,repeat after the tape together.2.Close their books,ask them to spell the words quickly.3.Listen to the tape in Part 2, repeat after the tape. T hen match thepictures, check answers.4. Have a quick test to say a sentences according to the pictures what they see.step4.Listen and point:1.Listen to the tape in Part 3, repeat.2.Read Part 3 with the help of their teacher freely.3.Read the dialogue in pairs.4.Encourage them to have an action in class.step5.DiscussionWork in pairs to have a discussion: What’s your favourite season? Why? T hen have an action in class, more encouragement should be given.step6.Listen and writeListen to the tape in Part 5 and write the answers on their own, check answers one by one. T hen ask some of them to read their answers in class. step7.Inclusion.1.Show the key sentences and read them.2.Find the use of in.Step8.Fill a table1.Go through the map in Part 6, Fill the table .2.Check answers and read them together.Step9.Work in pairs.1.Work in pairs to finish Part 6 freely.2.Ask some of them work freely in class.Step 10. Everyday English.Read Everyday English as an inclusion.step10.ExercisesDo some exercises in class to consolidate what they have learnt in this lesson. E ncouragement should be given.S tep12. Homework1.Show some season pictures and work in pairs to ask and answer. Or they can have a guessing game.2.Read Unit 2 somoothly.3.Additional exercisesStep 13. A song called The Four Seasons.外研版英语七年级上册Starter部分Module 4 Unit 3教案内容：Unit 3 What’s your favourite sport?课型：Listening and speaking课时：45 minute s课前预测：They have learnt some everyday English, In this Unit, they continue to learn some more about it.教学方法：Interactive approach板书设计：Key words and sentences about everyday English in PPT.教学目标：1. Master the key words and expressions in Unit 3.2.Learn to use the key sentences to ask and answer each other..3.Cultivate their ability of creation.教学重难点：1.Key words and expressions:S port, swimming, basketball, football, table tennis etc.2.Key sentences:What’s your favourite sport ?Let’s play football after school.E tc.3.How to use what they have learnt to ask and answer each other.4.How to spell new words according to the phonetic symbols.教学准备：PPT/pictures on the Internet/ videotape.教学过程：Step 1.Warming up:Revise the four season by a quick answer one by one.step2.Introduction1. Show some pictures about sports to learn different activities and read them together,especially, pay attention to their pronunciation.2. Read all the new words together, then freely.3.Questions: what;’s your favourite sport?Ask them freely, help them to answer: Football is my favourite sport. O r: M y favourite sport is football.4.Continue to say: Football is my favourite sport ,too. L et’s play football after school.H elp them to answer: OK, good idea.step3.Inclusion.1.Show some verbs, ask them to add-ing. Then check answers.2.Have a samall inclusion about the rules.Step4.Work in pairsWork in pairs to finish Part 6. Encouragement should be given.Step5.Listen, repeat and number:1.Listen to the tape in Part 1, repeat.2.Listen to the tape in Part 2, number the pictures.Step6.Read and answer.1.What’s Daming’s favourite sport?Football.2.Is football Tony’s favourite sport?Yes, it is.3.What’s Betty and Lingling’s favourite sport?Swimming are their favourite sport.step7.Listen and read.1.Listen to the tape in Part 3 and read after the tape.2.Read again with the help of their teacher.3.Read freely ,then work in pairs.step8.Listen and number.1.Go through Part 4, listen and write their answers by themselves.2.Check the answers and read the sentences together.Step 9.Write.1.Finish Part 5, check answers and read it.2.Listen and write the answers in Part 7. check answers one by one, askthem to read their answers together.Step9.ExercisesDo some exercises in class to consolidate what they have learnt in this lesson. E ncouragement should be given.Step10.Words and expressions in Module 4.Listen to the tape of words and expressions in Module 3, read after the tape at the same time.S tep11. Homework1.A composition: My favourite season.S ummer is my favourite season.In summer, I can play basketball with my friends after school. I like swimmingin summer, too. Summer is a nice season.2.Read unit 3 smoothly.S tep 12. A song.Learn to sing the song Sports? after class.。

外研版英语七年级上册复习学案

七年级英语翻转课堂模块复习学案Module1 My classmates一语法自主学习:课前复习回顾be动词的用法,上课后进行自我检查对应练习:用动词am, is, are填空(请注意大小写)（ 1 ）I _______ a doctor .( 2 ) You _______ my friend .( 3 ) My friend _______ a teacher. His name _______ Lin Feng( 4 ) Where _______ Mingming and Dongong? They _____ not at school.They______at home.( 5) It _______ a nice dress . I like it.( 6 ) _______ you a worker ? No , I _______ not.( 7 ) This _______ my friend .( 8 ) Jenny _______ Tom ' s sister.[合作探究]:请同学们根据以上习题,想一想be动词用法口诀归纳be动词的用法:[知识点归纳梳理]1)要说明自己年龄、身份、身体状况的时候，应该怎么说呢？(1) I am twelve years old. (2) She is a student.(3) You are my friend.2) 句型解析：肯定句：She(He, It) is +……We (You, They) are +……Eg:They are my friends.否定句：在is am are 后加notEg:They are not my friends.一般疑问句：把is am are 放在句首Eg:Are they your friends?肯定回答：Yes, 主语+be.否定回答：No, 主语 +be +not.Eg. Is Daming from Beijing?肯定回答：Yes，he is.否定回答：No, he isn’t.第二：重要词汇、短语自测。

初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module4 Unit1学案

二、Free talk(分层要求)
选择一：表演课文(每人5分)选择二：改编对话（每人10分）
选择三：课文配音（每人15分）
三、Speaking
Pair work(P21 Activity9)Make a shopping list.
A: Make a list of things you need.
二
3.运用自己所学内容来谈论购物的话题；
三、四
学生笔记、
教师点拨
学案内容
Just do it !
一、合上课本，默写单词
[fu:d]________ _________ [drɪŋk] __________ ________['kændɪ]_________ ______
[fru:t]________ _________[mi:t]_________ ______['vedʒtəbl]___________ _______
2.根据汉语完成句子
(1)咱们去买点食品和饮料吧。
Let’s ____________ ___________ for ________ and ____________.
(2)我们没有肉了。We ___________ _________ any meat.
(3)太多的巧克力对你的身体不好。
_______ ________ chocolate _________ _________ _______ you.
2.通过本课的学习，能熟练使用have/has got的句型进行对话；
3.通过本单元的听力练习和讨论学习学会选择有益身体健康的食品和饮品。
重点难点
通过多层听力和对话演练，能流利诵读课文，把握对话大意。听懂并学会运用have got的句型进行对话。

外研版-英语-七上- Module4 模块教案

七年级上册Module4教案PART1 词汇一、词汇1 some adj. 若干，一些；少量的 pron.一些，某些Let's get some chicken.让我们买一些鸡肉吧。

I have got some apples, but I haven't got any oranges.我有一些苹果，但是没有橘子。

Are there any students in the classroom now? 现在教室里有学生吗？How about some orange juice? 买些橙汁好吗？Ⅱ.同步讲解Ⅰ.课堂导入some表示“一些”时，常用在________句中；any表示“一些”时，常用在________句或________句中。

some与any作形容词时，可修饰可数名词或不可数名词。

some也可用于表示请求、建议、邀请等的________，以希望得到回答。

肯定；否定；一般疑问；疑问句; 肯定的1．2016·南充—I have two soccer balls. What about you?—Oh, I don't have ________．A．some B．noC．any D．much●2too much太多Too much chocolate isn't good for you.(吃)太多的巧克力对你没有好处。

I have too much homework to do today.今天我有太多的作业要做。

too much意为“太多”，用来修饰________名词。

不可数(1)too many意为“太多”，用来修饰可数名词复数。

例如：There are too many people in the shopping centre.购物中心有太多的人。

(2)much too意为“太，非常”，用来修饰形容词或副词。

例如：The water is much too hot. 水太热了。

外研版七年级英语上册教案：Module4Unit1We’vegotlotsofapples

-例如：理解何时从“We’ve got”变为“He/She has got”。
-语法理解与运用：学生对“have got”与“has got”的用法区别理解可能不够深入，导致在实际应用中出现错误。
-例如：区分主语为第一人称、第二人称复数和第三人称单数时动词的正确形式。
-口语表达：学生在口语交流中可能缺乏自信和流畅性，需要教师在教学中提供足够的练习和鼓励。
-例如：能够不依赖课本，自信地与他人讨论关于物品拥有情况的话题。
在教学过程中，教师应通过实物展示、图片辅助、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和巩固重点知识，同时针对难点内容提供个别辅导和额外练习，确保学生能够透彻理解并熟练运用所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 4 Unit 1 "We’ve got lots of apples"。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们家里都有哪些水果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们拥有的物品。
3.文化意识：通过学习本单元，了解和尊重不同文化背景下人们对物品拥有的表达方式，增强跨文化交际意识。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括各种水果名称和“have got”结构。重点在于让学生熟练掌握并运用这些词汇描述物品拥有情况。
-例如：学生需要掌握“apple”，“orange”，“banana”等水果类词汇，以及“have got”结构的现在分词形式。

外研版七年级英语上册教案 Module 4

七上Module4 模块备课结构图七上 Module 4 Healthy food课程标准1.理解领悟词语的基本含义并能学以致用；2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；3.能与教师或同学就熟悉的话题（如健康食品）交换信息；4.能读懂简单的故事和短文并抓住大意；5.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事；6.意识到语言交际中存在文化差异，能在英语交流中注意并理解他人的情感。

教材分析：主题意义：本单元选自外研版七年级上册第四模块。

本单元以“健康食品”为话题。

当前中学生中挑食、吃零食的现象非常普遍，以“健康食品”作为模块主题不仅与学生的生活实际紧密相关，还可以增进他们对健康食品的了解，培养其健康的饮食习惯。

内容解读：第一单元对话中，以贝蒂帮助母亲制定购物清单作为引子，通过谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，很自然地引出了本模块的语法项目“have/has got ”，同时将“健康饮食”的概念引入了第一单元的对话内容。

第二单元以谈论学生最喜欢的食物和健康食物来导入课文，为课文学习作了内容上的铺垫。

第二单元通过阅读让学生能够知道哪些食品和饮料是健康和不健康的，通过与健康食品和饮料的对比，对学生进行健康饮食的教育，让学生进一步明白在日常的学习和生活中如何培养健康的饮食习惯以及怎样保持健康。

语法重点：本模块的语法重点是学习“have/has got...”句型的肯定句、否定句、《课程标准》Unit 1单元目标模块目标教材分析学情分析 Unit 2单元目标一般疑问句及其回答，并且本模块的词汇量比较大，指导学生运用词汇分类的学习策略非常有必要。

除此之外，可数名词和不可数名词的分类，可数名词的复数变化及其读音对于学生来说都是新的知识，教师有必要在学习新知识后使用归纳法引导学生进行总结。

学情分析：学生已知：本模块的教学内容与学生息息相关，学生对于食物这个话题非常感兴趣。

学生已经在小学的英语学习中掌握了一些有关饮食的名称,并在之前接触了有关“have got”的用法。

外研版初一上英语Module4教案

技能目标听Listen to conversations involving the introduction of family members 说Make a brief introduction of one’one’s family s family 读Read letters / conversations involving the introduction of the family 写Write about the family, paying attention to punctuation 语言目标功能句式Describing familiesHow many people are there in your family? Have you got any … or …?Is your family small / big? Describing one’s familyThere are … people in my family.I hav e got a / an …词汇1．重点词汇．重点词汇many, many, people, people, people, aunt, aunt, aunt, grandfather, grandfather, grandfather, grandmother, grandmother, grandmother, grandparent, grandparent, grandparent, uncle, uncle, uncle, email, email, him, make, sister, have, grandma, grandpa 2. 短语短语have got 语法Have / has got (affirmative, negative, interrogative) 重点句子1.How many people are there in your family? 2.There are four—my mum and dad, my sister Linda, and me. 3.Have you got any aunts or uncles？4.She’s in China with her mum and dad.5. He’s got a big family.解不同国家家庭结构的不同。

及练习题外研版初中英语七年级上册Module4模块教学设计

（三）学生小组讨论
1.教学活动：小组讨论，相互介绍家庭成员及其职业。
2.教学步骤：
-将学生分成小组，每组选出一个话题，如：家庭成员的职业、兴趣爱好等。
-各小组成员用一般现在时相互介绍，鼓励学生尽量使用本节课所学的词汇和句型。
-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，给予鼓励和表扬。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
6.自主学习：
-鼓励学生利用网络资源、英语学习APP等，自主学习关于家庭成员和职业的英语表达。
-搜集相关词汇和句型，拓展知识面。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长协助监督，确保作业质量，培养孩子良好的学习习惯。
3.提交作业时，请按照规定的时间和质量要求完成，及时向老师请教疑问。
-鼓励学生在短文中使用本节课所学的词汇和句型，如：What does your father do? He is a...
2.口语作业：
-录制一段视频，用英语向同学介绍自己的家庭成员及其职业，要求表达流畅、发音准确。
-视频时长不超过3分钟，可在家长协助下完成。
3.课后阅读：
-阅读教材中的相关文章，理解并掌握文章中的一般现在时用法和家庭成员、职业词汇。
4.教学策略：
-针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，降低学习焦虑。
-注重培养学生的自主学习能力，引导学生总结学习方法和技巧。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示一组家庭成员的图片，引导学生复习和拓展相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
三、教学重难点和教学设想

外研版七年级英语英语上册Module4单元整体教学设计

外研版七年级英语英语上册Module4单元整体教学设计设计者(Teacher)张三课题(Topic)单元主题：Healthy Food该主题属于“人与自我”和“人与社会“范畴，涉及“身心健康，热爱生命”、“家乡和社会变迁“、”身份认同与文化自信“等内容。

教材分析(Analysis of the teaching materials)单元整体分析(Unit integral analysis):本单元内容围绕Healthy Food 这一主题展开，涉及三个语篇，包括一组对话、一篇议论文和一篇简短的配图说明文。

语篇一是一段发生在Tony 和爸爸之间的家庭日常对话，以谈论家庭食品采购清单为场景，引入了健康饮食的主题，以及have/has got 核心目标句型。

语篇二是一篇关于儿童健康饮食的议论文，作者对常见食物的利弊进行了分析，并给出了一些健康饮食的建议。

语篇三是一段非常简短的知识扩展类说明文，文章介绍了西式早餐的常见菜式。

本单元涉及的核心语言围绕“健康饮食”展开，主要包括常见饮食相关的名词(food,drink,vegetables,fruit,sweets…)、描述食物的形容词(healthy,be good/bad for,delicious,good…)以及描述是否拥有的have/has got 句型。

三个语篇涉及的语言知识有所不同：第一个语篇以“购物清单”为线索，主要练习使用have/has got 句型；第二个语篇以“健康食物”为线索，主要练习描述食物以及为健康饮食提建议；第三个语篇以“健康早餐”为题，主要练习描述一日三餐的食谱。

学情分析(Analysis of the students)本单元为外研版七年级上册Module 4，学生为刚刚升入初中不久的初一学生，他们具有如下特点：一、语言(Language):学生在小学阶段已经具备一些与食物相关的词汇和句型，知道常见饮食相关的名词，但是对于have/has got 句型比较陌生，还欠缺相应的训练。