全面建成小康社会视阈下人的全面发展问题探析

合集下载

人的自由全面发展视阈下的科学发展观探析

人的自由全面发展视阈下的科学发展观探析【关键词】科学发展观；人的自由全面发展；马克思党的十八大报告正式将“科学发展观”列入我们党的长期指导思想。

以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是建立在马克思主义哲学基础之上的，其包含着令人折服的深刻哲理。

全面理解和正确把握科学发展观的哲学基础，对于统一思想，提高认识，自觉地用以指导各项工作，实现全面“建成”小康社会的宏伟目标，具有十分重大的意义。

1 人的自由全面发展这一理想的发现马克思主义创始人在对资本主义制度及社会现实批判的基础上，创立了唯物史观。

唯物史观把生产力发展和人的自由全面发展作为考察人类历史发展的两大基本尺度。

在《共产党宣言》中，马克思主义创始人就对未来社会的本质特征作了设想：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

”[1]接着，马克思又在《资本论》中进一步强调，未来的新社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。

[2]在《共产党宣言》发表近半个世纪后，恩格斯仍然认为，在《宣言》中对未来社会新纪元的那段概括，准确而又简洁地“概括未来新时代的精神”。

他们把“人的自由全面发展”视为未来社会主义——共产主义——的主要目标。

从这个意义上，我们也可以说，马克思主义创始人对未来社会的定义更多的是从人的发展这一价值观维度来理解的。

马克思认为，人类第一个历史活动就是生产衣、食、住等物质生活本身。

他在《德意志意识形态》中曾指出，“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”，同时“我们的出发点是从事实际活动的人”。

马克思主义创始人所说的“人”，指的是处在一定的、物质的、社会历史的条件下，从事某种具体的实践活动的“现实中的个人”。

这里的”人”，指的不是那些离群索居的人，而是处在一定的社会关系中，从事着某种实践活动的，有血有肉的、活生生的“现实的个人”。

透过马克思的社会批判理论，我们还可以发现，人不仅是推动经济社会发展的手段，同时更应是经济社会发展的目的；也就是说，生产力发展以及社会的发展最终都是要促进和实现人的自由全面发展。

试论人的全面发展与全面建设小康社会的关系

试论人的全面发展与全面建设小康社会的关系
蔡君
【期刊名称】《湖南科技学院学报》
【年(卷),期】2003(024)006
【摘要】人的全面发展和社会的发展密不可分.努力促进人的全面发展,是小康社会的本质要求,也是全面建设小康社会的重要条件;人的全面发展和全面建设小康社会应相互结合,相互促进地向前发展.
【总页数】3页(P136-138)
【作者】蔡君
【作者单位】湖南公安高等专科学校,湖南,长沙,410006
【正文语种】中文
【中图分类】D616
【相关文献】
1.全面建设小康社会与人的全面发展的互动关系研究论纲 [J], 孟东方;黄意武;朱勋春
2.试论全面建设小康社会与人的全面发展 [J], 高忠诚
3.全面建设小康社会的根本保证——论科学发展观、社会主义和谐社会与人的全面发展三者之间的逻辑关系 [J], 汪德平
4.试论全面建设小康社会与人的全面发展 [J], 高忠诚
5.试论全面建设小康社会与人的全面发展的关系 [J], 努尔古丽
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

论全面建成小康社会战略目标与人的全面发展

更高的要求，为人的全面发展奠定了重要基础。下我国目前发展的现状以及社会的发展规律做出的阶
面主要从共同富裕的角度谈谈其基础性作用。
段性计划安排，其最终的价值追求还是为了人的全
全面建成小康社会战略目标符合共同富裕的面发展。
社会主义根本目标。全面小康是相对于目前达到的
全面建成小康社会战略目标，要让人民的生
三、人的全面发展是全面建成小康社会战略
宣传跟风所使。我们要正确得看待物质的满足与人目标的最终归属
生的关系，物质得增多不一定与生活幸福程度呈正
促进人的全面发展必须坚持人的自觉发展。
相关的关系。并且如果把人生的所有意义寄托于此，人的自觉发展，是指人建立在对人自身和人所处的
甚至以此作为炫耀的资本，那么这样的人生不能说世界正确认识的基础上，使得人的行为符合客观规
宣传，刺激消费，甚至一定程度上存在着消费主义健康、向上的精神生活，没有人的积极性的提高，
的倾向。我国一定程度上也存在着西方国家所存在没有奋发有为的追求，人们建设的热情度不高，工
的消费异化倾向，有些人过度追逐物质，买的东西作处于被动状态，必然影响共同富裕的实现。
并不是自己真正需要的，而是被动得受广告媒体的
行的是以公有制为主体的生产资料多有制。私营经但确实需要解决这些问题，使得每个人都能有获得
济的存在也使得我们存在着人依附于物的问题。在全面发展的条件。同时，一个社会要实现真正的进
当代西方国家，生产的能力大大超过了人的基本需步，必须要依靠个体的发展，要实现真正的共同富
求，而为了获取利润，资本家必然会通过各种广告裕，也需要人的全面发展来支撑。同样，如果没有
的客观正确的认识，盲目被动得生活，缺乏长远性、
二、全面建成小康社会战略目标为人的全面计划性和全面性。而全面建成小康社会战略目标

科学发展观视域下人的自由全面发展问题的研究

ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，ｎｏｔｏｎｌｙｅｎｒｉｃｈｅｄａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｅｄＭａｒｘｔｈｅｏｒｙｔｈｅｔｈｏｕｇｈｔｏｆａ１１．ｒｏｕｎｄ
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｐｅｏｐｌｅ，ｂｕｔａｌＳＯｔｏｔｈｅｂｕｄｄｉｎｇｏｆｓｏｃｉａｌｉｓｍｗｉｔｈＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｈａｓ
２
西华大学硕士学位论文
国的生产力水平低下，人民生活并没有全面实现小康；因此，在社会主义建设过程中不能片面追求经济增长，要协调人口、资源、环境等综合发展。为了解决前进道路上的各种矛盾和问题，在改革开放处在关键时期，要全面实现小康社会的奋斗目标，构建社会主义和谐社会，开创中国发展的新局面，必须牢固树立和落实科学发展观，这才符合历史发展逻辑。
ｅｓｓｅｎｃｅａｎｄｃｏｒｅｏｆｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｏቤተ መጻሕፍቲ ባይዱｔｌｏｏｋｏｎｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｂｏｕｔｈｕｍａｎ＇ｓｆｌｅｅａｎｄｏｖｅｒａｌｌ
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｈｏｕｇｈｔｃｏｎｔｅｎｔ，ｎａｍｅｌｙｔｈｅＭａｒｘｄｏｃｔｒｉｎｅｐｅｒｓｏｎｔｈｉｓｔｈｏｕｇｈｔｉｓｔｈｅｉｎｈｅｒｉｔａｎｃｅ
ＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃｏｕｔｌｏｏｋｏｎｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＭａｒｘｔｈｅｏｒｙｏｎｔｈｅｆｒｅｅａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｈｕｍａｎｔｈｏｕｇｈｔｔｈｅｏｒｙｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，ｉｔｉｓＭａｒｘ。Ｓｔｈｏｕｇｈｔｏｆｐｅｏｐｌｅ’Ｓａｌｌ—ｒｏｕｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＣｈｉｎａ＇ｓｃｕｒｒｅｎｔｅｃｏｎｏｍｉｃａｎｄｓｏｃｉａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｃｏｍｂｉｎｉｎｇｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ

人的全面发展思想内涵探析--全面建成小康社会视域下

人的全面发展思想内涵探析--全面建成小康社会视域下
杨书薇
【期刊名称】《学理论》
【年(卷),期】2016(000)008
【摘要】21世纪的第二个十年是全面建成小康社会的关键阶段，人的全面发展是全面建成小康社会的根本目标。

全面建成小康社会视域下人的全面发展思想以全面深化改革为逻辑起点，以全面建成小康社会为目标，其内涵更加丰富，理论上，人的全面发展是人类社会最高理想和价值目标；现实中，表现在物质生活的丰富、精神文化生活的充实、民主自由的扩大、价值地位的提升、社会交往能力的全面升级、个性和潜能的充分发挥。

【总页数】2页(P53-54)
【作者】杨书薇
【作者单位】海南师范大学马克思主义学院，海口 571158
【正文语种】中文
【中图分类】A81
【相关文献】
1.全面建成小康社会视阈下人的全面发展问题探析 [J], 刘金鸽
2.全面建成小康社会视域下探析人的自由全面发展 [J], 李敬
3.全面建成小康社会视域下探析人的自由全面发展 [J], 李敬
4.全面建成小康社会视域下探析人的自由全面发展 [J], 邹亮春
5.全面建成小康社会视域下探析人的自由全面发展 [J], 邹亮春
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

浅谈关于中国特色社会主义人的全面发展问题的思考

浅谈关于中国特色社会主义人的全面发展问题的思考"论文关键词:社会主义;人的全面发展;社会理想;价值目标论文摘要:人的全面发展思想是马克思主义科学社会主义的核心和主题,也是中国特色社会主义的价值目标和本质要求。

中国特色社会主义的发展就是一个不断地体现和促进人的全面发展的社会主义。

追求人类彻底解放,实现人的自由全面发展,是马克思主义的最高人格理想和价值目标。

中国特色社会主义是全面发展和全面进步的社会主义,中国共产党人不仅在理论上继承和发展了马克思主义关于人的全面发展思想,而且要在建设中国特色社会主义实践中不断地促进人的全面发展。

一、人的全面发展是中国特色社会主义的本质要求人的发展问题是马克思主义科学社会主义的主题和核心。

追求人类彻底解放,实现人的自由全面发展,是马克思主义的最高人格理想和价值目标。

何谓人的全面发展?马克思将其规定为:人以一种全面的方式作为一个完整的人占有自己的全面的本质。

【1】中国特色社会主义是全面发展和全面进步的社会主义,中共几代领导人把马克思主义人的全面发展理论与中国社会主义发展的不同历史阶段的客观实际相结合,继承和发展了马克思主义关于人的全面发展理论,科学地说明了人的全面发展也是中国特色社会主义的价值目标和本质要求。

(一)毛泽东关于人的全面发展的理论(二)邓小平关于人的全面发展思想邓小平在社会主义现代化建设和改革开放的过程中,继承和发展了毛泽东关于德智体全面发展和培养“又红又专”人才的思想,并从新的角度阐发了社会主义新人的内涵,提出了培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人的理论。

他特别强调理想和纪律,“我们这么大一个国家,怎样才能团结起来、组织起来呢?一靠理想、二靠纪律。

”“我们的社会主义建设,必须在安定团结的条件下有领导、有秩序地进行,我特别强调有理想、有纪律,就是这个道理。

”【3】(三)江泽民对人的全面发展理论的丰富与发展江泽民则在改革开放二十多年后,在积极推进改革开放、社会主义现代化建设的同时,对人的全面发展问题做出更明确、集中而系统的论述,并把它确定为二十一世纪中国现代化进程中的核心内容。

关于实现人的全面发展的几点思考

社会公平正义
一个公平正义的社会环境能够保障每个人的权利和机会，减少贫富差距和社会不公。
文化氛围
积极向上的文化氛围能够激发人们的创造力和想象力，促进人的精神层面的发展。
个人在实现全面发展中的责任
自我提升
个人应不断学习和提升自己的知识和技能，以适应不断变化的社
会环境。
社会责任
个人在追求自身发展的同时，也应关注社会和他人，积极参与社会公益事业。
打破社会阶层固化
总结词
打破社会阶层固化是实现人的全面发展的必要条件。
详细描述
社会阶层固化限制了个人的发展空间和机会，需要通过深化改革、完善制度等措施打破这种局面，促进社会流动和机会公平。具体措施包括加强反腐斗争、深化收入分配制度改革、完善社会保障体系等。
改善环境质量，保护人民健康
总结词
人的全面发展不仅关注个体在物质层面的需求，更重视个体在精神层面的追求，包括对美好生活的向往、对自我价值的实现以及对社会贡献的追求。
人的全面发展的重要性
人的全面发展是社会进步的基石
一个国家或社会的文明程度和进步程度，很大程度上取决于其成员的全面发展程度。只有当个体在各个层面得到充分发展，才能推动社会的进步和创新。
社会阶层固化
总结词
社会阶层固化限制了人的发展空间，阻碍了人的全面发展。
详细描述
社会阶层固化使得人们难以跨越自己的社会地位，导致不同阶层之间的隔阂和矛盾加深。这限制了人们接触新思想、新机会的可能性，不利于人的全面发展。
环境污染对人的健康的影响
总结词
环境污染对人的健康造成威胁，进而影响人的全面发展。
改善环境质量，保护人民健康是实现人的全面发展的重要保障。

人的全面发展理论分析与现实思考

人的全面发展：理论分析与现实思考人的全面发展是科学社会主义的核心理念，是中国特色社会主义理论和道路的根本价值之所在，也是深入贯彻落实科学发展观的题中应有之义。

应运用马克思主义的基本理论方法，从科学社会主义是研究人的解放条件的科学的角度，以历史的世界的眼光，从当代人类文明发展的现实矛盾和趋势中，从社会主义的科学理论、运动和制度的本质要求和现实基础中，以条件分析为重点，研究中国特色社会主义与人的全面发展的关系、人的全面发展要求在当代中国的价值、人的全面发展在当代中国社会主义实践中的现实路径及发展规律。

马克思主义关于“人的全面发展”的本质含义研究“人的全面发展”问题的前提和基础，是要首先界定马克思及马克思主义关于“人的全面发展”的本质含义。

在马克思的社会主义观中，“人的全面发展”思想具有核心地位。

马克思的“人的全面发展”的思想，包含了他对社会主义之所以是科学的全部理解。

马克思主义意义上的“人的全面发展”，是立于现实基础之上的社会主义理论、运动、制度存在与发展的价值与归宿。

马克思“人的全面发展”思想的本质含义是：每个人获得不受强制性的限制（自然力、社会和他人）并摆脱对物的依赖的自觉发展与选择的自由，是人类社会生产力和生产关系高度发展的趋势和结果。

本文正是从这一角度聚焦于“人的全面发展”问题，结合当代人类文明发展的现实条件和趋势，在分析当代社会主义的历史使命的基础上，探讨中国特色社会主义在推进人的全面发展上的责任、可能、条件及现实目标。

按照马克思的揭示，人类社会的发展归根结底受人类的物质生产运动规律的支配。

在物质生产水平和相应的生产方式的作用下，人类社会将有规律性地经历人自身发展的若干阶段。

对人发展的阶段和趋势，马克思曾主要从两种角度做了揭示：一种是从分工及其相应的生产关系变化与人的发展条件的角度，进行分析；另一种是从人与自然、社会及自身的关系即人类由低向高的发展形态的角度，做了历史的分析。

因此，马克思主义所讲的“人的全面发展”的概念，同非马克思主义的种种关于人的观念相比，最鲜明的特征体现在三个统一上：科学与价值的统一、类与个体发展的历史统一、人同自然、社会的关系与人自身的能力、需要、发展的统一。

谈谈全面建设小康社会面临的问题及对策

谈谈全面建设小康社会面临的问题及对策试谈汕头全面建设小康社会的思路和对策□刘岳金林克波建设小康社会是邓小平同志在1979年最早提出来的，是他对社会主义现代化建设目标的一个简单通俗的描述。

1991年国家统计局与计划、财政、卫生、教育等12个部门的研究人员组成了课题组，按照党中央、国务院提出的小康社会的内涵确定了16个基础监测指标和小康临界值。

十六大报告指出“人民生活总体上达到小康”，这就是总体小康。

小康是一个阶段性和动态性的过程区间，内涵在不断深化。

十六大报告把全面小康水平作为未来二十年的奋斗目标，并对全面小康作了这样的描述：“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。

这就是全面小康。

总体上的小康是一个低标准的小康，全面建设小康社会的目标是一个较高标准的小康。

可以说，我市在90年代初期就已步入总体小康的门槛，再经过若干年的努力，我市将全面进入小康社会。

一、加快经济发展是全面建设小康社会的首要任务汕头的奔康之路，必须紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，推进经济持续、快速、健康发展。

1、要把改革开放作为加快经济发展的动力。

改革开放是经济发展的不竭动力，只有坚持改革创新、扩大开放，才能不断解放和发展生产力，为加快汕头的发展注入新的活力。

要积极建立符合市场经济要求的现代企业机制，扩大企业规模，促进经济发展。

要改革流通体制，立足汕头，面向国内外，建设一批现代化的大商业和集贸市场，使汕头成为辐射潮汕乃至闽西、赣南的贸易中心。

要进一步改革劳动就业制度，加快社会保障体系建设。

要适应经济全球化和加入世贸组织新形势，加大开放力度，不断提高利用外资的规模、质量和水平。

要调整外贸出口结构，力争出口保持较快增长速度。

2、要把发展工业作为加快经济发展的重点。

全面建设小康社会的直接指向是经济现代化，而经济现代化的实质就是工业现代化。

没有工业的现代化，全面建设小康社会只能是一句空话。

小康社会的全面发展中,“全面”讲的是发展的

小康社会的全面发展中,“全面”讲的是发展
的
1 定义
“全面”是一个汉语词汇，多用于描述一件事物的发展过程中涵盖了方方面面，全面发展是指在某个领域内，以基本符合人们的物质文化需求为标准，实现思想观念、社会制度、经济建设、生态文明等方面的协同发展。

2 全面发展的意义
全面发展是构建和谐社会的重要途径之一。

以经济为中心的现代化建设，必须有文化、政治、法律、道德、习惯、风俗等方面的协调发展，才能取得真正的成功和长远发展。

这需要国家、社会和个人共同努力，加强对环境、能源、资源等方面的维护和管理，同时更要注重人的全面发展，提高人的素质和能力，实现经济、文化、环境、社会等方面的全面协调发展。

3 小康社会中的全面发展
全面发展是小康社会的核心要素之一。

小康社会不仅仅是经济上的繁荣，还包括政治、文化、社会等方面的全面进步。

在小康社会的建设过程中，我们需要努力构建全面协调发展的大格局，创造机会和条件，激发人的创造力，促进人的全面发展。

4 实现全面发展的途径
实现全面发展需要从多个角度去思考和解决，比如说：
1）政府、企业和个人要重视人才培养，大力开展教育和培训工作，建立良好的教育、培训体系；
2）加强科技创新，提高科技水平和创新能力，促进产业升级；
3）加强社会管理和治理，提高社会安全水平；
4）注重文化建设，增强国家软实力和文化底蕴。

5 结束语
全面发展是一个长期而又广泛的过程，需要国家、社会和每个人
的共同努力，并需要不断深化和完善。

让我们坚定信心，积极进取，
团结一心，为实现全面协调发展的小康社会作出自己的贡献。

全面建设小康社会与人的全面发展的互动关系研究论纲

义。人的全面发展与全面建设小康社会两者是辩
全面推进小康社会的民主建设，为人的全面发证统一的，是相互促进、不可分割的，建设好小康社展创造政治条件，提供良好、公平的政治环境。社会、为人的全面发展提供有利的条件，同时人的全会主义民主的实质是人民当家作主，建设社会主义面发展为全面建设小康社会提供动力支持，以在所民主对人的全面发展具有重要作用，民主政治建设进行社会主义现代化建设的过程中，要正确认识两促社者关系，始终坚持两手抓、手硬，要两进而全面推进保障了人的各项权利，进了人的全面发展，会小康社会的建设和人的全面发展。
一
主义民主法制建设能促进人的政治素质、律素法质、思想道德等的提高。３精神文明建设为人的全面发展创造内在条件、精神文明建设为人的全面发展提供了条件，物
、
全面建设小康社会是实现人的全面
发展的基础
（）一小康社会为人的素质全面发展提供了可能
质文明的发展是社会发展的核心，而精神文明的发１经济建设进步为人的全面发展创造了物质、展是社会发展的关键。精神文明建设主要是改造条件人类不仅要满足生存需要的物质文人的全面发展是与经济建设紧密相连的，与物人的精神世界，
提出的发展目标。党的十六大报告中阐述了全面活，不断向更高的水平前进，逐步实现全体人民的
建设小康社会的丰富内涵，确定了全面建设小康社共同富裕。
会的发展目标，推动人的全面发展具有积极的意对２民主政治建设为人的全面发展创造政治条件、

小康社会人的全面发展的生态分析

南京师范大学硕士学位论文小康社会人的全面发展的生态分析姓名：***申请学位级别：硕士专业：马克思主义理论与思想政治教育指导教师：***20040501中文摘要人的全面发展，既是中国现代化的内在逻辑，也是小康社会进程中凸现的难题。

在经济快速增长的同时，人与自然关系的破坏、入与人关系的疏离、人与社会关系的裂变，改变了人的全面发展的生态。

中国共产党提出的科学发展观，对于重建或改善小康社会人的全面发展的社会生态具有划时代的意义。

科学发展观的核心在于坚持以人为本，强调发展过程中经济之外的社会因素的作用、强调发展是生态状态下的发展，把人的全面发展放在首位。

建设小康社会的过程就是逐步实现人的全面发展的过程，也就是一个不断实现人的全面发展的生命系统与环境系统能量交换、动态平衡的过程。

人的全面发展的生态系统包括生命系统和环境系统。

生命系统，即人的全面发展的本体系统，主要包括人的需要、人的社会关系、人的能力的全面发展；人的全面发展的环境系统，主要有人的全面发展必须的自然环境、政治环境、经济环境、文化环境、人际环境。

人的全面发展是一个动态平衡过程。

社会进步使人的全面发展不断出现新的平衡要求，而且是一个无限接近的目标过程。

这一过程中实现着人与自然、人与社会、人与人的生态平衡。

在全面建设小康社会过程中，人的全面发展只有以科学发展观为指导，从物质文明、政治文明、精神文明层面来推动和进入，以学习型社会为载体，才能更好地实现人的全面发展的生命系统与环境系统的平衡，形成小康社会人的全面发展的良好生态。

关键词：人的全面发展小康社会生态系统生态分析ＡｂｓｔｒａｃｔＦｕｌｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆａＬＬａｓｐｅｃｔｓｆｏｒｈｕｍａｎｉｓｉｎｅｖｉｔａｂｌｅｄｕｒｉｎｇＣｈｉｎａ’Ｓｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎｗｅｌｌ—ｏｆｆｓｏｃｉｅｔｙ．Ｗｈｉｌｅｔｈｅｅｃｏｎｏｍｙｈａｓｂｅｅｎｇｒｏｗ—ｐｒｏｃｅｓｓ；ｉｔｉｓａｌｓｏａｂｉｇｃｈａｌｌｅｎｇｅｉｎａｔｈｅｎａｔｕｒｅ，ｔｈｅｗｉｄｅｎｅｄｇａｐｓｂｅ。

辩证思维视域下推进现阶段人的全面发展问题探析

辩证思维视域下推进现阶段人的全面发展问题探析刘佳涛人的全面发展作为社会进步与发展的重要内容，是一个随着人类社会的发展逐步推进、不断实现的历史过程。

社会主义初级阶段如何推进人的全面发展，是一个理论上值得探讨和需要解决好的重大课题。

一坚持智商与情商相统一智商，是用来衡量和评价一个人智力发展水平———我们常说的一个人的聪明与愚笨程度的指标。

其中所说的智力是指人认识理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力，包括记忆力、注意力、观察力、理解力、判断力、想象力以及推理能力和抽象概括能力等等。

情商，是一个人维持稳定健康情绪能力的商数。

究其实质而言，就是一个人认识、驾驭情绪，维持良好情绪状态的能力。

主要包括认识、管理自我情绪的能力，以及认识、调节他人情绪的能力两个方面。

从智商和情商的内涵和外延，可以看出它们的主要区别:第一，智商在智慧活动中承担信息的接收、加工、处理任务，属于认识活动范畴，起认知作用。

情商则不直接参与认识过程，就是说在认识过程中，情商的各个要素不直接承担对机体内外信息的接收、加工、处理等任务。

第二，在智慧活动中，智商中的基本要素是作为一个完整的整体发挥作用的。

一名智力优异者，其观察力、记忆力、思维力和想象力都应该是优异的，如果只是某一方面优越(如记忆力)而其他方面都较差，则其在智慧活动中所发挥的作用将是极其有限的;情商则不同，在智慧活动中，情商的诸多241第二部分唯物史观与人的全面发展基本要素各自发挥其作用，某一基本要素水平的高低不一定影响其他基本要素。

第三，智商在很大程度上由遗传决定，而情商虽然也受先天因素的影响，但主要在于后天的培养。

智商和情商二者之间又是紧密联系、互相制约、互为条件的。

一方面，情商以智商为基础，智商影响制约着情商的发展。

一个人如果缺乏最起码的认知能力，观察力、判断力、思维力不高，那么，他既不可能很好地认识和调控自己的情绪，也不可能很好地去认识和调控他人的情绪，当然也就更无法有效地去进行人际交往。