新版小学语文一年级上册《7 青蛙写诗》教案
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。
然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。
2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。
3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。
同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
一年级青蛙写诗教案
一年级青蛙写诗教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第七单元《青蛙写诗》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文实践活动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学习生字词，掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力，激发学生对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与表达。
难点：诗歌意境的理解，学生想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的荷塘图片，引导学生观察并描述，引入本课课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，学习生字词。
4. 例题讲解：教师选取课文中具有代表性的诗句，进行朗读指导和表达训练。
5. 随堂练习：学生自主练习朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和表达。
6. 语文实践活动：学生分组，以“荷塘里的青蛙”为主题，创作一首小诗，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、池塘、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶3. 课文重点句：荷叶绿油油，青蛙跳上头。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，以“荷塘里的青蛙”为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：荷塘里的青蛙，荷叶绿油油。
跳上头，写首诗，快乐唱起歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在愉快的氛围中学习课文，提高语文素养。
课后反思如下：1. 关注学生的个体差异，加强对学生的个别辅导，提高课堂教学效果。
2. 丰富课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，激发创作灵感，培养想象力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 诗歌意境的理解3. 学生想象力的培养4. 课堂活动的丰富性5. 个别辅导的针对性详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性的生字词，涵盖本节课的主要知识点。
新部编版一年级上语文课文 7《 青蛙写诗》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。
2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。
3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.体验青蛙写诗的情景。
3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.彩色笔、纸、绘画工具。
3.课堂复述PPT、音响等。
四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。
2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。
3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。
4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。
5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。
6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。
五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。
通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。
六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。
2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。
7《青蛙写诗》(教案)一年级上册语文部编版
《青蛙写诗》教案一年级上册语文部编版教学目标：1. 认识“诗、韵、居、境、沿、藤、波、昏、交叉”等9个生字，会写“写、诗、住、要、为、以、可以、我、它们、雨点、里、在、是、下个、哪”等15个字，会写“青蛙、写诗、我们、他们、下雨、下来、水里、下雨、地方、这个、那个”等11个词语。
2. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感，能读好“呱呱、跳跳、走走”等词语。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境，感受想象的乐趣。
4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。
教学重点：1. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感。
2. 认识生字，会写词语。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境。
教学难点：1. 感受叠词的韵律感。
2. 用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 同学们，你们写过诗吗？你们知道什么是诗吗？2. 今天，我们要学习一篇关于青蛙写诗的故事，你们想听听吗？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师提问：课文讲了一件什么事？三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生认读生字词。
2. 教师引导学生交流识记生字的方法。
3. 教师指导学生书写生字。
四、朗读课文，感受叠词的韵律感1. 学生自由朗读课文，注意读好叠词。
2. 教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师提问：你们发现课文中有哪些叠词？它们有什么特点？五、课堂小结第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师导入新课。
二、学习课文，理解内容1. 学生自由朗读课文，思考：青蛙是怎样写诗的？2. 教师指名学生回答问题，引导学生用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。
3. 教师提问：你们觉得青蛙的诗写得好吗？为什么？三、朗读课文，感受想象的乐趣1. 学生自由朗读课文，注意读好叠词。
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第七课《青蛙写诗》。
本课详细内容为：通过小青蛙的视角，以童趣的语言，介绍了汉字的基本笔画和简单的词语。
主要章节包括“小青蛙写诗”、“小青蛙的诗”和“我们一起写诗”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能认识并掌握课文中的生字词，了解汉字的基本笔画，能正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生对语言文字的兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和词语的理解与运用。
教学重点：生字词的认识和书写，以及诗歌创作。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT、黑板。
学具：田字格本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小青蛙图片，引导学生观察，激发学生对大自然的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教学细节：引导学生说出小青蛙的特点，如绿色的身体、大大的眼睛等。
2. 新课导入（15分钟）：学习课文内容，讲解生字词。
教学细节：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生在田字格本上练习书写。
3. 例题讲解（10分钟）：以课文中的诗句为例，讲解汉字的基本笔画和词语的运用。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学知识，进行生字词的书写和诗句创作。
教学细节：教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生进行诗句创作。
5. 实践环节（15分钟）：学生分组，用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的小诗。
教学细节：鼓励学生发挥想象，创作富有创意的小诗。
教学细节：教师引导学生从汉字书写、词语运用、创意表达等方面进行评价。
六、板书设计1. 课题：青蛙写诗2. 生字词：青、蛙、写、诗、大、小、多、少3. 诗句创作步骤：观察→想象→表达七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的生字词，创作一首小诗。
答案示例：小青蛙，跳水塘。
大眼睛，亮晶晶。
7青蛙写诗(教案)一年级上册语文部编版
7青蛙写诗一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“诗、韵”等10个生字，会写“写、诗”等7个字，会写“青蛙、写诗”等8个词语。
（2）能正确拼读“写、诗、歌”等词语，理解词语的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（4）了解青蛙写诗的过程，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察图画，联系生活经验，理解词语的意思。
（2）通过朗读、感悟，体会诗歌的韵律美。
（3）借助汉语拼音，自主识字、写字。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）认识“诗、韵”等10个生字，会写“写、诗”等7个字，会写“青蛙、写诗”等8个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解青蛙写诗的过程，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 教学难点：（1）正确拼读“写、诗、歌”等词语，理解词语的意思。
（2）借助汉语拼音，自主识字、写字。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 出示青蛙图片，引导学生观察：这是什么小动物？你们喜欢青蛙吗？为什么？2. 学生交流，教师总结：青蛙是我们人类的好朋友，它们帮助我们捉害虫，保护农作物。
今天，我们要学习一篇关于青蛙的课文，看看青蛙还会做什么有趣的事情。
（板书课题：7青蛙写诗）二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，把句子读通顺。
2. 教师检查学生自读情况，指导学生注意“写、诗、歌”等词语的正确拼读。
3. 学生再读课文，边读边思考：青蛙写诗的过程是怎样的？4. 学生交流，教师总结：青蛙先是在池塘边写诗，然后请小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮忙，最后写出了美妙的诗句。
三、细读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 教师引导学生交流喜欢的句子，并指导学生有感情地朗读。
3. 教师引导学生关注课文中的韵律美，如“呱呱，呱呱，呱呱呱。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
部编版一年级语文上册7《青蛙写诗》教案(1)
《青蛙写诗》第一课时教案教学目标：1.会认“写、诗、点”等11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识2个新偏旁。
2.初步认识和了解三种标点符号。
3.感悟课文内容，拓展学生思维，发展学生语言，培养学生的想象力和创造力。
4.正确、流利地读课文。
重点：1.识字和写字，有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。
难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步了解三种标点符号的用法。
一、谜语导入，激趣引思1.同学们，听老师读谜语并猜一猜谜底是什么。
2.同学们真棒！这么快就猜出来了，没错，谜底是：青蛙。
大家都知道青蛙最善于捉害虫，但是今天小青蛙不捉虫子了，我们来猜一下它今天要干什么呢？（生回答：写诗）师板书课题，并指点学生读好课题：青蛙写诗。
重点讲授“诗”这个字：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
用“诗”组词可以组哪些词语？3.青蛙竟然会写诗？它是在什么环境下写的呢？又写了首什么样的诗呢？让我们一起来看看吧！二、初读课文，定位识字1.听老师读课文，听的时候把你不认识的字圈出来。
教师范读课文，学生用心听，感知生字词的读音。
2.多有趣的一首诗啊，大家一定也这么认为吧？下面请同学们借助拼音自由读课文，注意把字音读准，把生字多读几遍，特别难读的句子也要多读几遍，争取把课文读正确，读流利。
朗读时，把每一小节标上序号。
3.检查自读情况：出示带拼音生字，指名读，师相机正音。
4.现在我们赶快把生字宝宝送回家一起来听听青蛙写的诗。
三、创设情境、随文识字1.阅读第1节。
青蛙是在什么情况下有了写诗的想法的？谁来读第一小节？指名读第一小节，其他学生认真听。
指名读“雨点儿”这个词语，强调儿化音的读法（复习一会儿）。
重点讲授“点”，还可以组什么词语？（点滴早点糕点）“点”的偏旁“四点底”，四点底的字还有哪些？（热烈然）学习“要”这个生字，多音字讲授。
读好“写诗”这个词语，重点讲授“写”，上面是“秃宝盖”，写还能组哪些词语？（写字、书写）秃宝盖的字还有哪些（军冠）？齐读第一小节。
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
在讲解诗歌创作时，我尝试让学生们通过小组讨论和实践活动来体验创作过程。他们虽然一开始有些拘谨，但在同伴的鼓励和我的引导下，渐渐放开了思路，创作出了不少有趣的小诗。这个过程让我意识到，给予学生足够的空间和信任，他们的潜力是无限的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认识和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解课文中比喻和拟人的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的主题，例如“我的家乡”、“美丽的校园”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。学生们将尝试仿编小诗，运用所学的词语和句子表达自己的思想。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生的语言文字感知与运用能力，通过学习生字和词语，提高学生的识字量和词汇量；培养学生在朗读中感悟语言美，提升语感，激发对语文的兴趣；锻炼学生提取信息、理解课文内容的能力，发展思维逻辑和想象力；通过小组合作和仿编小诗，培养学生的创新意识和团队协作能力。教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
举例：在讲解“青”字时，教师可通过图片展示、字义解释等方式，帮助学生记忆和理解该字，并指导正确的书写方法。
2.教学难点
-生字的记忆与运用：一年级学生识字量有限，记忆和运用生字是难点。教师需采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆生字。
青蛙写诗教案优秀5篇
青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。
教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。
设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。
【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。
【教学过程】一。
创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。
2、创设情境，看图读词语复习生字。
（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。
4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。
二。
朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。
阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。
3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。
2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。
7 青蛙写诗 (教学设计) 部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗教学设计一、教材分析《青蛙写诗》是人教部编版语文一年级上册的一首儿歌。
本课以青蛙为主体，通过描述青蛙写诗的过程，展现了青蛙的可爱形象和童真童趣。
这首儿歌以简洁、生动的语言，丰富的想象力，充满童趣的情境，让儿童在欣赏中感受到大自然的美好和生活的乐趣。
同时，通过学习本课，学生可以初步了解诗歌的特点，培养对诗歌的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“写、诗”等11个生字，会写“写、诗、话”等7个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）借助图片，联系生活实际，了解“保护禾苗”的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受诗歌的意境，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对诗歌的热爱。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）识字、写字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：（1）理解诗歌的意境。
（2）培养学生的阅读理解能力。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、情境导入1. 谈话导入：同学们，你们喜欢青蛙吗？为什么？2. 引导学生关注青蛙的特点，如：可爱、绿色等。
3. 揭示课题：今天我们要学习一首关于青蛙的儿歌——《青蛙写诗》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音、停顿。
2. 教师指名学生朗读，检查自读情况。
3. 教师带领学生齐读课文，注意语气、节奏。
4. 学生交流：儿歌中描述了青蛙写诗的过程，你感受到了什么？三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生认读。
2. 学生交流：你是怎么记住这些生字的？3. 教师指导学生书写生字，注意笔画、结构。
四、朗读感悟1. 学生自读课文，体会诗歌的意境。
2. 教师指名学生朗读，关注语气、节奏。
3. 学生讨论：儿歌中描绘了哪些有趣的场景？4. 教师点评，指导学生有感情地朗读课文。
五、课堂小结这节课我们学习了《青蛙写诗》这首儿歌，初步了解了诗歌的特点。
一年级《青蛙写诗》教案(精选3篇)
一年级《青蛙写诗》教案(精选3篇)一年级《青蛙写诗》教案(精选3篇)《青蛙写诗》是小学语文一年级上册的一篇课文。
这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动、具体、形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习标点符号规范。
下面给大家带来了一年级《青蛙写诗》教案，希望大家喜欢!一年级《青蛙写诗》教案（精选篇1）下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦!”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”一年级《青蛙写诗》教案（精选篇2）青蛙写诗一、会认的字写：写诗写字写作书写诗：古诗诗歌诗人唐诗要：不要需要只要过：过河过桥过年过去过来给：送给拿给当：当心当做串：一串葡萄一串珠子以:以后以前可以成：成功成就成绩成为二、会写的字下：(上下)(下来)(下去)(下车)(下山) 个：(一个)(几个)(个子)(个人)雨：(大雨)(小雨)(雨衣)(风雨)(雨伞)们：(你们)(我们)(人们)(他们)一年级《青蛙写诗》教案（精选篇3）设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性!在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【三篇】
【导语】⼩青蛙不但是捉⾍⾼⼿，⽽且还会写诗呢，你们想知道它写了⼀⾸什么诗吗？⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《青蛙写诗》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《青蛙写诗》教案⼀ 【教材简析】 这⾸⼩诗歌共有五⼩节，短⼩精悍。
⽂中以物拟⼈，⽣动地描绘了青蛙⾬天⾼兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图⽂并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是⼀篇不可多得的学⽣喜爱的课⽂，同时也为教师创造性教学留下⼴阔的空间。
【教学理念】 依据教材及学⽣年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学⽣阅读的乐趣，发展学⽣的语⾔，启迪孩⼦的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学⽣的发展相结合。
【教学⽬标】 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个⽣字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语⾔、想象⼒和创造⼒。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、学习课⽂，增强热爱⾃然的感情和审美情趣。
【教学重点】 1、复习⽣字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学⽣的思维，发展语⾔，培养学⽣的想象和创造⼒。
【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情的朗读课⽂。
【教学准备】 挂图，词卡、图⽚。
【课时安排】两课时 第⼀课时 ⼀、情趣导⼊ 1.创设情境，激发兴趣，发展孩⼦的语⾔。
孩⼦们快看：（课件出⽰）我们的⿊板变成了⼀个美丽的荷花池，荷花池⾥都有什么啊？（荷叶、荷花、⼩蝌蚪、⽔泡泡、⼀串⼩⽔珠）这时候，从池塘⾥跳出⼀只⼤青蛙。
忽然，天空下起了⼩⾬……（⼤屏幕显⽰课⽂第⼀⾃然段） 2.师引读第⼀⾃然段，指导学⽣读出青蛙写诗那种愉悦的⼼情。
3.青蛙到底写了⼀⾸什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学⽣举⼿书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记⽣字。
组词。
⼆、初读课⽂，感知⽣字词。
1、教师范读课⽂，⽣感知⽣字词读⾳。
人教部编版语文一年级上册 课文7《青蛙写诗》教案
人教部编版语文一年级上册课文7《青蛙写诗》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读《青蛙写诗》这篇课文中的生字和认读生词。
2.能力目标：学生能够理解《青蛙写诗》这篇课文的大意，并能够简单表达对课文内容的理解和感受。
3.情感目标：通过学习《青蛙写诗》，培养学生对大自然的热爱和对努力创作的积极态度。
二、教学重点与难点
重点：
1.读懂并理解《青蛙写诗》这篇课文的内容。
2.能够简单表达对课文的感受。
难点：
1.生字生词的认读。
2.对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程
（一）导入
步骤：
1.让学生观察图片（描述青青蛙嘴角上翘的笑容），引出课文主题。
2.提出问题：“你们认识这只青蛙吗？他在这干什么？”
（二）学习新课
步骤：
1.齐读课文，学生跟读。
2.教师解释生词生字，学生跟读。
（三）理解课文
步骤：
1.师生讨论：青蛙为什么想写诗？它是怎么努力的？
2.学生表达自己对诗意的理解。
（四）课后拓展
活动：
1.请学生发挥想象力，续写青蛙的故事。
2.学生朗读自己的续写内容，展示表达能力。
四、板书设计
•《青蛙写诗》
•“嘴角上翘的笑容”
•努力写诗的青蛙
五、教学反思
通过本课，学生能够感受到青蛙不断努力创作的精神，激发了他们对创作的兴趣，同时也锻炼了学生的表达能力和理解能力。
在后续课堂中，应继续引导学生积极思考、努力表达，培养他们的独立思考和创造能力。
以上是针对《青蛙写诗》这篇课文的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1.了解课文内容，培养学生对文学作品的感受与欣赏能力。
2.培养学生的语言表达能力，激发学生写诗的兴趣。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗歌欣赏水平。
二、教学内容1. 课文内容本节课主要讲解一年级上册第7课《青蛙写诗》。
通过讲述青蛙发现小虫子蜷缩在蘑菇毛上，以及蜜蜂飞进接待室的故事，引导学生体会自然的美好，并激发他们对诗歌的兴趣。
2. 教学重点•理解课文内容，学会表达。
•能够用简单的语言描述青蛙遇到的事情，激发学生的想象力和创造力。
3. 教学难点•引导学生从课文中感悟自然之美，启发他们对诗歌的探索。
•帮助学生完成与诗歌主题相关的创作活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段有关自然景观的视频，让学生观看，并引导学生分享自己对自然的感受。
2. 学习课文（10分钟）教师朗读课文《青蛙写诗》，让学生跟读，并通过提问了解学生对课文的理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的内容，并展开自由的想象，让每个组合作一首小诗，表达对自然的感受。
4. 诗歌展示（10分钟）每个小组派一名代表展示他们创作的诗歌，同学们互相欣赏与评价。
5. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结评价，引导学生表达对今天课程的感受，并鼓励他们在日常生活中多观察自然，多倾听自然的声音。
四、课后作业布置作业：让学生回家写一篇关于自然的小短文或诗歌，鼓励他们多表达对自然的热爱与感悟。
通过本节课的教学，希望能够引导学生在阅读诗歌的过程中感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣与创作欲望，培养他们的审美情感与创作能力。
一年级上册语文教案 课文 7.青蛙写诗 部编版
《一年级上册语文教案：课文7.青蛙写诗》一、教学目标1. 知识与技能（1）通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的基本内容。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。
（3）培养学生对自然界的观察和描绘能力，激发学生对诗歌的热爱。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、绘画等活动，让学生深入理解课文内容。
（2）引导学生发挥想象，进行诗歌创作，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 诗歌《青蛙写诗》的朗读与理解。
2. 学习课文中的生字词。
3. 结合课文内容，进行诗歌创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解诗歌内容，学会生字词。
2. 教学难点：诗歌创作，培养学生的观察和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论对青蛙的认识，激发学生对本课的兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿，把诗歌读正确。
（2）指名读，相机正音，指导读好诗句。
（3）教师范读，学生齐读，读出诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌（1）提问：诗歌中描绘了哪些场景？让学生用自己的话说一说。
（2）引导学生关注课文中的关键词，如“池塘”、“荷叶”、“蜻蜓”等，理解诗歌的基本内容。
（3）教师讲解诗歌中的难点词语，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际生活中。
（3）开展生字词游戏，巩固学习成果。
5. 诗歌创作（1）教师引导学生发挥想象，以“青蛙写诗”为主题进行诗歌创作。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，互相评价，共同提高。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
（2）布置作业：观察大自然，以诗歌的形式记录下来。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、创作等活动，让学生深入理解了课文内容，学会了生字词，提高了学生的表达能力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 教案
青蛙写诗【教学目标】1．理解课文内容。
2．认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识部首“冖、灬”。
3．正确、流利地朗读课文，认识“逗号、句号、省略号”。
【教学重难点】1．识字、写字，指点学生有感情地朗读课文是教学重点。
2．会用逗号、句号、省略号是教学难点。
【课时安排】2课时。
【教学过程】【第一课时】一、激趣导入1．教师：今天，老师给大家带来了一段非常有趣的动画，想看吗？（播放课件，提醒学生睁大眼睛认真看，想想看到了什么）学生：我看到了池塘里面有荷花，有荷叶，还有小蝌蚪在水里游。
看到从水里蹦出一只小青蛙，蹲在荷叶上，嘴还一动一动的。
天空下起了小雨，雨点儿滴答滴答地落下来。
2．教师：同学们视察得真仔细。
是啊，下雨了，雨点儿淅沥沥!淅沥沥!雨丝细细的，凉凉的。
小青蛙最高兴了，一高兴，它就要唱歌作诗了。
这节课我们就来学习（板书课文题目）。
请认真看老师写课文题目。
3．教师：（指着“写”和“诗”）这两个字你们认识吗？一起读。
教师写拼音，问学生是怎么认识的。
学生说说是怎样认识这两个字的。
二、感悟青蛙的诗1．教师：青蛙写的诗是什么样的呢？想看吗？（出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）让学生自己读一读。
2．指名读一读：谁愿意把青蛙写的诗读给大家听？说说读后的感受。
学生：我有点儿上不来气。
这诗怎么就一个字呢？3．教师：最初，小青蛙对自己的诗也不满意，幸好，池塘里的好朋友们帮助了它，它的诗就不一样了。
我们快来看看吧。
（课件出示完整的第五小节）指名读，谈感受。
4．教师：是啊，正是有了好朋友的帮助，它才写成了这样美、这样有韵味的小诗。
让我们再一起读一读吧。
（点击课件中的青蛙，分组出示：呱呱）三、感悟课文1．教师：青蛙的好朋友都有谁呢？它们帮了什么忙？想知道吗？听老师来读课文。
注意听清每个字的字音。
（配乐范读）2．学生自由朗读。
3．教师：青蛙的好朋友都有谁呢？学生：有小蝌蚪，水泡泡，荷叶上的一串水珠。
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解课文内容，理解故事情节；•掌握课文中的生字词语；•能够朗读课文，并通过朗读表达简单情感。
2. 教学重点•理解《青蛙写诗》的故事情节；•掌握生字词汇的读音、意义；•提高学生朗读能力。
3. 教学难点•理解课文中的隐含意义；•朗读中情感的表达。
4. 教学过程设计(1) 导入老师播放一段与青蛙相关的音频，引入话题，激发学生的兴趣。
(2) 学习内容1.观看课文插图，预测故事内容；2.教师朗读课文，学生跟读；3.分组讨论课文中不熟悉的生字词汇；4.学生小组合作，表演整个故事；5.练习朗读《青蛙写诗》诗词部分。
(3) 巩固练习老师带领学生朗读课文，纠正发音错误；学生分角色对话，模拟故事情节。
(4) 拓展延伸1.创作小故事，教学生用自己的语言重新编述《青蛙写诗》；2.学生绘制《青蛙写诗》场景图，发挥想象力。
5. 总结反思通过本节课的教学，学生对《青蛙写诗》的内容有了更深入的了解，也提高了朗读和表达能力。
在未来的教学实践中，可以结合多媒体资源和互动方式，更好地激发学生学习兴趣。
二、反思教学中发现学生在理解课文隐含意义方面存在一定困难，下一步可以设计更多启发性的问题，引导学生深入思考。
同时，教学中应适当增加课外延伸活动，培养学生的综合能力和创造力。
三、关于作者本文作者为一名语文教师，致力于探索更有效的语文教学方法，帮助学生在兴趣中学习，提升语文素养。
以上是《青蛙写诗》教学设计及反思，希望能对您有所帮助。
一年级上册语文优质教案7青蛙写诗
一年级上册语文优质教案 7 青蛙写诗一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第七单元，主题为“青蛙写诗”。
详细内容包括课文阅读、生字词学习、朗读与表达以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
3. 培养学生的朗读和表达能力，激发他们对写作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词学习、朗读与表达。
难点：理解课文内容，体会作者情感；正确书写和运用生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点，从而引出本课主题。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和示范，学生练习书写。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用生字词进行表达。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行指导。
6. 朗读与表达：学生分组朗读课文，每组挑选一名代表进行表达展示。
六、板书设计1. 课文青蛙写诗2. 生字词：青、蛙、写、诗、小、河、叶、子、雨、点3. 课文重点句子：青蛙在荷叶上写诗，小河是他的诗篇。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）仿写一首关于大自然的诗歌。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）例句：小河弯弯，像一条丝带。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在书写生字词时还需加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的美好，尝试仿写诗歌。
组织学生进行课后阅读，提高阅读兴趣和能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与书写2. 理解课文内容，体会作者情感3. 朗读与表达能力的培养详细补充和说明：一、生字词的学习与书写1. 生字词的选择：挑选本课出现频率较高、难度适中的生字词，便于学生掌握。
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7 青蛙写诗
教材解析
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。
全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。
第一小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。
第二至四小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。
第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。
本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3种标点符号的相似之处。
教学目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
【教学难点】读好儿化音；会写“雨”。
教学建议
一、识字写字
1. 识字。
本课中一些生字声母的发音容易与其他声母混淆。
如，“点、当”的声母d容易与t混淆，“过、给”的声母g容易与k混淆。
可以把几个容易混淆的声母放在一起，通过比较朗读帮助学生区分。
204
本课要求认识的两个偏旁，秃宝盖容易与第5课学习的宝盖头混淆。
可以把两个偏旁放在一起，让学生通过比较发现秃宝盖之所以“秃”，正是因为它少了一点。
四点底一般表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
可以运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物或图片，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
并启发学生说说看到这个“串”字，还会想到什么，可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……让学生从图片和生活实际中了解“串”的字形和字义。
对字义的识记，可以充分利用学生的学习经验。
如，学生在学习中经常写字，回忆一下写字的过程，就可以理解“写”的意思。
本课是一首儿童诗，让学生读一读课文，就能体会“诗”的意思。
对生字加强巩固，除了充分利用课后第三题列出的词语外，还可以再组一些词让学生读一读。
如“写诗、诗句、只要、人们、我们”。
2. 写字。
本课要写的4个字都有竖这个笔画，提醒学生竖要写得直。
“下、个、雨”都是从上往下书写，“下、个”上宽下窄，“雨”上窄下宽。
本课4个字书写要点：
3画，独体字。
下
横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。
3画，独体字。
个
撇捺要舒展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。
8画，独体字。
雨第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。
5画，合体字。
们左窄右宽。
点的起笔要略低于撇，第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。
第四画的竖靠近竖中线。
巩固写字环节，可以用这4个字组成词语，让学生抄一抄。
如“下来、下山、坐下、个子、下雨、雨天、人们、我们”。
第六单元205
二、课文学习
1. 朗读指导。
指导学生朗读第一小节时，可以结合课文插图，说说小青蛙是什么表情，
它的心情怎
样，让学生想着小青蛙的样子读第一小节，结合“我要写诗啦”这句话，启发学生体会小青
蛙兴奋的心情，读出高兴的语气。
课文第二、三、四小节，语言形式大致相同，朗读指导和内容理解可以结合起来，通过讲、扶、放的方法，把句子读通、读顺，在此基础上可以进行分角色朗读。
课文最后一小节是青蛙写的诗，因为这首诗传达的意思可以有多样化的解读，所以可
以让学生自己处理轻重、快慢，放手让学生进行个性化朗读，互相评一评谁读得更好听。
2. 理解运用。
学习第一小节，教师可以播放雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的声音，帮助学
生理解
“淅沥沥”“沙啦啦”的意思，这一小节的学习可以采取以读促讲，读中感悟的方式。
学习第
二、三、四小节时，可让学生说说青蛙写诗的时候谁来帮忙了，他们想怎样
帮忙。
可以出示“我要给你当个小逗号”“我能当个小句号”“我们可以当省略号”3句话，让学生体会表达同一个意思可以有不同的表达方式。
接下来，可以让学生根据小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特点，到青蛙写的诗中去找一找他们，看看他们有没有帮上忙。
借此引导学生认识逗号、句号和省略号的样子。
学习第五小节，可以引导学生去自主发现青蛙的诗的特点：只有一个“呱”字。
这个字是拟声词，“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，小青蛙透过这样的语言会传达什么呢？要启发学生发挥想象，并通过个性化的朗读，把自己想到的读出来。
3. 课后练习。
课后第一题是为了培养学生在课文中找出相关信息的能力而设计的，本
课只是初步了
解，后继单元还将进一步学习。
可以用圈圈画画的方法，先找到相关信息，再引导学生组织语言进行完整回答。
课后第二题要充分利用课文插图，先让学生说一说小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特点，再根据特点去找诗里的逗号和句号。
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教学资源
1.逗号歌。
标点符号谁最忙？逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，往往由它来值班。
2.句号歌。
一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
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