一年级数学下册 13减几、14减几教学分析与建议 冀教版
冀教版小学数学一年级下册51314减几
13、14 减几教课目的 :1.联合问题情境，学习13、14 减几的计算方法。
2.能正确地计算 13、14 减几的减法。
3.愿意参加数学活动，能踊跃、主动地思虑并与同学进行沟通。
教课要点：联合问题情境，学习3、14 减几的计算方法。
教课难点：正确的计算 13、14 减几的减法。
教课过程：一、复习1．1l—6=12—6=11—9=12—4=12—7=12－9=2．14+2=7+4=5+7=16－2=11－4=12－ 5=16－14=11—7=12—7=二、讲话导入师：同学们喜爱飞机吗？（喜爱）你们在什么地方见过飞机呢？生： xx 过时我见过。
生：机场见过。
师：今日老师就带你们去飞机场看飞机去。
同学们可要仔细察看，有很多问题等着你们发现。
三、新授1.教课减几。
（投影出示主题图）师：你们看到了什么 ?生：机场里停着8 架飞机，空中飞着 5 架。
师：你能跟据这些条件，提出一个数学识题吗?生 1：本来有几架飞机 ?生 2：停着几架飞机生 3：飞走了几架飞机 ?师一一板书。
师：第一个问题谁能解决?，生： 5+8=13（架）师：第二个问题谁愿意来解决?生： 13—5。
师：你为何这样列式?生：由于一共有13 架飞机，飞走了 5 架，就剩下 8 架停在机场里。
师：本来用总数减去飞走的就剩下了停着的。
那 13—5 等于几呢 ?请你在小组中谈谈你的想法（ 1）学生小组沟通议论。
（2）集体反应。
师：谁愿意谈谈你们小组议论的结果 ?小组 1：我们以为这样算比较简单，把13 分红 10 和 3，10—5=5，5+3=8。
师板书： 13—5=8。
小组 2：我们是这样算的，由于5+8＝13，因此 13—5=8。
（鼓舞学生多谈谈自己的想法，只需说得对教师就应当赐予鼓舞。
）师：第 2 个问题我们也顺利解决了，此刻我们来看看第 3 个问题。
（全班齐读题目）师：用一个算式来表示，谁会 ?生： 13—8=5。
师：你是如何算出的 ?生：由于 5+8＝13，因此 13—8=5。
一年级数学下册 12减几教案 冀教版
学生独立完成。
Hale Waihona Puke 1.完成练一练第1题教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
2.完成练一练第2题
看图，然后列出两个减法算式。
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
3.完成练一练第3题
可以用游戏的形式进行
4.完成练一练第4题
鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力和水平。
教学内容：
教材14-15页
教学目标：
1.掌握12减几的计算方法，并正确计算。
2.通过操作让学生经历探索12减几的计算过程。
3.培养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。
教学过程：
环节
学生活动
教师活动
设计意图
情境创设
学生边操作边说
请同学们根据老师的要求，进行操作：
兔博士有12块积木，它从中拿走了5块，请你用自己的学具把这个过程摆出来。并且说出你是怎样摆的。
要想求还剩下几块，怎样列式计算？以小组为单位进行交流讨论。
赋予数学知识以生活内涵，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。
探究与体验
学生以小组为单位进行交流讨论，然后汇报自己的想法。
学生可能会有这些想法：
12-5＝7 10-5＝5 5+2＝7
12-5＝7 因为7+5＝12 所以12-5＝7
12-5＝7 12-2＝10 10-3＝7
教师引导学生集体反馈汇报交流。教师适时进行板书：
12-3＝9 12-4＝8 12-5＝7
12-6＝6 12-7＝5 12-8＝4
冀教版一年级数学下册《13-18减几的退位减法》教案
《两位数减一位数（不退位）》教学设计及反思
设计者：龙嘉辉
教学内容：50、51页
教学目标：1.结合问题情境，经历用自己的方法口算和学习两位数减一位数不退位减法笔算方法的过程；
2.能口算两位数减一位数的不退位减法，会用竖式进行计算；
3.能够与他人交流自己的算法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”。
的道理。
教学重点：会用竖式计算加法；
教学难点：懂得“笔算减法，相同数位对齐，从各位减起”的道理
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
《两位数减一位数（退位）》教学设计及反思
设计者：龙嘉辉
教学内容：52、53页
教学目标：1.结合具体情境，经历摆小棒计算和两位数减一位数退位减法笔算方法的过程
2.掌握两位数减一位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算
3.理解“个位不够件，从十位借1再减
教学重点：掌握用竖式笔算减法的计算方法
教学难点：理解“个位不够减，从十位借一再减”
教具准备：课件
教学过程：。
一年级数学下册 13减几、14减几教学分析与建议 冀教版
13减几、14减几
教学分析与建议：
一、教材分析
本课内容是在学生已有11减几、12减几的基础上进行教学的，学生基本上掌握了这种式题的多种算法。
这节课进一步理解和把握13减几、14减几的多种算法，并让学生亲身感受知识的形成过程。
教材通过飞机场停机场的情景图来呈现。
而14减几则通过“试一试”直接出现减法式题，让学生试着计算，这是由于有了前面11减几、12减几和13减几的计算基础，学生思维的跨度可以大一些，教科书更应该给学生思维发展的空间。
二、教学建议
本节课的教学要以学生的自主学习为主展开，放手让学生自己通过读情景图获取数学信息，自己列减法算式并计算。
教师重点组织交流活动，让学生介绍自己是怎样计算的，通过交流了解学生的计算方法和思维习惯。
教学过程中要比前四课时方的程度要大，要给学生更加充足的时间独立思考、自主探索与合作交流。
注意加强对学生语言表达能力的培养，达到想说做（思维、语言表达和计算）相统一。
2023冀教版小学数学一年级下册第三单元教学设计
冀教版小学数学一年级下册第三单元教学设计（一）数数和估计数量◆教学内容教材第14--17页，数数和估计数量。
教学目标1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。
能够正确数练的数100以内的数。
2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。
3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。
4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。
◆重点、难点重点能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。
难点培养学生的估计意识和习惯。
◆教学准备教师准备：扣子、花生学生准备：扣子、花生◆教学过程（一）谈话导入1.数扣子师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？生：有师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。
哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。
(二)探索新知小组汇报：1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。
每个工人分给两把。
2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。
师：同学们想的非常好。
这节课我们就数扣子。
板书“数一数”设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。
让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。
师：数扣子（或花生）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。
好吗？比一比谁数的又快又好！生：陆续完成此项任务？师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？生：老师我是2个2个数的我是5个5个数的我是10个10个数的师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法，看看能不能比刚才数的快。
生：比刚才快了！师：现在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少个扣子？生：50个！师：那么两只手大概能抓多少个扣子呢？请你估计一下吧。
设计意图：让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。
13减几教案
13减几教案篇一：《12,13减几》教案1《12，13减几》教案【教学内容】教科书第88~89页【教学目标】1．结合具体的情景，使学生体会12，13减几的退位减法的意义。
2．使学生能借助已有的经验自主探索12，13减几的计算方法，能正确地进行12，13减几的计算，并感受到计算方法的普遍适用性。
3．进一步体会算法多样化，能获得一些初步的解决数学问题的方法。
【教具、学具准备】教师准备多媒体课件、口算卡片，12，13减几的口算卡片。
【教学过程】一、复习引入教师：我们在前面学习了11减几的知识，同学们能用这些知识解决生活中的数学问题吗？学生：能。
多媒体课件出示做修改的例1情景图。
（把图中的“树上原有12只猴子”改为“树上原有11只猴子”，并出示问题：树上还有多少只猴子？其余不做改动）教师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？学生：11-4=7教师：为什么这样列式？学生思考后回答：因为树上原有11只猴子，下来了4只，就是从11只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用11-4才能得到。
教师：谁能说说你是怎样算11-4=7的？学生根据不同的算法进行汇报，教师随学生的汇报板书算法，如：倒着数；想加法算减法；把11分成10和1，10-4=66+1=7。
教师：下面我们来解决这样一个新问题，（课件出示例1情景图）你能提出什么数学问题？学生观察图后回答：树上原有12只猴子，下来了4只，树上还剩多少只？教师：这个问题和刚才的问题比，哪些变了？哪些没有变？引导学生发现：树上原有的猴子数由11只变成了12只，下来的猴子数没有变，问题也没有变。
教师：解决这个问题又应该怎样列式？学生：12-4=，教师：12-4又怎样计算呢？这就是我们今天要学习的12，13减几。
板书课题。
[点评：这里采用变换情景的方式，使学习内容前后发生联系，用这种联系使学生意识到这部分内容和即将学习的新内容的潜在的适合性，达到有效地利用原有知识推动新知识的学习目的。
一年级数学下册 商品价格调查教学分析与建议 冀教版
商品价格调查
教学分析与建议：
一、教材分析
教材安排了四个环节，首先是课前的社会调查实践活动，其次是认识写成小数形式的商品标价；其三课内交流调查的过程与结果；最后安排了模拟购物的实践活动。
本节课的设计，就是要让学生通过社会调查活动，打开学生的学习视野，让学生到生活中了解商品标价以及在具体的购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题，进一步体会数学和生活的密切联系。
教学时，课前要重视对学生活动的指导，课内交流时有注意引导学生说小组合作的方式和分工。
二、教学建议
社会调查
提前布置调查任务，要以小组为单位进行调查，并把调查的商品标价，填写在表中。
认识商品标价
调查后的课内活动。
出示几种物品和标价，让学生说出他们的价钱，不要给出小数点等概念。
交流调查情况
1. 小组推荐代表交流本小组调查的地点、方式和结果，其他同学可以补充。
其他小组的同学要认真听，并注意和自己的调查情况进行比较，学会倾听和交流。
2. 同学的购物情况由个人介绍。
自办“小商店”
可以让每个学生带一件小物品，并自己标上价钱，一起办一个或几柜台，进行购物活动。
在活动过程中，注意引导学生使用礼貌用语。
冀教版小学数学一年级下册教案第五单元 100以内的加法和减法(1)
第五单元 100以内数的加法和减法【教学目标】1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2、能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
【教学重点】结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
【教学难点】经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
【计划课时】14课时。
第一课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】冀教版数学一年级下册36～37页。
【教学目标】1、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2、知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
【教学重点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学难点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学类型】新授课。
【教学准备】挂图，学具卡片。
【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境 1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒。
复习：3个十和5个一，合起来是（）……教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。
大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。
设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。
左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。
一年级数学下册 观察物体教学分析与建议 冀教版
观察物体教学分析与建议：1.教材分析“观察物体”是培养学生空间观念的基础内容。
学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
使学生初步认识整体与局部、立体也平面之间的关系。
教材紧密联系学生的生活实际，设计了观察杯子、辨认相片等观察、交流活动。
杯子虽然是学生生活中非常熟悉的物品，但是从不同的方向观察看到的杯子是什么形状却不一定注意。
因此，教学中要特别重视组织学生进行实物观察，要鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听。
然后，再出示教材中的情景图，判断两幅照片分别是谁照的。
通过观察、交流、判断等活动，在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.教学建议◆观察杯子1．分组观察。
四个同学一组，每组一个带把的杯子。
引导学生从自己所在的位置去观察杯子。
然后在小组、全班交流自己发现的情况。
鼓励学生说出观察到的杯子的形状。
2．观察情景图。
出示书中的情景图，让学生辨认4幅杯子图分别是谁看到的。
◆摄影展览1．让学生仔细观察小猴、小兔给小房子照相的情景图，并说一说图意。
然后让学生根据自己的生活经验想象一下小猴、小兔所拍的照片的样子。
2．出示两幅照片，让学生说一说两幅照片分别是谁照的，照片上的图画照的是小房的哪个部位。
◆练一练第1题，先观察小猴、蜻蜓、蚂蚁与大象一起玩耍的情景，想象一下它们会看到大象的哪个部位，是什么样子。
然后让学生说一说三幅图分别是谁看到的。
第2题，要根据本班学生的实际情况设计解决问题的过程。
可以让学生直接看图思考问题，也可以先让学生实际观察汽车玩具，然后完成此题。
一年级冀教版数学下册教学计划(8篇)
一年级冀教版数学下册教学计划（8篇）一年级冀教版数学下册教学计划第1篇一、教学目标：知识与技能：1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。
并结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用元、角、分进行简单的计算。
过程与方法：1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在统计活动中，初步学会简单的数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。
能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
3、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
4、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
5、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的经验。
情感与态度与价值观：1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的习惯。
二、教学资源分析：1、教材的基本结构：教材共分10个单元，与现行九年义务教育六年制教材第二册相比较，本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“找规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。
“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“认识时间”是逐步培养学生时间观念的内容；“找规律”是渗透数学思想方法，对学生进行数学思维训练，培养探索数学问题的兴趣的内容；“统计”是“统计与概率”正式教学的开始。
现行六三制青岛版数学一年级下学期电子教材
你还能提出什么问题？
18
小力，你是什么时间到家的？
钟面上长针指着12, 短针指着5。
是5时。
钟面上短针是时针，长针是分针。 小云是什么时间到家的？
时针指在5和6中间，分针 指着6，是5时半。
小青和小林分别是什么时间到家的？
小青快到5时到家的。
小林刚过____时到家的。
快到5时和刚过5时都 可以说大约5时。
14
12
6. 12-9=
15-9=
17-9=
13-9=
4
7. 有15只“小鸡”，
捉住了9只。
还有几只没捉住？
□○□=□（只）
8. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
4+3○17-9 15-9○5+9
7+8○9+6
14-3○15-5 16-10○13-9 12-0○0+12
9. 一共要折14
只。
还要再折 多少只？
33
5. 排一排。 64 35 42 70 83 29
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
6.
我拍了40下。
我拍的比小玉 多得多。
我拍的比小玉 少一些。
小玉
小涛
小珍
小涛可能拍多少下？画“√”；小珍可能拍多少 下？画“△”。
9
37
45
82
30
7. 想一想，填 一填，说一说。
我读十位上是 6的数。
□ 相减得数是7的：（ 6 □14 □5 □12 ） □ 相减得数是9的：（16 □13 □4 □8 ）
11
9. 连一连。
14-6
3+9
一年级数学下册 加减混合教学分析与建议 冀教版
加减混合
教学分析与建议：
一、教材分析
教科书呈现了咪咪快餐店的情景图，让学生根据情景图自己列式计算，然后接着观察情景图，发现情景图中其他的数学问题并解决。
和连减的情景一样，这个情景图反映的也是生活中经常发生的事情。
教材安排这样的情景，就是要让学生内容能够在具体的生活情景中理解四则运算的意义，而不像传统的教材那样把混合运算单独安排，而且要规定运算顺序，这里不仅很自然的出现了各种算法，而且不用人为的规定运算顺序，学生理解的还很自然。
教学时，如果学生没有出现加减混合算式，教师要给出来，但要注意，在学生解决问题时，不要提出列综合算式的要求。
二、教学建议
◆看图讲故事
1．让学生观察图讲故事，说一说图中发生了什么事情，从图中了解到哪些数学信息，再提出数学问题，并让学生自己计算。
2．学生交流各自的算法，在学生交流的基础上，认识加减混合算式。
教师要引导学生正确列出加减混合算式，学会加减混合的计算方法。
3．引导学生继续观察情景图，根据图中反映的数学信息提出其他的数学问题，再计算。
◆练一练
第1、2题，先指导学生看懂图意，再自己列式计算，然后进行交流。
第4题，观察情景图，提出问题，再计算。
学生可以提出一个或多个问题，要鼓励学生从不同的角度去观察、思考，提出问题。
冀教版数学小学一年级下册教学总结 冀教版一年级数学课件
冀教版数学小学一年级下册教学总结冀教版一年级数学课件【篇一】冀教版数学小学一年级下册教学总结一年级数学下册上下教学分析冀教版上下教学分析与建议：1.教材分析：教材打破学科界限，整合素材，用一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》引入乡村夜晚的美丽景色，让学生在歌词及情景图所描绘的美丽景色中感受上、下的位置关系。
接着呈现了观察橱窗里的书、玩具和食品的摆放情况，将上下，左右的位置关系自然的综合起来进行学习。
“练一练”选取了学生熟悉的卧室和水果摊为观察对象，引导学生用学过的左右、前后、上下等词来描述物体的位置，具有一定的综合性。
结合小学生的心理特点，还安排给小动物分房子的学习活动，这一活动比较开放，利于发展学生个性化的思维方式。
2.教学建议：教学时，一方面结合教材情境创造性的使用教材，比如让学生看图说话的情境，可以配上歌声，让学生观察；另一方面鼓励学生观察和挖掘教材情景图中的各种信息，用上、下的位置关系说话。
如：在观察橱窗里的书、玩具和食品的摆放情况的情景时，要注意引导学生不仅用上下描述物品的位置，还可以用左右等方位词，体会位置的相对性。
另外，要重视“练一练”里设计的活动，特别是第1题，一定要多让几个学生描述地球仪的位置，通过学生的不同描述，让学生体会位置的相对性，还可以让学生再说一说房间中其他物体的位置。
“练一练”第3题，不仅让学生说是怎样分房子的，还要重点说一说自己是怎样想的。
【篇二】冀教版数学小学一年级下册教学总结一年级数学下册前后教学分析冀教版前后教学分析与建议：教材设计了两个情景，先通过学生看图，讲《龟兔赛跑》的童话故事使学生认识前、后的位置关系。
然后呈现公共汽车站和人们乘坐公交汽车的情境图，让学生多角度，多个事物的观察和交流活动，进一步认识前、后的位置关系。
教材还设计了“身边的数学”栏目，结合教室中同学的座位，引导学生描述“平面上”某个同学的位置关系，渗透直角坐标的知识。
本节课内容选择的思路，就是通过学生感兴趣的、比较熟悉的事情，引起学生学习的兴趣和对话、交流的愿望。
一年级上册数学一课一练第九单元 13、14减几的退位减法 冀教版
第九单元㊀２０以内的减法
１３、１４减几的退位减法
Ң基础训练１.快速计算ꎮ
１０＋４＝㊀㊀㊀㊀１４－５＝㊀㊀㊀㊀１３－９＝㊀㊀㊀㊀１４＋３＝㊀１１＋４＝㊀１２－５＝㊀１１－６＝㊀１３＋４＝㊀１２－７＝㊀１４－８＝㊀１３－８＝㊀８＋９＝㊀１３＋５＝㊀１３－５＝㊀１４－９＝㊀１４－３＝㊀２.在㊀里填上合适的数ꎮ１０－㊀＝６１４－㊀＝０㊀－３＝１１㊀－８＝６９
＋㊀＝１３１３
－㊀
＝５１２
－㊀＝
７８＋㊀
＝１３３.比较大小ꎮ
１２－８４
１１－４６１４－９８１３－７９１１－２２１２－３５１１－７
６１２－６６４.算一算ꎬ填一填ꎬ找一找规律ꎮ１３－４＝(㊀㊀㊀)５＝(㊀㊀㊀)６＝(㊀㊀㊀)７＝(㊀㊀㊀)８＝(㊀㊀㊀)９＝(㊀㊀㊀)ìîíïïïïïïïïïïï㊀㊀㊀㊀１４－
５＝(㊀㊀㊀)６＝(㊀㊀㊀)７＝(㊀㊀㊀)８＝(㊀㊀㊀)９＝(㊀㊀㊀)ìîíïïïïïïïïï５.叔叔拿了１４个苹果ꎬ分给小朋友７个ꎬ叔叔还剩多少个苹果?Ң拓展提高
１.动物园有兔子１３只ꎬ羊３只ꎬ牛２只ꎮ(１)兔子㊁羊和牛一共有多少只?
(２)其中白兔有５只ꎬ灰兔有多少只?
２.把条件与适当的问题连一连ꎬ再计算ꎮ
①池塘里有５只鸭子ꎬ又游来７只ꎮ㊀㊀㊀㊀③还剩几只?
②池塘里有１４只鸭子ꎬ游走了７只ꎮ
④现在池塘里一共有多少只鸭子?
Ң发散思维
一根绳子要剪多少刀才能剪成１４段?拿走５段后还剩多少段?再拿走３根呢?。
青岛新版一年级数学下册全册教案
XX新版一年级数学下册全册教案教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。
结合现实素材进行估算。
教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
冀教版数学一年级下册《几十几减几(不退位)》课件2013
小猴摘桃
吃了多少 个桃?
我一共采了28 个桃,现在只剩 下6个。
怎样求出吃了 多少个桃?
从28个桃里 去掉剩下的6 个桃。
2 8 － 6 = 22( ? 个)
8－6=2 28－6=22
8个一减6个一
百位十位个位 2 8 2
智慧城堡
加油啊！
找你2元。
付了55元。
一个足球多少元? 55 － 2
＝ 53（元）
湖边原来有27 只船。
划走了一 些还剩5只。
划走多少只?2ຫໍສະໝຸດ － 5＝ 22（只）体育室里有29个足球。
借走一 些后,还 剩8个。
借走多少个? 29 － 8
＝ 21 （个）
一共要栽 35棵花。
还有4棵没 有栽。
已经栽了 多少棵?
35 － 4
＝ 31（棵）
本课总结
掌握两位数减一位数不退位的 计算方法，并能正确的计算其 结果。
冀教版一年级数学下册
教学目标
1.经历两位数减一位数的口算过程并会口算。 2.了解竖式与算理的联系，进一步体会相同 数位对齐的道理 3.引导同学们积极参与数学学习活动，经历 几十减几计算方法的探索与算理的建构过 程。 4.培养同学们参与数学活动的积极性，敢于 发表自己与众不同的见解培养同学们仔细、 认真思考的良好学习习惯。
小学数学一年级13减几教案例文
小学数学一年级13减几教案例文教学目标分析这一环节。
教师应当结合教材，从知识、技能、情感态度价值观三方面，确定具有可实施性、可检测性的教学目标，切忌空泛和漫无边际。
今天在这里整理了一些2021小学数学一年级13减几教案例文，我们一起来看看吧!2021小学数学一年级13减几教案例文1单元教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。
教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣。
1、出示：“买书”的主题图。
请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本?(2)汪汪乐园比海底世界多多少本?(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本?(4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱?(5)买2本汪汪乐园需多少钱?……对于学生提出的问题，教师应给予鼓励二、自主学习，探索算理。
1、尝试解决问题。
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本?”进行讨论。
要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28+4=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
方法三：28+2=30，30+2=32。
方法四：8+4=12，20+12=32。
方法五：28+432竖式计算：(可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法)在用竖式计算时，要注意哪些问题?根据竖式，在小组中说说。
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13减几、14减几
教学分析与建议：
一、教材分析
本课内容是在学生已有11减几、12减几的基础上进行教学的，学生基本上掌握了这种式题的多种算法。
这节课进一步理解和把握13减几、14减几的多种算法，并让学生亲身感受知识的形成过程。
教材通过飞机场停机场的情景图来呈现。
而14减几则通过“试一试”直接出现减法式题，让学生试着计算，这是由于有了前面11减几、12减几和13减几的计算基础，学生思维的跨度可以大一些，教科书更应该给学生思维发展的空间。
二、教学建议
本节课的教学要以学生的自主学习为主展开，放手让学生自己通过读情景图获取数学信息，自己列减法算式并计算。
教师重点组织交流活动，让学生介绍自己是怎样计算的，通过交流了解学生的计算方法和思维习惯。
教学过程中要比前四课时方的程度要大，要给学生更加充足的时间独立思考、自主探索与合作交流。
注意加强对学生语言表达能力的培养，达到想说做（思维、语言表达和计算）相统一。