浙江鸭2019版高考生物二轮专题复习加试选择题对点特训2影响植物光合作用因素的探究

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(浙江选考)2019高考生物二轮复习加试选择题专练1 光合作用

加试选择题专练1 光合作用1.研究小组为探究pH对某种绿藻光合作用的影响,设计了以下实验:将生长旺盛的绿藻等量分成5组,各组藻液pH分别设置为6.0,7.0,8.0, 9.0,10.0,然后在光照等适宜且相同的条件下培养,多次测定各组氧气释放量得到下表数据:下列叙述正确的是( )A.每组绿藻的量要相等属于控制自变量B.进一步研究最适pH只要在pH为7~8之间设置对照组C.释放的O2来源于水,水的分解产物还有NADPHD.若提供C18O2,释放的O2也可能含有18O答案 C解析绿藻的数量是无关变量,A项错误;由表格信息可知,影响该绿藻表观光合速率的最适pH在6~8之间,若要更精确地测定影响该绿藻表观光合速率的最适pH,应在pH为6~8之间设计等系列的pH梯度,B项错误;光合作用过程释放的氧气来自水的分解,该物质分解时除了产生氧气,还能产生NADPH,C项正确;二氧化碳可以合成有机物,有机物进行氧化分解时可以生成水,水中的氧来自氧气,光合作用释放的氧气来自水,而水进行光反应阶段光解时可以产生氧气,因此若提供C18O2,释放的O2不可能含有18O,D项错误。

2.如图表示测定金鱼藻光合作用强度的密闭实验装置,氧气传感器可监测O2量的变化。

已知光饱和点是指植物光合速率达到最大时的最小光照强度。

下列叙述错误的是( )A.NaHCO3溶液可以为金鱼藻光合作用提供CO2B.单色光照射时,相同光照强度下一定时间内用红光比用绿光测到的O2量多C.氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻光合作用产生的O2量D.拆去滤光片,改变光照强度,并将所得数据绘制成曲线可推知其光饱和点答案 C解析加入NaHCO3溶液是为了给光合作用提供CO2,A项正确;色素主要吸收红光和蓝紫光,对绿光吸收最少,因此单色光照射时,相同光照强度下一定时间内用红光比用绿光测到的O2量多,B项正确;氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻净光合作用产生的O2量,即总光合作用产生的O2量与细胞呼吸消耗的O2量的差值,C项错误;拆去滤光片,改变光照强度,并将所得数据绘制成曲线可推知其光饱和点,D 项正确。

2019届高考生物一轮复习对点精选训练：影响光合作用的因素(含解析)

影响光合作用的因素练习题1.某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。

下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。

下列叙述错误的是()A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度2.图示乙图是将甲置于自然环境中，测定南方一晴天一昼夜密闭透明小室内氧气的增加或减少量而得到的。

下列说法错误的是()A．12时对应的点是由于气孔关闭导致CO2供应不足造成的B．如该植株培养液中缺Mg，那么a点应向右移动C．a－b段的限制因素主要是CO2D．小室内O2总量最大时刻是16点3.如图为某植物在适宜的自然条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系曲线。

下列分析判断不正确的是()A．若温度降低，a点上移B．若植物缺Mg，b点左移C．若CO2升高，c点右移D．若水分不足，c点左移4.植物的光合作用受CO2浓度、温度与光照强度的影响。

如图为在一定CO2浓度和适宜温度条件下，测定的某植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率。

下列有关说法，不正确的是()A．在a点所示条件下，该植物的叶肉细胞内能够产生ATP的部位是线粒体B．该植物叶片的呼吸速率是5 mg/(100 cm2叶·小时)C．在一昼夜中，将该植物叶片置于c点光照强度条件下11小时，其余时间置于黑暗中，则每100 cm2叶片一昼夜中CO2的净吸收量为45 mgD．已知该植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25 ℃和30 ℃。

若将温度提高到30 ℃的条件下(原光照强度和CO2浓度不变)，则图中b点将右移，c点将左下移5.将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸收速率表示)，测定结果如图。

2019版高考生物浙江选考二轮专题复习教师用书：加试选择题对点特训1 Word版含解析

加试选择题对点特训(26～28题)特训1光合作用原理与过程1.如图为无土栽培的南瓜幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图。

下列叙述正确的是()A.温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度约为30 ℃B.温度大于20 ℃，光合速率开始下降C.图中光合酶对温度的敏感度比呼吸酶强D.图中B、D点光合作用和细胞呼吸强度相等答案 C2.(2018·湖州一中期末)如图表示叶绿体中各色素的吸收光谱。

据图判断，下列判断错误的是()A.在研究叶绿素的过程中，为避免类胡萝卜素的干扰，应该选用红橙光区B.进入秋季，植物对420 nm～470 nm波长的光的利用量减少C.用450 nm波长的光比用600 nm波长的光更能提高光合作用强度D.由550 nm波长的光改用670 nm波长的光后，短时间内叶绿体中三碳酸含量增加答案 D解析由图可知，类胡萝卜素主要吸收400 nm～500 nm波长的蓝紫光，研究叶绿素的过程中应选红橙光区，A正确；进入秋季，叶子变黄，叶片中叶绿素的含量减少，叶绿素吸收420 nm～470 nm波长的光变少，则植物对420 nm～470 nm波长的光的利用量显著减少，B正确；由图可知，叶绿体中色素吸收450 nm波长的光比吸收600 nm波长的光要多，因此用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度，C正确；由图可知，由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中色素吸收的光变多，光反应产生的ATP和NADPH变多，碳反应中三碳酸消耗量增加，则叶绿体中三碳酸量减少，D错误。

3.将某绿藻细胞悬浮液放入密闭容器中，保持适宜的pH和温度，改变其他条件，测定细胞悬浮液中溶解氧的浓度，结果如图所示。

下列有关绿藻细胞代谢的说法正确的是()A.前5分钟只进行细胞呼吸B.第4分钟只发生光能转化为化学能C.第7分钟RuBP的含量瞬间增加D.9～12分钟光合速率等于呼吸速率答案 D解析由题图可知，前4分钟处于黑暗环境中，绿藻只进行细胞呼吸，第4分钟开始进行光照，绿藻细胞开始进行光合作用；第4分钟，既进行光合作用也进行细胞呼吸，既有光能转化为化学能，也有有机物中稳定的化学能转化为活跃的化学能贮存在ATP中或以热能形式散失；由曲线可知，第7分钟添加CO2，CO2浓度增大，CO2固定的速率加快，消耗的RuBP 增加，三碳酸还原产生的RuBP暂时不变，因此RuBP含量下降；由题图曲线可知，9～12分钟，密闭容器中O2浓度不变，说明光合作用产生的O2与细胞呼吸消耗的O2的速率相等，即光合速率与呼吸速率相等。

[精品]2019届高考生物二轮复习鸭加试题提分专练1试题14

选考加试题提分专练(1)1．图甲表示某植物光合作用速率与光强度之间的关系；图乙表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下，O2吸收量和CO2释放量之间的关系。

对下列图示解释不正确的是( )A．图甲L点时，叶绿体中ADP从类囊体膜向叶绿体基质方向移动B．图乙中由纵轴、CO2释放量和O2吸收量共同围成的面积表示厌氧呼吸生成的CO2总量C．影响图甲中曲线上的P点上下移动的主要外界因素是温度D．图乙中当O2浓度大于10%，该器官只进行需氧呼吸答案 A解析叶绿体光合作用时，ADP从叶绿体基质向类囊体膜方向移动，A错误；图乙中CO2释放量表示需氧呼吸和厌氧呼吸CO2释放总量，O2吸收量等于需氧呼吸CO2释放量，由纵轴、CO2释放量和O2吸收量共同围成的面积表示厌氧呼吸生成的CO2总量，B正确；图甲中P点含义是呼吸作用速率，影响呼吸速率的主要外界因素是温度，C正确；由图示可知，图乙中当O2浓度大于10%，该器官只进行需氧呼吸，D正确。

2．已知小麦中高秆对矮秆(抗倒伏)为显性、抗病对不抗病为显性，以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本，培育抗倒伏抗病小麦。

下列相关说法不正确的是( )A．杂交育种过程需要不断筛选、自交B．单倍体育种利用了花粉细胞具有全能性的特点C．可利用射线等处理矮秆不抗病小麦种子实现人工诱变，但成功率低D．筛选的实质是通过自然选择实现种群中抗病基因频率的定向提高答案 D解析杂交育种过程需要不断筛选、自交，直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离，A正确；单倍体育种利用了花粉细胞具有全能性及秋水仙素能抑制纺锤体的形成等原理，B正确；由于基因突变的低频性和多方向性，所以利用射线等处理矮秆不抗病小麦种子虽可实现人工诱变，但成功率低，C正确；育种中筛选过程实质上是通过人工选择而不是自然选择实现种群中抗病基因频率的定向提高，D错误。

3．(2016·宁波期末测试)下图表示次级生产量的生产过程，下列描述错误的是( )A．次级生产量归根结底是要依靠植物在光合作用中产生的有机物质B．凡是异养生物都是次级生产者C．海洋的初级生产量之和虽是陆地初级生产量的1/2，但次级生产量却相当于陆地的3倍多D．次级生产量减去呼吸量即为净次级生产量答案 D解析次级生产过程是指消费者和分解者利用初级生产物的同化过程，次级生产量是指在单位时间内由于动物和微生物的生长和繁殖而增加的生物量或所贮存的能量，所以次级生产量＝同化量－呼吸量，D项错误。

2020-2021版高考生物二轮专题复习加试选择题对点特训2 影响植物光合作用因素的探究

特训2 影响植物光合作用因素的探究1.为探究不同波长的光和CO2浓度对番茄试管苗光合作用的影响，用40 W的白色、红色和黄色灯管做光源，设置不同CO2浓度，处理试管苗。

培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率(净光合速率＝真正光合速率－呼吸速率)，结果如图，由图推测错误的选项为( )A.a点的净光合速率大于c点，从光合作用的角度分析，原因是叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，a点真正光合速率更高B.据图可知，黄光培养时，番茄试管苗与外界CO2的交换情况表现为向外界释放CO2C.在红光条件下，CO2为300 μL·L－1时，对番茄试管苗叶肉细胞来说，叶绿体消耗的CO2等于细胞呼吸产生的CO2量D.为探究黄光培养条件下番茄试管苗的叶绿素含量是否发生改变，可分别取白光和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素并分离，通过比较滤纸条上叶绿素a、叶绿素b色素带的宽窄(或颜色深浅)来判断叶绿素含量是否发生改变答案 C2.(2018·宁波模拟)近年来大气中的CO2浓度和O3浓度不断上升。

为了研究CO2浓度和O3浓度上升对农作物有何影响，研究人员用高浓度CO2和高浓度O3处理水稻“汕优63”，测定其生长发育不同时期的各项生理指标，结果如图。

下列叙述错误的是( )注：CK(对照，大气常态浓度)；CO2(CO2常态浓度＋200 μmol·mol－1)；O3(O3常态浓度×160%)；CO2＋O3(CO2常态浓度＋200 μmol·mol－1和O3常态浓度×160%)。

表观光合速率是指在光照条件下，一定量的植物在单位时间内吸收外界的CO2量。

A.实验结果表明，不同生长发育时期，升高CO2浓度，水稻的表观光合速率增大B.高浓度CO2可部分抵消高浓度O3对水稻光合作用的胁迫C.水稻表观光合速率的增大可能与胞间CO2浓度升高有关D.实验结果表明，O3浓度降低会危及水稻的生长答案 D解析柱形图显示：在相同的生长发育时期，CO2组的表观光合速率均大于CK组，因此实验结果表明，不同生长发育时期，升高CO2浓度，水稻的表观光合速率增大，A正确；CK组、O3组与CO2＋O3组的实验结果对比，可说明高浓度CO2可部分抵消高浓度O3对水稻光合作用的胁迫，B正确；对比分析两个柱形图可知，在生长发育时期相同的情况下，表观光合速率高，其胞间CO2浓度也相对较高，因此水稻表观光合速率的增大可能与胞间CO2浓度升高有关，C正确；O3组与CK组的实验结果对比，说明O3浓度升高会危及水稻的生长，D错误。

通用版高考生物二轮复习第1部分专题3光合作用和细胞呼吸考点2光合作用和细胞呼吸的影响因素及应用教案

光合作用和细胞呼吸的影响因素及应用1．影响细胞呼吸曲线分析(1)甲图：温度通过影响与细胞呼吸有关酶的活性来影响呼吸速率。

(2)乙图：①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。

②0<O2浓度<10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。

随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强。

③O2浓度≥10%时，只进行有氧呼吸。

④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。

(3)丙图：自由水含量较高时呼吸作用旺盛。

(4)丁图：CO2是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有抑制作用。

2．影响光合作用的因素(1)曲线中特殊点含义分析①A点：只进行细胞呼吸。

AB段：光合速率小于呼吸速率。

B点以后：光合速率大于呼吸速率。

②B点：光补偿点(光合速率等于呼吸速率时的光照强度)，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用。

③C点：光饱和点(光合速率达到最大时的最低光照强度)，继续增加光照强度，光合作用强度不再增加。

④D点的含义：光照强度为C时该植物吸收CO2的速率。

(2)曲线中的“关键点”移动①细胞呼吸对应点(图中A点)的移动：细胞呼吸增强，A点下移；细胞呼吸减弱，A点上移。

②光补偿点(图中B点)的移动细胞呼吸速率提高，其他条件不变时，光补偿点右移，反之左移。

细胞呼吸速率基本不变，相关条件的改变使光合速率下降时，光补偿点右移，反之左移。

③光饱和点(图中C点)和D点的移动：其他相关条件的改变(如增大CO2浓度)使光合速率增大时，C点右移，D点上移的同时右移；反之，移动方向相反。

1．在光照较强的夏季中午，绿色植物的光合作用强度会降低，原因是什么？提示：夏季中午，光照过强、温度过高，导致气孔部分关闭，叶肉细胞吸收CO2减少，C3生成减少，故光合作用强度会降低。

2．在温室大棚生产中，大棚内多施农家肥有利于提高作物的产量，道理是什么？提示：农家肥中的有机物被微生物分解产生无机盐和CO2，CO2和无机盐被作物利用，提高大棚作物的产量。

3．若植物长期处于光照强度为光补偿点(植物的光合强度和呼吸强度达到相等时的光照强度值)的自然环境中，植物能否正常生长？原因是什么？提示：不能。

(浙江选考)2019版高考生物二轮专题复习必考选择题对点专练10 植物激素调节

专练10 植物激素调节[名校模拟题组]1.(2018·宁波模拟)下图表示科学家波森·詹森利用明胶和云母处理幼苗进行的实验过程和结果(注：化学物质能够透过明胶却不能透过云母)。

下列叙述正确的是( )A.明胶片处理组在光下进行，云母片处理组在黑暗中进行B.本实验证明了明胶和云母对实验结果没有影响C.本实验证明了生长素由苗尖端向下传递D.该实验的结果支持达尔文的推测——有化学物质从苗尖端向下传递答案 D解析由于化学物质能够透过明胶却不能透过云母片，在光下图示中左侧幼苗向光弯曲，对比说明“有化学物质从苗尖端传递到下面”支持达尔文的推测；本实验并没有证明由苗尖端向下传递的是生长素。

2.某课题组研究了生长素类似物对月季侧芽生长的影响，结果见下图，根据实验结果不能得出的结论是( )A.Y浓度>Z浓度B.X浓度>Y浓度C.X浓度>Z浓度D.X浓度抑制侧芽生长答案 A解析由题图可知，X浓度对月季插条生根具有抑制作用，Y浓度和Z浓度对月季插条生根具有促进作用，但不能确定Y和Z浓度大小。

3.(2017·浙江十校联盟模拟)下图为达尔文父子的实验示意图，据此能得出的结论是( )A.苗尖端对光的刺激有反应B.苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面C.苗尖端下面背光面的细胞要长得多，伸长得快D.苗的向光生长是由于尖端下面的生长素分布不均匀答案 A解析本实验通过对比有无苗尖端，有无不透明的帽遮住尖端，有无不透明的薄膜将基部包住，据此能得出的结论是苗尖端是感光部位，A正确；据此推测苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面，但本实验没有证明，B错误；同样C、D也没有被证明，C、D错误。

4.(2018·温州模拟)将一片明胶或云母片插在苗尖端和其下部之间，用于研究幼苗的向光运动，结果如图所示。

由此证明( )A.苗尖端是感光部位B.在弯曲部位，背光面细胞数目多于向光面C.化学物质从苗尖端向下传递D.生长素通过主动转运进入明胶中答案 C解析给予幼苗尖端单侧光照射，尖端能感受光刺激，从而使化学物质从向光一侧往背光一侧进行横向运输；又化学物质能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶，所以化学物质的极性运输没有受到影响，则幼苗将向光弯曲生长；而化学物质不能透过插在幼苗尖端与其下部之间的云母片，所以化学物质的极性运输受到影响，则幼苗不生长。

(浙江选考)高考生物二轮专题复习必考选择题对点专练9人体稳态、调节与免疫

专练9 人体稳态、调节与免疫[名校模拟题组]1.下列关于反射和反射弧的理解，错误的是( )A.反射弧是神经调节的基本方式B.动作电位是神经元内信息传播的形式C.反射中枢对传来的兴奋有分析和综合的功能D.全身每一块骨骼肌和内脏都有反射活动答案 A解析反射是神经调节的基本方式，反射的结构基础是反射弧。

2.(2018·宁波模拟)下列关于人和高等动物生命活动调节的叙述，正确的是( )A.激素定向运输给相应的靶细胞、靶器官B.生长激素只能作用于体内某些正在生长的器官和细胞C.当甲状腺激素含量偏高时，通过反馈调节只有抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常D.寒冷环境中，神经调节和激素调节共同发挥作用，维持体温相对稳定答案 D解析动物激素通过体液传送可以运输到全身各处，即可以运输到靶器官、靶细胞之外的其他器官或者细胞，A错误；生长激素能促进蛋白质合成和组织生长，减少糖的利用，增加糖元生成，促进脂肪分解，可作用于体内所有细胞，B错误；当甲状腺激素含量偏高时，可以通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动才能使激素含量恢复正常，C错误；寒冷环境中，神经调节和激素调节共同发挥作用，使人体的产热量与散热量保持动态平衡，维持体温相对稳定，D正确。

3.(2018·绍兴模拟)人体在低温下要及时调整产热量和散热量来维持体温的相对稳定。

下列叙述错误的是( )A.骨骼肌不由自主地反射性收缩，增加产热B.皮肤血管反射性收缩，减少散热C.脂肪被分解、氧化，增加产热D.反射性地出汗，散热比常温下要多答案 D解析温度降低后，骨骼肌不由自主地反射性收缩，增加产热，A正确；温度降低后皮肤毛细血管收缩，减少散热，B正确；寒冷时机体需要的能量增加，脂肪分解、氧化增加，增加产热，C正确；寒冷时机体出汗减少，散热增加，产热也增加，D错误。

4.(2018·台州模拟)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。

2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅱ)生物(含试题详解)

2019年普通高等学校招生全国统一考试生物-全国Ⅱ卷2019年高考全国Ⅱ卷生物试题保持一贯的风格特征，稳中有进，突出应用性和创新性，助力推进素质教育；同时在考查内容、试题呈现方式等方面体现出综合和灵活多变的特点，便于更好地发挥高考区分选才和引导教学的功能。

■高考新动向1．试题注重回归教材，引导考生关注基础知识今年高考生物试题强调对基础知识的考查以及对主干知识的拓展与延伸，如第30题考查动物生命活动的调节，其中考查了教材中神经调节与体液调节的比较，这就要求考生在熟悉教材的同时能够准确运用教材语言进行规范答题。

2．试题综合性增强，强调知识间的联系与以往的高考生物试题相比，今年高考生物试题中，一道题目中涉及的知识点有所增加，章节间的跨度增大，且知识间的联系增强，如第31题以生态系统作为主线进行考查，题中还涉及光合作用和呼吸作用等知识，强调知识模块间的组合，对考生的综合运用能力要求较高。

3．联系生活实际与生产实践，倡导学以致用试题更加注重引导考生运用生物学知识解决实际问题，如第2题以马铃薯块茎的储藏为背景，引导考生利用所学知识解释有关现象；第4题从日常生活中会遇到的人体失水问题切入，考查内环境稳态和水盐平衡调节的相关知识。

4．关注生态文明，倡导环境保护理念高考生物试题坚持学科素养导向，着意传递保护环境与建设生态文明的意识，体现了社会责任素养，如第37题针对土壤污染问题，创设新情境，考查考生对微生物培养、分离、筛选等内容的理解和运用。

■考点新变化在今年全国Ⅱ卷生物试题中，选择题部分考查了内质网和细胞核的功能、细胞呼吸、物质的跨膜运输、内环境稳态与生命活动的调节、杂交实验、生态系统等知识；非选择题部分考查了动植物生命活动的调节、生态系统的能量流动、净光合作用、自由组合定律等知识；选修部分考查了微生物的培养和分离、植物组织培养。

今年高考对动植物生命活动的调节加大了考查力度，减弱了对图表类试题的考查，题干信息趋向简单化，考查目的更加明确。

高考生物二轮复习专题3 光合作用与呼吸作用

2019年高考生物二轮复习专题3 光合作用与呼吸作用一、单选题（共17题；共34分）1.松土是农作物栽培的传统耕作措施。

相关看法不合理的是()A. 可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B. 能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C. 容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D. 降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放2.研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示．下列分析正确的是（）A. 该植物光合作用的最适温度约为25℃B. 20℃条件下，光合与呼吸作用强度的差值最大C. 两曲线的交点处，该植物叶肉细胞内外CO2浓度相等D. 若每天的日照时间为12h，则该植物在35℃环境中无法生存3.如图表示某种植物的叶肉细胞中的甲、乙两种细胞器及在这两种细胞器中所进行的生理活动之间的关系下列说法正确的是（）A. 甲产生的ATP可以被乙利用，乙产生的ATP也可以被甲利用B. 该叶肉细胞光合速率大于呼吸速率C. 乙产生的CO2被甲利用至少要经过8层磷脂双分子层D. 改变光照强度一定会改变甲细胞器中生理活动的强度4.在置于黑暗条件下叶绿体悬浮液中加入适量NaH14CO3溶液，再给予瞬时光照．下列说法正确的是（）A. 黑暗条件下，叶绿体基质中不存在C3和C5B. 黑暗条件下，叶绿体悬浮液不能台成ATP和[H]C. 瞬时光照后，（CH2O）出现放射性比C3化合物早D. 光照瞬间，C3含量迅速增加而C5含量迅速减少5.下列关于细胞呼吸的叙述不正确的是（）A. 有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸B. 叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP不能用于光合作用的暗反应C. 人体长时间的剧烈运动肌肉细胞产生CO2的量多于O2的消耗量D. 无氧呼吸释放少量能量，不彻底氧化产物中储存有能量未释放6.下列与绿色植物新陈代谢有关的叙述中，正确的是（）A. 绿色植物的光反应可以在暗处进行，暗反应也可以在光下进行B. 大豆根吸收矿质元素所需的ATP可以直接来源于光合作用C. 水果贮存时充入N2和CO2的目的主要是抑制无氧呼吸，延长水果的贮存时D. 即使给予叶绿素提取液适宜的温度、光照和CO2，也无法检测到有氧气生成7.下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是（）A. 破坏叶绿体外膜后，O2不能产生B. 植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变C. 与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短D. 离体的叶绿体基质中添加A TP、NADpH和CO2后，可完成暗反应8.如图曲线I表示黄豆光合作用速率与光照强度的关系（温度适宜、CO2浓度为0.03%）．在y点时改变某条件，曲线变为Ⅱ．下列分析合理的是（）A. 与y点相比，x点叶绿体中的C3含量较低B. 在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为ⅡC. 制约z点光合作用的因素可能是CO2浓度D. 制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量9.科学家往小球藻培养液中通入14CO2后，分别给予小球藻不同时间的光照，结果如下表．实验组别光照时间（s）放射性物质分布1 2 大量3﹣磷酸甘油酸（三碳化合物）2 20 12种磷酸化糖类3 60 除上述12种磷酸化糖类外，还有氨基酸、有机酸等根据上述实验结果分析，下列叙述不正确的是（）A. 本实验利用小球藻研究的是光合作用的暗反应阶段B. 每组照光后需将小球藻进行处理使酶失活，才能测定放射性物质分布C. CO2进入叶绿体后，最初形成的主要物质是12种磷酸化糖类D. 实验结果说明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等10.如图表示某高等绿色植物叶肉细胞内的部分生理过程，有关分析正确的是（）A. 叶绿体和线粒体在光下和黑暗中都可产生ATPB. 有氧呼吸时，碳的转移途径是：C6H12O6→丙酮酸→CO2C. 突然降低光照强度，X的含量将降低D. 若叶肉细胞内过程②的速率大于过程④和⑤的速率，则该植物的干重必然增加11.在晴朗的夏季，将一正常生长的绿色植物放入密闭的透明玻璃罩内，室外继续培养．每隔一段时间用C02浓度检测仪测定玻璃罩内C02浓度，绘制成如图所示曲线（水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO2浓度）．据图得出的正确判断是（）A. FG段表明气孔关闭，光合作用小于呼吸作用B. E点时植物体内的有机物含量比A点时多C. D点开始进行光合作用，H点光合作用消失D. 该植物在这一天中表现出生长现象12.某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究（均在最适温度下进行），结果如图所示．相关分析合理的是（）A. 图一可见呼吸底物为葡萄糖、O2浓度为A时，O2的吸收量等于CO2的释放量B. 图一中DE段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性C. 图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中D. 图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体13.下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是（）A. 破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中B. 细胞呼吸释放的能量多数以热能的形式散失C. 人体剧烈运动时产生的CO2来自有氧呼吸和无氧呼吸D. 呼吸过程中产生的与光合作用过程中产生的NADPH是同一种物质14.如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。

高考生物光和作用真题

高考生物光和作用真题光合作用是生物学中非常重要的基础概念之一，也是高考生物考试中经常会涉及的知识点。

在光合作用中，生物体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气，这一过程极大地推动了生物体内能量的转换和生长发育。

下面我们通过高考真题来了解一下光合作用的相关内容和考点。

1. （2019年全国高考）请说明叶绿体在光合作用中的作用。

叶绿体是植物细胞中的重要细胞器，其中的叶绿体色素能够吸收光能，完成光合作用的关键步骤。

在光合作用中，叶绿体内部的色素分子吸收阳光中的光子，激发叶绿体内部的电子，进而产生光合电子传递链和ATP合成酶，从而推动光合作用的进行。

此外，叶绿体还富含叶绿体基因，可以通过基因转录和翻译合成光合作用所需的蛋白质，为光合作用提供必要的物质基础。

2. （2018年全国高考）在光合作用中，氧气的释放来源于水的哪个部分？写出化学方程式。

在光合作用中，氧气的释放来源于水分子的光反应部分。

具体来说，通过光合作用中的光反应，水分子被分解为氧气、氢离子和电子，其中氧气被释放到大气中，为人类和其他生物提供氧气。

该反应的化学表达式为：2H2O -> 4H+ + 4e- + O2。

3. （2017年全国高考）植物的光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，请说明这两个阶段分别发生在叶绿体的哪些结构中，并描述其主要过程。

光合作用一般被分为光反应和暗反应两个主要阶段。

光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，包括光依赖的光合电子传递链和光合磷酸化过程。

在光反应中，光能被光合色素吸收，激发电子并传递至细胞色素复合物中，最终产生ATP和NADPH。

暗反应则发生在叶绿体的基质中，包括卡尔文循环和光独立的碳合成过程。

在暗反应中，ATP和NADPH被用来合成有机物，包括葡萄糖和其他碳水化合物，为植物提供生长和能量。

通过以上高考真题的分析，我们可以看到光合作用在高考生物考试中的重要性和考察频率。

掌握好光合作用的相关知识，不仅有助于应对考试，更能帮助我们深入理解生物体内能量的转化和生长发育的机制。

高三二轮复习生物专题2《植物生理--光合作用》典型问题分析及方法点拨课件(1)

2020年：以农业生产中常见的耕作措施（间作、中耕除草、施肥等）为情境，考查矿质元素、光照强度对光合作用的影响。（第30题，10分）
2019年：考查光合作用产物的合成需要水、矿质元素、空气的参与即影响光合作用的诸多因素。（第3题，6分）
2018年：考查阴生植物和阳生植物光合作用对光照强度的响应特点合理进行作物套种、光合午休的原因及合理密植对作物产量的影响。（第30题，9分）
据右图分析：大棚蔬菜栽培，如果遇到连续阴雨天，为了避免减产，根据光照和温度对光合作用的影响原理分析，可采取的可行措施为：适当降低白天的大棚温度，减少呼吸消耗或补充人工光照
例析2、下图是夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析曲线图并回答：
1、为什么7-10时的光合作用强度不断增强？ 2、为什么12时左右的光合作用强度明显减弱？ 3、为什么14-17时的光合作用强度不断下降？
件。叶片中的叶绿素含量存在“冗余”现象，因此，适当降低叶片中叶绿素合成将有助于减少叶片中氮素在合成叶绿素过
程中的消耗。由此可推知YL将更多N合成Rubisco酶，而不是叶绿
素的合成，从而提高叶片光合速率。
点评小结：
1、干旱条件下，气孔关闭不一定是导致植物光合作用下降的限制因子，虽然气孔关闭，但此时胞间CO2浓度并没有下降，反而上升，说明是其它因素导致光合速率下降，如相关酶活性下降。
二、影响光合作用因素的知识解读
（一）外因（影响原理） 1、光（1）光强、光波长：光是光合作用的必要条件，且光合色素对不同波长的光吸收有差异。
（2）光照方式：包括连续光照和间歇光照。光反应和暗反应是在不同酶的催化作用下相对独立进行,由于催化暗反应的酶的催化效率和数量都是有限的,因此在一般情况下,光反应的速率比暗反应的速率快。持续光照,光反应产生的大量的ATP和[H]不能被暗反应及时消耗掉,暗反应限制了光合作用的速率,降低了光能的利用率；间歇光照即光照、黑暗交替进行,则黑暗间隔有利于充分利用光照时积累的ATP和[H] ，且交替频率越高，越能提高了光能的利用率。

(浙江选考)2019版高考生物二轮专题复习加试选择题对点特训2 影响植物光合作用因素的探究【优品】

表观光合速率是指在光照条件下，一定量的植物在单位时间内吸收外界的CO2量。

精品2019届高考生物二模试题(二)(含解析)

2019高考生物二模试卷（二）一、单项选择题（本题共6小题，每小题6分，共78分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意）1．下列有关生物的物质基础和结构组成的叙述中，错误的是（）A．C、H、O、N、P是质粒、核糖体、ATP、细胞膜共有的化学元素B．黑藻、念珠藻、颤藻的遗传物质都是DNAC．用双缩脲鉴定唾液淀粉酶可观察到溶液呈紫色D．tRNA、抗体、限制酶、载体的作用都具有特异性2．加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力和极强的环境适应能力．如图为某地5年内主要植物种类及数量变化曲线，下列叙述正确的是（）A．加拿大一枝黄花在此地将持续呈“J”型增长B．2002年巢菜种群的年龄组成属于稳定型C．5年内群落进行次生演替且植物丰富度呈不断增大趋势D．5年内狗牙根的数量不断减少与加拿大一枝黄花的竞争有关3．下列有关T细胞的说法，正确的是（）A．T细胞中直接合成、加工、运输淋巴因子的细胞器都含有RNAB．T细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达C．HIV识别并结合T细胞表面受体体现了细胞间信息交流的功能D．AIDS患者易发恶性肿瘤的直接原因是HIV使T细胞原癌基因和抑癌基因突变4．下列关于实验方法的阐述，正确的是（）A．用哺乳动物红细胞制备细胞膜时用差速离心法B．研究细胞核的功能时通常采用去核、核移植等方法C．调查跳蝻的种群密度可以用取样器取样法D．艾弗里用放射性同位素示踪法研究肺炎双球菌的遗传物质5．埃博拉病毒（EBV）的遗传物质是一种单链RNA，EBV感染后可能导致人体患埃博拉出血热（EBHF）．EBV与宿主细胞结合后，将核酸﹣蛋白质复合体释放至细胞质，并启动下图途径进行增殖，进而导致人体患病．下列推断最为合理的是（）A．过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同B．过程②中需要的氨基酸与tRNA的种类、数量相同C．EBV增殖过程需细胞提供四种脱氧核苷酸和ATPD．直接将EBV的﹣RNA注入人体细胞将引起EBHF6．灰体（B）对黄体（b）为显性，将并联黄体雌果蝇（X b X b Y）与正常灰体雄果蝇杂交，子代只产生了并联黄体雌果蝇和灰体雄果蝇（XXX、YY胚胎致死）．下列叙述错误的是（）A．子代并联黄体雌性果蝇不含X BB．子代雌雄比例为1：1C．子代中出现X b YY雄性个体的概率是D．双亲均可为子代雄性个体提供Y染色体二、解答题（共4小题，满分39分）7．（12分）将某植物置于密闭玻璃罩内，在25℃恒温条件下，测定该植物对某气体的吸收量或释放量随光照强度的变化，实验结果如图所示．据图回答下列问题：（1）实验所测的气体应为．（2）b点时罩内该气体量保持不变的情况下，其叶肉细胞中该气体的产生量（大于/等于/小于）消耗量．（3）植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，若将温度从25℃提高到30℃时，b点将移．（4）光照条件下若玻璃罩内低O2、高CO2时，细胞内的Rubisco酶催化C5与CO2反应，完成光合作用；当高O2、低CO2情况下，该酶却催化C5与O2反应，经一系列变化后生成CO2，这种植物在光下吸收O2、产生CO2的现象称为光呼吸．①在低氧高二氧化碳条件下，Rubisco酶所催化反应的具体场所是．②在北方夏季晴朗的中午，细胞内O2/CO2值（升高/降低），此时有利于（光呼吸/光合作用）过程．8．（8分）冬季人体会发生一系列生理反应，以维持内环境稳态．图示为下丘脑和垂体示意图，请回答下列问题：（1）当机体皮肤感受器接受寒冷刺激并产生神经冲动后，该神经冲动在反射弧上的传导是（填“单”或“双”）向的．神经冲动在神经元间的传递速率比在神经纤维上的传导速率（填“快”或“慢”）．原因是．（2）寒冷环境中，皮肤血管收缩，汗腺分泌汗液减少，目的是．另一方面，甲状腺激素分泌增加，提高的速率，增加产热．当甲状腺激素增加到一定程度时，图中的激素（填字母）分泌受到抑制．（3）激素a的靶器官是．（4）寒冷时由于汗液分泌减少，导致下降，图中的激素（填字母）分泌减少，尿量增加．9．（7分）如表为某生态系统的能量流动情况，分析表格，回答下列问题：（1）生态系统的结构包括、．流入该生态系统的总能量是kJ/m2•a．（2）调查该生态系统中某肉食动物种群密度时，常用的调查方法是．（3）第二营养级到第三营养级的能量传递效率是（小数点后保留一位）．（4）植食用动物的同化量大于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，而肉食动物的同化量等于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，原因是．（5）表中相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是．10．（12分）中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理医学奖，她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命．青蒿素是从黄花蒿（二倍体，18条染色体）中提取的，假设黄花蒿的茎秆颜色由两对独立遗传的等位基因A、a和B、b控制，基因A控制红色素合成（AA和Aa的效应相同），基因B为修饰基因，BB使红色素完全消失，Bb使红色素颜色淡化．现用两组纯合亲本进行杂交，实验结果如下：第一组：P白秆×红秆→F1粉秆→F2红杆：粉秆：白秆=1：2：1第二组：P白秆×红秆→F1粉秆→F2红杆：粉秆：白秆=3：6：7请回答以下问题：（1）第一、二组F1中粉秆的基因型分别是，若第二组F1粉杆进行交，则F2中红秆：粉秆：白杆= ．（2）让第二组F2中粉杆个体自交，后代仍为粉秆个体比例占．（3）若BB和Bb的修饰作用相同，且都会使红色素完全消失，第一组F1全为白秆，F2中红秆：白秆=1：3，第二组中若白秆亲本与第一组中不同，F1也全部表现为白秆，那么F1自交得F2的表现型及比例为．（4）四倍体黄花蒿中青蒿素含量通常高于野生型黄花蒿，低温处理野生型黄花蒿正在有丝分裂的细胞会导致染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株．推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是．四倍体黄花蒿与野生型黄花蒿杂交后代体细胞的染色体数为．三、选做题【生物-选修1：生物技术实践专题】（共1小题，满分15分）11．（15分）辣椒中产生辣味的物质是辣椒素，不溶于水，易溶于有机溶剂，具有很强的镇痛和消炎作用，能够起到降血压和降胆固醇的功效，应用前景广阔．请回答有关问题：（1）根据辣椒素的性质，可以用萃取的方法提取．萃取的效率主要取决于，萃取加热时需安装冷凝回流装置，其目的是．萃取过程中应采用加热，萃取液的浓缩可直接使用．（2）如果要用植物组织培养的方法对具有优良性状的辣椒进行大规模种植，常用培养基，该培养基与微生物培养基的不同点在于．在对外植体流水冲洗后，应先用70%酒精消毒，再用进一步消毒．（3）接种外植体后，培养温度应控制在℃．四、选做题【生物-选修3：现代生物科技专题】（共1小题，满分0分）12．继乳腺生物反应器之后，科学家培养出一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中，请回答下列问题：（1）人的生长激素基因能整合到小鼠染色体的DNA上，原因是．（2）将人的生长激素基因导入小鼠的受体细胞时，常选用作为受体细胞，使用技术．（3）从重组细胞培养到到个细胞的早期胚胎时可以移植，在胚胎移植前还可通过技术获得较多胚胎．（4）若从早期胚胎中分离出胚胎干细胞，通过体外诱导分化，培育出，解决临床上存在的和器官移植后免疫排斥反应问题，还可以在添加的培养液中维持不分化状态．2017年江西省南昌市十所省重点中学高考生物二模试卷（二）参考答案与试题解析一、单项选择题（本题共6小题，每小题6分，共78分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意）1．下列有关生物的物质基础和结构组成的叙述中，错误的是（）A．C、H、O、N、P是质粒、核糖体、ATP、细胞膜共有的化学元素B．黑藻、念珠藻、颤藻的遗传物质都是DNAC．用双缩脲鉴定唾液淀粉酶可观察到溶液呈紫色D．tRNA、抗体、限制酶、载体的作用都具有特异性【考点】19：检测蛋白质的实验；1C：核酸的种类及主要存在的部位；39：酶的特性．【分析】1、化合物的元素组成：（1）蛋白质的组成元素有C、H、O、N元素构成，有些还含有P、S；（2）核酸的组成元素为C、H、O、N、P；（3）脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P；（4）糖类的组成元素为C、H、O．2、真核细胞和原核细胞的比较3、双缩脲试剂由A液（质量浓度为0.1 g/mL氢氧化钠溶液）和B液（质量浓度为0.01 g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定蛋白质，使用时要先加A液后再加入B液．【解答】解：A、质粒（双链环状DNA分子）、核糖体（主要由蛋白质和RNA组成）、ATP和细胞膜（主要由蛋白质和磷脂组成）共有的组成元素是C、H、O、N、P，A正确；B、黑藻属于真核生物，念珠藻和颤藻属于原核生物，真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA，B正确；C、双缩脲（NH2﹣CO﹣NH﹣CO﹣NH2）不等于双缩脲试剂，用双缩脲鉴定唾液淀粉酶（化学本质是蛋白质）时不能观察到溶液呈紫色，C错误；D、tRNA、抗体、限制酶、载体的作用都具有特异性，D正确．故选：C．【点评】本题考查组成细胞的元素和化合物、原核细胞和真核细胞的异同，检测蛋白质实验的原理，要求考生识记组成细胞的几种重要化合物及其元素组成；识记原核细胞和真核细胞的异同；识记检测蛋白质实验的原理，明确双缩脲和双缩脲试剂不是同一物质．2．加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力和极强的环境适应能力．如图为某地5年内主要植物种类及数量变化曲线，下列叙述正确的是（）A．加拿大一枝黄花在此地将持续呈“J”型增长B．2002年巢菜种群的年龄组成属于稳定型C．5年内群落进行次生演替且植物丰富度呈不断增大趋势D．5年内狗牙根的数量不断减少与加拿大一枝黄花的竞争有关【考点】F4：种群数量的变化曲线；F1：种群的特征．【分析】分析曲线图：曲线图表示近五年植物种群变化的调查结果，其中加拿大一枝黄花的种群密度逐年增大，而其他物种的种群密度逐年减少，甚至消亡．可见，加拿大一枝黄花会造成物种多样性降低．【解答】解：A、加拿大一枝黄花虽然具有超强的繁殖能力，但是资源条件有限，其在此地不会持续呈“J”型增长，应该是“S”型增长，A错误；B、2001﹣2002年巢菜种群的年龄组成属于稳定型，B错误；C、根据试题分析，此地5年内群落进行次生演替，由于加拿大一枝黄花存在，使得植物丰富度呈不断减小趋势，C 错误；D、生活在同一地域的植物，相互之间争夺阳光、水分、矿质营养，此地5年内狗牙根的数量不断减少与其和加拿大一枝黄花的竞争有关，D正确．故选：D．【点评】本题结合曲线图，考查种间关系、估算种群密度的方法、生物多样性等知识，要求考生识记种间关系，能根据准确判断加拿大一枝黄花与本地物种的关系；掌握种群的年龄结构；分析曲线图，提取有效信息答题．3．下列有关T细胞的说法，正确的是（）A．T细胞中直接合成、加工、运输淋巴因子的细胞器都含有RNAB．T细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达C．HIV识别并结合T细胞表面受体体现了细胞间信息交流的功能D．AIDS患者易发恶性肿瘤的直接原因是HIV使T细胞原癌基因和抑癌基因突变【考点】E4：人体免疫系统在维持稳态中的作用．【分析】1、分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程．细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程．细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制．在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的．3、免疫系统的功能：防卫、监控和清除．4、艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡．【解答】解：A、淋巴因子属于分泌蛋白，T细胞中直接合成淋巴因子的细胞器是核糖体，含有RNA，而直接加工和运输淋巴因子的细胞器分别是内质网和高尔基体，它们都不含RNA，A错误；B、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，因此T细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达，B正确；C、HIV是一种病毒，没有细胞结构，因此HIV识别并结合T细胞表面受体不能体现细胞间信息交流的功能，C错误；D、AIDS患者易发恶性肿瘤的直接原因患者免疫能力低，不能及时监控和清除癌细胞，D错误．故选：B．【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记分泌蛋白的合成与分泌过程；识记细胞凋亡的概念；识记免疫系统的功能，掌握艾滋病的致病原理，能结合所学的知识准确判断各选项．4．下列关于实验方法的阐述，正确的是（）A．用哺乳动物红细胞制备细胞膜时用差速离心法B．研究细胞核的功能时通常采用去核、核移植等方法C．调查跳蝻的种群密度可以用取样器取样法D．艾弗里用放射性同位素示踪法研究肺炎双球菌的遗传物质【考点】2J：细胞核的功能；22：细胞膜的制备方法；72：肺炎双球菌转化实验；F3：估算种群密度的方法．【分析】对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法．统计土壤中小动物的丰富度一般用取样器取样法．放射性同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验．【解答】解：A、用哺乳动物红细胞制备细胞膜时用离心法，A错误；B、研究细胞核的功能时通常采用去核、核移植等方法，B正确；C、调查跳蝻的种群密度应采用样方法，C错误；D、艾弗里利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了化学分析法，并没有采用放射性同位素标记法，D错误．故选：B．【点评】本题考查实验研究的科学方法，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．5．埃博拉病毒（EBV）的遗传物质是一种单链RNA，EBV感染后可能导致人体患埃博拉出血热（EBHF）．EBV与宿主细胞结合后，将核酸﹣蛋白质复合体释放至细胞质，并启动下图途径进行增殖，进而导致人体患病．下列推断最为合理的是（）A．过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同B．过程②中需要的氨基酸与tRNA的种类、数量相同C．EBV增殖过程需细胞提供四种脱氧核苷酸和ATPD．直接将EBV的﹣RNA注入人体细胞将引起EBHF【考点】7H：中心法则及其发展．【分析】分析题图：图示表示埃博拉病毒的繁殖过程，首先以﹣RNA为模板合成mRNA，其次以mRNA为模板翻译形成相应的蛋白质，同时合成﹣RNA，蛋白质再和﹣RNA组装形成子代病毒．据此答题．【解答】解：A、根据碱基互补配对原则，﹣RNA中嘧啶比例与mRNA中嘌呤比例相同，因此过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同，A正确；B、过程②翻译形成两种不同的蛋白质，因此所需的氨基酸和tRNA的种类、数量不一定相同，B错误；C、EBV增殖过程需细胞提供四种核糖核苷酸、ATP等，C错误；D、根据题干信息“EBV和宿主细胞结合后，需要核酸﹣蛋白质复合体释放至细胞质中，才能进行增殖”可知，直接将单独的EBV的﹣RNA注入细胞不能引起EBHF，D错误．故选：A．【点评】本题以社会热点问题为题材，结合埃博拉病毒繁殖过程图，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则及其发展的具体过程，能根据题中和图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．6．灰体（B）对黄体（b）为显性，将并联黄体雌果蝇（X b X b Y）与正常灰体雄果蝇杂交，子代只产生了并联黄体雌果蝇和灰体雄果蝇（XXX、YY胚胎致死）．下列叙述错误的是（）A．子代并联黄体雌性果蝇不含X BB．子代雌雄比例为1：1C．子代中出现X b YY雄性个体的概率是D．双亲均可为子代雄性个体提供Y染色体【考点】8A：伴性遗传；96：染色体数目的变异．【分析】1、根据题意，明确性染色体与性别的关系：2、分析X b X b Y产生的配子类型及比例：X b X b Y在减数分裂产生配子时，其中2条染色体分别移向两级，第三条随机移向一极，可以这样分析：基因用数字进行表示X b（1）X b（2）Y（3）同源染色体分离的情况有：①12（X b X b）、3（Y）②13（X b Y）、2（X b）③23（X b Y）、1（X b）所以基因型为X b X b Y产生配子的基因型及比例为X b X b：X b Y：X b：Y=1：2：2：1．3、并联黄体雌果蝇（X b X b Y）与正常灰体雄果蝇杂交的后代：X b X b Y产生配子的基因型及比例为X b X b：X b Y：X b：Y=1：2：2：1，X B Y产生配子的基因型及比例为X B：Y=1：1．【解答】解：A 、子代并联黄体雌性果蝇的基因型为X b X b Y ，不含X B ，A 正确；B 、根据分析，子代1X b X b Y （雌果蝇）：2X B X b Y （雌果蝇）：2X B X b （雌果蝇）：1X B Y （雄果蝇）：2X b YY （雄果蝇）：2X b Y （雄果蝇），所以子代雌雄比例为1：1，B 正确；C 、子代中出现X b YY 雄性个体的概率是=，C 错误；D 、因为X b X b Y 产生配子的基因型及比例为X b X b ：X b Y ：X b ：Y=1：2：2：1，X B Y 产生配子的基因型及比例为X B ：Y=1：1，所以双亲均可为子代雄性个体提供Y 染色体，D 正确．故选：C ．【点评】本题考查伴性遗传、减数分裂、染色体数目变异相关的知识点，解答本题的关键是明确产生异常卵细胞的原因，要结合减数分裂进行分析，要明确之所以不正常就是因为没有正常分离，而分离的时期是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂的后期．二、解答题（共4小题，满分39分）7．（12分）（2017•南昌二模）将某植物置于密闭玻璃罩内，在25℃恒温条件下，测定该植物对某气体的吸收量或释放量随光照强度的变化，实验结果如图所示．据图回答下列问题：（1）实验所测的气体应为 O 2 ．（2）b 点时罩内该气体量保持不变的情况下，其叶肉细胞中该气体的产生量大于（大于/等于/小于）消耗量．（3）植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，若将温度从25℃提高到30℃时，b 点将右移．（4）光照条件下若玻璃罩内低O 2、高CO 2时，细胞内的Rubisco 酶催化C 5与CO 2反应，完成光合作用；当高O 2、低CO 2情况下，该酶却催化C 5与O 2反应，经一系列变化后生成CO 2，这种植物在光下吸收O 2、产生CO 2的现象称为光呼吸．①在低氧高二氧化碳条件下，Rubisco 酶所催化反应的具体场所是叶绿体基质．②在北方夏季晴朗的中午，细胞内O 2/CO 2值升高（升高/降低），此时有利于光呼吸（光呼吸/光合作用）过程．【考点】3L：影响光合作用速率的环境因素．【分析】分析曲线图：a点时只进行呼吸作用；ad段光合速率小于呼吸速率；b点为光补偿点，此时光合速率等于呼吸速率；b点之后，光合速率大于呼吸速率；d点时光合速率达到最大值．【解答】解：（1）光照强度为0时只有呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳，因此实验所测的气体应为氧气．（2）b点是该植物的光补偿点，即此时该植物的光合作用速率等于呼吸作用速率，但由于根、茎等器官只进行呼吸作用，因此叶肉细胞中O2的产生量肯定远远大于O2的消耗量．（3）若将温度从25℃提高到30℃时，呼吸作用增强，光合作用减弱，此时要光合作用速率与呼吸作用速率相等则需要更大的光照强度，因此b点右移．（4）由于Rubisco酶催化C5与CO2反应，而C5与CO2反应是暗反应，发生在叶绿体基质中；在北方夏季晴朗的中午，由于部分气孔关闭导致CO2减少，O2/CO2值升高，因而有利于光呼吸．故答案为：（1）O2（2）大于（3）右（4）①叶绿体基质②升高光呼吸【点评】本题结合曲线图，考查影响光合作用速率的环境因素，要求考生识记光合作用的具体过程、场所等基础知识，掌握影响光合作用速率的环境因素，能正确分析曲线图，再结合图中信息准确答题．8．冬季人体会发生一系列生理反应，以维持内环境稳态．图示为下丘脑和垂体示意图，请回答下列问题：（1）当机体皮肤感受器接受寒冷刺激并产生神经冲动后，该神经冲动在反射弧上的传导是单（填“单”或“双”）向的．神经冲动在神经元间的传递速率比在神经纤维上的传导速率慢（填“快”或“慢”）．原因是神经元间存在突触结构，需要进行信号转化（神经元间需要进行电信号→化学信号→电信号的转化，神经纤维上只有电信号）．（2）寒冷环境中，皮肤血管收缩，汗腺分泌汗液减少，目的是减少散热．另一方面，甲状腺激素分泌增加，提高细胞代谢的速率，增加产热．当甲状腺激素增加到一定程度时，图中的激素a和c （填字母）分泌受到抑制．（3）激素a的靶器官是垂体．（4）寒冷时由于汗液分泌减少，导致细胞外液的渗透压下降，图中的激素 b （填字母）分泌减少，尿量增加．【考点】E3：体温调节、水盐调节、血糖调节．【分析】1、寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热．当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节．2、静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位．兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去．3、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元．【解答】解：（1）当机体中某感受器接受一定的刺激并产生神经冲动后，该神经冲动在神经纤维上的传导是单向的．神经冲动在神经元之间的传递需要释放神经递质，以及神经递质与特异性受体的结合，故其速度比在神经纤维上的传导速度慢．（2）寒冷时，皮肤血管收缩，汗腺分泌汗液减少，目的是减少散热；另一方面，下丘脑分泌a促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌c促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热．当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，即激素a、c的分泌受到抑制．（3）激素a表示促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，故激素a的靶器官是垂体．（4）寒冷时细胞消耗葡萄糖增加，导致细胞外液的渗透压下降，对位于下丘脑的渗透压感受器刺激减少，导致b 抗利尿激素分泌减少，导致尿量增加．故答案为：（1）单慢神经元间存在突触结构，需要进行信号转化（神经元间需要进行电信号→化学信号→电信号的转化，神经纤维上只有电信号）。

2019版高考生物二轮专题复习加试选择题对点特训2影响植物光合作用因素探究

特训 2 影响植物光合作用因素的研究1. 为研究不相同波长的光和C O2 浓度对番茄试管苗光合作用的影响，用40 W 的白色、红色和黄色灯管做光源，设置不相同CO2 浓度，办理试管苗。

培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率( 净光合速率＝真切光合速率－呼吸速率)，结果如图，由图推测错误的选项为()A.a 点的净光合速率大于c 点，从光合作用的角度解析，原因是叶绿体中的色素吸取红光多于黄光，a 点真正光合速率更高B. 据图可知，黄光培养时，番茄试管苗与外界C O2 的交换情况表现为向外界释放C O2C.在红光条件下，CO2 为300μL· L －1 时，对番茄试管苗叶肉细胞来说，叶绿体耗资的 C O2 等于细胞呼吸产生的 C O2 量D.为研究黄光培养条件下番茄试管苗的叶绿素含量可否发生改变，可分别取白光和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素并分别，经过比较滤纸条上叶绿素a、叶绿素 b 色素带的宽窄( 或颜色深浅) 来判断叶绿素含量可否发生改变答案 C 2.(2021 ·宁波模拟) 近来几年来大气中的C O2 浓度和O3浓度不停上升。

为了研究C O2 浓度和O3 浓度上升对农作物有何影响，研究人员用高浓度 C O2 和高浓度O3 办理水稻“汕优63〞，测定其生长发育不相同时期的各项生理指标，结果如图。

以下表达错误的选项是()注：CK(比较，大气常态浓度) ；C O2(CO2 常态浓度＋200μmol·mol －1) ；O 3(O3 常态浓度×160%) ；C O2＋O3(CO23(O3 常态浓度×160%) ；CO2＋O3(CO2－1常态浓度＋200μmol·mol 和O3 常态浓度×160%) 。

表观光合速率是指在光照条件下，必然量的植物在单位时间内吸取外界的 C O2 量。

A. 实验结果说明，不相同生长发育时期，高升C O2 浓度，水稻的表观光合速率增大B. 高浓度C O2 可局部抵消高浓度O3 对水稻光合作用的威胁C.水稻表观光合速率的增大可能与胞间C O2 浓度高升相关D.实验结果说明，O3 浓度降低会危及水稻的生长答案 D 解析柱形图显示：在相同的生长发育时期， C O2 组的表观光合速率均大于CK组，因此实验结果说明，不相同生长发育时期，高升CO2 浓度，水稻的表观光合速率增大， A 正确；CK组、O3 组与C O2＋O3 组的实验结果对照，可说明高浓度CO2 可局部抵消高浓度O3 对水稻光合作用的威胁，B正确；对照解析两个柱形图可知，在生长发育时期相同的情况下，表观光合速率高，其胞间 C O2 浓度也相对较高，因此水稻表观光合速率的增大可能与胞间CO2 浓度高升相关，C正确；O3 组与CK组的实验结果对照，说明O3 浓度高升会危及水稻的生长，D错误。

浙江2019版高考生物专题复习加试选择题对点特训1光合作用原理与过程

特训1 光合作用原理与过程1.如图为无土栽培的南瓜幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图。

下列叙述正确的是( )A.温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度约为30 ℃B.温度大于20 ℃，光合速率开始下降C.图中光合酶对温度的敏感度比呼吸酶强D.图中B、D点光合作用和细胞呼吸强度相等答案 C2.(2018·湖州一中期末)如图表示叶绿体中各色素的吸收光谱。

据图判断，下列判断错误的是( )A.在研究叶绿素的过程中，为避免类胡萝卜素的干扰，应该选用红橙光区B.进入秋季，植物对420 nm～470 nm波长的光的利用量减少C.用450 nm波长的光比用600 nm波长的光更能提高光合作用强度D.由550 nm波长的光改用670 nm波长的光后，短时间内叶绿体中三碳酸含量增加答案 D解析由图可知，类胡萝卜素主要吸收400 nm～500 nm波长的蓝紫光，研究叶绿素的过程中应选红橙光区，A正确；进入秋季，叶子变黄，叶片中叶绿素的含量减少，叶绿素吸收420 nm～470 nm波长的光变少，则植物对420 nm～470 nm波长的光的利用量显著减少，B 正确；由图可知，叶绿体中色素吸收450 nm波长的光比吸收600 nm波长的光要多，因此用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度，C正确；由图可知，由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中色素吸收的光变多，光反应产生的ATP 和NADPH变多，碳反应中三碳酸消耗量增加，则叶绿体中三碳酸量减少，D错误。

3.将某绿藻细胞悬浮液放入密闭容器中，保持适宜的pH和温度，改变其他条件，测定细胞悬浮液中溶解氧的浓度，结果如图所示。

下列有关绿藻细胞代谢的说法正确的是( )A.前5分钟只进行细胞呼吸B.第4分钟只发生光能转化为化学能C.第7分钟RuBP的含量瞬间增加D.9～12分钟光合速率等于呼吸速率答案 D解析由题图可知，前4分钟处于黑暗环境中，绿藻只进行细胞呼吸，第4分钟开始进行光照，绿藻细胞开始进行光合作用；第4分钟，既进行光合作用也进行细胞呼吸，既有光能转化为化学能，也有有机物中稳定的化学能转化为活跃的化学能贮存在ATP中或以热能形式散失；由曲线可知，第7分钟添加CO2，CO2浓度增大，CO2固定的速率加快，消耗的RuBP增加，三碳酸还原产生的RuBP暂时不变，因此RuBP含量下降；由题图曲线可知，9～12分钟，密闭容器中O2浓度不变，说明光合作用产生的O2与细胞呼吸消耗的O2的速率相等，即光合速率与呼吸速率相等。

高考生物二轮复习考前专题增分特训-小题狂练：5.理清光合作用及其影响因素

高考生物二轮复习考前专题增分特训-小题狂练
5.理清光合作用及其影响因素
(时间：15分钟)
1.(2019·海南卷，9)下列关于高等植物光合作用的叙述，错误的是()
A.光合作用的暗反应阶段不能直接利用光能
B.红光照射时，胡萝卜素吸收的光能可传递给叶绿素a
C.光反应中，将光能转变为化学能需要有ADP的参与
D.红光照射时，叶绿素b吸收的光能可用于光合作用
解析光合作用的暗反应阶段不能直接利用光能，但需要利用光反应阶段形成的[H]和ATP，A正确；胡萝卜素不能吸收红光，B错误；光反应中，将光能转变为ATP中活跃的化学能，需要有ADP和Pi及ATP合成酶的参与，C正确；红光照射时，叶绿素b吸收的光能可用于光合作用，光能可以转变为ATP中活跃的化学能，D正确。

答案 B
2.(2019·扬州市调研)下图表示甘蔗一个叶肉细胞内的系列反应过程，下列相关叙述正确的是()
A.过程①中类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光
B.过程②产生的(CH2O)中的O来自CO2和H2O
C.过程③释放的能量大部分贮存于ATP中
D.过程④一般与吸能反应相联系
解析过程①中类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，A 错误；过程②产生的(CH2O)中的O来自CO2，B错误；过程③释放的能量少部。

浙江鸭Ⅰ2019高考地理二轮复习专题2自然环境中的物质运动和能量交换第4讲第2课时洋流课件

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一
二
3.分布(北半球冬季)
(1)太平洋:D 日本暖流、E北太平洋暖流、F 加利福尼亚寒流、 G东澳大利亚暖流、H秘鲁寒流、I 千岛寒流。
(2)大西洋:J 墨西哥湾暖流、K 北大西洋暖流、L 拉布拉多寒流、 M加那利寒流、N 巴西暖流、P 本格拉寒流。
(3)印度洋:Q 厄加勒斯暖流、R 西澳大利亚寒流。 (4)共有洋流:A北赤道暖流、B南赤道暖流、C 西风漂流。
(2)若R海域石油泄漏,污染物将顺着墨西哥湾暖流、北大西洋暖流到达欧洲西部沿海,造成较严重的污染,因而西欧沿海国家很紧张。
(3)该海域有(秘鲁)寒流经过,当气流经过较冷海面时,受寒流影响, 气温降低,空气中水汽就会发生凝结而形成小水滴(即海雾)。
探究点一探究点二
课前·学情调研
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解析本组题主要考查洋流对地理环境(渔场、航海、海洋污染物及海雾)的影响。第(1)题,甲为北海道渔场,位于寒暖流交汇处;秘鲁渔场沿岸受离岸风影响,形成强盛的上升流。第(2)题,R海域(墨西哥湾)石油泄漏,污染物将顺着墨西哥湾暖流—北大西洋暖流扩散到西欧沿岸,造成海洋污染。第(3)题,乙处终年有强大的秘鲁寒流经过,空气中水汽冷却凝结成小水滴(即海雾)。
探究点一探究点二
课前·学情调研
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4.判定洋流名称 (1)利用等温线图或纬度—环流方向组合图,判定洋流名称程序如下:判定洋流所处的南北半球;判定洋流所处的纬度带;判定洋流所在的大洋以及洋流所处大洋环流的位置,最终确定洋流的具体名称。 (2)利用大陆或岛屿同洋流的相对位置判定洋流名称:依据已知的大陆或岛屿形状确定大陆或岛屿的名称;根据大陆或岛屿同洋流的相对位置关系知识,确定洋流名称。 (3)利用经纬线地图,直接锁定洋流的位置,结合所掌握的世界洋流分布知识,确定洋流名称。