人教版一年级语文上册四季第二课时教学设计
一年级上册语文教案-4《四季》第二课时 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。
2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正发音错误。
学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。
3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。
教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。
学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
每个小组派代表发言，分享讨论成果。
教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。
5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。
学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。
6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。
学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。
五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。
书写生字词，巩固记忆。
2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。
二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。
•难点：感悟四季变化带来的物候现象。
三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。
2.教具：季节图片、季节表现物品。
3.学具：学生课本、绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。
2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。
同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。
3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。
4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。
然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。
六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(第二课时)教案
部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）课程背景小学一年级是语文学习的开始，该阶段的语文学习主要围绕基础阅读技能的发展展开。
《四季》是小学一年级上册的第二课时，该课时旨在通过介绍四季的变化来让学生了解到时间的概念，加深其对生活的认识。
教学目标1.认识四季的变化，加深学生对时间的概念。
2.提高学生阅读理解能力，训练学生的观察能力和细节把握能力。
3.培养学生对生活的认识和感受，促进其情感发展。
教学内容1.了解四季的名称和特点。
2.学习四季的变化对生活的影响。
3.阅读课文《四季》。
教学步骤步骤一 - 课前预习老师可以通过课前预习的活动来为学生介绍四季的变化，提示学生对生活中四季的变化做出观察和记录，包括观察树叶的变化、天气的变化、环境的变化等。
步骤二 - 导入老师可以从自己的经历和故事入手，与学生分享关于四季的经历和感受，引导学生参与到自己的讲述中。
步骤三 - 学习四季变化的特点通过照片、视频、图书等，让学生认识春、夏、秋、冬的不同特点、不同的植物、不同的气候、不同的动物等，并进一步解释四季的变化对生物的影响。
步骤四 - 听读课文播放录音或者老师朗读，让学生学会正确的阅读方法，同时加深对课文的理解。
步骤五 - 独立阅读让学生自主阅读课文，并就课文中自己最喜欢的一段或一个词做出解释或表达感受。
步骤六 - 小组讨论学生可以分组讨论课文中的问题或词语，交流自己对四季的理解和感受。
步骤七 - 完成练习老师可以通过课堂练习或者家庭作业的方式，让学生巩固所学内容，提高学生的语文素养。
教学模式本课程采用交互式教学模式，包括老师讲解、引导、疑难解答，以及学生阅读、发表个人意见、集体讨论等多种互动形式。
教学手段黑板、投影仪、录音机、课外书等。
教学资源知识点解释、图片、录音、练习题等。
教学评估老师可以在课堂上设置各种交互环节，根据学生的反应和表现进行即时的教学评估。
同时，也可以通过作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行总结和评价。
《四季》(第二课时)(教案)部编版语文一年级上册
四季（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册课程背景《四季》是一年级上册语文的第二课，主要讲述了春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。
通过对四季的了解，学生们可以培养对自然的认识和兴趣。
教学目标1.通过教学使学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象；2.增强学生的观察能力，培养他们对自然的认识和兴趣；3.增强学生的语文综合素养，提高他们的文化素养。
教学重点1.学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。
2.培养学生的观察能力，提高他们对自然的认识和兴趣。
教学难点1.通过对四季的了解，提高学生语言表达和理解能力。
2.培养学生的审美能力，提高他们对自然景象的感知和欣赏能力。
教学过程1. 教师导入教师在课堂开头会问学生们在哪个季节出生，让学生们了解每个季节独特的特点。
2. 学习四季的特点和景象教师会用图片、诗歌和多媒体等形式，向学生展示不同季节的特点和景象。
教师可以让学生自己描述每个季节的特点和景象，并和学生一起讨论。
3. 培养学生的观察能力教师可以通过让学生观察四季中的自然景象，让他们更好地理解和欣赏自然界的美丽。
4. 培养学生的口语表达能力教师可以让学生用简短的语言描述不同季节的特点和景象，提高他们的口语表达能力。
5. 小结教师会帮助学生归纳总结每个季节的特点和景象，并带领学生一起回顾所学内容。
课后作业学生可以回家观察和记录身边的自然景象，写一篇关于自己喜欢的季节的作文。
教学评价通过本节课的教学和学生的表现，教师可以评价学生是否理解四季的基本特点、是否能够简单描述不同季节的景象、是否能够欣赏和感受自然界的美丽。
课程小结通过本课程的教学，学生能够了解四季的特点和不同的景象，同时培养他们对自然的认识和兴趣，提高他们的语文综合素养和文化素养。
人教版一年级上册《四季》教学设计
人教版一年级上册《四季》教学设计一、教学背景分析《四季》是人教版一年级上册的一篇课文，主要讲述了四季的变化并介绍了每个季节的特点。
对于一年级的学生来说，他们对于四季的变化有着很浓厚的兴趣，因此通过教学《四季》，可以帮助学生更加深入地了解四季的变化，增加他们对自然界的认识。
在教学《四季》这篇课文时，教师可以通过带领学生观察自然界的变化，让他们亲身感受四季的变迁，从而帮助他们更好地理解课文内容。
教师还可以通过配合多媒体教学和实物展示，让学生更加直观地认识四季的不同特点，激发他们对自然界的好奇心和热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握四季的变化规律，并能够用简单的语言描述每个季节的特点。
（2）学生能够认识和记忆秋天、冬天、春天、夏天的名称，了解它们的特点。
2. 能力目标（1）培养学生对自然界的观察和发现能力，能够发现四季的变化并加以描述。
（2）培养学生的语言表达能力，让他们能够以简单的语言描述四季的特点。
3. 情感目标（1）激发学生对自然界的好奇心和热爱之情，培养他们对自然界的尊重和保护意识。
（2）让学生在参与观察四季变化的过程中，增强他们的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：让学生能够掌握四季的变化规律，并能够用简单的语言描述每个季节的特点。
教学难点：帮助学生用简单的语言描述四季的特点，并能够进行对比。
四、教学设计1. 导入新课（1）教师可以带领学生观察外面的景象，问孩子们现在是什么季节，孩子怎么知道现在是这个季节。
通过这种方式引起学生对四季变化的思考和讨论。
（2）播放视频或投影图片，让学生观察四季的变化，帮助他们更直观地了解四季的特点。
2. 学习四季的变化（1）教师通过多媒体教学或实物展示，让学生认识四季的名称，介绍每个季节的特点。
（2）教师可以通过操场、校园等实地考察，让学生亲自感受四季的变化，发现秋天的落叶、冬天的雪花、春天的鲜花和夏天的蝉鸣等现象。
4. 情景模拟（1）教师可以设计情景模拟，让学生扮演不同季节中不同的角色，比如扮演冬天的雪人、春天的小鸟、夏天的蝉和秋天的落叶等，让学生更加直观地感受四季的特点。
部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计一、教学目标•知识目标1.能够认识和理解《四季》这篇课文。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
•能力目标1.培养学生对于季节变化的观察能力。
2.培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点•教学重点：教学生认识《四季》这篇课文。
•教学难点：让学生理解课文中的抽象概念。
三、教学准备•课文《四季》课文PPT•板书：春、夏、秋、冬•单词卡片：春天、夏天、秋天、冬天•课文分析和备课教案四、教学过程1. 导入（5分钟）•准备一张四季变化的图片，让学生观察。
2. 学习课文《四季》（15分钟）•朗读课文，学生跟读，了解课文内容。
•解释课文中的生词和句子，引导学生理解。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论四季的特点和变化。
•每组派一名代表汇报结论。
4. 情感沟通（10分钟）•让学生表达对于不同季节的感受，引导学生用简单的语言描述自己最喜欢的季节。
5. 课文再现（10分钟）•角色扮演，让学生表演课文中的情景，加深对于季节变化的理解。
6. 拓展练习（10分钟）•让学生用自己的语言描述四季的变化。
•小组活动：设计四季变化的手工制作。
五、课堂小结（5分钟）•总结四季的特点和变化。
•鼓励学生发表自己对于季节变化的看法。
六、课后作业1.完成课文《四季》的默写。
2.写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文。
以上为本次备课教案设计，希望老师们能根据实际情况灵活调整教学内容，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计2
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计一、教学目的1.了解四季的变化。
2.学习描述不同季节的天气和景色。
3.培养学生的观察和感知能力。
二、教学内容1. 课文内容概述《四季》这篇课文主要描述了春夏秋冬四季的变化。
文中描绘了春天的绿叶、夏天的水果、秋天的果实、冬天的白雪等。
2. 学习重点1.掌握四季的名称和特点。
2.学习描述四季的天气和景色。
3. 教学重难点•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：表达四季的景色和感受。
三、教学准备1.课文教材《四季》2.习题集3.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可引导学生回忆《四季》这篇课文。
通过提问，让学生思考四季的不同特点和景色。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读《四季》这篇课文，让学生跟读。
然后带领学生分组讨论，总结出四季的特点。
3. 学习任务（20分钟）让学生结对合作，完成习题集中关于四季的练习题目。
通过这些题目，巩固对四季的认识。
4. 情景表演（15分钟）教师安排小分组，让学生表演描述不同季节的情景。
通过情景表演，让学生更直观地感受四季的变化。
5. 总结（5分钟）教师带领学生复习当天学习的内容，总结四季的特点和景色。
五、课堂延伸1.让学生自行查找不同季节的图片，展示给同学。
2.组织学生到室外观察当天的天气，让他们用所学知识来描述。
六、课后作业1.完成习题集中与四季相关的作业。
2.背诵并理解《四季》这篇课文。
七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识四季，巩固对课文的理解。
在教学过程中，要注重发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，以达到更好的教学效果。
以上是人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计，希望对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(第二课时)〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解四季的概念及特点；2.理解文章中描述四季的词语和句子；3.培养学生对自然的感性认识。
二、教学重点和难点教学重点1.描述四季的词语和句子；2.培养学生对自然的感性认识。
教学难点理解文章中描述四季的词语和句子三、教学过程1.导入新课教师用充满变化的声音念一堂《四季》。
为孩子们创造一个充满四季变化的环境，让他们渐入佳境。
2.新课讲解1.呈现图片，引入思考：你见过哪些季节？它们有什么不同的特点？2.呈现“春夏秋冬”四个字，让学生自己猜测。
3.教师解释“春夏秋冬”的概念，让学生理解不同季节每年的变化。
4.学生跟唱儿歌《春天在哪里》，让他们感受到春天的喜悦和渐进。
5.聚焦文章，教师解释生词。
3. 阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读并读出自己最喜欢的段落。
2.学生有目的地阅读课文，理解课文内容。
3.听音辨词，让学生认识一些生僻字。
4. 分析课文1.搜寻并分析描述四季的词语和句子，帮助学生理解四季的特点。
2.标记和带读一些生词生字，让学生注意认读。
5. 情景表演1.按照课文内容创设四季情景，让学生模仿四季形态和特点。
2.模仿四季温度和气息，让学生感受到四季的变化。
6. 课堂小结1.教师复习四季的季节特点，学生共同完成预备学习任务。
2.教师与学生合作欣赏四季图画，让孩子们通过艺术形式感受四季的变化。
四、课后延伸以下是一些课后延伸的活动：1.检索读物、多媒体资料，让学生了解更多有关季节更丰富的知识。
2.学生可自己尝试写一篇介绍自己最喜欢的季节的小作文，并画上标志性的图画。
3.建议学生关注学校附近的植被和天气变化，将他们观察的情况画在个人手册上并注明是哪个季节。
五、课堂反思本课针对小学一年级学生，从四季的概念进行了讲解教学。
通过情景表演和欣赏四季图画的方式，让学生更好地了解和感受四季的变化，达到了课堂目标。
但是，需要注意在教学过程中提醒学生注意安全问题，防止出现危险情况。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够认识和掌握四季的顺序与特点。
2.能够借助简单的语言描述春夏秋冬的特点。
情感态度价值观1.感受四季轮回的美妙，培养对大自然的敬畏与热爱。
二、教学重点1.掌握四季的顺序及各自特点。
2.使用简单的语言表达春夏秋冬的特点。
三、教学难点1.区分四季的特点并用简单语言表达。
2.意识到四季的变化是自然规律。
四、教学准备1.课文《四季》相关课件。
2.图片或图片卡片，形象生动地表现四季变化。
3.板书：春夏秋冬，描述性的词语。
4.学生用品：笔、纸。
五、教学过程1. 情境导入教师播放四季交替的视频，让学生感受四季变化的美好。
2. 学习课文1.听课文《四季》。
2.整体阅读课文，了解四季的顺序及各自特点。
3. 学习课文1.分组讨论四季的特点，每组描述一个季节。
2.选取代表向全班汇报各季节的特点。
4. 同学互动学生互相交流讨论：你最喜欢哪个季节？为什么？5. 拓展活动1.让学生利用课后时间观察身边的四季变化，并写下自己的感受。
2.带领学生观察校园内四季植物的变化，引导学生关注自然环境。
六、归纳小结通过本节课的学习，我们了解了四季的顺序和各自特点，也感受到了四季变化的美妙之处。
七、布置作业1.完成课后作业：用简洁的语言描述你最喜欢的季节。
2.观察身边的四季变化，写一篇日记。
以上是本节课的教学计划，请老师参考学生实际情况适度调整教学内容。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课⽂，这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”教案1 【教学⽬标】 1.认识“尖、说”等9个⽣字和⾔字旁、⾍字旁、折⽂3个偏旁，读准多⾳字“地”的字⾳；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课⽂，背诵课⽂。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课⽂，说说⾃⼰喜欢的季节。
【教学重点】朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】认识折⽂等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语⾔，在⽣活中识字，运⽤⽣活情趣，⾃编⼉歌。
【课前准备】 教师：⽣字词卡⽚、课⽂录⾳、多媒体课件。
学⽣：画⼀画⾃⼰喜欢的季节。
【教学时间】：2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.初步理解课⽂内容，感受四季的特征。
2.认识11个⽣字，会写“七、⼋、九、⽆”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“⽉、⾬、⼝、⽲”。
3.能正确地朗读课⽂。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友们，咱们来做⼀个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、⾕穗弯弯、⽩雪皑皑等） 说说你是从哪⾥看出来的？ [每猜对⼀幅，就在图⽚上⽅出现春、夏、秋、冬中的⼀个答案，并随机进⾏⽣字教学。
] 卡⽚出⽰“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡⽚出⽰“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“⽲字旁”，卡⽚出⽰，齐读。
你⽤什么办法记住秋？ 卡⽚出⽰“冬“，齐读。
师：这四个季节合在⼀起，我们称它们为四季。
小学语文一年级上册教案——《四季》第二课时教学设计 一年级上册语文教案
《小学语文一年级上册教案——《四季》第二课时教学设计一年级上册语文教案》摘要：因节授课重指导学生将课正确、流利、有感情并初步感知然四季变化多端及其美丽，师课前我知道有许多学都集了关四季节具特事物,现谁想把己与分享?生交流体会生交流集到关春天诗歌生交流关集到四季图片生3交流集到关冬天古诗生交流集到儿歌师出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季变化生四名学生做四季说生我名叫春季，师观察,定想知道是谁这么优秀画出这么美四季?生然师谁称赞它?生交流师这么美季节,老师真想把他们留住现请试着把课背诵下,吗?生试背课师引导多层次背诵四﹑拓展探究, 我能用（设计图改换课利用课句式变换语言环境达到口语训练）师然很神奇,但聪明人类更伟请拿出己画喜欢季节,仿照课句式,说说(课件出示提示 ,他地说我是天)生交流师亲爱学们今天我们首先要感谢爷爷带我们起浏览了四季美景教材地位课是册语六单元二课重训练学生朗能力并试背诵课积累语言课是六单元二课我重培养学生集能力并且朗上分层次引导学生理将上知识扩展到实际生活当让无生命充分活起学生分析学生是刚入学月年级学生对课刚刚接触而且对如何朗和理更是难以掌握因节授课重指导学生将课正确、流利、有感情并初步感知然四季变化多端及其美丽教学目标知识目标――复习生能力目标――正确、流利朗课并背诵课思育目标――理课容知道四季特征感受四季美丽激发对然喜爱情教学重指导学生朗感悟四季美丽创新支巧用、活学教学手段多媒体课件教学课二课﹑谈话激趣,煽情入境（设计图将学生引入情境由面抽象到直观形象画面）师亲爱学们,爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子流逝翻开新页,而四季节也总是更替和变换今天,老师将带着乘座机器飞越历史长河,起再看看美丽四季风景(板课题四季)生齐课题二﹑主选择,我能（设计图选择多角理、感悟、体验、品味）师课件出示要会认生生指名或者开火车认生师我们已学了很多种课方式,谁说说是哪几种?生有人高声有感情﹑有合作、有默、有声朗师,学们现选择你喜欢方式课,要把课准音并且流利生练课师指名(全班评议)师请选择己喜欢季节,要用你让感觉到季节美丽,说说己通收获了哪些信息?生指名选择季节,并回答(师相机引导分析)师出示课件,让学生独立选择喜欢四季生,评议三﹑协作交流, 我想说（设计图知识扩展说说、想想再升华课）师爷爷虽然总是我们身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽形象却永远地刻了我们心底现,请以组单位说说,上描写四季节都有哪些代表事物?生组讨论交流生组汇报组汇报老师通了几次课我知道春季代表事物是草芽和从南方飞回鸟；夏季代表事物是青蛙和圆圆荷叶；组补充老师我知道除了春季和夏季代表事物外我们组还通讨论知道了秋季代表事物是谷穗成熟和秋天下雪师课前我知道有许多学都集了关四季节具特事物,现谁想把己与分享?生交流体会生交流集到关春天诗歌生交流关集到四季图片生3交流集到关冬天古诗生交流集到儿歌师出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季变化生四名学生做四季说生我名叫春季我天地就发生了颜色上变化首先是我请了草做装饰然我又把天空变得蔚蓝从南方请回了鸟我让冰雪融化变成涓涓流着溪水你们瞧我把世界变得多美丽啊生我名叫夏季我天气就立刻变得炎热起知了也树上不停地叫着连树下面趴着狗也热得直吐舌头而朋友们呢？更是跑到街上买冰淇淋吃还有干脆游泳朋友们你们喜欢我这夏季吗？生3朋友们你们让我我介绍下我叫秋季你们也可以把我叫做收获季节或者是金秋节因我地就变成了片金黄粮食成熟了农民伯伯脸上露出了笑容树上叶子枯黄了纷纷从树上飘落下你们喜欢我吗？生呼、呼、呼我名叫冬季夹着北风呼啸和冰雪我就了你们瞧我所到处全都变成片银白树上、房子上、路面上全都被雪覆盖着朋友有打雪仗有堆雪人玩得可开心了你们喜欢我这季节吗？师观察,定想知道是谁这么优秀画出这么美四季?生然师谁称赞它?生交流师这么美季节,老师真想把他们留住现请试着把课背诵下,吗?生试背课师引导多层次背诵四﹑拓展探究, 我能用（设计图改换课利用课句式变换语言环境达到口语训练）师然很神奇,但聪明人类更伟请拿出己画喜欢季节,仿照课句式,说说(课件出示提示 ,他地说我是天)生交流师亲爱学们今天我们首先要感谢爷爷带我们起浏览了四季美景观察与朗和背诵我们又学会了很多知识希望学们课下画出己喜欢季节我们四季展示会五、作业（设计图任选题让不学生根据人所有选择地做作业）学们可以任选其．画画己眼喜欢季节．己喜欢段落3．背背己喜欢段落．讲讲己收获信息。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】4 四季(第2课时)
第4课四季（第2课时）教学目标1．会写“四、小、鸟、是、天”5个字。
2．朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3．仿照课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点1．会写“四、小、鸟、是、天”5个字。
2．朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学过程知识回顾教师：上节课我们学习了生字，朗读了课文。
我们再一起读一读课文吧。
1．师生齐读生字和课文。
2．点名学生朗读课文。
新知探究一、合作探究（一）探究一：学习春天。
教师：春天来了，小草从土里钻出来了，这时的草芽是什么样子的？学生：尖尖的。
教师：看一看课本插图，除了尖尖的，还是什么样子的呢？学生：嫩嫩的、绿绿的。
教师：草芽对小鸟说了什么？学生：我是春天。
教师：春天除了有草芽，还有什么呢？（学生自由说。
）教师：我们一起观看一个关于春天的视频，看看视频中展示了春天的哪些景物，然后按照“___________（什么）____________（怎样），他对________（谁）说：‘我是春天。
’”的句式说一说。
（教师播放视频。
）预设：学生1：桃花朵朵，他对微风说：“我是春天。
”学生2：草儿青青，他对燕子说：“我是春天。
”（二）探究二：学习夏天。
教师：春天过去了，夏天来到了！荷塘里有两个小伙伴正在一起玩耍，他们是谁呢？学生：荷叶和青蛙。
教师：荷叶是什么样子的？学生：圆圆的。
教师：荷叶对青蛙说了什么？学生：我是夏天。
教师：荷叶还会对青蛙说什么呢？预设：学生1：夏天可真热闹呀！学生2：夏天真热呀！我来给你撑伞吧！教师：夏天除了有荷叶和青蛙，还有什么呢？请你按照“______（什么）__________（怎样），他对__________（谁）说：‘我是夏天。
’”的句式说一说。
预设：学生1：西瓜圆圆，他对大地说：“我是夏天。
”学生2：知了吱吱，他对大树说：“我是夏天。
”（三）探究三：学习秋天和冬天。
教师：一阵风吹来，吹走了夏天的炎热，秋天来了！在秋天你看见了什么？学生：谷穗弯弯。
部编版语文一年级04《四季》第二课时教案
一年级上册课文4 《四季》教学设计一、教学目标（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。
会写“四”一个生字。
（二）正确朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
（三）仿照课文，说说春天还有哪些景物会对谁说些什么。
二、教学重、难点（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
（二）会写“四”一个生字。
（三）正确朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
三、教学过程（一）问好同学们，你们好我是王老师，很高兴在这里和你们相遇。
（二）导入同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
你知道他们是谁嘛？春天、夏天、秋天和冬天。
老师把他们的照片都带来了，一边看，一边猜哪个是他们好吗？秋，枫叶似火，稻谷丰收。
春字里面的日表示春天有温暖的太阳。
夏字里边有个目，想象夏天太阳太刺眼，要戴墨镜。
冬字，冬天想到雪，上面是天空，下面是雪花。
一起出示“冬”、“夏”两个字，引导学生观察相同点，它们都是折文旁，折文是我们新认识的偏旁我们一起书空笔顺撇横撇捺你们很会观察，真是生活的有心人！春夏秋冬，这就是我们的四季。
生活在四季分明的城市------青岛，能够感受每个季节独有的美，这真是一种幸福。
今天我们的教室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。
我们来认识认识他们。
草芽、荷叶、谷穗、雪人（出示图片）板书名字。
他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌。
《四季》（三）听课文录音请同学们打开课本第60页，认真听录音，看看这首儿歌共有几个小节？请在文中标注序号。
（四）整体感知下面请同学们借助拼音大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。
（五）识字1.同学们读的真认真，这些生字你都会读吗？自己读读看。
跟老师读。
强调多音字“地”。
生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住你们吗?学生读。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《《四季》》名师教学教案 教学设计
部编版小學一年级上册課文4 《四季》第2課时敎學设计敎學目标1、复习掌握10个生字,正确书写汉字“四”、“天”。
2、正确流利有感情朗读課文。
3、了解四季及每个季节特征,激发學生对大自然喜爱之情。
敎學重难点重点:1、复习认读生字,认识偏旁。
2、规范美观书写汉字。
难点: 初步把握朗读技巧,在使用普通话基础上有感情朗读課文。
課前准备 1、生字卡2、敎學PPT課件敎學課时 1課时敎學过程一、导入激趣1、（PPT課件播放音乐）你知道这是什么声音?小鸟也来到了我们課堂,它为我们带来了一组美丽图片:（PPT課件播放图片）2、春夏秋冬有一个共同名字,就是我们常说一年——四季,今天就让我们再次走进四季去瞧一瞧吧！（板书課题《四季》（生书空,写“四”字）二、复习检查1、复读課文要求:将課后生字在文中找出来2、借助拼音复习生字三、再读課文——朗读提升训练及展示1、听读（敎师示范）2、（展示草芽图片）引导學生用一句完整话从颜色、形状上来描述一下图片,进而引出“草芽尖尖”,再带入文章读,点评,读出快乐感情。
3、（展示荷叶图片）生描述图片,引出“荷叶圆圆”,反复引导學生读,读出开心。
4、（展示谷穗图片）生观察图片,表演,并引导學生将动作带入文章内容来读。
5、（展示雪人图片）生上台表演,并引导全体學生将动作带入文章内容来齐读。
6、师生合作齐读課文。
四、課堂活动我会连:出示春夏秋冬四季图片,与汉字连线。
五、说话训练我会说:“我最喜欢__________,因为___________。
”六、写字敎學指导书写“四”、“天”:生观察田字格汉字,发现书写要点。
敎师在黑板上书写并讲解,生在課本上练习书写、展示、点评。
板书设计4 四季春夏天秋冬。
《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
四季第二课时（教案）教学目标1.熟悉并理解《四季》这首儿歌。
2.能够识别四季的名称和特点。
3.感受四季的变化和美好。
教学准备1.教材：部编版语文一年级上册。
2.教具：PPT、儿歌音频。
3.道具：四季展板、四季图片卡片、四季气温标志、四季状况图片。
教学过程1. 课前导入•教师播放《四季》儿歌的音频，让学生听一遍。
然后，再播放一遍，学生可以跟着唱。
•教师向学生介绍今天要学习的主题：四季。
询问学生们对四季有哪些了解，引发学生的学习兴趣。
2. 讲授2.1. 课文解读•教师通过展板和图片卡片向学生讲解四季的名称和特点。
提问学生四季的名称，以及四季有哪些特点。
•教师通过PPT向学生展示四季的气温标志和状况图片。
引导学生理解不同季节的气温和天气状况。
•教师再次播放《四季》儿歌的音频，帮助学生更好地理解四季的内容。
2.2. 情景连想•教师出示图片卡片，让学生在心中想象四季的不同画面。
然后询问学生，对于不同的季节，他们能够想到哪些情景。
•教师展示四季气温标志和状况图片，让学生根据图片描述对应的季节。
3. 练习3.1. 课文试识•教师放映四季的气温标志和状况图片，让学生通过描述来判断与图片相符的季节名称。
•教师出示四季的图片卡片，学生根据卡片描述和学过的知识，独立判断季节名称和特点。
3.2. 分组竞赛•教师将全班分成小组，要求小组内学生通过比赛来展示自己对于四季的理解。
每个小队都需要设计一幅小海报，来描述他们心中的四季美景。
最后，教师评出最优秀组并给予奖励。
4. 课堂总结•教师再次播放《四季》儿歌的音频，让学生一起唱一遍，回顾学习的内容。
•教师总结今天学习的主要内容：四季的名称、特点和变化。
学生对于四季的认识和了解也得到了加深。
•教师鼓励学生在今后的生活中，通过观察和感受四季的变化，来更好地理解季节和自然的美好。
课后作业1.复习教师上课所讲内容，并回忆四季的名称和特点。
完成练习册第3页第2题。
2.在家观察四季的变化，找出一组四季美景的图片或照片，并写出对于这张图片或照片的感想。
人教版一年级语文上册《四季》第二课时教学设计
一年级上册《四时》第二课时教课方案一、复习导入(一 )读正确字音1.同学们，上节课我们初步学习了《四时》这首小诗歌，现在老师出示这个的生字宝宝，看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读，注意正音 )(二 )读通课文2.这节课我们持续来学习《四时》，读题，还记得是哪几个季节吗 ?(板书：春季、夏季、秋季、冬季)3.我们边看图边来听听课文朗诵，回想一下课文内容。
4.读得美吗 ?你能学着读读吗?下边同学们在小组内读一读，每人读一小节，其余同学专心听，假如谁把字音读错了，请提出来，帮他更正。
5.请一个小组的同学展现读。
二、细读课文，感悟景美(一 )春季部分1.请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春季的什么。
2.学生报告。
(1)生：这一节写了春季的草芽。
(2)师：小朋友，草芽是什么?(出示草芽图 )看，这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。
你能谈谈它是什么样的吗 ?师边教读边做动作。
老师带读“草芽尖尖”。
(3)草芽尖尖，我们还能够说成草芽( 嫩嫩)。
(4)熟睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了，他的心情如何?(快乐、激动、喜悦 )(5)指导感情朗诵请你快乐地跟小鸟说“我是春季。
”请你激动地跟小鸟说“我是春季。
”让我们带着自己的感觉一同来读读。
师：草芽尖尖，他对小鸟说生：“我是春季。
”(6)拓展说话草芽、小鸟都是春季的使者，它们告诉我们春季来了。
小朋友们，春季还有哪些漂亮的光景呢?我们赶忙去看看吧!( 看春天的图片 )(7)看了图片，你能不可以把下边的句子增补完好呢?(出示句子 )桃花 ---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。
”柳叶 ---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。
”( )---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。
”(8)赏识了春季，我们感觉春季真是( )!(二 )夏季部分1.辞别了桃红柳绿的春季，我们进入了酷热的夏季。
人教版：小学一年级上册语文第2课《四季》教案及教学设计
【导语】《四季》是⼈教版义务教育实验教科书⼩学语⽂⼀年级上册中课⽂的第⼆课，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。
以下是整理的《⼈教版：⼩学⼀年级上册语⽂第2课《四季》教案及教学设计》，希望帮助到您。
【教案】 教学⽬标： 知识⽬标：认识11个⽣字。
会写“七、⼉、九、⽆”4个⽣字。
能⼒⽬标：正确、流利地朗读课⽂。
情感⽬标：理解课⽂内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对⼤⾃然的喜爱之情。
教学重点： 1、认识⽣字和练习朗读。
2、感知四季的不同特征，激发对⼤⾃然的喜爱之情 教学难点： 模仿课⽂⾃创诗歌。
教学准备： 课⽂课件、⽣字卡⽚、拼图和拟⼈贴图 课时安排：2课时 教学流程与设计意图 ⼀、画⾯渲染激情、导⼊、揭题： （⼀）游戏激趣 同学们，有四兄妹的本领可⼤了！他们可以让草⼉变绿、花⼉变红；可以让太阳变成⼤⽕球；可以让许多⽔果挂在枝头；还可以呀，让世界⼀夜之间变成⼀⽚雪⽩。
他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。
今天呀！⽼师把他们的照⽚都带来了，我们⼀边看，⼀边猜⼀猜哪个是他们好吗？ （⼆）顺趣导⼊ 师：同学们的脑袋真灵！⼀猜就猜中了。
今天我们的课室可热闹了！你们看4个⼩朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天⾛来了。
我们来认识认识他们。
（依次贴出拟⼈化可爱的草芽、荷叶、⾕穗、⼩雪⼈图⽚和名字。
让学⽣分别说出他们的名字并板书。
） （三）引进课题 师：他们给美丽的四季写了⼀⾸优美的诗歌《四季》。
（板书课题） ⼆、读课⽂，⾃主识字 （⼀）初读课⽂，找出⽣字宝宝 1、学⽣观看《四季》的课⽂动画，初步感受课⽂。
2、学⽣边读课⽂，边找出⽣字宝宝，并借助拼⾳把它们读熟。
（师巡视、指导） （⼆）分层学习，激趣识字 1、出⽰课⽂11个⽣字，让学⽣找出导⼊时已跟他们见过⾯的5个⽣字宝宝。
（课件出⽰）接着以个别读、组开⽕车读、全班读等形式学习⽣字。
（师纠正读⾳，个别字要求学⽣组词） 2、以个别⽣带读、组开⽕车读、全班读等形式学习剩下的6个⽣字。
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＜四季〉第二课时教学设计
秦安县兴国镇古城小学赵秀珍
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发学生
对大自然的喜爱之情。
二、教学重、难点
了解四季的景色特征。
三、教具准备
多媒体课件短语卡片
四、教学过程
（一）、谈话导入
1、师：上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，你们能说说它们是什么吗？一一（春、夏、秋、冬）。
下面请同学们伸出你的右手和老师一起写春夏秋冬四个字。
上节课我们还看了四季图，你们再回想一下四季图是什么样的？
（课件出示四幅课文插图）这些图和同学们想的一样吗？（一样）这样的景色美不美？（美）你们想不想把这美丽的景色画下来呢？（想）
2、今天想画可没那么容易，先得闯过老师的五道关，你们有没有信心，（有）好首先来闯第一关。
（二）、朗读理解课文
第一关、我会认
师：上节课我们在课文里认识了好多的生字宝宝，谁能把这十一个生字宝宝的名字叫对呢？（出示生字课件）
指名读，再齐读。
师：同学们的收获可大了，顺利通过第一关，下面来闯第二关。
第二关、我会读
1、师：谁能把课文读正确？
（自读课文，读准字音）
师：你们觉得自己读得怎么样？（不好听）
师：对呀，你们读时少了点表情，少了点用心读的味道。
下面来听听老师范读的诗歌，听的过程中把你读的不一样的地方用笔勾出来。
（老师范读）
师：同学们勾出了和老师读的不一样的地方，下面带上感情读给你的同桌听好吗？（好）
师：四个人一组，每人读一小节，读给你小组的同学听。
2、师：谁愿意将你的声音展示给大家？（指名读课文）
师：你们真厉害，又通过一关，接下来闯第三关。
第三关、我会连
1、师：刚才我们熟读了课文，是不是记住了课文里的句子，让老师
来考考你们。
（出示短语卡片）老师边出示一个词语同学们小
声读一个。
师：谁上来连这些短语呢？（指名板演连一连）
2、学生齐读连一连
师：这位小朋友很顺利地把你们带入了第四关。
第四关、我会背
1、（学生自己试背）师：你能不看书，把课文背下来吗？
2、（师生互动背）师：同学们和老师一起背一遍。
随着老师的
提示补充后面的句子。
3、（同桌互背）师：请同学们背给你的同桌听一听。
4、（指名背诵）师：谁愿意背给大家听？
5、（全班齐背）师：请同学们背给老师听好吗？（好）
师：同学们已经冲到最后一关了，高兴吗？（高兴）
第五关、我会说
1、师：刚才你们过了四关，表现不错，老师决定带你们到大自
然中去看一看，你们想去吗？（想），那好，我们出发吧！
（课件出示图片，师结合画面朗诵）
柳树甩着长长的绿辫子，挠醒了桃花，桃花笑着说：春天到了。
转眼到了夏天，荷花争先恐后的开放，蝉唱起了动人的歌儿，知了，知了，太热了。
秋风吹醒了菊花，吹红了苹果，又是一个丰收年。
秋天过去，北风吹红了梅花，晶银的冰川召唤小朋友，快来滑雪!
2、师：你们看了春夏秋冬的景色，想说些什么呢？
生：柳枝长长，他对春风说：“我是春天。
”
生：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。
”
师：刚才你们写了春天的诗，你们能去写夏秋冬的诗吗？（能）
（课件出示夏秋冬的景色，让生看图编诗）
师：谁已经编好了，把你的诗读出来。
生1知了吱吱，他对大树说，我是夏天。
生2:青蛙呱呱，他对荷叶说，我是夏天。
生3:葡萄亮晶晶，他对农民说，我是秋天。
生4:苹果红红，他对人们说，我是秋天。
生5:梅花红红，他对大雪说，我是冬天。
生6:冰川白白，他对北风说，我是冬天。
师：同学们说的真好，你们很勇敢的闯过了最后一关。
（三）、听四季歌，绘四季景
师：今天同们表现棒极了，很勇敢的闯过了五道关，终于实现了自己画画的的愿望。
请拿出你的画笔，随着歌声，画出自己喜爱的季节。
注意要抓住每个季节的事物特征来画。
（出示图片，作为参考）
师：谁的画画好了拿上来在全班展示一下？
师：没画完的同学把你的画在家完成，画好后贴在教室的学习专栏里。
五、总结
师：这节课我们学习了春夏秋冬四个季节。
现在你们认识四季了吗？（认识了）谁愿意上来把老师手中的图片贴在相应的季节下面呢？（请一名把相应的图片贴在春夏秋冬四个季节的下面），这位同学贴的对吗？（对）我们把掌声送给他好不好？（好）
六、课外拓展
师：同学们今天过得愉快吗？（愉快）今天老师也特别高兴。
想把自己拍摄的四季花分享给大家，还编写了一首四季的小诗（迎春笑沉冬日寒，夏荷清秀藕丝连。
秋菊芳心耐霜侵，冬梅傲骨风雪炼。
）我们来一起欣赏吧！（出示四季花课件）你们觉得漂亮吗？（漂亮）希望同学们在课后也寻找四季的美，把你们的发现也写成小诗让我们一起来分享，好吗？（好）
小学语文人教版一年级上册第二单元第二课《四季》第二课时教学设计
执教：兴国镇腰崖小学赵秀珍。