《蝉》PPT【优质课件】
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第21课《蝉》课件(共18张)语文八年级上册
延伸：文章打破常规，作者为什么这样安排写作顺序？
明确：一方面蝉在地穴的生活不为一般人了解，这样写不落俗套， 容易引起读者兴趣。更主要的是，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部 分时间，这样安排说明顺序旨在突出蝉的生长艰难，“四年黑暗中 的苦工”，“一个月阳光下的享乐”，赞颂生命的意义。
三 品文赏语言
对法布尔写作的语言，大家还是很欣赏的。请同学们交流举例 并赏析。
说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
1、交流分析文章的结构
洞口（2—3）
地穴出口 建穴（4）
幼虫
蝉的地穴
出穴成长
伺机出穴（5—7） 出穴（8） 脱皮（9—10）
成长
蝉
飞离树枝（11）
成虫产卵 产卵（12—13）
卵
外部破坏（14—17）
蝉的卵
卵化（18—20）
幼虫入地 落地（21—23）
幼虫
挖穴隐藏（24）
课后练习
1．课外阅读《昆虫记》。 2．写一篇昆虫观察日记。
统编版 语文 八年级 上册
感谢
【学习目标】
1.概括课文内容，理清说明思路。 2.品析文章语言，理解文艺性说明文的语言特点。 3.感受法布尔对生命的尊重和对世间万物的关爱，体会他 认真严谨的研究态度和锲而不舍的科学精神。
一 筑要素基石
一读全文，完成以下任务 1、交流作者的生平及小品文 2、师生共同明确加点字的注音和重要字词 含义。 3、读完课文后，小组交流。 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？
例4：如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象， 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。是运用文学的语言 表达。
四 探究知主旨
探究1： 结合课文内容和课外资料谈一谈，你感受到法布尔怎样的研究态度和科 学精神？
《蝉》PPT课件(完整版)
理解作者对生命的尊重和热爱，感悟文中蕴含的科学 精神，激发探索科学的兴趣。
预习资料速查
作
者 简
法 布 尔 （ 1823—1915 ） ，
介 法国昆虫学家，被世人称为
“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
预习资料速查
背 景
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版），
近 义
词
无动于衷
不动声色
词 同 两个词都有“不为外界所动”的意思。 辨
析
多用来形容心肠硬、冷酷等。多用来形容态度镇静。
异
词语感情色彩不同。
① 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。 例 ② 面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离
开了。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
文章是如何介绍蝉的生长过程 的？作者为什么要这样介绍？
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一
知 识
方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活
泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
主要特点：①科学性—内容必须合乎科学，引用的资料必
须可靠，数据必须准确；②生动性—文笔的生动性是科学小品
文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记叙和描写，二
常更清幽。 这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归
隐而悲伤起来。
课文拓展积累
【赏析】若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首 诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深 幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一 种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳 中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
预习资料速查
作
者 简
法 布 尔 （ 1823—1915 ） ，
介 法国昆虫学家，被世人称为
“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
预习资料速查
背 景
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版），
近 义
词
无动于衷
不动声色
词 同 两个词都有“不为外界所动”的意思。 辨
析
多用来形容心肠硬、冷酷等。多用来形容态度镇静。
异
词语感情色彩不同。
① 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。 例 ② 面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离
开了。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
文章是如何介绍蝉的生长过程 的？作者为什么要这样介绍？
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一
知 识
方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活
泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
主要特点：①科学性—内容必须合乎科学，引用的资料必
须可靠，数据必须准确；②生动性—文笔的生动性是科学小品
文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记叙和描写，二
常更清幽。 这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归
隐而悲伤起来。
课文拓展积累
【赏析】若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首 诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深 幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一 种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳 中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
《蝉》PPT-完美版
《蝉》PPT-完美版
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二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人 知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操” 来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察 到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将 折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻 上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再 把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉 脱壳的整个过程。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就 像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
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思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得 这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比 如蝉四年一个生命周期，5个周在阳光下歌唱，都说明 作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真 、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法， 让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动 而又准确的文章。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
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二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人 知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操” 来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察 到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将 折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻 上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再 把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉 脱壳的整个过程。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就 像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
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思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得 这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比 如蝉四年一个生命周期，5个周在阳光下歌唱，都说明 作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真 、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法， 让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动 而又准确的文章。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
《蝉》(完美版)课件
体型
蝉的体型通常较小，长度一般 在2-5厘米之间，但也有一些 大型种类，体长可达7-8厘米。
头部
蝉的头部较大，复眼发达，单 眼3个，触角短而细。
腹部
蝉的腹部长而细，末端尖锐， 具有发音器。
蝉的生活习性
栖息环境
蝉多栖息于森林、果园、山地等树木 茂盛的地方，以吸食植物汁液为生。
活动时间
繁殖方式
蝉的繁殖方式为卵生，雌蝉将卵产在 树枝上，卵孵化后成为若虫，若虫落 到地面钻入土中生活数年，然后羽化 为成虫。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
CHAPTER 02
蝉的鸣声与发音原理
蝉的鸣声特点
高亢激昂
蝉的鸣声通常高亢激昂， 能够穿透茂密的树叶和远 距离传播。
节奏感强
蝉鸣具有明显的节奏感， 不同种类的蝉鸣声节奏各 异。
昼夜不息
许多蝉种类在白天和夜晚 都会鸣叫，尤其在炎热的 夏季更为频繁。
发音器官与发音原理
发音器官
蝉的发音器官位于其腹部，主要由 鸣膜和音盖组成。鸣膜是一张紧绷 的薄膜，音盖则像一把小鼓槌，敲 击鸣膜产生声音。
《蝉》(完美版)课件
目录
• 蝉的基本介绍 • 蝉的鸣声与发音原理 • 蝉的生长与繁殖 • 蝉与人类文化的关系 • 蝉的生态价值与保护意义
CHAPTER 01
蝉的基本介绍
蝉的形态特征
颜色
蝉的颜色多样，常见的有绿色、 黑色、棕色等，有些种类还具 有金属光泽。
胸部
蝉的胸部发达，前翅革质，后 翅膜质，飞行时后翅展开。
人类对蝉的利用 虽然蝉对农业有一定的危害，但人类也利用蝉的鸣叫声来 预测天气和农时。同时，在一些地区，人们还将蝉作为美 食来享用。
第21课《蝉》课件(共26张PPT)
• 法布尔的一生，可以说是为昆虫的一生。作为昆虫学家，他不仅研究昆虫， 而且描写昆虫，他那卷帙浩繁的《昆虫记》不仅是科学著作，可以说，他透 过昆虫世界所书写的，是关于生命的诗篇。（刘心武）
资料助读
• 他出身于贫苦的农民家庭。 • 在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫
这一行。 • 有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行
精细的观察。
资料助读
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察； 你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现； 你们探究死亡，而我却探究生命。
一生
• 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨 厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可 与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
• 拟人修辞，抒情、议论的表达方式用诗意的语言概括蝉的一生，抒发对蝉用 艰苦劳动换来刹那欢愉的由衷赞叹，对生命的理解、尊重和关爱。
一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？
在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序
阅读“蝉的地穴”，思考：
蝉是怎么脱皮的？
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
蜕皮的顺序： 背——头——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部
事物发展变化 顺序
• 拟人，“表演” “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” 等 一连串动词，具体、生动、准确地表现蝉从壳中脱出的艰难过程。
• 幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又 懒洋洋地在绳端摇摆着。
资料助读
• 他出身于贫苦的农民家庭。 • 在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫
这一行。 • 有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行
精细的观察。
资料助读
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察； 你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现； 你们探究死亡，而我却探究生命。
一生
• 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨 厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可 与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
• 拟人修辞，抒情、议论的表达方式用诗意的语言概括蝉的一生，抒发对蝉用 艰苦劳动换来刹那欢愉的由衷赞叹，对生命的理解、尊重和关爱。
一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？
在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序
阅读“蝉的地穴”，思考：
蝉是怎么脱皮的？
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
蜕皮的顺序： 背——头——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部
事物发展变化 顺序
• 拟人，“表演” “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” 等 一连串动词，具体、生动、准确地表现蝉从壳中脱出的艰难过程。
• 幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又 懒洋洋地在绳端摇摆着。
《蝉》完整课件
02
蝉的生命周期
卵期
01
02
03
蝉的卵通常产在树枝上， 呈长椭圆形，表面有细 密的纹路。
卵的颜色通常为乳白色 或淡黄色，大小约为1-2 毫米。
卵期一般持续数周至数 月，具体时间取决于蝉 的种类和环境条件。
04
在卵期，蝉卵内的胚胎 逐渐发育，准备孵化成 幼虫。
幼虫期
01
02
03
04
幼虫孵化后，会掉落到地面上， 寻找适合的土壤钻入。
药用价值
蝉蜕（蝉的幼虫外壳）在中药中有广 泛应用，具有解热、镇痉等功效。
蝉的文化象征意义
象征复活与永生
01
在一些文化中，蝉被视为复活和永生的象征，因为它们能从地
下钻出并蜕变成成虫。
象征夏天的到来
02
蝉鸣是夏天的标志之一，因此蝉也常被用来象征夏天的到来和
炎热的天气。
象征不屈不挠的精神
03
蝉的一生经历了长时间的蛰伏和等待，最终才能破土而出、振
蝉的生物技术应用
蝉具有独特的生物特性和生理机制，如长寿命、高 效能量转换等。未来研究可探索将蝉的生物技术应 用于医学、农业等领域，开发新的生物产品和生物 技术。
蝉与人类文化的关系研究
蝉在人类文化中具有丰富的象征意义和文化内涵。 未来研究可关注蝉与人类文化的关系，挖掘其在文 学、艺术、民俗等领域的文化价值。
05
蝉的研究现状与展望
蝉的研究历史与现状
01
02
03
04
蝉的分类与分布
蝉属于昆虫纲同翅目，全球分 布广泛，种类繁多。
蝉的生活史
蝉的生活史包括卵、幼虫、蛹 和成虫四个阶段，不同种类的
蝉生活史长短不一。
蝉的鸣声与行为
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（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
你看，真正的事实，不是与那个寓言正相反吗？蚂蚁是 顽强的乞丐，而勤劳的生产者却是蝉。
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1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
故事上说：整个夏天，蝉不做一点事，只是终日唱歌， 而蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到 它的邻居那里借一些粮食。结果它遭到了难堪的待遇。
勤俭的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一些食物呢？” 蝉回答道：“夏天我歌唱太忙了
“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现 在可以跳舞了。”它就转身不理它了。
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运用比喻的手法，把一般不为人知的科学现象表现得 具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过 程。又如以准确而具形象的语言描写所观察到的情形，写 蝉“身体在空中腾空”，“翻转身体……将折皱的翼竭力 向外伸直、张开，……用腰部尽力将身体翻上来，恢复头 朝上的正常姿势，并用前爪勾住它的空皮，再把尾部从鞘 中脱出”。
虞世南《蝉》pptx课件(13页)
语文课件
拓展延伸
在狱咏蝉
唐 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
思
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？
惜
秋蝉高唱，触发相
处境艰难
性本高洁，无人怜
语文课件
高：
①指蝉所居的梧桐树高
②指品格高洁
语文课件
三读诗歌，赏析诗歌
3、三、四句运用了什么表达方式？ 体现了作者的什么情怀？
运用了议论的表达方式。 作者认为品格高洁的人，不需要
借助外力，自能声名远播。强调 人格的力量。表达了作者对高洁 品格的热情赞颂。
语文课件
三读诗歌，赏析诗歌
4、这首诗运用了什么表现手法？
悦耳的叫声从稀疏的梧桐之间传出。 因为它站得高，声音自然传得远。
这并不是借助秋风的1、一、二句从哪些方面写了蝉的 特点？有什么作用？
从蝉的形状、食性和声音写了蝉 的特点。
运用比兴的手法暗示自己身份高 贵和品格高洁。
语文课件
三读诗歌，赏析诗歌
2、联系全诗说说“高”的含义。
语文课件
学习目标
1、能够流利地诵读诗歌。 2、理解诗意。 3、体会作者在诗中所寄寓的情
感。 4、背诵、默写诗歌。
语文课件
了解作者及写作背景
虞世南（558-638），唐初书法家、 文学家。字伯施，越州余姚（今属浙 江）人。官至秘书监，封永兴县子。 人称“虞永兴” 。能文辞，工书法，亲 承王羲之七代孙僧智永传授，继承了 二王（王羲之、王献之）的书法传统， 外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、 褚遂良、薛稷并称为“唐初四大书法 家” 。
托物言志
托物言志、借景抒情、 动静结合、虚实相生、 借古抒怀、以动衬静、 以乐景写哀情……
拓展延伸
在狱咏蝉
唐 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
思
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？
惜
秋蝉高唱，触发相
处境艰难
性本高洁，无人怜
语文课件
高：
①指蝉所居的梧桐树高
②指品格高洁
语文课件
三读诗歌，赏析诗歌
3、三、四句运用了什么表达方式？ 体现了作者的什么情怀？
运用了议论的表达方式。 作者认为品格高洁的人，不需要
借助外力，自能声名远播。强调 人格的力量。表达了作者对高洁 品格的热情赞颂。
语文课件
三读诗歌，赏析诗歌
4、这首诗运用了什么表现手法？
悦耳的叫声从稀疏的梧桐之间传出。 因为它站得高，声音自然传得远。
这并不是借助秋风的1、一、二句从哪些方面写了蝉的 特点？有什么作用？
从蝉的形状、食性和声音写了蝉 的特点。
运用比兴的手法暗示自己身份高 贵和品格高洁。
语文课件
三读诗歌，赏析诗歌
2、联系全诗说说“高”的含义。
语文课件
学习目标
1、能够流利地诵读诗歌。 2、理解诗意。 3、体会作者在诗中所寄寓的情
感。 4、背诵、默写诗歌。
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了解作者及写作背景
虞世南（558-638），唐初书法家、 文学家。字伯施，越州余姚（今属浙 江）人。官至秘书监，封永兴县子。 人称“虞永兴” 。能文辞，工书法，亲 承王羲之七代孙僧智永传授，继承了 二王（王羲之、王献之）的书法传统， 外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、 褚遂良、薛稷并称为“唐初四大书法 家” 。
托物言志
托物言志、借景抒情、 动静结合、虚实相生、 借古抒怀、以动衬静、 以乐景写哀情……
《蝉》优秀ppt课件
目录•蝉的基本介绍•蝉的生长发育•蝉的鸣声与行为•蝉与人类的关系•蝉的研究与保护蝉的基本介绍蝉的形态特征体型颜色头部胸部腹部蝉的体型通常较大，长度在2-5厘米之间，具有坚硬的外骨骼和薄而透明的翅膀。
蝉的颜色多样，常见的有绿色、黑色、棕色等，有些种类还具有金属般的光泽。
蝉的头部有一对大眼睛和一对触角，触角上布满了感觉器官，用于感知周围环境。
蝉的胸部有三对足和一个发达的中胸背板，中胸背板上常有各种花纹和颜色。
蝉的腹部长而细，内部有发音器官和听器，用于发出鸣叫声和感知声音。
ABDC栖息环境蝉通常栖息在树上或灌木丛中，以吸食植物汁液为生。
活动时间蝉的活动时间主要在夏季，尤其是炎热的午后，它们会高声鸣叫以吸引异性。
繁殖方式蝉的繁殖方式为卵生，雌蝉会在树枝上产卵，卵孵化后成为幼虫，幼虫会钻入地下生活数年，最终羽化成成虫。
寿命蝉的寿命相对较短，一般只有几周或几个月的时间，但它们能够在短时间内完成繁殖任务并留下后代。
蝉的生活习性蝉的种类与分布种类世界上已知的蝉的种类超过2500种，它们分布在不同的地区和生态环境中。
分布蝉广泛分布于全球各地，从热带雨林到温带森林、草原和沙漠地区都有它们的身影。
不同种类的蝉适应不同的气候和土壤条件，形成了多样化的生态类型。
蝉的生长发育0102 03蝉卵的孵化过程在适宜的温度和湿度条件下，蝉卵经过一段时间后开始孵化。
幼虫的生活环境孵化出的幼虫会钻入土壤中，以植物根系的汁液为食。
幼虫的生活习性幼虫在土壤中生活多年，期间会经历多次蜕皮。
卵的孵化与幼虫生活幼虫的蜕皮与成长蜕皮过程随着幼虫的生长，其体表会逐渐变硬，形成一层外骨骼。
为了继续生长，幼虫需要蜕去这层外骨骼。
蜕皮次数与成长阶段幼虫在成长过程中会经历多次蜕皮，每次蜕皮后都会变得更大、更强壮。
幼虫的形态变化随着幼虫的不断生长和蜕皮，其形态也会发生变化，逐渐接近成虫形态。
1 2 3当幼虫发育成熟后，会在地下挖一个洞，然后爬到地面附近，蜕去最后一层外骨骼，变成成虫。
《蝉》(完美版)ppt课件
大孔雀蝶 的外貌
一大群蝴蝶轻拍着翅膀。围着钟 形罩飞舞，落在罩子上。忽而又 飞走，然后又飞回来，再飞向天 花板，继而又飞下来。他们扑向 蜡烛，翅膀一扇，蜡烛灭了。它 们又扑向我们肩头，钩住我们的
衣服，轻擦着我们的面孔。
大孔雀蝶求偶
法布尔为了研究大孔雀蝶假设和实验了许多结果。 大孔雀蝶是否具有某些普通视网膜所没有的特殊视觉？
特写
• 就这么多了，谢谢观看
大孔雀蝶晚会
大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗色条穿过 其间，线条周边呈烟灰白，翅膀中央有一个 圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中 闪烁着黑色、白色、栗色、鸡冠花红色的呈
彩虹状的变幻莫测的色彩。
了作者对蝉的喜爱、赞美之情。
法布尔 的态度
法布尔描写意大利蟋蟀时，先 概括介绍了意大利蟋蟀的活动 季节、形体特征、生活习性和 迷惑人的发声特点（发声器官 和发声原理）
意大利蟋蟀没有黑 色外套，而且图形 也无一般蟋蟀那种 粗笨的特点。恰恰 相反，它细长，瘦 弱，苍白，几乎全 白。
它在高高的草丛中，蹦来蹦去， 很少待在地上生活。从7月一直 到10月，它们日落时分开始歌
唱，一直唱到大半夜，是一场 悦耳动听的音乐会。
声音响亮时，鞘翅是完全竖起的， 声音沉闷时，鞘翅则多少有点下垂。 当鞘翅处于下垂状态时，其外侧边 缘不同程度地压在蟋蟀柔软的侧部， 从而随之减小了振动部分的面积， 声音也就随之变小。
还有哪种昆虫的鸣叫胜过 意大利蟋蟀？那么优美， 那么清脆我不知有多少次， 席地躺在迷迭香花丛中躲 着，偷听那美妙的音乐演 唱会啊！
脱皮
上端贴在流线型前胸上，下端 边缘往上翘起，呈尖形披檐状。 鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部， 宛如西服的垂尾，因省料子而 剪短不够长，显得十分难看。 鞘翅遮盖着的是两条细长小带 子，那是翅膀的胚芽，比鞘翅 还要短小。
一大群蝴蝶轻拍着翅膀。围着钟 形罩飞舞，落在罩子上。忽而又 飞走，然后又飞回来，再飞向天 花板，继而又飞下来。他们扑向 蜡烛，翅膀一扇，蜡烛灭了。它 们又扑向我们肩头，钩住我们的
衣服，轻擦着我们的面孔。
大孔雀蝶求偶
法布尔为了研究大孔雀蝶假设和实验了许多结果。 大孔雀蝶是否具有某些普通视网膜所没有的特殊视觉？
特写
• 就这么多了，谢谢观看
大孔雀蝶晚会
大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗色条穿过 其间，线条周边呈烟灰白，翅膀中央有一个 圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中 闪烁着黑色、白色、栗色、鸡冠花红色的呈
彩虹状的变幻莫测的色彩。
了作者对蝉的喜爱、赞美之情。
法布尔 的态度
法布尔描写意大利蟋蟀时，先 概括介绍了意大利蟋蟀的活动 季节、形体特征、生活习性和 迷惑人的发声特点（发声器官 和发声原理）
意大利蟋蟀没有黑 色外套，而且图形 也无一般蟋蟀那种 粗笨的特点。恰恰 相反，它细长，瘦 弱，苍白，几乎全 白。
它在高高的草丛中，蹦来蹦去， 很少待在地上生活。从7月一直 到10月，它们日落时分开始歌
唱，一直唱到大半夜，是一场 悦耳动听的音乐会。
声音响亮时，鞘翅是完全竖起的， 声音沉闷时，鞘翅则多少有点下垂。 当鞘翅处于下垂状态时，其外侧边 缘不同程度地压在蟋蟀柔软的侧部， 从而随之减小了振动部分的面积， 声音也就随之变小。
还有哪种昆虫的鸣叫胜过 意大利蟋蟀？那么优美， 那么清脆我不知有多少次， 席地躺在迷迭香花丛中躲 着，偷听那美妙的音乐演 唱会啊！
脱皮
上端贴在流线型前胸上，下端 边缘往上翘起，呈尖形披檐状。 鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部， 宛如西服的垂尾，因省料子而 剪短不够长，显得十分难看。 鞘翅遮盖着的是两条细长小带 子，那是翅膀的胚芽，比鞘翅 还要短小。
第21课《蝉》课件(共33张ppt)
说一说，作者在文中用了哪些说明方法？
如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四一个孔。卵 就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下 去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四 百个。
运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵的方 式和数量等。
比一比，体会语言的准确性。 这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土 堆。
《蝉》就选自此书。
本文体裁
科学小品文，又名知识小品，是一种用小 品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。 它既有科学性，又有文学性。
整体感知
文章分为两个部分，分别写了什么内容？
蝉的地穴
介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程
蝉的卵
介绍蝉从卵到幼虫的生长过程
活动一：把握文章内容
➢ 速读课文，把握文章结构。
写出了蝉的幼虫慵懒、可爱的日常。
接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃， 翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力 张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻 上来，并用前爪钩住它的空皮。
“表演体操”将蝉拟人化，“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”等一系列动词准确描写 蝉脱壳的过程，用词准确生动。
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不 是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然 无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不 过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。”
蝉的地穴
蝉
蝉的卵
蝉的环境（1） 建造地穴（2-7） 金蝉脱壳（8-11）
产卵（12-13） 蝉遇到的危险（14-17） 蝉的孵化（18-24） 概写蝉的生命历程（25-26）
➢ 细读课文，回答下面问题。
（1）蝉的地穴有什么特点？在建地穴时土搬到哪里去了？ （2）作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到成虫的成长过程的？ （3）作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从卵到幼虫的成长过程的？
第21课《蝉》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册
常刺出三四十个孔，蝉把卵产在这些孔里。 数量： 一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百
个。
4.蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋。蝉的“本能”是只会产卵却不懂得保护卵，它拯救自己 家族的方式就是产大量的卵，在遭到破坏时才可能有幸存者。
合 作 探 究 0３
假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说 你为什么这样设计的理由。
2.文章是怎样描写蝉蜕皮的过程的？
先写刚爬出洞穴的蝉的幼虫寻找适当的地点——接着写其背部的变化——再 依次写其头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出——最后写蝉尾部从壳中脱出。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
3.蝉产卵的情况如何？
地点： 干的细枝上。 方式： 用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常
写蝉的幼虫落地之前的姿态，运用拟人的手法，“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋 洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。
鉴赏语言
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的 蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的 “工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们 遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个 好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之所 4钻入地下，蛰伏数年 5幼虫出洞，蜕壳起飞
①作者是凭着细致的观察和科学的 求真求实精神来了解昆虫的，从中可见 作者为科学的献身精神。
②作者时而对这小小的生命满怀悲 悯，时而又在笔端洋溢着生命的喜悦， 可以说一心向蝉，快乐着蝉的快乐，痛 苦着蝉的痛苦。
个。
4.蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋。蝉的“本能”是只会产卵却不懂得保护卵，它拯救自己 家族的方式就是产大量的卵，在遭到破坏时才可能有幸存者。
合 作 探 究 0３
假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说 你为什么这样设计的理由。
2.文章是怎样描写蝉蜕皮的过程的？
先写刚爬出洞穴的蝉的幼虫寻找适当的地点——接着写其背部的变化——再 依次写其头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出——最后写蝉尾部从壳中脱出。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
3.蝉产卵的情况如何？
地点： 干的细枝上。 方式： 用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常
写蝉的幼虫落地之前的姿态，运用拟人的手法，“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋 洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。
鉴赏语言
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的 蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的 “工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们 遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个 好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之所 4钻入地下，蛰伏数年 5幼虫出洞，蜕壳起飞
①作者是凭着细致的观察和科学的 求真求实精神来了解昆虫的，从中可见 作者为科学的献身精神。
②作者时而对这小小的生命满怀悲 悯，时而又在笔端洋溢着生命的喜悦， 可以说一心向蝉，快乐着蝉的快乐，痛 苦着蝉的痛苦。
语文八年级上册第20课《蝉》(共23张PPT)
变成成虫
成虫交配、产卵后死亡
立刻
几分钟后
四年后
约3个多小时
五星期后
不久
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。
理清全文的说明顺序
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
成虫产卵
拟人手法。统治者”表现了蝉鸣叫的声音大、刺耳、时间长的特点。作者对“蝉”很尊敬，在平等的地位上去观察蝉。
蝉很聪明
蝉生活得很操心
蝉有时候也得为生存奔波
抒情。蝉有时很可怜，作者对蝉的同情。
抒情。赞美了蝉生长的隐忍，坚强不易。
蝉的蜕皮顺序是怎样的？
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了？为什么墙壁不会塌？
为什么金蜣的窠外面总有一座土堆，蝉的洞口周围一点土都没有？
蚋破坏蝉卵的过程
蚋用穿刺工具破坏蝉卵
5
蚋在产卵上刺孔，放入自己的卵
6
蝉对此没有反应
7
蝉卵的孵化过程
开始像鱼，身体下面鳍状物帮助幼虫走出壳外
8
出孔后的幼虫借助脱下的皮附着在树枝上
9
附在树枝上的幼虫自由活动
10
不久落地
11
面临危险
12
有的死掉了，有的寻找软土
13
找到软土后用前足的钩掘地挖穴
14
经历四年地下生活
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
第一声蝉鸣大概出现在什么时候？
04
03
02
01
05
06
《蝉》优秀PPT课件
对未来研究的展望
深入种群调查
对全球范围内的蝉种群进行深入调查，了解其分布和种群状况。
生态学与进化生物学研究
深入研究蝉与其他生物的相互作用及其进化历程，揭示更多生态学 和进化生物学的奥秘。
保护策略研究
研究如何更有效地保护蝉及其生态环境，提出切实可行的保护策略 和措施。
THANKS
感谢观看
触角长而细，呈须状，用 于感觉外界环境。
蝉的种类与分布
常见种类
常见的蝉有蚱蝉、蟪蛄、鸣鸣蝉 等。
分布范围
蝉主要分布在亚洲、欧洲和北美 洲的温带和热带地区。
蝉的生命周期
卵期
雌蝉将卵产在树皮上， 孵化后进入幼虫期。
幼虫期
幼虫生活在土中，以吸 食树根汁液为生，经过 多次蜕皮后进入蛹期。
蛹期
蛹在土中形成，经过一 段时间的发育后羽化为
成虫。
成虫期
成虫羽化后爬到树上， 经过一段时间的适应后
开始鸣叫和繁殖。
02 蝉的形态特征
蝉的外观
总结词
独特的外形
详细描述
蝉具有独特的外形特征，通常呈扁平状，体色多为棕色或黑色，有些种类具有 金属光泽。它们的身体表面覆盖着许多细小的鳞片，使得它们看起来非常光滑 。
蝉的眼睛
总结词：复眼结构
详细描述：蝉有一对复眼，这是它们主要的视觉器官。复眼由许多小的六角形透 镜组成，能够为蝉提供宽广的视野。此外，蝉的触角上还长有许多感觉器官，能 够帮助它们感知周围的环境。
进化生物学研究
蝉的进化历程和适应性特 征为进化生物学提供了丰 富的实证材料，有助于理 解生物进化的机制。
保护蝉的重要性
生态平衡维护
蝉在食物链中扮演着重要的角色 ，保护蝉有助于维护整个生态系
《蝉》虞世南PPT课件.ppt
因为受到隋炀帝的重用，虞世南在朝中十分显贵，但他并未因此而减少对自身的约 束，仍然过着清贫节俭的生活，性情也一如往常那般沉静寡淡，恪尽职守，一日三 省己身。而后，虞世南两次易主，先经历了江都之变，跟在宇文化及身边，后又被 窦建德所俘。虽然常言道一朝天子一朝臣，但是宇文化及和窦建德都对虞世南十分 客气，并授予他官职。窦建德被李世民所灭后，虞世南又被召入秦王府，任王府的 参军。
孔子说：君子不妄动，动必有道；君子不徒语，语必有理；君子不苟求，求必有义；君 子不虚行，行必有正。即使身居高位，若是真的君子，也不会借此机会大肆宣扬自己的 品质如何高尚，自己做过多少可歌可泣，值得人们敬佩和崇拜的事情。在他们看来，这 些品质与生俱来，并没有什么值得宣传的；而他们做过的事情也不过是举手之劳，并没 有什么值得炫耀的。
《蝉》虞世南PPT课 件.ppt
演人
蝉
【唐】虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南，字伯施，生于南朝，长于唐朝，终于唐贞观十二年（638年）。 虞世南幼年丧父后，因博学聪敏受到陈文帝照拂，后在朝中任建安王法曹 参军。南朝陈灭亡后，当时还是晋王的隋炀帝杨广得闻虞世南声望显赫， 特派人召其入宫，并在登基后先任命虞世南为秘书郎，随后升其至起居舍 人。
名声是靠人传播出去的，品性则不是。一个人的品性是否高洁，并不 取决于是否有刻意的渲染和宣传。一个品性高洁、内心高尚的人，即 使没有人宣传，也改变不了他高洁的事实。反之，一个人内心阴险狡 诈，即使再多的人将他美化，为他宣传，他也始终无法成为一个真正 高尚的人。
喜欢很久以前读到的两句话：与人不求感德，无过便是德；处事不必邀功，无过便是功。 真正的君子从不需要刻意宣传自己如何高尚、正直、诚实、无私，这些优秀的品质自他 们小时便已生长在他们的骨子里，然后通过他们的一言一行、一举一动，在不经意间便 从他们身上散发出来。那是一种由内而外散发出的美，外人或许能够模仿他们的动作、 语言、语调、表情，却一定模仿不出那种自然。
20 《蝉》课件(共39张 )
各种各样的昆虫迷住了，爱上研究昆虫这一行，
有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动
地对一种昆虫进行精细的观察，他没有专门学过
昆虫学，他靠的是专心致志的自学和长期耐心细
致的观察研究，用了大半生的时间和精力写成了
《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)。《昆虫记》
不仅是一部研究昆虫的科学巨著,也是一部讴歌生
“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐， 这就是蝉的生活”一句在结构和内容上分别有什 么作用？
在结构上，这句话结束了蝉从卵到幼虫的成 长过程的说明，收束全文。在内容上，这句话在 概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉漫长而苦 难的生长历程的感叹、同情和怜爱。
作者认为什么样的钹声也不能“响亮到足以歌 颂它那来之不易的刹那欢愉”，结合全文，说说作 者这样说的理由。
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用 支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他 们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种 极黏的液体，可以用来做灰泥。
这几句话运用了什么说明方法？有什么作用？
运用打比方、作比较的说明方法，将蝉比作“矿工” “铁路工程师”，并将蝉与其进行比较，生动形象地说明 了蝉做隧道时墙壁不会塌的原因，易于理解；同时也体现 了蝉的聪明，表达了作者对它的喜爱与赞美。
结构梳理
1.幼虫的洞口
蝉的地穴
2.幼虫的穴道从幼虫 到成虫的生长过程
3.幼虫出穴后
蝉
1.蝉的产卵
蝉的卵 2.蝉卵的敌人 3.蝉卵的孵化
四年地底下的生活， 一个月阳光中的歌 唱从卵到幼虫的生
4.幼虫的活动 长过程
赞的产卵过程，分别说明了 • 产卵的地方、方式和数量。 • 二层：（第3~6段）介绍了蝉卵遇到的天敌。 • 三层：（第7~13段）介绍了蝉卵的孵化和幼虫的活动。 • 四层：（第14~15段）概括介绍了蝉的生活历程。
《蝉》优秀PPT课件
《蝉》优秀课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 蝉的简介 • 蝉的形态特征 • 蝉的生活习性 • 蝉的文化意义 • 保护蝉的重要性
01
蝉的简介
蝉的基本信息
01
02
03
蝉的形态特征
蝉体长椭圆形，头部突出 ，复眼大而明亮，胸部具 翅，足细长。
蝉的颜色
蝉通常呈棕色或黑色，有 时带有金属光泽。
05
保护蝉的重要性
维护生态平衡
蝉在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一部 分，为其他动物提供食物和栖 息地。
蝉的幼虫在土壤中生活，以植 物根系为食，有助于控制植物 过度生长，维护土壤健康。
蝉的成虫在树上产卵，有助于 树木的传粉和繁殖，促进森林 生态系统的稳定。
保护生物多样性
蝉是生物多样性的重要组成部分 ，它们的存在丰富了生态系统的
蝉的头部
头部通常比较短小，复眼 大而突出，口器为刺吸式 。
蝉的眼睛
复眼结构
蝉的复眼由数千个小眼组成，能够观 察周围环境和感知光线变化。
视觉特点
蝉的视觉系统对移动的物体非常敏感 ，能够快速捕捉到猎物或逃避捕食者 。
蝉的翅膀与飞行
翅膀结构
蝉的翅膀呈透明或半透明状，翅膀上有许多细小的翅脉和翅 膜，使它们能够快速扇动翅膀飞行。
木。
吸食方式
蝉的口器像一根细长的吸管，能够 刺入植物的茎干中吸取汁液。
食物对蝉的影响
蝉通过吸取植物汁液获取营养，维 持生命活动，同时对植物的生长也 会产生一定影响。
蝉的繁殖方式
交配
孵化
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉，交配后雌蝉 会在树枝上产卵。
卵在孵化过程中会经历多次蜕皮，最 终孵化出若虫。
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 蝉的简介 • 蝉的形态特征 • 蝉的生活习性 • 蝉的文化意义 • 保护蝉的重要性
01
蝉的简介
蝉的基本信息
01
02
03
蝉的形态特征
蝉体长椭圆形，头部突出 ，复眼大而明亮，胸部具 翅，足细长。
蝉的颜色
蝉通常呈棕色或黑色，有 时带有金属光泽。
05
保护蝉的重要性
维护生态平衡
蝉在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一部 分，为其他动物提供食物和栖 息地。
蝉的幼虫在土壤中生活，以植 物根系为食，有助于控制植物 过度生长，维护土壤健康。
蝉的成虫在树上产卵，有助于 树木的传粉和繁殖，促进森林 生态系统的稳定。
保护生物多样性
蝉是生物多样性的重要组成部分 ，它们的存在丰富了生态系统的
蝉的头部
头部通常比较短小，复眼 大而突出，口器为刺吸式 。
蝉的眼睛
复眼结构
蝉的复眼由数千个小眼组成，能够观 察周围环境和感知光线变化。
视觉特点
蝉的视觉系统对移动的物体非常敏感 ，能够快速捕捉到猎物或逃避捕食者 。
蝉的翅膀与飞行
翅膀结构
蝉的翅膀呈透明或半透明状，翅膀上有许多细小的翅脉和翅 膜，使它们能够快速扇动翅膀飞行。
木。
吸食方式
蝉的口器像一根细长的吸管，能够 刺入植物的茎干中吸取汁液。
食物对蝉的影响
蝉通过吸取植物汁液获取营养，维 持生命活动，同时对植物的生长也 会产生一定影响。
蝉的繁殖方式
交配
孵化
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉，交配后雌蝉 会在树枝上产卵。
卵在孵化过程中会经历多次蜕皮，最 终孵化出若虫。
《蝉》PPT优秀课件
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉进行交配，其鸣声 高亢、嘹亮，具有一定的节奏和韵律。Biblioteka 蝉的分类与分布分类
蝉属于昆虫纲、同翅目、蝉科。根据 形态特征和生活习性的不同，蝉可分 为多种不同的种类和亚种。
分布
蝉广泛分布于世界各地，尤以热带和 亚热带地区种类最为丰富。在我国， 蝉主要分布在南方各省区，尤以浙江 、福建、广东、广西等地最为常见。
作为生物多样性的指示物种。
05
蝉的研究与保护
蝉的研究现状与进展
蝉的分类与分布
目前已知的蝉类超过2500种，广泛 分布于全球各地，其中一些特有种
受到关注。
蝉的生活史与习性
蝉具有独特的生活史，包括卵、若 虫、成虫三个阶段，不同种类的蝉
在习性上也有所差异。
蝉的鸣声与行为
蝉的鸣声是其重要的行为特征之一 ，不同种类的蝉鸣声各异，且与求 偶、防御等行为密切相关。
蝉的繁殖与孵化
繁殖方式
蝉通过鸣唱吸引异性进行交配。 交配后，雌蝉在树枝上产卵，卵 经过一段时间后孵化成幼虫。
孵化过程
幼虫孵化后会本能地钻入土中， 开始其地下生活。不同种类的蝉 孵化时间有所不同，有的种类孵 化时间较长。
蝉的鸣声与行为
鸣声产生
雄蝉通过振动其腹部的鸣膜发出鸣声，以吸引雌蝉进行交配。不同种类的蝉鸣 声有所不同，具有种间识别的作用。
蝉的相关谜语与游戏
谜语
“天热爬上树梢，总爱大 喊大叫，明明啥也不懂， 偏说知道知道。”（打一 动物）
游戏
猜蝉的种类。准备一些不 同种类的蝉的图片或模型 ，让孩子们猜测它们的名 称和特点。
游戏
模拟蝉的鸣叫。让孩子们 模仿蝉的鸣叫声，比赛谁 模仿得最像。
THANKS
鸣声通讯机制探索
第课《蝉》(共张PPT)优秀课件
运用抒情、议论。 总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动 才换来短暂欢乐的赞美和同情和悲悯。
蝉的卵 小结
这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。
28.从文章全文来看，作者是按照幼 虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。 这样安排有什么好处？
使行文新颖活泼，不落俗套，引起 读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工 ”这一重要特点。
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
课文分析：
1.一到七月初，蝉就占据了我门前的 树。我是屋里的主人，它却是门外的统治 者。有了它的统治，无论怎样总是不很安 静的。
拟人，写蝉在七月中的主导地位，有情趣。
2.蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里 爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道 路上的小圆孔上。
打比方，把蝉比作矿工或铁路工程师，说明 蝉的聪明。
9.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里 去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使 泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫 再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土 的罅隙。”
10.“为什么墙壁不会塌下来呢？”
“蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂 上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可 以用来做灰泥。”
23.然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。 它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不 能改变它的本能来拯救它的家族。
蝉靠本能生存，不会保护蝉卵，表 达作者的悲悯之情。
24.幼虫落地之前，在这里行日光浴， 踢踢腿，试是筋力，有时却又懒洋洋地在线 端摇摆着。
拟人，表现作者对蝉幼虫的喜爱之情 。
25.这时候，它面前危险重重。只要一 点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污 水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下 去的粘土上。
蝉的卵 小结
这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。
28.从文章全文来看，作者是按照幼 虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。 这样安排有什么好处？
使行文新颖活泼，不落俗套，引起 读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工 ”这一重要特点。
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
课文分析：
1.一到七月初，蝉就占据了我门前的 树。我是屋里的主人，它却是门外的统治 者。有了它的统治，无论怎样总是不很安 静的。
拟人，写蝉在七月中的主导地位，有情趣。
2.蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里 爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道 路上的小圆孔上。
打比方，把蝉比作矿工或铁路工程师，说明 蝉的聪明。
9.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里 去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使 泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫 再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土 的罅隙。”
10.“为什么墙壁不会塌下来呢？”
“蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂 上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可 以用来做灰泥。”
23.然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。 它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不 能改变它的本能来拯救它的家族。
蝉靠本能生存，不会保护蝉卵，表 达作者的悲悯之情。
24.幼虫落地之前，在这里行日光浴， 踢踢腿，试是筋力，有时却又懒洋洋地在线 端摇摆着。
拟人，表现作者对蝉幼虫的喜爱之情 。
25.这时候，它面前危险重重。只要一 点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污 水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下 去的粘土上。
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3. 美术创作与教育领域工匠精神表现 的侧重 点不同 ，前者 侧重于 绘画技 能的继 承发展 方面， 后者侧 重于作 品所渗 透的创 造力和 求真精 神中。 4. 培育美术创作领域工匠精神需要创 作者从 两方面 着手： 即提高 手头功 夫；保 持艺术 创作的 定力， 坚守艺 术审美 价值， 拒绝畸 形市场 诱惑。
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19 蝉
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学习目标
1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性 的写作方法。 3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科 学方法。
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二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人 知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操” 来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察 到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将 折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻 上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再 把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉 脱壳的整个过程。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就 像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
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说明语言
这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味， 为什么？
《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作 者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍， 因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面： 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可 怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵 发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了 较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福 是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。
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第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 这一部分可分为四个层次。 第一层（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式 和数量等。 第二层（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是 为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无 知。 第三层（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细 记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工， 一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又 结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
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字词积累
金蜣( qiāng) 罅隙( xià) 孵化( fū ) 车辙( zhé) 喧嚣(xiāo )
涂墁( màn) 蚋( ruì ) 鳍( qí ) 黏土( nián) 钹( bó )
臃肿( yōng) 轧扁( yà) 跳蚤( zǎo) 扒掘( jué)
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说明顺序 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部 分说明的内容及其说明顺序。
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全文自然分为两个部分。 第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 这一部分可分为三个层次。 第一层（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的 习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。 第三层（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
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思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得 这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比 如蝉四年一个生命周期，5个周在阳光下歌唱，都说明 作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真 、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法， 让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动 而又准确的文章。
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1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急功 近利。 2. 培养高校美术专业学生工匠精神的 途径有 两个： 一是将 其融入 课程设 置以及 基本功 的锤炼 ；二是 对新生 夯实基 础训练 ，严格 考核基 础课程 。
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新课导入 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
同学们知道这首诗写的是什么吗？ 蝉
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走近作者 作者 法布尔 生卒年 1823—1915 国籍 法国 评价 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家
代表作，汲取传统工匠 师徒传 承的长 处，有 利于帮 助学生 掌握美 术基本 功，但 不利于 激发学 生的艺 术创造 力。 6.美术创作者缺少工匠精神，其作品 往往缺 乏文化 内涵和 灵魂， 形式趋 于世俗 化、商 业化、 数码化 ，艺术 性和感 染力都 不强。
7.爱国快闪活动多在人流如织的公共 场合惊 奇发生 ，因而 在偏远 的山区 、海洋 上一般 不宜举 办此类 活动。
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7.爱国快闪活动多在人流如织的公共 场合惊 奇发生 ，因而 在偏远 的山区 、海洋 上一般 不宜举 办此类 活动。