语文S(部编)版四年级上册《六单元 语文百花园六 笔下生辉》精品课教案_4
语文S(部编)版四年级上册《六单元 语文百花园六 笔下生辉》精品课教案_5
《有趣的发现》作文教学一、激趣导入师:今天，杨老师给同学们带来一样礼物，就放在杨老师手中的魔术盒子里，想不想知道这个礼物是什么呢？生：想师：杨老师请大家猜一猜，看看这个礼物是什么？生猜。
既然猜不到，我就请一位坐的最为端正的学生来盒子里摸一摸。
（生摸）现在知道是什么了吗，大声的告诉同学们吧。
（生：杨老师给大家带来的礼物是鸡蛋）二、各显神通师：同学们，这两个鸡蛋一个是生的，一个是熟的。
要怎么判断哪个是生的，哪个是熟的呢？生1：颜色深的是熟鸡蛋，颜色浅的是生鸡蛋。
师：你从颜色上判断，方法不错。
生2：拿起来摇一摇，如果里面震动的感觉，那它就是生的。
师：你用摇的方法判断，也是可行的。
生3：可以用转的方法。
师：把鸡蛋拿起来转动。
这个方法有意思，咱们试试吧，请大家睁开眼睛，认真观察。
（如果学生没有说出用转的方法）师：你们的方法都不错，不过杨老师也有个绝招，请大家睁开眼睛，认真观察。
转完后......师：老师发现啦！这个是生鸡蛋，这个是熟鸡蛋。
知道老师是怎么发现的吗？（如果学生有人回答：生的转得比较慢，熟的转得比较快。
师：有的同学观察得很认真，发现不一样的地方。
师：想不想试试？生：想！师：杨老师请两位同学来前面做实验，他们边转，你们边观察，看看发现了什么。
（分鸡蛋、做试验）现在我们为了区分，用记号笔把这两枚鸡蛋上面标上序号，分别是1号蛋，2号蛋。
三、交流发现师：告诉大家，你在转鸡蛋的时候，有什么发现吗？生1：一号蛋转得比较慢，二号蛋转得比较快。
师：你呢？有什么发现？生2：一号蛋转得慢，二号蛋转得快！师：通过刚刚的观察试验，我们都有一个共同的发现：一个鸡蛋转得比较慢，一个鸡蛋转得比较慢。
转得慢的鸡蛋是生的，还是熟的呢？师：许多同学都认为：生鸡蛋转得比较慢，熟鸡蛋转得比较慢。
为什么？生：因为生鸡蛋里的蛋黄蛋清是液体，它转得比较慢，而熟鸡蛋的蛋黄和蛋清已经和蛋壳形成一个整体（固体），所以它转得比较快。
师：你的回答有理有据，真让杨老师佩服，你可以当小科学家啦！师:现在我把转得快的2号蛋拿起来，让我们一起揭开鸡蛋的秘密，看看它是熟的吗？砸开。
小学语文(S版)四年级第六单元《语文百花园六》教学设计
小学语文（S版）四年级第六单元《语文百花园六》教学设计教材简析：“语文百花园六”的五个栏目共安排了七项内容。
“语海畅游”安排了两项，一是“汉字真有味”中的区分音形相似的字，二是体会同一个词在不同的语言环境中的意思。
“积少成多”要求读、背爱“友谊格言”，使学生在积存语言的同时明白得朋友的重要和什么是真正的友谊。
“阅读平台”要求阅读的短文是《应该如何办》，讲的是奶奶的语言淳朴而生动，“我”向奶奶学习语言，并从中发觉了学习语言的好方法。
“能说会道”栏目紧密结合本单元课文的特点，设计了“受到了委屈或者委屈了别人应该如何办”。
此话题与学生生活贴近，话题内容宽泛，易于学生表达。
“笔下生辉”的内容是在口语交际的基础上写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事。
学习语文百花园六的目的在于巩固识字，准确明白得词语的意思，丰富学生的语言积存，培养学生的阅读能力、口语交际能力和写作能力。
教学目标：1、区分音形相似的字，增强学生学习汉字的爱好。
2、结合具体的语言环境明白得词语的意思，培养学生正确地明白得和运用词语的能力。
3、明白得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。
4、通过阅读平台中的短文锤炼和培养学生的阅读能力。
5、通过能说会道进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力。
6、通过笔下生辉，提高学生的书面表达能力。
教学重点难点：重点：激发学生自主、主动参与学习的爱好，培养学生的语文综合素养。
难点：写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。
教学预备：教师自制的简单课件。
教学方法以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写的过程中感悟语文，学习语文，进展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。
教学时刻：第周课时安排：4课时教学步骤：第一课时教学内容：（语海畅游）教学过程一、导入同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、聪慧的花朵。
看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！二、分项训练语海畅游1、汉字真有味（课件出示教材中的两幅图画）（1）请同学们认真观看这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的的内容，你能说说图画的意思吗？（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发觉了什么？第二幅图又是如何样的呢？[在观看、比较中明白两个字是如何样造出来的。
语文s版四年级上百花园六教案5篇
语文s版四年级上百花园六教案5篇语文s版四年级上百花园六教案5篇教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
下面小编给大家带来关于语文s版四年级上百花园六教案，方便大家学习。
语文s版四年级上百花园六教案1《乡下人家》一：学习目标1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。
3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
第一课时一：导入课题，揭示课题。
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
二：自由阅读，整体感知1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。
3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。
4：组内互读课文，交流个人感受。
5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
三：教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧!四：写写生字，记记生词第二课时一：复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。
二：品味语言1：组内品读，交流感受。
2：全班交流，知道朗读。
A: 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
(拟人化的手法使人感觉生动、自然)B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
语文S(部编)版四年级上册《六单元 语文百花园六 笔下生辉》精品课教案_10
小学语文S版四年级上册语文百花园六笔下生辉：未来的笔一、教学目标1.想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
2.积极与同学交流，能有条理地把未来的笔说具体写清楚。
二、教学重点依据现在笔的缺点，丰富、合理地想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
三、教学难点：想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
四、教学过程：（一）激趣导入（4分钟）师：笔是人们学习和生活中不可缺少的物品，同学们一定见过、也用过很多笔。
出示一支圆珠笔、中性笔，提问：那你知道这是什么笔吗？（圆珠笔）它是怎么来的呢？（生：不了解）师：请同学们和老师一起观看视频。
1.出示问题：圆珠笔是（）根据钢笔（）的缺点改进而来的发明。
学生自读问题。
2.播放视频，观看《圆珠笔的诞生》，回答问题。
今天，老师还给大家带来了几款改进后的新型笔，你们想认识吗？（生：想），请看大屏幕。
3.课件出示：新型笔图片（1）多媒体展示一些新型笔的图片让学生欣赏（老师边展示图片边介绍这些笔的特殊功用）（2）看了刚才的视频和这些新型的笔，你有什么想说的？（让学生明白：只有想不到的，没有做不到的，鼓励学生大胆想象）（3）小结：这些笔都是人们通过有创意的想象改进而成的发明，再过20年、30年、甚至50年，又会是怎样的呢？这节课，就让我们也来开启一次想象之旅吧。
板书：笔下生辉。
（二）指导审题，明确要求。
（3分钟）每次作文都会对题裁、命题、内容、时间等方面给我们提出一定的要求，如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的要求，作文就很容易离题。
1.出示本次作文的要求，默读习作要求，勾画关键词句。
2.明确要求：①本次习作是要写什么？（写未来的笔）板书：未来的笔②是一篇什么作文？（想象作文）板书：想象作文在科技飞速发展的今天，想象力很重要，它可以创造生活，可以造福人类，可以让国家更富强，也可以推动社会进步。
但想象作文可不是天马行空不切实际地胡思乱想，它是有具体要求的：那就是丰富、合理、有创意（贴板书：丰富、合理、有创意），请齐读。
语文S(部编)版四年级上册《六单元 语文百花园六 笔下生辉》精品课教案_4
课题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
习作讲评
主备人
教学目标
1.针对学生习作中存在的问题进行修改
2.逐渐培养学生互评、互改的能力
教学重点
针对学生习作中存在的问题进行修改
逐渐培养学生互评、互改的能力
教学难点
逐渐培养学生互评、互改的能力
教学准备
学生优秀习作及问题习作
累计课时
教学过程
教出时间
教学
环节
教学活动预设
个案及修改
一、欣赏佳作
要求：1.标点符号是不是正确？2.句子是否通顺？3.有没有错别字。4.意思是不是表达清楚了
三、誊写作文
课题
笔下生辉
主备人
教学目标
1.了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。
2.在了解“笔的演变”的基础上展开想象，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。
教学重点
在了解“笔的演变”的基础上展开想象，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。
二、自读自改，互听互评
三、誊写作文
一、欣赏佳作
1.出示学生的一篇优秀作品
请作者朗读，其他同学边读、边看、边思考：这是一篇同学写的看图作文，请你读读，看看他有哪些优点？哪些值得改进的地方呢？学生谈到的优点，教师在旁边做写批注，以强化与观察的方法；学生谈到的改进建议，教师在课件上修改。
二、自读自改，互听互评
教学难点
在了解“笔的演变”的基础上展开想象，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。
教学准备
课件
课时安排
课时
第（一）课时
累计课时
教学过程
教出时间
语文S(部编)版四年级上册《六单元 语文百花园六 能说会道》精品课教案_1
《笔的演变》教学设计教学目标1、培养学生搜集和整理资料的能力，让学生了解笔的演变过程；2、能具体清楚、有条理地说出现在使用的笔的结构、优缺点，以及改进方法，培养学生口语交际能力和创新能力。
3、在生生、师生多维互动中学会认真倾听，学会与别人交流时态度要自然、大方、有礼貌。
教学重难点1、培养学生搜集和整理资料的能力，让学生了解笔的演变过程；2、能具体清楚、有条理地说出现在使用的笔的结构、优缺点，以及改进方法，培养学生口语交际能力和创新能力。
教学准备课前布置学生搜集有关笔的资料，了解笔的发明和演变过程。
教师制作教学课件。
一、猜字谜导入1、同学们喜欢猜谜语吗？下面我们先来猜一个“字谜”，看看谁最聪明。
幻灯出示:上面一对竹，下面一撮毛。
2、指名学生回答谜底。
（谜底：笔）3、板书课题：笔二、组内分享、交流大阅读成果1、同学们，这一周老师让大家去查找关于笔的相关资料，进行课外阅读，并要求做读书笔记。
现在让我们一起来分享课外阅读资料的成果吧。
2、请同学们四个人组成一个小组，每个人先在小组内分享阅读笔记的内容。
A、互相传阅；B、每个人根据自己搜集的资料，选择你认为最值得分享的内容与同伴分享。
3、谁愿意和大家一起分享你的阅读笔记的？你能简单说说你制作的阅读卡上有什么内容吗？4、班上展示，分享阅读成果。
三、笔的介绍1、同学们，在确定研究“笔”这个主题时我们已经根据大家的喜好，分为四个研究组。
请组长现在汇报你组研究笔的种类。
2、接下来，让每个组在班上展示大阅读成果，并且进行比赛。
展示要求：⑴每个组选派三个代表上来对你组所研究的笔进行介绍；⑵抽签决定先后顺序；⑶下面的同学要认真倾听，听后评议；⑷举手投票选出优胜组。
3、抽签展示（两人轮流介绍，一人根据介绍内容相机投影图片。
）4、每介绍一种笔后就进行听众评议。
5、最后举手投票。
（数票员：一二组：邹汶君三四组：古恩同）四、笔的演变1、同学们，我们围绕“笔”开展了的大量的阅读，那么你们知道最初的笔是什么样的？它又是怎样演变成今天这样的呢？小组内互相交流：（1）最初的笔是什么样儿的？（2）古时候有哪些笔？（3）近代人们又发明了哪些笔？（4）现在人们使用的是哪些笔？2、指名学生回答，教师一边出示ppt，呈现笔的演变的过程并且进行总结。
最新语文S版四年级语文上册语文百花园六教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：不同类型的训练采用不同的训练方式，意在激发学习兴趣，培养合作探究的学习能力，提高学习效率。
如采用“自读、自寻规律”完成词语接龙训练，采用“比较表达效果”完成扩句训练，采用“自读、自背、自解”积累成语，采用“交流重点问题”阅读理解《鼹鼠的启示》，采用“查阅资料，发挥想象，评议评价” 完成口语交际训练，采用“自查，观察，自编，互议，互改”完成习作训练。
教学目标：1.通过“词语接龙”，激发学习兴趣，启迪思维，积累语言。
2.通过“照样子，把句子写具体”，训练学生准确表达自己的意思，把话写生动具体，提高语言表达能力。
3.积累有关好学上进方面的成语，树立正确的学习态度，刻苦努力学习，积累和丰富语言。
4.了解地铁的主要特点，懂得“人类往往可以从其他生物那里学到很多东西”的道理。
5.了解人们使用的各种笔是怎样发明和演变而来的。
6.在了解笔的演变的基础上展开想象，改进一种笔，写一篇习作。
重难点分析：教学重点：1.引导学生能准确地表达自己的意思，把话写生动具体。
2.了解地铁的主要特点，懂得“人类往往可以从其他生物那里学到很多东西。
”的道理。
教学难点：1.了解人们使用的各种笔是怎样发明和演变而来的。
2.在了解笔的演变的基础上展开想象，改进一种笔，写一篇习作。
课前准备：1.多媒体课件。
2.布置学生课前查阅笔的有关资料，了解最初的笔是什么样的，它又是怎样发明和演变的。
教学过程：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
语文S(部编)版四年级上册《六单元 语文百花园六 笔下生辉》公开课课件_17
万能圆珠笔 1、现在我们的笔，有很多类型：有铅笔、钢笔......五花八门，简直让人 看的眼花缭乱。可是现在我们用的圆珠笔很容易漏墨，令书面非常不清洁，而 且外形也不美观。所以我想发明一种“万能圆珠笔。” 2、这种笔不但设计科学，而且造型美观。它身穿一件紫红色的大衣，外 表有很多惹人喜爱的图案如：小猴摘桃，小猫钓鱼......可爱极了！ 3、这种笔的功能可多了！如：当你心情不好时，你只要按左边的黄色按 钮，就会响起优美的音乐，让你忘记一切忧虑。笔芯的上面有一盏红色的小灯， 当你写错字时，这盏小灯就会闪闪发光的提醒你，那就不会写错字了！这种 “万能圆珠笔”是不会漏墨的，因为它有一种特殊的材料固定在笔尖上，当笔 漏墨时它能反吸收，所以是不会漏墨的。神奇吧！ 4、“万能圆珠笔”还是个知识渊博的老师，当你写作业有不会的题目时， 你只要按笔尖旁边的一个蓝色小按钮，‘万能圆珠笔’就会像老师一样教你， 到了考试你准能考到100分的。如果你想拿它来作弊，那是不可能的，因为万 能圆珠笔装了监控器，使你无法作弊。 5、“万能圆珠笔”神奇吗？终有一天万能圆珠笔它不再是一个梦想！
富童在 。的所
想有 象人 麦 力中 考 最， 莱 丰儿
习作要求：
• 先仔细观察你常用的一种笔的外形和结构，想想 在使用中有什么缺点，应该怎样改进才好。
• 还可以想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊 功能。
• 要按一定的顺序来写，注意详略得当。 • 写好后与大：
×××笔的功能
总结写法：
• 首先，我们要观察了解现在的笔，观察现 在笔的外形和构造特点，了解它的功能， 然后在此基础上展开合理的、大胆的想象 未来的笔的外形、构造和功能。
语文S(部编)版四年级上册《六单元 语文百花园六 笔下生辉》精品课教案_6
《未来的笔》教学设计（一）激趣导入（3分钟）师：笔是人们学习和生活中不可缺少的物品，你们平常用的是什么笔？（生：圆珠笔、中性笔）你们了解它们的由来吗？（生：不了解）1.出示课件听录音介绍圆珠笔的由来：72年前，欧洲有一个匈牙利的记者名字叫比罗，他的工作为公司赶稿，工作中要用蘸水笔。
用的时候要把笔伸进墨水瓶里蘸墨水才能写字，可写几个字后墨就完了，又要蘸墨水才能继续写，在蘸蘸写写写写蘸蘸中，比罗觉得这种笔用起来实在太麻烦啦，他就一直想改进这种笔的不足。
于是比罗开始查找资料研究、不断改进，在他兄弟的帮助下，最后发明出了圆珠笔，并在1943年申请了专利。
后来，人们又结合了钢笔和圆珠笔的特点，发明了现在同学们爱用的中性笔。
小结：圆珠笔就是这样发明出来的，今天，老师给大家带来了几种新型笔，你们想认识吗？（生：想），请看大屏幕：2.课件出示：录音新型笔图片（1）学生一边欣赏新型笔一边听录音介绍特殊功能与用途（2）小结：这些笔都是科学家们通过有创意的想象改进而成的发明，未来的笔又会是怎样的呢？请同学们打开课本P115《笔下生辉》，让我们也来进行一次想象之旅吧。
贴板书：笔下生辉3.导入审题（1）请同学们齐读P115的习作要求，看看这三句话中提示我们什么信息？（课件出示）你想改进哪一种笔？你希望未来的笔是怎样的呢？请展开丰富的想象，写一篇作文吧。
（2）指导审题：第一句提示我们写什么东西？（生：笔、物品）第二句提示我们写什么时候的笔？（生：未来的）其实，前两句话就是提示我们写什么呢？（生：未来的笔）贴板书：未来的笔第三句提示我们写什么作文？（生：想象作文）（3）点拨：在科技飞速发展的今天，想象力很重要，它可以创造生活，可以造福人类，可以让国家更富强，也可以推动社会进步。
想象作文可不是天马行空不切实际地乱想连篇，它是有具体要求的：那就是丰富、合理、有创意（贴板书：丰富、合理、有创意），请齐读。
【过渡：习作要求中给题目了吗？（生：没有）说明这不是命题作文，那接下来我们就先拟好题目，应该怎样拟题目呢？】（二）习作指导1.学生自主拟题：（1分钟）（1）请你在作文纸中第二行中间写出作文题目，写好后同桌互相检查看看有没有错字。
语文S(部编)版四年级上册《六单元 语文百花园六 笔下生辉》公开课课件_0
敢想，一切皆有可能！
未来的世界
未 来 的 地 球
未来的房子
会飞的雨伞！
未来的鞋子
人类的想象力真丰富！ 未来的物品真让人大开眼 界，它们不仅外形奇特， 而且还增添了许多让人意 想不到的功能！
未来的笔
七嘴八舌
1、常用的笔在使用中有什么缺点？
2、改进后的新型笔
子 但它多了四个按钮和顶上的半圆光圈和警笛，按钮
颜色有红、黄、蓝、绿，它们的作用也不同，警笛也
会响起那各种各样美妙的声音。它的名字叫“幻想笔”。 你用上未来的笔，如果写错字，警笛就会响起，提醒
功能
你把错字改正过来。你按一下蓝色按钮，幻想笔就会把错 字的笔水吸进笔管里。这时，你的作业立刻变得干干净净， 没有一点儿改过的痕迹，多奇妙呀！
a、说样子(材料、图案、按钮等方面去介绍。) b、说功能 （奇特的功能）
新笔发布会
1、分小组讨论：谁的新笔是最佳设计？ 2、选出优秀作品，派设计师介绍新型笔。
“智能综合笔”
＋？
“多功能幻想笔” ……
＋
未来பைடு நூலகம்笔
未来的笔会具备哪些新的功能？
防盗 防摔 纠错 查字 录音 照相 变色 矫正姿势 自动导航 空调按摩 休闲娱乐……
未来的笔
开头：(谈谈常用笔的缺点和自己的想法)
重点： 未来的笔的样子和奇特功能
结尾： （说说自己的感受）
小练笔，我最棒！
把未来的笔中 最奇特的一种功能
写成一段话！
教师寄语
孩子们，心有多大，舞台就有 多大。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 老师相信大家通过努力，都能梦想 成真！
大家学学它
1、请大家大声地朗读一遍范文，然后用
横线划出笔的特点。
语文S版四年级上册《语文百花园六》WORD版教案
“语文百花园八”安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。
“语海畅游”安排了三项内容。
一是“词语真有趣”；二是“读一读，填一填”；三是“读读比比，说说哪句好，为什么”。
“积少成多”安排的是“读读背背”唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
“阅读平台”提供的短文是《俞伯牙遇知音》“能说会道”的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些习俗的意义。
“笔下生辉”的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。
1、引导学生体会词语构成的趣味性。
2、让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。
3、引导学生体会反问句的表达效果。
积累语言，丰富知识。
4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。
5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。
6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。
以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园”，相信大家在这里会收获更大的知识硕果琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐衣食住行柴米油盐酸甜苦辣（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗?（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？（3）教师再出示一些词语，让学生读读。
2、读一读，填一填。
（出示）忽然竟然依然仍然不然显然当然（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？（这些词语都带有一个“然”字，但意思却有所不同。
出示句子（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？（3）学生试填，并说明理由。
3、读读比比，说说哪句好，为什么。
出示（1）请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是怎样体会到的？（2）学生反复品读、体会后汇报。
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二、创设情境、激发想象
1、抓关键词明确要求。
师：（出示要求）默读要求，找一找哪些词语是特别关键的?（想象 未来 笔 样子 功能)板书样子，功能，想象。
与同桌交流。
5~6生汇报
生：汇报其侧面样子
生：正面的样子
指名汇报如何作画，一生评价。
生结合板书汇报。
4-5名学生:读并找关键词句，联系以前的说明方法，结合本文实际谈体会。
生齐：未来的笔
生齐:样子、功能；当作人写、对比着写、举例子写
生读，评
激发习作兴趣。
增强学生表达、倾听和交往沟通的能力。
欣赏例文，借鉴写法。
师：前段时间老师见识了了一支改进后的画笔，想不想看看它的样子？（放侧面图）你觉得它的样子——刷子我们都见过没有什么特别之处
师：放正面图）你有什么感受？
（师相机补充）这不算神奇，接着观察
2、（播放视频）：看了视频你想说什么？相机引导说完整话）
3、引导交流：怎样才能把这支画笔介绍清楚呢？
师小结：从样子和功能两个方面才能把它介绍清楚。
4、佳作引路，章法导写。
想不想听别的班同学是怎样介绍的？听完后老师也想听一听你们的评价，但评价要具体一些，不能只说好，还要说好在哪?
师：谁先来？
我这样写是把笔当做人来写（板书当作人写）这样就把笔的神奇的功能写清楚了。
师：看这一句（读）你来说说?把普通的笔跟神奇的画笔进行比较，它独特的功能就清晰地展现在我们的眼前了（板书对比着写）
四、总结
大家的想象力真是太丰富了，想象是发明创造的桥梁，“今天的想象，未来的现实”希望在不久的将来，老师手中的笔就是你们发明的。
五、作业：没写完的课后完成，写完的回家给家长读读，看看他们是否清楚你们将要发明的笔是什么样的，有什么特殊功能。
欣赏图片
明确想象的重要性。
生1：未来、想象
生2：样子、功能
生3：交流、修改
师：在口语交际课上大家对笔的演变已有所了解，哪一组同学愿意与大家一起交流你们收集的资料。
生:请同学们看大屏幕，这是4000年以前中国人用老鼠毛做成的笔;又过了800年，这是埃及人有芦苇做成的芦苇笔；这是1500年以前欧洲人用鹅毛做成的鹅毛笔，它为西方服务了整整1000年，1828年第一支钢笔诞生了，取代了鹅毛笔，但仍摆脱不了蘸一下墨水的不足，美国人路易斯.沃特曼发明了自来水钢笔，也就是我们现在用的钢笔。如今各种各样的圆珠笔不仅使用时间长，功能也越来越多。这支仙人球笔写完后放回花盆中，防止它到处乱跑，还有可以录音的录音笔，集发射激光、红外线等功能的多功能间谍笔。即使是这样我们还发现我们现在使用的笔仍有些不足，如经常换油、容易摔坏等不足。
《未来的笔》教学设计
设计者
年级
四年级
课型
习作
单位
课题
未来的笔
教
学
目
标
1、在了解“笔的演变”的基础上展开想象，能够把未来的笔介绍清楚。步了解“当作人写，举例子写，对比着写”的好处。
2、通过自由想象和独立写作，培养学生丰富的想象能力、创新能力及修改习作的习惯。
在交流的过程中培养学生学会倾听、学会欣赏、学会点评的能力。
2、奇思妙想，打开思路。
师： 在上一节课上大家已经对现在的笔提出了一些改进的想法。想象一下未来的笔会是什么样的，有哪些特殊的功能？别忘了再给它起个合适的名字。先与你的小伙伴交流交流。
师：谁来说说你的想法？（师根据学生的汇报相机补充或说明）
三、范文赏析，明确习作之法
1、出示画笔的图片，请生描述画笔的样子。
师：再往下看，（板书：举例子写）这样就把它的神奇的功能写得更具体了。
师小结：学了这些方法后想一想我们可以写未来的笔的什么？可以怎样写?
三、展开想象，写未来之笔。
1、生独立畅想和习作（巡回指导，标星）写清楚样子和功能的优能够运用以上写法的优+
2、全班交流，分享评价。
师指名读，其他同学当小老师来评一评。师引导说完整话。
3、通过本次习作培养学生习作自信，激发学生热爱科学的兴趣。
重点
指导学生理清作文思路，掌握写作方法，把未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能写清楚。
难点
引导学生怎样把未来的笔的外形、功能写清楚。
教法
谈话法、演示法
教具
多媒体课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、承接前课、顺势导入
出示《笔的演变》图片，激发想象欲望。
建立习作自信，提升评价能力。
板
书
设
计
未来的笔
想象
样子功能
当作人写举例子作比较
打比方列数字……