PEP英语三年级上册教案及教学反思
新人教PEP版小学英语三年级上册全册教案含教学反思
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课,也是学生接触英语的第一课,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课,都很感兴趣、积极,学习热情也比较高,可通过学生的兴趣与积极性,培养学生的语感。
【教学准备】教师:录音机、磁带、人物头饰。
学生:课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV,CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】:通过简单的词汇,激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼:Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】:达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】:达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello,让另一学生猜他是谁,学生参与活动。
2. 击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案(全册)
人教版(PEP)小学英语三年级上册Unit 1单元教案(1)Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版(PEP )小学英语三年级上册Unit 1单元教案(2)Unit 1 Hello !教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”,“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”,“Goodbye !/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写,会唱“ABC song ”。
第一课时(A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing )教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身(1)教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello!”录音,学生跟着唱。
(2)学生分组比赛唱歌,教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课(1)教师向全班学生打招呼“Hello!/Hi!”,并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
(2)教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍,并用中文介绍自己。
(3)教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
(4)教师播放Let’s talk部分的对话,学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练(1)教师戴上Miss White的头饰,扮演Miss White说:“Hello,I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰,扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
PEP小学三年级英语上册教学反思
PEP小学三年级英语上册教学反思PEP小学三年级英语上册教学反思(通用9篇)作为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一、写教学反思能总结我们的教学经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是本店铺收集整理的PEP小学三年级英语上册教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
PEP小学三年级英语上册教学反思 1这学期我担任小学三年级的英语教学工作,由于是小学低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,尽可能多地让他们了解西方的风土人情,文化色彩,增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我这学期的教学总结:一、分析教材,分析学生,掌握重点,积极教学。
小学三年级的英语课本一共有6个模块,主要内容是物品名称,并给予回答,颜色,身体部位,动物,食品,数字1到10等,这些内容都对小学孩子是零散的内容,如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务,我积极向老教师请教,分析教材,提炼重点,认真备课,始终以积极的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教学对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计,上了一堂自认为生动有趣的课,认为教学效果会很理想,怎知反馈出来才知道不如人意。
后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。
二、讲求方法。
丰富课堂,在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言,需要多运用。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
Unit1HelloPartALet’slearn教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教PEP版
教学重点
听、说、认读ruler, pencil, crayon, eraser 4个有关学习用品的词汇。
教学难点
会读、会唱Let’s chant.
教学方法
情景教学法、直观演示法、小组学习法、归纳拓展法
教学准备
教师准备:PPT,相关文具用品
通过歌曲和师生日常问候拉近了师生之间的情感距离,复习前面所学过的重点句型,引出本课主题。
讲授新课
1.Look at Zoom and his bag, and then guess what’s in it.Let’s watch a video and find out.
2.Let’s learn the new words.ruler, pencil, crayon, eraser and the sentence:I have a/an ...
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit 1 Hello》教学设计
课题
Part A Let’s learn
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为Hello!(你好)。从这个学期起,学生开始正式学习英语这门语言、学科,他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公:Mike, Wu Binbin, Chen Jie, Sarah, Miss White, John,以及两个卡通动物朋友:Zoom, Zip。新学年开始了,他们在互相打招呼,做自我介绍或道别。
Let’s chant部分为一个以I have a ruler为主题的韵句,使学生在有节奏地说唱中,不断重复重点单词和句式,并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。
pep小学英语三年级上册教学反思8篇
pep小学英语三年级上册教学反思8篇pep小学英语三年级上册教学反思1Unit 1 hello第二课时教学反思:课堂英语化是因为语言是一种环境的产物,应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该从第一节课起,坚持用英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,帮助学生尽快对学习内容的理解,另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
Unit 2 Look at me第三课时教学反思:针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中可能多的创设各种情境,使学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 2 Look at me第五课时教学反思:小组合作学习,发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的,如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,就不能适应时代的发展要求。
所以,小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下,小组合作学习正是进行素质教育,在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花,促使小组各成员从不同角度,用不同方法提出更好的想法,从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
Unit 3 Let’s paint第一课时教学反思:小学生都强烈地渴望友谊,希望扩大圈子,广交朋友,在交往中相互学习,相互帮助。
但个性非常在意自己是否被人喜欢,是否被朋友接受。
特别是对同学或朋友言语的接受,对同学或朋友的言语接触很敏感,容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象,使朋友或同学之间产生矛盾,又由于中学生大都存在着固执的心理,都不想先表示友好,从而造成人际关系紧张,在英语教学中,充分发挥生生互动,使学生在学习上互相切磋,互相帮助,共同进步,就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)PEP英语三年级上册教案及教学反思 1[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello第一课时教学目标:1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析:在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议:通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。
pep人教版英语三年级上册 第1-3单元 教学反思
第一单元:Hello!1. 教学目标第一单元的教学目标主要是帮助学生初步了解英语问候语和自我介绍,并能够简单应答。
通过本单元的教学,学生应能掌握Hello/Hi, I’m…等问候语和自我介绍的用语,并能够进行简单的问候和自我介绍。
2. 教学过程在本单元的教学中,老师采用了多种形式,如游戏、歌曲、图片教学等,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高了学生的学习兴趣。
教师还通过角色扮演等方式,让学生在情景中真实地运用问候语和自我介绍,加深了学生的印象。
3. 教学效果通过本单元的教学,学生的口语表达能力得到了一定的提高,他们能够在实际生活中运用所学问候语和自我介绍,与外国朋友进行简单的交流。
学生对英语产生了浓厚的兴趣,对学习英语更加投入。
第二单元:My school1. 教学目标第二单元的教学目标是使学生能够熟悉和掌握学校用语和相关场景用语,并能够简单描述学校场景和学校生活。
在本单元的教学中,学生应能掌握school, classroom, teacher, student等相关词汇,并能够简单介绍学校环境和学校日常活动。
2. 教学过程在教学过程中,老师采用了多媒体教学、实景教学等手段,帮助学生更加直观地了解学校情景。
教师还设计了多种游戏和小组活动,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。
在教学中,老师还注重培养学生的合作意识和团队精神,促进学生的交流和合作。
3. 教学效果通过本单元的教学,学生熟练掌握了学校用语和相关场景用语,并能够进行简单的表述和交流。
许多学生表现出浓厚的兴趣,积极参与课堂活动和教学竞赛,提高了学生的学习积极性和主动性。
第三单元:Colors1. 教学目标第三单元的教学目标主要是帮助学生认识基本色彩,并能够用英文正确表达常见的颜色。
在本单元的教学中,学生应能够掌握red, yellow, blue, green等基本色彩的英文名称,并能够在实际生活中应用所学知识,进行简单的描述和表达。
PEP小学三年级上册 英语 全册教学反思 (每课时)
第一单元
第一课时教学反思
本课时是学生第一次接触英语,引入相当重要。
通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。
本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。
刚好教师和学生也是第一次见面,可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话,设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学,巩固知识,实现真正的语言交流,从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
第二课时教学反思
考虑到小学生学得快,忘得快的特点,在热身环节,通过唱歌、做游戏复习所学的句型。
在呈现新知环节,设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习,过渡自然,小朋友也可以接受。
教师利用课件教学新词之后,再让学生拿出自己的文具操练单词。
Let's do部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作,激活学生大脑皮层的记忆功能,自然习得语言。
第三课时。
PEP英语 三年级上册 全册教学反思
PEP英语三年级上册全册教学反思教学反思是教师在完成教学任务后对自己的教学过程进行总结和评价的一种方式。
通过教学反思,教师可以发现自己的教学优点和不足,进而提高教学效果。
本文将对PEP英语三年级上册全册的教学进行反思,包括教学目标的达成情况、教学方法的选择与运用、学生的参与度以及教学过程中的问题与解决方法等方面。
首先,针对教学目标的达成情况,我发现在本学期的教学中,学生对于英语的学习兴趣逐渐增加,能够积极参与到课堂活动中。
他们能够熟练掌握本册教材所涉及的基本词汇和句型,并能够运用这些知识进行简单的对话和交流。
此外,通过观察学生的学习情况,我发现他们对于英语的发音和语调有了较大的提高,能够准确地模仿和运用所学的语音知识。
因此,可以说在教学目标的达成方面,取得了良好的效果。
其次,教学方法的选择与运用也是教学反思中需要考虑的重要因素。
在本学期的教学中,我采用了多种教学方法,如游戏、唱歌、故事讲解等,以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过游戏的方式,我能够使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高他们的学习效果。
同时,通过唱歌和故事讲解,我能够帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。
此外,我还注重培养学生的听说能力,通过大量的听力训练和口语练习,提高学生的英语听说水平。
综上所述,教学方法的选择与运用对于教学效果的提高起到了积极的作用。
第三,学生的参与度在教学过程中起着重要的作用。
通过观察学生的学习情况,我发现学生的参与度有了明显的提高。
他们能够积极回答问题,主动与同学进行对话,并且愿意分享自己的学习心得和体会。
这种积极的参与度不仅提高了学生的学习效果,也促进了他们与他人的交流和合作能力的发展。
在未来的教学中,我将进一步鼓励学生的主动参与,通过小组合作和角色扮演等活动,培养他们的合作精神和团队意识。
最后,教学过程中也存在一些问题,需要及时解决。
例如,有些学生在学习过程中存在词汇记忆困难的情况,需要通过多次复习和巩固来提高记忆效果。
PEP英语三年级上册教案及教学反思
PEP英语三年级上册教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•掌握本单元的英语单词和短语;•能够正确运用本单元所学的句型进行对话;•能够将所学内容运用到实际情境中。
2. 教学内容本单元主要内容包括:•与家人的问候和介绍;•询问身体状况;•描述天气;•打电话与邀请。
3. 教学重点和难点教学重点:•掌握与家人的问候和介绍;•能够正确运用所学句型进行对话。
教学难点:•描述天气的表达方式;•打电话与邀请的句型应用。
4. 教学策略本课采用任务型教学策略。
通过设置情境,让学生将所学内容运用到实际生活中,提高学生的语言应用能力。
二、教学过程1. Warm Up通过图片或实物引入本单元的主题,引发学生的兴趣。
2. Presentation通过幻灯片或小故事的方式呈现本单元的句型和词汇。
3. PracticeTask 1: Role Plays将学生分成小组进行角色扮演,练习与家人的问候和介绍。
Task 2: Weather Report学生自愿报告当天的天气情况,并用英语描述。
Task 3: Telephone Conversations将学生分成对,进行电话对话练习。
Task 4: Invitations学生模拟邀请他人参加生日派对或其它活动。
4. Production将学生分成小组,设计一个情境对话,展示在班级上。
5. Summary and Homework总结课堂所学的内容,并布置家庭作业。
三、教学反思通过本次教学,学生在情境的引导下能够积极参与到课堂活动中,提高了他们的语言运用能力。
然而,在教学过程中,我发现一些问题:1.学生在角色扮演时有些不自然。
下次教学中,可以加强练习,让学生更好地理解角色的特点,提高表演技巧。
2.在电话对话练习中,有些学生不理解对方的意思,导致对话无法顺利进行。
下次教学时,可以加强对关键词的讲解,以提高学生的听力理解能力。
3.学生在设计情境对话时,有些内容过于简单。
下次教学中,可以鼓励学生更加创造性地设计对话,展示他们的语言运用能力。
PEP小学三年级英语上册教案及教学反思
三年级上学期英语教学计划一、基本情况三年级共有学生四十四人,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生基本上都未曾接触过英语,他们对英语感到好奇,对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、课程教学目的:根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
四、教学内容与课时安排本学期教学36课时,另加考查、讲评4课时,本学期共计40课时。
具体安排如下:第一周、第二周Unit One Hello 4课时第三周、第四周Unit Two Look At Me 4课时第五周、第六周Unit Three Let Us Paint 4课时第七周、第八周 Recycle One 4课时第九周、第十周 Unit Four We Love Animals 4课时第十一、十二周Unit Five Let Us Eat 4课时第十三、十四周Unit Six Happy Birthday 4课时第十五、十六周Recycle Two 4课时第十七、十八周总体复习4课时五、总目标要求:1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;2)能听说、认读73 个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题),并能简单的运用;3)能听、做、演18个游戏;4)能听、做12个TPR活动;5)能学会8个小制作;6)能唱14首歌曲;7)能听、说、唱10首歌谣;8)能完成8个形成性评价活动;9)能听懂6个幽默小故事;10)能了解6项简单的中西方文化知识。
2024年小学三上英语教案及反思 pep小学三年级英语教案详案
2024年小学三上英语教案及反思Pep小学三年级英语教案详案一、教学目标1.让学生掌握本课的单词:pen,pencil,ruler,eraser,book,bag。
2.让学生学会使用句型:“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”来询问和描述物品。
3.培养学生观察、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:掌握本课的单词和句型,能够用英语描述物品。
2.教学难点:正确运用句型进行问答。
三、教学准备1.课件2.教学卡片3.黑板4.彩笔四、教学过程Step1:导入1.教师拿出一些学习用品,如pen,pencil,ruler等,引导学生用中文说出它们的名字。
2.教师提问:“DoyouknowthesethingsinEnglish?”,引导学生思考。
Step2:单词教学1.教师展示单词卡片,逐一教授pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等单词,让学生跟读并模仿。
2.教师通过游戏巩固单词,如“闪卡游戏”、“击鼓传花”等。
Step3:句型教学1.教师展示课件,呈现句型“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”,引导学生跟读并模仿。
2.教师通过情境演示,让学生理解句型的用法。
例如,教师拿出一个pen,问:“What'sthis?”,引导学生回答:“It'sapen。
”3.教师组织学生进行角色扮演,练习使用句型。
Step4:课堂活动1.游戏一:“猜猜看”教师将一些学习用品藏在身后,让学生猜猜是什么,并用句型进行描述。
2.游戏二:“快速问答”教师出示一些学习用品,学生快速用句型进行问答。
1.教师引导学生用句型描述教室里的物品,如:“What'sthis?It'sadesk.”,“What'sthat?It'sachr.”2.教师让学生回家后,用今天学的句型和家人进行互动,描述家里的物品。
pep三年级上册英语教案及教学反思
pep三年级上册英语教案及教学反思pep三年级上册英语教案及教学反思 1课题 Unit 4 We Love Animals (第一课时)及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---(第一课时)的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型,为本课的学习作了铺垫。
本课要求学会运用句子锻炼说的能力;本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的,例I have a duck;本节内容让学生认识了动物在英语的说法,也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情,激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法,从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课,学生会更注意自己身边的事物,会更喜欢动物,也会觉得原来英语就在自己的身边,学英语就更有兴趣。
学情分析本课时的教学对象是三年级的小学生,他们对英语的学习有着好奇心和学习热情,经过前三个单元的学习,储备了相应的知识,为本节课学习奠定了基础。
学生们对小动物兴趣浓厚,加上活泼生动的动物玩具,更会激发学生的学习兴趣,教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。
但是有些学生并不是认真学,只是跟随大家一起说说而已,要激发学生的.学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境,以及利用玩游戏形式,吸引更多的学生积极参与,有必要时,老师也参与其中,与学生做朋友,让学生消除胆怯情绪,大胆开口说英语。
还有多些鼓励,少些责备。
教学目标知识目标:1、能听懂会说并了解句子“I ook!I havea ……”2、能听懂会说一下单词:monkey ,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘I have a …’进行演说。
Show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标:1、能掌握所学的动物单词,在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
pep小学三年级英语上册教案及教学反思(精选篇)
PEP小学三年级英语上册教案及教学反思PEP小学三年级英语上册教案及教学反思Hell.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hell,I /Hi,I (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hell!I Sarah./Hi!I Sarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
)(4)给学生带上Sarah,henJie,ike,uYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hell!I(5)听录音,放投影;或通过录像,VD来展示Let stalk部分的教学内容3.趣味操练(Pratie)(1)游戏玩Let splay中的游戏击鼓传花。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hell,I /Hi,I (这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I 的发音,应为ai]不能读成e]或ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
另外,此练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?情景一清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?情景二上课了,老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍?情景三下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?情景四放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。
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PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]pep英语三年级上册unit 2 Look at me 第一课时教学目标:1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教材分析:本课时主要是通过情景会话,让学生学习打招呼和问候语Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语This is ... 及建议去上学的表述Let's go to school. 。
Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。
This is ... 介绍别人及建议一起去上学的表述Let's go to school. 的句子与学生生活很接近,教师可根据教材中的情景,设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"Let's talk" 部分的教学。
设计说明:本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。
因此我将此项内容再现,自然形成打招呼的氛围。
在呈现新知部分,我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
另外,我还可采用以旧代新的方法进行,在练习Hello/Hi 的基础上,告诉学生英语的打招呼用语还很多,在早上或上午可用Good morning. 来进行,同时出示表示上午的图片。
在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。
教学时,教师应注意新旧知识的衔接和结合。
如Let's go to school. 一句,可从第一单元B 部分的Let's do 活动中的"Go to school" 一句引出,导入到Let's go to school. 一句的理解。
教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Let's。
教学重点:学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点:接绍人物用语This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为Let’s play 准备所需要的Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程:热身、复习(Warm-up/Revision)1. 教师播放第一单元的歌曲Hello ,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。
)呈现新课(Presentation)1. 在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Good morning.一句。
(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。
)3.师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit 2 Let’s talk/A]4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is …。
T: Who’s this? 这是谁呀?T: This is John. 这是John 。
T: Where are they going? 他们要去哪?T: To school.去学校。
(T代表教师说)5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。
(教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学生回答S: My name’s …此时,教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答S: Nice to meet you, too.)6. 教师介绍卡通人物Kitty, Mickey 并进行交流。
还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school. OK?S: OK!此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。
提示学生Let’s go to school. 一句,在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Go to school”导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。
This is Kitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
(在简笔画旁板书This is…)7.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)8.再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr (此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’s play 的活动相结合。
9.学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss, Mrs , Mr进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
趣味操练(Practice)教后反思:morning这词和拼音的发音像,要结合拼音规律,操练时,让学生模仿小鸟,趣味操练。
Let’s go to school!是难点,先操练go to school ,再用“一起上学”的游戏,效果较好,综合活动还不足,可以采用故事的形式,去点文字,让学生表演出来。
[备课笔记]pep英语三年级上册unit 2 Look at me 第二课时教学目标1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教材分析:本课时教材中的Let's learn部分主要是学习关于头部各部位的单词:head, eye, face , ear, nose, mouth 。
Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体,通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。
设计说明:教师仍可将第一课时的木偶带进课堂,采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。
之后,小木偶自己介绍This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose, mouth 。
本课时通过Let's do 部分提供的TPR (Total Physical Response) 活动,让学生做到进一步上口,快速反应这些单词。
教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教具准备:1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备Let's do 部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的录音带。
4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。
5、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程:热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Happy Teachers' Day》(2)师生共同复习第一单元Let's chant 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组,让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰,练习本课A部分Let's talk 的对话。
呈现新课(Presentation)(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
"小木偶自己介绍说:This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose, mouth ,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说:This is my head. 用同样的方法依次介绍:eye, face , ear, nose, mouth ,学生进一步学习单词。