人教部编版七年级语文上册：诗歌赏析指导1

人教部编版七年级语文上册：诗歌赏析指导【课前延伸】1.学生广泛搜集关于秋和思乡的诗句。

2．课前认真阅读主题阅读材料，七年级上学期《语文主题学习丛书》第一册《四季如歌》“浓郁的秋”、“圣洁的冬”部分。

【学习目标】1.能够有感情地朗读诗歌，通过朗读体会感情。

2.找出词中所用的意象并能理解意象的含义。

3.学习古代诗词通过意象表达情感的方法。

【学习重点】学习古代诗词通过意象表达情感的方法。

【学习难点】理解意象组合、乐景衬哀、情景交融的表达方式。

【课堂实录】（一）字斟句酌，解读密码：（15 min）导入：师：春节期间央视最火的综艺节目当属《中国诗词大会（第二季）》，冠军武亦姝在新增环节“飞花令”中的表现尤为出色，让我们一起欣赏精彩片段（第四场主题词“月”）。

今天我们也来一试身手，主题词是“秋”。

（板书：秋）生：空山新雨后，天气晚来秋。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

欲说还休，却道天凉好个秋！塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

师：心上秋是愁，谁道秋下一心愁。

让我们一起走进那些让世人刻骨铭心的思乡思亲的离愁别绪之中……同学们能不能背诵一些思乡念亲的名句呢？（板书：心，思乡）生：举头望明月，低头思故乡。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

仍怜故乡水，万里送行舟。

乡书何处达？归雁洛阳边。

烽火连三月，家书抵万金。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

师：有一首小令，被誉为“秋思之祖”，大家知道是哪首吗？这节课我们来学习一首散曲小令《天净沙·秋思》。

请哪位同学把这首小令朗读一下。

（板书：天净沙秋思）生：（一生朗读。

）师：朗读诗歌一定要投入感情。

我们用怎样的语速去朗读一首诗歌，是跟这首诗歌所要表达的情感有关系的。

作者在曲中描绘了哪些富有特点的景物？作者心情如何？生：我发现作者在这首小令中写了很多景物，比如“小桥流水”“昏鸦”“瘦马”，还有“夕阳”。

生：还有“枯藤老树”。

生：“人家”也是景物。

生：“古道”“西风”也是景物，只不过西风用眼睛可能看不到，要用触觉才行。

师：在这首小令的前三句，作者用了三组非常典型的秋景来渲染自己的忧伤之感，让我们这些读者也倍感凄凉。

生：老师，我发现第二句里的“小桥流水人家”感觉挺温馨的，刚才说“昏鸦”的时候不是说在“断肠人”看来黄昏时归巢的乌鸦使人触景伤情嘛，我感觉这里应该也是同样的道理，小桥流水人家的确是温馨的，但是这种温馨的景象会引起漂泊的旅人更大的伤感。

师：精彩！这位同学很会听课而且会活学活用。

的确，第二句是温馨之景，在古诗中，有时候会有“以乐景写哀情”的情况出现。

崔颢的《黄鹤楼》，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，异乡的景物虽然很美，但在背井离乡的诗人眼里，却只会引起“乡关何处”的伤感。

生：我发现这首小令中有一个词“断肠人”，课下注释的意思是“形容漂泊天涯极度忧伤的旅人”。

这告诉我们这首小令写的是旅人漂泊天涯的忧伤之情。

师：这位同学很敏锐，一下子就抓住了这首小令的关键词。

全篇结尾，只有十个字，也是诗眼，凝聚着主人公复杂深沉的感情：离乡背井的酸楚、旅途奔波的凄苦、身世艰辛的叹息、前途无望的感伤、人生苦短的悲凉，读起来揪人心肺，读起来让人百感交集。

这与作者的人生经历，密不可分。

结合资料一，理解题意和作者背景。

元朝统一中原以后，推行的是与宋代绝然相反的重武轻文政策，读书人处于“八娼九儒十丐”的地位。

科举中断了达八十年之久，断绝了读书人的仕途，这无疑把读书人推到生活的绝境。

为了生存，有些文人不得不远游谋生，过着漂泊的生活。

生：我记得有句诗叫“夕阳无限好，只是近黄昏”，夕阳西下总会引起人的伤感之情。

生：我再补充一下，我觉得这里作者想说一个旅人远离家乡，已经走了很长的路，眼看着夕阳渐渐沉下去，却不知道晚上能够在哪里停留，更不知道自己将要走向哪里，此情此景，让人实在太伤感啊！师：其中这些作者用来寄托主观情思的客观景物就是意象。

这小令深得唐诗精华，描绘了一幅绝妙秋景，是一幅看起来令人赏心悦目的小品，意境无限深远辽阔。

在中国文学史上有着不可撼动的特殊地位，作者不同凡响。

师：有一位霸气的理工男，他破译了诗词的密码，把经常出现的意象，作为高频词汇统计出来，三秒钟就可以写词赋诗。

《天净沙秋思》中的意象组合尤为巧妙。

这些高频意象在唐诗宋词中俯拾皆是，如“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

”我国古典诗歌常常用日暮斜阳来显示相思之烈或别离之苦。

例如：“夕阳无限好，只是近黄昏。

”（李商隐《乐游原》）“浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔（柳永《雨霖铃》）斜阳却在，烟柳断肠处（辛弃疾《摸鱼儿》）移舟泊烟渚，日暮客愁新。

（孟浩然《宿建德江》）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

（崔灏《黄鹤楼》）梁园日暮乱飞鸦，极目萧条两三家。

（岑参《山房春事》）清代王国维盛赞它“寥寥数笔，深得唐人绝句之妙境”你认为这首曲子被称为“秋思之祖”的理由有哪些？为何能摘此桂冠？生：巧妙地借景抒情。

师：我觉得作为剧作家和散曲家的马致远，是一位“蒙太奇”大师，字字句句都是极为经典的镜头语言，具有极强的画面感。

朗读时，穿过浩淼的时空，八百年前的景观纷呈浮现。

意象组合的表现手法，深得唐诗精华，如一骑红尘妃子笑（《过华清宫绝句》杜牧），杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》柳永）。

他还是一位“意识流”高手，打破实词虚词的惯用手法，有机地组织各种意象，让纷繁的艺术意象依次闪烁。

这种乐景衬哀情的表现手法，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”、“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

”—岑参《山房春事（其二）》马致远还是一位调遣文字方队的将军，排兵布阵，恰到好处。

谋篇布局，撼动人心。

极强的语言密度，艺术意象纷纷呈现。

艺术张力，赋予你千种想象，万般感受。

真正地做到了情景交融的表现手法。

（二）他山之石，可以攻玉：（15 min）师：请同学们打开主题学习七年级上第一册《四季如歌》157页，结合这八首诗词的景和物去分析，作者笔下的意象，运用了什么表现手法。

雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。

密洒堪图画，看疏林噪晚鸦。

黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。

——元代剧作家关汉卿《大德歌冬景》生：大雪像白色的花海，像缤纷的梨花。

古人常用梨花喻雪花，如岑参《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”生：作者饱蘸着热爱之情，写出了雪花的形状和神态。

着一“舞”字，说明北风吹紧。

作者仰视天空，雪花纷飞，弥漫天际，为下文写具体的景物留下了广阔的空间。

生：将雪喻作“粉华”、“梨花”，而这是以乐景写哀情，饱含着作者的无限辛酸。

生：这首小令通过对傍晚郊野景物的描绘，勾画出了饱含着作者无限感慨之情的冬景，曲折地表达了作者向往安宁闲适稳定生活的感情。

小令前四句写大雪漫天飞舞的迷离景色，说明野外的扑朔迷离，依稀难辨，远景的衬托，同时透视出作者赞叹之情，境界开阔，层次分明。

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

——唐代词人温庭筠《商山早行》生：这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。

生：“鸡声茅店月”，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装，起身赶路的特征都有声有色地表现了出来。

生：对于早行者来说，板桥、霜和霜上的人迹也都是有特征性的景物。

作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路，也算得上“早行”了；然而已经是“人迹板桥霜”，这真是“莫道君行早，更有早行人”啊！这两句纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目。

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

——唐代诗人王维《田园乐七首（六）》生：描写出春雨后春天的雨景。

宿雨：昨晚下的雨；朝烟，早晨春天的烟霞峦气。

红艳的桃花上含着昨晚下的雨点，翠绿柳枝轻拂着早晨的薄雾。

这两句写得静谧、灵动、优美，静中有动感。

生：王维晚年，厌于党争政治，对政事几乎不再关心，心境也极其宁静。

山居是宁静的，再加上心境的宁静，才能写出这么宁静优美的诗。

这首诗很象孟浩然的《春晓》，但比《春晓》写得细腻、具体，也比孟诗对仗工整，更有画意。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——唐代诗人杜甫《登高》生：杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……”，“急风、高天、沙渚、啸猿、飞鸟、落木、流水”都是包含着作家悲怆感情的意象，这些意象的总和构成了哀猿长啸、鸟群回旋、落木萧瑟、长江汹涌的雄浑而深沉的意境。

生：这里的遥远还或许可以理解为主人公与自己的人生理想之间的距离远。

他现在这种漂泊天涯的处境很可能不是他一开始想要的。

比如说，杜甫年轻的时候也曾经雄心勃勃，还说“会当凌绝顶，一览众山小”，可是老了之后却“老病有孤舟”，所以此情此景让作者倍感失落。

春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。

啼莺舞燕，小桥流水飞红。

——元代剧作家白朴《天净沙·春》生：院子里杨柳依依，秋千轻轻摇动，院外有飞舞的春燕，啼喈的黄莺，小桥之下流水潺潺，落花飞红。

生：庭院中喧闹的景象，展示了一幅充满生机、春意盎然的画面。

春天乐曲充满了生机、欢愉与活力，没有惆怅与沧桑之感。

生：最能够体现春天特征的两个形容词是暖和啼莺，而最能庭院中生机的景物是舞燕和飞红。

云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。

纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。

——元代剧作家白朴《天净沙·夏》生：雨过天晴，绿阴森森，高楼上怀抱西瓜乘凉。

透过薄如蝉翼的窗纱，隐约看到一身着罗纱、手持香扇的女子躺在摇椅上。

扇子缓缓摇动，女子闭目假寐，享受夏日屋内的阴凉。

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

——元代剧作家白朴《天净沙·秋》生：此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。

生：前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。

为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，於是作者接下来选用了“一点飞鸿影下”作为上半段的结语。

生：诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。