四年级《踏雪寻梅》上课学习教案
踏雪寻梅教案踏雪寻梅教案
踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）学会运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意义；（2）通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境，培养艺术表达能力；（3）通过仿写、创作等实践活动，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观；（3）培养学生团结协作、自主创新的精神，提高综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解和运用；（2）古诗意境的深入感受和表达；（3）创作自己的诗歌作品，提高写作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《踏雪寻梅》这首古诗的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如古诗的译文、注释、图片等；（3）准备教学活动的道具和器材，如黑板、粉笔、绘画工具等。
2. 学生准备：（1）提前预习《踏雪寻梅》这首古诗，了解其内容和意义；（2）准备笔记本和文具，以便记录和创作；（3）积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示《踏雪寻梅》的画面，引起学生兴趣；（2）引导学生朗读《踏雪寻梅》这首古诗，感受古诗的韵律和意境；（3）简要介绍诗人陆游的背景和创作特点，为深入学习做铺垫。
2. 学习古诗（1）教师带领学生逐句解析《踏雪寻梅》，解释生僻字词的含义；（2）学生讨论古诗的意境和寓意，分享自己的感受和理解；（3）教师引导学生深入思考，联系生活实际，体会诗人的情感。
3. 感受意境（1）学生通过绘画、表演等手法，表达自己对古诗意境的感受；（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导，引导学生进一步感受意境；（3）学生互相交流，分享自己的创作心得，共同提高。
四年级《踏雪寻梅》教案（通用6篇）
四年级《踏雪寻梅》教案（通用6篇）四年级《踏雪寻梅》篇1教材分析：《踏雪寻梅》这是一首意境高雅的艺术歌曲，歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
歌曲为带再现的二段体，其中b段的第二乐句是a 段的第二乐句变化再现，b段的动也采用a段第一乐句的开头。
因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。
由于时代的不同，歌曲的主人公与当代学生的生活情趣相距甚远，因此在歌曲新授前先尝试进行了欣赏教学，使学生对黄自极其作品的创作年代背景有所了解，歌曲的意境格调也更易让学生接受。
歌曲短小精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。
在教学中还尝试设计用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的表现力，使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境教学目标：1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。
注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。
2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。
3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。
教学重点与难点：1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。
2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体等。
教学过程：一、组织教学二、学习歌曲《踏雪寻梅》。
1、导入：师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？生：想！师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。
（老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍）音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。
师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《踏雪寻梅》的背景知识，理解其含义和主题。
（2）培养学生对古诗词的鉴赏能力和朗读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《踏雪寻梅》。
（2）运用情景教学法，让学生感受诗中的意境，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练地朗读《踏雪寻梅》。
（2）理解诗中的意象和意境，体会诗人情感。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的解释和理解。
（2）如何引导学生发挥想象，感受诗中的美景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：梅花、雪景等。
（2）教师简要介绍《踏雪寻梅》的背景知识。
2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生僻字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）分析诗中的意象和意境。
（2）讲解诗人情感，体会诗中的韵味。
4. 朗读训练：（1）教师指导学生正确朗读诗歌。
（2）学生分组朗读，互相交流。
5. 情景教学：（1）让学生发挥想象，描述诗中的美景。
（2）选取几位学生进行分享。
6. 课堂小结：四、作业布置：1. 熟读《踏雪寻梅》。
2. 分析诗中的意象，写一篇短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗文的理解和朗读技巧是否有所提高，并对下次课进行备课。
六、教学评价：1. 学生朗读《踏雪寻梅》的正确流利程度。
2. 学生对诗中意象和意境的理解深度。
3. 学生合作探讨和课堂分享的积极性。
七、课程资源：1. 相关梅花、雪景的图片和视频资料。
2. 《踏雪寻梅》的译文和赏析文章。
3. 诗词鉴赏相关书籍和网络资源。
八、教学策略：1. 情景教学：通过图片、视频等资源，营造诗中意境，让学生身临其境。
2. 启发式教学：引导学生思考、探索，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
踏雪寻梅教案
《踏雪寻梅》教案
教学目标
1、知识目标：了解前休止空拍、力度强弱，初步感受歌曲的旋
律歌词意境。
2、技能目标：能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
3、情感目标：感受歌曲，培养学生热爱生活的情感。
教学重难点
准确掌握歌曲中前休止空拍，体会歌曲意境。
教学准备
钢琴、多媒体课件、手铃、三角铁、沙锤。
教学方法
情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法
教学过程
1、导入：听一听，感受冬天的氛围。
接下来让老师带领大家一起走进美丽的冬天吧。
(带领学生
用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景)
2、欣赏清脆悦耳铃铛声，练习响叮当节奏。
3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。
4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？
5、用拍手解决重难点。
6、跟音乐有感情演唱。
7、跟琴学唱歌谱，加入歌词。
8、每组发一个打击乐器由组长组织自主创编。
9、欣赏合唱版《踏雪寻梅》，感受不同音乐表现形式。
教师总结：
今天我们不仅学会了《踏雪寻梅》歌曲，而且了解了不少音乐符号，演唱一首歌曲除了会曲调以外，还要注意歌曲情感的表达，使我们的歌声更生动！。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、引导学生理解诗歌《踏雪寻梅》的意境和情感。
2、培养学生的诗歌朗诵技巧，使其能够有感情地朗诵诗歌。
3、启发学生通过想象和联想，描绘出诗歌中的画面，提高学生的想象力和创造力。
4、让学生感受诗歌的韵律美和语言美，激发学生对古典诗歌的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的含义，体会诗人的情感。
（2）掌握诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表达出诗歌的韵味。
2、难点（1）引导学生展开想象，描绘出诗歌中的雪景和梅花的姿态。
（2）让学生理解诗歌中蕴含的高雅情趣和诗人对美好事物的追求。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入（3 分钟）在寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，大地一片洁白。
在这样的雪景中，有一种花却凌寒独自开放，散发出阵阵清香，它就是梅花。
今天，我们就一起来学习一首与雪和梅有关的诗歌——《踏雪寻梅》。
2、作者及背景介绍（2 分钟）这首诗的作者是_____，他生活在_____时期。
在当时，＿____（简要介绍作者的生平和创作背景）3、初读诗歌，整体感知（5 分钟）（1）教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
（3）指名学生朗读，其他学生评价。
4、精读诗歌，理解诗意（10 分钟）（1）逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解重点词语和诗句。
例如：“雪霁天晴朗，腊梅处处香”中“雪霁”指雪停了，“腊梅”指腊月开放的梅花。
（2）让学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面。
5、体会情感，感悟意境（10 分钟）（1）引导学生思考：诗人在踏雪寻梅的过程中，心情是怎样的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受。
（3）教师总结：诗人在欣赏雪景和梅花时，心情是愉悦的、欢快的，同时也表达了对梅花不畏严寒、独自绽放的赞美之情。
6、朗诵诗歌，感受韵味（10 分钟）（1）教师指导学生朗诵诗歌的技巧，如语调的高低、语速的快慢、重音的把握等。
（2）学生分组练习朗诵，教师巡视指导。
歌曲《踏雪寻梅》教案
歌曲《踏雪寻梅》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
六、教学过程1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。
2. 学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和高音部分。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习。
4. 演唱展示：挑选几组学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
七、歌曲背后的故事和寓意1. 讲解歌曲《踏雪寻梅》背后的故事，引导学生理解和感受故事的情节和寓意。
2. 分析歌曲中的意象，如“踏雪寻梅”、“明月照积雪”等，引导学生体验歌曲的意境。
踏雪寻梅教学设计及反思
踏雪寻梅教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本次教学的目标是使学生能够理解和运用《踏雪寻梅》这首古诗。
通过教学，学生将能够：- 了解古代文学作品的魅力和价值；- 理解诗歌中所蕴含的意境和情感；- 学会运用相关的文学分析技巧。
2. 教学方法本次教学将采用以下方法：- 教师介绍诗歌背景和作者简介，引发学生的兴趣；- 分组讨论和分享学生对诗歌的理解和感受；- 教师示范诗歌朗读，引导学生感受韵律和节奏；- 学生自主阅读诗歌，并提取诗歌的主题和意象；- 学生小组合作，分析诗歌语言和修辞手法；- 学生进行作文活动，表达对诗歌的理解和感受。
3. 教学内容本次教学的内容包括：- 《踏雪寻梅》诗歌全文；- 诗歌背景和作者简介；- 诗歌的意境和情感；- 诗歌语言和修辞手法分析；- 表达对诗歌的理解和感受的作文。
4. 教学评价为评价学生的研究情况与教学效果，将采用以下评价方式：- 学生参与度和讨论质量；- 课堂小组合作活动的表现；- 诗歌分析的深度和准确性；- 学生作文的表达能力和文学鉴赏能力。
二、教学反思本次教学设计以《踏雪寻梅》这首古诗为核心，旨在引发学生对古代文学的兴趣，并培养学生文学鉴赏能力。
通过分组讨论和作文活动，学生能够更深入地理解诗歌的意境和情感，同时提升语言表达能力。
本次教学中，学生的参与度和讨论质量较高，他们能够积极思考并发表自己对诗歌的看法。
但有部分学生在分析诗歌语言和修辞手法时还存在一定困难，需要进一步加强讲解和指导。
另外，在学生作文方面，我注意到一些学生在表达对诗歌的理解和感受时缺乏深入思考和准确表达。
这可能与他们的写作能力和文学鉴赏经验有关，需要我进一步指导和帮助他们提升写作水平。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并更加注重对诗歌语言和修辞手法的讲解与指导。
同时，我也会给予学生更多写作练习的机会，帮助他们提升文学鉴赏和写作能力。
踏雪寻梅教案语言
踏雪寻梅教案语言教案标题：踏雪寻梅教案 - 探索诗意的语言教学目标：1. 了解并理解《踏雪寻梅》这首诗的主题和情感表达。
2. 掌握诗歌中使用的修辞手法和意象，提升语言表达能力。
3. 培养学生对自然景物的观察和感受能力，激发想象力。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示雪景和梅花，引发学生对自然景物的兴趣和情感。
2. 提问学生对雪和梅花的印象，引导他们展开关于冬天和梅花的讨论。
阅读理解：1. 分发《踏雪寻梅》的诗歌原文，让学生自主阅读。
2. 引导学生分析诗歌的主题和情感表达，例如对孤独、坚韧和美的追求等。
3. 引导学生理解诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及意象的运用。
语言表达：1. 分组让学生共同探讨诗歌中的精彩语句和表达方式。
2. 引导学生分析诗歌中的修辞手法和意象，让他们尝试仿写类似的表达。
3. 组织学生进行朗读和分享，鼓励他们展示自己的创作和表达能力。
拓展活动：1. 组织学生进行户外写生活动，观察自然景物并写下自己的感受和表达。
2. 鼓励学生创作自己的诗歌，以展示对自然景物的理解和想象力。
评估方式：1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度。
2. 诗歌仿写评估：评估学生对诗歌修辞手法和意象的理解和运用能力。
3. 写作评估：评估学生写生和创作诗歌的表达能力和创造力。
教学资源：1. 《踏雪寻梅》的诗歌原文2. 雪景和梅花的图片或视频资源3. 笔记本和纸张供学生写作使用教学反思：在本节课中，学生通过阅读和分析《踏雪寻梅》这首诗歌，探索了诗意的语言表达。
通过引导学生分析诗歌的主题、情感和修辞手法，激发了他们对自然景物的观察和感受能力。
通过语言表达活动和拓展活动，学生得到了更多的实践机会，并有机会展示自己的创作和表达能力。
评估方式多样化，能够全面评估学生的学习情况。
2024年《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案教案：《踏雪寻梅》教学目标：1.让学生了解和掌握《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点。
2.培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的文学素养和语文表达能力。
教学重点：1.诗词的背景和主题2.诗词的艺术特点3.诗词的欣赏和表达教学难点：1.诗词的艺术特点和欣赏方法2.学生对诗词的理解和表达教学准备：1.教师准备《踏雪寻梅》的原文和相关资料2.学生准备笔记本和笔教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过图片或故事引入《踏雪寻梅》的主题，激发学生的兴趣。
2.学生分享对《踏雪寻梅》的了解和感受。
二、背景和主题（10分钟）1.教师介绍《踏雪寻梅》的背景，包括作者、创作时间和历史背景。
2.学生阅读《踏雪寻梅》原文，理解其主题和情感。
三、艺术特点（10分钟）1.教师引导学生分析《踏雪寻梅》的艺术特点，如韵律、意象、修辞等。
2.学生讨论并分享对《踏雪寻梅》艺术特点的理解和感受。
四、欣赏和表达（10分钟）1.教师引导学生欣赏《踏雪寻梅》的语言美、意象美和情感美。
2.学生进行个人或小组的诗词朗诵，表达对《踏雪寻梅》的理解和感受。
五、拓展活动（10分钟）1.教师引导学生进行诗词创作，要求运用《踏雪寻梅》的艺术特点。
2.学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
六、总结和反思（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
2.学生反思自己的学习过程和收获。
教学延伸：1.让学生收集和欣赏其他古典诗词，提高对古典文化的了解和欣赏能力。
2.组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
教学评价：1.课堂参与度：学生积极参与课堂活动，主动分享自己的理解和感受。
2.理解和分析能力：学生能够理解《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点，并进行准确的分析。
3.表达和创作能力：学生能够准确地表达对《踏雪寻梅》的理解和感受，创作出具有艺术特点的诗词作品。
重点关注的细节：《踏雪寻梅》的艺术特点补充和说明：一、韵律美《踏雪寻梅》的韵律美是其艺术特点之一。
踏雪寻梅教案踏雪寻梅教案
踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《踏雪寻梅》的诗句。
（2）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解梅花的生长特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式，激发学生对梅花的兴趣。
（2）运用朗读、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。
（3）组织学生进行实地观察，提高学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点1. 正确理解《踏雪寻梅》的诗意，体会诗人对梅花的赞美之情。
2. 学会用普通话流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点1. 理解“踏雪寻梅”这个成语的含义，以及它在课文中的象征意义。
2. 学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
四、教学准备1. 课件：梅花图片、相关诗词、课文动画等。
2. 教学道具：梅花模型、雪花模型等。
3. 课外资料：关于梅花的生长特点、文化意义等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
（2）讲述梅花的故事，引发学生对梅花的兴趣。
（3）板书课题，引导学生思考“踏雪寻梅”的含义。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中的关键词语，如“踏雪”、“寻梅”等。
3. 理解诗意（1）教师引导学生分析课文结构，理解诗人抒发的情感。
（2）学生分享自己对课文的感悟，体会诗人对梅花的赞美之情。
（3）教师讲解“踏雪寻梅”这个成语的象征意义。
4. 品读课文（1）学生分组朗读课文，互相交流感受。
（2）教师选取优秀朗读作品，进行展示、点评。
（3）全班同学一起朗读课文，增强体验。
5. 实践环节（1）组织学生进行实地观察，了解梅花的生长特点。
（2）学生动手制作梅花模型，感受梅花的美丽。
踏雪寻梅教案最新8篇
踏雪寻梅教案最新8篇《踏雪寻梅》教案篇一一、活动目标：1、通过观察，初步感知梅花的基本特征。
2、学习用手指点画梅花，将5片花瓣围成圈状。
3、在操作过程中，体验手指点画的快乐。
二、活动过程：1、音乐响起，幼儿伴随着音乐声，边唱边跳进入教室。
师带领幼儿跟着音乐节奏跳舞进入教室。
（歌曲《踏雪寻梅》）2、展示梅花的视频图片，提醒幼儿注意观察梅花的颜色和形状。
（教师对梅花进行简单的介绍）教师出示梅花视频，幼儿观察教师总结：原来梅花是长在树梢上的，不仅有***、粉色的，还有白色的，而且是由5片花瓣围成的一朵圆形的花。
3、告诉幼儿，今天我们要一起画梅花。
出示绘画视频教师在绘画大图上示范讲解手指点画梅花的方法。
（重点：示范五个花瓣的画法，及如何用手指蘸色等）4、教师提出点画要求，幼儿操作点画梅花。
5、作品展览，互相欣赏讲评。
踏雪寻梅教学设计篇二教学目标：1.感知**母语文化，能用自己认为恰当的声音大胆、自信表达歌曲的意境。
2.能在实践中感受理解速度、力度等音乐要素在音乐作品中的表现作用。
3.积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。
教学设计思路：《踏雪寻梅》是一首传统的艺术歌曲，无论是词还是曲都堪称经典。
歌曲表达了作者对大自然、对生活的赞美和热爱。
教学过程设计主要分为设问导入、探究、实践、拓展等几个部分。
通过图片、文字、音乐的视听结合学习歌词，让学生体会歌词所表达的情境，用“读”的方式初步表现歌词的情感，体味歌词的意境美，为歌曲的情感表现打下基础。
在歌曲的学唱过程中，大胆的将歌曲活泼的小快板风格表现为优雅的骑驴赏花的行板，在歌曲表现的环节中，学生有了学习歌词时的情感积累，教师通过引导、示范、欣赏等方式，帮助学生完整恰当地表现歌曲，整个过程是整体感知，分散解决，完整表现。
最后通过对歌曲尾声的处理和简短的文化故事的拓展，为这节课作了一丝点缀，在轻松氛围中结束教学。
教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用适当的速度、力度来表现作品。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗。
（2）理解诗文中的意象，领会诗人表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解梅花的特征，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过诗文体会作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、欣赏梅花的美好品质。
（2）激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗。
（2）理解诗文中的意象，领会诗人表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解诗文中的意象，领会诗人表达的情感。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《踏雪寻梅》的PPT或黑板。
（2）与课文相关的图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《踏雪寻梅》。
（2）搜集有关梅花的资料，了解梅花的特征。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示梅花的美丽景象，引导学生关注梅花的特点。
（2）邀请学生分享自己搜集到的有关梅花的资料。
（3）引导学生回忆之前学过的古诗，为新课做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文《踏雪寻梅》，感受诗文的韵律美。
（2）教师带领学生逐句解析课文，理解诗文内容。
（3）引导学生讨论诗文中的意象，如“雪花飘飘”、“梅花点点”等，领会诗人表达的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
（2）结合课文内容，解释生字词的含义。
（3）引导学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
4. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
（3）教师鼓励学生大胆地背诵课文，提高朗读能力。
五、作业布置1. 请学生用自己的话语描述梅花的美丽景象。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教案背景《踏雪寻梅》是中国作家梅尧臣创作的一部现代小说，也是中国当代文学的经典之作。
小说以梅尧臣自己的经历为蓝本，深刻展现了当代中国社会的变革和人心的变迁。
通过阅读这部小说，学生们可以了解中国的社会历史和文化，培养对人类命运和社会发展的思考。
二、教学目标1.了解《踏雪寻梅》的作者及背景，了解小说的内容梗概；2.学习分析小说的主题和情节，理解小说所表达的社会现象和人物形象；3.培养学生分析文本和批判性思维的能力；4.提高学生的写作和表达能力。
三、教学重点1.分析小说的主题和情节；2.理解小说的社会现象和人物形象；3.提高学生的写作和表达能力。
四、教学步骤1.导入教师可以通过给学生展示一些与小说相关的图片或者视频，引起学生的兴趣，并与学生共同探讨这部小说的可能内容和主题。
2.阅读与讨论学生们可以先阅读小说的摘要和简介，然后进行讨论。
教师可以提出以下问题来引导学生思考和讨论：a.这部小说的主题是什么？你如何理解这个主题？b.小说中的人物形象和社会现象对你有什么启发？3.分组研讨将学生分成小组，每个小组在一定时间内讨论小说中的一些情节或主题，并撰写研讨报告。
教师可以提供一些指导问题，例如：a.小说中的哪个情节或主题深深地触动了你？为什么？b.这个情节或主题与你的生活有何关联？c.你对这个情节或主题有何看法和思考？4.展示和讨论每个小组成员将自己的研讨报告展示给全班同学，并进行讨论。
教师可以组织学生之间的互动和交流，鼓励学生提出问题并表达自己的观点。
5.写作练习学生们可以根据自己的理解和观点，编写一篇关于《踏雪寻梅》的读后感或思考题。
可以让学生们分成小组进行互评和修改，最后选择比较好的作品展示给全班同学。
教师可以提供一些写作指导，例如：a.你从这部小说中学到了什么？b.这个故事给你的生活带来了什么改变？为什么？6.总结与反思教师可以通过提问和听学生的回答来总结这节课的内容。
并鼓励学生思考自己在这次学习中有哪些收获和困惑。
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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踏雪寻梅教案小学
踏雪寻梅教案小学教案标题：踏雪寻梅教案（小学）教案目标：1. 帮助学生了解和欣赏中国传统文化中的诗词作品。
2. 培养学生的审美能力和文学素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 学习和理解《踏雪寻梅》这首古代诗词的意境和情感。
2. 培养学生对于自然景物的观察和描写能力。
3. 学习诗词的基本韵律和节奏。
教学准备：1. 课文《踏雪寻梅》的复印件或投影片。
2. 图片或实物梅花的展示。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物展示梅花，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否知道梅花的特点和象征意义。
导入课文（10分钟）：1. 教师朗读《踏雪寻梅》这首诗词，让学生感受其韵律和意境。
2. 学生跟读诗词，注意把握诗句的节奏和韵律。
理解诗意（15分钟）：1. 分段解读诗词，帮助学生理解每个词句的意思。
2. 引导学生思考诗词中表达的情感和意境。
3. 提问学生对于诗词中的关键词的理解和联想。
讨论与分享（15分钟）：1. 小组讨论学生对于诗词的理解和感受。
2. 学生分享自己对于梅花的印象和联想。
3. 鼓励学生运用自己的语言表达对于诗词的理解和感受。
创作与表达（15分钟）：1. 学生根据自己对于梅花的理解和感受，自由创作一段描述梅花的文字。
2. 学生可以用诗歌、散文或其他形式进行创作。
3. 鼓励学生在创作中运用自己的想象和表达能力。
总结与展示（10分钟）：1. 学生展示自己的创作作品，分享自己对于梅花的理解和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调学生在诗词学习中的收获和提高。
拓展活动：1. 学生可以选择其他古代或现代的诗词作品进行阅读和分析。
2. 学生可以在家中或校园中寻找梅花，进行实地观察和描写。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂讨论和创作中的参与程度和表达能力。
2. 教师评价学生的创作作品，包括内容的丰富性和表达的准确性。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法。
《踏雪寻梅》教案：阅读理解与写作训练
《踏雪寻梅》教案：阅读理解与写作训练踏雪寻梅教案：阅读理解与写作训练一、教学目标1. 学生能够理解文章《踏雪寻梅》的主题和故事情节，了解作者的人生经历和文化背景；2. 学生能够分析文章中隐含的人生哲理，领悟到人生的价值和意义；3. 学生能够通过写作训练，提高自己的写作水平，培养良好的写作习惯和思维能力。
二、教学过程1. 导入老师介绍这篇文章的背景和作者的生平经历，引导学生进入文章的主题和情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解让学生读一遍文章，了解故事情节，把握主要人物和细节描写，理解文章的主题和意义。
3. 分析文章阅读后，让学生分析文章中的人生哲理，思考文章给我们的启示是什么？通过讨论和思考，让学生领悟到人生的真谛和价值。
4. 写作训练让学生根据文章内容写一篇小论文，可以从以下几个方面展开：（1）文章主题和情节的感受和表达；（2）文章中所表达的人生哲理和启示；（3）自己的人生体悟和感悟。
通过这个写作训练，让学生提高自己的写作水平，培养良好的写作习惯和思维能力。
三、教学方法1. 阅读教学法：通过阅读让学生理解文章的主题和情节，把握细节描写，理解文章的意义和价值。
2. 讨论教学法：通过讨论让学生分析文章的人生哲理，领悟到人生的价值和意义。
3. 写作教学法：通过写作训练提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯和思维能力。
四、教学评估1. 知识评估：通过课堂讨论和作业，评估学生是否理解了文章的主题和情节，是否掌握了文章中的人生哲理。
2. 技能评估：通过学生的作业，评估学生的写作水平和表达能力。
3. 情感评估：通过教学过程中的交流和互动，评估学生对文章所表达的人生哲理的感悟和领悟。
五、教学反思通过这次教学，我深刻认识到阅读与写作的紧密联系，只有通过阅读才能提高写作水平，只有通过写作才能深入理解文章中的人生哲理和价值。
因此，在教学过程中，我要更注重学生的阅读与写作训练，通过教学反思不断提高教学质量和教学效果。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》。
（2）理解《踏雪寻梅》的诗意和作者表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讲解，了解梅花的特点和象征意义。
（2）通过小组讨论，分析诗中的意境和表现手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强对自然美景的欣赏能力。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 理解诗文的意境和作者的情感。
三、教学难点：1. 诗文中生僻字词的理解。
2. 分析诗中的表现手法和意境。
四、教学准备：1. 图片展示：梅花图片、雪景图片。
2. 教学课件：诗文内容、生僻字词的解释、意境分析。
3. 参考资料：关于梅花的传统文化知识、诗歌鉴赏方法。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征，如花瓣、颜色等。
（2）简要介绍梅花的象征意义和文化背景。
2. 学习诗文：（1）让学生自由朗读诗文，注意停顿和语气。
（2）讲解生僻字词的含义，帮助学生理解诗文内容。
（3）引导学生理解诗中的意境和作者的情感。
3. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分析诗中的表现手法和意境。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生欣赏诗文中的美词佳句。
（2）让学生分享自己喜欢的诗句，并解释原因。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和作者的情感。
6. 作业布置：（1）要求学生背诵诗文。
（2）让学生写一篇关于《踏雪寻梅》的短文，内容包括诗文的意境、作者的情感等。
7. 板书设计：《踏雪寻梅》意境：雪中梅花、清香四溢作者情感：对美好事物的向往、坚韧不拔的精神本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
反思教学过程中是否有清晰的目标，是否有效地引导学生理解诗文的意境和作者的情感，以及是否充分激发了学生的学习兴趣。
根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵诗文的流利程度和准确性。
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。
音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。
根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。
教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。
二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。
B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。
培养学生要有积极乐观的精神。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。
3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。
五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。
六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、对弱起句及休止处的正确演唱。
七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。
踏雪寻梅教案
踏雪寻梅教案一、教学目标1.了解传统文化中的梅花文化，培养学生对梅花的情感和审美意识。
2.培养学生观察和描绘能力，提高学生的审美能力和创造力。
3.通过亲身接触大自然的活动，培养学生的生态意识和环境保护意识。
二、教学内容1.梅花的特点和象征意义。
2.踏雪寻梅的活动介绍。
三、教学重点和难点1.重点：学生能够了解梅花的特点和象征意义，通过观察和描绘梅花来培养审美能力和创造力。
2.难点：如何引导学生真实地感受大自然中的美，提高学生的环境保护意识。
四、教学准备1.教师准备梅花图片或幻灯片。
2.打印或复制实验指导书给学生。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示梅花图片或幻灯片，引导学生观察梅花的形态特点和颜色，让学生谈谈自己的感受和想法。
第二步：梅花的特点和象征意义（15分钟）教师介绍梅花的特点和象征意义，包括梅花的形态特点、花朵的颜色和芬芳气息，以及梅花在中国传统文化中的象征意义。
第三步：观察梅花（20分钟）教师带领学生到学校或周围的公园等地方，让学生亲身观察梅花，用触摸、闻味、听声等方式感受梅花的美。
第四步：描绘梅花（30分钟）教师让学生回到教室，用铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具描绘自己观察到的梅花，鼓励学生尽量表现出梅花的美丽和独特之处。
第五步：分享和展示（20分钟）教师组织学生分享自己绘制的梅花画作，学生可以互相欣赏和交流，让学生相互借鉴，提高技巧和创造力。
六、教学反思通过踏雪寻梅的活动，学生能够亲身接触大自然中的美，提高了对梅花的了解和欣赏。
同时，通过观察、描绘和分享的活动，培养了学生的观察和描绘能力，提高了学生的审美能力和创造力。
此外，这个教案还注重了对学生环境保护意识的培养，通过让学生亲自感受大自然中的美，能够提高学生对环境的关注和保护意识。
最后，这个教案在组织活动时需要注意安全问题，学生在户外进行观察活动时要注意防寒保暖，防止滑倒和摔伤的事故发生。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人踏雪寻梅的闲情逸致。
2.分析诗歌的表现手法，体会诗人对梅花的赞美之情。
3.培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学重点1.理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.分析诗歌的表现手法。
三、教学难点1.诗歌的表现手法及情感把握。
2.诗歌中的意象理解。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首描写雪景和梅花的古诗——《踏雪寻梅》。
（2）诗人孟浩然在诗中描绘了怎样的景色？表达了怎样的情感？让我们一起来学习这首诗吧！2.自主学习（1）请同学们先自主阅读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌情感。
（2）同学们可以借助工具书，了解诗人的生平和创作背景。
3.诗歌解析（1）请同学们分段朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律。
（2）解析诗歌第一句：“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。
”①诗人运用了什么修辞手法？②这句诗描绘了怎样的景色？③诗人对梅花的赞美之情体现在哪里？（3）解析诗歌第二句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”①诗人运用了什么修辞手法？②这句诗表达了诗人怎样的情感？③诗人对梅花的赞美之情体现在哪里？4.诗歌赏析（1）请同学们谈谈自己对本诗的感悟，可以从诗歌内容、情感、表现手法等方面进行赏析。
5.课堂小结（1）本节课我们学习了《踏雪寻梅》，感受到了诗人孟浩然对梅花的赞美之情。
（2）诗歌运用了比喻、对比等修辞手法，描绘了雪景和梅花的美丽，表达了诗人对梅花的敬仰之情。
6.作业布置（1）熟读并背诵《踏雪寻梅》。
（2）结合诗歌内容，写一篇短文，题目为《我眼中的梅花》。
五、教学反思本节课通过学习《踏雪寻梅》，同学们对梅花的赞美之情有了更深刻的体会，诗歌鉴赏能力得到了提高。
但在教学过程中，部分同学对诗歌中的意象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，鼓励同学们多进行诗歌创作，提高自己的文学素养。
重难点补充：1.教学重点（1）理解诗歌内容，体会诗人情感。
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四年级《踏雪寻梅》教案
教材分析：
《踏雪寻梅》这是一首意境高雅的艺术歌曲，歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
歌曲为带再现的二段体，其中B段的第二乐句是A段的第二乐句变化再现，B段的动***也采用A段第一乐句的开头。
因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。
由于时代的不同，歌曲的主人公与当代学生的生活情趣相距甚远，因此在歌曲新授前先尝试进行了欣赏教学，使学生对黄自极其作品的创作年代背景有所了解，歌曲的意境格调也更易让学生接受。
歌曲短小精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。
在教学中还尝试设计用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的表现力，使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境教学目标：
、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。
注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。
2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。
3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。
教学重点与难点：
、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。
2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体等。
教学过程：
一、组织教学
二、学习歌曲《踏雪寻梅》。
、导入：
师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？
生：想！
师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。
（老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍）
音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。
师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。
2、欣赏歌曲。
师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。
（出示歌谱，并播放欣赏歌曲）
师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉得很难？
学生经过讨论，自己总结出歌曲的难点。
3、出示旋律并学习：
（1）用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。
（2）分句练习，跟琴自学歌谱。
（3）有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。
（同样难点乐句，用听唱法反复演唱）
（4）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。
要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。
音乐第八单元《踏雪寻梅》教案
复习力度记号，在几个乐句上添加合适的力度记号，请学生进行选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。
音乐第八单元《踏雪寻梅》教案
把填充完整的歌曲再次演绎一遍，注意歌曲中的断音记号，力度记号。
4、完整地演唱歌曲。
采用多种演唱形式来巩固歌曲，让学生体会歌曲的意境。
5、拓展练习
在完全掌握歌曲的基础上，进行简单的二声部合唱，最后一个乐句加一个声部进行练习。
一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱，感受和声的魅力。
音乐第八单元《踏雪寻梅》教案
三、下课。