八年级踏雪寻梅教案
踏雪寻梅教案踏雪寻梅教案
踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）学会运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意义；（2）通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境，培养艺术表达能力；（3）通过仿写、创作等实践活动，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观；（3）培养学生团结协作、自主创新的精神，提高综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解和运用；（2）古诗意境的深入感受和表达；（3）创作自己的诗歌作品，提高写作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《踏雪寻梅》这首古诗的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如古诗的译文、注释、图片等；（3）准备教学活动的道具和器材，如黑板、粉笔、绘画工具等。
2. 学生准备：（1）提前预习《踏雪寻梅》这首古诗，了解其内容和意义；（2）准备笔记本和文具，以便记录和创作；（3）积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示《踏雪寻梅》的画面，引起学生兴趣；（2）引导学生朗读《踏雪寻梅》这首古诗，感受古诗的韵律和意境；（3）简要介绍诗人陆游的背景和创作特点，为深入学习做铺垫。
2. 学习古诗（1）教师带领学生逐句解析《踏雪寻梅》，解释生僻字词的含义；（2）学生讨论古诗的意境和寓意，分享自己的感受和理解；（3）教师引导学生深入思考，联系生活实际，体会诗人的情感。
3. 感受意境（1）学生通过绘画、表演等手法，表达自己对古诗意境的感受；（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导，引导学生进一步感受意境；（3）学生互相交流，分享自己的创作心得，共同提高。
踏雪寻梅初中教案
教案名称：《踏雪寻梅》年级：初中学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容，体会诗人对梅花的喜爱和赞美之情；（3）掌握诗歌中的修辞手法和意象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏大自然的美，培养审美情趣；（3）学会通过诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对梅花的喜爱和赞美，培养对美好事物的热爱；（2）培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神风貌；（3）提高学生的审美素养，培养高雅的生活情趣。
教学重点：1. 诗歌内容的解读；2. 诗歌中的修辞手法和意象；3. 朗读和背诵诗歌。
教学难点：1. 诗歌中隐喻的理解；2. 诗歌情感的把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对梅花的兴趣，引导学生谈论自己对梅花的了解和印象；2. 教师简要介绍梅花的特点，如傲骨凌霜、清香四溢等；3. 引出诗人张岱及其作品《踏雪寻梅》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读诗歌，理解诗歌大意；2. 学生通过注释和工具书，自行解决生字词问题；3. 学生分享自己对新诗的感受和理解。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，深入解读诗歌；2. 每组选一名代表，分享本组的讨论成果；3. 教师引导学生从诗歌的修辞手法、意象等方面进行分析。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对诗歌的内容、修辞手法、意象等进行详细讲解；2. 重点讲解诗歌中的隐喻，如“雪”喻指纯洁、“梅”喻指高洁的品质；3. 分析诗人表达的情感，如对梅花的喜爱、赞美等。
五、朗读和背诵（5分钟）1. 教师引导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏等；2. 学生自主练习背诵诗歌，教师给予指导和鼓励；3. 选取几位学生进行朗读、背诵展示，给予表扬。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感；2. 学生分享自己对本节课的学习收获和感悟；3. 布置课后作业，要求学生熟读熟记诗歌，体会诗人的情感。
踏雪寻梅教案
踏雪寻梅教案一、教学目标1.了解《踏雪寻梅》的背景和作者。
2.理解诗歌中的意境和情感。
3.学习诗歌的韵律和格律。
4.提高学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点1.诗歌的意境和情感。
2.诗歌的韵律和格律。
三、教学难点1.如何理解诗歌中的意境和情感。
2.如何正确朗读诗歌。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍《踏雪寻梅》的背景和作者，引导学生进入诗歌的世界。
2. 学习诗歌（30分钟）1.教师朗读全诗，让学生跟读。
2.分析诗歌的意境和情感，引导学生理解诗歌。
3.分析诗歌的韵律和格律，让学生了解诗歌的结构和特点。
3. 朗读练习（20分钟）1.教师指导学生正确朗读诗歌。
2.学生分组朗读诗歌，互相评价和提出改进意见。
4. 课堂讨论（20分钟）1.学生就诗歌的意境和情感展开讨论。
2.学生就诗歌的韵律和格律展开讨论。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生需要多读多练，提高朗读和表达能力。
五、教学评估1.学生能否正确理解诗歌的意境和情感。
2.学生能否正确朗读诗歌。
3.学生能否参与课堂讨论，表达自己的看法和观点。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生理解诗歌的意境和情感，以及正确朗读诗歌。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读、分析、讨论等，让学生更好地理解和掌握诗歌。
但是，我也发现一些问题，如学生的朗读能力和表达能力有待提高，需要更多的练习和指导。
因此，我会在以后的教学中更加注重学生的实际操作和练习，提高他们的能力和水平。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《踏雪寻梅》的背景知识，理解其含义和主题。
（2）培养学生对古诗词的鉴赏能力和朗读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《踏雪寻梅》。
（2）运用情景教学法，让学生感受诗中的意境，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练地朗读《踏雪寻梅》。
（2）理解诗中的意象和意境，体会诗人情感。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的解释和理解。
（2）如何引导学生发挥想象，感受诗中的美景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：梅花、雪景等。
（2）教师简要介绍《踏雪寻梅》的背景知识。
2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生僻字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）分析诗中的意象和意境。
（2）讲解诗人情感，体会诗中的韵味。
4. 朗读训练：（1）教师指导学生正确朗读诗歌。
（2）学生分组朗读，互相交流。
5. 情景教学：（1）让学生发挥想象，描述诗中的美景。
（2）选取几位学生进行分享。
6. 课堂小结：四、作业布置：1. 熟读《踏雪寻梅》。
2. 分析诗中的意象，写一篇短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗文的理解和朗读技巧是否有所提高，并对下次课进行备课。
六、教学评价：1. 学生朗读《踏雪寻梅》的正确流利程度。
2. 学生对诗中意象和意境的理解深度。
3. 学生合作探讨和课堂分享的积极性。
七、课程资源：1. 相关梅花、雪景的图片和视频资料。
2. 《踏雪寻梅》的译文和赏析文章。
3. 诗词鉴赏相关书籍和网络资源。
八、教学策略：1. 情景教学：通过图片、视频等资源，营造诗中意境，让学生身临其境。
2. 启发式教学：引导学生思考、探索，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
踏雪寻梅教案八年级音乐课踏雪寻梅教案优质
踏雪寻梅教案八年级音乐课一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力。
3.通过歌曲的学习，引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表现。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机4.歌谱四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（二）歌曲学习1.教师简要介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景。
2.教师引导学生跟唱歌曲，注意旋律和歌词的准确性。
3.教师分段讲解歌曲，指导学生掌握节奏和旋律。
4.学生分组练习，教师个别指导。
（三）歌曲表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现。
2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时（一）复习导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（二）歌曲深入学习1.教师针对歌曲中的节奏变化进行讲解，引导学生掌握。
2.学生跟随教师练习节奏，确保准确性。
3.教师讲解歌曲的情感表现，引导学生理解并表现。
（三）歌曲综合表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现和节奏的准确性。
2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《踏雪寻梅》。
2.家长协助孩子，录制演唱视频，发送给教师。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《踏雪寻梅》的学习，学生对音乐的感知、欣赏和表现能力得到了提升。
2.学生在课堂上的积极参与，体现了他们对音乐的热爱。
3.教师在教学中，注重培养学生的情感表现，使他们在歌曲中感受到生活的美好。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。
七、教学评价1.学生对歌曲《踏雪寻梅》的掌握程度。
2.学生在课堂上的积极参与程度。
3.学生对音乐的感知、欣赏和表现能力的提升。
踏雪寻梅教案初中
踏雪寻梅教案初中一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解诗歌《踏雪寻梅》的意境和情感，掌握诗歌中的生字词和修辞手法。
能够有感情地朗读并背诵诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受诗人对大自然的热爱和对美好事物的追求，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌中的修辞手法。
2、教学难点体会诗人在诗歌中所表达的深刻内涵，培养学生对诗歌的感悟能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（播放一段雪景的视频）同学们，在这银装素裹的世界里，你们有没有想过出去走走，寻找一些美丽的景致呢？今天，我们就跟随诗人的脚步，一起去“踏雪寻梅”。
2、初读诗歌（教师范读诗歌）请同学们认真听老师朗读，注意字音和节奏。
（学生自由朗读诗歌）读完后，同桌之间互相交流，看看有没有不认识的字。
3、讲解生字词教师在黑板上写出诗歌中的生字词，如“驿”“虬”“灞”等，讲解它们的读音和含义。
4、分析诗歌（1）引导学生思考诗歌描绘了怎样的画面。
（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论）（2）每组派代表发言，分享讨论结果。
（教师总结学生的发言，引导学生进一步感受诗歌的意境）（3）分析诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并体会其作用。
5、朗读诗歌（1）学生再次朗读诗歌，注意读出感情。
（2）请几位同学朗读，其他同学进行评价。
6、体会情感（1）提问：诗人通过这首诗歌表达了怎样的情感？（学生思考后回答）（2）教师总结诗人对大自然的热爱和对美好事物的追求。
7、拓展延伸（1）让学生分享自己在雪天的经历或感受。
（2）引导学生想象如果自己是诗人，还会在雪中寻找什么。
8、课堂小结（回顾本节课的重点内容，如诗歌的意境、情感、修辞手法等）9、布置作业（1）背诵诗歌。
（2）写一篇关于雪的短文，要求运用本节课所学的修辞手法。
《踏雪寻梅》教案(带特殊条款)
教案：《踏雪寻梅》教学目标：1.让学生了解和掌握《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点。
2.培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的文学素养和语文表达能力。
教学重点：1.诗词的背景和主题2.诗词的艺术特点3.诗词的欣赏和表达教学难点：1.诗词的艺术特点和欣赏方法2.学生对诗词的理解和表达教学准备：1.教师准备《踏雪寻梅》的原文和相关资料2.学生准备笔记本和笔教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过图片或故事引入《踏雪寻梅》的主题，激发学生的兴趣。
2.学生分享对《踏雪寻梅》的了解和感受。
二、背景和主题（10分钟）1.教师介绍《踏雪寻梅》的背景，包括作者、创作时间和历史背景。
2.学生阅读《踏雪寻梅》原文，理解其主题和情感。
三、艺术特点（10分钟）1.教师引导学生分析《踏雪寻梅》的艺术特点，如韵律、意象、修辞等。
2.学生讨论并分享对《踏雪寻梅》艺术特点的理解和感受。
四、欣赏和表达（10分钟）1.教师引导学生欣赏《踏雪寻梅》的语言美、意象美和情感美。
2.学生进行个人或小组的诗词朗诵，表达对《踏雪寻梅》的理解和感受。
五、拓展活动（10分钟）1.教师引导学生进行诗词创作，要求运用《踏雪寻梅》的艺术特点。
2.学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
六、总结和反思（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
2.学生反思自己的学习过程和收获。
教学延伸：1.让学生收集和欣赏其他古典诗词，提高对古典文化的了解和欣赏能力。
2.组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
教学评价：1.课堂参与度：学生积极参与课堂活动，主动分享自己的理解和感受。
2.理解和分析能力：学生能够理解《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点，并进行准确的分析。
3.表达和创作能力：学生能够准确地表达对《踏雪寻梅》的理解和感受，创作出具有艺术特点的诗词作品。
重点关注的细节：《踏雪寻梅》的艺术特点补充和说明：一、韵律美《踏雪寻梅》的韵律美是其艺术特点之一。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、引导学生理解诗歌《踏雪寻梅》的意境和情感。
2、培养学生的诗歌朗诵技巧，使其能够有感情地朗诵诗歌。
3、启发学生通过想象和联想，描绘出诗歌中的画面，提高学生的想象力和创造力。
4、让学生感受诗歌的韵律美和语言美，激发学生对古典诗歌的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的含义，体会诗人的情感。
（2）掌握诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表达出诗歌的韵味。
2、难点（1）引导学生展开想象，描绘出诗歌中的雪景和梅花的姿态。
（2）让学生理解诗歌中蕴含的高雅情趣和诗人对美好事物的追求。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入（3 分钟）在寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，大地一片洁白。
在这样的雪景中，有一种花却凌寒独自开放，散发出阵阵清香，它就是梅花。
今天，我们就一起来学习一首与雪和梅有关的诗歌——《踏雪寻梅》。
2、作者及背景介绍（2 分钟）这首诗的作者是_____，他生活在_____时期。
在当时，＿____（简要介绍作者的生平和创作背景）3、初读诗歌，整体感知（5 分钟）（1）教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
（3）指名学生朗读，其他学生评价。
4、精读诗歌，理解诗意（10 分钟）（1）逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解重点词语和诗句。
例如：“雪霁天晴朗，腊梅处处香”中“雪霁”指雪停了，“腊梅”指腊月开放的梅花。
（2）让学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面。
5、体会情感，感悟意境（10 分钟）（1）引导学生思考：诗人在踏雪寻梅的过程中，心情是怎样的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受。
（3）教师总结：诗人在欣赏雪景和梅花时，心情是愉悦的、欢快的，同时也表达了对梅花不畏严寒、独自绽放的赞美之情。
6、朗诵诗歌，感受韵味（10 分钟）（1）教师指导学生朗诵诗歌的技巧，如语调的高低、语速的快慢、重音的把握等。
（2）学生分组练习朗诵，教师巡视指导。
八年级音乐上册 踏雪寻梅教案
课题《踏雪寻梅》课型新授课年级八年级教学目标1、情感目标：通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘东，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。
2、知识目标：了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。
运用强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符的对比等表现手法来分析与表现歌曲。
3、过程目标：为歌曲创编伴奏陪衬声部，主动参与合作音乐表现。
教学重点有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
教学难点为歌曲即兴创作伴奏，陪衬声部教具准备电子琴、课件、课堂乐器（双响筒、三角铁、碰铃等）及自制打击乐器教学过程教师一、导入:同学们,今天我们来欣赏一组动画，唯美的画面，古雅的音乐，经典的诗词，是我们本节课的开胃菜。
大家一起来好好的品尝吧。
播放《国画梅花动画配乐欣赏》视频和课件中的梅花图片。
交流感受二、范例赏析师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。
播放课件《女声合唱踏雪寻梅MP3》，初听歌曲，初步感受歌曲的意境。
提问：欣赏完这段歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？三、实践简介作品，出示ppt课件简单介绍词曲作者。
出示歌谱，师朗诵（按节奏朗诵）。
“霁”：雪后放晴。
“灞桥”：有扶手的石板桥。
引导学生按歌曲节奏读歌词。
再听歌曲，出示整首曲谱。
分析歌曲。
师：这首歌曲有几个乐段？（两个）第一个乐段到哪一小节结束？描写了什么？教师用电子琴弹奏《踏雪寻梅》播放《动画唯美踏雪寻梅视频》电子琴伴奏，检测同学们的歌曲学习情况，并针对同学们容易唱错的地方进行练习和分析特别注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。
歌曲的演唱处理：师提问：这首歌曲的力度应该怎样处理？请同学们给这首歌曲标上力度标记。
踏雪寻梅教学设计及反思
踏雪寻梅教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本次教学的目标是使学生能够理解和运用《踏雪寻梅》这首古诗。
通过教学，学生将能够：- 了解古代文学作品的魅力和价值；- 理解诗歌中所蕴含的意境和情感；- 学会运用相关的文学分析技巧。
2. 教学方法本次教学将采用以下方法：- 教师介绍诗歌背景和作者简介，引发学生的兴趣；- 分组讨论和分享学生对诗歌的理解和感受；- 教师示范诗歌朗读，引导学生感受韵律和节奏；- 学生自主阅读诗歌，并提取诗歌的主题和意象；- 学生小组合作，分析诗歌语言和修辞手法；- 学生进行作文活动，表达对诗歌的理解和感受。
3. 教学内容本次教学的内容包括：- 《踏雪寻梅》诗歌全文；- 诗歌背景和作者简介；- 诗歌的意境和情感；- 诗歌语言和修辞手法分析；- 表达对诗歌的理解和感受的作文。
4. 教学评价为评价学生的研究情况与教学效果，将采用以下评价方式：- 学生参与度和讨论质量；- 课堂小组合作活动的表现；- 诗歌分析的深度和准确性；- 学生作文的表达能力和文学鉴赏能力。
二、教学反思本次教学设计以《踏雪寻梅》这首古诗为核心，旨在引发学生对古代文学的兴趣，并培养学生文学鉴赏能力。
通过分组讨论和作文活动，学生能够更深入地理解诗歌的意境和情感，同时提升语言表达能力。
本次教学中，学生的参与度和讨论质量较高，他们能够积极思考并发表自己对诗歌的看法。
但有部分学生在分析诗歌语言和修辞手法时还存在一定困难，需要进一步加强讲解和指导。
另外，在学生作文方面，我注意到一些学生在表达对诗歌的理解和感受时缺乏深入思考和准确表达。
这可能与他们的写作能力和文学鉴赏经验有关，需要我进一步指导和帮助他们提升写作水平。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并更加注重对诗歌语言和修辞手法的讲解与指导。
同时，我也会给予学生更多写作练习的机会，帮助他们提升文学鉴赏和写作能力。
《踏雪寻梅》说课稿（通用3篇）
《踏雪寻梅》说课稿（通用3篇）《踏雪寻梅》说课稿（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《踏雪寻梅》说课稿，希望能够帮助到大家。
《踏雪寻梅》说课稿1你们好！今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十五册第六单元《冬之韵》中的《踏雪寻梅》。
我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。
一、说教材：本单元的主题是“冬之韵”，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕，此单元在特定环境中——冬天（或者是下雪天），容易把学生的生活经验与对音乐的理解结合起来，更易把学生带到歌曲的意境中，激发学生的音乐表现力、创造力。
《踏雪寻梅》教学是我在此单元中设计的第一课时，为带变化再现的二段体，是一首简短而高雅的艺术歌曲，表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，我制定出这节课的教学目标是：1、感受歌曲时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动有表情的演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
从教学目标不难看出，本课的教学重点是—用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。
教学难点：教学难点是体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用，并即兴为歌曲创作伴奏，陪衬声部。
教具：为更好的完成本课的教学任务，我选用钢琴、多媒体课件、（双响筒、三角铁、碰铃等）打击乐器来进行辅助教学。
二、说教法：本课中我是采用以下教法来进行教学的—情境导入法、预设悬念法、谈话讨论法、节奏律动法、图谱示意法、对比演示法三、说学法：学生将通过以下方法展开学习—视觉图像法、联想想象法、模仿伴奏法、对比听赏法、模拟演唱法、合作讨论法四、说教学过程这一部分，也是我说课的重点部分。
踏雪寻梅教案踏雪寻梅教案
踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《踏雪寻梅》的诗句。
（2）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解梅花的生长特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式，激发学生对梅花的兴趣。
（2）运用朗读、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。
（3）组织学生进行实地观察，提高学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点1. 正确理解《踏雪寻梅》的诗意，体会诗人对梅花的赞美之情。
2. 学会用普通话流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点1. 理解“踏雪寻梅”这个成语的含义，以及它在课文中的象征意义。
2. 学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
四、教学准备1. 课件：梅花图片、相关诗词、课文动画等。
2. 教学道具：梅花模型、雪花模型等。
3. 课外资料：关于梅花的生长特点、文化意义等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
（2）讲述梅花的故事，引发学生对梅花的兴趣。
（3）板书课题，引导学生思考“踏雪寻梅”的含义。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中的关键词语，如“踏雪”、“寻梅”等。
3. 理解诗意（1）教师引导学生分析课文结构，理解诗人抒发的情感。
（2）学生分享自己对课文的感悟，体会诗人对梅花的赞美之情。
（3）教师讲解“踏雪寻梅”这个成语的象征意义。
4. 品读课文（1）学生分组朗读课文，互相交流感受。
（2）教师选取优秀朗读作品，进行展示、点评。
（3）全班同学一起朗读课文，增强体验。
5. 实践环节（1）组织学生进行实地观察，了解梅花的生长特点。
（2）学生动手制作梅花模型，感受梅花的美丽。
踏雪寻梅教案设计
踏雪寻梅教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《踏雪寻梅》的诗句。
（2）能够描述出诗中描绘的雪梅景象。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神品质。
二、教学重点：1. 理解《踏雪寻梅》的诗意，体会诗人对雪梅的喜爱。
2. 学会朗读技巧，提高朗读水平。
三、教学难点：1. 理解诗中寓意，体会诗人高尚的品质。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备课件、图片等教学资源。
2. 学生预习课文，了解诗歌内容。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
（2）引导学生回忆已学的梅花诗句，为新课学习做铺垫。
2. 学习诗歌（1）学生自读诗歌，理解大意。
（2）教师讲解诗歌背景，引导学生了解诗人品质。
（3）学生合作探究，深入理解诗歌内容。
3. 朗读指导（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）学生分组朗读，互相评价、指导。
（3）全班齐读，体会诗歌节奏和韵味。
4. 品诗赏梅（1）学生发挥想象，描绘诗中雪梅景象。
（2）教师点评，引导学生欣赏诗歌意境。
5. 总结拓展（1）学生分享学习心得，交流对诗歌的感悟。
（2）教师总结，强调诗歌寓意和审美价值。
6. 课后作业（1）背诵《踏雪寻梅》。
（2）写一篇关于梅花的短文，发挥想象，描述梅花的精神风貌。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和诗歌理解程度。
3. 朗读评价：评价学生在朗读过程中的语音、语调、情感表达等方面，提高学生的朗读能力。
4. 写作评价：评价学生写的关于梅花的短文，从内容、结构、表达等方面进行全面评价，提高学生的写作能力。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、让学生了解歌曲《踏雪寻梅》的创作背景和音乐特点。
2、指导学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表现出歌曲轻快、活泼的情绪。
3、培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符、休止符和弱起小节。
（2）用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现出歌曲的意境。
2、教学难点（1）歌曲中力度和速度的变化处理，以及二声部的和谐演唱。
（2）引导学生理解歌曲的文化内涵，感受音乐与诗歌的完美结合。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
2、演示法：教师范唱，让学生直观感受歌曲的演唱风格和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表现。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的意境和文化内涵，激发学生的思维能力和创造力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段冬天雪景的视频，让学生感受冬天的美丽和宁静。
（2）提问学生：在这样的雪景中，你们会想到什么？引导学生联想到梅花在雪中绽放的情景。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？3、歌曲分析（1）介绍歌曲的创作背景：《踏雪寻梅》是一首经典的中国民歌，由黄自作曲，刘雪庵作词。
歌曲描绘了人们在冬天踏雪寻梅的情景，表达了对梅花的赞美和对生活的热爱。
（2）分析歌曲的音乐特点：旋律：旋律优美、流畅，采用了民族调式，具有浓郁的中国风格。
节奏：节奏轻快、活泼，运用了附点音符和休止符，增强了歌曲的律动感。
歌词：歌词简洁、生动，富有诗意，与旋律完美结合。
4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
（2）学生跟随钢琴逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（3）重点练习附点音符、休止符和弱起小节的演唱。
（4）引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，注意声音的自然和流畅。
踏雪,寻梅教案8篇
踏雪,寻梅教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!踏雪,寻梅教案8篇在正式开始教案任务之前，我们最好先准备好详细的教案，教案的准备可以帮助教师更好地安排课堂活动，使学生参与度和积极性更高，下面是本店铺为您分享的踏雪，寻梅教案8篇，感谢您的参阅。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》。
（2）理解《踏雪寻梅》的诗意和作者表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讲解，了解梅花的特点和象征意义。
（2）通过小组讨论，分析诗中的意境和表现手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强对自然美景的欣赏能力。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 理解诗文的意境和作者的情感。
三、教学难点：1. 诗文中生僻字词的理解。
2. 分析诗中的表现手法和意境。
四、教学准备：1. 图片展示：梅花图片、雪景图片。
2. 教学课件：诗文内容、生僻字词的解释、意境分析。
3. 参考资料：关于梅花的传统文化知识、诗歌鉴赏方法。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征，如花瓣、颜色等。
（2）简要介绍梅花的象征意义和文化背景。
2. 学习诗文：（1）让学生自由朗读诗文，注意停顿和语气。
（2）讲解生僻字词的含义，帮助学生理解诗文内容。
（3）引导学生理解诗中的意境和作者的情感。
3. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分析诗中的表现手法和意境。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生欣赏诗文中的美词佳句。
（2）让学生分享自己喜欢的诗句，并解释原因。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和作者的情感。
6. 作业布置：（1）要求学生背诵诗文。
（2）让学生写一篇关于《踏雪寻梅》的短文，内容包括诗文的意境、作者的情感等。
7. 板书设计：《踏雪寻梅》意境：雪中梅花、清香四溢作者情感：对美好事物的向往、坚韧不拔的精神本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
反思教学过程中是否有清晰的目标，是否有效地引导学生理解诗文的意境和作者的情感，以及是否充分激发了学生的学习兴趣。
根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵诗文的流利程度和准确性。
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。
音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。
根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。
教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。
二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。
B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。
培养学生要有积极乐观的精神。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。
3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。
五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。
六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、对弱起句及休止处的正确演唱。
七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）：《踏雪寻梅》篇1教学目标：1、通过朗诵、聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。
2、能用轻松、明快的声音学唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。
3、能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：《踏雪寻梅》的二声部演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。
教具准备：打击乐器自制学生座位：U字型教学程序：（课前播放殷秀梅的《我爱你，塞北的雪》，感受一个“北国风光，万里雪飘”的意境。
上课铃响音乐即停。
）一、观看音像-感悟冬趣1、师：好一个北国风光，万里雪飘，这样的冬景真是美不胜收。
我们今天的内容就是感受冬天的独特魅力。
打出字幕“冬之韵”（有下雪、飘洒的感觉）2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐欢快的情绪。
师：请欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，说说在歌曲中，让我们感受到冬天给我们带来哪些乐趣？（老师可用几个简单的动作引发学生的小小参与）生自由发言，快乐的圣诞、雪橇、铃铛声……3、引入下一环节：师：一串欢快的、叮当响的铃儿把我们带入即将到来的圣诞节。
在白雪皑皑的冬天，在座的你们，会找到哪些乐趣呢？学生回忆、诉说自己在冬天的乐趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。
设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的`意境，感受到冬天的气息，初步体验到冬之韵的意境。
二、诵读――感悟冬韵1、师：现在，我们来看看，中国传统的诗是怎样表达对冬日雪景的感受？（老师打出踏雪寻梅图和诗）2、老师有感情诵读诗词，简单解说：“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。
它把你带入了一个怎样的意境？3、你会用什么方式来读这首诗？（请一、二位学生朗读）4、分析题目“踏雪寻梅”师：诗人是怎样踏雪寻梅的？（骑着毛驴，寻着花香去找梅花）三、赏学歌曲――感悟冬韵1、初听歌曲师：作曲家黄自看到了这首诗以后，把它谱成了歌曲，我们一起来欣赏一下。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人踏雪寻梅的闲情逸致。
2.分析诗歌的表现手法，体会诗人对梅花的赞美之情。
3.培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学重点1.理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.分析诗歌的表现手法。
三、教学难点1.诗歌的表现手法及情感把握。
2.诗歌中的意象理解。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首描写雪景和梅花的古诗——《踏雪寻梅》。
（2）诗人孟浩然在诗中描绘了怎样的景色？表达了怎样的情感？让我们一起来学习这首诗吧！2.自主学习（1）请同学们先自主阅读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌情感。
（2）同学们可以借助工具书，了解诗人的生平和创作背景。
3.诗歌解析（1）请同学们分段朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律。
（2）解析诗歌第一句：“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。
”①诗人运用了什么修辞手法？②这句诗描绘了怎样的景色？③诗人对梅花的赞美之情体现在哪里？（3）解析诗歌第二句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”①诗人运用了什么修辞手法？②这句诗表达了诗人怎样的情感？③诗人对梅花的赞美之情体现在哪里？4.诗歌赏析（1）请同学们谈谈自己对本诗的感悟，可以从诗歌内容、情感、表现手法等方面进行赏析。
5.课堂小结（1）本节课我们学习了《踏雪寻梅》，感受到了诗人孟浩然对梅花的赞美之情。
（2）诗歌运用了比喻、对比等修辞手法，描绘了雪景和梅花的美丽，表达了诗人对梅花的敬仰之情。
6.作业布置（1）熟读并背诵《踏雪寻梅》。
（2）结合诗歌内容，写一篇短文，题目为《我眼中的梅花》。
五、教学反思本节课通过学习《踏雪寻梅》，同学们对梅花的赞美之情有了更深刻的体会，诗歌鉴赏能力得到了提高。
但在教学过程中，部分同学对诗歌中的意象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，鼓励同学们多进行诗歌创作，提高自己的文学素养。
重难点补充：1.教学重点（1）理解诗歌内容，体会诗人情感。
踏雪寻梅教案
踏雪寻梅教案【教案名称】：踏雪寻梅【教学目标】：1. 能够理解并朗读课文《踏雪寻梅》。
2. 掌握词汇：“踏雪”、“寻找”、“灌木丛”、“淡红”、“盛开”、“迎接”、“终年”。
3. 能够理解文章的大意，把握作者的写作意图。
【教学准备】：1. 多媒体设备。
2. 课文《踏雪寻梅》。
3. 卡片或板书。
【教学过程】：Step 1 导入（5分钟）教师拿着一朵梅花的图片，带领学生回忆一下“梅花”的特点，提问：“你们知道梅花是什么样的？”学生回答完毕后，教师引导他们说出与梅花相关的词语，写到黑板上。
Step 2 呈现课文（10分钟）教师将课文《踏雪寻梅》呈现在多媒体上，先让学生自主阅读课文，然后再放音频让学生跟读。
学生跟读完毕后，教师讲解一些生词及词组。
Step 3 理解课文（15分钟）教师提问：1. “踏雪”是什么意思？2. “寻找”是什么意思？3. 描写“灌木丛”的词语有哪些？4. 请用一句话概括文章的内容。
学生回答问题，并展示在黑板上。
Step 4 探究词汇（15分钟）教师用图片或手势的方式呈现下列词汇：“淡红”、“盛开”、“终年”。
学生根据教师的呈现，猜测词汇的意思。
Step 5 撰写文章（20分钟）教师发给学生一份小文章的模板，激发学生写作的兴趣。
学生根据模板，自己编写一篇短文，表达自己对“踏雪寻梅”这一行为的认识和感受。
Step 6 分享文章（10分钟）学生可以选择向全班同学朗读自己的文章，也可以选择将自己的文章贴在班级布告板上与大家分享。
Step 7 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并强调学生在生活中要勇于探索，勇往直前。
【教学拓展】：1. 学生可以自行搜索一些梅花的图片，组成一个小册子，展示给全班同学，加深对“梅花”的了解。
2. 学生可以自己编写一首与梅花相关的诗歌或小故事，进行朗诵或分享。
【教学反思】：通过这节课的教学，学生对于“踏雪寻梅”的主题有了更深入的了解，培养了学生的观察力和想象力。
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八年级踏雪寻梅教案
【篇一：踏雪寻梅音乐教案】
东安英才学校教案
【篇二：《踏雪寻梅》教案_范晓慧】
歌曲《踏雪寻梅》教案
第１页共 5 页
第２页共 5 页
第３页共 5 页
第４页共 5 页
第５页共 5 页
【篇三：踏雪寻梅教学设计】
《踏雪寻梅》教学设计
设计者：阿城第三中学张庆翔
教材分析：
《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。
在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：
学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。
体会不同情绪情感的表达，对歌曲
的学唱将有很大帮助。
教学目标：
（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。
（2）指导学生进行简单的二声部演唱。
（3）聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花
勇于与严寒斗争的精神。
教学重点、难点：
重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。
难点：歌曲中断音与连音的对比演唱、二声部演唱为难点。
教学准备：
多媒体、钢琴。
教学过程：
一组织教学：
师生问好。
二导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）
师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看?（多媒体放映）师：（看完短片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？
生：回答。
师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏
雪寻梅”。
（多媒体出示课题）
三新课教学（听梅）
1.初听：
（1）问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。
）
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。
四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
（2）简介歌曲创作背景与作者。
黄自：中国作曲家。
代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。
其中歌曲
《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。
他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，
具有很高的艺术性。
设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。
2.复听歌曲：
问题：深刻体会歌曲的情绪特点？
设计意图：分析歌曲的情绪特点，有利于歌曲的演唱。
3.又听歌曲：
问题：歌曲的伴奏模仿了什么样的节奏？
师：还有很多人唱过这首歌曲，比如彭丽媛、范晓萱、陈慧琳等等，而且他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜爱。
（选择
欣赏其中的1—2首）下面我们也用自己的方式来唱一唱这首歌曲。
设计意图：分析歌曲的伴奏型，为演唱二声部做准备。
四歌曲教学：（唱梅）
1教师范唱。
4音乐知识
断音记号：表示音的间断的唱奏记号。
断音记号是用实心或者空心
的记号。
写在音符上面。
这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力，大概占原音二分之一。
5二声部演唱
注意音型：1 3 1 5 叮当叮当
6情感表达：
（1）学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。
（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。
设计意图：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基础上，加上简单的
二声部演唱，加强对歌曲情绪情感的表达。
五课堂小结（畅想）
（略）
六课后小记
《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要
采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣
赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。
通过提示力度的对比，
能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。
在欣赏与演唱中学到知识，并
体会到快乐。
《踏雪寻梅》教学设计
设计者：阿城第三中学张庆翔。