湘教版语文四年级上册《人类的“老师”》

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202X春湘教版语文四上《人类的“老师”》ppt课件

湘教版四年级语文上册
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人类的老师是谁？
•它们为什么是人类的“老
师”
大声自由读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
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6. 此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？
3.人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903 年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
小明今天之所以这么开心，是因为数学考试
得了一百分。
其实，人类从动物身上学到的知识还不止是这些呢，请同学们齐读课文第六段，看看人还从动物身上学到了什么。
6. 此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
．．．．．．在这里起什么作用？
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/

四年级上册语文教案-3.9 人类的“老师” ｜湘教版 (6)

人类的“老师”（小学语文四年级）一、教材简解《人类的“老师”》是湘教版四年级上册第三单元的一篇科学小品文，介绍了人类从自然界的种种生物身上得到启示，获得了各种各样的发明创造，指出自然界中的种种生物是人类的好老师。

这一课采用了总分总的写法，主要写人们从动物身上得到启示，发明了很多有益于人类的东西，帮助学生了解仿生学方面的知识，从而说明了广大生物是人类的好“老师”。

激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘，让学生认识并借鉴本课总分总的写法。

二、目标预设1、知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

运用抓重点词语的方法概括段意，理清文章脉络，进而概括课文主要内容。

2、过程与方法：借助课文具体的语言材料，初步了解人类从生物身上受到什么启发，解决什么问题，培养自己对科学研究的爱好。

3、情感态度与价值观：激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

三、教学重点、难点重点：1．通过读课文，运用抓重点词语的方法概括3、4、5段的段意，理清文章脉络，进而概括课文主要内容。

2．借助课文具体的语言材料，初步了解人类从生物身上受到什么启发，解决什么问题，培养自己对科学研究的爱好。

激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

难点：1.指导学生介绍课外搜集的资料，将此篇课文作为一个窗口，引向课外阅读，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

2.学习本课详略得当的写法，并运用到课后的“小练笔”中四、设计理念：本文教学时力求体现“以人为本”的思想，在师生、生生对话交际的过程中进行。

凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。

文属于科学小品文，运用典型事例，增强说服力。

事例详略得当，有助于学生仿写。

叙述的结构清晰：扣题开篇—举例说明—点题作结，中心明确，层次分明，首尾呼应。

五、设计思路全文围绕“人类的老师”开篇引路——举例说明——点题作结，结构完整，层次分明，运用了典型的事例来增强说服力，并且举例详略得当，容易被学生所接受。

四年级上册语文课件-3.9 人类的“老师” ｜湘教版 (共34张PPT)

• 你们能用“因为…所以…”来说说这句话吗？薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
薄薄的鸡蛋壳因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分，所以能承受这么大的压力。
袋鼠—跳跃——越野汽车
贝壳—外壳坚硬——坦克
填一填：
人类的老师
•上浮下沉 •潜水艇
自学探究：
要求，齐读课文第3自然段，找一找：
1、人类学习了哪些“老师”?用横线画下来。
2、人类从这些老师身上的什么受到了启发？用括号括起来。
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
鸟儿——飞行原理——飞机
30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
人类的“老师”
•我想知道：
1、课题中的“老师”为什么要加上引号？
2、这些“老师”究竟是谁呢？ 3、它们为什么是人类的老师？
词语复习：
破碎新式节省某些均匀坚固鲸鱼惨祸机毁人亡
教训颤抖坦克超过机翼袋鼠轻而易举
鱼儿——上浮、下沉——潜水艇
填一填：
人类的老师
•鱼儿
特点或原理启发及结果
•鱼儿
特点或原理
•上浮下沉
•鸟儿蜻蜓蚊子蜜蜂 •防颤
•鲸
•鸡蛋袋鼠贝壳
•流线型薄结构
•跳跃坚固
启发及结果
•潜水艇 •飞机
轮船
•建筑设计 •越野汽车
•坦克
•我可以这样夸：
• 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种。

湘教版四年级语文上册《人类的“老师”》PPT课件(6篇)

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蛙泳是人类古老的游泳技术之一。顾名思义，它是模仿青蛙的游水姿势和动作而发明的。人们在长期观察中，早就叹服青蛙强有力的后腿蹬水动作和效果，潇洒、快速的滑水姿势，以致非常羡慕。
只要我们用心观察，留心生活，
自然界处处都有“老师
1电鱼与伏特电池； 2从萤火虫到人工冷光； 3 模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的
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人类的“老师”
7 人类的老师
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1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课8个生字，1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.抓住重点句段，了解那些老师启示人类那些发明。展开想象，激发思维，激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。
jīng
鲸
wáng
huò
xùn
yún
灭亡惨祸教训均匀
shěng
mǒu
省料某些

湘教版语文四年级上册说课稿人类的“老师”

湘教版语文四年级上册说课稿人类的“老师”
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《人类的“老师”》。

一、说教材
《人类的“老师”》一课是湘教版小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者列举了大量的实例，证明自然界中有很多动物可以当人类的“老师”。

文章脉络清晰，说理透彻，语言生动形象，是一篇很好的科普教文。

二、说学生
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中列举的动物可以当人类的“老师”，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像，引导学生进行对比，帮助理解。

三、说目标
根据教学大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：
1、理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启示，激发学习自然科学的兴趣。

2、激发学生热爱自然，热爱科学的情感。

3、学习作者介绍事物的方法。

教学重点是理解课文内容，知道课文介绍了哪些人类的“老师”。

教学难点是从课文内容中体会人类的“老师”为人类所作出的贡献。

四、说教学
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学习。

作为教师，要做的是。

《人类的老师》原文是什么小学四年级课文

《人类的老师》原文是什么小学四年级课文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢科学家从鲸的流线型身躯受到启示，改进了轮船，可以说，鲸是人类的老师。

其实自然界中可以充当人类“老师”的生物何止鲸类一种。

以前，人们作战时并没有雷达，总是没做好准备时被飞机给偷袭了。

科学家通过长期研究蝙蝠，发现蝙蝠视力很差，却能在夜间准确无误地抓到猎物，这是为什么呢？原来，每只蝙蝠嘴里都能发出一种“超声波”，这种波遇物体就会反射回来。

而蝙蝠的耳朵就像“接收器”，根据接收到的信号来判断是岩石还是猎物。

科学家根据这种原理发明了雷达。

雷达也能发出超声波，碰到飞机就弹了回来,这样就能预知敌军有没有来偷袭了.苍蝇与宇宙飞船令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。

苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。

苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。

但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢? 原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。

每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。

若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。

人类的老师大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。

因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。

仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。

这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。

就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。

这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。

这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。

人类的老师利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。

四年级上册语文课件9人类的“老师”湘教版 (共21张PPT)

人类的老师是谁？
车祸均匀教训省事
坦克机毁人亡某人
超过破碎坚固机翼
•Báo ké
轻而易举新式薄壳结构
薄 báo ：1.跟“厚”相对（薄冰，如履薄冰）；2.（感情）冷淡，不深（情分薄）； 3.不浓，淡（酒味很薄）；4.不肥沃（薄田）。 bó：1.轻微（广种薄收）；2.不强健，不健壮（身体单薄）；3.不厚道（刻薄），不庄重（轻薄）；4.看不起，轻视，慢待（菲薄，鄙薄，厚今薄古）；5.靠近（日薄西山，薄弱……） bò：薄荷
人类的“老师”
鱼儿——潜水艇
人类的“老师”
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
袋鼠——越野汽车
返
贝壳——坦克
返
畅谈收获经过对许多生物的研究，让我们获得了不少启发，但这远远不够，我们还要怎么做？
细心发现、积极探索
你们能用“因为…所以…”来说说这句话的意思吗？
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
•科学家从……身上得到启示，发明了……；人们从……翅膀上获得启示，解决了……；现在又从……获得启发，制造出了……。
人类的“老师”早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
人类的“老师”
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
人类的“老师”
鲸——航行速度快的轮船
感悟句子，体会作用
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
前后呼应
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
•用自己喜欢的方式自学课文，找出课文中人类的“老师”，并用笔划出来。
•把自己认为最精彩的段落部分朗读给大家听。不理解的地方标注，准备交流。