学习地理建设祖国

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2024年地理中国观后感

2024年地理中国观后感首先，中国的地理环境令我印象深刻。

从东部的沿海地区到西部的青藏高原，中国拥有丰富多样的地形地貌和气候环境。

我曾在地理课上学到中国是世界上幅员辽阔、地貌多样、气候分布最为广泛的国家之一，而亲身体验之后，我更是深有体会。

在青藏高原，我被壮丽的雪山和广袤的草原所震撼，而在南方的热带雨林地区，我则感受到了独特的热带风情。

中国的地理环境为这个国家的发展提供了丰富的资源和强大的生态基础，也让我对中国的自然风光有了更为深刻的认识和理解。

此外，在中国我也感受到了这个国家飞速发展的巨大动力。

作为世界上人口最多的国家之一，中国一直以来都是世界经济的重要推动力。

在2024年，中国的经济实力更加强大，成为了全球第一大经济体。

我深有感触的是，中国在科技领域的发展也非常迅猛，尤其是在人工智能、新能源等领域取得了许多重大突破。

中国的发展成就让我对这个国家的未来充满了信心和期待。

与此同时，中国也在积极推进生态文明建设，努力实现经济社会与自然和谐相处。

这种可持续发展的理念令我深受启发，也让我开始思考我所居住的国家应如何走上可持续发展之路。

除此之外，中国的文化魅力也让我心驰神往。

中国拥有着悠久的历史文化传统，深受世界各国人民的喜爱。

我在中国游览了许多著名的历史文化景点，比如长城、故宫、兵马俑等，感受到了中国古代文明的瑰丽辉煌。

与此同时，中国的现代文化也十分丰富多彩，电影、音乐、舞蹈等各种艺术形式在世界范围内备受瞩目。

我深深被中国文化所吸引，也深信中国的文化传统必将为这个国家的未来发展提供强大的动力和支持。

总的来说，我对中国的观感是非常深刻和积极的。

这是一个拥有丰富地理环境、巨大发展潜力和悠久文化传统的国家，也是一个值得我一再回味的国家。

我相信，在未来的日子里，中国一定会在世界舞台上展现出更加绚烂的光彩，成为一个更加繁荣富强、和谐宜居的国家。

我也深切希望能有机会再次来到中国，感受这个国家更多的魅力和风情。

在地理教学中如何渗透爱国主义教育

介绍黄河上重要的防洪工程 — — 黄河小浪底水利枢
纽，采用文字介绍、灯、像等形式，发学生的兴可幻录激
趣。对比淮河流域历史上 “ 雨大灾，雨小灾，雨旱大小无
从而增强爱国主义的情感。这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。” ］仪式活动中所有的人都做同样的事，调一致、［在２协紧密配合，种高度的统一性构成一种强大的群体压力，这
引导着人的从众心理，使人产生非理性控制的服从或从
观存在的．在运用仪式的过程中还需要注意这样几个问但
题：行何种仪式？为何进行？何时何地进行？何人参与？进因为每一种仪式的背后有着更深层次的信仰和价值观在
光，始皇兵马俑、京故宫与十三陵、京明孝陵、德秦北南承避暑山庄、萨的布达拉宫等古代文化艺术宝藏；京、拉南
广州、汉、海、安、昌、义等革命纪念地；族赛武上延南遵汉
结合现阶段我国教育教学的发展趋势、地理教学的特点及学生的身心发展规律，者认为，从以下四个方笔可
支撑。于不同的仪式来说可以是某种信仰．是一种社对或
众行为。在仪式活动中逐步形成一种不成规章的行为准

地理的教案模板5篇

地理的教案模板5篇地理的教案篇1教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。

8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。

教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上辨别方向。

3.用海拔计算地面高度。

4.等高线稠稀与坡度徒缓。

5.分层设色地形图。

教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上辨别方向。

3.在等高线图上识别各种地表形态。

教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。

板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例?指导阅读指导学生阅读课本p13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本p14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。

组织活动1.让学生看课本p14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。

2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。

教师给予指导启发，如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。

小学生爱国主义教育教案

小学生爱国主义教育教案引言：爱国主义是中华民族传统美德的重要内容，也是教育工作的基本任务之一。

小学生作为祖国的未来，培养他们的爱国情怀至关重要。

本教案旨在通过多元化的教育活动，提高小学生对祖国的热爱和对国家发展的关注，培养他们建设祖国的意识和能力。

一、教学目标：1. 认识到祖国对个人成长的重要性；2. 增强小学生对国家发展的关注；3. 培养小学生的爱国情怀和建设祖国的意识。

二、教学内容和方法：1. 了解祖国的地理与人文特点（探索式学习）：通过地图、图片、视频等资料让学生了解祖国的地理位置、边界、主要山脉、河流和人口分布等。

同时，通过介绍中国的优秀文化、传统节日和名胜古迹等让学生对祖国的人文特点有所了解。

2. 参观学习国旗、国徽的象征意义（实地考察）：组织学生前往学校或社区的国旗广场，解读国旗和国徽的象征意义，让学生深入了解国旗和国徽是祖国的象征，代表全体国民的团结和荣誉。

3. 组织学生参与纪念活动（生活实践）：组织学生参观抗战遗址或革命纪念馆，通过讲解、实地考察和答题等方式，让学生了解中国人民为了保卫家园和争取民族独立所做出的牺牲和贡献。

4. 开展课堂讨论和心理疏导（情感教育）：利用课堂时间开展针对爱国主义的话题讨论，让学生从个人角度分享对祖国的热爱和关心，同时也要关注学生的情感变化，提供心理疏导和支持。

5. 设计小学生爱国主义主题作文（写作训练）：布置爱国主义主题的作文，让学生写下对祖国的感受和愿景，并鼓励学生通过作文展示自己对祖国的理解和热爱。

三、教学步骤：1. 了解祖国的地理与人文特点：（1）组织学生观看相关视频和图片，了解祖国的地理与人文特点。

（2）利用地图等教具，让学生探索祖国的地理位置、边界、主要山脉、河流和人口分布等。

（3）组织小组讨论，分享自己对祖国地理与人文特点的认识。

2. 参观学习国旗、国徽的象征意义：（1）组织学生参观学校或社区的国旗广场。

（2）解读国旗和国徽的象征意义，让学生深入了解其对祖国的重要意义。

试论地理教学中的国防教育

试论地理教学中的国防教育国防教育是国防建设的重要组成部分，是提高国家、民族、全体公民的国防观念、奠定全民国防意识的社会系统工程。

国防教育应该从小抓起，应该融入到各学科教学之中。

特别是在地理教学中进行国防教育，对培养学生热爱祖国、长大后建设祖国都具有重要意义。

因而,地理教学不只是一种单纯的知识传授,而应是在传授知识同时,更具体、系统、全面地把国防教育寓于地理教学之中。

一、在课堂教学中渗透国防教育1.从不同的地理知识和角度中渗透国防教育。

中国疆域辽阔, 南北东西跨度较大，海岸线较长，是世界上邻国最多的国家，所以，在讲解的时候，一定要每时每刻渗透国防知识，激起学生的爱国热情。

如讲中国地理位置,不仅要讲清纬度位置以及海陆位置,还要进一步系统归纳出其优越性:我国南北跨度大,导致气候差异性大,为发展多种经营提供了极为有利的条件。

东部濒临海洋且降水丰沛,极利于发展农业生产,广阔的海洋又便于发展水产业及同海外各国人民进行友好往来。

再如讲西高东低呈三大阶梯分布的地势特点,不仅要讲清各阶梯地形的界限、范围、特征,还要讲出其优越性；讲气候,不仅要讲明大陆性季风气候显著、雨热同期、气候类型复杂多样,还要讲透对发展农业生产的有利影响；讲大江大河,要讲清它们各自的源头、流经的区域的地势特点及它的水文特征,并且强调它们强大的水能及水利工程建设的巨大成就。

要让学生在学习知识的同时,深深地感受到自己生长在辽阔、富饶、壮丽的中华大地上,以激发他们热爱祖国大好河山的情感。

2.在传授民族知识的教学中渗透国防教育。

我国是一个13亿人口的大国，拥有56个民族，维护民族团结、促进和谐社会是每个公民的应尽职责。

各民族不论大小一律平等, 各族人民相互之间都建立和发展了平等互助、亲密团结的民族关系，在少数民族集中的地区实行民族区域自治制度。

要教育学生拥护党的民族政策,热爱我国的民族大家庭。

同时,还要讲清我们必须坚决反对民族歧视、分裂,不允许任何破坏民族大团结势力的存在,坚决反对颠覆我们伟大祖国和破坏民族团结的一切罪恶活动，建设成为一个统一的多民族的社会主义和谐发展的幸福的国家。

八年级地理教案中国的疆域9篇

八年级地理教案中国的疆域9篇中国的疆域 1教学目的：1.掌握我国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积。

了解并记住我国濒临的海洋，我国的领海和内海、半岛和岛屿、陆上邻国和隔海相望国家的分布。

2.教会学生识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在空白的“中国疆域和行政区划”图上填注邻国、领海及濒临的大洋名称。

3.通过教授有关我国疆域的基础知识，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，增强学生的民族自豪感，进而激励学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。

教学的重点和难点本节重点是我国地理位置及其优越性，我国的疆域和国土面积。

难点是记住陆上邻国和隔海相望国家的名称和分布。

教学方法主要应用谈话法。

教具“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”（自制投影片）、“中国地形图”。

课时 1.5～2课时。

讲授提纲一、我国的地理位置1.半球位置2.海陆位置3.经纬位置二、我国的疆域和面积1.疆域的概念2.面积三、我国濒临的海洋1.我国的海洋2.我国的领海3.漫长的海岸线及众多的岛屿四、我国的陆界和邻图1.漫长的陆界2.陆上邻国3.隔海相望的国家五、我国地理位置的优越性1.从纬度位置看2.从海陆位置看教学过程导入新课[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。

我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。

学习新教材第一章中国的疆域和行政区划[板书]第一节中国的疆域[板书]一、我国的地理位置[板书][读图练习]指导学生看“中国在地球上的位置示意图”，让学生说出我国所处的半球位置。

1.半球位置：东半球；北半球。

[板书][读图练习]看“世界地形图”说出我国位于哪个大洲，与哪个大洋相临，与它们的相互位置如何？2.海陆位置：位于亚洲东部，在太平洋西岸。

《中国疆域》初二地理导教案

《中国疆域》初二地理导教案【学习目标】(1)记住我国所处的经纬度位置、海陆位置和半球位置;并能正确描述我国地理位置的优越性(2)记住我国领土的四至点并能在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离(3)记住我国东部濒临的海洋，主要岛屿、海峡、陆上邻国和隔海相望的国家;并能在中国疆域空白图上默填出来。

(4)通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，增强学生民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育，从而激发他们学习的热情。

【教学重难点】重点：掌握我国地理位置的特点，学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法。

难点：对地理事物空间观念的建立是本节知识的难点【导学流程】情境导入：教师先展示一幅《中国政区图》，让同学们辨认这是哪个国家的领土(学生回答：中国)。

那么你作为一个中国人，你知道我们伟大的祖国在世界上处于怎样的位置吗它的具体面貌如何下面就让我们从这节课开始走进自己的国家去看一看。

预习检测：1、中国在世界上的位置(读“中国在世界上的位置”图：)(1)在图上找出赤道：我国位于_______半球(南、北半球)(2)在图上画出东西半球的分界线：200W和1600E，我国位于_______(东、西半球)(3)我国位于_______洲东部，_______洋西岸2、中国的疆域----我国领土的四至点：最北端(530)：__________________________________________。

最南端(40N)：__________________________________________。

最西端(730E)：________________________________________。

(2)我国最东端与最西端相差_______经度，根据时区的划分，我国最东端位于_______时区，最西端位于_______时区，东西跨_______个时区，相差_______小时。

(3)我国南北大致跨_______个纬度，在地球“五带”中，我国领土大部分位于_______带。

地理三年级第一课探索祖国的大好河山

地理三年级第一课探索祖国的大好河山中国是一个拥有广袤土地和多样地貌的国家。

在地理课上，我们将深入探索祖国的大好河山，了解中国的地理特点和各个地区的特色景观。

一、中国的地理特点中国地域辽阔，横跨东经73°33′到135°05′，北纬18°15′到53°33′，东西跨度达到近6000公里，南北纵深也接近5000公里。

由此可见，中国的地理特点就是“广阔”。

中国地貌多样。

中国境内的地貌类型繁多，包括高山、平原、丘陵、台地、盆地、高原、河流和湖泊等。

这些地貌特征造就了中国的丰富自然资源和多样的生态环境。

二、黄河-中华民族的母亲河黄河是中国第二长河，也是中华民族的母亲河。

它发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经九个省份，最终注入渤海。

黄河被誉为“中华民族的母亲河”，因为它孕育了中华文明的发展。

黄河流域水资源丰富，不仅为农业提供了灌溉水源，还为人们的生活和工业生产提供了宝贵的资源。

然而，由于人们的过度开发和污染，黄河面临着严重的水资源短缺和生态环境恶化的问题，这需要我们共同努力保护黄河，维护祖国的母亲河。

三、长江-祖国的脊梁长江是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。

它发源于青藏高原，流经中国西南、中南和东部地区，最终注入东海。

长江被誉为“祖国的脊梁”，因为它连接了中国的南北，串起了祖国的山河神韵。

长江流域温暖湿润，森林密布，生物资源丰富。

长江不仅为中国人民提供了大量的水资源和水运交通，还涵养着丰富的生态系统。

我们应该共同保护好长江，让它继续为我们提供宝贵的资源。

四、珠江-广东的母亲河珠江是中国南方的一条重要河流，也是广东的母亲河。

它发源于云南的梅里雪山，流经广西、广东等地，最终汇入南海。

珠江流域水质优良，水资源丰富，为广东人民提供了灌溉水源和水运交通。

珠江三角洲是中国重要的经济区域，拥有丰富的自然资源和良好的气候条件，成为中国经济的发动机。

然而，随着经济的快速发展，珠江面临着水污染和生态环境破坏的威胁，我们应该加强珠江的保护，保持其生态平衡。

2024年《中国的疆域》地理教案(精选6篇)

2024年《中国的疆域》地理教案（精选6篇）《中国的疆域》地理教案 1教学目标知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。

教学建议关于“中国的疆域”的教材分析本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。

本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从地理学科的.角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。

教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。

因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。

从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。

知识点：从世界看中国→明确地理位置我国的疆域→明确国土面积、领土四端我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛陆界和邻国→陆界和邻国教学重点和难点：重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

难点：分析地理位置的优越性。

关于“中国的疆域”的教法建议在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。

如何通过地理教学来传递爱国主义精神？

如何通过地理教学来传递爱国主义精神？。

一、地理教育中的爱国主义教育地理学科与国土辽阔、山川壮美、文化底蕴深厚的祖国密切相关。

在地理教育中，我们可以通过讲授国土形势、自然资源、文化优势等方面的知识，培养学生的爱国意识和民族自豪感。

我们可以讲授国土形势。

中国国土辽阔，横跨东、中、西三大地域，拥有众多山脉和平原，同时还有给人以震撼的长江、黄河和五大湖泊等自然形态。

地理课上向学生展示中国这一壮丽的地理图景，让学生感受到强烈的自豪感，进而加深对祖国的热爱。

我们可以讲授自然资源。

作为拥有丰富经济资源的国家，中国煤铁、石油、天然气等矿产资源丰富。

而像长江、黄河等河流更是宝贵的水资源，它们既是我们祖先留下的宝贵遗产，也是当今和未来人民生产生活中重要的资源。

让学生了解到这样宝贵的资源积累于中华大地，带动国家的经济发展，也感悟到国家富强与自身的联系。

我们可以讲授文化优势。

地理环境不仅涉及自然环境，还涉及到了人类在自然环境中的文明创造。

中国拥有悠久的文化历史，向学生传授中国的文化传统，让学生了解到中华文明的博大精深，而文化内涵又是民族文化经历数千年冲磨，从而表达对民族传统文化的支持和热爱。

二、如何在地理教学中营造爱国主义氛围除了通过各种途径传递爱国主义精神，地理教学中还需要营造一种饱含爱国情怀的学习氛围。

以下是几项具体建议：1.学生互相交流分享；地理课的内容通常是与学生们的生活相关的，将其生活与环境、文化有机结合起来,就能够启发学生的思想和感受，从而增强学生民族自豪感和爱国情感，从而更愿意贡献自己的力量。

2.学生参观调研；地理教学也应该尽量地走向实际。

地理教学需要衔接社会实践，让学生参与其中,亲身感受社会各方面的发展。

学生去参观本地的有机农业、可持续发展等社会实践，也能够为学生的爱国情感注入更多实际素材。

3.学生参与地理竞赛；地理知识竞赛能提高学生地理素养，增强他们的学科自信，同时也能更加深入的传达爱国主义精神。

三、地理教育与未来社会构建好的地理教育，是为了更好地促进社会的稳定发展，也有助于更好地构建中国未来的社会格局。

地理教学中的爱国主义教育

地理教学中的爱国主义教育中华传统美德是中华民族几千年创造的文明成果之一，它源远流长，博大精深；它传百世而铸人品，荡正气而震四海，是中华民族宝贵的精神财富。

爱国主义正是中华传统美德的核心内容之一。

培养和发扬中华民族爱国主义优良传统，关键还在青少年，从小培养他们的爱国情感和报国之志非常重要，作为学校教育，担负着对学生实施爱国主义教育极重要的责任，而中学地理是进行爱国主义教育的主渠道，地理教科书以其独有的形式蕴含着丰富的、生动的爱国主义教育素材，因此，要充分发挥地理课优势，挖掘地理德育功能，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自信心、自尊心、自豪感和责任感，弘扬中华民族传统美德。

地理教材中蕴含的德育素材是极其丰富的，几乎在每个章节、课时里都存在明显的或隐含的德育素材，这是地理课开展德育教育，进行爱国主义教育的一大优势。

具体如下：一、深入挖掘教材，进行爱国主义教育在学习我国的自然环境时，通过学习我国疆域辽阔、位置优越、多优良港湾；山川壮丽、河湖众多、雨热同期的季风气候；物产富饶、资源广布、众多物产居世界前列；我国还是有56个民族组成的团结和睦的大家庭；悠久的历史、灿烂的文化；名胜古迹、民族风格的宏伟建筑和优美的自然风光遍布全国等内容，使学生感受到祖国山河之壮美，激发和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

学习我国的工农业发展时，通过介绍新中国建设的伟大成就，尤其农业上创造了占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口的奇迹；交通运输业取得了可喜的成果，如青藏铁路的建成创下了多项世界之最；在利用自然改造自然方面也取得了惊人的成就，如黄河的梯级开发，小浪底工程建成；举世瞩目的长江三峡工程截流；“三北”防护林带的营造及沙漠的治理等内容，使学生了解祖国大地上所发生的巨大变化，激发学生更加热爱伟大的祖国。

在讲到我国人口时，通过了解我国人口基数大，人口增长快，人均资源少；资源利用不合理，生态破坏和环境污染严重；大城市交通、住房拥挤；地区差异大，经济上仍是发展中国家等问题，以及自古以来有许多有志之士，为建设祖国所付出的艰辛劳动，许多地理学家勇敢攀登、献身祖国和科学事业的精神，让学生正视我国现状及现实问题，激发学生的危机感、紧迫感和责任感，启迪学生为祖国繁荣，振兴中华而努力奋斗。

第一节中国的疆域教案

第一节中国的疆域教案第一节中国的疆域第一课时教学目标1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点中国的地理位置及优越性。

教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学用具:《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

课时安排:二课时教学过程第一课时〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置,这样的地理位置又有哪些优越性,我国的国土究竟有多大,濒临哪些海洋,我国有哪些陆上邻国,有多少个国家与我国隔海相望,今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

〔板书〕第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。

(活动)读中国在世界上的位置图我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球,〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球,〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。

因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。

〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上;在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

地理论文范文参考

地理论文范文参考地理论文范文参考地理论文范文范文一：中学地理教学与爱国主义教育在当前名为素质教育实则应试教育的中学教育大环境下，中学地理教育也进入了一个怪圈，现在的中学生，做起高考题是得心应手，可是有时却连基本的关于国家领土的地理常识都不知道，闹出笑话。

中学地理教育存在重理、轻地，重应试训练、轻情感培养的问题。

在情感培养领域，爱国主义教育则是核心主旋律。

众所周知，地理是介于自然科学和社会科学之间的边缘学科，具有自然与社会的双重属性。

正是由于地理学科这样特殊的性质，使得其在实施素质教育的过程中具有独特的作用和功能。

地理学科的突出特点之一,就是它的知识内涵极为丰富,其德育因素也丰富多样,其核心内容是:把国情、国策、国法教育与爱国主义教育密切结合起来,强化爱国主义;把加强国际意识、全球意识与国际主义教育密切结合起来,深化国际主义教育;把树立科学的世界观、环境观、资源观、人口观与辩证唯物主义教育密切结合起来,使辩证唯物主义教育具体化。

国际主义教育和辩证唯物主义教育的深化开展,实际上也就实际上也就强化了爱国主义教育。

在中学地理教学中开展爱国主义教育，很重要一个前提就是教师必须要有深厚的爱国主义情感。

教师有深厚的爱国主义情感，就会保持一种奋发向上的精神风貌，就会对祖国产生强烈的责任感，这样的教师教育出来的学生也会有奋发向上的精神风貌和对祖国的强烈责任感。

要爱国，必先知国。

只有全面认识祖国,才能更好地热爱祖国,进而致力于建设祖国。

教材中的爱国主义教育因素,大量体现在阐述祖国优越的自然条件和地理环境方面。

海陆兼俱的地理位置,宽广辽阔的领土范围,种类繁多的矿产资源,体现了中国国土条件优越的主要特征。

通过这样有意识地将思想教育融合于知识的传授之中,学生能具体感受到祖国地大物博、资源丰富的国土优势,从而焕发学生的爱国热情,对自力更生建设社会主义祖国充满信心。

新中国成立以来，我国在各个领域的建设都取得了重大成就，综合国力和国际地位普遍提高。

如何在地理教学中进行爱国主义教育

TIANJINEDUCATION地理是初中教育教学框架内的一门重要的组成科目，而在地理学科教学中开展爱国主义教育具有得天独厚的优势，地理教师要积极重视起课堂的爱国主义教育渗透，积极探索在初中地理课堂高效地开展爱国主义教育的方法和策略，不断提升课堂爱国主义教育的实效性，促进初中生爱国素养和爱国情怀的提升。

本文将在讨论地理学科的基本特点、在地理教学中开展爱国主义教育应遵循的原则的基础上，就初中地理教学中进行爱国主义教育的策略进行探究，希望可以为初中地理教师课堂的爱国主义教育提供一些有益的经验借鉴和思路启发。

一、地理学科的基本特点实践性。

地理学科和我们的日常生活联系比较紧密，一些自然景观、自然现象或者生活事件都有可能是地理教学内容和地理知识点，因此，实践性是地理学科最为主要的特点之一，教师要积极在实践中推进爱国主义教育。

开放性。

地理学科所研究的对象是地球的表层系统，该系统是一个较为复杂的系统，具体又包括自然环境系统、人文系统，而这些系统都不是封闭和孤立的，他们呈现出开放的状态，而且各个系统都在发生着互相的联系和信息的交换，教师要在开展爱国主义教育中引导学生积极用联系和开放的观点看待这些地理内容。

地域性。

我国是一个地域非常辽阔的国家，南北跨度较大，各地的自然景观和人文地理特征存在较为明显的差异性，因此，地理教学具有明显的地域性特征，教师在开展爱国主义教育中应当结合每个地区的实际情况进行。

综合性。

地理学科涉及面比较广泛，既包括自然景观，又包括人文学科，像城市、人口、环境、资源、地质地貌等等，在学习中需要运用各种方法才能做到融会贯通，教师在爱国主义教育中要注意这一点。

只有地理教师将地理学科的特点和爱国主义教育相联系，才可以更好地开展爱国主义教育，促进学生爱国素养的提升。

二、在地理教学中开展爱国主义教育应遵循的原则科学性。

所谓科学性就是在进行爱国主义教育中要坚持正确的政治方向，积极按照一定的规律来稳步推进和实施，例如，从国家层面来看，爱国主义教育要以习近平新时代思想为指引；从民族的角度来看，要维护祖国领土完整和民族大团结为出发点；从学科的角度来看，要以教育学、心理学、课程教学论为理论指导依据，并结合不同年级和阶段学生的特点，运用有效的方法和素材进行。

在地理教学中渗透爱国主义教育

35荆楚名师讲堂ZHIKU 智库2021-03·湖北教育爱国主义情感是“千百年来巩固起来的对自己祖国一种最深厚的感情”，是建设祖国和捍卫祖国领土完整、保卫祖国安全的精神支柱。

初中地理教学中蕴含着丰富的爱国主义教育内容，教师要善加利用，大力培养学生的爱国主义精神。

独特的爱国主义教育地理学科课程性质独特，为爱国主义教育的开展提供了有利条件。

首先，地理学科具有实践性。

地理学科贴近真实生活，如乡土地理考察、野外观察等实践活动有利于加强学生对生活环境的了解，从而树立爱国爱乡之情。

其次，地理学科具有地域性。

地理课程主要学习不同地区多样的自然地理环境和多彩的社会人文习俗，阐释各地的自然人文特点、发展差异以及区域之间相互影响的关系。

通过对不同区域的学习，树立正确的国情观。

第三，地理学科具有综合性。

地理课程综合性强，涵盖自然概况和人文环境，内容广泛，富含国情教育、环境教育、领土主权教育等内容，有助于增强学生对国家、社会、世界的认识，培养社会责任感。

最后，地理课程聚焦当下时代的社会发展状况，蕴含丰富的思想教育内容。

主要从当前的人地现状出发，强调对学生科学价值观念的培养。

另外，初中地理教学内容丰富多样，有利于全方位、多层次渗透，为爱国主义教育提供了丰富的载体。

以人教版初中地理教材为例，七年级下册学习区域地理，通过学习区域自然特征和人文差异，能够较清楚地认识到中国相对于不同国家和地区的优势和不足，激发民族自信心和社会责任感。

八年级上册和下册学习中，通过学习包括祖国的疆域、资源、人口、民族、聚落等国情要素和四大地理区域等知识，强化学生热爱祖国的情感。

教材中随处可见的景观图可以帮助学生直观感受各地自然环境和人文环境的差异，感受祖国的江山多娇和文化多彩，有利于激发学生的爱国主义情感。

如何在教学中融入爱国主义教育善于运用比较方法，明确国土疆域概况。

对国家的第一认知应是明确祖国的地理位置及领土面积。

在《疆域》这节课上，首先让学生明确中国的地理位置，通过与俄罗斯、加拿大、巴西、日本、蒙古等国的对比，突出我国纬度位置和海陆位置的优越性。

地理教学中怎样有效进行爱国主义教育

地理教学中怎样有效进行爱国主义教育发表时间：2019-11-19T15:46:36.797Z 来源：《中小学教育》2019年9月4期作者：雷家超[导读] 爱国主义教育是对青少年加强思想道德素质教育的重要内容，也是地理教学中对学生进行德育教育的重要内容之一。

雷家超（新疆昌吉州吉木萨尔县三台镇107社区学校）摘要：爱国主义教育是对青少年加强思想道德素质教育的重要内容，也是地理教学中对学生进行德育教育的重要内容之一。

地理知识中富含爱国主义教育的生动素材，如何挖掘和利用这些素材，拓宽爱国主义教育的新领域和新思路，是地理教学中应当注意和深入探讨的课题。

本文从利用地理学史知识，拓展课本内容，借助时事，与别国对比，培养忧患意识等五个方面浅谈初中地理教学中如何利用教材对学生进行爱国主义教育。

关键词：初中地理；教学；教材；爱国主义；教育；学史；拓展；借助；时事；对比；忧患意识中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-174-01 爱国主义是凝聚中华民族、推动中国发展的强大精神动力，是我们的国魂。

而教师是使一个国家的人民产生爱国主义思想的重要引导者，应充分发挥教师在这方面的作用。

中学地理教学是对学生进行爱国主义教育的重要阵营，其教育的作用是其他任何一个学科都难以取代的，地理教材中有不少爱国主义内容可供挖掘，教师可以利用这些内容，自觉地寓爱国主义教育于地理教学中，深入发掘中学地理教育与爱国主义的内在联系，使学生不知不觉地接受教育。

一、利用地理学史知识，进行爱国主义教育“知史方能明志”，在地理教学中渗透和补充地理学史知识是对学生进行爱国主义教育的有效途径。

“大洲和大洋”这一节中有一段阅读材料，介绍了人类探索地球面貌的过程。

其中提到：公元前2世纪，我国汉代使者张骞出使西域，开辟了著名的陆上丝绸之路；15世纪初，明代航海家郑和七下西洋开辟“海上丝绸之路”，足迹远及现在的东南亚、南亚、西亚和非洲东海岸，比西方哥伦布、达?伽马的航行早了半个多世纪。

学好地理建设祖国

学好地理，建设祖国地理是一门博大精深的学科，它向我们展示了这个缤纷世界的构成及伟大。

学好地理，有助于我们正确认识这个世界,让我们学会保护我们赖以生存的地球。

环境污染问题一直以来是世界各国普遍关注的焦点，全球气候变暖、能源匮乏、大气污染、人口膨胀和物种灭绝时刻威胁着人类的生存环境。

中国作为全世界最大的发展中国家对此也不容小视。

自然环境污染——水污染江河污染水是生命之源，没有水生命将不复存在。

有人这样比喻：“如果把地球上全部的水比作一桶水，那么人类能利用的只是其中的一瓢；人类能直接利用的淡水仅为这一瓢里的一勺。

”这句话体现了水的宝贵。

中国水资源总量居世界第六，但人均水资源占有量仅为全世界的四分之一，在世界银行统计的153个国家中居第88位。

我国的江河湖海普遍遭受污染，全国75%的湖泊出现不同程度的富营养化；90%的城市水域污染严重，南方地区缺水大多由水污染造成。

水污染降低水体使用功能，加剧水资源短缺：在计划经济体制下，一些经济开发政策有悖于环境保护；一些不法企业，片面追求经济效益最大化，不按要求修建污水处理设施，将污水随意排放到城市河道中，流入湖泊；一些“十五”小企业，分散生产，工艺落后，造成严重污染和生态破坏。

导致人畜无法饮用，无法用于灌溉，动植物死亡；人因水中携带的大量病菌而患病……使我国的水产业，农业受到损失。

·海洋污染我国海岸线长达1.8万公里，渔业、旅游业资源丰富，但据《2009年中国海洋环境质量公报》称，2009年，我国海域未达到清洁海域水质标准的面积为146980平方公里，比上年增加7.3％。

严重污染海域主要分布在渤海湾、辽东湾、长江口、杭州湾、珠江口和部分大中城市近岸局部水域。

海水中的主要污染物是无机氮、活性磷酸盐和石油类。

局部海域沉积物受到重金属和石油类污染。

部分贝类体内污染物残留水平依然较高。

河流携带入海的污染物总量较上年有较大增长。

73.7％的入海排污口超标排放污染物，部分排污口邻近海域环境污染呈加重趋势。

地理教学设计教案(精选5篇)

地理教学设计教案(精选5篇)地理教学设计教案（精选篇1）本课时学习目标或学习任务1、运用地图说出我国的地理位置及其特点；2、了解我国领土范围，记住我国的面积；3、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国；4、通过在图上量算我国东西两端的经度差、时区差，南北两端的纬度差，培养学生读图、析图的能力；5、通过多我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学，对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育。

本课时重点难点或学习建议重点：让学生掌握我国地理位置的特点，并进一步是学生学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法；难点：本节教材涉及的地名的空间观念的建立。

学习要求或学法指导学习过程自学准备与知识导学：1、半球分界线；2、经纬度的判读。

一、课件打出谜面，让学生大声朗读两遍，朗读时注意红色的字，然后猜出谜底（过渡）说明八年级学习中国地理二、听歌曲、观祖国自然风光和祖国发展成就等图片。

老师同时带有感情色彩朗读课本序言，从而导入新课（过渡）了解了我国的海陆位置、纬度位置，让我们在看看其他几个国家的位置，教师展示课件（过渡）今天就让我们走进中国，了解中国的位置。

（一）伟大的祖国活动1：学生分组讨论总结中国的半球位置、海陆位置、纬度位置，展示讨论结果，教师总结。

活动2：对比分析我国海陆位置、纬度位置的优越性。

学生分组讨论，教师巡回做适当提示。

让小组代表发言总结。

（二）辽阔的疆域活动3：通过找出我国四至点及量算东西南北跨度，说明我国疆域辽阔。

教师展示课件，师生共同完成。

活动4：完成课本P3活动题②、④并想一想除此之外，冬季我国南北跨度大还可能会出现什么现象？东西跨度大还可能会出现什么现象？教师对学生讨论后的结果尽可能的给与充分评价并进行总结。

（过渡）我国南北季节的差异、东西晨昏的差异有如此之大，是因为我疆域十分辽阔展示各国领土面积比较表，说明我国陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位。

新人教版八年级地理下册教案

新人教版八年级地理下册教案新人教版八班级地理下册教案1第一节中国的疆域(两课时)教学目的1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培育学生运用地图学习地理知识的能力。

2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培育学生的操作能力，3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。