初一地理学困生辅导记录.doc
学困生帮扶记录范文(通用6篇)
学困生帮扶记录范文(通用6篇)名字：王某某。
班级:6(1)班。
导师:班主任。
落后性能及原因：一、上课无精打采，要么动作，要么影响别人的学习，提不起一点学习兴趣。
下课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
二、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要看空就填，不管对不对，写作都很潦草。
教育措施:在思想上教育他，影响他。
2.专门安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的同学和他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。
三、单独给予辅导。
效果:学习上有一些进步，作业整洁，可以钩几个，偶尔练习过，纪律上可以自我约束。
一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。
回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。
因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。
一、确定学生名单，明确转换对象。
一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:某某某第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。
第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。
时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。
2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。
3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。
4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。
5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。
6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。
七年级地理课余帮带记录
七年级地理课余帮带记录【最新版】目录1.帮助七年级学生学习地理课的背景2.记录学生的进步和成长3.帮助学生解决地理学习中的问题和困难4.地理课余时间的辅助教学成果正文作为一名地理知识类写作助理，我有幸在七年级地理课余时间帮助一些学生掌握地理知识。
在这里，我将记录这段时间的教学经历和观察到的学生成长。
首先，我要说明的是，这些学生都是在地理课堂上表现积极的孩子。
他们或许对地理有着浓厚的兴趣，但课堂上的时间有限，不能满足他们探索地理知识的渴望。
因此，我利用课余时间，帮助他们巩固课堂所学内容，并进一步拓展地理知识。
在帮助学生的过程中，我注意到每位学生都有不同的学习习惯和思维方式。
我尽量根据他们的特点，选择适合他们的教学方法。
对于喜欢视觉学习的学生，我会利用地图、图片等方式进行讲解；对于喜欢文字表达的学生，我会鼓励他们阅读相关的地理书籍和文章。
在记录学生的进步和成长过程中，我发现他们在地理学习中取得了显著的成果。
他们不仅在课堂上更加自信，而且能更好地理解和应用地理知识。
例如，有一次在讲解气候类型的过程中，一位学生结合所学内容，分析了自己家乡的气候特点。
这让我深感欣慰，因为他们已经把地理知识应用到实际生活中。
当然，在这个过程中，我也遇到了一些困难。
有些学生在学习地理知识时，会遇到难以理解的概念。
这时，我会耐心地为他们解答疑惑，并尝试用生活中的例子来帮助他们理解。
同时，我还会鼓励他们多与同学交流，因为在讨论中，他们可以互相学习，共同进步。
经过一段时间的地理课余辅助教学，我发现学生们在地理学习方面取得了很大的进步。
他们不仅提高了学习兴趣，还培养了良好的学习习惯。
我相信，只要他们保持这种热情和努力，未来一定会在地理学领域取得优异的成绩。
总之，作为一名中文知识类写作助理，我很荣幸能参与七年级地理课余的教学工作。
七年级地理学困生辅导计划
七年级地理学困生辅导计划我呢，现在要给七年级那些地理有点困难的学生搞个辅导计划。
咱先得知道这些孩子为啥学不好地理，就像找路得先知道在哪迷的路一样。
我瞅见那些学困生啊，一个个小脸蛋上写满了迷茫。
有的孩子一看到地图，眼睛就发直，那小眉头皱得像拧麻花似的。
上课的时候呢，那小眼神飘来飘去，就跟那没头的苍蝇似的，根本就不在地理的这个频道上。
我就想啊，这地理有啥难的呢？不就是讲讲地球、讲讲各个地方的事儿嘛。
我得先从基础抓起。
我就把那些地理概念，什么经线纬线的，当成小故事来讲。
我就跟他们说：“孩子们呐，这经线纬线啊，就像地球这个大球上的网格，咱们得靠着这个网格找到各个地方，就像在大迷宫里找宝藏得靠着地图上的小标记一样。
”然后呢，地图这东西可得好好学。
我把那些地图册往桌上一放，跟他们说：“来，孩子们，这地图就是地理的大门，咱得把这门的钥匙找着。
”我就从简单的开始，比如说咱先看中国地图，我就指着北京那地儿说：“看，这就是北京，像个大心脏似的在中间，周围都是他的兄弟城市。
”我一边说一边比划着，让他们能想象出这些地方的位置关系。
我还得想办法让他们对地理感兴趣。
我就跟他们讲我以前出去旅游的时候，到了那些不同的地方，看到的奇奇怪怪的事儿。
我就说：“我去新疆的时候啊，那地方白天热得像在火里烤，晚上冷得像掉进冰窟窿。
为啥呢？这就是地理的神奇之处啊。
”孩子们一听，眼睛就开始放光了，好像有点明白地理是个挺有意思的事儿了。
我也得让他们有点小压力。
我就跟他们说：“孩子们，你们要是把地理学好了，以后出去旅游，都能当小导游了，给爸爸妈妈讲这讲那的。
要是学不好呢，以后出去就只能跟着别人瞎跑，啥都不知道。
”他们听了，有的就坐得更直了，那小模样像是下了决心似的。
我还打算把他们分成小组。
我就说：“你们几个一伙儿，互相考考，谁要是把谁问住了，那可就厉害了。
”他们就开始热热闹闹地互相问问题，我在旁边听着，有时候也插一嘴。
有的孩子问错了，我就装着很惊讶的样子说：“你这可就差得远喽，就像把猫当成狗一样，这可不行啊。
学困生转化辅导记录
学困生转化辅导记录一、学生基本情况＿____，男，具体年级学生。
在学习上表现出明显的困难，课堂注意力不集中，作业完成质量差，学习成绩长期处于班级下游。
通过与家长和其他任课老师的交流，了解到该生家庭环境较为复杂，父母工作繁忙，对其学习关注较少。
同时，该生性格较为内向，缺乏自信，对学习存在一定的抵触情绪。
二、辅导目标1、提高学生的学习兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。
2、帮助学生掌握基础知识，逐步提高学习成绩。
3、增强学生的自信心，促进其身心健康发展。
三、辅导措施1、建立良好的师生关系主动与_____交流，关心他的生活和学习，让他感受到老师的关爱和支持。
在课堂上，给予他更多的关注和鼓励，创造机会让他回答问题，及时表扬他的进步。
2、制定个性化学习计划根据_____的学习情况，为他制定了详细的学习计划。
针对他在数学和语文方面的薄弱环节，安排了每天的辅导时间和学习任务，并定期进行检查和评估。
3、培养学习习惯教导_____如何做好预习、复习和作业，要求他每天按时完成作业，认真书写，及时纠错。
同时，帮助他学会合理安排时间，提高学习效率。
4、激发学习兴趣采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，激发_____的学习兴趣。
在辅导过程中，结合实际生活中的例子，让学习变得更加生动有趣。
5、加强与家长的沟通与合作定期与家长交流_____的学习情况，反馈他的进步和不足之处。
建议家长在工作之余，多关心孩子的学习，给予他必要的指导和监督。
四、辅导过程1、第一阶段（第 1-2 周）这一阶段主要是与_____建立信任关系，了解他的学习困难和需求。
通过与他的交谈，发现他对数学中的乘法运算和语文中的阅读理解存在较大的困惑。
于是，从基础入手，为他讲解乘法的运算规则，并提供一些简单的阅读材料，帮助他提高阅读理解能力。
在课堂上，关注他的表现，当他有一点点进步时，及时给予表扬和鼓励。
同时，与家长保持密切联系，让家长了解孩子的情况，共同为孩子创造一个良好的学习环境。
地理七年级湘教版课外辅导记录
地理七年级湘教版课外辅导记录
地理七年级湘教版的课外辅导记录如下：
1.了解地理学的基本概念和研究内容，包括地球的构成、地球的形状和大小、地球的运动等。
2.学习地球的地理环境，包括自然环境和人文环境，了解它们之间的相互关系和影响。
3.学习地图的基本知识和使用方法，包括地图的种类、图例的解读、比例尺的理解等。
4.了解地球上的各种地理现象和自然灾害，比如地质灾害、气候变化等，学习如何预防和减少这些灾害带来的损失。
5.学习不同地区的地理特点和文化特色，比如不同地区的气候、植被、动植物资源等，了解它们之间的差异和联系。
6.参加地理实地考察和实践活动，通过实地调查和观察，加深对地理知识的理解和掌握。
通过以上的课外辅导，学生可以更加深入地了解地理学的基本知识和方法，提高地理学习的兴趣和效果。
同时，也可以培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
学困生辅导记录
学困生辅导记录
我班差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。
一、利用家访，汇报该生在校的学习情况，并了解学生在家表现，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
二、课后多和差生交谈，态度和蔼，消除学困生和老师之间的距离，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
三，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，让优生充分发挥课后“小老师”的作用。
四、对学困生的缺点批评要恰当得体，不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
五、分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
六、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
总之，我不但要在学习上关心学困生，还要在生活上关心每一个学困生的成长，使每个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
地理培优辅导记录30篇
地理培优辅导记录以下是地理培优辅导记录的30篇示例：1. 地理培优辅导记录- 1-时间：2024年1月2日-主题：地球的结构与板块运动-内容：介绍了地球的内部结构，包括地核、地幔和地壳，并解释了板块运动的原理和影响。
2. 地理培优辅导记录- 2-时间：2024年1月5日-主题：地貌与水文地理-内容：讲解了不同地貌类型的形成过程，如山脉、平原和河流。
还探讨了水文地理的概念和重要性。
3. 地理培优辅导记录- 3-时间：2024年1月8日-主题：气候与气象-内容：介绍了气候和气象的区别，解释了气候变化的原因和影响因素，以及常见的天气现象和气象预测方法。
4. 地理培优辅导记录- 4-时间：2024年1月11日-主题：人口与城市地理-内容：讨论了全球人口分布的特点和趋势，以及城市化的影响和挑战。
还涉及了人口增长、人口迁移和城市规划等内容。
5. 地理培优辅导记录- 5-时间：2024年1月14日-主题：经济地理与资源分布-内容：探讨了全球经济发展的不平衡性，以及资源在经济中的重要性和分布格局。
还介绍了不同类型的资源和可持续发展的概念。
6. 地理培优辅导记录- 6-时间：2024年1月17日-主题：环境问题与可持续发展-内容：分析了全球环境问题，如气候变化、水资源短缺和生物多样性损失，并探讨了可持续发展的原则和实践。
7. 地理培优辅导记录- 7-时间：2024年1月20日-主题：地理信息系统（GIS）-内容：介绍了地理信息系统的基本原理和应用，包括地图制作、空间数据分析和位置导航等方面。
8. 地理培优辅导记录- 8-时间：2024年1月23日-主题：区域差异与区域规划-内容：讨论了不同地区之间的经济、社会和文化差异，以及区域规划在促进平衡发展方面的作用。
9. 地理培优辅导记录- 9-时间：2024年1月26日-主题：旅游地理与文化遗产保护-内容：探讨了旅游地理的概念和影响，以及文化遗产保护的重要性和挑战。
10. 地理培优辅导记录- 10-时间：2024年1月29日-主题：地球系统科学-内容：介绍了地球系统科学的研究范畴和方法，包括大气、水文、岩石圈和生物圈等方面。
学困生关爱辅导每月记录表
学困生关爱辅导每月记录表学困生关爱辅导记录表示例:日期:2023年3月1日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导学困生姓名:小明辅导时间:6:00-8:00辅导地点:教学楼5楼会议室以下是当天的辅导记录:日期:2023年3月1日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导辅导记录:1. 辅导时间:6:00-8:00- 小明到会议室参加了辅导,并准时到达。
- 辅导老师询问了小明今天的学习情况,并向他介绍了本周的学习计划。
- 辅导老师帮助小明梳理了本周所学的知识点,并帮他理解掌握了难点。
- 辅导老师提醒小明要及时完成作业,并纠正了他在某些学习习惯上的问题。
2. 辅导老师:小明,你是一个有潜力的学生,只要你继续努力,一定能够取得好的成绩。
3. 小明:谢谢老师的鼓励,我一定会努力的。
4. 辅导时间:8:00-8:30- 小明对辅导老师的回答表示满意,并向老师请教了一些学习上的问题。
- 辅导老师耐心地解答了小明的问题,并给予了一些建设性的建议。
日期:2023年3月2日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导学困生姓名:小李辅导时间:6:00-8:00辅导地点:教学楼5楼会议室以下是当天的辅导记录:日期:2023年3月2日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导辅导记录:1. 辅导时间:6:00-8:00- 小李到会议室参加了辅导,并准时到达。
- 辅导老师询问了小李今天的学习情况,并向他介绍了本周的学习计划。
- 辅导老师帮助小李梳理了本周所学的知识点,并帮他理解掌握了难点。
- 辅导老师提醒小李要及时完成作业,并纠正了他在某些学习习惯上的问题。
2. 辅导老师:小李,你是一个有潜力的学生,只要你继续努力,一定能够取得好的成绩。
3. 小李:谢谢老师的鼓励,我一定会努力的。
4. 辅导时间:8:00-8:30- 小李对辅导老师的回答表示满意,并向老师请教了一些学习上的问题。
- 辅导老师耐心地解答了小李的问题,并给予了一些建设性的建议。
地理七年级湘教版课外辅导记录
地理七年级湘教版课外辅导记录
地理七年级湘教版课外辅导记录
随着社会的不断发展,人们对地球的了解越来越深入。
地理作为一门学科,在人们日常生活中的重要性也越来越凸显。
作为学生,学习地理是必不可少的。
为了帮助同学们更好地学习地理,我参加了湘教版的课外辅导。
课外辅导的好处在于,我可以更好地了解同学们的学习情况和问题,针对性地给予帮助和指导。
在这次课外辅导中,我遇到了很多挑战。
有些同学对基础知识还不够了解,需要进一步巩固。
有些同学在学习过程中遇到了困难,需要耐心地帮助他们解决。
而有些同学则需要更多时间来理解课程内容。
通过这次课外辅导,我更加深刻地认识到了地理学的重要性,也更加了解了同学们的学习状况和需求。
我将继续努力,为同学们的学习提供帮助和支持。
此外,在这次课外辅导中,我还发现了一个有趣的现象。
有些同学在学习地理时,会对一些特定的地区和国家产生浓厚的兴趣。
这可能是因为地理知识与他们的日常生活和经验密切相关。
因此,我希望能够通过更多的交流和探索,让同学们更好地理解地理学的意义和价值。
地理课外辅导是一种非常有益的学习方式。
它可以帮助我们更好地了解和掌握地理知识,同时也能够促进我们与老师和同学之间的交流和合作。
我期待着未来能够有更多的机会参加这样的课外辅导,为同学们的学习和发展提供更多的帮助和支持。
学困生辅导记录
学困生辅导记录学困生辅导记录30篇学困生辅导记录（一）：转化对象：张煜江转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。
使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。
转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长赏识及期望等教育方法，并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的小教师。
四、定期进行相关知识的辅导。
如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。
转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。
学困生辅导记录（二）：辅导教师：许杰峰教师辅导时间：20xx年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施：1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。
2、针对该生实际情景，开展一帮一活动为该生找一位负职责的小教师，经常对他进行辅导和帮忙。
让小教师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。
同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果：转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了学困生辅导记录（三）：辅导教师：许少频教师辅导时间：20xx年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班团体做事。
学困生辅导内容及过程记录
学困生辅导内容及过程记录
学生姓名：[学生名字]
学生情况：该学生在学习上存在困难，主要表现在[具体学科]的理解和掌握程度较低，学习成绩不理想。
辅导时间：[具体时间]
辅导内容：
1. 复习[具体学科]的基础知识，确保学生对基本概念和原理有清晰的理解。
2. 针对学生在作业和考试中常犯的错误，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生掌握解题方法和技巧。
3. 培养学生良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记等。
4. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和自信心。
过程记录：
1. 通过与学生交流，了解学生的学习困难和需求，制定个性化的辅导计划。
2. 在辅导过程中，采用讲解、示例、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
3. 及时检查学生的学习进度和掌握程度，根据学生的反馈调整辅导内容和方法。
4. 在辅导结束后，与学生一起总结学习成果和不足之处，为学生提供进一步的学习建议。
通过这次辅导，学生对[具体学科]的基础知识有了更深入的理解，解题能力和学习信心都得到了提高。
我将继续关注学生的学习情况，根据需要进行后续的辅导。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
地理学困生辅导计划及措施
地理学困生辅导计划及措施我带的班里有几个地理学困生，这可把我愁坏了。
我瞅着他们那迷茫的小眼神，就像一群小羊羔在大雾里找不着北。
我就想啊，得给他们专门整个辅导计划。
首先呢，我得了解他们为啥学不好地理。
我把这几个孩子叫到办公室，一个个地问。
有个小子，脸黑黑的，眼睛滴溜溜转，他挠着头说：“老师啊，那些地图上的线啊，就跟蜘蛛网似的，我瞅着就晕。
”还有个小姑娘，扎着两个小辫子，怯生生地说：“老师，那些地名啥的，我背了就忘，感觉它们在我脑袋里就待不住。
”我一听，心里就有数了。
那我就得对症下药啊。
对于觉得地图难的，我就打算从画图开始。
我跟他们说：“来，孩子们，咱们就像画家似的，一笔一笔把地图画出来。
”我把一张大白纸铺在桌子上，拿起笔，一边画一边给他们讲：“你们看，这海岸线啊，就像老天爷用大笔一挥画出来的，曲里拐弯儿的，但是有它自个儿的规矩。
”孩子们眼睛开始放光了，也跟着画起来。
有个孩子画得歪歪扭扭的，我就拍拍他的肩膀说：“你这画的不是地图，是抽象画呢。
不过没关系，多画几遍就好了。
”对于那些记不住地名的，我就想了个招儿。
我把那些地名编成一个个小故事。
比如说，有个地方叫“布宜诺斯艾利斯”，我就说：“孩子们，你们就想啊，有个叫布宜的人，他诺（挪）到艾利斯这个地方了。
”孩子们听了哈哈大笑，然后就开始跟着我一起编故事，气氛一下子就活跃起来了。
我还打算带着他们走出教室，到大自然里去感受地理。
有一回，我带着他们到河边。
那河水哗啦啦地流着，河边的草啊树啊随风晃悠。
我指着河说：“你们看，这河水为啥是这么流的呢？这就跟地势有关。
水往低处流，这就是地理啊。
”孩子们一边听着，一边好奇地看着周围。
有个孩子还捡起一块石头，问我：“老师，这石头的形状跟地理有没有关系啊？”我乐了，说：“你这小脑袋瓜还挺会想。
这石头的形状啊，可能跟它在这地方待的时间、水流的冲刷都有关系呢。
”我还得时不时地给他们鼓鼓劲儿。
每次他们有点小进步，我就像中了大奖似的，脸上笑开了花。
七年级地理课余帮带记录
七年级地理课余帮带记录
【实用版】
目录
1.帮助七年级学生学习地理课的背景
2.记录学生学习过程中的进步和挑战
3.帮助学生的方法和策略
4.学生在学习过程中的表现和成果
正文
作为一名地理知识类写作助手，我有幸参与了一项针对七年级学生的地理课余帮带计划。
这个计划旨在帮助那些在地理学习上遇到困难的学生，让他们能够更好地掌握地理知识。
下面是我在这次帮带过程中的记录和总结。
首先，我要说的是，帮助七年级学生学习地理课是一项非常有意义的工作。
这个年龄段的学生正处于认知能力和学习能力迅速发展的阶段，他们对世界的好奇心和探索欲望非常强烈。
因此，地理课的学习不仅能够满足他们的好奇心，还能够帮助他们建立起对世界的初步认知。
在帮带过程中，我发现学生在学习地理课的过程中遇到了一些挑战。
例如，有些学生对地理概念的理解不够深入，有些学生在记忆地理知识方面存在困难。
为了帮助他们克服这些挑战，我采用了一些方法，例如通过图表和模型来帮助学生理解地理概念，通过游戏和竞赛来帮助学生记忆地理知识。
此外，我还观察到，学生在学习地理课的过程中表现出了一些令人惊喜的优点。
例如，他们的学习热情非常高，他们对新知识的接受能力非常强。
这些优点让我深感欣慰，也让我对他们的未来充满了期待。
总的来说，这次帮带经历让我深深地感受到了教育的力量。
通过帮助
学生学习地理课，我不仅让他们掌握了地理知识，也让他们体验到了学习的乐趣。
学困生辅导记录word文档5篇精选
学困生辅导记录辅导教师许少频教师辅导时间20xx、9、10月辅导地点教室、办公室辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生存在问题这些同学学习成绩较差，平时考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情景比较糟糕，可是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到教师对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的提高表现，问了一些学习情景，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。
帮教资料1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的辅导帮教效果我发现这些学生课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
学困生辅导记录后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自我很了不起，教师在讲课时总是要插嘴教育措施1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。
李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自我的弱点，力争各方面都有所提高。
初一地理学困生辅导记录
东南亚的主要国家有十一个.
二、师生交流.
三、巩固提问.1、东南亚包括_________和__________.
2、东南亚人是________人种.
3、东南亚唯一的内陆国是_________.
辅导形式
个别辅导,与时表扬,树立他们的信心.
辅导效果
在辅导的过程中给他们做思想工作,除了讲清学习的必要性外,还要针对辅导情况给予不同的评价.与时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,清楚的知道自己要是学的话,也能学会.坚信,只要努力了,就一定会有收获!学习态度端正了还愁学不会？效果较好.
3、中国在亚洲的哪一个部分？
4、东亚包括哪五个国家？
5、亚洲与其他各地区在中国的位置关系是什么？
属于什么半球？
8、世界第一大洲的原因？
二、师生交流.
三、巩固提问.
辅导形式
个别辅导,与时表扬,树立他们的信心.
辅导效果
积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了.在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了.效果较好.
4、亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外,还有几种季风气候,全年降水量相对比较多,是哪几种？主要分布在哪儿？
二、师生交流.
三、巩固提问.
辅导形式
个别辅导,与时表扬,树立他们的信心.
辅导效果
在辅导的过程中经常给她们做思想工作,除了给她们讲清学习的必要性外,然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价.做的好的时候,与时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让她清楚的知道自己要是学的话,也能学会.坚信,只要努力了,就一定会有收获!效果较好.
A.西北部B.东北部C.东南部D.西南部
学困生帮扶记录
学困生帮扶记录一、学生情况记录小李是我们班的一名学生，他的学习成绩一直处于班级下游，对此我进行了详细的学生情况记录。
小李家庭位于农村，父母长期在外打工，家中无人看管他的学习。
小李性格内向，不善于表达自己，长期缺乏父母的关注使得他的心理状况也较为不稳定。
二、帮扶计划针对小李的学习困难，我制定了以下帮扶计划：1. 目标设定：帮助小李提高学习成绩，目标是在一个学期内提高20分。
2. 原因分析：小李学习成绩不理想的主要原因是缺乏家庭管理和自主学习能力不强。
3. 措施制定：我计划每天花半个小时的时间对他进行课后辅导，并要求他每天完成一定量的练习题。
同时，我也会与他的家长沟通，让他们了解小李的学习情况并尽量抽出时间进行家庭辅导。
4. 实施管控：我将定期检查小李的学习进度和效果，并根据实际情况调整帮扶计划。
三、辅导记录自帮扶计划实施以来，我一直关注小李的学习情况，以下是我为他制定的辅导记录：1. 时间：每天下午五点至六点。
2. 内容：数学、语文、英语三门主科的复习和预习。
3. 辅导方式：采用一对一辅导，以讲解和练习为主。
4. 反馈：小李积极性很高，能够认真完成我布置的作业，对于不懂的问题能够主动提问。
四、心理辅导在关注小李学习的同时，我也关注他的心理健康状况。
我尝试与他交流，发现他缺乏自信且学习压力较大。
对此，我采取以下措施进行心理辅导：1. 鼓励小李多与同学交流，帮助他建立自信。
2. 鼓励他多参加课外活动，缓解学习压力。
3. 与家长沟通，让他们在家中多关注小李的心理状况，给予他更多的鼓励和支持。
4. 教授他一些心理调适方法，如深呼吸、积极暗示等。
五、家校合作为了更好地帮助小李，我积极与他的家长进行沟通。
我们共同商讨了以下措施来促进家校合作：1. 家长定期与我联系，了解小李的学习情况和进步。
2. 家长尽量抽出时间进行家庭辅导，帮助小李解决学习困难。
3. 家长鼓励小李多与我交流，让他感受到老师对他的关心与支持。
地理七年级湘教版课外辅导学困生记录
地理七年级湘教版课外辅导学困生记录
正文:
作为一名地理教师，我经常会为一些学困生提供课外辅导。
这些学生往往在学校里表现良好，但在地理学科上遇到了困难。
下面是我为这些学生记录的一些内容，希望对他们有所帮助。
1. 确定学习目标
在开始辅导之前，我会让学生们告诉我他们希望在地理学科上取得什么样的成绩。
这样可以帮助我更好地了解他们的学习目标，从而为他们提供更有针对性的辅导。
2. 梳理知识点
对于一些学生来说，地理学科的知识点较为繁琐。
因此，在课外辅导中，我会帮助学生们梳理知识点，让他们更好地理解和记忆。
我通常会使用图表、图像等方式来帮助学生更好地理解。
3. 提供练习题
地理学科需要学生具备一定的实践能力，因此我通常会为学生们提供一些练习题，以帮助他们更好地掌握知识。
在练习题的选择上，我会充分考虑学生的水平，让他们从简单的题目开始，逐渐提高难度。
4. 强调学习方法
在课外辅导中，我会向学生们强调学习方法的重要性。
正确的学习方法可以让学生更好地掌握知识，提高学习效率。
我会告诉学生们如何阅读教材、如何做笔记、如何总结知识点等实用的学习方法。
拓展:
除了上述内容，我还会在课外辅导中为学生们提供一些拓展知识。
例如，我会讲述一些地理史上的重大事件，帮助他们更好地理解地理学科的重要性。
我也会向学生们介绍一些地理学科的前沿技术和应用，让他们更好地了解地理学科的发展趋势。
总结起来，作为一名地理教师，我致力于为学生们提供更好的课外辅导服务。
我相信，通过我们的共同努力，学生们可以在地理学科上取得更好的成绩。
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辅导时间
参加辅导学生姓名
辅导过程
学困生辅导记录2012.3.22辅导地点办公室
内容：亚洲第一节自然环境
过程：
一、教师出示提纲。
学生掌握。
1、世界上最大的洲是哪一个吗？
2、你知道中国在哪一个大洲？
3、中国在亚洲的哪一个部分？
4、东亚包括哪五个国家？
5、亚洲与其他各地区在中国的位置关系是什么？
6、从南北半球划分来讲，亚洲属于什么半球？
7、从东西半球划分来讲，亚洲属于什么半球？
8、世界第一大洲的原因？
二、师生交流。
三、巩固提问。
辅导形式辅导效果个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。
效果较好。
学困生辅导记录
辅导时间2012.3. 29辅导地点办公室
参加辅导
学生姓名
辅导过程
辅导形式辅导效果内容：亚洲第一节自然环境
过程：
一、教师出示提纲。
学生掌握。
1、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有九种，说
明了什么？
2、其中范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
3、温带大陆性气候的特点全年温差大，冬冷夏热，降水少
且集中在夏季。
4、亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛
的热带雨林气候外，还有几种季风气候，全年降水量相对
比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？
二、师生交流。
三、巩固提问。
个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。
在辅导的过程中经常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会。
坚信，只要努力了，就一定会有收获 ! 效果较好。
学困生辅导记录
辅导时间2012. 4. 6 辅导地点办公室
参加辅导
学生姓名
内容：亚洲第二节人文环境
过程：
一、教师出示提纲。
学生掌握。
1、人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境
深深地影响着人文环境。
2、人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、辅导过程风俗习惯等。
3、我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然
增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计
算的？世界上哪些地区人口特别稠密？
二、师生交流。
三、巩固提问。
辅导形式辅导效果个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。
效果较好。
学困生辅导记录
辅导时间2012. 4. 13辅导地点办公室
参加辅导学生姓名
辅导过程
辅导形式辅导效果内容：第七章第一节日本
过程：
一、教师出示提纲。
学生掌握。
1、日本在世界中的位置。
2、日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。
3、日本周围的海洋。
4、日本东临太平洋 , 西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望 , 西南与我国隔东海相望。
二、师生交流。
三、巩固提问。
1. 就海陆位置而言，日本位于太平洋的()
A.西北部
B.东北部
C.东南部
D. 西南部
2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小
岛组成，四个大岛中面积最大的是()
A.北海道
B.本州
C.四国
D. 九州
个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。
在辅导的过程中经常给他们做思想工作，除了
给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会。
坚信，只要努力了，就一定会有收获 ! 效果较好。
学困生辅导记录
2012. 5.9辅导地点办公室
辅导时间
参加辅导
学生姓名
辅导过程内容：第七章第二节东南亚
过程：
一、教师出示提纲。
学生掌握。
1、东南亚的地理构成：从总体上来看，可以分为两大块，
一个是半岛，另一个是群岛——中南半岛、马来群岛。
2、东南亚的范围：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的
西海岸，印度洋的东面。
地处热带，纬度位置大约在100S — 250N 之间。
4、东南亚的国家：
东南亚的主要国家有十一个。
二、师生交流。
三、巩固提问。
1、东南亚包括_________ 和__________ 。
2、东南亚人是________ 人种。
3、东南亚唯一的内陆国是_________ 。
辅导形式辅导效果个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。
在辅导的过程中给他们做思想工作，除了讲清学习的必要性外，还要针对辅导情况给予不同的评价。
及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，清楚的知道自己要是学的话，也能学会。
坚信，只要努力了，就一定会有收获 ! 学习态度端正了还愁学不会？效果较好。