大象版六年级科学下册第四单元
2024新大象版科学六年级下册第四单元 人类发展与环境保护《人类发展与生态危机》优质课件
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拓展活动
家乡生物多样性调查
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课堂总结
今天这节课，我们学习了人类发展与生态危机，认识 到人与自然环境应该和谐相处。 认识到保护身边多种 多样的生物非常重要。下节课我们将学习要发展还是 要环境，课后请大家认真预习。
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复习回顾
根据小组的研究结果提出自己的见解， 进行全班交流。
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复习回顾
根据小组的研究结果提出自己的见解， 进行全班交流。
核污染
核辐射
原子尘埃
对环境的污染后带来的次生污染
8
设置疑问
疑问一
推测哪些行为可能给生态 环境造成危害？
9
设置疑问
疑问二
推测人类的发展对自然生 态环境的影响？
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猜想假设
视频：人类发展与生态危机
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事实证据
探究各种生态危机问题是否与人类的发展有关 。
亚马孙雨林产生的氧气占全球氧气 总量的十分之一，被称为“地球之 肺”。亚马孙雨林的减少不仅影响 到当地动物的生存，也必然导致全 球气候变暖加快…
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事实证据
探究各种生态危机问题是否与人类的发展有关 。
人类发展引起生物物种灭绝加速
生物资源是人类发展必需的资源。科 学家估计，在人类大肆捕猎、盲目开 荒、砍伐森林等活动的影响下，鸟类 和哺乳类动物灭绝的速度提高了100 一1000倍。据估计，1990一2020年间， 由于砍伐热带雨林引起的物种灭绝将 使世界上的物种减少5％～15％，
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
最新大象版小学科学六年级下册全册教案
大象版小学六年级科学下册全册教案学校：年级：六年级学科：科学姓名第一单元人类祖先的足迹第1课时、向人类的祖先“提问”学习目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
学习重点：培养学生大胆猜想的习惯。
学习难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
学习准备：关于人类起源的相关课件资料学习过程：一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。
教师引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2、小组活动。
（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议.第2课时《追寻人类祖先的足迹》学习目标：1、学生学会制定研究计划。
2、培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。
3、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
4、培养学生的交流能力。
学习重点：1、学生学会制定研究计划。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
学习难点：1、学生学会制定研究计划。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
学习准备：研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡课件。
学习过程：一、谈话导入。
教师结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。
板书：《追寻人类祖先的足迹》。
二、计划与组织。
1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。
研究主题研究目的组员分工研究时间研究方法研究步骤活动要求2、集体交流评议，修改完善我们的研究计划。
教师强调研究过程中的注意事项：重点是安全。
大象版小学科学六年级下册科学知识点大全
学习复习资料：一、 填空题：第一单元 春天的故事1、撰写 调查报告、研究报告 等是研究活动中表达与交流的重要形式。
2、写调查报告、研究报告要写出调查研究的 全过程 ，并总结出 调查和研究的成果 。
内容要 忠于事实 、 表达要 简明、清楚、通顺、完整。
3、表达与交流的方式主要有 写儿歌、摄影、开故事会、辩论、写调查报告、绘画、录像、话剧、科学小论文 等。
第二单元 变幻的天气1、每年的 3月12日 是我国的植树节，每年的 3月23日 是“ 世界气象日 ”。
2、我国古代的 甲骨文 中就有了关于气象的描述。
3、我国号称“三大火炉”的城市分别是 南京、武汉、重庆 。
4、我国夏天最热的地方是在 新疆的吐鲁番 。
温度高达48.7℃。
《西游记》中的火焰山就在那里。
5、我国最寒冷的地区是最北端的 漠河 ，最低温度达零下51.5℃6、年降雨量最多的地区是台湾东岸的 火烧寮 ，年降雨量最少的地区在 新疆若羌 ，一年只有5毫米。
7、我国 有雾日 最多的地方是 四川峨眉山 。
同时，那里也是 日照时间 最少的地区。
8、沿海地区，白天的风是 从海上吹向陆地 ，是海风。
晚上，风是 由陆地吹向海洋 ，是陆风。
除了海陆风，其他的自然风，也都是由于 地区温度的差别 引起的。
9、归根结底，是 太阳的热能 使地球上的 空气流动 而形成了风。
10、无数的 小水滴 或 小冰晶 集合在一起便形成了云。
11、雾是地面上的云，雾和云都是 水蒸气 凝结而成。
12、云占天空的比例小于1/4，天气是 晴 ，大于3/4天气是 阴 。
13、“雨量”通常以 毫米（mm ） 为单位。
雨量可用 雨量器 测定。
14、生物对天气的变化有不同的反应，一些事物和现象可以用来预报天气，如 青蛙欢唱、鱼儿冒头、蚂蚁搬家、燕子低飞、瓷砖“出汗”、食盐变潮、乌云密布 等。
15、天气预报查询电话是 12121或96121 。
16、气象资料的搜集工具主要有 气象卫星、气象飞机、气象雷达、探空气球、气象观测站 等。
大象版六年级科学下册知识点总结
大象版六年级科学下册知识点总结第一单元人类祖先的足迹1、科学探究活动是从（问题）开始的。
选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行（猜想），并用（自己擅长的形式）表达出来，与大家（交流）。
2、我们的猜想与事实是否相符，还需要大量的（事实）与（证据)来证实，把搜集的各种资料和数据进行分类与整理这也是获得事实与证据的重要步骤。
3、科学研究的方法有（查阅资料)、(参观)、(采访)、(调查).4、科学家研究发现，人类与（现代类人猿）有着密切的亲缘关系。
现在存活着的非洲的（黑猩猩）和（大猩猩）、东南亚的（猩猩）以及我国南方的（长臂猿），都与人类有许多相似之处，比如都有（耳廓和四肢），（脸部与手）都（无毛）。
5、我国有（女娲造人）的古老传说。
6、在（北京周口店）猿人遗址就发现了用火的遗迹。
在距今大约（30）万～（5）万年前，人类的祖先已经从用（天然火）过渡到（人工取火）。
7、把搜集到的各种（资料）和（数据）进行（分类）与（整理），这也是获得事实与证据的（紧张步骤)。
科学家的研究结论(不肯定)总是精确，但科学家的研究方法值得我们研究.8、在北京西南郊的（周口店镇），有一座（龙骨山）。
早在（四五十万）年前，著名的“北京人”就生活在这里，所以，（龙骨山）被1誊为“考察人类历史最崇高的朝圣地之一”。
1934年，我国著名考古学家（XXX）开始负责这里的发掘工作，而且创造了（“连中三元”）的奇观。
（“北京人”）的发现，为从猿到人的退化理论提供了极有力的证据。
9、黑种人主要集中在（非洲），那里的气候条件是（靠近赤道，干燥炎热）。
黄种人主要居住（亚洲）里的气候条件是（光照适中，气候温暖）。
白种人主要居住在（欧洲），那里的气候条件是（光照较少，天气寒冷）。
美洲的（印第安）人也是（黄）种人，和亚洲的黄种人居住在地球相同的（纬度）上。
10、美洲大陆最早的古人类文化遗物，是距今大约（1万）年的（尖状器）。
11、科学家研究表明，人类和（非洲猿类）干系最近。
大象版六年级下册科学全册知识点复习总结
大象版科学六年级下册知识点总结准备单元《投实心球的诀窍》知识点：1.一份完整的探究报告一般包含研究背景(问题与假设)、研究方法、研究过程、研究结论等几个部分。
2.在保持其他条件不变的情况下,如果水平投出去,实心球会很快落地,投出的距离就很近；如果竖直向上投,实心球会落在原地地,所以角度太小或者太大都投不远。
投实心球时,抛出点与落地点有一定的高度差，一般以以40°~42°的角度投球投得最远。
第一单元《生物的家园》知识点：1.动物长期生活在某个环境里,是因为这个环境符合动物的生活习性,为它们提供了存、生长和繁殖所必需的充足的食物、阳光、空气、水和适宜的温度等条件,这样的生活环境被称为动物的栖息地。
2.丹顶鹤常栖息于沼泽、湖泊、海滩等环境,那里的鱼、虾、水生昆虫和水生植物繁多,为丹顶鹤提供了必要的食物。
而大熊猫爱吃箭竹,所以喜欢栖息在茂密的竹林里。
3.金丝猴的栖息地以四川、贵州、云南等地的原始森林最为合适。
这些地方气候温润,远离人群,丛林茂盛，野果、嫩芽、苔藓植物繁多,不仅能满足金丝猴的生存条件,三门峡天鹅湖国家城市湿地公园为白天鹅过冬提供了食物、水、适宜的温度等必要的生存条件。
5.气候变暖可能影响动物的取食行为,并对动物的体形产生影响。
,被污染的水注入湖泊,,水藻疯长,使得鱼类等水生动物因缺氧而数量减少甚至全部死亡。
7. 当环境条件如气候、食物、空气和水源等发生变化时,动物的行为也会相应改变以适应环境的变化。
当动物不能适应环境的变化时,将会死亡甚至灭绝。
不同的环境里生活着不同的植物。
栖息地为植物提供阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件。
不同的植物通常喜欢生长在温度不同的环境里。
一般来说,阔叶植物喜阳,针叶植物喜阴。
海拔高度每升高1千米,气温会下降6℃左右,因此山上的温度一般会比山下低。
植物的生长,,所以才有了让诗山寺桃花始盛开”的奇妙现象。
11.地球是人类和其他动植物共同的家园,动植物都是人类的好朋友。
大象版科学六年级下册三、四单元
大象版科学六年级下册（第三、四单元）知识要点填空。
1、（光照）、（温度）、（湿度）、（雨）、（雪）、（风）等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。
2、（水温）对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧（升降），会引起金鱼的不适甚至死亡，所以，有（养鱼先养水）的说法。
3、（阳光）、（水）、（氧气）、（食物）等构成了动物赖以生存的环境。
4、金鱼是（杂食性）动物，金鱼是比较（耐饿）的。
5、养金鱼时，把自来水静置2、3天的目的是（排除水中消毒用的氯）。
6、养金鱼时，每天换水量要（少），换水过勤，金鱼会（褪色）。
7、金鱼不喜欢吃（粉末状饵料）。
8、走访调查时，要注意讲话的（语气）和（态度），查阅资料时，要注意数据的（准确性）。
9、对比实验时，最重要的是（控制实验）条件，每组实验只能改变（一个变量），而要保证其它条件（相同）。
实验时，尽可能避免（非关键）因素对自己的实验造成不必要的影响。
10、“放养密度”实验只能改变（放养密度），而水质、水温、饲料投放量等都要相同。
11、金鱼的呼吸质量与放养密度基本成（反比）关系，（自来水）是很好养金鱼用水，如果缸养金鱼大部分游到水的表面，说明（氧气不足）和（密度过大）。
12、展示实验成果的方式有（撰写实验报告）、（手抄报）、（制成科技展板）、（橱窗）等。
13、金鱼在水中很少单独流动，经常是（聚群游动）寻找饵料。
14、金鱼的祖先是（野生的红鲫鱼），喂养金鱼可供选择的饵料有（活饲料）、（冷饲料）、（干饲料）。
15、给金鱼安个舒适的家，要注意做到（注意放养密度）、（使用自来水养鱼）、每天换水量要少）、（利用鱼虫保水）、（控制金鱼食量）。
16、我们日常使用的雨具有（雨衣）、（雨披）、（雨伞），雨伞容易被风（吹翻）、视线容易被（遮挡）、尖顶太尖，容易（伤人），如果在雨伞上安装一盏灯，晚上打伞就（安全）多了，雨披（扭头）不大方便，穿雨衣时，裤子容易（淋湿）。
17、观察雨具可以从（面料）、（结构）、（功能）等方面进行分析。
大象版六年级科学下册全册练习题带答案(参考)
大象版六年级科学下册全册练习题带答案第一单元人类祖先的脚迹向人类的祖先“提咨询”一、填空：1、我们的祖先日子在（森林）里，靠（打猎）获得食物。
2、古人类是生物（进化）的产物。
3、古人类为了有效地防备敌害，挑选了（群居）日子。
4、我国古代有（女娲造人）的传奇，西方国家则有（上帝造人）的传奇。
5、科学研究的办法普通有（查阅资料）、（参观）、（采访）和（调查）等。
二、推断1、类人猿是经过上帝演变成人的。
（错）2、人类的祖先独居日子，相互之间并别联系。
（错）3、人类的祖先为了遮丑学会了用树叶遮体。
（错）4、古人类为了方便学会了直立行走。
（错）5、人类的祖先在劳动中学会了语言。
（对）6、现代类人猿是人类的祖先。
（错）三、挑选1、人类和现代类人猿是近亲，有共同的（C）A、长相B、日子习性C、祖先2、人类的祖先在劳动实践中逐渐学会了（B）A、打铁B、打猎C、治病3、（B）的假设是科学探索的办法。
A、没有依照B、合理C、任意4、类人猿和人类有许多相似之处，如（B）A、都能讲话B、都有耳廓和四肢C、都能使用工具劳动四、简答1、关于人类的祖先你能提出哪些咨询题？关于这些咨询题，你的猜想是啥？请简单讲一讲。
答：(1)人类的祖先是怎么样演变成人的？（2)人类的祖先是怎么样日子的？针对上述的咨询题，我的猜想是：(1)人类是由古猿演变而来的；(2)人类祖先最初使用天然火，用石块、木棒作为劳动工具，吃野果、生肉，穿树叶、兽皮，住洞穴。
直立行走。
2、你懂怎么样来衡量我们的猜想与事实相符吗？答：这需要用大量的事实与证据来证实。
在搜集事实与证据之前，必须先举行打算与组织，充分做好专题研究的预备工作。
获得事实与证据的重要步骤是：要把搜集到的各种资料和数据举行分类与整理。
追寻人类祖先的脚迹一、填空1、科学家研究发觉，人类与（现代类人猿）有着紧密的亲缘关系。
2、在我国北京（周口店）猿人遗址发觉了早期猿人用火的遗迹。
3、（龙骨山）被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。
【实用型】大象版科学六年级下册全册教案.doc
第一单元人类祖先的足迹1.向人类的祖先“提问”教学内容：教材2，3页，围绕“人类的祖先”这个专题提出并选择问题，进行合理而大胆的猜想与假设。
教学目标：1．培养学生大胆猜想的习惯。
2．学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3．培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
教学准备：关于人类起源的相关课件资料教学模式：引学、引探、引练、引展教学过程：一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。
教师引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1．学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2．小组活动。
学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1．学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2．师生评议.四、课外延伸：在课下的时间里通过阅读图书或上网了解人类的进化史。
五、小结：通过这节课的学习你都有什么收获呢？六、教学反思：2.追寻人类祖先的足迹教学目标：1.学生学会制定研究计划。
2.培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。
3.培养学生搜集资料和整理资料的能力。
4.培养学生的交流能力。
教学重点：1.学生学会制定研究计划。
2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学难点：1.学生学会制定研究计划。
2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学准备：研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
教师结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。
板书：《追寻人类祖先的足迹》。
二、计划与组织。
大象版六年级科学下册第三四单元教案
第三单元1小金鱼之死教学目标1能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
教学重点引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。
教学过程1问题情境入手。
指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。
2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。
3、查阅（阅读）相关资料，弓I导他们进一步做出猜想。
这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。
要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。
4、交流汇总各种猜测。
把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。
同时，也更有利于我们找到问题的答案。
教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。
5、根据各种猜测，提炼研究主题。
学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。
建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究” 教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。
6、课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。
2、制订侦破方案教学目标1知道小组研究与班级总的专题研究的关系，树立合作意识。
2、能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。
教学重点制订合理、可行的计划是研究取得成功的意识。
教学过程1承接前一课所讨论的结果，进行专题研究总动员。
新课一开始可以先了解学生通过课余时间了解到的新信息，调整或补充值得研究的主题，然后再进行专题研究总动员，并引导学生集体讨论班级总的研究计划。
2、引导学生分析和自主选择研究主题，并进行分组。
真正可供研究的是各项研究主题。
教师可以先引导学生简单分析一下各研究主题所需要的条件（比如，水温变化的影响，就需要三只能够控制水温的水族箱），然后按照各自的条件和兴趣让学生自主选择研究主题，并根据各自的选择进行分组。
大象版六年级科学下册全册知识点
第一单元和第二单元一、填空。
1 、我们的祖先生活在（森林）里，靠（打猎）获取食物，古人类是生物（进化）的产物，古人类为了有效地防御敌害，选择了（群居）生活，我国有（女娲造人）的传说，西方国家则有（上帝造人）的传说。
2、科学研究的方法一般有（查阅资料）、（参观）、（采访）和（调查）等。
3、科学家研究发现，人类与（现代类人猿）有着密切的亲缘关系；在中国北京( 周口店 )猿人遗址发现了早期猿人用火的遗迹；（龙骨山）被誉为人类历史最神圣的朝圣地之一，早期猿人发现，（闪电）有时会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用（火）烤熟食物；大约30万——5万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到（人工取火）。
4、中国古生物学家经过多年研究发现了（中华曙猿化石），由此可以推测人类祖先更可能起源于( 中国 )。
5、中国古生物学家( 贾兰波 )在北京（周口店）龙骨山接连发现三具（北京人）的头盖骨，被称为（连中三元）的奇迹。
6、从世界人种分布图上我们发现，黑种人主要居住在（非洲），那里靠近赤道，干燥而火热；白种人主要居在（欧洲），那里光照较少；黄种人主要居住在（亚洲东部），那里光照适中。
7、人类皮肤的多样性是由于（环境变化）时自然选择所造成的。
8、科学探究的过程就是不断（发现问题），（提出问题），（解决问题）的过程。
9、科学家的研究结论（不一定）总是正确，但科学家的（研究方法）值得人们学习。
10、科学家研究发现，地球上的人类有着共同的（祖先）。
11、达尔文的进化论学说认为，一切生物，包括人类都是由（单细胞）生物长期发展来的，他还写出科学巨著《物种起源》。
12、人是动物分化来的，是（动物）的后代，从猿到人是生物进化史上最大的（飞跃）；“北京人”的发现为从（猿）到（人）的进化理论提供了有力的证据。
13、现在还存活的类人猿有非洲的（黑猩猩）和（大猩猩），东南亚的（猩猩），我国南方的（长臂猿）。
14、进化论学说认为，现代生物有共同的（祖先）。
2024新大象版科学六年级下册第四单元 人类发展与环境保护《科技产品与环境污染》优质课件
我研究的核污染 更可怕……
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处理信息
根据小组的研究结果提出自己的见解， 进行全班交流。
核污染
核辐射
原子尘埃
对环境的污染后带来的次生污染
33
处理信息
根据小组的研究结果提出自己的见解， 进行全班交流。
某些科技产品在给人们带来便利的 同时，不当使用也可能对人类生活 和环境产生负面影响
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课堂总结
今天这节课，我们学习了科技产品与环境污染，知道 某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。 进一步培养学生收集信息和处理信息的能力。下节课 我们将学习人类发展与生态危机，课后请大家认真预 习。
21
调查
请根据实际情况及时调整方案继续 研究。
我们的研究有没有需要改进的 地方?请根据实际情况及时调 整方案继续研究。
22
调查
请根据实际情况及时调 整方案继续研究。
阿姨，您这里每年会卖出多少 个塑料袋?
23
调查
请根据实际情况及时调整方案继续研究。
我们是中等规模的超市，一年 售出的塑料袋大概200万个…
哪些科技产品会，造成环境污 染?为什么会这样呢?
13
设置疑问
疑问一
推测哪些科技产品会，造 成环境污染?
14
设置疑问
疑问二
推测什么是白色污染？
15
搜集证据
视频：科技产品与环境污染
16
搜集证据
对自己的研究方法及时改
进和调整。
小组商议，选择自己认为可能会 产生污染的科技项目或产品，制 订研究计划，进一步了解它造成 污染的现状、危害及原因。要随 时对自己的研究进行反思，如有 必要则对自己的研究方法及时改 进和调整。
处理信息
大象版科学六年级下册教材划重点
大象版科学六年级下册教材划重点第一单元人类祖先的足迹P3科学探究活动是从问题开始的。
科学探究的过程就是不断地发现问题、提出问题、解决问题的过程。
P6科学家研究发现，人类与现代类人猿有着密切的亲缘关系。
现在存活着非洲的黑猩猩和大猩猩、东南亚的猩猩以及我国南方的长臂猿四种类人猿，它们与人类有许多相似之处，比如都有耳廓和四肢，脸部与手都无毛……我国有女娲造人的古老传说。
P7早期猿人发现，闪电有时会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用火烤熟食物。
在北京周口店猿人遗址就发现了用火的遗迹……在距今大约30万-50万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到人工取火……P8把搜集到的各种资料和数据进行分类与整理，这也是获得事实与证据的重要步骤。
P9贾兰坡发现的“北京人”，为从猿到人的进化理论提供了极有力的证据。
P13科学家研究发现，美洲大陆最早的古人类文化遗物，为距今大约1万年的尖状物。
从人体形态上分析指导，美洲土著人在形态上与西伯利亚和其他东亚地区的黄种人非常一致。
P15人类皮肤颜色的多样性是由于环境变化时自然选择所造成的。
如非洲光照强烈，主要生活着黑种人；欧洲光照较弱，主要生活着白种人；亚洲东部主要生活着黄种人……这就是各种不同肤色的种族在世界各地分布状况的一种可能解释。
P17达尔文的进化论学说认为，现代生物有共同的祖先。
而我国古生物学家1984年7月所发现的云南澄江生物化石群，证明了寒武纪时生物物种出现了爆炸性增长。
P19达尔文提出了生物进化论学说：一切生物，包括人在内，都是从单细胞生物长期发展来的……他还写出了科学巨著《物种起源》。
第二单元绿色社区调查P21亲历探究，是我们学习科学的最佳途径；深入调查，是进行科学探究的基本方式。
P22绿色社区是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。
2004年6月5日，国家环保总局在北京举办了全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统一的绿色社区标志。
小学科学大象版六年级下册第四单元第2课《科技产品与环境污染》教案(2023春》
2.科技产品与环境污染【教学分析】科技给人类生活带来的变化是巨大的,但学生往往会认为这种影响都是积极的。
因此,引导学生认识科技影响的两面性是必要的。
【教学目标】[科学观念]知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。
[科学思维]进一步培养学生收集信息和处理信息的能力。
[探究实践]培养学生反思研究过程。
[态度责任]根据实际情况和研究需要适当调整研究计划的意识和能力。
【教学准备】[材料准备]关于塑料、农药、化肥等科技产品使用利弊的资料。
[活动场地]教室或网络教室。
【教学过程】(1)表达与交流。
师:通过上节课的研究,我们知道了科技在改变我们人类的生活。
许多先进的技术让我们的生活发生了巨大的变化。
课后也请大家继续关注科技产品对人类生活的影响,那么现在谁来说说自己有什么新的发现或信息。
生1：我研究了人类的航天技术，知道了我国已经建立了空间站，并且实现了航天器登陆月球。
师:这是人类对宇宙的不断探索,也标志着我国的航天技术已经达到世界领先水平。
生2：我研究了核技术，知道了核燃料具有非常大的能量，是人类未来重要的能源。
我还知道现在人类利用核技术制造了威力巨大的核武器，会对地球构成巨大威胁,太可怕了！师:你怎么看待这项技术呢？生2：有好也有坏！好处是它有望解决人类能源问题。
坏处是一旦失控,它将会给人类带来毁灭性的灾难。
师:你说得非常好，看来人类科技的发展有好的一面，但如果使用不当也会带来负面影响！对此，其他同学还有要说的吗？生3：塑料的使用解决了一些材料不足的问题，但也会造成白色污染。
生4：农药的使用提高了农作物的产量，但也会污染环境，影响人类健康。
师:刚才大家所说的这些是不是事实呢？这些科技产品又是怎样造成消极影响的呢？下面我们就带着问题继续研究。
(2)搜集证据。
师:首先,我们再次明确这节课研究的主题。
谁来简要说一说，这节课我们要研究的主题是什么？生:研究科技产品带来哪些副作用,以及它们是怎样造成这些副作用的。
大象版六年级下册科学选择题判断题问答题汇总
大象版六年级下册第一二三四单元判断题选择题问答题二、判断题。
1、人类的祖先独居生活，相互之间并不联系。
（ X ）2、人类的祖先在劳动中学会了语言。
（ V ）3、现代类人猿是人类的祖先。
（ X ）4、北京人生活在距今四五十万年前。
（ X ）5、现在的黑猩猩将来也会变成人（ X ）6、古人类化石可以帮助我们了解一些人类祖先的秘密。
（ V ）7、证明进化论正确的主要依据是生物化石。
（ V ）8、科学是不断发展的，有些观点会随着研究的深入而发生改变。
（ V ）9、云南澄江的生物化石群证明了寒武纪生物物种出现了爆炸性增长。
（ V ）10、打猎是人类祖先与生俱来就会的一项劳动技能。
（ X ）11、绿色社会就是绿化很好的社区。
（ X ）12、生态村属于绿色社区。
（ V ）13、绿色社区的建设必须遵循持续发展的标准。
（ V ）14、调查研究法是进行科学研究的重要方法之一。
（ V ）15、调查研究最好以小组为单位，组员之间做好分工全作。
（ V ）16、调查时各小组的资料要相互相保密。
（ X ）17、是不是绿色社区与我们关系不大。
（ X ）18、大量烧煤，且缺乏有效治理，造成了严重的环境污染。
（ V ）19、风能和太阳能是对环境污染很小的能源。
（ V ）三、选择题。
1、人类的祖先在劳动实践中逐渐学会了（ B ）。
A、打铁 B、打猎 C、治病2、（ A ）的假设是科学探究的方法。
A、没有根据 B、合理 C、任意3、类人猿和人类有许多相似之处，如（ B ）。
A、都会说话 B、都有耳廓 C、都能使用工具劳动4、（ C ）与人类有许多相似之处。
A、外星人 B、古猿 C、现代类人猿5、达尔文关于进化论的思想记载在他的巨著（ C ）。
A、《昆虫记》 B、《本草纲目》 C、《物种起源>>6 科学研究发现，美洲大陆最早的古人类文化遗物为今大约1万年的（ B ）。
A、铁器 B、尖状器 C、石器7、查阅资料要有（ C ）。
大象版六年级科学下册第四单元
第四单元雨具的改进 .1寻找雨具的缺点知识瞭望1、雨衣、雨披、雨伞等是我们日常生活中经常使用的防雨工具。
2、常见材料分为天然材料和人造材料。
一、填空题1、穿雨衣时，（）易淋湿。
雨披的帽子太大会（）；太小（）。
2、价格便宜的雨伞面料一般（），铁骨家一般（），伞把一般（）。
3、晚上穿雨披骑车会（），因为视野（）。
二、选择题1、下列属于雨具的是（）A、太阳帽B、雨伞C、装饰用的花纸伞D、安全帽2、骑自行车时常用的雨具是（）A、雨伞B、太阳帽C、雨披D、油纸伞3、雨伞的面料太差，后果是（）A、被风吹翻B、扭头不方便C、漏水D、不安全4、雨伞的骨架不硬，后果是（）A、被风吹翻B、扭头不方便C、漏水D、不安全三、判断题1、现用的雨具都是经过长期实践才发明的，没有缺点。
（）2、轿车也是雨具。
（）3、我们可以一边操作，一边思考，不断完善设计方案。
（）4、在解决困难的过程中学到了很多新知识。
（）5、只要仔细观察，就能够发现生活中存在的问题。
（）四、简答题说一说雨伞、雨披各有哪些缺点？2我们的改进设计知识瞭望1、在改进雨具的过程中，要运用到很多材料。
选择材料时，要考虑到它的反光性、透明性、导电性等。
正确地选择和使用材料十分重要。
2、改进与制作好的雨具，必须经过实践检验。
在检验中发现不足，再反复改进。
最后就能够制作成令我们满意的新型雨具了。
一、填空题1、寻找雨具缺点，观察要认真细致，可以从面料、（)、( )等方面进行分析研究。
2、提高雨伞的安全性，就是使雨伞更（），可通过改变面料（），加强（）等方法实现。
二、选择题1、雨伞容易被风吹翻，可通过（）来解决。
A、加厚面料B、加固铁骨架C、穿雨披D、加防滑剂2、雨披容易被风吹翻，可通过（）来解决。
加磁铁吸住 B、加固铁骨架 C、加厚面料 D、加润滑油3、雨伞竖放在地上易滑倒在地，可在伞柄上加（）挂在挂钩上。
A、夹子B、绳索C、钩D、纽扣4、雨天光线不好，在雨伞面料上涂上（）会更安全。
大象版六年级科学下册 4
5.可持续发展
小贴士 可持续发展要求自然、经济、社会的协调统一， 是指既满足当代人的需求，又不损害后代人需求 的发展模式。可持续发展的核心是发展，环境保 护是可持续发展的重要方面。
人类怎样才能做到“发展”和“环境” 二者兼得呢？
探探：要节能减排， 避免能源浪费……
奇奇：要控制农药、塑 料的使用……
只有保护好环境，才能实现人类的可持续发展。人 类利用法律、政策、科技等手段，为可持续发展做 出了很多努力。同时，我们还要树立节约资源、保 护环境的意识，坚持绿色低碳，推动建设一个清洁 美丽的世界。
撰写研究报告
关于人类发展与环境保护的学习研究报告 一、问题提出 …… 二、研究方法 …… 三、研究过程 …… 四、结论和建议 ……
“环境评价”能 促进地方政府积 极加入到环境保
护建设中来！
看来党和国家已 经高度重视环境 保护和可持续发
展的问题了！
我们在环境保护方面做出的努力和取得的 实际成果，以及存在的问题和不足。
外出行动要注意安 全，要有大人陪同。 在河流、湖泊边考 察时要防止落水，
更不要下水。
整理收集到的信息，说说自己对发展和环境之间 关系的认识和对可持续发展的理解，以及准备怎 样从自身做起，为保护环境尽一份力。
社区环保宣传活动
到社区或学校宣传环保知识，提出环保倡议。
妙妙ห้องสมุดไป่ตู้生活中也要注 意节约使用资源……
究究：我认为关键要做 到平衡……
查阅资料，了解我国为实现可持续发展 做出的努力。
生态环境部文件 以“生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线和环境准入负面 党的十九大报告摘要 人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
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第四单元雨具的改进 .1寻找雨具的缺点知识瞭望1、雨衣、雨披、雨伞等是我们日常生活中经常使用的防雨工具。
2、常见材料分为天然材料和人造材料。
一、填空题1、穿雨衣时，（）易淋湿。
雨披的帽子太大会（）；太小（）。
2、价格便宜的雨伞面料一般（），铁骨家一般（），伞把一般（）。
3、晚上穿雨披骑车会（），因为视野（）。
二、选择题1、下列属于雨具的是（）A、太阳帽B、雨伞C、装饰用的花纸伞D、安全帽2、骑自行车时常用的雨具是（）A、雨伞B、太阳帽C、雨披D、油纸伞3、雨伞的面料太差，后果是（）A、被风吹翻B、扭头不方便C、漏水D、不安全4、雨伞的骨架不硬，后果是（）A、被风吹翻B、扭头不方便C、漏水D、不安全三、判断题1、现用的雨具都是经过长期实践才发明的，没有缺点。
（）2、轿车也是雨具。
（）3、我们可以一边操作，一边思考，不断完善设计方案。
（）4、在解决困难的过程中学到了很多新知识。
（）5、只要仔细观察，就能够发现生活中存在的问题。
（）四、简答题说一说雨伞、雨披各有哪些缺点？2我们的改进设计知识瞭望1、在改进雨具的过程中，要运用到很多材料。
选择材料时，要考虑到它的反光性、透明性、导电性等。
正确地选择和使用材料十分重要。
2、改进与制作好的雨具，必须经过实践检验。
在检验中发现不足，再反复改进。
最后就能够制作成令我们满意的新型雨具了。
一、填空题1、寻找雨具缺点，观察要认真细致，可以从面料、（)、( )等方面进行分析研究。
2、提高雨伞的安全性，就是使雨伞更（），可通过改变面料（），加强（）等方法实现。
二、选择题1、雨伞容易被风吹翻，可通过（）来解决。
A、加厚面料B、加固铁骨架C、穿雨披D、加防滑剂2、雨披容易被风吹翻，可通过（）来解决。
加磁铁吸住 B、加固铁骨架 C、加厚面料 D、加润滑油3、雨伞竖放在地上易滑倒在地，可在伞柄上加（）挂在挂钩上。
A、夹子B、绳索C、钩D、纽扣4、雨天光线不好，在雨伞面料上涂上（）会更安全。
A、白色B、黑色C、橘黄色条纹D、油漆三、判断题1、实践是检验真理的唯一标准。
（）2、雨衣是英国工人帕克斯无意中发明的。
（）3、我们在设计雨具的改进方案时，要注意分工合作。
（）4、一种雨具只有一种改进的方法。
（）四、简答题雨具改进方案设计时要注意哪些问题？3智慧就在我们手中知识瞭望1、我们所经历的改进与制作过程，是不断发现问题和解决问题的过程。
2、只要平时善观察，勤动脑，爱动手，我们也能成为小发明家。
一、填空题1、雨伞上安装一个（），过马路时会比较安全。
2、改进雨伞时可能需要用到的材料有（）、（）、（）、（）、（）等。
3、不要轻易（）雨伞、雨披，可以先在（）上尝试制作。
.4、使用（）、（）等工具时，要注意安全。
二、选择题1、雨天骑自行车时，一手握自行车把，一手打伞不方便，也不安全，解决的方法是（）A、使用雨伞支架B、换披雨衣C、戴帽盔D、以上都对2、为防止雨伞被风吹翻，除了加固伞架外，还可以将伞设计成（）A、蘑菇形B、斗笠形C、喇叭花形D、接近一字形3、防水的胶布雨衣是（）发明的。
A、牛顿B、法拉第C、麦金杜斯D、爱迪生4、（）改进了胶布雨衣。
A、帕克斯B、查尔斯C、麦金杜斯D、牛顿三、判断题1、只要仔细观察，就能够发现生活中的问题；只有勤于思考，不怕失败，善于向他人学习，勇于探究，才能解决生活中的问题。
（）2、磁性防风安全雨披运用了有关电的科学知识。
（）3、遇到难题，我们要充分发挥集体的力量，讨论解决。
（）四、简答题1、制作或改进雨具的材料有哪几种？各举几例。
2、改进渔具选择材料时，要考虑材料的哪些性能？4 金点子行动知识瞭望1、实践是检验真理的唯一标准。
2、科学探究成果必须经过实践的验证。
3、我们在对雨具进行改进方案是，要明确目的。
一、填空题1、林恒韬设计的“充气雨衣”是受到（）的启发。
2、改进与制作好的雨具，必须经过（）。
在（）中发现不足，再反复改进。
最后就能够制作成令我们满意的新型雨具了。
二、选择题1、下面材料中，属于天然材料的有（），人造材料的有（）。
A、羊毛B、荧光粉C、塑料D、石块E、玻璃F、水泥G、光导纤维H、牛皮I、木条J、反光漆K、竹竿2、雨衣是英国工人（）无意中发明的。
（）对它进行了改进，然后由（）大量生产雨衣。
A、帕克斯B、麦金杜斯C、查尔斯三、判断题1、使用剪刀、电烙铁等工具时，一定要注意安全。
（）2、不同类型的雨伞面料和骨架是有区别的。
（）3、我们可以从材料超市选取所需要的材料。
（）4、菜刀也可以从不同的需求进行不同的改进。
（）四、简答题我们怎样把普通雨伞改进成“安全雨伞”？5 成果展示会知识瞭望1、科学技术就是生产力2、通过对一些生活、生产和学习中遇到的实际问题，像科学家那样进行研究和探究。
一、填空题1、常见的材料可以分为（）和（）。
例如：反光漆、荧光粉、（）、（）等都是（）；木条、（）等都是（）。
人类为了满足生产和生活的需求，不断发明新的材料。
2、1884年帕克斯才发明了用（）作溶剂，溶解橡胶制取防水用品的技术，并申请了专利权。
3、成果展览会分（）、（）、（）、（）等。
二、选择题1、制作手电筒所用的材料中，最可能用不到的材料是（）A、金属B、玻璃C、所塑料D、木2、下列物品中，制作的材料主要是天然材料的是（）A、书包B、钢笔C、铅笔D、直尺3、我们再改进雨伞时，下列做法不正确的是（）A、不要轻易破坏雨伞B、要自己独立行动，不能让其他小组成员知道C、使用剪刀，电烙铁等工具时要注意安全D、小组成员要分工合作三、判断题1、成果展示会的形式由很多种。
（）2、在成果展示过程中，还可以介绍自己的改进思路。
（）3、我们可以对同一件物品从不同的角度进行改进。
（）4、对于同一个制作过程，不同的人会由不同的体会。
（）四、简答题1、通过雨具改进探究活动，你认识到了什么？2、怎样解决我们在改进与制作过程中遇到的疑难问题呢？第四单元测试题一、填空题（每空1分，共25分）1、观察要认真仔细，可以从（），（），（）等方面进行分析。
2、我们日常使用的雨具有（）、（）、（）。
3、在进行改进设计时，应尽量选择那些能够很方便就找到的（）。
4、改进和完善身边物体在使用过程中的缺点和不足也是（）。
5、多用连体雨衣由雨鞋、（）、（）、（）、四个部分连体组成。
雨鞋由带拉链的（）和（）组成。
6、为了提髙改进的成功率，可以先用（）或（）尝试制作。
7、改进雨具可以根据需要增加（），或者改换（）。
8、有些材料是可以（）的，而有些材料是不能（）的，因此，我们要节约材料。
9、改进雨具应具备（）、（）、（）。
10、遇到的难题我们的解决办法是：1、（）；2、（）；3、（）等。
二、选择题（每题2分，共24分）1、改进雨具必须做的准备工作是（）。
A、拆卸雨具B、査找资料C、冥思苦想D、抄袭别人的成果2、下列哪种物体不是雨具（）A、雨披B、雨衣C、雨伞D、帐篷3、从雨伞的面料看，它的缺点是（）A、不透明B、不洋气C、不称手D、不简洁4、寻找雨具的缺点，就是探究过程中的（）环节。
A、观察B、实验C、提出问题D、解决问题5、下列说法错误的是（）A、任何发明都需要在实践中不断改进B、应该由雨具生声厂家改进雨具C、科学是不断进步的D、人类的认识在不断提高6、改进雨具应选取（）材料。
A、人工B、天然C、购买大量D、就地选择安全，适用，方便获得的7、科学探究中，对待合作学习的正确态度是（）A、在老师的逼迫下参与B、积极参与并发表看法C、被动参与D、参与但不发表意见8、在设计改进方案时，要针对雨具的缺点，明确改进的（）A、方法B、目的C、原因D、成果9、（）是检验真理的唯一标准。
A、理论学习B、科学C、实践D、历史10、征集金点子行动是对事物的（）A、再认识B、本质认识C、解决过程D、肯定11、下面哪一项不属于发明技法?（）A、组合法B、需求法C、逆向法D、诉讼法12、下面哪一位不是发明家?( )A、爱迪生B、瓦特C、张衡D、爱因斯坦三、判断题（每题2分，共20分）1、别人发言时，我们要注意聆听。
（）2、雨具的材料不必要环保。
（）3、我们可以从材料超市选取所需要的材料。
（）4、我们在制作雨伞时，只要遇到困难，我们应该及时放弃，以免耽误更多的时间。
（）5、在改进雨伞的过程中，遇到难题不用与其他同学讨论，直接上网询问更多的人更好。
（）6、我有好多好的想法，但不会使用工具，我可以请人代替我操作。
（）7、我们可以一边操作，一边思考，不断完善设计方案。
（）8、解决发明过程中遇到的难题，应多采合作式学习方式。
（）9、用科学的态度对待失败,是成功的重要保证。
（）10、和同学合作操作，可以取长补短。
（）四、连线题（4分）木条反光漆人工材料荧光粉塑料玻璃天然材料石块剪刀竹竿手电筒五、简答题（27分）1、改进雨具时，选择材料要注意些什么？（5分）2、简述选择发明的原则？（7分）3、发明与发现有什么区别? （7分）4、谈谈你对发明创造的理解？（8分）。