【推荐】部编人教版六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教案

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部编道德与法治六年级下册【7多元文化多样魅力】教学设计教案

部编人教版道德与法治六年级下册7多元文化多样魅力教案7多元文化多样魅力一、教学目标:1初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。

2知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。

3在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。

4学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。

二、教学重点文化的丰富性和多样性。

二、教学难点正确认识各国文化的不同三、教学准备课件四、教学过程第一课时活动一地球前世我来看(一)学习地球演变史1.在46亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。

2.师:同学们想不想了解一下地球的前世今生?(观看一段有关于地球演变史的)3.师:看完这段视频你有什么发现?环境对于生物有什么影响?(二)发现环境对生物的影响1.出示物种的进化图以及相关文字材料2.师:观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境，发现了什么?3.小组交流讨论小组分享活动二多元环境我来赏(一)自然景观大搜查1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图2.师:观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

3.小组交流讨论4.谈谈你喜欢哪一种?(单独交流)(二)亚马孙雨林之失1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20 %是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。

2.师:亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响?3.小组交流讨论4.观看专家报告的文字材料5.通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触?小结:保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起, 从做好垃圾分类做起。

2024年六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力教案新人教版

（4）道德素养的提高：学生可能对自己的道德素养有所忽视，难以理解如何通过尊重和接纳他人来提高自己的道德素养。教师需要通过实例讲解和小组讨论等方式，引导学生深入理解道德素养的重要性，以及如何在生活中体现道德素养。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机
-学生作业本和课本
-教学挂图或海报
-印度的排灯节：排灯节是印度最重要的宗教节日之一，通常在印度教徒庆祝丰收和感谢神的恩赐。人们会通过点亮油灯、装饰家、交换礼物、分享美食等方式来庆祝，以象征光明战胜黑暗和善良战胜邪恶。
2.例题二：请列举三种不同的文化背景下的饮食习惯，并简要说明它们的特点。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的文化，对本国的传统节日、习俗等有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展对其他国家和地区文化的了解，从而形成对文化多样性的正确认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的文化意识：通过学习不同国家的文化，使学生认识到文化多样性的重要性，增强对其他文化的尊重和理解。
-鼓励学生：教师在点评过程中，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
-及时反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。
-指导改进：教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
教学反思
在教授多元文化这一课时，我深刻地认识到文化多样性的重要性，以及培养学生跨文化交流能力的必要性。通过本节课的学习，我希望学生能够更好地理解和尊重不同的文化，提高自己的国际视野和跨文化交流能力。
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【部编版】六年级道德与法治下册《多元文化多样魅力》优质课教学设计

【部编版】六年级道德与法治下册《多元文化多样魅力》优质课教学设计一. 教材分析本课《多元文化多样魅力》是六年级道德与法治下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和尊重不同国家的文化，认识到文化多样性的重要性。

教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了不同国家的风俗习惯、节日庆典、美食等特色，激发学生对不同文化的兴趣和好奇心。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和思考能力，他们对于不同国家的文化可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。

学生可能对于一些具体的文化现象和特色感兴趣，但对于文化多样性的重要性和如何尊重不同文化可能还需要进一步引导和教育。

三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同国家的文化，认识到文化多样性的重要性。

2.培养学生对于不同文化的兴趣和好奇心，提高他们的文化素养。

3.培养学生的合作意识和跨文化交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同国家的文化，认识到文化多样性的重要性。

2.难点：如何引导学生深入理解文化多样性的重要性，并培养他们的跨文化交流能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过展示不同国家的文化案例，让学生深入了解和体验不同文化的特色。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和交流能力。

3.引导提问法：通过提问引导学生思考和探索，激发他们的思维和兴趣。

六. 教学准备1.准备不同国家的文化案例和图片，用于展示和分析。

2.准备小组讨论的问题和话题，用于引导学生进行讨论和思考。

3.准备相关的视频或音频资料，用于增强学生的直观感受和兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同国家的国旗和标志，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示不同国家的文化案例和图片，让学生初步了解和体验不同文化的特色。

3.操练（10分钟）学生分成小组，根据展示的文化案例，进行小组讨论和分享，让学生深入理解和尊重不同国家的文化。

新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计

新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计一、教学内容本节课是新部编版六年级下册道德与法治学科的第7课，授课内容为“多元文化多样魅力”。

具体内容如下：1.学生认识文化及文化多样性的本质含义。

2.学生了解国家中各民族文化特点及作为一名中华民族的成员应具有的素质。

3.学生认识区域文化差异以及学习交流的重要性。

4.学生体验沉浸式学习的乐趣，并增强跨文化交流能力。

二、教学目标本节课是一节以情境体验为主的教学活动，主要体现在以下几个方面：1.让学生通过情境体验的方式感受文化多样性的美好；2.增强学生的文化意识和包容性，促进中华民族的团结和和谐；3.通过情境设计促进学生的学习动机和兴趣，利于知识的掌握和记忆；4.让学生在体验中增强跨文化交流能力，为将来拥抱多元文化社会打下坚实基础。

达到以上目标需要注意以下几个方面：1.适当调整学生认知，引导学生审视文化及文化差异；2.建立情景和学生的情感密切结合，促进学生情感体验；3.采用游戏体验的方式，适当调整难度，增加学生参与度。

三、教学重点1.学生认知文化及文化差异的本质；2.学生自省并掌握作为中华民族成员应具备的素质；3.学生在情境体验中增强文化意识并体验跨文化交流的快乐。

四、教学难点1.如何引导学生反思及认知文化本质；2.如何利用情境创设引导学生体验文化多元性；3.如何提高学生跨文化交流能力。

五、教学过程及步骤1.入门引导通过视频或相册展示各民族特色建筑和服饰，出示各民族特色美食图片，引导学生认识并了解中国各民族文化差异。

2.情境创设通过游戏等方式创设情境，让学生在情境体验中感受各文化之间的不同以及它们的美好和独特之处。

3.具体操作（1）通过游戏方式创设情景，让学生以自然、生活等角度开始探究文化多样性。

（2）在游戏中引导学生思考文化的本质。

（3）通过小组分享交流各民族传统节日及庆祝方式，增强学生对民族特色的了解，促进民族团结与和谐。

（4）引导学生在游戏体验中培养跨文化交流能力，促进文化交流与交融。

部编人教版六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教学设计

部编人教版六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教学设计一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编人教版六年级道德与法治下册第7课的内容。

本课主要是让学生认识到我们生活在一个多元文化的世界中，不同的文化有着各自的特色和魅力，同时，也要学会尊重和包容不同的文化。

教材通过生动的案例，引导学生了解世界各地的文化，激发学生对不同文化的兴趣和好奇心，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的认知能力，对于身边的文化现象有一定的了解。

但是，由于生活经验的限制，学生对于世界各地的文化认识还不够全面，对于如何尊重和包容不同的文化还需要进一步引导。

因此，在教学过程中，教师需要利用各种教学资源，丰富学生的文化认知，引导学生正确对待不同的文化。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解世界各地的文化特色，认识到文化的多样性和丰富性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生对不同文化的兴趣和好奇心，提高学生的跨文化沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生能够学会尊重和包容不同的文化，培养国际视野，增进对多元文化的理解和接纳。

四. 教学重难点重点：学生能够了解世界各地的文化特色，认识到文化的多样性和丰富性。

难点：学生能够学会尊重和包容不同的文化，培养国际视野，增进对多元文化的理解和接纳。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的情境中感受不同的文化。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，引导学生了解世界各地的文化特色。

3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的跨文化沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要收集各种文化案例，制作教学课件，准备教学资源。

2.学生准备：学生需要预习教材，了解本课的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界各地的文化图片，引导学生关注不同的文化现象，激发学生对文化多样性的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现各种文化案例，让学生了解世界各地的文化特色。

部编版道德与法治六年级下册《7 多元文化多样魅力第1课时》(教学设计)

部编版道德与法治六年级下册《7 多元文化多样魅力第1课时》（教学设计）一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版道德与法治六年级下册的一课，主要让学生认识到我们生活在一个多元文化的世界中，各种文化都有其独特的魅力。

教材通过图片、文字等方式展示了不同国家的文化特点，让学生在了解各种文化的同时，学会尊重和欣赏不同的文化。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的独立思考能力和判断能力，他们对于新鲜事物充满好奇，善于通过观察、思考、讨论等方式获取知识。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些抽象的概念和复杂的情感理解起来可能会有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、丰富多样的教学手段来帮助学生理解教材内容。

三. 教学目标1.让学生了解世界各国文化的多样性，认识到各种文化都有其独特的魅力。

2.培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。

3.提高学生独立思考和判断能力，学会用理性的眼光看待文化差异。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解世界各国文化的多样性，培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。

2.教学难点：如何引导学生用理性的眼光看待文化差异，提高学生独立思考和判断能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同国家的文化特点，让学生在情境中感受和理解文化多样性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对不同文化的看法，培养学生独立思考和判断能力。

3.案例教学法：通过分析具体的文化差异案例，让学生学会用理性的眼光看待文化差异。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，展示不同国家的文化特点。

2.设计好讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3.准备案例，用于分析文化差异。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示不同国家的文化特点，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生观察和欣赏各种文化特点，引导学生认识到文化多样性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对不同文化的看法，培养学生独立思考和判断能力。

部编人教版六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教案

之关。
教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，
教学准备：课件、学生么是多元文化
1. 板书：文化什么叫文化？
2. 解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工
具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维
方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
3. 提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名
词。用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在
一个地区有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文
化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。
4 接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的
1. 不接受赞美二虚伪？
总结：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。而中国人为了显示谦恭，常常会 “拒绝“他人的赞美。这种 “拒绝" 会让老外觉得莫明其妙, 好像你不领他的情似的。
2. 要不要付小费？
在美国给小费是一个很常见的现象。从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店工作人员帮你拿行李等等，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一
个认可和补偿.大部分情况是占你消查数额的 15%左右。当然你可以根据
这家餐盼酒店的高级程度，服务的质量有所调壁。但是不给小费一般是一种不礼貌的行为，而且会让你成为不受欢迎的客人。
总结：我们要了解差异，并学会尊重差异。活动总结：中国文化也在不断走向世界。请你课后去收集一些类似的报道感受多元文化的魅力。板书设计
7 多元文化多样魅力
教学目标
1. 增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。

部编版小学道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力教案

观看学生分组讨论回答学生自由发言
学生自由回答
激发同学们的积极性
引导学生欣赏、发言，增强趣味性
学生猜。的意思，怪教师：原来，在希腊竖大拇指表示“滚蛋”不得他们生气呢!在英国、新西兰、澳大利亚的国家，学生分组讨论竖大拇指表示要搭车。看来，相同的手势在不同的国自由发言不同的家居然表示不同甚至相反的意思，这太意外了!国家不仅手势表示的意思不同，而且欢迎客人的礼仪
德国:厌恶浪费厉行“吃光”
德国人视浪费为“罪恶”，讨厌凡事浪费的人，所以没有奢侈的习惯。与德国人相处，务必遵守这个习惯，才能跟他们打成一片。如与他们进餐馆进餐时，不能多要根本吃不了的东西，自己要的饭菜必须吃光。文莱:吃多少主随客便
吃多吃少，随你便，这是文莱人的待客习俗。在文莱，家里来了客人，不管认识不认识，只要向自己问好，
用质地较轻的材料建造
减轻地震造成的人员伤亡
学生观看、思考学生分组讨论、回答学生阅读P55教材、思考学生分组讨论、回答学生观看学生讨论后回答
帮助学生认识不同国家建筑不同的原因帮助学生提升对中国文化走向世界的认识提升文化情感
双层木楼或竹楼
炎热多雨
用冰盖房
因地制候寒冷，宜
的主题活动中，教材中搜集
课堂小结
这节课我们谈论了多彩的世界文化的话题，我们知道，在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的文化。人们在长期的生活交往中形成的舞蹈、礼仪、建筑等，都是文化的重要组成部分。在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。
学生观看视频，初步了解世界上不同文化的差异
学生通过视频感受两国之间的文化差异，在此基础上激发学生学习的积极性

7《多元文化多样魅力》(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文化的多样性和魅力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对多元文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学情分析
部编版道德与法治六年级下册的第七课《多元文化多样魅力》对于学生来说，是一个富有挑战性的课题。学生在生活中已经接触到了各种文化，对于文化的多样性有一定的认知。然而，他们对于文化深层次的理解和尊重还有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的知识层次、能力层次以及素质特点，从而更好地设计和实施教学活动。
（3）体验式教学法：组织学生参与各种文化实践活动，如民族风情表演、传统文化体验等，让学生亲身体验不同文化的魅力，增强他们的文化认知。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：运用图片、视频、音频等丰富的多媒体资源，为学生呈现生动、形象的文化场景，提高他们的学习兴趣。
（2）网络教学平台：利用校园网络平台，上传教学资源，方便学生随时查阅、学习，提高教学效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文化的多样性。文化是人们的生活方式、价值观、传统习俗等方面的总和。它是人类社会进步的重要标志，也是人类共同的精神财富。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化多样性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重文化和包容文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

部编版六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教学设计

7 多元文化多样魅力第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【视频激趣导入新课】1.视频引入：播放视频观看独具特色的自然景观。

教师：每个地区的自然环境都是不同的。

自然环境的差异造就了众多让人类震撼称奇的自然景观。

出示课题：多元文化多样魅力走进新课：各不相同的生活环境2.话题引入：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。

陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。

陆地表面高低起伏，形态多样。

有连绵起伏的高山、低洼的盆地、宽广的高原、低平的平原……走进新课：各不相同的生活环境第二板块【海陆格局多样地形】1.观察交流：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。

陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。

出示教材第50页的地图，要求：在地图中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。

2.课堂互动：出示七大洲、四大洋地图，了解下列知识点。

（1）七大洲面积从大到小排列：亚洲>非洲>北美洲>南美洲>南极洲>欧洲>大洋洲（2）四大洋面积从大到小排列：太平洋>大西洋>印度洋>北冰洋活动：翻看教科书附录中的地图，同桌说国家的名字，你来找找它位于哪个大洲。

3.多样地形：陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原……地球陆地按形态分为五种类型:山地、高原、平原、丘陵和盆地。

（展示相应的图片，了解地形）4.活动园：在教科书附录中的《世界地形图》上找一找活动园中提到的地形，它们分别位于哪个大洲。

亚洲：喜马拉雅山脉、青藏高原、西西伯利亚平原南美洲：安第斯山脉、巴西高原、亚马孙平原欧洲：阿尔卑斯山脉非洲：东非高原教师：在地形图上找一找各大洲分别还有哪些地形。

5.中国地形图：观察中国地形图，找找我国有哪些地形，分别叫什么名字。

6.课堂拓展：出示我国各类地形面积比例图和地形模型。

第三板块【自然景观千姿百态】1.自然景观展：结合教材第51页所列举的自然景观，展示相应的图片，向学生进行介绍，开阔学生视野。

部编人教版道德与法治六年级下册7《多元文化多样魅力》教学设计

部编人教版道德与法治六年级下册7《多元文化多样魅力》教学设计一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编人教版道德与法治六年级下册的一课，主要让学生了解和尊重不同文化，认识到多元文化的魅力，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

教材内容主要包括：不同国家的文化特点、文化差异、如何尊重和理解不同文化、多元文化社会的意义等。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对身边的事物有自己的看法和理解。

但他们在面对复杂多元的文化现象时，可能还存在一定的困惑和迷茫。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步认识到文化差异，学会尊重和理解不同文化，从而培养他们的跨文化交流能力。

三. 教学目标1.让学生了解不同国家的文化特点，认识到文化差异。

2.培养学生尊重和理解不同文化的态度，增强全球视野。

3.引导学生理解多元文化社会的意义，提高跨文化交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同国家的文化特点，认识到文化差异。

2.难点：培养学生尊重和理解不同文化的态度，增强全球视野。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解不同文化。

2.案例分析法：通过分析具体的文化案例，让学生了解文化差异，学会尊重和理解不同文化。

3.讨论交流法：学生进行小组讨论，促进学生之间的思想碰撞，提高他们的跨文化交流能力。

六. 教学准备1.准备相关国家的文化资料，如图片、视频、文字等。

2.设计具体的情境，制作相应的教学道具。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同国家的图片，让学生初步感受多元文化的魅力。

同时，引导学生思考：为什么世界上有这么多不同的文化？这些文化之间有什么联系和差异？2.呈现（10分钟）呈现教材中的文化案例，让学生了解不同国家的文化特点。

例如，可以通过视频、图片等形式展示日本的花道、印度的瑜伽等。

在呈现过程中，教师简要讲解相关文化背景，帮助学生更好地理解。

(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》教学设计-第一课时

（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》教学设计-第一课时一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版六年级下册道德与法治课程的一课时内容。

本节课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征，培养学生热爱祖国，热爱人类，尊重、欣赏不同文化，增强与世界文明对话交流的意识。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的文化认知能力，对于生活中的文化现象有自己独特的见解。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对文化的理解和认识还不够深入，容易受到本民族文化的影响，对其他文化存在一定的偏见和误解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，调动学生的积极性和主动性，引导学生正确认识和尊重不同的文化。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和尊重不同的文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征。

2.过程与方法：培养学生热爱祖国，热爱人类，尊重、欣赏不同文化，增强与世界文明对话交流的意识。

3.情感态度价值观：培养学生具有国际视野，树立全球观念，增强民族自豪感和文化自信。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和尊重不同的文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征。

2.教学难点：如何引导学生正确认识和尊重不同的文化，消除文化偏见和误解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种文化情境，让学生在实际操作中感受和理解不同文化。

2.案例教学法：通过分析具体的文化案例，让学生深入了解不同文化之间的差异和多样性。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望，培养学生自主学习的能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入了解和掌握各种文化特点和差异，搜集相关教学资源和案例。

2.学生准备：学生需要提前了解和掌握一些基本的文化知识，如本国文化和其他国家的文化。

【部编版道德与法治六年级下册】7多元文化多样魅力教案教学设计

2020年部编版小学道德与法治六年级下册教学设计
第七课《多元文化多样魅力》
课题
7 多元文化多样魅力
课时安排
2课时
教学
目标
1.了解地球上人类生活各不相同的生活环境以及特点。
2.认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。
培养学生热爱自己的生存家园接纳并包容多元文化。
教学
重点
掌握人类生活的环境多样性的特点。
4.介绍你旅游经历中印象最深刻的地方。
5.话题讨论：你喜欢哪个地区的生活环境？说说理由。
师过渡：“百里不同风、千里不同俗、万里不同情”。在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，首先我们来学习舞蹈文化和礼仪文化。
活动四：魅力舞者
提问：同学们你们喜欢跳舞吗？谁能给大家展示一段舞蹈？其他同学猜一猜他跳的是什么风格特点的舞蹈？
教学
难点
教育学生尊重热爱世界各国的多元文化。
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时
导入
一、话旅游激趣导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？比较一下你所去过的地方人们的生活方式、服饰装扮、节日礼仪有什么不同之处？
师导入：不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化，不同的国家之间文化差异就会更大。这节课我们一同学习新课《多元文化多样魅除了舞蹈、礼仪之外，还有哪些方面属于文化的范畴？（下节课课前展示）
二、师总结：一方水土孕育一方文化，热爱我们的生存家园，接纳多元文化。
板书
设计
7多元文化多样魅力
百里不同风、千里不同俗、万里不同情
同住地球村共享多元文化
教学
设计

新人教版部编本六年级下册道德与法治第 7 课《多元文化多样魅力》第1课时教学设计

新人教版部编本六年级下册道德与法治第 7 课《多元文化多样魅力》第1课时教学设计一. 教材分析本课为新人教版部编本六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》第1课时，教材内容主要包括导入部分、正文部分和小结部分。

本课的主题是让学生了解和尊重不同文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的文化认知能力，对于一些基本的文化概念和现象有一定的了解。

但他们在面对具体的文化差异时，可能会表现出一定的好奇心和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待文化差异，培养学生尊重和理解不同文化的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解文化多样性的概念，认识不同文化之间的差异，培养学生尊重和理解不同文化的能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高学生的全球视野和跨文化沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解文化多样性的概念，认识不同文化之间的差异。

2.教学难点：培养学生尊重和理解不同文化的能力，提高学生的全球视野和跨文化沟通能力。

五. 教学方法1.情景教学法：通过展示不同文化的图片、视频等，让学生直观地感受文化的多样性。

2.小组合作学习法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3.引导式教学法：教师引导学生主动探究文化差异，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备不同文化的图片、视频等教学资源。

2.设计好小组合作的学习任务和讨论问题。

3.准备好相关的教学道具和教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生直观地感受不同文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

例如，展示世界各地的建筑物、美食、服饰等，让学生发表自己的看法和感受。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍文化多样性的概念，让学生了解文化差异的存在。

统编人教部编版小学六年级下册道德与法治第七课《多元文化多样魅力》第二课时教案

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开门见山，让学生了解，认识文化多样性的意义。
初步感受中西方文化的的差异性。
了解认识中国人的谦虚含蓄与西方人的直率的区别
认识了解西方“小费”，进一步感受中西方文化的差异
感受中国文化“方便”的博大精深，同时调动课堂情趣
部编版道德与法治六年级下册
第七课《多元文化多样魅力》教学设计
第二课时
课题
多元文化多样魅力
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级下册
学习
目标
1．通过认识了解多彩的世界文化、礼仪习惯、建筑风格的差异，认识不同文化背后所蕴含的意义，增进对文化差异的认同感。
2.了解认识中国文化，中国文化走向世界，增强中华民族文化自信。
比如：餐具
中餐的餐具主要有筷子、碟、碗、勺子等。
西餐的餐具主要有刀子、叉子、碗、盘子、碟子等。
比如：上菜顺序
中餐的上菜顺序一般是先上凉菜、饮料或酒，然后是热菜、主食和汤，最后是水果和甜点。
西方的上菜顺序通常是：黄油面包、冷菜、海鲜、主菜、甜点、咖啡和水果。
播放视频——世界不同地方的礼仪用餐习俗
问题：当遇到这些不同，我们应该怎么做呢？
播放视频——文化差异
问题：通过观看视频，你有什么感受呢？
1.面对文化差异，我们应该怎么做？
小结：
我们在认同自已文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
播放视频——家庭用餐礼仪

7《多元文化多样魅力》(教案)部编版道德与法治六年级下册

7《多元文化多样魅力》（教案）教学背景本节课是《道德与法治》六年级下册中的第七课，涉及到多元文化这一话题。

在现代社会，多元文化已经成为了不可避免的现象。

我们需要学习如何了解和尊重不同的文化，以及如何与其他文化进行沟通和交流。

教学目标知识目标•了解多元文化的概念和特点•掌握不同文化之间的交流方式•了解不同文化之间的联系和差异能力目标•发掘文化交流的价值•提高跨文化交际能力•培养包容不同文化的态度情感目标•培养学生对不同文化的兴趣和好奇心•引导学生树立开放的文化观念和态度教学重点•多元文化的既有同一性，又有差异性的特点•了解多元文化的交流方式，包括语言、艺术、食品、信仰等方面教学难点•帮助学生意识到多元文化交流的必要性和重要性•倡导多元文化的包容性和友好性教学过程导入（5分钟）教师出示一些国内外具有典型代表性的形象，例如中国的熊猫、巴黎的爱丽舍塔、日本的富士山、非洲的大象、印度的泰姬陵等，让学生用一句话描述自己的看法，引入本节主题。

学习（30分钟）课文讲解通过讲解本节课文《多元文化多样魅力》，介绍多元文化的概念和特点，帮助学生了解不同文化之间的联系和差异，了解文化的重要性。

活动1：文化交流方式分组讨论，每组对一种文化交流方式进行介绍，包括了解其背景、特点和意义。

例如：•语言交流：学习各国的常用语言，掌握各国文化的基本语境。

•艺术交流：了解各国的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，了解艺术背后的文化特点。

•食品交流：尝试各国特色菜品，了解各国的饮食文化。

•信仰交流：了解各国的主要宗教信仰，了解宗教信仰对文化的影响。

活动2：文化差异通过活动让学生了解文化之间的差异，例如：•不同国家对于言语、行为习惯的差异•不同国家对于礼仪、礼节的重要性•不同国家对于同种节日的不同庆祝方式总结（10分钟）通过选择学生发言，进行总结。

课后作业•家庭作业：谈谈自己对多元文化的看法，从自己的角度描述其重要性。

•自主学习：了解一种陌生的文化，基于该文化进行报告和展示。