四年级上《条形统计图》教学设计
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一、教学目标1.能够了解什么是条形统计图，以及其基本构成元素。
2.能够根据给定的数据制作简单的条形统计图。
3.能够分析并解读条形统计图，获取相关信息。
二、教学重点1.了解条形统计图的基本概念。
2.掌握如何制作条形统计图。
3.能够通过条形统计图获取信息。
三、教学难点1.理解条形统计图的概念并能准确解读图形。
2.制作条形统计图时，需要注意数据的准确性和图形的规范性。
四、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教学实例、学生练习册等。
2.学生准备：数学书、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新知通过展示一些生活中的实例，引导学生了解条形统计图的应用场景，引发学生的兴趣。
2. 讲解概念•条形统计图：条形统计图是一种以长方形的长度来表示数据大小的统计图，其中长方形的高度或宽度通常代表数量或频率的大小。
•基本构成元素：包括长方形、数据标签、坐标轴等。
3. 制作条形统计图1.介绍制作条形统计图的步骤：确定数据类型、绘制坐标轴、绘制长方形、添加数据标签。
2.通过示例向学生演示如何制作简单的条形统计图。
3.学生跟随教师的指导，练习制作条形统计图。
4. 分析和解读1.引导学生分析制作好的条形统计图，解读数据含义。
2.让学生根据图形回答问题，提升他们的数据分析能力。
5. 拓展练习在课堂结束前，布置一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学反馈•课堂结束时，对学生本节课所掌握的知识点进行回顾。
•鼓励学生提出问题，对不理解的内容进行解答。
•对学生在课堂练习中的表现进行评价，针对性地指出可改进之处。
七、课后作业1.完成练习册上关于条形统计图的相关题目。
2.从生活中收集数据，制作一份简单的条形统计图，并写下你的分析。
八、教学延伸与其他学科教师合作，将条形统计图的应用延伸到其他学科领域，例如语文、科学等，促进跨学科知识的整合和应用。
以上是关于人教版数学四年级上册第七单元条形统计图的教案，希本能夠对您的教学工作有所帮助。
人教版四年级上册数学《条形统计图》教学设计
人教版四年级上册数学《条形统计图》教学设计一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级上册数学教材的一部分，主要让学生了解条形统计图的概念、作用以及如何绘制。
通过学习，学生能直观地了解数量的多少，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但他们在数据处理和图形表达方面还需要进一步的培养和引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念和作用。
2.培养学生绘制条形统计图的能力。
3.培养学生通过条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、作用和绘制方法。
2.难点：如何通过条形统计图分析数据、解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入条形统计图，让学生在实际情境中感受和理解其作用。
2.任务驱动法：引导学生完成一系列与条形统计图相关的任务，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些与学生生活相关的数据，如班级学生的身高、体重等。
2.教学工具：电脑、投影仪、画图工具等。
3.学习任务单：设计一些与条形统计图相关的小任务，供学生分组合作完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如班级学生的身高、体重数据，引入条形统计图的概念。
引导学生观察和分析这些数据，引发学生对条形统计图的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图的实例，让学生观察和分析。
引导学生了解条形统计图的作用，如直观地了解数量的多少、比较不同类别的数据等。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据绘制条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己绘制的条形统计图，并分享自己的分析和结论。
鼓励其他学生提出疑问和不同意见，进行讨论和交流。
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计5
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计5一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级数学上册的一章内容，主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图来获取信息，并能够自己绘制条形统计图。
本节课的教学内容主要包括条形统计图的定义、特点、绘制方法和如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了统计学的一些基本知识，如数据的收集、整理和表示方法。
他们对统计图的概念已经有了初步的了解，但可能对条形统计图的特点和作用还不够清楚。
此外，学生可能对绘制条形统计图的方法还不够熟悉，需要通过实践活动来加深理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图的概念，掌握条形统计图的特点和作用，学会如何绘制条形统计图。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解条形统计图的概念，掌握条形统计图的特点和作用，学会如何绘制条形统计图。
2.难点：学生能够通过条形统计图来分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用讲授法、实践法、讨论法等教学方法。
通过讲解条形统计图的概念和特点，让学生对条形统计图有一个清晰的认识；通过实践活动，让学生亲手绘制条形统计图，加深对条形统计图的理解；通过小组讨论，让学生交流分享自己的心得和体会，提高合作意识和创新能力。
六. 教学准备教师准备条形统计图的课件和练习题，学生准备纸张和绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的统计图，如商店的商品销售统计图、学校的考试成绩统计图等，引导学生观察和思考，引出条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解条形统计图的定义、特点和作用，让学生对条形统计图有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一组数据，绘制相应的条形统计图。
第七单元《条形统计图》(教案)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
“非遗中的数学+”系列----《条形统计图》教学设计教学内容：人教版四年级上册第七单元教材分析：本节课是单式条形统计图这一单元的第一课，认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。
本节课知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图奠定了基础。
在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。
教材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。
学情分析：由前测可知，学生已经掌握了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
有一定的生活和知识经验，但经历统计的过程还不够丰富、熟练，还没有懂得快速整理数据的方法。
本节课的学习是学生第一次认识条形统计图，是后续学习复式条形统计图的基础。
教学目标：1.利用信息技术使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据，培养信息的注意力、判断力、洞察力。
2.使学生在使用交互平台进行数据比较，分析，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力，形成信息技术的思维品质。
3.利用数字化资源学习解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识，创造性解决问题。
教学重难点：重点：利用数字化资源和工具收集和整理数据，初步认识条形统计图。
难点：利用EXCEL自主学习制作统计图并多元分析数据。
教学过程：一、传承文化，激趣导入。
师：同学们，美食是一个地方的文化传承，外海面是我们江门最有特色的传统美食。
（播视频）外海面是江门市非物质文化遗产，你们吃过吗？你知道外海面是怎么做出来的吗？外海面的制作包括“和面、揉面、轧面、切面、晒面”5个工序，最后的晒面是最关键的一步，天然生晒的外海面最为可口。
四年级上册数学教案-条形统计图-人教版 (1)
四年级上册数学教案-条形统计图-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，并能根据条形统计图进行分析和判断。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
二、教学内容人教版四年级上册数学课本第四章第一节：条形统计图。
三、教学重点与难点重点：条形统计图的特点和作用，制作条形统计图的方法。
难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图，如何分析条形统计图。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对统计图的了解程度，引入条形统计图的概念。
2. 新课讲解（1）介绍条形统计图的特点和作用。
（2）讲解制作条形统计图的方法。
（3）展示不同类型的条形统计图，引导学生观察、分析、判断。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据。
（2）每组根据收集的数据，制作条形统计图。
（3）每组展示自己的条形统计图，进行交流分享。
4. 总结与拓展（1）总结条形统计图的特点、作用和制作方法。
（2）引导学生思考如何根据数据特点选择合适的条形统计图。
（3）布置作业，让学生独立完成一个条形统计图的制作。
五、教学评价1. 学生对条形统计图的概念、特点和作用的掌握程度。
2. 学生制作条形统计图的能力。
3. 学生分析、判断条形统计图的能力。
4. 学生在实践操作中的表现，如合作交流、动手能力等。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
同时，教师还需不断调整教学方法，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应能掌握条形统计图的基本知识和制作方法，为今后的学习打下坚实基础。
在实际应用中，教师要引导学生将所学知识运用到生活实践中，提高他们的数据分析能力。
总之，本节课的教学旨在培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力，激发他们对数学的兴趣，为他们的终身发展奠定基础。
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。
教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。
教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。
教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。
我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。
教学一格代表一个的单位的知识。
情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。
通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。
（预设教学1格代表2个单位的知识。
）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。
本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。
教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。
但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。
2.培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。
2.难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。
2.准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图是如何展示这些信息的？3.如何通过这张图获取更多信息？教师引导学生通过观察、分析，总结出条形统计图的特点和作用。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。
教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。
2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。
3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。
情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。
教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。
1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。
板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。
如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。
二、自主探究，合作交流。
学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。
同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
《条形统计图》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
1.拓展阅读材料
为了帮助学生更深入地理解条形统计图的知识，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：
（1）《条形统计图的奥秘》：本文详细介绍了条形统计图的原理和制作方法，并通过实际案例让学生感受条形统计图在生活中的应用。
（2）《条形统计图的制作与解读》：本文从实际操作出发，教授学生如何制作条形统计图，并如何解读条形统计图中的信息。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与条形统计图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示条形统计图的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）《生活中的条形统计图》：本文通过生活中的实例，让学生了解条形统计图在不同领域的应用，从而培养学生对统计学的兴趣。
2.课后自主学习和探究
（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于条形统计图的知识，了解条形统计图在各个领域的应用。
（2）学生可以尝试制作一份关于自己家庭的条形统计图，展示家庭成员的人口数量、年龄分布等情况。
1.题型一：制作条形统计图
题目：请根据以下数据制作一张条形统计图。
数据：一班有45名学生，二班有50名学生，三班有38名学生。
答案：根据数据制作条形统计图，每个班级的长度根据学生人数决定，一班的长度为45，二班的长度为50，三班的长度为38。
2.题型二：解读条形统计图
题目：请观察下面的条形统计图，回答问题。
5.数学情感：通过本节课的学习，让学生体验到数学在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案《条形统计图》教案篇一一、说教材：本课的教学内容是四年级上册第九单元75—78页。
它是在学生已经掌握了数据整理的方法，学会绘制和分析统计表的基础上进行教学的。
它既是学生前面学习的统计知识的一个延续和发展，也是后面学习复式条形统计图和折线统计图的基础。
学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统，培养统计能力，发展统计观念。
二、说学情：学生是学习活动的主体。
小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外四年级的。
学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是我在教学中可以利用的资源。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。
三、教学目标：1、使学生充分感受条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途；2、使学生与老师一起经历条形统计图的制作过程，了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图，并能解决简单的实际问题；3、渗透统计思想，培养动手操作和观察分析的能力。
教学重点：制作条形统计图的步骤。
教学难点：横轴位置的确定与纵轴单位长度的划分。
重点：是复式统计图的绘制方法和读图能力。
难点：是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测四、说教法学法：如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。
主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。
另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等教学准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，搜集各种统计图。
人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇
人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇《条形统计图》教学设计篇一设计说明本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
1、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，注重知识的有效建构。
本节课通过营造轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣，从学生已有的知识经验出发，呈现复式统计表和两幅单式条形统计图，既复习、激活学生已有的对单式条形统计图的认知，又为后继的学习提供准备材料。
接着通过提出对统计图的数据进行分析比较才能作答的问题，让学生先遇到具体问题，再引导学生思考可以用数据来解释，并让学生尝试运用，从而切实经历复式条形统计图产生的过程，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的，这也恰恰是统计观念的精髓所在。
由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，既能让学生认识到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，又能体会到复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的，初步感悟复式条形统计图的结构。
2、培养学生的统计观念。
引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，体会统计的作用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的统计观念。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小楷纸教学过程⊙谈话引入1、我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？（学生自由发言）2、导入新课：本节课我们继续学习统计图的相关知识。
设计意图：通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。
⊙合作探究，学习新知1、引导学生进行猜测。
师：在体育课上你们玩过投球游戏吗？根据你的经验猜一猜：投球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？（学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远）2、探究验证，引出复式条形统计图。
人教版-条形统计图教学设计2024-2025学年四年级上册数学
《条形统计图》教学设计一、核心素养目标1.数据分析观念通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的数据分析观念，使学生能够理解数据中蕴含的信息。
2.应用意识引导学生将条形统计图应用到实际问题中，增强学生的应用意识，体会数学在生活中的作用。
3.创新意识鼓励学生在制作条形统计图的过程中，尝试不同的表现形式和方法，培养创新意识。
二、教学重点难点1.教学重点认识条形统计图的特点和作用。
掌握绘制条形统计图的方法。
2.教学难点能根据实际问题选择合适的统计图进行数据表示。
正确分析条形统计图中的数据信息。
三、教学设想以生活中的实际问题导入，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作、自主探究等方式，让学生在实践中掌握条形统计图的制作和分析方法。
利用多媒体课件展示丰富的实例，增强教学的直观性。
四、教学方法1.情境教学法创设与条形统计图相关的生活情境，引导学生在情境中学习。
2.直观演示法利用多媒体课件演示条形统计图的制作过程和数据分析方法。
3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成数据收集、整理和统计图的制作。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.统计表格、彩笔等。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：认识条形统计图（一）情境导入（5分钟）1.展示学校运动会上各个班级获得奖牌数量的情况。
提问：“同学们，我们想直观地看出哪个班级获得的奖牌最多，哪个班级最少，有什么好的方法呢？”引出条形统计图。
（二）探究新知（20分钟）1.认识条形统计图的结构。
展示一个简单的条形统计图，介绍横轴、纵轴、标题、单位长度等组成部分。
让学生观察统计图，指出各个部分的名称。
2.分析条形统计图的特点。
引导学生观察条形统计图，总结其特点：能够直观地看出数量的多少。
可以比较不同数据之间的大小。
举例说明条形统计图在生活中的应用。
3.制作简单的条形统计图。
给出一组数据，如各个小组在数学竞赛中获得的分数。
引导学生制作条形统计图，步骤如下：确定横轴和纵轴表示的内容。
确定单位长度。
刘玉萍跨学科教学设计《条形统计图》
《条形统计图》跨学科教学设计教学重点难点教学重点认识一格代表多个单位的条形统计图，会认、读条形统计图，进行数据分析与解决问题。
教学难点通过对比，体会条形统计图的特点，了解长期监测记录的重要性。
教学准备1.课前布置教材P97的天气统计作业；2.回顾学习科学教材P48、49的温度和气温；3.网络搜索收集衡阳前一日和塞舌尔同时期的气温。
4.打印学习单学案设计意图信息技术应用教学过程一、情境导入1.师：上节课我们用统计的知识解决了安排同学们的早餐问题，学习了绘制1格代表2个数的条形统计图，课后任务记录北京市8、9月份天气情况，大家都完成了吗？师：翻开教材P97说一说从统计图和统计表中你得到什么数学信息？（1）9月和8月比较，天气有什么变化？9月和8月比较，晴天增多了（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？9月天气以晴天为主，降水明显减少2.你知道什么对天气有影响吗？温度对天气的影响很大。
气温是天气现象的一个重要特征。
在学习1格代表2数的条形统计图后安排学生补充北京市8、9月的天气情况复式统计表并分别完成条形统计图。
通过这个课前练习让学生回顾旧知识，为后面学习条形统计图，与其比较做铺垫。
此处添加了蒙层功能二、探索新知1.回顾温度相关知识（科学教材P48）师：你们懂的还真不少，是的其中温度就对天气有较大影响，气温是天气现象的一个重要特征。
关于气温有以下几个问题，独立思考，小组交流（1）气温可以用什么测量？温度计（2）还记得温度计的相关知识吗？说一说箭头所指的分别是温度计的哪些部分。
玻璃管，刻度，液面，液泡（3）什么是温度？物体的冷热程度，单位是摄氏度，符号：℃汇报交流后进行“选词填空”活动，巩固气温相关知识。
2.根据测量的气温绘制气温柱状图（科学教材P49）师：这是老师收集的衡阳前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温，填进气温测量记录表衡阳市一天气温测量记录表测量时间清晨上午中午下午傍晚气温℃ 6 9 10 12 8 师：你能帮老师绘制出这一天的气温柱状图吗？（小组操作）师：观察思考（1）一天中什么时候的气温最高？什么时候最低？下午（午后两点）气温最高，清晨（日出之前）气温最低此处进行跨学科的教学融合，课前任务的布置，让学生翻阅科学书了解气温测量的相关知识，引导学生自主学习，为课堂学习做铺垫。
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计3
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计3一. 教材分析《条形统计图》是四年级数学上册第七单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，并能从中获取信息。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生感受条形统计图的优势，提高学生分析数据、处理数据的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了简单的统计知识和数据处理能力。
他们在生活中也积累了一些关于统计图的感性经验。
但学生在绘制条形统计图时，可能还不太会灵活运用画图工具，对一些细节处理不够到位。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生掌握正确的绘制方法。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的特点和作用，了解条形统计图的绘制方法。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。
3.培养学生学会从条形统计图中获取信息，培养学生的信息素养。
4.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的特点和作用，绘制方法。
2.难点：如何从条形统计图中获取信息，以及灵活运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握条形统计图的知识和技能。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.练习题：准备一些有关条形统计图的练习题，巩固所学知识。
3.画图工具：为学生准备画图所需的工具，如直尺、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、班级学生的身高统计图等。
引导学生观察这些统计图，让学生说说自己对这些统计图的了解和认识。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。
二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。
难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。
三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。
四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。
2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。
3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。
4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。
五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。
六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。
在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。
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《条形统计图》第一课时教学设计
一、教学目标
1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点
重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
三、教学过程
（一）导入新知
同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图:
提问：同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？
预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况
②有各种图片表示各种不同的天气情况
……
提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现
1.初步认识条形统计图
⑴整理数据
提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
预设：数数
追问：好的，这是最直接的办法。
还有其他的吗？
……
小结：这一方法即方便，又不易出错。
同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据
提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？
预设：画统计表、画“O”（象形图）……
小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。
开始
⑶分析数据
提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：
追问：从这张表中，你知道了一些什么？
小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？
预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——
提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？
预设：直条越长，数量越多
追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？
追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。
你们明白了吗？
预设：明白了。
追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。
（指Y轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么？
追问：（指X轴）水平射线也可以叫做横轴或X轴，在这里表示什么？
追问：也就是我们要进行统计的项目，对吗？
小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
（板书课题）
提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。
预设：更清楚、更形象、更容易比较数据大小
小结：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。
2.练习巩固，拓展提高
下面打开课本，我们来做一做书本95页的题目。
（三）课堂总结，畅谈收获
提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？
预设：学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处（优点）……
四、课堂延伸
用课件出示各种统计图，组织学生欣赏。
五、作业：
1、教材100页练习十九第1、
2、3题。
2、学困生完成100页练习十九第1、2题。