五年级上册语文第一单元备课
五年级上册语文集体备课
五年级上册语文集体备课人教版小学语文五年级上册第一单元集体备课一、教材分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际?习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
人教版小学语文五年级上册第二单元集体备课一、教材分析：本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。
《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。
《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。
《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。
《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
统编版语文五年级上册第一单元单元整体教学备课
统编版语文五年级上册第一单元单元整体教学备课我是小小讲解员第一单元学习任务群教学目标：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
◎写一种事物，表达自己的感情。
教学重难点：◎写一种事物，表达自己的感情。
单元人文主题本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。
这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。
《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
学习内容与目标字词句◎认识“鹭、嫌”等生字，会写“宜、鹤”等生字，会写“精巧、配合”等词语。
◎体会、积累课文中蕴含作者感情的句子。
◎了解同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
阅读◎有感情地朗读课文，背诵《白鹭》。
◎把握课文主要内容，体会作者表达的情感。
◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
◎总结、交流本单元借助具体事物抒发感情的方法。
◎结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。
◎背诵《蝉》。
口头表达◎能就交流话题主动发表意见，学会合理控制发言时间。
◎能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
书面表达◎能仿照课文，写出由一种事物想到的人。
◎能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
◎乐于分享习作。
情景与任务1．学习情境本省正在举行以“一花一鸟总关情”为主题的博览会，请你来当小小讲解员，带领同学们去参观。
2．任务框架与内容安排此次博览会共有四个展馆，请你来当小小讲解员，带领大家到各个展馆一睹风采。
学习任务课时学习内容竞选小小讲解员1 导读课·单元习作热身展馆一：如诗的白鹭2 课文《白鹭》展馆二：默默无闻的花生2 课文《落花生》展馆三：香飘十里的桂花2 课文《桂花雨》展馆四：可爱的珍珠鸟1 课文《珍珠鸟》学以致用2 习作：我的心爱之物梳理与探究2 口语交际、语文园地单元学习策略1.本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教案（集体备课）一、教学目标1.了解制定班级公约的重要性和作用。
2.掌握口头语言交际的基本技巧。
3.培养学生团结协作、分享合作的意识。
4.培养学生团队意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.制定班级公约的过程和内容。
2.口头语言交际技巧的训练。
三、教学难点1.如何引导学生表达自己的想法和意见。
2.如何协调学生之间的分歧，形成集体共识。
四、教学准备1.课件：包括制定班级公约的PPT、口语交流技巧的PPT。
2.板书：班级公约内容的展示板。
3.教学素材：学习素材、讨论题目准备。
4.道具：班级公约书写工具、学生集体讨论工具。
五、教学过程1. 导入（10分钟）•利用课前准备的教学素材，让学生简单了解制定班级公约的意义，引发学生对公约的讨论和想法。
2. 学习制定班级公约（30分钟）•通过PPT或教师讲解，介绍制定班级公约的过程和内容。
•分组讨论：让学生分组讨论班级应该制定哪些规则和约定，并由小组代表进行汇报。
3. 制定班级公约（40分钟）•引导学生根据小组讨论的结果，共同制定班级公约，可以采用投票、协商等方式形成共识。
4. 口语交流技巧训练（20分钟）•分角色练习：让学生分角色展示在制定班级公约过程中的口语交流技巧，如表达自己观点、听取他人意见等。
5. 总结反思（10分钟）•教师对本节课的教学内容进行总结，学生分享制定班级公约的感受和体会。
六、作业布置1.完善班级公约：让学生将课堂上讨论出的班级公约内容进行整理和完善。
2.口头表达：要求学生以小组形式进行口头表达，分享制定班级公约的过程和心得。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生了解和掌握制定班级公约的重要性，培养其口语交际技巧和团队合作意识。
感谢各位老师的配合与支持！。
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第2课时教案一、教学目标1.了解《白鹭》故事情节，理解主要道德意义。
2.掌握生字词：神采奕奕、错愕、亲切、轻盈、恍然大悟。
3.提高学生的朗读能力和理解能力。
二、教学重点1.理解《白鹭》故事情节。
2.学习生字词：神采奕奕、错愕、亲切、轻盈、恍然大悟。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语辨析及情景理解。
2.提高学生对文章整体结构的把握能力。
四、教学准备1.课文《白鹭》。
2.多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入 - 讲解生字词：神采奕奕、错愕、亲切、轻盈、恍然大悟的意思，并组织学生用这些词造句。
2. 学习 - 分段朗读课文，学生跟读，重点引导学生正确把握语调和节奏。
- 分析课文中的生字词，让学生互相讨论理解，解决理解上的难点。
3. 拓展 - 通过讨论课文中的情节和人物性格，引导学生拓展想象力，展示其发散思维能力。
4. 巩固 - 练习课文重点句子，并就句子成分、句式变换等做练习加深印象。
5. 作业布置 - 课后作业为完成课本上的相关练习题，并要求学生写一份感想，总结当日学习的收获。
六、板书设计•生字词：神采奕奕、错愕、亲切、轻盈、恍然大悟•重点句子：…•总结提示：用词亮、句型准，深理解文情景。
七、课后反思本课通过生字词讲解、课文导读、生动情景模拟等多种方式，旨在激发学生对《白鹭》故事的兴趣并深入理解课文内容，但在互动环节还需更多引导学生积极提问和参与。
下节课将更加注重互动形式，让学生更主动参与，确保知识的积极消化和转化。
以上为部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第2课时教案，希望能够对老师们在备课和教学过程中提供参考和指导。
【大单元备课】五年级上册第一单元 大单元备课——一花一鸟总关情
【大单元备课】五年级上册第一单元大单元备课——一花一鸟总关情一、目标和内容（一）学习目标1.运用学过的识字方法认识24个生字，读准2个多音字，正确书写29个生字，理解并会写26个词语。
2.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落或课文背一背。
3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会、积累蕴含作者感情的句子。
4.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出班级心爱之物展览会公约。
5.练习写自己的心爱之物，能够抓住事物特点，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。
（二）学习内容与学习重点教材内容：《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》口语交际、制定班级公约习作：我的心爱之物语文园地、交流平台、词句段运用、日积月累学习重点：1.挑选心爱之物，学会给心爱之物设计介绍卡。
尊重大家的不同见解，制定出切实可行的班级展览会公约。
2.阅读课文，了解课文主要内容，体会作者表达的浓浓情思，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
3.能把自己与心爱之物之间的故事写清楚、写生动，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。
（三）设计说明本单元编排了精读课文三篇《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文一篇《珍珠鸟》，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。
《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事情抒发感情的方法”，把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。
精读课文的课后习题引导学生品味表现事情特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。
语文园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文描述的不同事情的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
五年级语文上册第一单元集体备课_1
五年级语文上册第一单元集体备一、单元教材分析本册教材仍然采纳“主题式”的单元编排方式。
本单元的主题是“感受自然”，教材围绕这一主题安排了4篇写景散文，《山中探友》和《草虫的村落》是精读文，文后面编有试探练习。
《山雨》和《索溪峪的“野”》是略读文，文前编有阅读提示。
它们为咱们提供许多关键的信息，教学时咱们要注意运用好。
另外，“单元导读”，简要说明教材的组成，提示学习的方式，使咱们对整组教材有一个整体的了解。
在教学中咱们也不可轻忽。
本单元四篇文从不同的角度来描述对大自然的爱，培育学生酷爱大自然的美好情操确实是本单元在人文内涵方面的目标。
除主题相同，四篇文在表达上也有一个一起点：作者展开丰硕的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展现了大自然无穷的魅力。
《山中探友》把山林中的景物想象成与我诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景刻画成一场音乐会。
《草虫的村落》以独特的描述、丰硕的想象给予小甲虫以生命、漂亮与聪慧。
《索溪峪的“野”》，用生动的语言让读者感觉身临其境。
因此，学习“展开联想和想象进行表达”是本单元的读写训练点，同时也是本册的一个学习重点。
基于以上情形和五年级学生的学情确信如下单元学习目标，我就不读了。
时安排精读文各2时，略读文各1时，口语交际习作和回忆拓展各2时。
山中探友教材分析《山中探友》是一篇构思新奇、想象力丰硕、充满童心的写景抒情散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，而且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，热切表达了对大自然的喜爱之情。
内容比较简单、浅显，对景物的描述繁多和零散，一一分析就会显得凌乱，还会致使学生思路支离破碎。
因此我以为在处置本时应尽可能注意给学生时刻和空间与文充分接触，在细致地体味文的同时产生个性化明白得。
教学目标有这些，我就不读了。
教学的重难点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的情感，并体会作者表达情感的方式。
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)本单元的课文主题是“一花一鸟总关情”，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇组成。
其目的是培养学生的观察和思维能力，让他们善于从普通事物中发现不寻常的美，并能通过描写表达自己的感情。
白鹭》通过比较和描绘，用优美的语言展现了白鹭的美。
在朗读课文的基础上，学生可以借助图片体会白鹭的不同状态，抓住人物的语言并理解其含义，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。
桂花雨》回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。
其重点在于让学生通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。
珍珠鸟》讲述了XXX由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。
在口语交际环节中，学生将制定班级公约，并能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。
在作环节中，学生将写一篇关于自己心爱之物的文章，重点在于做到中心突出，感情真挚。
在语文园地中，学生将通过多种方式增加词句段的积累，提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。
教学重点在于让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，并能写一种事物表达自己的感情。
教学准备包括教师准备好课文、图片等教具。
教学过程分为以下几个步骤：1.引入课文《白鹭》，让学生朗读课文并理解其含义。
2.通过图片展示白鹭的不同状态，让学生感受其美。
3.让学生理解人物的语言，并讲述课文中的人生哲理。
4.教师讲解生字和词语，并让学生认读和写出来。
5.让学生背诵课文，并进行口语交际活动。
6.在作环节中，教师指导学生如何写一篇关于自己心爱之物的文章。
7.在语文园地中，让学生通过多种方式增加词句段的积累，提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。
通过以上教学过程，学生可以初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，并能写一种事物表达自己的感情。
并将其比喻为一首精致的小诗。
白鹭的身段大小、颜色配合都非常适宜，体现了它的精巧之处。
二）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确理解课文《习作一：我的心爱之物》的内容，把握文中表达的情感；2.能运用正确的语言描述和表达自己心爱的物品，展现自己的情感和感受；3.能在展示自己的作品时，表达自己对他人作品的认可和尊重。
二、教学重点1.能正确理解并各抒己见《习作一：我的心爱之物》；2.能描述并表达自己对心爱之物的情感。
三、教学难点1.能用适当的语言表达自己对心爱之物的感受。
四、教学准备1.课文《习作一：我的心爱之物》；2.教学投影仪；3.班级学生作品；4.黑板、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回想自己所写的“我的心爱之物”，并请几位同学上前展示作品，其他同学需要注意观察。
2. 阅读课文《习作一：我的心爱之物》（10分钟）老师播放课文音频，学生跟随阅读，师生共同分析课文中作者对自己心爱之物的情感表达。
3. 学生展示作品（15分钟）老师引导学生依次展示自己心爱之物的作品，其他同学需要认真观察，表达自己对作品的感想及赞美之词。
4. 表达情感（10分钟）老师指导学生用生动的语言描述自己心爱之物，表达对作品的情感和感受。
5. 小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，相互交流讨论自己心爱之物的特点，并讨论对他人作品的认可和欣赏之处。
6. 完成习作《我的心爱之物》（20分钟）学生根据讨论的内容，完成自己的习作《我的心爱之物》，并互相交流、修改。
六、课堂总结（5分钟）老师对本堂课进行总结，强调对他人作品的尊重和欣赏。
七、课后作业写一篇《我的心爱之物》作文，展示自己对心爱之物的热爱之情。
通过本节课的学习和活动，希望同学们能更好地理解并表达自己对心爱之物的情感，培养自己的文字表达能力和情感表达能力。
部编版小学语文五年级上册-第一单元(新〔教案〕)
部编版小学语文五年级上册-第一单元(新教案)一、教学目标•理解《小兔拔河》这篇课文背后的寓意，培养孩子们的集体意识和团队合作能力；•练习读懂字词，理解词语的含义和用法；•通过课文和练习，提高学生阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学过程1. 导入教师向学生介绍《小兔拔河》这篇课文，提出“拔河”的概念，并让学生分享一些和“拔河”有关的经历和故事。
2. 阅读理解教师引导学生阅读课文，理解课文背后的寓意及主要内容，让学生回答一些问题：1.课文的主题是什么？2.主人公小兔的性格是怎么样的？为什么？3.故事的发展是如何的？4.故事的结局是什么？3. 集体朗读教师让学生分组进行朗读，以提高学生的语音表达和语感。
在朗读过程中注重情感渲染和语调的转换，让学生更好地理解整个故事的情境。
4. 课文分析教师对课文进行分析，让学生理解课文中出现的一些较为难懂的词语或句子的含义。
同时，教师要求学生动手用自己的语言翻译出这些难点。
5. 讨论分享教师引导学生进行讨论分享，提出以下问题：1.故事中小兔们是如何克服了困难的？2.你认为他们成功的原因是什么？3.拔河比赛有哪些规则？你有没有参加过拔河比赛？感受如何？6. 情感体验教师引导学生进行情感体验，通过角色扮演、游戏等方式让学生更好地理解整个故事的情境。
7. 练习题教师布置相应的练习题，让学生加深对课文的理解和记忆，并同时对学生的语文表达能力进行练习。
三、教学评价通过教学过程对学生进行评价，包括阅读理解、语言表达、团队合作等能力的考核。
同时，教师要关注学生的落实情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握语文知识。
语文五年级上册第一单元单元备课
语文五年级上册第一单元单元备课一、单元教材分析内容：本单元围绕“园丁之歌”这个主题选编了3篇课文。
《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记述文，作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，书法了对老师的尊敬和感激之情。
《陶校长的演讲》是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己持续进步。
《古诗两首》之《寻隐者不遇》记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇见这件事。
《所见》向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉虫图。
练习1的语文与生活主要是积累相关“风”的诗句。
；“诵读与积累”则要求学生诵读古诗，学着了解古诗内容。
习作1是描写人物的事迹。
通过这个单元的教学，不但能让学生学到语文方面的知识，还能从不同的侧面理解到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。
通过记观察日记，又能锻炼学生的观察水平和写作水平。
学生对于语文学习有着较浓厚的兴趣，经过四年的培养，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯。
绝大部分同学对于结合课文学习、积累、使用词句做得较扎实。
同学们十分喜欢课外阅读，有一定的理解水平和口头表达水平，教师结合课文内容为学生推荐选择相关的课外书，利用每周五的活动课，展开阅读活动；但是部分同学在组织语言表达自己的观点时，语言的表述不够准确、不够全面。
在写作上，孩子们有表达的意愿，语言叙述较清楚，表达出一定的感受，但缺少细节上的具体描写，作文比较粗糙。
今后在阅读理解、作文选材、细节描写、表达方法等方面要实行更多的训练。
二、知识目标1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、能准确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、学会本单元21个生字及由生字组成的词语，绿线内的 4个字要求会认读。
4、能联系上下文理解词义，会使用关联词“即使…也；既要…也要”造句。
5、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“园丁之歌”的单元主题。
6、观察社会，学会在不同场合的请教方式。
五年级上册语文第一单元备课
五年级上册语文第一单元备课一、单元整体分析。
1. 单元主题。
这个单元的主题是“万物有灵”，就像打开了一扇通往奇妙世界的大门，里面住着各种各样有灵性的东西呢。
不管是一花一草，还是小动物们，在这个单元里都像是一个个充满故事的小精灵。
2. 单元目标。
知识与技能目标。
学生得认识好多生字新词呀，就像认识一群新朋友一样。
要能正确、流利、有感情地朗读课文，这就像是让文字在嘴巴里跳舞，每个字音都得跳得准确又优美。
还要学会概括课文的主要内容，这就像是把一篇长长的故事压缩成一个小摘要，可考验孩子们的概括能力了。
过程与方法目标。
通过阅读这些充满灵性的文章，让孩子们学会体会作者描写事物的方法。
是怎么把小动物写得活灵活现的？怎么把花草描写得那么迷人的？这就像跟着作者学魔法，以后自己也能把身边的事物变得很有趣。
情感态度与价值观目标。
激发孩子们对大自然的热爱之情。
让他们觉得大自然不是一堆没有生命的东西，而是一个充满生机、充满爱的大家庭。
看到一朵花就像看到一个微笑的小脸蛋，听到小鸟叫就像听到大自然的歌声。
二、课文分析。
课文内容。
这篇课文就像一幅淡雅的水墨画，把白鹭描写得美极了。
从它的外形，到它的生活习性，就像一点点揭开白鹭这个神秘小仙子的面纱。
教学重难点。
重点是让孩子们感受白鹭的美，理解作者为什么说白鹭是一首精巧的诗。
这就像要走进作者的心里，看看他眼中的白鹭到底有什么独特之处。
难点在于体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，这可不是光靠嘴巴说说就行的，得从字里行间去细细品味。
教学方法。
可以用图片展示法，让孩子们先直观地看到白鹭优雅的身姿。
然后用朗读感悟法，让他们在朗读中感受文字的美，就像跟着作者的笔触去欣赏白鹭。
课文内容。
这是一篇很有哲理的文章，通过一家人谈论花生，告诉我们做人要像花生一样，虽然外表不华丽，但是很有用。
就像我们身边那些默默奉献的人，不声不响却很了不起。
教学重难点。
重点是理解花生的品格，并且能联系生活实际说说身边像花生一样的人。
五年级上册语文第一单元备课
五年级上册语文第一单元教学计划一、教学目标1. 知识目标- 理解并掌握第一单元课文的主要内容、人物形象和主题思想。
- 学会生字词的书写，正确理解其意思及用法。
2. 能力目标- 培养学生的阅读理解能力，能够通过课文提炼出关键的信息。
- 训练学生的口语表达能力，通过讨论和交流增强沟通技巧。
3. 情感目标- 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的语文学习习惯。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动增进同学之间的理解和友谊。
二、教学内容第一单元通常包含与生活密切相关的课文。
通过这些课文，老师可以引导学生认识周围的世界，感受生活的美好。
课文涉及的主题可以包括友情、亲情、自然等，教师应有针对性地选择。
三、教学重难点1. 教学重点- 深入分析课文的情感内涵，帮助学生理解人物情感的变化和事件的发展。
- 学生对生字词的记忆与运用，特别是词语的搭配及在句子中的灵活运用。
2. 教学难点- 学生对复杂句子结构的理解和分析，培养其抓住句子的主干和关键要素的能力。
- 课文中隐含的文化内涵与道德观的引导，帮助学生在思维上进行升华。
四、教学方法1. 启发式教学- 通过提问引导学生思考，鼓励他们自由表达自己的见解和感受。
2. 合作学习- 组织小组讨论，促使学生在交流中碰撞出思维的火花，加深理解。
3. 多媒体辅助- 利用视频、图片等多媒体材料创设情境，引导学生更好地融入学习环境。
五、教学安排1. 第一课时- 导入：通过讨论学生的日常生活，帮助他们联系课文主题。
- 阅读课文，重点分析人物特点，提出引导性问题。
2. 第二课时- 词语学习：通过词卡和小组活动，巩固生字词的记忆。
- 深入分析课文，讲解其中的重要片段，进行分组讨论。
3. 第三课时- 综合评价：针对前两节课的学习，进行小测验和集体反馈。
- 拓展延伸：推荐相关书籍和资料，鼓励学生课外阅读。
六、课后反思1. 教学效果：在实施过程中，观察学生的反应和参与度，及时修正教学策略。
2. 学生反馈：通过问卷或讨论的方式了解学生对课程的看法，针对意见进行优化。
统编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》优秀备课说课稿
统编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》优秀备课说课稿一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是统编版五年级语文上册第一单元的一节口语交际课。
本节课的主要内容是让学生通过讨论、协商的方式，制定出符合班级实际情况的公约，并在实际生活中加以运用。
教材以贴近学生生活实际的情境为背景，提供了丰富的语言材料，让学生在真实的交际环境中进行口语表达，培养学生的交际能力和合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对生活中的事物有自己的认识和看法。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的口语交际技巧，如问候、介绍、描述等。
但是，他们在表达自己的观点时，有时会出现条理不清晰、逻辑不严密的现象。
此外，学生在合作交流中，往往注重自己的意见，忽视了他人的意见，缺乏团队协作精神。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人，培养他们的团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过讨论、协商，学生能够制定出符合班级实际情况的公约，提高自己的口语表达能力。
2.过程与方法目标：在制定公约的过程中，学生能够学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到遵守公约的重要性，养成遵守规则的良好习惯，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过讨论、协商，制定出符合班级实际情况的公约。
2.教学难点：学生在制定公约的过程中，学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、交际法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设一个班级生活中的情境，引导学生关注班级公约的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解制定公约的基本方法，为接下来的讨论做好准备。
3.课堂讨论：教师学生分组讨论，让学生提出自己在生活中遇到的问题，共同商讨解决问题的办法，形成班级公约。
五年级语文上册第一单元教学设计范文（精选11篇）
五年级语文上册第一单元教学设计五年级语文上册第一单元教学设计范文（精选11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的五年级语文上册第一单元教学设计，希望对大家有所帮助。
五年级语文上册第一单元教学设计篇1教材分析本次基础训练安排了“字词句”、“听话说话”、“阅读”、“作文”四部分内容。
其中“字词句”部分安排了易混声母的比较，形近字的比较，理解多义词，在括号里填定语和状语使句子表达更具体以及认识书名号的练习。
“听话说话”训练的话题是“客人来我家”。
学生可根据自己的生活经验任选一种进行介绍。
“阅读”部分是读一篇写景的短文，作者按方位变化的顺序写出了登汇波楼的所见、所感。
教学要求通过“字词句”的练习，区别音、形上易混的声母：区别形近字的音、形、义，以利把学过的字写对，用准：了解一字多义，练习在字典中选中义项：练习扩句，使句子表达得更具体、生动;了解书名号的用法。
通过“听话说话”训练，学习“客人来我家”是怎样说，怎样做。
鼓励学生说真话，要把自己或家里人怎样待客这一重点内容讲具体。
注意文明礼貌，启发学生明辨是非。
通过“阅读” 训练，了解短文内容，学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
教学重点通过确定一个词在不同语言环境中的意思，培养结合语言环境准确理解词义的能力。
口语交际鼓励学生说真话，要把自己或家里人怎样待客这一重点内容讲具体。
教学难点扩句练习使句子表达得更具体、生动。
培养结合语言环境准确理解词义的能力。
口语交际要求学生先想后说，有条理，有中心。
说话要语言通顺，讲礼貌。
教学构想按照习题的练习顺序，以学生自练为主，集体订正，注意发现学生普遍存在的错误，着重讲评。
教具准备投影仪、小黑板、《新华字典》。
教学时间3课时第一课时教学内容学习“字词句”部分的练习，区别音、形上易混的声母：区别形近字的音、形、义，以利把学过的字写对，用准：了解一字多义，练习在字典中选中义项：练习扩句，使句子表达得更具体、生动;了解书名号的用法。
初识教案：五年级上册语文第一单元教学指南
初识教案：五年级上册语文第一单元教学指南教学是一项非常重要的工作，而教案则是教学过程中不可或缺的一个环节。
教案可以帮助教师更好地组织教学内容、规划教学步骤、评价教学效果。
今天，我将介绍五年级上册语文第一单元的教学指南，希望对广大教育工作者有所帮助。
一、教材分析在进行教案设计前，必须先对教材进行深入的分析和评估。
五年级上册语文第一单元的教材内容主要围绕“阅读——认真、深入地阅读文章”这一主题展开。
教材内容简单易懂，符合五年级学生的认知水平，注重引导学生进行自主思考和创造。
二、教学目标在理解教材内容的基础上，我们需要确定教学目标。
针对五年级上册语文第一单元，我们需要达到以下教学目标：1.掌握文章的主旨思想和结构特点，能够清晰地区分主线和分线；2.理解文章内容，能够运用正确的语言表达方式进行复述和总结；3.能够在阅读文章的过程中积极思考，提出自己的观点和见解，养成良好的阅读习惯。
三、教学内容及重点难点教学内容是教学的核心，教学重点和难点则是我们需要特别关注的地方。
在五年级上册语文第一单元中，我们需要着重介绍以下内容：1.文章的主旨思想：通过深入的阅读，理清文章的主线和分线，理解文章的主旨思想。
2.文章的结构特点：理解文章的结构特点，把握文章的整体思路，清晰地表达自己的观点。
3.阅读技巧：通过讲解不同的阅读技巧，培养学生积极思考的能力，提高阅读水平。
四、教学方法及过程针对五年级学生的认知特点，我们需要采用多种教学方法，来达到教学目标。
例如：1.讲解法：通过引导学生仔细阅读文章，善于总结归纳，理清主线和分线，帮助学生理解文章的主旨思想，掌握文章的结构特点。
2.提问法：通过不同种类的提问，引导学生思考、表达自己的想法，激发学生的兴趣和创造力。
3.合作学习法：鼓励学生在小组内互相讨论，交流各自的想法和见解，提高学生的合作和沟通能力。
通过以上多种教学方法的综合运用，我们可以帮助学生全方位地掌握课程内容，促进学生个性化和群体化的发展。
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)第一单元备课本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
《白鹭》用优美的语言，通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美，在朗读的基础上把握课文内容，借助图片体会白鹭不同收花生、品花生、评花生的顺序，抓住人物的语言，并理解其含义，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。
《桂教材分析花雨》本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。
重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。
《珍珠鸟》讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。
口语交际它是建立在“制定阶级公约”的基础上的。
关键是要多听听别人的意见，正确、流利地表达自己的观点。
习作会写题为“我的心爱之物”的文章。
重点是做到中心突出，感情真挚。
语文园地利用多种方式增添加和改进单词和短语的用法。
掌握句子中关键词的意思和语气，并能灵活运用。
1.识字和写作练习书写正楷，要规范、正确、整洁。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读的基本教学目标在此基础上，把握课文内容；理解重点句子的意思，初步了解课文。
具体事物抒发感情的方法。
会认25个生字，会写28个生字。
能使用硬笔熟形式美可以培养学生热爱自然的感情。
蜀明号123采用花生，3.口语交际能用普通话交谈。
在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。
4.作业先确定描述的对象，然后详细介绍你们之间发生的事情。
事情，表达你的感受。
教学重难点1.对课文的初步理解，借助具体事物来表达感情。
2.写点东西，表达一下自己的感受。
1、教学本组教材可用12—15课时2、精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》各用2—3课时3、略读课文《珍珠鸟》1课时课时安排4.1小时口语交流5.练习2课时6、语文园地1课时1.白鹭课型的新教学学目标重点困难教学准备教学过程1.认识“鹭、可疑”等7个新词，会写“易”等10个新词，会写“经”巧、色素”等18个词语。
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《白鹭》这篇课文的基本内容，掌握课文的主题和中心思想。
2.通过诗歌朗读，培养学生的语感和朗读技巧。
3.通过课文分析，引导学生感悟大自然的美好，培养学生的美感和情感。
4.通过课文内容的学习，激发学生对自然的热爱，培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点和难点重点： 1. 掌握课文《白鹭》的基本内容和主题。
2. 通过诗歌朗读，培养学生的语感和朗读技巧。
难点： 1. 理解课文中蕴含的深层意义，培养学生对自然美的感悟能力。
2. 让学生在课文中感受到作者对自然的赞美和对大自然的热爱。
三、教学过程1. 初识课文1.课前导入：通过图片或视频展示白鹭的形象，引起学生对白鹭的兴趣。
2.学生自读课文：让学生先自读课文，了解大意。
3.教师指导学生逐句阅读课文，解释生词和引导学生理解课文内容。
4.配合音频，让学生跟读课文，熟悉课文节奏和语音语调。
2. 诗歌朗读1.教师朗读课文中的诗歌部分，示范正确的朗读方法和感情表达。
2.学生跟读诗歌，注重节奏和抑扬顿挫的表达。
3. 课文分析1.通过提问引导学生分析课文中的人物、环境和情感。
2.引导学生思考作者为何选择写白鹭，课文背后的寓意是什么。
3.让学生自由表达对课文的感悟和理解，促进课文内容和学生情感的共鸣。
4. 情感体验1.带领学生到校园或自然教室，观察自然景色，感受大自然的美好。
2.让学生自由写下对自然的感受和想法，分享给同学听。
四、课堂小结在本节课中，我们通过《白鹭》这篇课文，领略了大自然的美丽和作者对自然的赞美。
希望同学们在学习这篇课文的过程中，能够对大自然充满热爱，珍惜身边的一草一木，培养保护环境的意识。
五、课后作业1.背诵《白鹭》中的诗歌部分。
2.写一篇关于自然的感悟文章，表达对大自然的热爱和珍惜之情。
以上是本节课的教案内容，希望同学们在课后能够加深对《白鹭》这篇课文的理解，感悟大自然之美，珍惜环境资源，做一个热爱自然、热爱生活的好孩子。
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人教版五年级上册语文第一单元备课
学习目标
1．认识7 个生字，会写14 个生字。
正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。
学习重点
抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。
学习准备
课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。
课时安排：
2 课时
学习过程
品读书滋味（第一课时）
一、导入
上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读书
真的很重要。
在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。
这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。
（板书课题）
二、一品读书滋味，丰富阅读体验1．初读课文，读准生字词。
2．谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味？
三、二品读书滋味，体会音乐xx
1．接读课文。
2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。
教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。
在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。
四、三品读书滋味，感悟读书乐趣是啊，读书有千百种滋味。
让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。
1．自由读课文。
读完后划出说明窃读滋味的句子。
我很快乐，也很惧怕一这种窃读的滋味！”2默读课文，边读边画。
我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。
再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味一我很快乐，也很惧怕。
你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。
结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“把短发弄乱了，没关系”，“急切地寻找”，“像一匹饿狼，贪婪地读着” 心里却高兴地喊” 依依不舍”…从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴，特别想读书正好读到了书的高兴滋味。
“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
”作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。
“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
”身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。