校园暴力原因对策作文素材
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校园暴力一直以来都是一个备受关注的问题，它给学生们的身心健康带来了很
大的伤害。
校园暴力不仅仅是体罚、欺凌，还包括了各种形式的暴力行为，比如言语暴力、性侵犯等。
这些行为不仅会让受害者受到伤害，还会对整个校园环境造成负面影响。
因此，我们有必要对校园暴力进行反思和反击。
首先，校园暴力的根源是什么？校园暴力的产生与家庭教育、社会环境、学校
管理等因素密不可分。
在家庭教育方面，一些家长对孩子过分严厉，甚至使用体罚的方式来教育孩子，这种教育方式会让孩子们产生逆反心理，导致他们在学校里对同学进行暴力行为。
在社会环境方面，媒体的暴力信息、社会的竞争压力等都会对学生产生影响，使他们产生暴力行为的倾向。
在学校管理方面，一些学校对校园暴力问题处理不力，甚至袒护加害者，这也会让校园暴力问题得不到有效解决。
其次，我们应该如何应对校园暴力？首先，学校应该建立起完善的校园暴力防
范机制，加强对学生的心理健康教育，提高学生们的自我保护意识。
其次，家长应该正确引导孩子，不要过分严厉，要用理智和爱心去教育孩子。
再次，社会应该加强对校园暴力问题的关注，媒体应该正确引导舆论，不要宣扬暴力信息。
最后，我们每一个人都应该积极参与到校园暴力问题的解决中来，如果发现有校园暴力行为，应该及时报告学校或者有关部门。
最后，校园暴力问题的解决需要全社会的共同努力。
只有家庭、学校、社会三
方共同合作，才能有效地解决校园暴力问题。
我们应该让校园成为一个和谐、安全的地方，让每一个学生都能在这里健康成长。
希望通过大家的努力，校园暴力问题能够得到有效解决。
校园暴力作文
校园暴力作文校园暴力作文（通用28篇）无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
写起作文来就毫无头绪？以下是店铺整理的校园暴力作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校园暴力作文篇1家有家规，国有国法。
在学校，也有学校的规矩。
可在原本应该平安和谐的校园中却屡屡发生一些不该发生的事件，校园暴力普遍存在：有一名初二女生，她永远也无法忘记那一幕：几个男生把她摁倒在地，使劲打，踢，甚至撕扯她的头发，在这过程中，她只能拿撮箕挡着自己的头，也没有办法过多反抗，只能稍稍反抗一下，怒斥一下。
而打她的男生，却说是纯属娱乐。
更有人拿手机，把这一幕拍了下来，在拍摄的过程中，还有人兴奋地说：“别挡着我拍！”看了这个事例，你有没有什么话要说？近年来，校园暴力这4个字越来越频繁的出现在新闻、报纸上，每一次的报道，总能让我震惊。
也许不知什么时候昨天还欢笑的脸，今天就已消失不见；昨天还充满活力的身影，今天就只剩下冰冷的躯壳；昨天还怦怦博动的心，今天就已经停动。
生命是如此沉重，沉重得让我不敢直视。
这些孩子在花季的岁月里就失去了生命，给家人留下了无限的悲痛。
生命无价，每个人只有一次，我们在保护自己生命的同时，也要懂得爱惜他人的生命。
也许很多人都会认为这种事没什么大不了的，像这种事小孩之间开开玩笑嘛，有什么不可以的。
或许有人会这样说。
那就再看看下面的事例：郑某、李某、郑某某与被害人王某是同班同学，20xx年7月，因王某值日但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口角，而后郑某、李某与郑某某使用了木棒、木质扫把、钢板等作案工具，击打王某，使王某头部造成了重伤，后经抢救无效死亡。
还有，20xx年10月25日晚，被告人王某与李某、李某某预谋绑架其舅舅的孩子以勒索钱财用于网络游戏。
李某未表示参与。
次日下午，王某将表妹邵某骗离学校，在一土坯房处，王某让李某某将邵某“做掉”，李某某将事先准备的砖块将邵某打死。
关于校园欺凌的议论文（精选12篇）
关于校园欺凌的议论文（精选12篇）校园欺凌的议论文篇1同学们，在悠长的时光中，你也许见过不少欺凌事件吧？他们常会在小巷中，围堵一些弱小的同学讨要买路费，不给就威胁，甚至更严重的是拳打脚踢，这种人会多欺少，多发情况通常在初中，高中。
一般同学因一些鸡毛蒜皮的小事而对同学进行殴打辱骂等；或给同学起绰号，使你臭名远播你又可曾想过小则鼻青脸肿，重则头破血流，甚至是死亡！而事后不仅仅是这样啊，施暴人的模样也是不堪入目，而事闹大了，双方谁会好过，谁会，谁会啊！你会看到被害人的家属会心疼不已，如果被害人死亡了呢？父母千里迢迢送去的孩子，养大的孩子，至亲的骨肉瞬间成了幻影。
你不会想到他们可能会落寞不已，从而一振不起，失去了生的希望。
倘若时光倒流，一切在你面前，你会怎样？是忍气吞声还是以牙还牙？是默默忍受，还是勇于举报？是行侠仗义，还是好言相劝？你是否会迷失，那再加一个选项，以小人之心，渡君子之腹。
这句话你是否感到熟悉？你更应当明白多一事不如少一事，少一事何乐而不为？同学们，这个答案很简单，一句话得人处且饶人。
比起胆大包天之人，我更欣赏胆小如鼠之人，但只当方面指受害人作为旁观者，我们做的不是自求多福，而是勇于举报。
忍一时是风平浪静，退一步海阔天空这句话，我们并不陌生，但受害人可能会说：早知道我就不这样了。
但早知道何来如此之多，我想在此警告大家一句话忍一时之气，免百日之忧。
这句话警告了所有人：世界上没有后悔药，过去了，就回不来了。
不要因一时的逞强，而毁了自己的一生。
普天之下，同一片天空，不同的命运，不同的结局，感染了不同的人。
在这同一个空间里，你是否见过巷口的混混见过行侠仗义，志同道合的人？你是否见过？你可能会见过，可能你要知道啊，你应当化疾言厉色为心平气和；化以牙还牙为宽容待人。
校园欺凌的议论文篇2校园欺凌，指发生在校园内、学生上下学途中、学校教育活动中等，针对师生的生理、心理等方面蓄意滥用语言、躯体力量等方式而达到某种程度的侵害行为。
中学校园暴力的成因与对策
中学校园暴力的成因与对策中学校园暴力是指在学校、包括校内和校外发生的各种形式的暴力行为。
它严重影响了学生的安全和健康成长，给学校教育工作带来很大的挑战。
校园暴力的成因是多方面的，可以从学生自身、学校管理和社会环境等方面入手，采取一些对策来减少校园暴力的发生。
学生自身的原因是校园暴力产生的重要因素之一。
学生青春期的身体和心理发育存在一定的问题，容易产生冲动和暴力倾向。
一些学生有攀比心理，追求个人能力和外在形象的表现，如果无法实现自己的期望，可能会通过暴力的方式来发泄情绪。
一些学生缺乏家庭教育，对社会价值观念认识不清，也容易参与校园暴力行为。
学校管理方面的问题也是导致校园暴力的原因之一。
一些学校存在教育资源不足、师资力量薄弱、学生管理不力等问题，学生无法得到良好的教育和管理，容易形成一些暴力行为。
学校对于校园暴力的教育和预防工作不足，没有完善的机制和政策来解决问题。
社会环境也是导致校园暴力的一个重要因素。
社会竞争压力大，一些学生面临各种压力，而且社会上存在一些暴力和冲突的案例，这些都会对学生的行为产生一定的影响。
网络暴力的存在也导致了校园暴力问题的加剧，学生容易受到网络暴力的影响并模仿。
针对中学校园暴力问题，可以采取以下几种对策：加强学生教育和心理健康教育。
通过加强学生的人文素质和道德修养，培养正确的价值观和人生观。
学校应该加强心理健康教育，帮助学生解决情绪问题和适应能力问题。
加强学校管理，确保学生的安全。
提供一个良好的学习环境和积极的学术氛围，加强师资力量，建立健全的学生管理机制。
加强对学生的安全教育和防范教育，提高学生的安全意识。
加强家庭教育和社会教育。
家庭是学生成长的基础，要加强对家庭教育的引导和培养。
社会各界也应该加强对校园暴力问题的关注，提高社会层面的对策和预防措施。
加强法律法规的监管和引导。
政府和教育部门要制定和完善相关的法律法规，明确学校和教师的责任和义务。
加大对校园暴力行为的监管和处理力度，提高校园暴力行为的法律惩治力度。
抵制校园欺凌的作文
抵制校园欺凌的作文抵制校园欺凌的作文（通用43篇）导语：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。
以下是店铺帮大家整理的抵制校园欺凌的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
抵制校园欺凌的作文篇1校园本是教书育人之所，本应是学生汲取知识的乐园，但近年来的“校园霸凌”事件却给乐园蒙上了阴霾。
校园欺凌事件触目惊心之余，我们更应扪心自问，自己是否放纵了校园欺凌的发生，是否仍对之视若无睹。
抵制“校园霸凌”，断不是一句空话，而应落到实处。
作为学生最切身相关的场所，家庭承担着举足轻重的地位。
家长们不应一味关注孩子学习成绩，而应适时与孩子沟通，让孩子认识到校园欺凌事件的可怕之处，让受暴儿童及时站出来，及时走出心理阴影。
毕竟“校园霸凌”或多或少与家长观念有关。
而在这些校园欺凌事件的背后，教育问题也随之显露，校方管理疏忽，安全体系漏洞扑面而来。
“校园霸凌”不仅考验着家长，更考验着校方的良心。
校园欺凌事件给孩子造成的伤害，也是一种无奈，他们幼小的心灵中长出的仇视种子很难被单纯说教化解。
学校在这面前，应加大德育力度，鼓励学生举报“校园霸凌”，同时加大监管范围，让学生安全进校，安全回家。
一些地方教育部门的不作为不应成为学校不作为的理由，学校应就自身机制深刻反省，改正并强化。
再进一步说，“校园霸凌”事件不能仅作为人们的谈资，更是一座警钟。
发生过的事可以弥补，尚未发生的有待我们预防。
司法机构并非只针对于成年人，它们的执法对象是全社会，法律的空白更应及时得到填补。
尽管学生涉事者为“未成年人”，但惩罚也不可少。
至于让涉事者真正暴露在阳光下，受到应有的惩罚，才可能让“校园霸凌”事件真正远离儿童，让学生远离伤害。
“人之初，性本善”预防校园霸凌，只有让家庭、学校、社会各司其职，加大道德教育的同时，更要加大司法力度，将矛盾化解于无形，防患于未然，才可还给学生一片安全的蓝天，拥抱未来的精彩。
执安全之手，伴平安之风，享平安校园，得精神净土。
拒绝校园暴力作文（精选6篇）
拒绝校园暴力作文拒绝校园暴力作文（精选6篇）在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的拒绝校园暴力作文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
拒绝校园暴力作文1现在校园里蔓延着一个恐怖杀手——软暴力，相信每个学生都会亲身体验到这个杀手的恶杀，也看到过杀手侵蚀着其他同学吧，而软暴力是肉体之外的暴力，是对每个同学心理造成的重大杀害。
更是一种同学间的歧视，语言上不经意的杀害。
同学之间口角上的不文明，老师对同学偶尔的忽视，也是不可谋略的软性暴力。
在此，我向全校师生提出几条预防软暴力和面对软暴力的办法！一、我们要文明用语，礼貌待人，做个讲礼仪，讲文明的好学生！二、面对软暴力的时候，要乐观对待，保持开朗自信的心态，不要很额外的注重别人的话语。
三、换位思考，调整好心态，做事要三思而后行。
四、多与人沟通，心谈心，做个大家心目中的好同学，好朋友，好学生。
五、大力宣传软暴力的危害和及时制止软暴力的行为。
同学，老师们，让我们共同行动起来，消除软暴力，创建和谐的校园而努力吧，让我们的校园更美丽，更和谐，更有欢声笑语吧！”拒绝校园暴力作文2校园，本该是一方净土，文明的殿堂。
然而，近年来，校园暴力事件时有发生，有老师打学生的，学生打老师的，有学生打学生的，也有校外人员进入校园行凶闹事的，这给宁静的校园蒙上了一层阴影。
人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起……一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，我国青少年犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总数的70%以上，十五六岁的少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上，14岁至16岁是非常危险的'“犯罪年龄”。
防止校园欺凌的作文6篇
防止校园欺凌的作文6篇防止校园欺凌的作文篇1校园，本该是我们快乐学习的净土，可是因为这几年校园暴力无情的侵入，这片净土遭到了大幅破坏。
抽烟、喝酒、打架这类事情已经屡见不鲜，甚至还有学生触犯法律的底线。
打人者不听劝阻，被打者忍气吞声，最后事情将会越来越严重。
今天呢，我就和大家探讨一下如何远离校园暴力的灾难。
知己知彼才能百战百胜，欲远离校园暴力，应了解校园暴力。
校园暴力又称校园欺凌，它是发生在校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。
它多发生于中小学。
了解了校园暴力后，我们就要知道怎样与它抗衡了。
鄙人浏览了一些过去的校园暴力事件后，发现了几个共同的问题点。
其中一个就是被欺凌者忍气吞声，不告诉成年人——父母或老师。
这个问题是很严重的，因为你不告诉别人，欺凌者就会认为你好欺负，以后会“多多照顾”你。
有些被欺凌者是因为欺凌者的恐吓才不敢相告的。
其实，欺凌者的恐吓并不能对你造成实质性的危害，如果你向成年人说了，他们会保护好你的。
所以，如果被欺凌，一定不要忍气吞声。
还有一点就是欺凌者不知错。
有一些欺凌者因为低年级时被欺凌，到高年级后就认为：别人欺负我，我为什么不能欺负别人？他们就抱着这样的心态欺凌别人，殊不知到最后终会受到法律的制裁。
校园暴力似洪水猛兽，千万不可靠近。
我们不要做被欺凌的羊，也不要做欺凌别人的狼。
今天我们为拒绝校园暴力尽一份责，明天我们就会获得一个和谐的校园。
防止校园欺凌的作文篇2我一直认为校园欺凌离我们很远，毕竟谁会没事儿欺负别人。
但最近我发现校园欺凌实际上无处不在，可能我们身边的某个不起眼的小事，就已经列入到校园欺凌的行列了。
我认为校园欺凌分为两种，心理方面与肢体方面。
心理方面是指恶意辱骂他人，对他人说一些不雅的手势，或者随意编造他人的丑闻。
说句实话，这种行为在我们班是真的不少见。
抗击校园霸凌作文
抗击校园霸凌作文
校园霸凌，顾名思义就是在校园中发生的暴力事件，而造成这种现象的原因主要有以下几个：
1.学生缺乏自我保护意识。
很多人都不知道，其实校园霸凌是有迹可循的，比如当你
发现有人欺负你时，就应该大声呼喊，寻求他人的帮助，或者采取措施保护自己。
2.学生缺少正确的道德观念。
很多学生从小就被父母宠坏了，根本不知道什么是正确
的道德观念，他们经常会做出一些伤害他人的事情，比如因为小事和同学吵架或者因为一点小矛盾和同学发生争执甚至打架。
这些行为都会导致学生在心中产生错误的观念，觉得自己无论做什么事情都是对的，别人做什么事情都是错的。
而这种观念一旦形成了以后，就会让他们在校园中逐渐变得猖狂起来。
3.学生缺少法律知识。
虽然说法律是为了维护社会秩序而设立的，但是很多学生却根
本没有办法理解这一点，他们认为自己只要不欺负别人就是在维护社会秩序了，而这种想法却恰恰与法律背道而驰。
所以在很多学生中也会经常出现校园霸凌现象。
中学校园暴力的成因与对策
中学校园暴力的成因与对策随着社会的发展，中学校园暴力问题日益突出，给学生、家长、教育工作者以及整个社会带来了极大的困扰。
中学校园暴力问题的存在既涉及到学生的身心健康，也关乎整个社会的稳定和发展，我们有必要深入探讨中学校园暴力问题的成因，并提出有效的对策，以便加以解决和预防。
一、中学校园暴力的成因：1. 家庭环境的影响：有研究表明，一些学生在家庭中面临暴力、虐待等不良环境，导致了他们对暴力的认识和态度出现偏差，进而在学校表现出暴力行为。
一些家庭的沟通渠道不畅通，孩子的情感得不到充分的宣泄，也容易导致情绪的积聚和爆发。
2. 同辈关系的冲突：学生处于一个同辈关系比较复杂的环境中，他们之间存在竞争关系和地位争夺，一些学生为了维护自己的地位或者面子，可能采取暴力手段来解决冲突。
3. 教育缺失：一些学生在成长过程中缺乏正确的教育，没有接受到家庭和学校的正确引导和教育，导致对待问题和纠纷的方式偏颇，出现暴力行为。
4. 社会环境的影响：一些学生接触了大量的暴力内容，如电视、网络等媒体上的暴力内容，容易受到不良影响，从而模仿暴力行为。
5. 学校管理不善：学校管理者在管理学生时缺乏科学性，学校管理制度不完善，对学生的暴力行为缺乏有效的制约和教育，导致暴力行为滋生。
1. 家庭教育：家庭是孩子最初的成长环境，要通过加强家庭教育，对孩子进行正确的教育和引导。
父母要经常和孩子沟通，关心孩子的情感和心理健康，建立和谐的家庭环境。
2. 同辈关系的引导：学校要加强同辈关系的引导和疏导，帮助学生树立正确的价值观和人际关系观，鼓励学生以和平的方式解决冲突。
3. 教育改革：学校应当对教育进行改革，将学生的品德教育、心理健康教育纳入课程之中，培养学生正确的人生观和价值观，提高他们的心理素质。
4. 社会环境的监管：社会应当加强对网络、电视等媒体上的暴力内容的监管，减少对学生的不良影响。
论文资料 浅析校园暴力案件发生的成因
浅析校园暴力案件发生的成因理
校园暴力案件的发生成因是多元化的，以下是一些主要因素：1.学生自身因素：学生正处于身心发育迅速的时期，他们的心智
尚不成熟，对事物的判断往往较为模糊，分不清真善美和假
恶丑，也分不清什么是友谊，什么是哥们义气。
这种情况
下，他们可能会因一时的冲动、爱逞能、鲁莽行事而采取暴
力行为。
2.家庭教育因素：有暴力倾向的孩子往往来源于家庭教育存在问
题的家庭。
这些家庭中，家长可能存在暴力倾向,这会直接或间接地影响孩子。
另外，家长过度溺爱孩子,当孩子与同学发生矛盾时，不问青红皂白地认为是别人不对，无原则为孩子
撑腰，导致孩子唯我独尊，一旦有谁不顺眼，就会付诸暴
力。
3.社会环境因素：社会环境也会对校园暴力产生影响。
例
如，攀比心理、虚荣心理和压力大等问题在社会中普遍存
在，这些因素加剧了学生之间的竞争，从而导致校园霸凌事件的发生。
社交媒体和网络暴力的普及也使得校园霸凌事件更加难以
遏制。
学生在网络上发表不当言论，容易引发其他学生的反感，从而产生了一种“集体欺凌”的现象。
而社交媒体的虚假信息和暴力内容也会对学生产生不良影响，导致他们模仿和传递这些不良行为。
4.学校管理因素：学校的管理也可能对校园暴力产生影响。
例
如，如果学校对暴力行为的态度模糊或者处理不当，可能会助长暴力行为的发生。
综上所述，校园暴力的成因是多元化的，需要家庭、学校、社会和学生自身共同努力才能解决这一问题。
校园暴力原因对策作文素材
校园暴力·新闻时事2017年1月9日，湖南邵阳市城步四中发生一起校园暴力事件，一中学几名女生在教室内轮番扇一名女生耳光。
当天午休期间，城步四中七年级127班学生刘某因与124班同学王某有私怨，趁老师吃午餐时，纠集116班杨某及本班几位女同学到王某所在班级教室对其进行殴打。
2016年10月31日晚，丰顺县某中学宿舍内两个同班同学因纠纷发生打斗，其中一人被刀刺伤腹部，最终抢救无效死亡。
2016年5月13日，在枞阳某中学课间休息期间，小周与同学小方因琐事发生冲突,小周打了小方一巴掌，致小方左耳耳膜穿孔，经鉴定小方人体损伤程度为轻伤二级。
·校园暴力的原因（一）个人因素１．人格倾向。
有学者指出，校园暴力的施暴学生通常有以下特征：（１）缺乏自我控制及自主负责的能力；（２）轻浮且缺乏挫折容忍力；（３）在团体中表现欲强；（４）以自我为中心且罪恶感淡薄；（５）同学关系不良。
有关校园暴力与人格倾向关系的问题，目前国内研究得较少。
２．行为问题与行为困扰。
国内的相关研究，发现暴力攻击行为愈频繁，其抽烟、喝酒的比例也愈高。
这些研究结果都证实了暴力行为是一连串行为问题中的一环，往往和其他的行为问题合并出现。
３．对暴力的态度与信念。
调查发现，学生对暴力的态度愈强，其攻击行为也愈多。
高攻击性儿童特别重视控制被害者所带来的心理代偿，并且对于攻击所带给他人的伤害或痛苦较不关心。
国内研究也表明，许多学生出于对电视上“黑帮老大”的崇拜，将施暴看作是“英雄”表现，对受害者的感受漠不关心，甚至以此为乐。
（二）家庭因素一个人性格与行为的养成，大多受家庭影响，因此，不可忽视家庭因素对青少年暴力倾向的影响。
家庭结构不完整，家庭关系不和谐，家庭教育不科学，家庭氛围不正常，家长行为不端正，家庭周边环境不健康，对未成年人的影响是巨大的。
暴力及非暴力少年犯的父母及亲属的不良行为较一般少年的多些；暴力及非暴力少年犯其家庭是单亲家庭或破碎家庭之比例高于一般家庭；暴力少年犯在儿童时期受虐的程度、目睹父母发生婚姻暴力的程度及受到手足暴力的程度，比其他少年高。
关于校园霸凌的议论文作文5篇
关于校园霸凌的议论文作文校园本是教书育人之所，本应是学生汲取知识的乐园，但近年来的“校园霸凌”事件却给乐园蒙上了阴霾。
今天小编整理了关于校园霸凌的议论文作文5篇供大家参考，一起来看看吧!#关于校园霸凌的议论文1#古人见一叶落而知秋凉，我看校园欺凌乃因正义缺失。
种种校园欺凌因为施害者受害者均为校园学生而备受关注，让人甚为不安、愤怒，令人十分担心、忧虑。
其实，校园的问题、孩子的问题都是社会的问题，都是正义缺失的结果和发酵。
正义第一缺：人不可犯。
中国人是在同自然同他人斗争中生存发展的，但中国文化一直强调“爱人”，强调尊重人，不爱人不尊重人向来受到批判：以万物为刍狗的天地都被认为是不仁的;不爱人的君王、当政者大多没有逃掉口诛笔伐，如夏桀、商纣、周幽。
一些人心中没有“人不可犯”的认识和自律，有意无意伤害而不反省约束，在侮辱和伤害中时起时伏。
我们的公益广告、家庭教育、社会风气，都应当将“人不可犯”作为一个律条，让孩子面对他人时有敬畏，有约束，这才能从根本上减少杜绝校园欺凌的发生。
正义第二缺：权不可滥。
中国是一个历史悠久的国家，社会在艰难中曲折进步。
中国文化对于权力有准确丰富的解释和限制。
近几年党强调要把权力关进笼子，是继往，更是与世界接轨。
权力是为正确做事而设的。
但在一些人心里，权力成了限制他人，为自己谋利的私器。
这种观念已经蔓延到了学生身上。
执政者、教育者、裁判者心中有“权不可滥”的正义，风气中、行政中、司法中有滥用权力即被处罚的认识和行动，校园欺凌就会失去生长的臭水恶土。
正义第三缺：弱不可贱。
中国文化特别重视伦常：强调让弱者有尊严受保护，而不是弱肉强食;强调强者仁慈有德，而不是强者为王为霸。
一些人在某些方面比他人强一些，便缺少对弱者的“同仁”之心、同类之谊，有意无意贱视弱者，损害、践踏弱者，有一种强者通吃的错误观念和残忍行为。
我们应在观念上、宣传上、行动上对强者的责任和约束多做思考规划，多做实事，形成强者是社会绿色发可持续发展动力的风气和态势，让强者在自我实现自我突破奉献他人造福社会中获得真正的快乐和意义，而不是深陷欺凌中不可自拔。
中学校园暴力的成因与对策
中学校园暴力的成因与对策校园暴力一直是一个备受关注的社会问题，尤其是在中学阶段，这种现象更为突出。
中学校园暴力的成因与对策已经成为社会各界共同关注和研究的焦点。
本文将就中学校园暴力的成因和对策进行详细分析和探讨，希望能够引起更多人的关注和重视。
一、中学校园暴力的成因中学校园暴力的成因是多方面的，首先是心理原因。
青少年正处在心理和生理发育的敏感时期，情绪波动较大，对外界刺激的适应能力较为脆弱，容易受到外界负面因素的影响，导致有些学生发展出攻击性的行为。
其次是家庭原因。
一些家庭环境不稳定，父母对子女的管教不当、家庭暴力、家庭成员之间的摩擦等都可能成为学生发展出暴力行为的诱因。
再次是社会原因。
社会风气的恶劣、社会不公平现象、道德败坏等都会对学生产生负面影响，使其对暴力倾向的接受度增加。
中学校园暴力的成因还包括学校管理不善、教育资源不公等因素。
一些学校管理混乱，对学生的行为管理不力，缺乏有效的辅导和教育手段，这无疑会加剧校园暴力的发生。
教育资源不公也是一个重要原因，一些地区的学校教育资源严重不足，学生的心理健康得不到充分保障，导致学生心理问题较为严重，容易产生暴力倾向。
针对中学校园暴力的成因，需要采取一系列有效的对策来加以解决。
首先是疏导心理问题。
学校应该加强心理健康教育，开设心理咨询服务，及时发现和疏导学生的心理问题，为学生提供一个健康的心理环境。
其次是加强家庭教育。
学校和社会需要加强对家庭教育的宣传和支持，提倡家庭和睦，父母要注重对子女的情感教育，增强子女的家庭归属感。
再次是改善社会风气。
社会需要发挥各方力量，共同营造积极向上、文明和谐的社会风气，通过各种形式的宣传教育，倡导社会正能量，降低社会的暴力倾向。
中学校园暴力的对策还需要加强学校管理、改善教育资源配置。
学校需要严格加强对学生行为的管理，建立完善的学生行为规范和奖惩机制，对学生的暴力行为零容忍，加强学生心理辅导和矫正，及时制止和处罚暴力行为。
校园暴力频发的原因及对策（共5则）
校园暴力频发的原因及对策（共5则）第一篇：校园暴力频发的原因及对策校园暴力频发的原因及对策袁贵仁部长在今年两会上说，校园暴力等威胁当前校园里2亿学生的安全问题，是教育部面临的压力最大的问题。
同时，一份中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上。
校园暴力是滋生未成年人犯罪的温床，如不及时阻止、教育或惩治，这些年幼的孩子难免走上歧途。
70%的数据也从侧面证明了遏制校园欺凌行为的必要性。
近期，国务院教育部印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，专门对“小孩打架”下达文件。
通过多年的一线教育经验，我分析当前校园暴力频发主要有以下几个原因：一、社会原因。
1、我国改革开放后经济飞速发展的同时，一些不良的社会风气逐渐吹进了校园，泛滥的不良文化误导着青少年的人生观和价值观。
一些成人世界的拜金主义、享乐主义、影响着心智尚未成熟的学生。
2、一些媒体对某些暴力事件的过度渲染，校园暴力自拍视频被频频上传，以及相关部门对网络暴力视频监管不严等，都对青少年产生了负面影响，误导学生将暴力行为及一些社会不良风气视为可接受的行为模式，成为暴力事件频频发生的诱因。
3、学生犯罪成本低，一些学生在校内犯罪错时老师只能是说服教育，没有一定的惩罚手段，学生发生矛盾都是因为一些小事引起的，问被欺负的学生为什么不告诉老师，他说：“告诉老师，老师也只能是说说打人者，你能怎么的？”而且告诉老师后，还有可能面临挨第二次打的可能。
二、家庭原因。
1、家教影响，通过多年来与家长打交道，发现一种现象，只要是孩子在校有暴力倾向，不服从管教的，大多数家长也是一些不可理喻的人。
2、家长的溺爱，现在大多数家庭都是一、两个孩子，对孩子溺爱，有的在家中教育孩子不要打架，但不能吃亏，别人打咱们了咱不干，孩子只记住了在学校不能吃亏，却记不住家长说不让他打架。
甚至有的家长教育孩子别挨打就行，把别人打坏了咱给掏钱，从面出现了“5+2=0”的现象。
校园霸凌高三作文素材5篇
写校园霸凌的高中作文篇1最近几年中国各地的校园暴力层出不穷，而且还被媒体炒得沸沸扬扬。
据我观察，校园暴力几乎天天发生，而且有大有小，不仅国内有，国外也有，可是两者之间的差异却是明显的。
在外国的学校里，一般都是几个小混混出来拉拢小弟，有不服的就拉过来打一架或者是你真惹着他了，走完之后也是极力回避自己打人;而中国则是看你不顺眼就揍你一顿。
而且还要拿手机录，还要得瑟，最后不就成了证据了么。
被施暴者的反应也不同：外国崇尚个人英雄主义，所以就会卧薪尝胆，经过一番努力之后收拾了混混，收拢人心，自己再做上老大，大部分人在以后的生活中也是有头有脸的;相反的看看中国，被揍以后，个个都鸟悄的，啥也不敢说啥也不敢做，不报警，不告诉家长和老师，自己藏着掖着还得一直臣服于他们。
既然提到了个人英雄主义，那就那这个和中国的教育对比一下：中国倡导什么?双赢，团队精神。
不管做什么都为了集体，为了国家，为了世界，获得一个成就就得谢这个谢那个，但是这些人跟你获奖有什么关系。
于是就有人不服了，但是这些人都很敞亮，表明了态度：不为被人，只为自己。
我就要跟被人不一样，要从团体中突出自我。
我曾看过一个新闻，一个12岁的小学生，偷人家的车，无证驾驶，强闯收费站，撞死2人，3人轻伤，因为保护法，什么结果大家也都心知肚明。
据了解，这些“刺头”都是平时受关注很少的人，而且大部分人学习还不错，那为什么会干出这样的事呢?依我看就是被这种团队精神束缚了，干什么都要和集体扯上关系，想凸显一下自我还要背上集体这块千斤重的石头。
相对于外国，讲究自由，想干什么就干什么，没有人拉后腿。
于是许多个人英雄主义者就得到了很好的发展：对自己喜欢的进行钻研，最后走上奖台，拿着自己的奖杯，听着属于自己的颁奖词。
而不是局限于集体。
所以国内的许多人都发展不下去，到了外国反而得到了很好的发展，而且大部分都不愿意回国，因此中国就丧失了很多人才。
看来，中国的教育应该改一改了。
写校园霸凌的高中作文篇2今天看了《少年的你》这部电影，我无比震撼，无论是从演员的表现还是剧情方面，都是超越我心目中理想的样子。
抗击校园欺凌论文精选5篇
抗击校园欺凌论文精选5篇
文章一：校园欺凌引起的心理问题
这篇论文探讨了校园欺凌对受害者心理健康的影响。
通过调查
数据和实证研究，表明校园欺凌可能导致受害者出现抑郁、焦虑等
心理问题。
文章呼吁教育机构和家庭重视校园欺凌问题，提供相应
的心理辅导和支持。
文章二：校园欺凌的影响与解决方案
这篇文章分析了校园欺凌对受害者和整个校园环境的影响，并
提出了解决方案。
作者认为加强师生间的沟通和合作、开展相关教
育活动以及建立校园欺凌预防和处理机制是抗击校园欺凌的关键。
文章三：网络欺凌在校园中的蔓延
这篇论文研究了网络欺凌在校园中的蔓延情况。
作者通过分析
实例和调查数据，指出网络欺凌的普遍性和危害性。
同时，文章提
供了校园网络安全教育和监管策略，以减轻网络欺凌对校园的影响。
文章四：家庭因素与校园欺凌关系的探讨
这篇文章研究了家庭因素与校园欺凌之间的关系。
作者通过对家庭环境、亲子关系和社会支持的调查研究，探讨了家庭因素对校园欺凌的影响。
文章认为家庭教育和亲子沟通的改善有助于减少校园欺凌的发生。
文章五：校园欺凌的法律责任与维权途径
这篇论文探讨了校园欺凌的法律责任和受害者维权途径。
文章介绍了相关法律法规，并提供了维权途径和资源。
通过增强法律意识和法律保护，文章呼吁加强对校园欺凌的禁止和打击。
这份文档精选了有关抗击校园欺凌的五篇论文，涵盖了心理问题、解决方案、网络欺凌、家庭因素和法律责任等不同方面。
阅读这些论文可以深入了解校园欺凌问题及其解决之道。
校园暴力的成因及对策
校园暴力的成因及对策校园暴力一直以来都是一个备受关注的社会问题，它给学生们的成长和教育带来了严重的负面影响。
校园暴力的成因是多方面的，主要包括个人因素、家庭因素、社会因素等。
而应对校园暴力问题，需要从多个方面入手，包括学校、家庭以及社会的共同努力。
首先，校园暴力的成因之一是个人因素。
一些学生可能由于个性原因，容易产生攻击性行为。
这可能与其心理素质、情绪管理能力有关。
在校园环境中，学生之间的关系错综复杂，如果个人能力不足，很容易误导或者被误导，从而产生暴力行为。
其次，家庭因素也是导致校园暴力的重要原因之一。
家庭对于个体的教育和培养具有至关重要的影响。
如果家庭教育不到位，孩子的性格和情绪管理能力就会受到影响，从而容易在校园中表现出暴力行为。
一些家庭对孩子的管教方式不当，或者家庭本身存在家庭暴力等问题，都会对孩子的行为产生负面的影响。
此外，社会因素也是校园暴力产生的原因之一。
社会环境对于个体的价值观和行为规范起着至关重要的影响。
如果社会风气不好，暴力、冲突等问题得不到有效的管理和处理，学生们在这样的社会环境中成长，也容易受到暴力行为的影响，从而表现出校园暴力行为。
要想有效应对校园暴力问题，需要从多个方面入手。
首先，学校应该加强对学生的心理健康教育，提高学生的情商和心理素质。
学校可以组织一些心理健康辅导活动，帮助学生克服暴力倾向，提高情绪管理能力。
此外，学校还可以建立严格的暴力行为管理制度，一旦发现有暴力行为，应该立即采取相应的措施，进行及时的干预和处理。
同时，家庭也要加强对孩子的教育和引导，培养孩子正确的价值观和行为规范。
家长应该注重孩子的情感交流，关心孩子的心理健康，帮助孩子树立正确的人生观和世界观。
家庭应该建立和谐稳定的家庭环境，避免家庭暴力等问题对孩子的负面影响。
最后，整个社会都要共同努力，营造积极向上的社会氛围。
社会对于暴力行为的管理应该更加严格，对暴力行为给予严厉的制裁，建立起一个和谐稳定的社会环境。
遏制校园暴力（5篇材料）
遏制校园暴力（5篇材料）第一篇：遏制校园暴力遏制校园暴力，需要全社会努力5月12日，打开网页，“陕西袭童案”的消息映入眼帘，这是50天内第5个大规模校园暴力事件。
一连串的校园惨案，让人触目惊心。
此前媒体已经尽可能减少了对此类事件的报道，因为有人担心，媒体的过度宣传会造成负面影响，让犯罪分子纷纷效仿，“传染”校园暴力犯罪。
笔者对此观点不敢苟同。
媒体报道对潜在的罪犯来说，既有示范作用，同时也有警示和谴责的功效。
无辜受害者的痛苦，有可能唤醒其中的良知尚存者。
反之，不公开报道，拒绝向社会预警，到很可能将公众置于高危境地而一无所知，等于是帮助罪犯行凶。
甚至可以说，如果媒体不承担起自己应尽的责任，不去探索事件背后的复杂背景，深度挖掘犯罪者生活的社会环境，揭示悲剧的社会根源，就可以认为，这样的所作所为是违反媒体伦理的。
如果媒体只是浮光掠影地记录社会现象，甚至只是粉饰太平，那么它不仅是抛弃了行业本分，更是抛弃了社会责任。
应该承担起责任的不仅有媒体，还有其他社会机构。
我们了解这些惨案制造者的情况后，可以发现他们多为青壮年男性，无业且生活在社会底层。
作为弱势群体的他们，对生活状态不满足，面对社会不公和言路堵塞的现状，他们从绝望走向绝望和疯狂，采取了极端行动。
惨案发生后，有人提出，要打得犯罪分子害怕而不敢下手。
这一观点值得商榷，陕西袭童案的凶手作案后就自杀了，他连命都不要，你能让他感到害怕？从心理学角度来讲，对于一心求死的犯罪嫌疑人，“当场击毙”一类的说法，不但起不到多大震慑作用，反而有挑衅的作用。
再者，大部分屠童凶手都有严重的心理问题，恐怕不会在作案前理性地分析作案代价吧？高压手段只能治标，甚至连标都治不了。
对犯罪分子当然要坚决打击，但一味狠打，并不能真正解决问题。
只有在社会机制上作调整，才能治本。
冷静思考后可以发现社会不公、言路堵塞、社会保障存在缺陷以及暴力文化盛行都是事件背后的深层次原因。
据《经济参考报》，我国分配差距逼近红线，基尼系数是世界银行测算的0.47；城乡居民收入比达到3.3倍（国际最高在2倍左右）；国有企业高管与社会平均工资相差128倍；收入最高10℅人群和收入最低10℅人群的收入差距，已从1988年的7.3倍上升到2007年的23倍。
预防校园欺凌征文范文（精选31篇）
预防校园欺凌征文范文（精选31篇）预防校园欺凌征文范文（精选31篇）无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过征文吧，征文一般都具有意味深长的结尾。
那要怎么写好征文呢？以下是小编为大家整理的预防校园欺凌征文范文，欢迎阅读与收藏。
预防校园欺凌征文篇1前几天，北京一家长，发现自己四年级的儿子在上厕所时，被他的同学欺负。
他的同学用一个厕所里的垃圾筐扔他，里面擦过尿和屎的纸洒了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太严重，他甚至变得焦虑。
随后这位家长遇到了很多被欺负的孩子家长都会遇到的问题。
老师大事化小，小事化了地说：这帮孩子只是开了个过分的玩笑。
对方家长说：小孩子淘气，不懂事。
学校领导息事宁人，和稀泥，甚至指责她将事情闹大。
虽然媒体大肆的报道，各方舆论也纷纷对此事进行批评。
可是问题的核心并没有解决，即学校和家庭到底应该怎样教育孩子自我保护，避免被欺负。
我上小学时，总被同桌的男同学欺负。
我坐在他左边，抄笔记，写作业时，右手会不知不觉地越过他划的三八线，只要一越线他就用钢笔把我的衣服弄脏。
我告老师，老师总是不痛不痒地说几句，他依旧欺负我。
我告他家长，他妈妈说：你乖，是个好孩子，他淘气不乖，不是好孩子，我们批评他。
可是，第二天他会更加变本加厉的欺负我。
我委屈的哭着回家向父母诉说，我父母总说一些高屋建瓴、云里雾里的大道理，例如：让他三尺又如何，天将降大任于斯人等等八竿子够不着的理论，最后还说：你是好孩子，不要和他一般见识。
为了这个好孩子的称谓，我就必须委曲求全吗？好孩子是用来被别人欺负的吗？我无助，我痛苦，我不要做好孩子。
那段时间我自暴自弃，不好好学习，不尊重老师，也不愿意与人说话。
总觉得很委屈，每天一边洗衣服上的墨迹，一边默默的流泪。
终于，有件事情改变了我。
一天，放学回家路上，我和小伙伴发现了一条拇指粗细，约60公分的小蛇。
淘气的男生们用小石头砸它玩，神奇的一幕发生了，谁砸它，它就露出牙齿、吐着信子扑向谁。
如何处理校园暴力行为作文
如何处理校园暴力行为作文示例回答如下1:Dealing with Campus ViolenceCampus violence is a serious issue that affects students, teachers, and parents. It can take many forms, such as physical aggression, bullying, verbal abuse, and sexual harassment. In order to address this problem, it is important to understand the causes and consequences of campus violence, as well as the best ways to prevent and respond to it.One of the main causes of campus violence is a lack of respect for others. Students who engage in violent behavior often do so because they feel angry, frustrated, or powerless. They may lash out at others as a way of asserting themselves or gaining attention. In addition, some students may be influenced by negative peer pressure or exposure to violent media.Another factor that contributes to campus violence is a lack of effective communication and conflict resolution skills. Students who have difficulty expressing their feelings orresolving conflicts in a peaceful manner may turn to violence as a way of getting their point across. This can lead to a cycle of violence in which conflicts escalate and become more serious over time.To prevent campus violence, it is important to promote a culture of respect and tolerance on campus. This can be achieved through programs that teach students about empathy, conflict resolution, and positive communication skills. Schools can also implement policies and procedures that address bullying, harassment, and other forms of violence. This may include disciplinary measures, counseling services, and support for victims.When responding to incidents of campus violence, it is important to take a proactive and comprehensive approach. This may involve conducting investigations, providing support to victims, and addressing the underlying causes of the violence. It is also important to involve parents, teachers, and other stakeholders in the response process, as they can provide valuable insights and support.In conclusion, dealing with campus violence requires a multifaceted approach that involves prevention, intervention, and response. By promoting a culture of respect and tolerance, teaching effective communication and conflict resolution skills, and responding proactively to incidents of violence, schools can create a safer and more positive learning environment for all students.如何处理校园暴力行为校园暴力是一个严重的问题，影响着学生、教师和家长。
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校园暴力·新闻时事2017年1月9日，湖南邵阳市城步四中发生一起校园暴力事件，一中学几名女生在教室内轮番扇一名女生耳光。
当天午休期间，城步四中七年级127班学生刘某因与124班同学王某有私怨，趁老师吃午餐时，纠集116班杨某及本班几位女同学到王某所在班级教室对其进行殴打。
2016年10月31日晚，丰顺县某中学宿舍内两个同班同学因纠纷发生打斗，其中一人被刀刺伤腹部，最终抢救无效死亡。
2016年5月13日，在枞阳某中学课间休息期间，小周与同学小方因琐事发生冲突,小周打了小方一巴掌，致小方左耳耳膜穿孔，经鉴定小方人体损伤程度为轻伤二级。
·校园暴力的原因（一）个人因素１．人格倾向。
有学者指出，校园暴力的施暴学生通常有以下特征：（１）缺乏自我控制及自主负责的能力；（２）轻浮且缺乏挫折容忍力；（３）在团体中表现欲强；（４）以自我为中心且罪恶感淡薄；（５）同学关系不良。
有关校园暴力与人格倾向关系的问题，目前国内研究得较少。
２．行为问题与行为困扰。
国内的相关研究，发现暴力攻击行为愈频繁，其抽烟、喝酒的比例也愈高。
这些研究结果都证实了暴力行为是一连串行为问题中的一环，往往和其他的行为问题合并出现。
３．对暴力的态度与信念。
调查发现，学生对暴力的态度愈强，其攻击行为也愈多。
高攻击性儿童特别重视控制被害者所带来的心理代偿，并且对于攻击所带给他人的伤害或痛苦较不关心。
国内研究也表明，许多学生出于对电视上“黑帮老大”的崇拜，将施暴看作是“英雄”表现，对受害者的感受漠不关心，甚至以此为乐。
（二）家庭因素一个人性格与行为的养成，大多受家庭影响，因此，不可忽视家庭因素对青少年暴力倾向的影响。
家庭结构不完整，家庭关系不和谐，家庭教育不科学，家庭氛围不正常，家长行为不端正，家庭周边环境不健康，对未成年人的影响是巨大的。
暴力及非暴力少年犯的父母及亲属的不良行为较一般少年的多些；暴力及非暴力少年犯其家庭是单亲家庭或破碎家庭之比例高于一般家庭；暴力少年犯在儿童时期受虐的程度、目睹父母发生婚姻暴力的程度及受到手足暴力的程度，比其他少年高。
（三）学校管理的因素我国目前的中学教育仍以应试教育为主，不少学校片面追求升学率，只抓分数，忽视了对学生德、智、体、美、劳的全面素质教育。
部分学校对学生违纪事件简单地求助于行政处罚，滥用“劝退”、“勒令退学”等手段，随便开除学生，将矛盾推向社会。
体罚学生也是我国传统教育方式的一个弊端，它会使学生形成敌视老师和优等学生的逆反心理。
研究发现，当学校持续地对暴力学生施以粗暴的训练方式或体罚的，不但无法抑制学生重演同样的暴力行为，还会使学生对学校产生敌意和疏离感。
另外，学校对教师考核的松懈，使一些品行不端的人混入教师队伍，成为教师队伍中的害群之马，严重地危害到学生的身心健康。
（四）社会因素１．社区环境。
一般认为，校园暴力发生的程度与学生或学校所在地区的环境有关。
都市里的孩子较郊区的孩子，更容易目睹暴力事件。
学校所在的社区越大，学校所在地区越都市化，校园暴行也越容易出现。
而位于暴力社区附近的学校，情况尤其明显。
（五）如今突出问题1.理念存在偏差，对校园暴力的危害性认识还不够。
关爱呵护未成年人是我国及世界各国共同珍视的基本理念，也是少年司法制度发展的基石，毫无疑问，在教育挽救失足青少年方面取得了令人瞩目的成就。
但是，如何做到宽容而不纵容，社会还缺乏共识。
从近几年处理的校园暴力事件来看，有的地方认为校园暴力是青少年成长过程中出现的小问题，主要强调教育、挽救原则，未意识到对于那些社会危害性大的失足青少年，惩戒实际也是教育、挽救的一种重要方式，对同为未成年人的被害人的平等保护还不够。
2.规制校园暴力的相关法律规定有待完善。
当前，校园暴力频发，校园暴力犯罪低龄化趋势明显。
而我国刑法规定，不满十四周岁的人犯罪不负刑事责任，已满十四不满十六周岁只对故意杀人、故意伤害致人重伤等八种犯罪承担刑责。
治安管理处罚法规定，对不满十四周岁或已满十四不满十六周岁的未成年人初犯免予治安拘留处罚。
实践中，已满十四不满十六周岁的中学生实施轻伤害等犯罪时有发生，不满十四周岁的儿童故意杀人的亦有发生。
校园暴力伤害案件主要以故意伤害罪追责而构成故意伤害罪又要求致伤达到轻伤以上程度。
由此导致，对不满十四周岁的儿童故意杀人、已满十四不满十六周岁的青少年实施殴打、凌辱等轻伤害的行为难以追究刑事责任，甚至也不能进行治安拘留处罚，相当一部分校园暴力事件只能由教育机构内部处理。
3.对未成年违法犯罪者的矫治措施有待落到实处。
根据我国刑法规定，因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其家长或者监护人加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。
但何谓必要时候以及家长应如何管教，缺少相关细则，并不明确。
同时，我国未成年人保护法和预防未成年人犯罪法规定，对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校(即工读学校)接受矫治和教育。
由于该措施非法定强制性措施，而是由监护人或原所在学校提出申请，加之当前工读学校的规模正逐步减少，因此，实际走进工读学校的“问题少年”有限。
·校园暴力的对策1.转变观念，加大对严重校园暴力违法犯罪的惩治力度。
施暴者与被欺凌、被伤害的孩子都是法律应该关注和保护的对象。
既要重视教育预防，也不能忽视必要的惩治。
既坚持未成年人犯罪与成年人犯罪的区别对待，给予未成年犯罪人在正常环境下改过自新的机会，同时也要防止对未成年人只讲从宽而不讲从严的认识偏差。
对于校园暴力事件坚持宽严相济，区别对待，情节较轻的，尽量给予最大限度的感化、挽救;涉及违法，影响恶劣，理当治安拘留或者送往工读学校的，就不能简单“教育”了事;构成犯罪，甚至罪行严重，不宜宣告缓刑的，就当判处实刑，不能简单通过赔偿和解了事。
通过区别对待，既彰显法律的关怀，又不失威严，公平地实现对未成年人的特殊保护。
2.加强人身权利保护立法。
校园暴力是社会暴力的一部分，当前，刑法制裁校园暴力往往于法无据。
实际上，不仅仅是校园暴力，还有其他大量严重侵犯人身安全只是程度未达到轻伤标准的暴力行为被排除在刑事立法之外，一定程度上助长暴力行为公开肆虐，成为影响社会长治久安和文明程度提高的普遍性问题。
从域外来看，特别重视对人身权利的刑法保护，不仅普遍将攻击殴打他人的行为认定为暴行罪，而且对言语恐吓、尾随骚扰、破坏他人生活安宁等行为均予以刑事制裁，对规范公民言行、提高社会文明程度，发挥了积极作用。
例如，日本刑法在规定故意伤害罪可判处最高十五年惩役的同时，另规定了暴行罪，即实施暴行而没有伤害他人的，最高可判处二年惩役。
虽然中外立法制度、法律文化有别，但随着经济发展物质富足，社会必然越来越关注人格尊严、人身安全的保护。
刑事立法当顺应时代潮流，深入研究包括校园暴力在内的暴行入罪问题，为社会有序发展提供明确的规范指引。
3.针对校园暴力等未成年人违法犯罪构建和完善多元化的惩戒、矫治制度体系。
考察域外发达国家，无一不重视对校园暴力肇事者的惩戒、矫治。
例如，德国对校园出现的恃强凌弱的“小霸王”关注态度鲜明，打击力度大，在对两次记过后仍不思悔改的校园“小霸王”，校方有权将其送到“不良少年管教部门”给予强制管教。
意大利刑法规定，如果不满14周岁的人实施法律规定的犯罪(违警罪除外)，并且具有人身危险性的，法官可以决定将其收容于专门针对未成年人的司法教养院(最短持续期不少于一年)或者对其实行监视自由。
对我国而言，在刑法保持相对谦抑的前提下，应当积极探索构建刑罚之外的惩戒、矫治制度，比如刑罚与保安处分二元并存的制裁体系，值得研究。
在我国，目前迫切需要落实和完善刑法、未成年人犯罪预防法中规定的收容教养、工读教育等制度，明确实施细则，加大对相关矫治场所的资金、人员投入，用足用好我国已有的制度资源。
4.构建防治校园暴力的程序化处理机制。
根据日前国务院教育督导委员会办公室印发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，该机制应包括早期预警、及时上报、事中处理以及事后心理干预等全方位内容。
遏制校园暴力，既要有政策层面的决心决断，又要有智慧定力，把基础工作抓实做细。
要从不同层面逐级摸清我国校园暴力的现状，分析成因，对症下药，综合施治。
在课题组调研的100起校园暴力刑事案件中，持管制刀具作案者近50%，如果相关学校对这些平时即有持刀习惯的“问题少年”及早发现、干预，就会在一定程度上减少校园暴力事件的发生，或者至少可以降低校园暴力的伤害后果。
域外许多国家和地区针对校园暴力进行专门立法，构建了规范的处理机制，例如韩国2004年出台的《校园暴力预防及对策法》。
此外，还要注意探索借助现代信息技术手段，预测、发现、干预校园暴力。
以法国为例，早在2001年就启用了校园暴力监测软件，其统计项目非常细致，包括诸如在校园内丢石块等具有暴力倾向的行为共26项，每年法国有近95%的学校向该数据库汇总校园安全信息，这就为及早发现和干预校园暴力奠定了坚实基础。
相关经验值得我们借鉴。
5.进一步加大教育宣传力度，营造良好社会舆论氛围。
要全力遏制和预防校园暴力，必须有强大的正面引导，学校要在传统安全教育的基础上强化人文、道德教育，教育学生保持对生命的敬畏和善意，尊重爱护他人，呵护生命，和谐相处，避免伤害;宣传部门要通过公益广告、专题报道等形式，加大对反校园暴力的宣传;司法机关在抓好个案办理的同时，应适时组织宣传报道，回应社会关切，营造良好舆论导向。