苏教版-数学-三年级上册-整理复习 长方形和正方形
三年级上册数学教案-3.1认识长方形和正方形-苏教版
三年级上册数学教案3.1认识长方形和正方形苏教版教案：三年级上册数学教案3.1认识长方形和正方形苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册数学教材第37页至39页的章节，这部分内容主要介绍了长方形和正方形的定义、特征以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 了解长方形和正方形的定义和特征。
2. 能够识别和区分长方形和正方形。
3. 能够运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的特征，难点是让学生能够理解和运用这些特征解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 长方形和正方形的模型。
2. 长方形和正方形的图片。
3. 练习题和答案。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实际生活中的长方形和正方形的物品，如书本、桌布、纸张等，让学生们观察和描述它们的特征。
2. 概念讲解：我会通过展示长方形和正方形的模型和图片，向学生们讲解长方形和正方形的定义和特征。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们练习识别和区分长方形和正方形，并运用它们的特征解决实际问题。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义和特征，以及它们之间的关系。
七、作业设计1. 题目：请找出身边的长方形和正方形物品，描述它们的特征。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了长方形和正方形的特征，并能够运用它们解决实际问题。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入研究长方形和正方形。
重点和难点解析：在3.1认识长方形和正方形这节课中，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的定义和特征，这是本节课的重点。
长方形和正方形是基本的二维图形，它们在我们的生活中无处不在，因此，理解它们的特征对于学生们的空间想象能力和解决问题的能力是非常重要的。
长方形的特征是四条边，对边相等，四个角，都是直角；正方形的特征是四条边都相等，四个角，都是直角。
苏教版数学三年上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思
苏教版数学三年上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思一、教材分析《长方形和正方形周长的计算》是苏教版小学数学三年级上册的内容，这是在学生初步认识长方形和正方形，以及理解周长的概念之后，进一步学习如何计算长方形和正方形的周长。
通过本节课的学习，学生将能够掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：-掌握长方形和正方形周长的计算方法。
-能够根据给出的长和宽或边长，正确计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法：-通过观察、操作、比较等活动，发现长方形和正方形周长的计算规律。
-培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
-通过解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：-理解周长概念，并能灵活运用计算方法解决实际问题。
四、学情分析三年级学生对长方形和正方形的基本特征有了一定了解。
但是，学生在理解周长概念以及灵活运用计算方法解决实际问题方面还存在一定困难。
因此，本节课需要注重直观教学和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握周长计算方法。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用直观教学法，利用教具和多媒体展示长方形和正方形的周长计算过程。
-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和发现规律。
2. 教学策略：-通过小组合作，让学生互相交流、讨论和分享计算方法。
-设计具有层次性的练习题，让学生逐步掌握周长计算方法。
六、教学过程板块一、导入新课1. 情境导入：教师展示生活中的长方形和正方形物品（如：照片框、桌布等），提问学生这些物品的形状，并引出“长方形”和“正方形”的概念。
2. 复习旧知：与学生一起回顾长方形和正方形的特点：长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角也都是直角。
3. 引入新课：教师提问：“如果我们要给这些物品围上一圈花边，需要多长的花边呢？”从而引出计算长方形和正方形周长的必要性。
苏教版三年级上册数学第三单元-长方形和正方形-测试卷完整参考答案
苏教版三年级上册数学第三单元长方形和正方形测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.用4个边长为2厘米的正方形拼成一个大正方形，大正方形的周长是（）。
A.16厘米B.28厘米C.32厘米2.正方形有（）个直角。
A.一个B.两个C.四个3.如图，是一个台阶的侧面（线段AC，BC，AB的长依次为5米、12米、13米）要在台阶上面铺上红地毯，且上下各多铺出两米，需要地毯的长度是（）米。
A.17B.18C.20D.214.一个长方形长是20厘米，比宽长8厘米，这个长方形周长（）。
A.56厘米B.24厘米C.96厘米D.64厘米5.用4根一样长的小木棒（）拼成一个正方形。
A.可以B.不可以C.不能确定6.一个正方形周长16厘米，边长（）。
A.16×4=64(厘米)B.16+4=20(厘米)C.16÷4=4(厘米)D.16－4=12(厘米)二.判断题(共6题，共12分)1.用一根15厘米的绳子围成的一个长方形，这个长方形的周长是15厘米。
（接头处忽略不计）。
（）2.一个长方形长增加8厘米,宽减少8厘米,它的周长不变。
（）3.用4个小□可以拼成一个大的正方形。
（）4.长方形的对边相等，四个角相等。
（）5.两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是6厘米。
（）6.四个边长是2厘米的正方形，拼成一个大长方形，它的周长是8厘米。
（）三.填空题(共6题，共9分)1.下图缺了个（）块。
2.一个长方形和一个正方形的周长相等.如果正方形的边长是6厘米，长方形的长是7厘米，那么长方形的宽是（）厘米。
3.把5个周长分别是4分米的小正方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长是（）分米。
4.小蚂蚁绕着一个边长为5厘米的正方形卡片走了一圈,走了（）厘米,合（）分米。
5.将长方形的一组短边同时伸展到与长边同样长时，就成了（）。
6.周长是36分米的正方形，它的边长是（）分米。
四.作图题(共1题，共10分)1.画一画。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元复习
120＋60=180（米） 180×2=360（米） 360×4=1440（米）
答：一共跑了1440米
6、把两个长7厘米、宽5厘米的长方形，分别拼成下面 的图形。
拼成的图形中，哪个图形的周长最短？
7、用两个长4厘米、宽2厘米的长方形拼成正方形或长方 形，拼成的正方形、长方形的周长各是多少厘米？
4、选择 （1）图形①与图形②的周长有关系是（ ）
② ①
1长+1宽+1曲
①>②
①<②
②
①
√ ① = ②
（2）图形①与图形②的周长有关系是（ ）
② ①
② ①
√ ① > ②
①<②
①=②
三、复习长方形和正方形的周长计算
1、计算下面图形的周长 8米
长方形的周长怎样计算？ 1.先算长乘2，再算宽乘2，最后相加。
苏教版三年级数学上册第三单元
《长方形和正方形》单元复习
一、回顾：
1.长方形有什么特征？ 2.正方形有什么特征？ 3.长方形和正方形有什么相同点？有什么不同点？ 4.什么是周长？ 5.长方形的周长怎样计算？ 6.正方形的周长怎样计算？
二、复习长方形和正方形的认识 1、长方形有什么特征？ 从边和角两个方面来说
长方形的周长 = 正方形的周长
5＋3＝8（分米） 8×2＝16（分米）
16÷4＝4（分米）
答：这个正方形的边长是4分米。
4m
4m
6m
√
4+4+6= 14（厘米）
6m
6m
4m
5、芳芳练习跑步。她沿着长120米、宽60米的长方形 操场跑了4圈，一共跑了多少米？
120 米
60米
苏教版三年级上册数学教案-认识长方形和正方形教学设计
实用文档苏教版三年级上册数学教案认识长方形和正方形教学设计一、认识长方形和正方形让学生从日常生活中感受长方形和正方形的特征，并用自己的语言描述它们。
通过实践活动，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的空间观念。
同时，在研究活动中，让学生研究如何合作交流，培养学生积极主动的数学情趣，体会数学在生活中的价值。
教学重点：理解长方形和正方形的特点及相互间的联系。
教学难点：认识长方形和正方形的特征，建立初步的空间观念。
二、自主研究，建构模型学生自主研究时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。
学生可以通过猜测长方形和正方形的特征、分小组探索长方形和正方形的特征、折一折、量一量等活动来实用文档验证它们的特点。
在集体交流中，学生可以讨论长方形和正方形的特征，比较它们的区别与联系，并认识各部分的名称。
教学资源：长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、橡皮筋、小正方形、白纸、挂图、小黑板。
教学准备：出示课题、纸片、工具等。
研究目标：让学生能够根据具体实物判断某一个面是不是长方形或正方形，并建立初步的空间观念。
同时，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的数学情趣。
三、组织练，完善认知（10分）1.完成P59“想想做做”第1题和第1-7题，包括围一围、拼一拼、剪一剪、量一量、填一填、估一估、画一画。
同桌合作完成后展示作品并讲解思路。
实用文档2.完成P60“想想做做”第3题，让学生拿出长方形纸并尝试将其变成尽可能大的正方形。
学生可以采用折叠和剪裁的方法，并在汇报时分享思路和方法。
3.完成P60“想想做做”第5题，让学生先量一量，并填写答案。
学生可以分享自己的测量方法。
4.完成P60“想想做做”第6题，先让学生估算数学书封面的长和宽，然后再实际测量并比较结果。
5.完成P60“想想做做”第7题，让学生画出长方形和正方形，并在小组里交流每条边的长度。
最后进行集体展示和交流。
四、当堂检测，评价反思（7分）1.完成P60“想想做做”第4题，包括用不同的拼法将6个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形。
小学三年级上册数学(苏教版)全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
三年级上册数学教案-3.1认识长方形和正方形 苏教版
三年级上册数学教案-3.1认识长方形和正方形苏教版一、教学目标1.能够认识长方形和正方形，区分它们的异同；2.能够在生活中观察和发现长方形和正方形的实例；3.能够用手中的物品来创造出长方形和正方形。
二、教学重点1.认识长方形和正方形的形状、特点和区别；2.观察生活中的长方形和正方形实例；3.用手中的物品模拟长方形和正方形。
三、教学难点1.区分长方形和正方形的异同点；2.用手中的物品模拟长方形和正方形。
四、教学内容1. 导入教师可以在教室里寻找长方形和正方形的实例，注重让学生通过视觉去认知和发现这些形状。
2. 认识长方形和正方形2.1 长方形让学生脑海中想象一下班里的门口，或者自己的家门口，教师可以在黑板上画出门口和室内的长方形：┏━━━━━━┓┃ ┃┃ ┃┃ ┃┗━━━━━━┛从这个形状中，教师可以让学生发现长方形的特点：长和宽的边长不同，不同于正方形的四边长相等。
2.2 正方形通过引导学生找到班里或家里的正方形，教师可以在黑板上画出正方形：┏━━━━━━┓┃ ┃┃ ┃┗━━━━━━┛从这个形状中，教师可以让学生发现正方形的特点：四边长相等，不同于长方形的宽度和长度不相等。
3. 比较长方形和正方形教师可以在黑板上画出正方形和长方形，并让学生一同发现它们之间的区别，同时也要让他们看到它们的相似之处。
4. 巩固练习：模拟长方形和正方形让每一个学生拿出一些手中的物品，比如笔、纸巾、本子或者饼干，然后让他们尝试模拟出一个长方形和一个正方形，并进行比较。
5. 布置作业让学生回家自己去找生活中的长方形和正方形实例，将它们拍照并上传至云盘之中。
五、教学反思这是一节培养学生观察事物的能力、认知事物异同点的课堂。
在教学过程中，教师需要注意培养学生的独立思考能力，让他们自己发现事物之间的区别和相似之处。
同时，让学生用手中的物品去模拟形状也是一个很好的练习手段。
整堂课程不仅注重教师的讲解能力，更注重培养学生的独立思考和创造能力。
三年级上册数学课件认识长方形和正方形苏教版(共16张PPT)
认识长方形和正方形丨苏教版 (共16张PPT)
长
长
宽
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（2）用6个一样的小正方 形，拼成一个长方形。
三年级上册数学课件-3.1 认识长方形和正方形丨苏教版 (共16张PPT)
猜想一下正方形有什么特征？
正方形每条边都相等，四个角都是直角。
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比一比
三年级上册数学课件-3.1 认识长方形和正方形丨苏教版 (共16张PPT)
4条边 4个直角
对边相等
4条边都相等
认一认 三年级上册数学课件-3.1 认识长方形和正方形丨苏教版 (共16张PPT)
（下面哪些图形是长方形或正方形。）
长方形
正方形
正方形
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长方形
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三年级上册数学课件-3.1 认识长方形和正方形丨苏教版 (共16张PPT)
智力大比拼：
（1）用16个一样的小正方形， 拼成一个大正方形。
三年级上册数学课件-3.1 认识长方形和正方形丨苏教版 (共16张PPT)
三年级上册数学课件-3.1 认识长方形和正方形丨苏教版 (共16张PPT)
图中共有多少个长方形？
一共有9个长方形
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三年级上册数学课件3.长方形和正方形的认识苏教版(共14张PPT)
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
6.在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
你画的长方形长、宽各是多பைடு நூலகம்？正方形的边长呢？
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
正方形边长（ 3）厘米。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
5.先估计数学书封面的长和宽各是多少厘米，再 量一量。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
2.你能用两幅同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形吗？
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
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2.你能用两幅同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形吗？
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
90克
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
1.在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再把围成 的长方形改成正方形。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
90克
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
正方形的四条边都 相等，四个角都是 直角。
1
正方形和长方形有什么相同的地方？
通常把长方形的长边叫作长， 短边的长叫作宽； 正方形每条边的长叫作边长。
宽
长
边长
苏教版三年级数学上册 第三单元 长方形和正方形(重点题型+单元测试+答案)
第三单元长方形和正方形知识点1：认识长方形和正方形一．长方形的特征及性质长方形：是一种平面图形，长方形的四个角都是直角，同时长方形的对角线相等．长方形的性质：1．长方形的4个内角都是直角；2．长方形对边相等；3．长方形既是轴对称图形，也是中心对称图形（对称轴是任何一组对边中点的连线），它至少有两条对称轴．对称中心是对角线的交点．4．长方形是特殊的平行四边形，长方形具有平行四边形的所有性质长方形的判定：①定义：有一个角是直角的平行四边形是长方形②定理1：有三个角是直角的四边形是长方形矩形的面积：S矩形=长×宽=ab．黄金长方形：宽与长的比是（√5-1）/2（约为0.618）的矩形叫做黄金长方形．二：正方形的特征及性质1．概念：有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形．2．性质：（1）边：两组对边分别平行；四条边都相等；相邻边互相垂直（2）内角：四个角都是90°；（3）对角线：对角线互相垂直；对角线相等且互相平分；每条对角线平分一组对角；（4）对称性：既是中心对称图形，又是轴对称图形（有四条对称轴）．（5）正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质．（6）特殊性质：正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形，对角线与边的夹角是45°；正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形．（7）正方形是特殊的长方形．例1(易错题)：判断：对边相等的图形是长方形。
（）例2(易错题)：判断：四个角都是直角的四边形一定是正方形。
（）例3(四上-第三单元-P29拓展)：下图一共有（）个正方形。
【练习题】1.填空：长方形有（）条边，对边（）；有（）个角，且都是（）角。
2.填空：正方形有（）条边，每条边都（）；有（）个角，且都是（）角。
3.填空：在长方形中（）的边互相平行，相邻的边互相垂直。
4.填空：长方形的两条对边互相（），相邻的两条边互相（）。
5.判断：长方形是特殊的正方形。
苏教版三年级上册期末数学复习《长方形和正方形》专题讲义(知识归纳典例讲解同步测试)
2020-2021学年苏教版三年级上册期末数学复习《长方形和正方形》专题讲义（知识归纳典例讲解同步测试）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．如图中甲的周长与乙的周长相比（）A．甲长B．乙长C．同样长2．一个长方形的一条边长10厘米，它的对边长（）厘米．A．5 B．10 C．203．正方形的两组邻边（）A．互相垂直B．分别平行C．互相垂直且相等4．正方形的四条边相等，长方形的（）。
A．邻边相等B．对边相等C．四条边相等D．周长相等5．一个正方形有（）组互相垂直的线．A．1 B．2 C．3 D．46．如图的图形中，图形（）是长方形．A．B．C．7．小华用4根小棒围成长方形，已经选了3根，长度分别是7厘米、6厘米、7厘米，还要再选1根（）厘米长的小棒．A．6 B．7 C．88．图中图形甲和图形乙的（）同样长．A．面积B．周长C．面积和周长D．不知道9．长方形的四条边都是（）。
A．线段 B.直线 C.射线10．右图中共有（）个正方形．A．28 B．23 C．20 D．911．正方形的边长是（）A．线段B．射线C．直线D．角二、判断题12．一个四边形的四个角都是直角，这个四边形一定是正方形．（____）13．对边相等的四边形一定是长方形。
（______）14．长方形是特殊的正方形．（______）15．一个图形的四条边相等，这个图形一定是正方形．（______）16．正方形中∠1＝45°_____．17．正方形内4个角的和等于360°．_____．三、填空题18．4条边相等，4个角都是直角的四边形是_____形．19．一张长方形纸板，沿一条直线剪去一个角后，剩下个角．20．一张长方形的纸条有_____个面，有_____条边．21．如下图这个长方形少了一块，将图形_____补上去就能使这个长方形完整．22．长方形和正方形都有_____个角，并且都是_____角．23．在长方形中的边互相平行，相邻的边互相垂直．24．正方形有条边，个角，正方形的边都相等，每个角都是角．25．长方形的两条对边互相_____，相邻的两条边互相_____．四、解答题26．从一张长10厘米、宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米?27．添上两条线段，把如图的图形变成一个长方形。
苏教版三年级数学上册长方形与正方形寒假复习提升卷
苏教版三年级数学上册长方形与正方形寒假复习提升卷思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练一、思维导图二、知识点梳理知识点一：长方形和正方形的特征1、长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。
2、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
3、通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽；正方形每条边的长叫作边长。
生活中的长方形和正方形：像教室黑板的面、讲桌的面、课桌的面、国旗的面等都是长方形，像开关盒的面、地板砖的面等都是正方形。
4、长方形和正方形的比较相同点：都有四个角，而且每个角都是直角。
不同点：长方形只是对边相等，而正方形的每条边都相等。
长方形是对边相等且四个角都是直角的四边形，正方形是四条边都相等且四个角都是直角的四边形，因此正方形是特殊的长方形。
知识点二：长方形和正方形的周长1、周长指封闭图形一周的长度。
2、规则图形的周长：就是这个图形所有边长的和，即把所有的边长加起来。
3、测算不规则图形的周长：可以采用化曲为直的方法，先用细绳绕图形一周，然后拉直测量细绳的长度，就是这个图形的周长。
4、长方形和正方形的周长计算：长方形的周长＝长＋宽＋长＋宽＝（长＋宽）×2＝长×2＋宽×2长方形的长＝周长÷2－宽；长方形的宽＝周长÷2－长正方形的周长＝边长×4 ；正方形的边长＝周长÷4三、例题精讲考点一：长方形和正方形的特征1．是长方形的在括号里画“√”。
2．（）四边形是正方形A．两组对分分别平行的B．四边相等的C．四边相等且四个角是直角的3．如图是一个长方形。
①在图中画一个最大的正方形；②画出的正方形的边长是（）cm；③剩下的图形是1个长方形，这个长方形的长是（）cm，宽是（）cm。
考点二：长方形和正方形的周长4．一个长方形的周长是24厘米，如果把它平均剪成两个正方形，每个正方形的周长是（）厘米。
A．12B．14C．165．红星小学操场的长是110米，宽比长短15米，亮亮绕着操场跑了一圈，他跑了多少米？6．三年级二班同学要在学校种植园里靠墙用篱笆围一个长8米宽6米的小菜园。
苏教版三年级数学上学期全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》二次备课教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》二次备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。
这部分内容是学生对平面几何图形认识的重要阶段，通过学习长方形和正方形，为学生后面学习其他几何图形打下基础。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生发现长方形和正方形的特征，以及运用这些特征解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们能够通过观察和动手操作，发现图形的特征。
但是，对于长方形和正方形的周长和面积的计算方法，学生可能需要一定的引导和实践。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特征，学会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，学会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.教学难点：学生能够灵活运用长方形和正方形的特征，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和生活实例，引发学生的学习兴趣，引导学生发现长方形和正方形的特征。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过实际操作发现长方形和正方形的特征，培养学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现长方形和正方形的特征，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物、PPT等。
2.学具准备：学生自带长方形和正方形的实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并思考：它们有什么特征？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示长方形和正方形的特征，引导学生发现并总结出它们的特征。
苏教版-数学-三年级上册-《长方形和正方形》教材分析
《长方形和正方形》教材分析本单元的教学内容由四部分组成，第58～60页教学长方形和正方形的特点；第61～62页教学周长的含义；第63～65页教学长方形与正方形周长的计算；第66～69页是单元练习和实践活动。
1、引导学生动手操作，发现长方形和正方形的一些特点。
学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，首先是了解长方形和正方形的一些特点。
教材让学生观察教室里的物体，指出一些形状是长方形或正方形的面，引出本单元的研究对象。
教材希望学生主动发现长方形、正方形的一些特征，因此为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。
要求学生拿几张（注意：不是一张）长方形和正方形纸，折、量、比，研究长方形、正方形的边和角有什么特点。
第58页的几张照片，起启发和鼓励学生操作的作用。
长方形和正方形的特点，是学生通过对几个图形的操作后发现的，是在交流中呈现的。
学生的发现往往是点滴、无序、不系统的，教学要引导学生在交流时经历“无序有序”“零散完整”的过程，两个小卡通的对话是众多学生的发现经过整理后的概括。
在学生分别发现了长方形和正方形的特点后，教材要求学生思考：长方形和正方形有相同的地方吗？引导他们比较这两种图形，发现长方形和正方形都有四个角并且都是直角，都有四条边并且对边相等。
教材组织学生进行比较的目的是帮助他们巩固对图形特点的初步认识，至于长方形和正方形的关系，只要求学生知道这两种图形有相同的地方，也有不同的地方，现在还不讲正方形是特殊的长方形。
“想想做做”围绕长方形和正方形的特点设计安排。
第1题在钉子板上围长方形和正方形，学生在一年级（下册）曾经在钉子板上围过这两种图形，那时他们是凭对长方形和正方形的直观认识围的，现在再次围这些图形，要紧扣住长方形和正方形的特点进行思考和操作。
可以让学生说说是怎样围的、怎样想的，围成的图形有什么特点。
第3题把一张长方形纸按照图示的方法折、剪，并问学生“剪出的是正方形吗？为什么？”要求学生根据正方形的特点以及折、剪的过程作出解释。
苏教版三年级数学上册第三单元知识点
2020年最新第三单元长方形和正方形1、长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。
2、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
3、通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽；正方形每条边的长叫作边长。
4、正方形是邻边相等的长方形；正方形是一种特殊的长方形。
5、剪（折）一个最大的正方形，正方形的边长是原来长方形的宽。
【典型题，可以剪纸给学生看】6、长方形的周长=（长+宽）×2 长方形的周长=长+宽+长+宽长方形的周长=长×2+宽×2 正方形的周长=边长×4只要是求长方形的周长，一定要找它的长和宽，然后用公式去算。
【要为了长远考虑，强化学生用第一种计算方法。
】8、正方形的边长=周长÷4长方形的长=周长÷2-宽长方形的宽=周长÷2-长篱笆最长=长×2+宽篱笆最短=宽×2+长【靠墙围菜地】9、画图题：画一个周长是多少的长方形，先让周长÷2，得到长加宽的和，然后再将和分成，确定长和宽。
【图形可以画很多种，但是长加宽可以自己分配，但是和一定要是周长的一半。
不要画正方形】10、两个长方形的周长相等，说明它们长与宽的和相等，但长和宽不一定分别相等。
11、正方形的边长扩大几倍，周长也扩大几倍。
【联想到五年级的边长扩大基本面积扩大平方倍】12、把一个图形剪成两个图形之后，这两个图形的周长之和肯定大于原来图形的周长。
【一个正方形剪成两个长方形，周长增加了8厘米，求原来正方形周长。
注意点在剪之后多了两条边】10、把两个相同的长方形拼成一个大的图形，这个图形的周长小于原来两个长方形周长的和。
【同12题，少了两条边】11、一根铁丝围城一个长是6宽是2的长方形，现在将铁丝围成一个正方形，求正方形的边长是多少？【典型题：周长不变是突破点】12、用边长是1厘米的小正方形12个。
拼成大的长方形有几种拼法。
【画图解释，拼一行、两行、三行....来解释】13、给图计算周长题。
苏教版数学三年级上册全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》主要包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
本单元通过引导学生探索长方形和正方形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力，为后续几何学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察、操作和语言表达能力，但对于长方形和正方形的特征和性质的理解还有待提高。
此外，学生对于周长和面积的计算方法还需在本单元进行系统学习。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握长方形和正方形的特征，学会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习几何的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法。
2.难点：长方形和正方形周长、面积公式的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识长方形和正方形，激发学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的特征，提高动手能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同探究长方形和正方形的性质，培养合作意识。
4.讲解法：教师讲解长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法，引导学生理解。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、卡片、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的长方形和正方形，如课本、文具盒、教室的黑板等，引导学生观察、讨论：这些物体有什么共同特征？2. 呈现（10分钟）呈现长方形和正方形的模型，引导学生观察它们的特征。
如：长方形有4个角，对边平行且相等；正方形有4个角，四条边相等。
3. 操练（10分钟）分组讨论：长方形和正方形的特征是什么？请用语言描述出来。
然后请各组代表进行汇报。
4. 巩固（10分钟）发放卡片，让学生分组进行辨别长方形和正方形游戏。
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1、周长的含义：封闭图形一周的长度叫作这个图形的周长。
2、长方形的周长：长与宽的和；然后用它们的和×2。
3、正方形的周长：边长×4。
不是封闭的图形没有周长。
第三元：长方形和正方形
单元基础知识整理
知识模块具体内容要点提示长方形和正方形的基本特征
1、长方形和正方形的基本特征：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角，正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
2、长方形和正方形的比较：长方形的对边相等，长边的长叫作长，短边的长叫作宽；正方形的每条边都相等，每条边的长叫作边长。