2020版高考语文人教版一轮复习专题集训4 文学类文本阅读 小说—高考题组+Word版含解析
2020届高考语文一轮复习(人教版)文学类文本阅读·小说作业Word版含答案
2020届一轮复习人教版文学类文本阅读·小说作业1、阅读下面的文字,完成各题。
围墙上的小岛夏花我家后面的高楼刚完工,对面又出现了一块工地。
父亲就是这时候变了,他常对着围着工地的那堵墙发呆。
一天他要我帮他把颜料全部搬到那堵墙边。
他开始在墙上作画。
父亲画得很投入,后来吃饭也让我送过去。
父亲是个画家,一直都与众不同,母亲也没说什么。
父亲画了一座岛,小岛被树林环绕,野花遍地,画中的海蓝,天也蓝,天上飘了几朵白云。
没过多久,父亲弄来一只小船放在院子里。
母亲这次唠叨不停,满腹牢骚,难道他这是去航海旅行吗?无奈父亲什么也不说。
我永远忘不了那夜,父亲叫醒我,我好奇又兴奋地帮他把船拖出去,很奇怪,我们一到那堵墙跟前,画上的海水便哗哗地荡漾着蔓延开来,很快漫过我和父亲的双脚,父亲把船推到海里示意我上去,我害怕极了,后退着拼命地摇头,挥动手臂叫他回来。
父亲最后看我一眼上了船,毫不犹豫地划远了。
海水不知不觉地减退,收回。
浆声渐微,父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯,船尾的航迹消失在空旷的海面上。
一切恢复了原样,我的裤腿也干了。
唯有地面上的低洼处还有几滩水在灯下闪着光。
父亲消失了,母亲几乎疯了。
我不敢说出真相,害怕她以为我也疯了而受到更大的刺激。
有好多次我站在那幅画前悄悄呼喊父亲,但他始终没有出现。
对面的高楼竣工了。
拆墙的那一天,我哭闹着阻拦,有人把我拉开了,小岛轰然倒塌的一瞬间,一群鸟冲了出去,它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声。
我想它们里面一定有我的父亲。
(选自《小小说月刊》2018年6月15日) （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A.小说以“围墙上的小岛”为题,既点明了故事发生的地点与串联情节的线索,又设置悬念,激发了读者阅读兴趣。
B.围墙给了身为画家的父亲作画的机会,所以“他常对着围着工地的那堵墙发呆”,构思画一个小岛,装点美丽家院。
C.小说两次写到“我”的“害怕”,表现了“我”对变故的恐惧,对母亲健康的担忧,体现了“我”对至亲的深沉之爱。
2020届高考语文一轮复习 大题精做：04 中国小说阅读(含解析)新人教版.doc
中国小说阅读（2020年高考新课标全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成问题。
天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！”他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。
谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
课标版2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读3
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考法一
考法二
考法三 重难特训
备考·关键能力
1.审题——看清设问方式,思考答题角度
类型 题型标志
设问示例
主要 人物 作用 型
题干中往往有“分 (1)结合文中×××这一人物形象分析 析”“简析”等作答 作品主旨。 动词和“人物形 (2)结合文中×××这一人物形象谈谈 象”“主要人物”“作 小说给你的启示。 用”“用意”等表答 (3)请简要分析文中×××这一人物形 题方向的名词。 象的艺术价值。
作答动词。
(3)×××是一个什么样的人?请结合全文简要分
(2)题干中往往有 析。
“特点”“性格”“品 (4)小说的某一情节,表现了×××什么样的性格
质”等表答题方 特点?
向的名词。
(5)从画横线文字对×××的描写中,可以看出
×××怎样的性格特点?
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考法一
考法二
考法三 重难特训
2.解题——明确答题步骤,找准答题依据 两角度判断小说的主人公
当小说作品中的人物不止一个时,就要求我们能
结合人物关系、文 准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从复杂
中的议论和评价分 的人物关系中,把握主要人物的性格特征。作者
析
的评论或小说中人物之间的评价,更是人物性格
特征的直接体现。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
3.建模——根据要求表述,规范术语作答 (1)题干若问“某某是一个怎样的人”,常用的模式为: ①总分:先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析,然后 再从几个方面做简要分析。 ②分总:先从文中写到的几个方面做简要分析,然后再用一句话 做定性式的总括。 (2)题干若问“某某具有怎样的性格特点”,常用的模式为: 某某的性格特点:①……,②……(分条作答);或者,①特点+表现; ②特点+表现。 (3)人物评价题:观点(性格是什么样的?)+赏析阐述(结合文本具体 分析)
课标版2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读4
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考法一
考法二
考法三
小说环境的三个考查角度 环境是人物表演的舞台,环境描写是小说的一个重要内容,小说 的环境包括社会环境和自然环境。环境描写对揭示小说主题、塑 造人物形象等有着举足轻重的作用。高考对小说环境描写的考查, 一般有三个角度:分析概括自然环境描写的特点及作用,分析概括 社会环境描写的特点及作用,鉴赏环境描写的手法。
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考法一
考法二
考法三
分析自然环境描写的作用要注意三角度
自然环境描 往往具有交代故事发生的时间、地点和季节特征,渲染 写在开头 气氛,奠定情感基调,暗示社会环境的作用。 自然环境描 往往具有推动故事情节的发展、烘托人物性格、侧面 写在中间 塑造人物形象的作用。 自然环境描 往往具有深化主旨、照应开头、留下空白、促人深思 写在结尾 的作用。
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考法一
考法二
考法三
二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀
吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌
唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他
溜达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的
小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前
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考法一
考法二
考法三
备考·关键能力 1.解题——看清设问方式,思考答题角度
题型标志
设问示例
题干中往往有 “概括”“分析”等 作答动词和“景 物”“特点”“作用” 等表答题方向的 名词。
(1)本文开头(或结尾)段的景物描写有什么作 用? (2)本文多次出现对××的描写,请分析其在全 文中的作用。
分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(4分)
2020年高考语文一轮复习现代文阅读专题四教案一文学类文本阅读(小说)学案解析版
文学类文本阅读(小说)阅读素养小说三要素：1．情节。
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
故事情节的一般结构：(□序01 幕)—开端—发展—高潮—结局—02错误!尾声)。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
2．环境。
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。
环境分为□03自然环境和□04社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是□05渲染故事气氛、□06烘托人物形象、□07推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生活□08环境、交代人物的社会□09关系、交代作品的□10时代背景，也可从侧面刻画人物，显示作品主题。
3．人物。
小说塑造人物，可以以某一真人为模型，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
”人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
□11正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，□12侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫□13侧面烘托。
一、线性简图小说的整体阅读要以小说主人公为依托，梳理概括情节阶段，建立情节梳理的线性简图。
首先，明确小说主人公；然后根据对主人公形象的塑造，对照“开端——发展——高潮——结局”(有的小说会有“序幕”“尾声”)梳理小说的情节脉络，将内容相同或相近的段落合并，概括为一个层次，依次建立情节结构的线性简图。
厘清行文的来龙去脉，以便把握文章整体思路。
概要过程中，注意标注勾画文中情感或观点倾向明显的词句，甚至可以用简写词语，以便把握小说主题；中心显露的勾出，隐藏的、难度大的，依据后面的选择题选项与主观题揣摩提炼。
建立线性简图，需说明的是：①不求标准，只求方便理解。
起初可多分出几个层次，随着概括能力的提高，定会更准确地梳理分层。
2020年高考语文一轮复习第一编现代文阅读专题四微案五特色透练4文学类文本阅读(小说)课件
解析
分析小说标题的好处，主要从两个方向入手：一是标题对小说三
维 (人物、情节、主题)的影响；二是标题本身是否具有审美意义 (蕴含丰富的 意蕴 )。 (1)如以 “远山 ”为题， “远山 ”既是实指主人公生活的环境，又指 一种生活境界，是作者在小说中塑造出来的一种令人向往的自然温馨的生活 姿态； “远山”一词含蓄且极富诗意。 (2)也可以答以“转弯”为题好， 以“转 弯”为题，在情节上更契合小说主题。小说中多次出现 “转弯”的字眼，它 既是道路的转弯，又象征着生活方式和心态的转变，更符合主题，青树和红 苗正是因观念上的转变走向了更美好的生活。
红苗决计要跟着青树进山了。红苗坐在牛车上向大山深处走去。新鲜 的空气裹挟着她，蓝天白云笼罩着她，她觉得天地一下子宽广了。她对青 树说，我想告诉我爹。青树说，怎么告诉，他听不见。 红苗说，我喊。绵延的群山让红苗柔软的心情无限地舒展。她两手打 个弧放在嘴边：爹，我转弯了。牛听了红苗的话，先是一愣，然后就要转 弯，青树忙抚着牛头，轻声说：不是喊你，是喊她爹的。
答案 √
)
答案
3．进山后的红苗被深山感染，融入青山绿水中，“觉得天地一下子宽 广了”， 这深化了小说回归自然的主题， 反映出作者对乡村文明日益凋敝的 思索。(
答案
)
×
答案
解析
“深化了小说回归自然的主题”错，小说主题不是回归自然，而
是过日子要不断转弯，只有学会转弯，才可能追寻到美好生活。
解析
4．“远山”这个特定形象其实隐喻的是传统的文化观、价值观与社会 观； 作者极力渲染山间的美丽与山间生活的美好， 流露出对乡村生活的赞美 和喜爱。(
答案
B
答案
解析
B 项，“不能自立”错，由“他只能一个人驾着牛车出山了 ”可
2020版高考语文一轮复习第4部分专题一高考命题点一小说阅读课件
高考文本展示 父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几 句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难 得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父 亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了 膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲 意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。 说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。 母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。
四、读文示范——读懂文本，解答题目的关键
高考文本展示
(2017·高考浙江卷)
一种美味
巩高峰
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌
大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌．生．的． 光．。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感
觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
结构、经济形态、文化状况、风俗 环
礼仪等)和自然环境(包括人物活动 境
的时间、地点、时令、气候、地理
题，如：(2009·高考浙 江卷 T12)概括第一段 所写景物的特点并简
风貌等)，时空不同，环境特点也会 析其作用。
有所不同
决定 文体特点――→高考考点
②社会环境能揭示人物种种复杂的 ②环境作用题，如：
境 各种表达技巧(修辞、表达方式等) 物描写所采用的手法，
的综合运用
并简析该段景物描写
的作用。
决定 文体特点――→高考考点
①蕴藏于作品所有艺 ①主旨意蕴类题，如(2017·高考浙江
术形象中
卷 T12) “一种美味”有多重意蕴，
②蕴藏于情节的发展 试简要分析。
变化中 主
2020版高考语文二轮复习 专题四 文学类文本阅读·小说
专题四文学类文本阅读·小说真题多维细目表考题年份卷别题号涉分考查内容选篇考点题型考查能力难度试题结构素养要求（高考方向）７３分考点５、６选择题鉴赏评价中四选一思维发展与提课标全国Ⅲ８６分《到梨花屯去》考点４简答题分析综合中升、审美鉴赏与———９６分考点５、考点９简答题鉴赏评价、探究难———创造７３分考点３、６选择题鉴赏评价易四选一思维发展与提２０１９课标全国Ⅱ８６分《小步舞》考点４简答题鉴赏评价中升、审美鉴赏与———９６分考点４简答题鉴赏评价中———创造课标全国Ⅰ７８９３分６分６分《理水》考点３、５、考点６考点４选择题简答题简答题鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价易中难四选一——————思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解４３分考点５、６选择题鉴赏评价中四选一５课标全国Ⅲ６６分６分《微纪元》（节选）考点３、考点６考点４、考点７简答题简答题分析综合、鉴赏评价分析综合、鉴赏评价中难——————思维发展与提升、审美鉴赏与创造２０１８课标全国Ⅱ４５３分６分《有声电影》考点３、４、６考点６选择题简答题鉴赏评价鉴赏评价易中四选一———思维发展与提升、审美鉴赏与创造６６分考点５简答题鉴赏评价中———课标全国Ⅰ４５６３分６分６分《赵一曼女士》考点３、５、６考点６考点３选择题简答题简答题鉴赏评价鉴赏评价鉴赏易中难四选一——————思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解评价４３分考点３、４、５选择题分析综合、鉴赏评价易四选一思维发展与提２０１７课标全国Ⅲ《天嚣》５５分考点３、４简答题分析综合、鉴赏评价难———升、审美鉴赏与创造６６分考点６简答题鉴赏评价中———总计考点１考点２考点３考点４考点５考点６考点７考点８考点９考点１０平均分值４分５分３．８分４．５分６分６分占比３．０％３．０％３．０％３．０％４．０％４．０％考频８题／７卷７题／７卷７题／７卷１０题／７卷１题／７卷１题／７卷考点１理解文中重要概念的含义考点２理解文中重要句子的含意考点３分析作品结构，概括作品主题考点４分析作品的体裁特征和表现手法考点５体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术考点６鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力考点７评价作品表现出的价值判断和审美取向考点８从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神考点９探讨作者的创作背景和创作意图考点１０对作品进行个性化阅读和有创意的解读命题规律与趋势０１考查内容１．重点围绕人物、环境、情节、主题等来命题。
2020届高中语文一轮复习人教版小说阅读作业Word版含答案(1)
2020届一轮复习人教版小说阅读作业一、对点练阅读下面的文字，完成后面的题目。
欢乐颂陈毓天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。
缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个……我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。
有个大妈，我最喜欢。
每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄，再不来，林子里的笋子可老了。
这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。
大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足了，大妈才觉得我们是见过面了。
有什么吃什么，大妈总说。
语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。
看见我们那么喜欢吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。
一顿，又一顿。
我感叹大妈把春天装进我身体里了。
大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。
大妈像个磁场，在她身边，我就觉安静、快乐、知足。
我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了。
大妈爱唱歌，老了也没削弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。
是地道汉水民歌的调子，曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么的自然而然，如万物生。
蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。
简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来。
所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿的米酒，迷迷糊糊地想。
大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会着急。
你小住几天合适。
“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。
”不知谁的歌声从河面飘过来。
“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹儿泪珠湿衣裳。
”立即就有另一歌者在后坡呼应。
我倾耳听。
在这悠长欲睡的春日午后。
大妈停住针线，悠然起歌：“大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。
四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯……”岁月静好，现世安稳。
2020版高考语文一轮复习第1部分专题5文学类文本阅读__小说课件ppt版本
全国卷三年考情
2018 年
2017 年
ⅠⅡⅢⅠⅡⅢ
卷卷卷卷卷卷
☆
☆☆☆☆
☆ ☆
2016 年 ⅠⅡⅢ 卷卷卷 ☆ ☆☆☆
☆ ☆☆
核心考点
复习风向标从近年的考查情况看,小说是文学类文本阅读考查的 重点,三年九套全国卷有七套考查了小说阅读。小说阅读在选文 上以中国小说为主。考查的重点有对文本的综合分析鉴赏,对小 说情节、人物的鉴赏,对小说的标题、语言、手法的分析探究等 。
“您对人类就这么没信心吗?”
这话中有一种东西使先行者浑身一震,他真的感觉到了什么,站
起身来。他走近那个透明的半球,俯身向里面看。
ห้องสมุดไป่ตู้
那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实
,它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。
人类还在,文明还在。
“前辈,微纪元欢迎您!”
(有删改)
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核心考点
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3B分) A.当城市图像出现后,本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为 轻快,这两种氛围的更替,给读者带来了一种奇幻的阅读体验。 B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘,这一形 象来自先行者的大脑信号,是他对人类美好记忆的一部分。 C.先行者着陆后,看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”,孤独的感 觉是像被雪崩所埋,这都是以身心感受来写先行者对过去地球的 深刻眷念。 D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”,间接说明“微纪元”的 人们继承了以往的人类文明,科技水平已经很高。 解析 B项,对文本相关内容的分析错误。据原文“可能来自大灾难前 遗留下来的某种自动装置”,还有先行者的答话“当然是我这样的真 人,不是你这样的虚拟人”可知,“是他对人类美好记忆的一部分”错误
备战2020年高考语文一轮复习单元训练金卷第四单元文学类文本阅读之小说A卷(含解析)
第四单元文学类文本阅读之小说注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、阅读下面的文字，完成1-3题。
情无赝周海亮四二年逃荒，爷爷把什么都扔了，包括那把壶。
一路上九死一生，待回来，壶仍然躺在自家院子里，染满尘埃。
擦了擦，釉黑，斑蓝；敲了敲，音色沉美。
壶是老祖宗留下来的。
时间越久，越有感情。
可是现在父亲病了，很严重。
他需要一笔钱。
唐钧就想到了执壶。
与妻子商量，妻子说，卖掉执壶，等于要了爸的命。
唐钧说，也许卖掉执壶，能救爸的命。
妻子说，你能保证不让爸知道？唐钧说，不告诉他就行。
妻子说，你以为你能瞒过去？唐钧长叹一声，说，能瞒多久就瞒多久吧。
唐钧找到朋友，说他有意出手那把执壶。
朋友听了，眼珠子当时就直了。
朋友也许比父亲更喜欢那把壶。
朋友是小城有名的收藏家，他知道一把品相极佳的执壶的价值。
几年前他曾有意买下这把壶，却被唐钧的父亲骂了一顿。
真打算出？朋友问。
真打算。
唐钧说。
老爷子同意了？同意了。
拿来！价钱好商量。
壶就卖了。
唐钧查过很多资料，价钱绝对是对得起这把壶的价钱。
现在父亲住进医院，他不知道父亲还能不能熬过来。
熬过来，他欠着朋友一份情；万一熬不过来，他想用这笔钱带父亲到处转转。
之前，父亲一直想去一趟西藏。
可是父亲突然很想看看那把执壶。
你哪儿来这么多钱？父亲问他。
借的。
我怀疑你把它卖了。
病床上的父亲说，这几天，我总是心神不宁的。
壶在家里呢。
他低着眼睛，不敢看父亲的脸，您那么喜欢它，我不会卖掉它的。
我想看看壶。
父亲固执地说。
没办法，唐钧只好再一次找到朋友。
课标版2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读2
念 事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久 的回味、深入的反思。
巧 合
是常见的情节组合方式,应当是在必然性(包括性格逻辑与具体 情境的发展趋势)基础上出现的偶合,并由此产生一定的情节效 果。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
备考·关键能力
1.审题——看清设问方式,思考答题角度
题型标志
神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。
“我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!”
先行者不想再玩这种无聊的游戏了,他起身要走。
“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们
啊!”
先行者想起了什么,转过身来问:“人类还留下了什么?”
“照我们的指引着陆,您就会知道!”
先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。
3.
先行者的心理是震撼, 重新燃起了希望。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
【答案整合】 ①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一 方面心存侥幸,一方面又深知侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结;② 着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大 的孤独感和绝望使他濒临崩溃;③意识到画面有可能并非虚拟,感 到震撼,重新燃起了希望。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
赏析情节手法 题点·必备知识 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑、叙述 生动而运用的各种艺术手法,具体包括情节叙述的手法、叙述顺序 (前文已讲)、描写手法、表现手法(将在人物和环境中讲述)和情节 结构的手法。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
1.叙述人称
2020版高考语文(课标版)一轮复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读__小说课件
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既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐 在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
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2.人物典型,情节紧凑 典型的人物形象是这类小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇 幅限制,考场小说大多浓墨重彩地描写人物在某个特定时间的某一 侧面,很少呈现人物性格的发展变化。情节一般发展比较快,前后 事件较为紧凑,整个情节常突破思维定式,给读者以惊异感。 3.结构严密,结尾新奇 这类小说尽管篇幅短小,但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜, 而是靠精心布局,做到主次分明。出人意料又在情理之中的结尾是 其最突出的特色之一。结尾讲究语结而意不结,意在言外,给读者 留有回味和思考的余地。
第
6 题
第5 题
Ⅱ 卷
《有声 电影》 (老舍)
中国 小说
第 题
2020届高考一轮复习语文讲义：第四章 文学类文本阅读·小说阅读专题三核心突破五Word版含答案
核心突破五探究文本意蕴——两种意蕴，发掘深广小说主旨意蕴类探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。
它既可以要求直接探究主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性，表现为三类探究题：探究主旨、探究思想意蕴、探究情感意蕴。
另外，主旨意蕴类探究还有间接形式，像标题意蕴探究、重要句子意蕴探究、创作意图探究都是此类。
一、探究主旨小说好读而难懂。
好读在于小说中的故事很精彩，很有趣；难懂在于故事背后的主旨，它是意义点，也是我们理解的难点，因为作者并不会直接写出来。
阅读下面的文字，完成文后题目。
三只虫草阿来①桑吉此时正站在望得见小学校、望得见小学校操场和红旗的山丘上，对着水汽芬芳的空气，学着老师的口吻：“桑吉！”②然后，他笑起来：“对不起，老师，桑吉逃学了！”③此时，桑吉越过了丘冈，往南边的山坡下去几步，山坡下朝阳处的小学校和乡镇上那些房屋就从他眼前消失了。
他开始顺着山坡向下奔跑。
他奔跑，像草原上的很多孩子一样，并不是有什么急事需要奔跑，而是为了让柔软的风扑面而来，为了让自己像一只活力四射的小野兽一样跑得呼哧呼哧地喘着粗气。
春天里，草坡在脚底下已经变得松软了，有弹性了。
很像是地震后，他们转移到省城去借读时，那所学校里的塑胶跑道。
④脚下出现了一道半米多高的土坎，桑吉轻松地跳下去了。
那道坎是牦牛们磨角时挑出来的。
⑤他跳过一丛丛只有光秃秃的坚硬枝干的雪层杜鹃，再过几天，它们就会绽放新芽，再有一个月，它们就会开出细密的紫色花朵。
⑥挨着杜鹃花丛是一小片残雪，他听见那片残雪的硬壳在脚下破碎了。
然后，天空在眼前旋转，那是他在雪上滑倒了。
他仰身倒下，听到身体内部的东西震荡的声音。
他笑了起来，学着同学们的声音，说：“老师，桑吉逃学了。
”⑦老师不相信。
桑吉是最爱学习的学生，桑吉还是成绩最好的学生。
⑧老师说：“他是不是病了？”⑨“老师，桑吉听说学校今年不放虫草假，就偷跑回家了。
2020人教版高考语文一轮专题三 文学类文本阅读——小说
3:小说阅读(一)一、(2018东北三校三模)阅读下面的文字,回答问题。
(15分)名医袁炳发梅子涵是苇子沟的名医,这是苇子沟的人公认的。
梅家是鼎鼎有名的中医世家。
关于梅家的来历有很多版本,最普遍的一种说法是,梅子涵的祖父梅春鹤早年是宫里医术高深的御医,后来因为被牵扯进宫里的一个事件,不仅丢了差使,还险些丢了性命,就一狠心跑到了苇子沟。
许多年下来,梅家在当地已是屈指可数的殷实人家了。
梅子涵自幼聪颖,勤奋好学,白天从塾师攻读经书,晚上随祖父、父亲学医。
他对医学有着特殊的爱好,在弱冠时就已通读了《本草纲目》《千金方》《内经》《难经》等医学经典,这为他日后行医打下了扎实的基础。
在祖父的教导下,梅子涵的医术日臻成熟,各科兼能,得到远近推重。
祖父过世后,梅子涵独挑大旗,继续光大着梅家祖传的医德医道。
凡是来他医室治病者,不待启口言明病情,他在视行、听声、切脉、望色中,即能揭示是何病症,言之确凿,就似见到病人体内的五脏六腑一般。
对于疑难杂症,有的就在患者平日不良嗜好中找到解救之法;有的并不示方,只告患者谨慎对待起居饮食,化病于不药之中。
大凡别人医不好的病,到最后就只能求到梅子涵的门下。
如果梅子涵再治不好,这个人恐怕就时日不多了。
今天来的病人是这样的,家里已经为他备好了入殓的棺木和寿衣,来这里是因为仰慕梅子涵的大名,抱着“死马当活马医”的心态来试一试。
梅子涵一边细听病人的家人讲述病人的病史,一边走上前为病人细细切脉,回头开出一个方子,而这方子外人是难得一见的,只留作自家的医案。
随后,梅子涵又亲自到后院自家药房配药,梅家的这一规矩始自梅春鹤。
待药配好后,梅子涵又亲自将药煎好,要病人立时服下。
他嘱咐病人的家人:“如果此人能在子夜时分醒来,说明还有存活希望,不然就真的无药可救啦!”说来也奇,这位病人在服下药不多时,便有了动静,不到子夜时分,只见他已能微张双眼。
此后数日,几剂药服毕,病人的状况竟一天好似一天,最后竟能自己起身了。
2020版高考语文一轮复习专题四文学类文本阅读小说教师用书(PDF,含解析)
选择题 简答题 简答题
鉴赏评价 鉴赏评价 鉴赏评价
易 四选一 思维发展与提升、
中
——— 审美鉴赏与创造、
难
———
文化传承与理解
４ 课标全国Ⅱ ５
６
３分 ６ 分 《有声电影》 ６分
考点 １、５、６ 考点 ６
考点 ６、７
选择题 简答题 简答题
鉴赏评价 鉴赏评价 鉴赏评价
中 四选一
思维发展与提升、
中
———
审美鉴赏与创造
难
———
４ ２０１８ 课标全国Ⅰ ５
６
３分 《 赵一曼
６分 女士》
６分
考点 １、４、６ 考点 ３ 考点 ６
选择题 简答题 简答题
鉴赏评价 鉴赏评价 鉴赏评价
易 四选一
思维发展与提升、
中
———
审美鉴赏与创造
中
———
４ 课标全国Ⅲ ５
６
３分 《 微纪元》
６分 （ 节选）
６分
考点 １、５、６ 考点 ６ 考点 ３
中
———
审美鉴赏与创造
难
———
７ ２０１９ 课标全国Ⅰ ８
９
３分
考点 １、２、６、７
《 理水 ６分
（ 节选） 》
考点 ３、６
６分
考点 ６
选择题 简答题 简答题
鉴赏评价 鉴赏评价 鉴赏评价
易 四选一
思维发展与提升、
中
———
审美鉴赏与创造
中
———
７ 课标全国Ⅲ ８
９
３分 《 到梨花
６分 屯去》
６分
考点 １、５、６ 考点 ６ 考点 ３
考点 １ 小说阅读选择题 考点 ２ 概括分析情节 考点 ３ 概括分析形象 考点 ４ 概括分析小说的环境 考点 ５ 概括分析小说的主
2020届高考语文一轮复习考点规范练十四阅读文学类文本——小说(含解析)(2021-2022学年)
考点规范练十四阅读文学类文本--小说一、阅读下面的文字,完成第1～4题。
十八岁的电影红鸟清明节又到了,坐在家里,一阵落寞，就想到了父亲，想到了十八岁的电影.十八岁那年，我在陈城读高中．离开了家,就像脱缰的野马，再也没有了束缚．那时,接触了一帮子小混混,学会了抽烟,学会了喝酒,时不时地打个小架、谈个恋爱，成绩总是大红灯笼高高挂,日子过得满目疮痍，惨不忍睹。
有一次,我和几个哥们儿蹲在铁道边抽烟，你一言我一语地胡喷大侃,正巧父亲骑着自行车过来了,当时他戴着大檐帽,车后座带了一壶油。
我想坏了，烟在手里也扔不及了．可是父亲在我们身边并没有停留，哗啦一下就过去了。
高一下学期，父亲开始肚子疼痛,头冒冷汗，他舍不得去医院,因为那需要一大笔开销,就自己去药店拿点止疼片吃,日子久了,病情就加重了.他自己偷偷跑到医院，拍个片子，医生一看,纷纷咬耳朵，父亲就知道坏了,他最终还是知道了病情：胃癌晚期。
在市医院治疗了一个月,转到了省医院，每天都是挂吊针、喝中药。
有时候我妈陪着,有时候就他自己。
我决定逃学去郑州看望他。
到了医院,他正躺在病床上,面黄肌瘦，胡子也好久没有刮了.看到我来了,他很吃惊,问我,你怎么来了?我说，就是想来看看你。
病房里没有其他人,他那天下午精神很好，慢慢地坐了起来,和我聊他以前经历的事情,讲我小时候如何调皮,讲他年轻的时候如何追我母亲，还和我讲如何做人。
最后,他让我帮他换上新衣服，他说要带我去看一场电影。
我清晰地记得，我们坐在3排的5号和6号，电影开始之前,父亲递给我一支烟。
我愣住了,没敢接。
他说,抽吧.我颤抖着双手接过,却并没有点着。
也奇怪，从那以后,我再也没有抽过烟,一直到现在。
那天放的电影是霍建起导演的《那人那山那狗》,讲述的是一个老邮差退休后儿子第一天接替自己工作引出来的故事.儿子高考落榜不得已回到大山中的家后，做了大半辈子山村邮递员的父亲提前退休,安排儿子接下自己的工作。
儿子上班第一天,父亲千叮咛万嘱咐之后仍不放心，带上长年在其左右的忠实老狗决定陪儿子再走一趟送信之旅。
课标版2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读6
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考法一
考法二
பைடு நூலகம்
考法三
八爷拿捏碗坯子,那是村子里最快的。八爷烧出的碗,那更是一绝。
造型,釉色,图案,那都是没得挑。能在碗边碗底上搞出花花草草,有鱼
有鸟,有人物有动物,买主点着要什么他就能给你烧制出什么。做大
寿的能给你烧出老寿星图,结婚办喜事儿的能在上面烧出鸳鸯,外出
发财回家造新房的能在上面烧出财神爷,那些图案活灵活现,逼真得
惊人。有的人端起碗吃饭时,都只顾着欣赏,翻来翻去地看,碗里的东
西打倒了全然不知道。
八爷烧碗的手艺,那是跟着他师傅学的,足足学了三年,他师傅才把
最关键的那点儿真本事传给了他。师傅传授真本事时,只给八爷提
了一个要求:留在他身边!
师傅对八爷说,我一辈子教了数不清的徒弟,学了手艺,都跑出去闯
荡了,没有一个能留下来的,其实,他们都只是一知半解,没有学到真本
主题呈现上:从主题看,作者要表达的是对“我的朋友”的思念和 爱,赞美她的坚强、乐观、友善,却没有直接表达,含蓄而令人回味。
【答案整合】 呼应开头,让小说形成完整的结构;对冬日清晨的 环境描写,让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩;清冷的氛围与“我 的朋友”欢快的话语形成反差,增添小说的张力;叙述语言克制,蕴含 着强烈的情感。
1.审题——看清设问方式,思考答题角度
题型标志
设问示例
题干中往往有“谈观点”“说理由” 等作答动词和“情节”表答题方向 的名词。
(1)文中某一情节是否必需? 请结合全文,谈谈你的观点。 (2)把文中某一情节删去可 否?请结合全文,谈谈你的观 点和理由。
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考法一
考法二
考法三
2.解题——明确答题步骤,找准答题依据
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专题集训4 文学类文本阅读·小说——高考题组一、(2017·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成1～3题。
(14分)天嚣赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。
钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。
渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。
粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。
疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。
远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。
于是,这间屋子,便沉入无生命状态……忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。
一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
“有人敲门!”他喊起来。
遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。
真真切切,有人敲门。
谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。
人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻,个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!”“门别开得太大!”“找根棍子撑住!”每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。
“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。
当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。
“快,关门!”他喊,却喊不出声。
但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了。
一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。
谁也不作声。
谁也不想动。
直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。
马灯就是这人点亮的。
穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。
他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。
西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢!戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。
稀罕的是现在,当一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!蒙古族同胞利索地剖开西瓜。
红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒(原卷如此。
应为“答答”——编者注)淌,馋人极了!应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般的来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语。
只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。
(有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现,这都说明生命奇迹无法解释。
C.小说善于运用细节表现人物,开门前试验队员一句“桌子上有资料没有?当心被风卷出去”,就体现了科研工作者高度的责任意识。
D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事,不仅令人感动,还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。
解析:B “这都说明生命奇迹无法解释”错,前后不构成因果关系。
2.小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。
(5分)解析:抓住小说的情节、人物、主题来分析以“渴”为中心谋篇布局的好处,从情节上,有线索的作用;从人物上,塑造了人物形象;从主题上,突出了主题。
答案:(1)省去许多不必要的叙述交代,使情节更简洁。
(2)集中描写人物在特定环境下的状态与感受,使主题更突出。
3.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。
(6分)解析:小说的结尾没有谜底,使用这样的结尾从情节安排上出人意料,没有谜底又引发读者的想象,同时在深化主题上起了较好的艺术效果。
答案:(1)小说人物“他”所知有限,这样写很真实。
(2)故事戛然而止,强化了小说的神秘氛围。
(3)打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间。
二、(2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成4～7题。
(25分)玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。
我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。
旁边新盖了一家酒店,玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后,我回到了家。
妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布,我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。
他看四周没人,就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里,说:“我请你去喝烧酒!”我谢绝了。
他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。
我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下,说:“我不走德巴街。
”他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个念头:既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修。
我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。
他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你,你倒请我了!”他说。
“一顿饭算什么!”我给他倒了一杯酒,他赶忙说:“我不敢喝的,我有伤。
”“大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?”“你……那酒店怎么啦?”“这么说,你真的在那儿撞的!”“这……”老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红,压低了声音说:“是在那儿撞的。
”一下子人蔫了许多,可怜得像个做错事的孩子。
“这就好。
”我说。
“我不是故意的。
”老头急起来。
“我那日感冒,头晕晕的,接到你的电话出来,经过那里,明明看着没有什么,走过去,咚,便撞上了。
”“你撞伤了,怎么就走了?”“哗啦一声,我才知道是撞上玻璃了。
三个姑娘出来扶我,血流了一脸,把她们倒吓坏了,要给我包扎伤口,我爬起来跑了。
我赔不起那玻璃呀!”“他们到处找你哩。
”“是吗?我已经几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?”“他们贴了布告……”老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔,是他们要给你赔!”“赔我?”“是赔你。
”我说,“但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少钱?上法院告他们,索赔的就不是几百元几千元了!”老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:“你大伯是有私心,害怕赔偿才溜掉的,可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!”“没骗你,你去看布告嘛!”“你不骗我,那酒店也骗我哩,我一去那不是投案自首了吗?”“大伯,你听我说……”老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来,放在桌上:“你要肯认我是大伯,那我求你把这些钱交给人家。
不够的话,让得贵补齐。
我不是有意的,真是看着什么也没有的,谁知道就有玻璃。
你能答应我,这事不要再给外人说,你答应吗?”“答应。
”老头眼泪花花的,给我又鞠了下躬,扭身离开了饭桌。
我怎么叫他,他也不回头。
他走到玻璃墙边,看着玻璃上有个门,伸手摸了摸,没有玻璃,走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒,一口菜也没吃,从饭馆出来往德巴街去。
趁无人理会,我揭下了那张布告:布告继续贴着,只能使他活得不安生。
顺街往东走,照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃,经理在大声骂:谁撞的,眼睛瞎了吗?!我走出了狭窄的德巴街。
(有删改) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是( )(5分)A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”,是对地下斗争题材影视作品的模仿,为后文悬念丛生的情节作出铺垫。
B.发现王有福正是受伤的路人后,“我”劝他到法院上告酒店,寻求更多赔偿,因为“我”不仅热心帮助朋友,也有打官司的经验。
C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤,主要是因为妻子有病,家庭生活很困难,害怕酒店追究责任,让他赔偿损失。
D.“我”经过照相馆时,见经理面对碎玻璃大骂,这一细节暗示此地这类纠纷不少,王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
E.玻璃墙伤人事件的背后,交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突,是转型期中国社会的一面镜子。
解析:A项,把讲述一般的约会,理解成模仿地下斗争题材作品的创作,明显理解偏了;B项,“也有打官司的经验”无中生有。
D项,“王有福担心的‘投案自首’之事是经常发生的”仅是表层含义,更主要的是暗示并深化主题。
答案:EC 答E给3分,答C给2分,答D给1分,答A、B不给分。
回答三项或三项以上,不给分。
5.“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。
(6分)解析:分析“我”的作用,首先要明确“我”不是小说的主要人物,而是次要人物,其次要明确“我”是作为故事的见证人在小说中出现的。
所以,可从如下几方面考虑“我”的主要作用:①讲述故事;②作线索;③作衬托。
答案:①讲述故事:小说故事是由“我”叙述出来的,真实可信。
②推进情节:“我”是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化。
③衬托人物:小说主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。
(每答出一点给2分。
意思答对即可。
)6.小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。
(6分)解析:此题考查对小说人物性格的分析欣赏能力。
分析欣赏小说中人物的性格,主要应根据小说对该人物所做的肖像描写、语言描写、行为动作描写和心理活动描写以及其他叙述性语言进行分析。