《美国南北战争》评课稿
人教版九年级上册《美国南北战争》说课稿
人教版九年级上册《美国南北战争》说课稿各位评委、老师上午好我今天说课的题目是《美国南北战争》（板书：课题），下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。
一、说教材《美国南北战争》是人教版九年级上册第六单元的第18课，该单元以“无产阶级斗争与资产阶级统治的加强”为主题展开。
本课以“美国南北战争”为主题，主要讲述了南北战争的起因，战争经过结果，以及南北战争的历史意义。
美国由于南北经济制度矛盾，南北双方不得不采取暴力的手段来解决，最终实现了工业资产阶级的政治和经济需求。
美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，它维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
二、说课标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（一）知识与能力1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。
2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养学生分析历史问题的能力。
3、通过表述美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，培养学生分析、归纳、理解材料的能力。
4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
（二）过程与方法1、感知南北战争的经过。
2、列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。
3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。
（三）情感态度和价值观通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。
让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的，人民是不会忘记的。
根据上述的教学目标，本课教学重点是：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
教学难点是：南北两种经济制度的矛盾以及战争的性质。
第18课 美国南北战争说课稿
第18课《美国南北战争》说课稿简阳通材实验学校胡庆一、教材解读（一）教材地位及作用《美国南北战争》是人教版九年级上册第六单元的第18课，本课是体现“资产阶级统治的巩固”的典型事件。
它在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。
美国通过南北战争，最终实现了工业资产阶级的政治和经济需求。
这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础，在教材中占有重要地位。
（二）教学目标根据素质教育的要求和新课程标准，确定本节课三维教学目标如下：1.通过自主学习，掌握南北战争的大致经过、结果及历史意义，培养学生阅读、归纳和自学的能力。
引导学生主动质疑，培养学生发现问题、解决问题能力。
2.通过材料分析，运用论从史出的方法，知道南北战争爆发的根本原因；通过列举材料，创设情境，认识《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容及作用。
通过对比学习，认识南北战争的历史意义。
以收集材料、展示图片、朗诵诗歌等形式，丰富对林肯的认识，培养学生正确评价历史人物的能力。
3.通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。
让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。
通过对本课的学习，使学生认识到统一是大势所趋，民心所向。
民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（三）教学重、难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
确立的依据：林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，他的一言一行都影响着战争的进程，并最终使北方得以获胜，为美国之后的经济腾飞奠定了基础。
对于这场战争和美国之后的历史发展来说，林肯的作用都是不可估量的。
因此把它作为教学的重点。
教学难点：南北战争的起因。
确立的依据：在独立战争时，美国南北方一起携手反抗英国殖民统治，赢得了国家的独立。
但是南北战争时，双方却变成了敌人，这很容易让学生疑惑。
只有弄清了南北矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题，才能正确认识战争的起因，也才能对战争的性质、结局和历史作用做出正确的认识和判断。
初中历史_美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思
《美国南北战争》学情分析美国南北战争是人教版九年级上册第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第18课，本课以“南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。
新课标要求学生掌握南北战争的起因、战争中的主要事件、战争的结局、战争性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本事实。
今天的美国之所以能够雄霸世界，美国南北战争的胜利起了十分关键的作用。
因此，这课在美国的发展史上占有重要地位，但学生由于对美国历史了解较少，可能理解得不会很透彻，如何引导学生理解接受，为学生的学习打下良好的基础，显得十分重要。
我在课前引导学生积极、主动地参与预习，指导阅读《汤姆叔叔的小屋》的简要情节，指出它的写作背景与本课有关。
让他们通过上网查找资料，以激发他们的探究兴趣，使他们主动参与到课堂上来。
我想通过一些问卷的形式来了解同学们的认知水平，然后再在此基础上，确定我本节课的教学目标，教学重点、难点，为上好课作准备。
我设计了以下课前问卷题目1、《汤姆叔叔的小屋》所反映的内容与美国历史上那一事件有关？2、南方种植园奴隶制是怎样的一种制度？与北方自由资本主义制度相比谁更符合历史潮流？3、《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》的颁布为什么能起到转折的作用？4、你眼中的林肯？5、你还知道美国历史上的哪些伟大的总统，他们分别在美国历史上作出了什么贡献？6、林肯在南北战争中解决的首要问题是国家统一，结合美国历史谈谈我们国家实行“一国两制”，统一祖国的必要性。
7、今天的美国还有种族歧视吗？通过整理同学们的问卷，发现同学们对本课有了一定的了解，基本上能认识到本课在美国发展史上的重要作用，能认识到林肯的伟大作用，但一些比较突出的问题仍存在着理解的困难。
比如：不理解奴隶制的存废是南北矛盾的焦点（有多半的同学不理解）；美国南北战争的胜利为美国今天繁荣富强做出巨大贡献，学生很难延伸理解到我国祖国统一的重要性。
第18课美国南北战争说课稿
第18课美国南北战争说课稿今天我说课的内容是《美国南北战争》。
我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思六个方面来介绍本节课的教学设想。
一、说教材1、教材地位：世界史上：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是工业革命后资本主义制度在世界范围内巩固与扩大的重大事件。
美国史上：它是继美国独立战争之后美国历史上又一件影响深远的大事，是美国历史上第二次资产阶级革命。
它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，扫除了美国资本主义发展的又一障碍，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
2、教学目标：（1）知识与能力：知识：了解南北战争的过程（南北战争的导火线、爆发、初期失利、转折、胜利）能力：认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
（2）过程与方法：①层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合。
②师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作意识。
③多媒体课件辅助教学。
（3）情感态度与价值观：认识野蛮残暴的奴隶制度，感受林肯精神，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感。
3、重点、难点：依据历史课程标准的有关内容，此课在《历史课程标准》中的内容是：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
本课的重点是南北战争的主要活动，南北战争在美国历史发展中的作用。
本课难点是南北两种经济制度的矛盾二、说学生九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。
三、说教法1、教学方法：对于重难点采用讲述法和小组讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
（1）讲述法。
结合多媒体向学生阐述美国南北战争的历史意义。
（2）小组讨论法。
寻找知识线索，让学生分小组展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。
第18课《美国南北战争》说课稿
第18课《美国南北战争》说课稿各位老师大家好：今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材的地位和作用美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，对美国资本主义发展和经济腾飞有着十分重要的作用。
属于本单的元典型事件之一。
学习本课，对美国和世界资本主义发展线索都将有新的认识。
2、教学目标● 知识与能力：了解南北战争的基本概况。
掌握林肯在战争中的活动和所起的作用。
认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的性质和意义。
● 过程与方法：①通过分析美国南北战争的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
②通过阅读教材、观察图片表格，学会归纳总结知识点、从史料中获取有效信息的方法。
③能够对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
● 情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
认识维护国家统一是最高的信念。
3、说教学重、难点：林肯在南北战争期间的作用是本课的教学重点。
对于这一重点我将通过出示表格、播放视频创设情境，以学生小组讨论、分析归纳的方式进行突破。
南北战争的起因是这本课的难点。
为便于理解在学生自主学习的基础上我将出示图片，设置问题引导学生分析思考，得出结论的方式进行突破。
二、说学情九年级的学生知识面较广，求知欲较强。
通过两年的历史学习，对历史事件分析理解概括能力都有所提高，已具备自主学习，合作学习的能力。
具备从史料中提取有效信息的能力。
三、说教法根据教材内容、新课改要求和九年级学生年龄特征和认知水平。
我采取多媒体课件教学，充分体现学生的主体地位，以情境教学、问题教学、比较分析等多种教学方法来实现教学目标。
四、说学法根据新课程的理念，通过学生的自主学习、小组合作学习，情感体验、展示交流，使学生主动参与，乐于探究，从而达到教学目标。
第2目 美国南北战争 初中八年级l历史与社会下册教案教学设计教学反思 人教版
《工商业经济与种植园经济的博弈——美国南北战争探析》学教设计杭州市建兰中学杨君一、设计理念《美国南北战争》是人教版八年级下册第七单元第三课第二框的内容。
作为美国历史上规模最大的内战，美国南北战争在美国历史发展中具有承上启下的作用，为美国以后资本主义的发展奠定了基础。
必须引导学生着重掌握。
更需通过本课的学习，尝试运用唯物史观去描述历史现象，解释历史问题，贴合课堂设计之暗线——生产力的发展推动社会进步。
在课堂中，努力创设课堂情景，让学生充分感知历史学科特有的时空概念。
课前先要求学生完成学案预习部分，课堂上再以环环相扣的问题引导学生完成对知识的概括。
对于重难点采取材料导学、设疑讨论、分组合作探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学生的智能和认识水平都得到发展。
二、学教设计【学教目标】课标：2-3-6简述德国统一、美国内战、俄国废除农奴制、日本明治维新，评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。
1、通过对建国初与现在美国地图的比较，知道美国领土扩张的方式与影响。
2、通过曲线图的绘制，能说出美国南北战争的历程并掌握《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》内容及作用。
3、通过对材料的深入剖析，利用思维导图的形式，理解南北方之间的矛盾与南北战争最终爆发的原因及战后的影响。
4、以史为鉴、古为今用，结合相关史实，通过个人思考、分享的方式，联系当下“美丽中国”建设，能说一些启示。
【学教重难点】重点：通过曲线图的绘制，能说出美国南北战争的历程并掌握《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》内容及作用。
突破策略：在教学中，借助思维导图这一工具，补充关于林肯和《解放黑人奴隶宣言》等材料，通过设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，轻松突破学习重点。
难点：通过对材料的深入剖析，利用思维导图的形式，理解南北方之间的矛盾与南北战争最终爆发的原因及战后的影响。
突破策略：针对学生对南北战争的原因、影响等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，可先提出问题，让学生带着问题阅读课本及材料，通过小组合作探究，从材料中获取有效信息，进一步完善和深化认识，由浅入深出地化解难点。
《美国南北战争》说课稿
《美国南北战争》说课稿各位评委大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、达标测试和教学反思五个方面来说一下本节课的教学设想。
一、教材内容分析1.本课对应的课程标准理解。
本课对应的课标是“讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
”2.课程内容在教材中的地位和作用。
本课所属单元是《第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》，该单元的反映的是19世纪中期前后整个世界形势发展的两大特征，其一是无产阶级斗争兴起，其二是资产阶级统治在世界范围内得到巩固和扩大。
本课内容主要是资产阶级统治在世界范围内得到巩固的表现之一。
3.教学目标：①知识与技能：通过了解林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，来理解这场战争在美国史上的作用。
②过程与方法：引导学生归纳教材中表述的林肯的主要活动，同时，相机补充林肯活动类的资料，通过这些林肯活动，从侧面让学生感受到这场战争爆发的主要原因，同时，也进一步认识到杰出人物在历史上的作用；重点引导学生分析《解放黑人奴隶宣言》的具体内容与影响，其中，在影响层面，除了引导学生分析该法律文献对南北战争战局转变发挥的作用之外，还进一步引导学生从“民主政治的发展与完善”角度评价与分析该文献在美国乃至在整个资本主义统治世界范围内巩固的影响。
除完成上述教学之外，如果时间允许，还拟定以“废奴”为主题，引导学生将俄国农奴制改革、中国西藏民主改革等近现代重大废除奴隶制残余的事件结合起来进行简单地归纳，进一步认识到人类文明的进步是不可阻挡的潮流。
③情感态度与价值观：通过一个人物活动即林肯活动、一个法律文献即解放黑人奴隶宣言，认识到残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，民主平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
4.教学重点与难点：重点：林肯及解放黑人奴隶宣言在南北战争期间的作用。
《美国南北战争》评课稿
《美国南北战争》评课稿浅评《美国内战》听了裴老师的一节课，感觉获益匪浅。
其实自身的专业成长也就是在听课、评课、磨课中不断提升的。
裴老师的课亮点颇多：1、以学生为主体。
听过很多课，但是没有几个老师敢在导入的时候就请学生上台，并且请学生讲述一个小故事，创设情境，这样的方式，一定能激起学生的学习兴趣；学生的主体还体现在对是否废奴的学生辩论上，可以看出，学生和老师事前都做了很多的工作，学生找了很多的资料来论证自己的观点，而且在课堂上学生的表现相当活跃，其中一个孩子甚至很激动，这样的课堂参与方式学生肯定喜欢，而且难忘。
2、以学案为线索。
裴老师的教学理念很新，重在引导学生自主学习，比如她让学生找本课的关键词，不仅使学生自学本课，而且使学生学会提炼重要内容，对于学生解答材料解析题都是有帮助的；裴老师在课前也做了充分的准备，发给学生的学案详实仔细，这样的学案教学方式能起到事半功倍的效果，但是老师的备课量会因此增加不少。
3、以情境为依据。
裴老师的课真正做到论从史出，无从战争原因的分析，到战争爆发后林肯颁布文件的作用，再到最后人们对林肯的评价，裴老师都给学生创造了可以思考和参照的情境，让学生感知历史、体验历史、评价历史。
当然，每一节课都会有一定的遗憾，正如每一块玉都会有一些瑕疵一样，世界上本没有完美，裴老师的课当然也是如此：1、时间的分配。
学生参与课堂的时间、频率应该要平均一些，这一节课，学生活动虽然不少，但是主要集中在前半节课，而且主要集中于对是否废奴的辩论，导致了后面的时间不够，所以后面的活动，比如分组讨论林肯的功绩，有点流于形式，如果时间的分配再均衡一些，这样，学生的活动就会贯彻首尾了。
2、情境的设置。
裴老师从一开始就给学生设置情境，比如导入的故事、废奴与否的辩论，如果这样的情境设置能够继续下去，比如“如果你是美国的一名黑人奴隶或者普通的白人，在内战初期，你会支持林肯政府吗？”“如果你是林肯，对内战初期北部虽强却败的局面如何扭转？”“如果你是美国的公民，你会崇拜林肯吗？”等等，其实学生在课前搜集了不少资料，这些资料可以从本课的各个角度去使用。
第18课美国南北战争说课稿
第18课美国南北战争说课稿花溪第一中学李秀丽一、说教材1、教材地位：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件。
是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
2、教学目标：①知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力。
②过程与方法：通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
通过阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。
讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
③情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
3、重点、难点：本课的重点是林肯在南北战争期间的作用、《解放黑人奴隶宣言》及南北战争在美国历史发展中的作用。
对林肯的活动及评价，我将通过出示资料、教师讲授和学生讨论、归纳的方式进行处理；对《解放黑人奴隶宣言》，我通过让学生阅读课本内容、出示相关图片、讨论等方式处理；对战争的作用，学生阅读课文，设置问题让学生思考，加深理解。
本课难点是南北两种经济制度的矛盾及与战争爆发的联系。
如何突破呢？我的策略是把学生分成两个大组，分别代表南北双方，学生在课前的资料搜集和观点提炼的基础上围绕奴隶制的废存问题，展开辩论，双方针锋相对地提出各自的观点，最后学生认识到南北双方矛盾尖锐，根本不可调和，只有用战争来解决，从而弄清战争的起因，突破本课的难点。
二、说教法、学法根据新课程中“自主合作探究”的理念，在教学中采取情景烘托、设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，从而达到教学目标。
《美国南北战争》说课稿1
《美国南北战争》说课稿菜园一中张红利各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《美国南北战争》，下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教学内容及在教材中的地位：（1）教材内容:本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍:先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。
（2）教材作用:美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，是美国历史上第二次资产阶级革命这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
同时对我国解决台湾问题也有很大的影响。
2、教学目标（1）、知识要点：了解美国南北战争爆发的、性质和作用。
概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人起因，战争的结局奴隶宣言》的主要内容。
（2）、能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。
通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。
培养学生分析问题的能力。
（3）、美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
3、教学重点难点重点：林肯在南北战争中的作用。
难点：南北战争的起因。
二、说教法教学媒体：计算机辅助教学教学方法①讲述法。
结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。
②讨论法。
对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。
③读图法。
美国南北战争 说课稿
《美国南北战争》说课稿一、说教材美国南北战争是继美国独立战争之后，美国历史上第二次资产阶级革命，它的结局无疑地决定美国今后几百年的命运；因此，本课在整个美国历史当中具有承上启下的作用，又对当今中国政府在解决台湾问题的时候，旨在针对“台独势力”和外来干涉势力具有重大的借鉴意义。
二、说教学目标（1）知识与能力①学生通过自学课文，了解美国领土扩张的过程，掌握南北战争爆发的原因、领导者、经过、性质及作用等相关史实，初步了解课文内容，理清历史线索。
②通过引导学生分析南北战争爆发的原因，使学生能够掌握基本的提出问题、解决问题的能力，并能初步了解分析事物的因果关系。
③理解《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》两个重要法律文件在南北战争中所起的重要作用。
④引导学生正确评价林肯在南北战争中的作用，培养学生正确评价历史人物的能力（2）过程与方法学生通过自主学习，观看图片、史料，合作讨论，相互交流，共同探讨有关美国南北战争的问题，体验获取知识的快乐；并在“生教生”的探究过程中，学会从历史图片、史料中提取有效历史信息，学会论从史出的论证方法和客观评价历史人物、事件的方法。
（3）情感态度与价值观：①通过北方战胜南方的史实，使学生认识到先进必然战胜落后、正义必然战胜邪恶。
分裂不得人心，国家的统一和民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
②通过对历史人物林肯的评价，了解林肯的人格魅力，让学生认识到：为了国家统一、社会进步而献身的人是伟大的。
三、说教学重点难点：教学重点：林肯的功绩和南北战争在美国历史中的作用。
教学难点：美国两种经济制度间的各种矛盾四、说教法与学法：1、教法①指导法利用教材，结合老师提出的问题，由学生进行自主合作，探究。
②问题法除教师设置的问题外，启发学生思维，引导学生质疑，并进行开放性探讨。
2、学法：①学生阅读理解感知教材内容。
②自主思考，探究。
③讨论，质疑。
五、说教学过程：（一）导入新课：2008年奥巴马当选美国总统，成为美国历史上第一位具有黑人血统的总统。
美国南北战争(说课稿)
初中历史《美国南北战争》说课稿古城九年制学校张晓琴一、说教材1、教材的地位和作用：美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国南北战争是美国历史发展过程中的重大历史事件。
它是在工业革命的推动下,全世界掀起了资产阶级的革命和改革的浪潮下不可避免地发生的。
为美国资本主义发展进一步扫清障碍,是美国历史上第二次资产阶级革命。
领导这场战争的美国总统林肯,顺应了时代的需要,废除了黑人奴隶制,维护了国家的统一,赢得了美国人民的尊敬和爱戴。
2、教学目标：（1）知识与能力①引导学生有条理地说出美国领土的扩张情况和南北战争的过程,培养学生有条理地概述历史事件的能力。
②引导学生对《解放黑人奴隶宣言》,南北战争的历史意义的分析，培养学生理解和运用历史资料的能力。
③通过对林肯的评价，培养学生评价历史人物的能力。
（2）过程与方法①通过列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制和战争爆发的必然性,从而学会分析问题和解决问题的方法。
②概括归纳《宅地法》,《解放黑人奴隶宣言》的主要知识点，认识这两个法令在南北战争中的的主要作用,学会从史料中获取有效信息的方法。
（3）情感、态度、价值观①通过对南北战争的起因和结果的学习,使学生认识，先进的资本主义制度必然战胜落后、残暴的奴隶制度，民主、自由、平等是不可抗拒的历史潮流。
②通过学习本课，让学生认识和了解林肯，学习林肯自强不息、坚忍不拔的意志。
3、教学重点、难点及处理方法：（1）、重点：南北战争的原因，经过，性质和意义。
（2）、难点：南北两种经济制度的矛盾不同的经济制度之间为什么会有不可调和的矛盾，这一点学生是很难理解的，教师可以引导学生通过自主学习和小组讨论，列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的种种表现，理解这些矛盾最终导致南北战争的爆发。
二、说学情九年级学生思维能力、查询资料的能力、合作探究的能力比较强，教师应该引导学生采取查询资料、小组合作探究、讨论、等多种形式，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解，拓展学生的思维，培养学生的自主探究能力，养成良好的学习习惯。
美国南北战的教学设计与反思
《美国南北战争》的教学设计与反思石家庄8中王翠双一、本课学习目标：知识与能力1.理解美国内战前南北方不同的经济制度，知道战争的基本原因；2.说出林肯在南北战争中的主要活动；3.了解《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容和作用。
过程与方法通过文字、图片和影视多方面收集有关美国黑人奴隶制和南北战争的材料和信息，以理解南北战争。
情感态度与价值观通过对美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，初步形成历史进步意义。
学习林肯个人奋斗的精神和坚韧不拔的意志。
二、本课重难点1、重点：林肯在美国南北战争中的活动，《解放黑人奴隶宣言》的内容，南北战争的作用。
2、难点：美国南北战争爆发的原因。
三、学习方法：小组合作交流四、教材分析：本课主要包括三个方面的内容：南北战争的起因，经过和结果。
其中的难点是南北战争的起因。
如果能够弄清战争的根源是南北两种经济制度的矛盾，或者说南北双方斗争的焦点问题是奴隶制的存废问题，那么，不但战争的性质、战争的结局和战争的影响，而且连南北战争是美国历史上的“第二次资产阶级革命和战争以内战形式出现等问题都可以迎刃而解。
五、学生情况分析：本节课的授课对象是初二学生，他们具备了一定的分析能力，但对于美国历史不够熟悉，所以涉及到前后的一些知识学生很难联系起来，需要老师进行点拨。
尤其是战争爆发原因的探讨，则更是难上加难，需要老师出示材料帮助学生理解与分析。
六、教学过程：1、导入：教师请2位同学朗诵惠特曼的诗歌《船长，我的船长》，并提问学生：“船长是指谁？”并由此导入。
2、新课学习：（4个环节）环节一：小组学案交流（生生对话,组内讨论）时间：5分钟内容：“自学指导”部分任务：3个期间教师在班内巡视，了解学生讨论的进度，发现学生讨论过程中存在的问题，便于及时解决。
讨论完毕，教师询问学案上学生不会的问题有哪些，在班上提出来。
先由学生帮助解决，如果学生都不会，由教师点拨，帮助其解决。
初中历史_美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思
《美国南北战争》教学设计【教学目标】1、知识与能力：了解和掌握美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。
概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容等基础知识。
2．过程与方法：分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。
3．情感态度价值观：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
【重难点】重点：林肯在南北战争期间的作用。
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。
对林肯的活动及评价，我将通过出示资料、师讲授和学生讨论、归纳的方式进行处理。
难点：美国南北战争的起因。
只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，战争的性质、结局、作用等问题都可以迎刃而解。
为便于理解，利用图片、示意图、设置问题引导学生思考，得出结论。
【教学过程设计】《美国南北战争》学情分析美国南北战争是人教版九年级上册第18课，本课以“南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。
南北战争也就是美国内战，是美国历史上的第二次资产阶级革命，既维护了美国的统一，又为资本主义的进一步发展扫清了内部障碍。
本课脉络清晰，因果关系明确，学生理清结构关系比较容易。
新课标要求学生掌握南北战争的起因、战争中的主要事件、战争的结局、战争性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本事实。
九年级历史《美国南北战争》评课稿
九年级历史《美国南北战争》评课稿九年级历史《美国南北战争》评课稿观看了谢韵老师的《美国南北战争》的视频，对此做一下粗浅评价。
本课的教学内容很明确，一个主题；美国内战，即南北战争。
新课改历史课程标准要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
《美国南北战争》一课的重点是要体现林肯在南北战争期间的作用，而难点则在于分析南北战争的起因。
首先感觉谢老师教学方式、教学方法的多样化，有效地的完成了教学任务，并充分调动了学生的积极性。
例如解决了本课的教学重难点。
在分析南北战争的起因，解决本课难点的时候,谢老师请同学分析：当时南北双方的矛盾和冲突主要表现有哪些？学生回答后，老师指出：南方生产的棉花等经济作物主要输往英国，同时从英国购回廉价的工业品。
对于北方来说，完全失去了南方的原料产地和广阔的市场，双方矛盾尖锐。
又运用了历史剧“拍卖黑人奴隶的方式，使学生形象的了解到黑人的生活状况。
学习形式多样化，让学生通过多渠道获取有效历史信息，学生动手能力、合作探究能力得到进一步提高。
通过这样的方式，南北战争的起因就迎刃而解。
谢老师在讲述林肯的时候。
通过讲述伟人事迹，用学生自己的方式体味积极向上的品质。
学生阅书回答后，老师讲述：林肯同情黑人奴隶，主张限制并逐步废除野蛮的奴隶制度。
因此他的当选引起南方奴隶主的强烈不满，成为美国内战爆发的导火线。
然后通过课堂讨论，提问的方式，归纳出林肯的高尚品质：品德高尚，为人善良；充满历史的使命感和正义感；积极向上的人生态度；勇敢地面对挫折等。
之后为了让学生体会林肯的高尚品质和学习林肯的精神，又采用阅读《船长》诗歌，让学生深刻体会到林肯的伟大人格魅力，对学生一心灵震撼，出色的完成了情感教育的目的。
其次，本课注重创设历史情境，引导学生探究历史问题，提高自身认识能力，为其思维提供了自由空间。
谢老师注意突出学生的主体地位，激发学生的学习历史的兴趣。
《美国南北战争》教学设计及反思
（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《历史》九年级上册第18课。
）筅教学设计一、教学内容与分析美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清了障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史、世界资本主义发展史和我们今天的社会主义建设，学生都将有更深更新的认识。
领导这场战争的林肯总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献、他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。
通过学习战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
依据教材和教师补充材料，进一步认识林肯总统，培养学生树立正确的人生观，积极进取，勇于开拓的人生境界。
二、教学目标1.知识与能力：通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要史实。
2.过程与方法：通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对比战争双方的力量，培养学生的比较分析和读图能力。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。
三、教学重难点重点：林肯在南北战争期间的作用。
难点：南北战争的起因。
四、教学步骤（一）教学导入（游戏导入，激发兴趣）师：同学们，我们来做个游戏。
看谁能用最少的信息提示，猜出这个人是谁？提示一：美国人。
提示二：做过乡村邮递员和律师。
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《美国南北战争》评课稿
听了X老师的课，感觉获益匪浅。
其实自身的专业成长也就是在听课、评课、磨课中不断提升的。
X老师的课亮点颇多：
1、以学生为主体。
学生的主体体现在对是否废奴的学生辩论上，学生通过角色扮演并分组的形式，感受到南北方的矛盾所在，可以看出，老师事前做了很多的工作，寻找了很多资料，而且在课堂上学生的表现相当活跃，其中一个孩子甚至很激动，这样的课堂参与方式学生肯定喜欢，而且难忘。
2、以学案为线索。
X老师的教学理念很新，重在引导学生自主学习，比如她让学生找本课的关键词，完成学案上的年代尺，不仅使学生自学本课，而且使学生学会提炼重要内容，对于学生解答材料解析题都是有帮助的；X老师在课前也做了充分的准备，发给学生的学案详实仔细，这样的学案教学方式能起到事半功倍的效果，但是老师的备课量会因此增加不少。
3、感情的升华
对于林肯的评价X老师通过视频，让学生感受到美国人民对林肯的态度，实现前后呼应。
另外，X老师注重对学生进行爱国主义教育。
林肯的功绩最重要的就是维护民族统一。
一个国家，一个民族，无论过去还是现在，无论伟人还是平民，都要以促进和维护祖国统一为己任。
我们青年学生，更应如此。
这就是我从此次听课过程中得到的启示。