新人教版pep四年级英语上册Unit3 My Friends Part C Story time课件

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四年级上册英语优质教案-Unit 3 My friends. Part C人教PEP

《Unit 3 My friends. Part C 》教案【教学目标】1.知识与技能1、能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词,2、能听、说、认读本课时的重点句型:What’s his/her name?He/She is……He/She has……并能在情境中进行运用;能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

2.过程与方法通过展示人物图片,给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇, 通过小组合作学习, 让学生多说,对所学知识复习巩固,进一步加深学生的印象。

通过趣味操练的游戏活动,巩固复习前面所学单词和句型。

3.情感态度和价值观促进学生之间共同了解,提升班级和谐的气氛。

【教学重点】能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

【教学难点】掌握单词的正确书写方式；熟练运用本单元的知识描述自己的好朋友。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】单词卡片、多媒体PPT、科任教师头像。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Let’s sing. Sing the song “Friends”.2. Game.a.Chant:I say……I say……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。

b.做“猜人”游戏。

教师手中反拿一张照片:I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.……Who is he?然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述,其他同学猜,也可以以小组比赛的方式进行。

二、Presentation1 Read and write.1.教师出示Sarah 的图片,问学生What's Sarah like?让学生试着描述。

2.教师出示Sarah’s friends: Kate, James, Ben, Ann的画像,让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习。

Unit3MyfriendsPartCStorytime(课件)人教PEP版英语四年上册精选全文

How can the rabbit take it home? (兔子怎样把萝卜搬回家？)
What will the rabbit say ?
(兔子为感谢朋友的帮忙，做了一个大披萨，他会对朋友说什么？)
Sum-up :
1.Do you like this story？
2.What have you learnt from this story？
(让我们一起合作吧!)
Hooray !
Task 2:
（听音，标序）
4
6
A
B
5
1
C
D
2
3
E
F
Task 3:
Watch and follow
(Tips：注意模仿角色的语音语调及情感哦！)
Let’s relax !
Level 1:
Level 2:
Extension:
(发挥想象,续编故事)
turnip
Wow ,it’s so big !
pull 拔;拉
I can pull it up.
连读：
pull it up
拔起它
I can’t pull it up.
Oh, it’s too big ! I can’t pull it up.
S（看t故o事r，试y着回t答i）me
（欣赏故事，完成任务）
（用课文里的一句话概括故事说明的道理）
1. Perform this story with your friends to your parents.
（和同学把故事表演给父母看）
2. Learn to help others in your daily life.
(在生活中要学会互相帮助)

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。

通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.人偶、头饰等教学道具。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。

人教pep四年级上册unit3My-friends-单元整体作业设计

人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends作业设计人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends 作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通，包容与合作意识”。

根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌等特征进行描述。

（二）教材分析1.内容分析本单元是PEP 人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。

整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征，关注友谊的内涵，培养建立良好人际关系的意识。

通过单元学习，学生能够感受到“众人拾柴火焰高”的道理，倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。

本单元主要分为A、B、C 三个部分。

A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关描述人物外貌、性格等特征的词汇、介绍各自朋友的对话，共分两个课时。

第一课时，通过呈现John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景，引出词汇tall and strong，friendly 及核心句型What’s his name? His name is... He/She is... 第二课时，通过介绍张鹏和John，Sam，Amy 等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇tall，strong，short，thin，friendly，quiet。

熟练运用句型Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。

B 部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容，主要内容为描述不同朋友的主要特征，即外貌、服饰、性格等方面内容，分三个课时。

第一课时，通过Mike 向John 介绍自己好朋友的情景，引出词汇blue glasses，shoes 及核心句型He has...and his...is/are...第二课时，通过Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景，呈现核心词汇longhair，shorthair，brown shoes，blue glasses，a green bag 及描述人物外形特征的句型，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时，通过阅读四组句子，完成句子与图片配对、单词抄写两个活动，复习本单元核心词汇与句型，综合运用本单元核心词句，规范单词的正确书写。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要讲述了关于朋友的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister, doctor等，并能用英语简单介绍自己的朋友。

同时，学生还能够学习到一般现在时的用法，如主语+动词原形。

本节课的主要句型是“This is my friend. He/She isa …”和“He/She can …”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，对于一般现在时的用法也有了一定的了解。

但是，学生在口语表达和听力理解方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister,doctor等；学生能够用英语简单介绍自己的朋友，并能用一般现在时进行描述。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够学会珍惜朋友，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型“This is my friend.He/She is a …”以及“He/She can …”。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》。

人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。

本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。

此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。

三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。

2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。

3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。

四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。

2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。

3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。

3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。

2.教学材料：包括单词表、练习题等。

3.教学录音机：用于播放听力材料。

新版小学英语PEP四年级上册unit3Myfriend教案

第三单元单元计划一、教学内容。

Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。

学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。

三、教学目标1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。

3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。

能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。

人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

Unit3MyfriendsPartCStorytime(教学设计)人教PEP版英语四年级上册

Unit 3 My friends Part C Story time教学设计一、教学内容与分析：Part C Story time We are friends是一篇关于交朋友的低段绘本故事，分为五个小板块。

用小乌龟交朋友作为一条主线。

分别讲述了小乌龟碰到小鸟，兔子，猴子和鸭子，从没有朋友到与小鸭子成为朋友的有趣故事。

结合新课标对四年级听说读写的要求，本课我力求把绘本故事中出现的动词放到合适的语境中让学生感知理解。

接着以手偶形式讲述绘本故事，又根据原故事改编为新绘本故事。

力求在宽松愉快的环境中让学生学习新知识，感受英语绘本故事的魅力。

二、学情分析：四年级的学生大都在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观的形象，已经具备了初步的听说读写能力，无论在课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。

学习英语，要注意大量输入，才能真正学好。

大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。

它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。

阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。

因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。

所以教师在指导学生阅读时应注重趣味性，引导性，让学生在阅读中得到乐趣，获取信息，在潜移默化中得到能力的提升。

三、教学目标:1. 语言能力：（1）关注相关动词 fly, jump, climb, swim的学习。

（2）关注句型 I can ... I can’t...的学习。

2. 文化品格：让学生学会珍惜朋友，珍重友谊。

理解友谊是人一生中不可或缺的一种情感。

尝试打开心扉，多与朋友交流，增进情感。

3. 思维品质：（1）发展学生的预测能力与观察能力。

（2）发展学生的判断能力与选择能力。

（3）培养学生敢于发言，积极参与活动，乐于交流的能力。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》( 第五课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。

第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。

但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。

2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。

3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。

通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。

本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。

但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。

2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。

2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。

通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。

同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。

2.准备教材和练习册等相关教学材料。

3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。

并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My Friends”，本节课的主要内容是学习关于朋友的词汇和句型，以及如何描述朋友的特征。

教材通过丰富的图片和情景，引导学生进行听说读写等多种语言活动的实践，培养学生的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于描述朋友特征的句型和词汇，可能还需要进一步的引导和练习。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother,sister, teacher等；能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。

2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，用英语进行关于朋友的简单交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够懂得珍惜友谊，关爱朋友。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，并进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌“Hello, Hello, Hello!”，让学生活跃气氛，进入英语学习的状态。

2.引入（10分钟）：展示一组朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：通过展示教材插图，引导学生学习关于朋友的词汇和句型。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述朋友特征，教师巡回指导。

5.巩固（10分钟）：学生完成教材P37的练习题，检测学生对所学知识的理解和运用。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计3

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 围绕朋友这一主题展开，通过描述朋友的特征、喜好和活动，让学生在真实情境中运用英语进行交流。

本单元关键词包括 friend, like, have, birthday 等，重点句型为“Do you like…?”, “Yes, I do./ No, I don’t.” 和“What do you like?”, 以及“I have a … I like to…” 等。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，提高听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说能力和词汇量。

在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但对于一些复杂句型的理解和运用仍有一定难度。

此外，学生间的英语水平存在一定差异，部分学生对英语的学习兴趣有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词和句型，掌握一般疑问句的提问和回答方式。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高听说能力和语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱友谊、关爱他人的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词、句型和一般疑问句的提问和回答方式。

2.难点：一般疑问句的运用和部分复杂句型的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。

4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱他人，培养友谊。

六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

人教pep版英语四年级上册Unit 3 My friends课件

( D )6. Who is he?
F. Yes, You're right
情景交际，选出合适的答语
( )1.当你想告诉别人她长着长头发时，应说:_______
A. She has short hair B. She has long hair.
( )2.当你想告诉别人他很强壮时，应说:_______ A. He isn’t thin B. He is strong.
They are friendly.
She is tall and thin.
Can you read this dialogue loudly?
Part A Let’s learn
short hair
long hair
Exercise 1 : say them loudly 大声说出图片单词
B. not B. lot B. box B. home B. dog
从右列选出合适的答语填入左边的括号中
( )1. What's her name? ( )2. Who is she? ( )3. A boy or girl? ( )4. What’s his name? ( )5. Is he Wu Yifan? ( )6. Who is he?
( )3.你想知道对方向你描述的人叫什么名字，你应
说;__________ A What's her name? B. Her name is Lucy.
情景交际，选出合适的答语
( A )1.当你想告诉别人她长着长头发时，应说:_______
A. She has short hair B. She has long hair.
( C )2. Who is she?