小学数学240班班级简报
六年级数学简报内容
六年级数学简报内容六年级数学简报内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
六年级数学简报一、数与代数1.整数了解整数的意义，掌握自然数、十进制计数法和整数数位顺序表。
掌握整数的大小比较和整数数的四则运算。
2. 分数了解分数、百分数的意义，掌握分数、百分数四则运算的方法。
3. 小数了解小数意义，会用四舍五入法保留小数数位，会计算小数的加减乘除和乘方。
4. 简易方程初步认识方程，会用等式的性质解简单的方程。
5. 比和比例了解比和比例的意义，会进行比和比例的计算。
了解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例。
6. 有理数、无理数、实数了解有理数、无理数、实数的概念和有关性质，会进行实数的运算。
7. 代数式了解代数式的意义，会用代数式表示数量关系。
8. 量的计量掌握常用的计量单位和计量工具，会进行简单的计算。
二、空间与图形1.平面图形了解直线、线段、射线、角、平行线、垂线等概念和性质，会画这些图形。
掌握三角形、四边形、圆的概念和性质，会画这些图形。
2. 立体图形了解长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，会画出它们的展开图。
3. 图形变换了解平移、旋转、对称等概念和性质，会进行图形的平移、旋转、对称变换。
4. 图形与位置了解比例尺的概念，能用方格纸等按比例将简单图形放大或缩小。
初步认识方向，会看简单的路线图。
三、统计与概率1.统计表与统计图了解统计表和统计图的意义和作用，会填写各种统计表，能看简单的统计图。
能进行一些简单的数据分析。
2. 可能性与概率初步事件发生的可能性与概率的意义，会计算一些简单事件发生的概率。
初步学会通过实验对一些事件发生的可能性进行预测。
数学工作简讯稿范文大全
数学工作简讯稿范文大全【范文一】尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是数学部门的小明，今天给大家带来一份关于数学工作的简讯。
首先，我要向大家汇报我们数学部门近期的工作情况。
我们紧密围绕学校的教学目标，积极开展数学知识的普及和教学方法的研究。
我们采取了多种教学手段，包括课堂讲授、小组讨论、练习题讲解等，以提高学生的数学学习兴趣和成绩。
我们开展了形式多样的数学竞赛，鼓励学生参与，激发了他们学习数学的积极性和探索精神。
其次，我要向大家介绍我们部门的团队建设情况。
我们数学部门团结一心，积极配合，形成了良好的工作氛围。
我们定期组织部门内的培训和交流活动，提高员工的专业水平和教学能力。
同时，我们注重与其他部门的沟通与合作，加强跨学科的教学实践，为学生提供更广泛的知识视野和学科融合的教育体验。
最后，我要向大家展望一下未来的工作计划。
我们将继续不断学习和探索，更新教学理念和方法，提高教学质量。
我们将加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。
我们将加强学科建设，建设更加科学、严谨的数学课程体系，为学生提供更好的学习保障。
以上就是我对数学工作的简要汇报，希望能够得到大家的认可和支持。
谢谢！【范文二】尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是数学部门的小红，今天向大家汇报数学工作的最新情况。
首先，我要向大家介绍我们数学部门最近的重点工作。
我们致力于提高学生的数学学习兴趣和能力，通过深入学生实际，研究教学方法与教学材料，不断推陈出新，加强教学质量的提升。
我们注重激发学生对数学的兴趣和好奇心，引导他们从生活中找到数学的应用场景，加深对数学的理解。
其次，我们数学部门在团队建设方面取得了良好的进展。
我们密切配合，互帮互助，形成了一个团结、和谐的团队。
我们经常组织教研活动，分享教学经验，相互学习，提高教学水平。
同时，我们也注重与其他学科的交流与合作，加强跨学科教学的质量和深度。
最后，我要向大家展望未来的工作方向。
我们将继续关注学生的学习情况，加强个性化教育，制定针对不同学生的教学计划和辅导方案，提高教学效果。
小学数学237班班级简报
率先垂范，身教感染
发布者： 潘淑芬 （发布时间： 2014-，不如做出样子，要想正人，必先
正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染
学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件 率先垂范，身教感染
事都能严于律己、率发先布者垂：范潘淑。芬 （这发些布时年间：来201，4-8-我21 1明2:13:显01）地感觉到：我的言谈 举止，既处于学生正最在人教，严育必学先格生正时己的，”监我。想所督“以喊，之破无噪论下子是，课，不上如还又做是出课处样下于子，，我时要总想是刻被学生效仿之中, 所以，当我要求学生以 响自 。努己 我的 说力人 的格每学力一量句习感话染，时学做，生的，每我注一意件首自事己都先点能点严做滴于滴律到言己行、了的率忘影 先 我的工作态度和刻 苦钻研的精神；当我于垂学范教生。最这育严些格年学的来监，生督我之明热下显，爱地又感劳处觉于到动时：刻我时被的学言，生谈效举我仿止之，没中既,有处所 指手划脚、拈轻怕 重，而是和学生一起以 态， 度参当 和我 刻与要 苦求钻劳学研生的动努精力神的学；全习当时我过，教我育程首学先生；做热到爱当了劳忘动我我时的，叮工我嘱作 没 学生遵守纪律时， 我首先做到了遵守有校指手纪划脚班、拈规轻怕…重…，比而是如和学:生每一次起参上与劳课动的之全过前,我就来到教师门 口,;见到地上的废纸规程…；我…当比我弯如叮:每腰嘱次学上捡生课遵之起守前纪,。我律就时终来，到我于教首师先，门做口有到,;了见人遵到守地主校上纪的动班废弯腰拣废纸了；有 人早晚主动开关电主纸灯动我开弯了关腰电捡；灯起了有。；终有人于人，主主有动人动下主课动下为弯学腰课困拣生废为讲纸题学了了；困…有…人当生早我晚表讲题了……当我表扬 学生时，同学们的扬回这学句答生话时震都，撼同着是学我们的一的心回灵样答，都的我是感一：觉样到“的无：比我“的我欣是是慰跟与跟你自学豪你的。”学因。的”。这句话震撼 着我的心灵，我感觉为我到从传学身无生教的、比身身上的行看一到欣例了、慰自胜己似与的千影言自子”，的豪同至时。理也名验因言证。了为“我言 从学生的身上看到 了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的
小学数学二班班级简报第四期(精彩集锦篇)
班级简报第四期
（精彩集锦篇）
主编：王红梅
优秀案例中的亮点
渝东街小学 马玲 《找规律》
学情分析细致、深刻、透彻
☆学情分析 1．学生已有知识基础本课是在学生认识了10以内数及10以内数加减法的基础上 学习的，是学生第一次系统学习找规律的问题。但因为有学前教育的知识基础， 学生知道一些简单的图形变化规律。 2．学生已有生活经验和学习该内容的经验 而且在实际生活中学生也已接触了一 些有规律的现象或事物，可是这时还没有上升到理论的高度。所以在教学中，只 要老师适当的引导，就可以使学生初步感知到事物中隐含的简单规律，使学生的 思路变得清晰。 3．学生学习该内容可能的困难由于一年级的学生年龄小，思维活跃，需要老师 创设有趣的情景，引起他们的兴趣。找规律这部分的知识相对来说比较简单，但 因为一年级学生注意力的时间很短，需要采用多媒体辅助教学增强教学效果，抓 住学生集中精力的时间。还有在教学中，学生有可能对“规律”一词较难理解， 老师的理论解释学生不明白，需要把生活中简单的规律抽象出来，转变成学生喜 闻乐见的形式，让他们在轻松愉悦的活动中认识规律，理解规律的特点，初步感 知规律的概念。 4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析根据学生的年龄特点及可能遇到的困 难，我从学生的兴趣出发，在这节课的设计中，采用游戏、直观演示、动手操作、 引导探究等教学方法，由易到பைடு நூலகம்，让学生在找、选、猜、摆、动、涂的实践操作 过程中感悟到找规律和创造规律的方法。
优秀案例中的亮点
户远寨小学 侯立敏 《用除法解决问题》
教学反思深刻具体
☆教学反思 今天，我讲了《用除法解决问题》这节课。反思这节课，我感觉有很多不足的地方，主要原因是 对教材的把握不到位。下面谈谈自己对这节课一些环节的反思。一、例2的教学，为什么要摆飞机？ 备课备到后来，我感觉摆飞机的环节目的很不明确，就是因为书上摆飞机，也让学生摆飞机。老师 的目的不明确，学生摆得也毫无兴趣。于主任点评后我理解为：摆飞机后要引导学生由形游离出数， 进而体会数量之间的关系。这时候告诉学生10是5的2倍，给学生建立起“一个数是另一个数的几倍” 的清晰的概念。在教学15是5的3倍时，一个学生把飞机看成了一个整体，说三架飞机是一架飞机的 三倍，教师也应该予以肯定，但是由形游离出的数就应该是3是1的3倍。二、“求一个数是另一个数 的几倍”，为什么用除法算。这个问题是本节课的教学难点，也是一直困扰我的问题，在教学中我 可以说是强拉着学生说出“求一个数是另一个数的几倍”就是求“一个数里面有几个几”，用除法 算这一算理的，学生根本就没有真正理解透。到底该在什么时候、怎样引导出用除法算呢？于主任 说：讲倍数离不开集合圈，这句话给了我很大启发。课后我想，把例2后的做一做加以拓展，应该可 以引导学生说出用除法计算的理由。我是这样想的：例2后的做一做，不让学生列式，只要说出红三 角是蓝三角的4倍就可以，巩固“一个数是另一个数的几倍”的含义。然后再出示一行20个红三角 （这次不分几个几摆），第二行4个蓝三角，问：这样你还知道红三角的个数是蓝三角的几倍吗？你 能想个办法找到答案吗?这样由原来的一眼就能看出谁是谁的几倍过度到不能一眼看出来而是需要计 算。学生这时应该可以说出用圈一圈的方法，或者用除法计算。三、倍是两个数量之间的一种关系， “一个数”是“另一个数”的几倍中，这两个数的先后顺序也要引导学生弄清楚。在试讲和讲课时 都出现了学生在提问时提出类似“练武术的人数是跑步的几倍”这样把两个数的顺序弄颠倒而表达 错误的现象。在引导学生提问题时一定要注意弄清到底谁是谁的几倍。讲完课后，我深深地感觉到， 吃透教材对于一个数学老师来说是多么重要。在今后的教学中，我一定要潜下心来，好好研读教材、 教参，多向有经验的老师请教，争取提高自身教学水平。
井研县小学数学班班级学习简报(第八期)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 井研县小学数学班班级学习简报(第八期) 井研县小学数学班班级学习简报（第八期） 2019 年年 6 月主编：陈娟井研小学数学班的学员你们好！很高兴和大家在这里相识。
在继续教育学习中，我们积极投入，克服困难，认真学习，利用业余时间进行学习，观看视频，参与互动交流。
通过学习，我们对学科远程培训有了更深刻的认识，提高了自身的教育教学水平。
继教网丰富的课程资源，为教师们提供了良好的学习和展示交流的平台。
希望老师们一定要抓住机遇，好好学习，不断提高自身的教学水平。
同时祝愿大家在学习的过程中劳逸结合，保重身体。
并且享受学习成功的快乐。
各位学友：你们好！酷暑已至，在这炎炎夏日，我们的学科培训活动即将结束，希望朋友们抽出一点点时间回顾一下学科培训任务。
相信我们班是最棒的。
你们好！酷暑已至，在这炎炎夏日，我们的学科培训活动即将结束，希望朋友们抽出一点点时间回顾一下学科培训任务。
1/ 16相信我们班是最棒的。
同仁们加油哟！班级信息井研县小学数学班研修日志：提交数 201 评论数 43 班级推荐数 61 我的教学故事：提交数 87 评论数 1 班级推荐数 55 作业：提交数 162 评论数 11 班级推荐数 20 论坛研讨：发帖数 714 回帖数 1109 精华贴数 3 培训总结：提交数 81 评论数 7 班级推荐数 12 班级学习简报：发布数 7 评论数 7 学员数：81 提交者：宋文莉（提交时间：2019-5-4 21:08:58）答题内容：解决问题的教学有利于培养学生解决问题的意识和能力，培养学生的创新精神，巩固学生数学知识技能，并掌握解决问题的思想和方法。
结合自己的教学实践，我认为解决问题的教学可以按以下三步展开：第一步：创设情景导提问解决问题教学一个非常重要的目标，就是培养学生提出问题的能力。
四年级数学()集体备课简讯
四年级数学()集体备课简讯XXXX年XX月XX日，在暖阳的沐浴下，四年级数学备课组的老师们在教育之心会议室，开展了一场集思广益、共谋发展的集体备课活动。
此次活动汇聚了教学经验丰富的数学大咖，大家以提升教学质量为核心目标，展开了一系列深入而富有成果的研讨。
活动伊始，备课组组长热情洋溢地致辞，强调了集体备课对于提升教学质量的重要意义。
他指出，四年级是数学知识体系承上启下的关键阶段，关乎着学生数学思维的深度和广度。
因此，在本次备课过程中，各位老师要积极分享教学心得，深入探讨教材内容的精髓，寻求更高效的教学方法。
在接下来的时间里，各位老师围绕教学计划、教材分析、教学方法等核心议题展开热烈讨论。
大家各抒己见，畅谈自己的教学感悟和心得。
对于教材的重点与难点，老师们展开了激烈的辩论，从不同的角度提出独到的见解。
在教学方法方面，老师们积极分享了自己在课堂教学中的实践经验，提出了许多富有创意的教学策略。
为了更好地激发学生的学习兴趣，老师们一致认为应当创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中探索数学的奥秘。
同时，针对不同层次的学生进行教学也是本次讨论的重点之一。
老师们认为应当根据学生的学习特点，采取分层教学的方法，让每个学生都能在数学课堂上找到属于自己的成长空间。
此次集体备课活动持续了整整一天。
当晚霞洒满天空时，会议室内的热情依旧不减。
经过各位老师的不懈努力和智慧的碰撞，四年级数学教学质量提升计划已经初具雏形。
在此，衷心感谢每一位参与此次集体备课的老师，是你们的辛勤付出和无私奉献，让我们的教育事业更加充满活力和希望。
让我们携手共进，为培养更多优秀人才而努力拼搏！。
敦化市小学数学班学习简报(共享)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 敦化市小学数学班学习简报(共享) 敦化市小学数学班学习简报第一期２０１１年１月２０日主编：肖敬民千里冰封，挡不住网络培训的春风。
炽热的心，因教育的热情而萌动。
一根网线，传承着教育技术的知识。
相聚网络，感受到小数教师的真情！精心点拨，让教师看到课程改革的光明。
思想的碰撞，绽放出创新的火种。
永远忘不了，继教网这个交流的平台。
让教师们枯燥的学习，变得如此愉快轻松！用勤劳的双手，编织着教育五彩的梦。
精诚合作，撑起一片属于网络培训的天空。
播下理想的种子，大地不再沉睡。
用真情点燃，敦化小学数学教育的振兴！敦化市201 1 年小学数学教师继续教育网络联盟培训寒假学习要求根据州教育学院统一要求，现将我市２０１１年小学数学教师继续教育网络联盟培训寒假培训要求安排如下：学员需要完成的具体内容：学习时间：１月１日－－－－－２月２０日，每天都要上网，1 / 3保证上网时间的累计量，研修日志：一周一次，假期共七次，不得一次上传多次内容。
学习设计与反思：整个假期共二次（围绕数学学科的教学内容）。
论坛：辅导员或管理员每周提出一个主题，学员围绕每一次的主题至少发帖或回帖一次（假期共７次）。
注：每期论坛题目将在发布公告里提交，学员注意查收。
（论坛不一定需要长篇大论，可以是简短的一段话，表明你的观点，提出你的看法和依据即可）其他：学员要经常浏览其他学员的日志、教学设计，并适当给以回帖，以保证浏览次数的累计量。
希望每位学员认真完成上述学习内容，以期保证完成学业内容，取得好的成绩！最后祝福每位学员假期愉快！敦化市教师进修学校小学数学辅导员肖敬民２０１１年１月１０日我们的团队 176 颗璀璨的新星吕艳春郭桂霞相德梅窦玲玲裴丽艳盛方艳李占荣刘喜东王秀丽娄晓丹生丽美邢人翠庄秀兰杨正敏胡彦荣杜文丽黄培艳孙芳---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 红唐洪菲王立夫李宏宇刘海军卞宝华陈亚君董宝祥孙晓娟于秀萍张书敏朱桂芳边晶蔡晶陈丽李强辛玲薛艳红周金玉程景兰...3 / 3。
数学工作简讯稿范文三年级
数学工作简讯稿范文三年级
近期，三年级的数学课程开展了多项有趣的活动，让同学们在趣味的学习氛围中培养数学思维和学习习惯。
首先，同学们参与了一场名为“数学运动会”的活动。
通过不同形式的游戏，同学们在运动中学习了数字的顺序、大小比较及简单的计算。
这不仅让他们感受到数学与日常生活的联系，还培养了他们的动手能力和团队合作意识。
其次，在课堂上，数学老师精心设计了一系列有趣且具有挑战性的数学题目。
通过解决这些题目，同学们不仅提高了他们的计算能力，还锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。
这些题目既有趣味性又具有一定的难度，激发了同学们探索和思考的兴趣。
最后，学校还举办了一个“数学天才大赛”，邀请三年级同学积极参与。
在这个比赛中，同学们展示了他们的数学知识和技能。
比赛不仅考察了同学们的计算能力，还注重他们的创新能力和解决问题的能力。
通过这个比赛，同学们不仅增加了数学知识，同时也提高了他们的自信心和竞争意识。
通过这些丰富多彩的数学活动，同学们对数学的兴趣得到了进一步的培养。
他们不再把数学视作一门枯燥的学科，而是将其与生活联系起来，并愿意主动参与到数学学习中。
三年级的数学工作将继续创造更多的机会和方法，帮助同学们深入理解数学，并在学习中发展他们的思维能力和创新精神。
低年段数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升低年段数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了低年段数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等形式，提高教师对低年段数学教材的理解和把握，优化教学方法，提升课堂教学效果。
二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 集体备课本次活动首先由教研组长组织，针对低年段数学教材中的某一单元进行集体备课。
参与备课的教师结合自身教学经验，共同探讨教学目标、重难点、教学方法以及教学评价等。
2. 课堂教学观摩观摩环节由我校优秀教师承担，展示了一节精彩纷呈的低年段数学课。
教师通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，充分调动了学生的学习兴趣。
3. 课后研讨课后，全体参与教师针对观摩课进行了深入的研讨。
首先，授课教师分享了自身的教学设计和课堂实施过程，随后，其他教师针对教学设计、教学方法、教学效果等方面提出了宝贵的意见和建议。
四、活动成果1. 提升了教师对低年段数学教材的理解和把握。
通过集体备课和课堂教学观摩，教师们对低年段数学教材有了更深入的认识，能够更好地把握教材的重难点，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 优化了教学方法。
教师们在观摩和研讨过程中，学习到了新的教学方法，如游戏教学、情境教学等，这些方法有助于提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 增强了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流的平台，大家互相学习、取长补短，共同进步。
五、活动总结本次低年段数学教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对低年段数学教学有了更深入的认识，教学方法得到了优化，教学效果得到了提升。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为教师专业成长提供有力支持。
以下是本次教研活动的具体内容：1. 集体备课本次集体备课的主题为“分数的认识”。
参与备课的教师们共同探讨了以下内容：（1）教学目标：让学生初步认识分数，了解分数的意义，掌握分数的表示方法。
开展数学学科活动简报
简报学校2024年1月11日细“数”往昔，“学”究未来教书育人在细微处，学生发展在活动中，为了进一步激发学生学习数学热情，感受数学与生活的联系，在活动中学数学、用数学、爱数学，我校数学科组在2023-2024学年度第一学期，以年级组为单位开展了一系列学科活动，从不同维度考察学生的记忆力、应变力、思维力、创造力......让学生在活动中充分感受数学的无穷魅力，全方位发展学生的数学核心素养。
数学知识不仅来自课本，更是源于生活。
钟表是我们日常生活中常见的时间测量工具，为了更好地激发一年级的孩子们学习与钟表相关知识的兴趣，发挥孩子们的创造力，提高孩子们动手操作的能力，利用课余时间增进亲子关系，一年级特举行了创意钟表设计活动。
《数独》是锻炼思维的益智游戏之一。
本次竞赛，使参赛者享受创新思维的乐趣，培养其科学的思维方式。
通过此次活动挖掘学生的潜能，提高数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围。
让我们在数学的海洋中，不断探索，不断挑战，让乐思好研的精神在学校蔚然成风！默比乌斯环不同于学生日常数学课上接触到的几何图形，它属于现代数学分支之一——拓扑学的研究对象，虽然学生对拓扑学知之甚少，但是在孩子们经历创造和探究默比乌斯环的神奇的过程时，极大地发展他们的创造力和想象力。
为此，四年级数学备课组开展趣味浓厚的默比乌斯环学习交流活动，带领孩子们在活动中感受数学之趣与美，同时拓宽学生的数学视野，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神。
数学是一门非常重要的学科，它不仅是其他学科的基础，更是生活中必不可少的一部分。
而数学活动则是培养他们对数学的兴趣和爱好。
《数学奇趣帽》这一活动，孩子们可以不断地尝试和探索，从而增强他们的自信心。
在活动中，孩子们可以通过自己的努力和探索，获得成功的成就感和快乐的体验，从而更加自信地面对学习和生活中的各种挑战。
魔方是一个三维的立方体，需要不断地旋转来还原，需要手眼协调，遵循一定的逻辑，需要记忆大量的公式和步骤，学习魔方可以帮助学生提高逻辑思维能力，提高空间想象力，更好地理解三维空间，提高学生解决问题的能力。
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实践成果展示
张峰 提交内容： 实践研修成果模版 教学基本信息题目前后教学设计 学科数学年级一年级教材内容教学设计北师大版数学一年级上册62至63页 个人信息设计者姓名单位张峰文水县凤城镇桑村学校 1. 教 材分析1．《前后》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第五单元位置与顺序中第一课时的教学内容.本单元的主要内容有:认识前后、左右、上下,这些内容是空间与图形的启蒙知识,也是学生 在生活中辨认方向的基础知识.为了让学生直观地认识物体相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念.2. 课标中 对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2. 学情分析1.分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）及学生形成本节课知识时 最主要的障碍点；2. 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。1.分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）及学生形 成本节课知识时最主要的障碍点； 3. 教学目标(含重、难点)1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯教学重难点能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。4. 教 学过程一、学前预备活动（创设情境，激发兴趣） 1、教室里（活动一） 同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？ 2、数字卡片（活动二） 请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后 边有几个数字？ 3、排队（活动三） 请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？ 二、引导操作，探究新知。 1、森林运动会——跑步（多媒体课件） （1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？ （2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？…… （3）如果5个小动物继续赛跑，其前后顺序有可能变化，请同学们说说将会怎样变化？在跑步场上，小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训，这次它使了了全身的力气，它会跑第几名？大家（小组讨 论）。 （4）我们也来一个跑步比赛。（赛跑活动）。 2、森林运动场的第二赛场——赛车场。 （1）赛车运动员都有哪几位呢？ （2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？ 3、（1）师：比赛继续进行，糟糕！排在第一的2号车出现了故障，怎么办？ 师：赛车场上，小猫的汽车突然出了问题，你们猜猜看，谁会是第一，它的后边又是谁呢？ （2）、想一想，你们能提出来什么问题？ 4、赛车比赛（准备5辆四驱赛车） 请五名同学进行赛车比赛，5名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边是谁？（师生共同活动）。 三、巩固练习，扩展思维。第63页的2、3题。。 四、思维创造训练 第63页的“数学故事“（充分发挥学生的想象力，创造性地编故事）。 请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后？后来又发生了什么事情？它们的位置有什么变化？……五、课堂总结 同学Байду номын сангаас，今天我们通过各种活动，体会用前、后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前、后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意一下，在我们的 生活中有许多的数学
前后 森林运动会 6．教学活动设计（含师生对话设计） 对于“上下”、“前后”的位置关系，学生在日常生活中已经积累了较为丰富 的知识经验，因此教学时老师对这两组位置关系的处理只要求学生会认、会说、会用，不再过多的进行强化性训练。而“左右”位置的空间观念是学 生最为薄弱的，也是学生学习的难点，因此老师以此做为本节课的教学重点。让学生经历知识的发生、发展及形成的全过程。教学时老师把让学生认 识自己肢体的“左右”位置关系做为知识的引发点，引导学生通过观察、动口、动手、动脑、交流、讨论、应用等几个环节，让学生初步掌握并建立 起“左右”位置的空间观念。 7.教学反思《前后》是人教试验版一年级下册的内容。《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发 展水平和已有的知识经验基础上。在教学本节课前学生已对前后知识有了一定的感知，这节课的教学就是在学生已有的认知基础上，让学生能准确地 用“前后”知识来描述物体的位置，初步培养学生的空间观念，在教学中注意渗透物体前后的相对性。 在课堂教学中，我力求“玩中学、学中悟、悟 中得”：“玩”：游戏激趣，将情境贯穿全课。以游戏活动组织同学们从排队上车出发——观看游泳比赛——观看完后看站牌信息坐车。结合学生年 龄特点，把教材所提供的素材融入自己的思考将教学内容创设成一个生动有趣的情境贯穿全过程，让学生在认知中感受数学学习的愉悦，并充分体现 了“数学源于生活，服务于生活”的理念。“学”：一是让学生了解“前后”的一般认知；二是能根据方向不同确定“前后”的方位；三是会用“前 后”知识提出并解决简单的实际问题。“悟”：是巧设悬念，让学生在轻松愉悦的情境中了解前后的相对性。教学时，巧妙设计小动物排队，让学生 在前后不同位置感知事物的相对性，“小猴的位置应该在哪儿”的问题悬念，不但让学生能说清物体的前后顺序，运用数形结合的数学思想方法，拓 宽了学生的思路。“得”：是巧妙的教学设计体现开放性，培养学生的思维能力。根据小动物游泳比赛图，引导同桌俩用“前后”提出并解决问题， 有意识培养学生提出问题和解决问题的能力。巧妙预设起点而不出示终点，让学生动手操作摆出比赛结果，学生摆出两种不同的结果，通过老师的引 导辩析，拓展运用“前后”的知识，体现教学设计的开放性，从而培养了学生的思考能力，同时体现了动手操作、自主探究与合作交流的意识。 7. 教学反思《前后》是人教试验版一年级下册的内容。《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 在教学本节课前学生已对前后知识有了一定的感知，这节课的教学就是在学生已有的认知基础上，让学生能准确地用“前后”知识来描述物体的位置， 初步培养学生的空间观念，在教学中注意渗透物体前后的相对性。 在课堂教学中，我力求“玩中学、学中悟、悟中得”：“玩”：游戏激趣，将情境 贯穿全课。以游戏活动组织同学们从排队上车出发——观看游泳比赛——观看完后看站牌信息坐车。结合学生年龄特点，把教材所提供的素材融入自 己的思考将教学内容创设成一个生动有趣的情境贯穿全过程，让学生在认知中感受数学学习的愉悦，并充分体现了“数学源于生活，服务于生活”的 理念。“学”：一是让学生了解“前后”的一般认知；二是能根据方向不同确定“前后”的方位；三是会用“前后”知识提出并解决简单的实际问题。 “悟”：是巧设悬念，让学生在轻松愉悦的情境中了解前后的相对性。教学时，巧妙设计小动物排队，让学生在前后不同位置感知事物的相对性， “小猴的位置应该在哪儿”的问题悬念，不但让学生能说清物体的前后顺序，运用数形结合的数学思想方法，拓宽了学生的思路。“得”：是巧妙的 教学设计体现开放性，培养学生的思维能力。根据小动物游泳比赛图，引导同桌俩用“前后”提出并解决问题，有意识培养学生提出问题和解决问题 的能力。巧妙预设起点而不出示终点，让学生动手操作摆出比赛结果，学生摆出两种不同的结果，通过老师的引导辩析，拓展运用“前后”的知识， 体现教学设计的开放性，从而培养了学生的思考能力，同时体现了动手操作、自主探究与合作交流的意识。
（4）我们也来一个跑步比赛。（赛跑活动）。 2、森林运动场的第二赛场——赛车场。 （1）赛车运动员都有哪几位呢？ （2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？ 3、（1）师：比赛继续进行，糟糕！排在第一的2号车出现了故障，怎么办？ 师：赛车场上，小猫的汽车突然出了问题，你们猜猜看，谁会是第一，它的后边又是谁呢？
2、数字卡片（活动二） 请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你 后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？
3、排队（活动三） 请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？
2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯教学重难点能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念
） 和按一下顺序进行观察的习惯是难点。4. 教学过程一、学前预备活动（创设情境，激发兴趣
1、教室里（活动一） 同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？
二、引导操作，探究新知。
1、森林运动会——跑步（多媒体课件） （1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？ （2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？…… （3）如果5个小动物继续赛跑，其前后顺序有可能变化，请同学们说说将会怎样变化？在跑步场上，小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训，这次它使了了 全身的力气，它会跑第几名？大家（小组讨论）。
（2）、想一想，你们能提出来什么问题？ 4、赛车比赛（准备5辆四驱赛车） 请五名同学进行赛车比赛，5名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边是谁？（师生共同活动）。 三、巩固练习，扩展思维。第63页的2、3题。。
四、思维创造训练
第63页的“数学故事“（充分发挥学生的想象力，创造性地编故事）。 请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后？后来又发生了什么事情？它们的位置有什么变化？……五、课堂总结 同学们，今天我们通过各种活动，体会用前、后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前、后来描述物体的 具体位置。希望同学们在平时多注意一下，在我们的生活中有许多的数学 5．板书设计板书设计：