2017-2018学年七年级道德与法治下册课件：第5课第2课时 在品味情感中成长(共18张PPT)
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【人教道德与法制七年级下册】第五课 品出情感的韵味 课件PPT
七年级下册道德与法制
5.品出情感的韵味
第一课时 我们的情感世界
新课导入
你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？ • 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 • 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 • 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 问世间情为何物，直教人生死相许。 • ……
是一种体验
说一说
爱国 “我是中国人民的儿子,我深 之情 情地爱着我的祖国和人民”
先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。
——范仲淹
忧国 忧民 之情
思乡之情
举头望明月， 低头思故乡。
情感的类型是复杂的
基础性情感： 安全感 高级情感： 道德感 正面的体验： 爱的情感 负面的体验： 恐惧感
两方面混杂的体验： 敬畏感
学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美 好的情感体验，不断成长。
探究点二：传递情感正能量
当然要扶！
他们以怎样的方式传递美好的情感？
课堂小结
的正能量。
新课探究
探究点一：体味美好情感
你们从图片中体 会到哪些美好的情感？
父 子 情
师 生 情
友 情
小组讨论
结合你的经验，说一说哪些 情感是美好的？ 这些美好的情感是如何产生 的？
那年，我 们一起去 春游
风雨二十载， 再回首,畅谈同 学情谊。
那年，谁最 爱帮助人
那年谁学 习最好。
为什么二十年后同学们对当年的学 习与生活有美好的情感？
音乐给钱教授帮 助，让他产生一 种愉悦的情感。
点击图片播放
“我”对妈妈的情感变化
课堂小结
七年级下册道德与法制
5.品出情感的韵味
5.品出情感的韵味
第一课时 我们的情感世界
新课导入
你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？ • 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 • 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 • 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 问世间情为何物，直教人生死相许。 • ……
是一种体验
说一说
爱国 “我是中国人民的儿子,我深 之情 情地爱着我的祖国和人民”
先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。
——范仲淹
忧国 忧民 之情
思乡之情
举头望明月， 低头思故乡。
情感的类型是复杂的
基础性情感： 安全感 高级情感： 道德感 正面的体验： 爱的情感 负面的体验： 恐惧感
两方面混杂的体验： 敬畏感
学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美 好的情感体验，不断成长。
探究点二：传递情感正能量
当然要扶！
他们以怎样的方式传递美好的情感？
课堂小结
的正能量。
新课探究
探究点一：体味美好情感
你们从图片中体 会到哪些美好的情感？
父 子 情
师 生 情
友 情
小组讨论
结合你的经验，说一说哪些 情感是美好的？ 这些美好的情感是如何产生 的？
那年，我 们一起去 春游
风雨二十载， 再回首,畅谈同 学情谊。
那年，谁最 爱帮助人
那年谁学 习最好。
为什么二十年后同学们对当年的学 习与生活有美好的情感？
音乐给钱教授帮 助，让他产生一 种愉悦的情感。
点击图片播放
“我”对妈妈的情感变化
课堂小结
七年级下册道德与法制
5.品出情感的韵味
2017-2018学年人教版七年级道德与法治下册作业课件：第五课 第2课时 在品味情感中成长(共21张PPT)
二、传递情感正能量
被动 4 ．在情感体验中， 我们并不总是_________ 地接受外部环境的影响 ， 影响 也可以用自己的热情和行动来__________ 环境。
表达 共鸣。在与他人的情 5．我们的情感需要_________ 、回应，需要_________ 正能量 。 感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的____________ 情感体验 ，在传递情感的过 6 ．我们在生活中不断创造美好的_______________ 新的感受 ，使我们的_________ 生命 更有力量。 程中不断获得______________
感受使生命更有力量 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
10．2016年10月19日宁波旅游局通报，确实有“非宁波籍”游客，在日本一酒
店看到床下备用马桶盖，以为是别的旅客落下的，抱着贪小便宜的心理带走，
事后已经寄回酒店。不管马桶盖是酒店的，还是别的旅客的，带走都是素养品 行问题，都是很伤脸面的事。“顺走马桶盖”虽属奇葩个案，但的确“很丢中 国人的脸”，这反映了少数中国游客的某种共性——无意识就会做出一些有悖 文明的事儿。这件事之所以引起轩然大波，原因也在于其触动了国人的集体羞 耻感。
④我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感 A．①8．结合右边漫画，面对生活中的负面情感体验，我们的正确认识是( ) D ①负面情感体验对于我们的成长同样有意义 ②负面情感体验可以丰富我们 的人生阅历 ③负面情感体验可以使我们的生命变得更加饱满丰盈
儿的鸣叫。那声音清脆响亮，把我带到了一个鸟语花香的世外桃源，
好像是一支乐队在演奏着动听的交响曲，陶醉其中；我爱听晚上蟋蟀
④学会承受一些负面感受并善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件
６.关心他人有哪些技巧?
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听和观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表达关心
③关注对方的态度和反应
④确认对方是否接受自己的关心，没有被接受，则 调整方式，以对方能够接纳的方式来表达
本课总结
美好情感的意义
在
获得美好情感的
品 体味美好情感 途径
味 情
转化负面情感
感
中
主动影响环境
成 长
传递情感正能量 传递美好情感的途径
随堂训练
单击此处编辑母版标题样式
1.生活中某些负面的情感体验（ D） • 单击此处编①辑是难母以版避文免本的样式
• 第•二第级三级②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 • 第③四未级 必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我
• 第五级
们的生命变得更加饱满丰盈
二、传递情感正能量
５、怎样传递情感正能量？（P49-50）
①在情感体验中，我们可以用热情和行动来影响环境， 传递情感正能量．
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人 的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生 命的正能量
③不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受，使 我们的生命更有力量。
上课不专心听课，学习成绩明显下降。
• 单击此处思考编辑1母. 请版你文说本一样说式小峰成绩下降的原因。
• 第二级
• 第三级
2. 读了这个故事给我们什么启示？
• 第四级
• 第五级
（1）没有正确对待老师的批评，没有端正学习目的
和学习态度，没有正确对待负面情感，没有将这种
负面情感转化为学习的动力。
（2）正确对待老师的批评，端正学习目的和学习
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
人教版《道德与法治》七年级下册第五课 第2课时 在品味情感中成长
第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长1．生活中，我们每个人都希望拥有美好的情感。
下列关于美好情感的产生，认识正确的是()A．情由心生，任何情感的产生都不能控制B．生活中，很多人无法产生美好情感C．美好的情感可以在参与有意义的活动中获得D．只有在成年以后才能获得美好的情感2．关于美好情感，下列说法正确的有()①美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的②参与有意义的社会活动有助于我们获得美好情感③美好情感是与生俱来的④美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④3．我国传统的健康和教育理念都认为，羞愧和内疚之类的负面情感是培养健康孩子的一大障碍，因为人们见到太多的情感伤害事件，有的甚至远比肉体伤害更为残忍。
但是，根据情感智力的观点，适度的负面情感和经历对孩子是有益的。
这说明()①负面情感往往会带来不舒服、不愉快的负面感受②负面情感对培养健康孩子来说一定是件坏事③体验负面感受未必是件坏事，适度的负面情感和经历对于我们的成长也有意义④学会承受一些负面感受，也可以让我们不断成长A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④4．生活中，人们多数时间忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的机会。
而事实证明，一些与亲人朋友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福感。
这给我们带来的启示是()A．与人交往可以获得情感B．美好情感表达我们的愿望C．负面情感可以丰富人生阅历D．情感需要表达、传递、回应5．小明一想到自己在学校演讲比赛中忘词，当着全校几千名师生的面傻傻地站在舞台上，就感觉有无数嘲讽的眼光盯着自己，几乎都不敢去学校了。
对此，下列认识正确的有()①小明这种羞耻感是负面的情感体验，要正确对待②这种体验只会给小明带来羞耻和打击③在生活中应该尽力避免负面情感体验④小明的这种体验让生命变得更加丰盈A．①②B．①④C．②③D．②④6．大卫·罗宾逊是美国职业篮球联赛(NBA)1995年最有价值球员、古典钢琴家、电脑奇才和社会活动家。
2017-2018学年七年级道德与法治下册课件：第五课第2课时 在品味情感中成长(共30张PPT)
A
6.面对无情的大火，河南南阳方城青年王锋，三 度勇闯火海，先后救出6人，及时呼叫楼上10多户 脱离险境，而自己因烧伤不治身亡。王锋感动了 中原，感动了华夏大地，他也当选为“2016年度 感动中国十大人物”。面对英雄王峰，你想表达 的情感是（ ）
D
A.大爱无畏勇向前，文明强省已实现 B.中原人人好品质，抹黑河南存偏见 C.承担责任代价大，化解危险需防范 D.风险担当河南人，文明之花耀中原
10.音乐剧《烽火· 冼星海》以音乐为线，以情感 作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵 引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就 的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热 血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说明传递情 感正能量（ ）
C
A.只能被动接受外部环境影响 B.可以拿出自己的热情和行动 C.需要表达、回应，需要共鸣 D.需要参与有意义的社会活动
6.每年4月23日是世界读书日。有人曾这样概括阅 读的意义：如果我们停止阅读，人类的天性也会发 生变化，不再有丰富而细腻的感情，不再那么善解 人意，不再自我反省，不再有创造性的思维。这强 调阅读（ ）
课后训练
1.下列说法中正确的有（ ） ①情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养 ②培养丰富的、健康的情感是道德品质发展的 重要途径之一 ③对正义、善良和道德的追求，是鼓励我们积 极向上的动力 ④感受美好的道德情感，将会对我们的情绪、 品德等各方面的素质产生积极影响 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④
C
D
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
5.我们因为向往友谊，而去培养友谊；我们因 为厌恶丑恶，才去追求美好；我们因为热爱祖 国，才会选择忠心报国。这说明了（ ）
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共23张PPT)
美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
教材第47页 探究与分享 1.你如何看待东东和亮亮的情感体 验? 2.在生活中,你有哪些美好的情感 体验?说出来与同学分享。
1.你如何看待东东和亮亮的情感体验?
东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验,但是东东 不应熬夜看,这不仅影响自己学习,而且对自己的身体 也有影响;亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式, 感受到了父母对自己的爱,获得了美好的情感,这有助 于自己的健康成长。
得美好的情感体验，不断成长。
2
小明是怎样传递 情感正能量的？
小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来 起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁 闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长
得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同 学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助 学习困难的同学。
1.因为浩浩参加年级辩论会发挥失常,没有为班级 争得荣誉,所以心里感觉不舒服,这是一种挫败感。
2.挫败感是一种负面感受,体验挫败感,可以丰富我 们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
负面情感对我们成长的意义？
1
丰富我们的人生阅历，使我们的生命变
得更加饱满丰盈。
2
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，
2.在生活中,你有哪些美好的情感体验? 说出来与同学分享。
结合自己的实际情况,从父母对自己的爱、老师对自 己的关心教导、同学之间的美好友谊等各方面作答。
我们负面的情感体验
羞 耻 感
焦 虑 感
挫 败 感
教材第48页 探究与分享 1.浩浩为什么心里不舒服?这是一种什么 感受? 2.浩浩这样的感受有什么意义?
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第五课【5.2在品味情感中成长】
饱满丰盈 。 ____________
体验 中，我们并不总是__________ 被动 4．在情感__________ 地 热情 外部环境 的影响，也可以用自己的__________ 接受__________ 行动 和__________ 来影响环境。
课堂导案
合作与探究
教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”。 1．浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ 因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争 得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
第五课
(5 ．2
品出情感的韵味
在品味情感中成长)
5．2 在品味情感中成长
1
学习目标 ……………..…
2
课前学案 ……………..…
3
课堂导案 ……………..…
4
随堂训练 ……………..…
5
课后练案 ……………..…
学习目标
知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及 传递情感正能量的做法。 能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造 传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
随堂训练
5．(2018·金水区校级二模)2018年4月13日，以“新
时代的中国：与世界携手让河南出彩”为主题的外交
部省区市全球推介活动在外交部蓝厅举行。短短的8
分钟视频短片，河南用它的壮美灵动厚重与活力折服 全球！这里开启了中华文明的璀璨，这里是古丝绸之 路的东方起点，海内外华人的精神家园。今天河南， 正在书写新时代的“中国速度”。我们沉醉在河南的
与人交往 、 阅读 2．我们可以通过__________ 、__________ 参与有意义的社会活动 美好 ____________________等方式获得__________ 的情感
17-18学年七年级下册道德与法治(部编版)课件第五课第2课时 在品味情感中成长(27张PPT)
点拨： (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长
也有意义。比如，羞耻感是一种负面的感受 ，但它通常被视为一个人向善 的重要表现。如果一个人对自己不恰当的行为不感到难为情 ，没有羞耻感，
那么，他也难以获得尊严。(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转
变为成长的助力，我们也可以从中获得美好的情感体验，不断成长。
7．在山东男篮，睢冉与丁彦雨航的关系最好。用睢冉的话说，丁彦雨航 对于他来说，跟一般的队友不同 ，就像自己的家人一样。情由心生，他俩像 B
家人一样的情感(
)
①是在一起阅读中建立起来的 ②是在篮球场上并肩作战中建立起来的
③是在他人介绍中产生的
④是在相互交往中形成的 A．②③④ B．②④ C．①③ D．①②③
D
8．面对生活中的负面情感体验，我们的正确认识有( ①负面情感体验对于我们的成长同样有意义 ②负面情感体验可以丰富我们的人生阅历 生命变得更加饱满丰盈 ④学会承受一些负面感受并善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让 我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ ③负面情感体验可以使我们的 )
第二单元
第五课做Leabharlann 绪情感的主人品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
◆释疑解难
1．怎样体味美好情感？
(1)美好情感是在与人的社会交往、互动中自然引发的。(2)我们可以通过阅 读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(3)学会承 受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力 ，我们也可以从中获 得美好的情感体验，不断成长。
1．人生有很多美好的事物：蓝天、净土、童真、感伤、自由…… B 生活中美好的人和事物可以( ①让我们身心愉悦 ②逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感 ③可以使我们承受一些负面感受 ④可以促进我们的精神发展 A．①②③ C．②③④ B．①②④ D．①②③④ )
《道德与法治》七年级下册第五课 第二框课件
(1) 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 (2) 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 (3) 关注对方的态度和反应。 (4) 确认对方是否接受自己的关心。 (5) 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳 的方式来表达。
教材：第49页
4、（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境， 你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
创美情3在生活中不断创造美好的情感体验在传递情感的过程中不断获得新的感受使我们的生命更有力量周围的世界也因为我们的积极情感程中不断获得新的感受使我们的生命更有力量周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
5.2 在品味些情感是美好 的。
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼 物？谈谈你的理解。
因为大军在邈邈过生日时，是将邈邈 自己的作品加以整理、优化送给了他。
再见
感受到母爱的无私，对妈妈充满了爱的情 感是美好的。
（2）这些美好的情感是如何产生的？
是随着自己生活经历的不断积累、发展逐 渐感受的，是在日常生活的交流中感受到的。
一、体味美好情感
1．美好情感的作用是什么？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉 悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情 感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们 的精神发展。
(1) 情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然 引发的，不能强迫。 (2) 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动 等方式获得美好的情感。 (3) 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的 助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3．怎样创造正面的情感体验？
教材：第48页 3、（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么 感受？
教材：第49页
4、（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境， 你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
创美情3在生活中不断创造美好的情感体验在传递情感的过程中不断获得新的感受使我们的生命更有力量周围的世界也因为我们的积极情感程中不断获得新的感受使我们的生命更有力量周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
5.2 在品味些情感是美好 的。
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼 物？谈谈你的理解。
因为大军在邈邈过生日时，是将邈邈 自己的作品加以整理、优化送给了他。
再见
感受到母爱的无私，对妈妈充满了爱的情 感是美好的。
（2）这些美好的情感是如何产生的？
是随着自己生活经历的不断积累、发展逐 渐感受的，是在日常生活的交流中感受到的。
一、体味美好情感
1．美好情感的作用是什么？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉 悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情 感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们 的精神发展。
(1) 情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然 引发的，不能强迫。 (2) 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动 等方式获得美好的情感。 (3) 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的 助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3．怎样创造正面的情感体验？
教材：第48页 3、（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么 感受？
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