《21世纪学生英文报》辅助英语阅读教学的尝试

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关于巧用摘记进行英语课外阅读的尝试--以《21世纪中学生英文报》(高一版)为载体

中，贴近生活，有助于提高学生运用语言的能力；４．真实语境，活学活用，常用单词的频繁复现让学生耳濡目染。
三、摘记的意义
偏差。《２ｌ世纪中学生英文报》（高一版）第６版中的一些记叙类，名人轶事等文章具有一定的故事性和欣赏性，教师可以指导学生运用以下表格，从梳理文章脉络，归纳文章大意方面进行摘记。
Ｑｕｉｚｔｉｍｅ（每日一练），Ｐａｇｅ８：ＦｕｎＴｉｍｅ（开心驿站），其教学优势主学生不能准确地理解全文，只停留在某个单词、短语或句子上，所要体现在如下几点：１．信息量大，内容丰富，涵盖政治、经济、科获得的信息支离破碎，忽略对文章整体理解，最终导致理解上的技、文化等各方面的内容；２．内容新颖，反映时代的发展和进步，实用性强，容易激发学生学习英语的兴趣；３．语言鲜活，难度适
二、（２１世纪中学生英文报》ｆ高一版）的特点（２１世纪中学生英文报》（高一版）由８个版面组成，包括
Ｐａｇｅｌ：Ｆｒｏｎｔｐａｇｅ（首页），Ｐａｇｅ２：ＯｕｒＷｏｒｌｄ（时事之窗），Ｐａｇｅ３：ＣａｍｐｕｓＴｒｅｎｄｓ（校园热点），Ｐａｇｅ４：Ｃｕｌｔｕｒｅ（文化休闲），Ｐａｇｅ５：Ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ（新知探索），Ｐａｇｅ６：ＬｅａｒｎｉｎｇＫｉｔ（学习工具箱），Ｐａｇｅ７：

21世纪英文报高中英语阅读教学

21世纪英文报高中英语阅读教学21世纪英文报是一份高中英语教学资源，提供了一系列适合高中生阅读的英语文章。

它的主要特点是通过生动有趣的故事、资讯、小说、诗歌等形式，激发学生对英语阅读的兴趣和学习动力。

在21世纪英文报的高中英语阅读教学中，可以采用以下方式：
1.选择适合学生水平的文章：文章难度应该与学生的英语水平相匹配，既能挑战学生的阅读能力，又不至于过于困难。

2.提供词汇支持：对于生词、短语和句型，可以提供词汇解释和例句以便学生理解。

3.引导学生思考：在阅读过程中，教师可以提出一些问题引导学生思考，例如理解文章的主旨、推理作者的意图等等。

4.进行讨论和互动：利用课堂时间，让学生们围绕文章展开小组或全班讨论，可以增加学生对文章的深入理解，并培养他们的表达能力。

5.提供相关练习：为了帮助学生巩固所学知识，可以布置一些与文章相关的练习，如填空题、选择题、完形填空等等。

总之，21世纪英文报高中英语阅读教学致力于提供丰富多样的英语阅读材料，激发学生对英语的兴趣，并通过引导和互动的方式帮助学生加深对文章的理解，提高阅读能力。

把报纸引入英语课堂教学

把报纸引入英语课堂教学摘要：《21世纪英语报》是一张面向中国广大英语爱好者的普及性英语周报，在使用和学习英语的广大知识分子、涉外工作者中享有极高的声誉和广泛的影响力。

本文主要从教学实践的角度探讨如何在课堂中穿插进该报的教学，提高学生的听说读写译等基本语言技能。

关键词：听说读写译实践中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0170-01《21世纪英语报》是由国内最大的英文报系《中国日报》主办的面向中国广大英语爱好者的普及性英语周报，其原汁原味的语言、国际化的视野、思辨的态度、友善的设计，都让英文学习变为真正的乐趣，对学习者语言能力甚至思辨能力的提高有很大的帮助。

笔者在过去的一年时间里，尝试把这份报纸引入英语专业基础课《综合英语》课程的教学中，取得了良好效果。

英语专业《综合英语》课程是英语专业学生的专业基础课程，作为一年级综合英语课程的授课教师，我们要负责学生听、说、读、写、译各方面综合能力的提高。

在传统教学之外，《21世纪英语报》成为了我们教学素材的有效补充。

以下笔者将从听、说、读、写、译这五个方面探讨如何在综合英语的教学中穿插进《21世纪英语报》的内容。

1 听虽然众所周知报纸是平面媒体，《21世纪英语报》报社在其网站上提供了针对各期报纸的课件。

课件中每期都有报纸相关新闻的视频或听力材料供教师下载使用。

比如在2012年4月18日出版的第951期报纸中career专版中有标题为“how to pick the right job for you”的文章。

文中对即将踏入职场的学生面对多个工作机会如何作出明智的选择这一热点问题进行了探讨。

为降低难度，并强化知识点的掌握，笔者结合报社网站提供的课件里关于这篇文章的ppt先让学生了解或巩固文中涉及的重要词汇和短语，对文中的难句进行了分析、讲解或翻译，并在此基础上凭借个人的积累，给学生提供了关于求职、职位名称等专业术语的词汇表，帮助学生扫清语言障碍，为接下来的“听”做好准备。

如何利用21世纪英文报阅读提高学生的英语阅读能力

如何利用21世纪英文报阅读提高学生的英语阅读能力英语学习其实就是学习一门语言，就像语文学习一样，它是需要大量的阅读的。

只有不断的阅读沉淀，才能最终发生量变到质变。

英语阅读对于学生提高英语水平的具有重要的作用，阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。

对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。

一、为什么要开展英语阅读训练研究近几年的中考的改革趋势，相信大家都已经发现了最明显的改变就是阅读量的增大了。

从2018年和2019年的中考题目中，我们可以看到以下几个明显的特点。

1.赤裸裸的考语法的题目已经没有了，就连单选题题干的内容都比较长，单词量大，对学生的读题速度有一定的挑战。

2.命题人非常喜欢聚焦大众关注的人或事，如受欢迎的电影，电视剧如今年就有小猪佩奇和一些明星综艺节目、奥运会，智能机器人、校园暴力等等，话题涉及面从古到今，李时珍与本草纲目，中国的传统文化，京剧，剪纸等，从中到外。

文章富有时代感和教育性，小故事大道理，传递正能量。

阅读题中B篇的说明文更是难度逐年加大。

文章比较长，词汇量大，信息量多，问题的设问比以前加大难度，常常需要学生从整体去理解文章的意思，把握作者的写作意图和情感下，才能做出正确选择。

记得6月份监考时，一出考场一位英语教师就和我说，她把文章看了三遍，才终于明白文章讲了什么，而且有一道题目的选项还不太敢确定。

这位老师是从教已经接近10年了。

2018年考的是光线在水底的物理现象。

除了阅读，写作的话题也是时代感的共享图书馆。

要把作文写好，对学生的综合表达能力有很高的要求。

老师们，由此我们可见，要提高英语教学，开展英语大阅读是势在必行的，而且还要多阅读时事热点的文章。

从本学期开始，笔者所在的学校已经订阅了21世纪学生英文报。

这是一份非常好的阅读材料，每周一份，给学生提供更加贴近生活、贴近时代的时事读物。

有趣新颖的文章很容易就引起了学生英语学习兴趣，随着英语阅读量不断增加，学生在英语阅读上感到了英语学习的进步与成就，反过来又进一步激发了英语学习兴趣。

丰富英语报刊教学模式,培养学生自主阅读习惯

丰富英语报刊教学模式，培养学生自主阅读习惯【摘要】高中生的良好的阅读习惯直接影响了他们的阅读能力的提高，而阅读能力的考查是高考考查的重点，是高中英语教学的重点。

如何选择合适的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，培养高中生自主阅读的习惯，提高他们的阅读理解能力，是一直困扰许多英语教师的问题。

本文分析了利用英文报刊进行英语阅读教学的可行性，探讨了英语报刊阅读的课堂教学模式及其所具有的实践意义。

【关键词】高中学生；英语报刊；阅读教学；阅读习惯；教学模式1. 问题的提出阅读理解能力的提高一直以来是高中英语教学中最受重视的项目，做好阅读理解题是直接影响高考获得高分的关键。

在实际教学过程中，我们培养学生的阅读能力，主要依靠中学英语课本中有限的阅读材料，内容陈旧乏味，跟不上时代和信息社会发展的要求。

我校高中学生生源素质比较差，学生的学习主动性及自主性较弱，学习基础较不扎实，相当部分学生对学习不感兴趣，其知识面极其狭窄。

《普通高中英语课程标准》中指出，高中毕业生，其英语运用的水平应达到七级要求，其中谈到能阅读适合高中生的英文报刊和杂志，除教材外，课外阅读量应达到23万字以上。

基于多方面的研究，我们认为，以《21世纪中学生英文报》作为新开发的课程资源，利用其丰富的内容，激发和培养我校学生学习英语的兴趣，在开拓学生视野，培养听说读写译的综合能力，发展其自主学习能力等方面具有其重要意义。

因此我们把《21世纪中学生英文报》引入了课堂教学。

2. 理论依据（1）输入假设理论。

克拉申（Stephen D．Krashen）的输人假设（Input Hypothesis）启示教师要给学生输入并理解比当前语言稍多一点的语言材料，还有个公式：i+1。

这一点启示我教学中输入的信息要让学生可理解，主要面对中等生，不要讲过于难的东西。

克拉申把学习者现有的第二语言水平定为“i”，把学习者将要达到的更高一级的语言水平称为“l”，“i”和“l”之间的差距是学习者学习的动力所在。

如何使用21世纪报

如何使用21世纪学生英文报
从高二开始，我们给学生征订21世纪学生英文报。

这份报纸无论是内容还是版面都能深深地吸引学生，如果好好利用，对于提高他们的阅读能力以及学习兴趣都会有很大的帮助。

为了使这份报纸能发挥最大的帮助作用，我们尝试了一下的方法。

我们基本上是每个星期发一份报纸，首先让学生做第七版面的quiz time，做好后交上来批改，从中归纳学生存在的普遍问题。

教师从整份报纸当中选择一两篇文章，精心备课，在第二天的课堂上跟学生一起分享精彩内容。

比如一些好词好句，一些值得讨论的问题，这样通常需要整整一节课。

接下来，我们会让学生开始做报摘，要求是：从报纸当中至少选择5篇文章，摘抄其中的重点词，词组以及句子。

单词要求学生查出读音，英文和中文解释，以及例句。

词组要求有中文解释，最好有例句。

句子要求有中文翻译，至少5句。

另外，我们还要求学生从5篇当中选择一篇写summary或afterthought。

一周后，收上来批改。

选出几篇好的在班级里分享交流。

一段时间下来，学生普遍反映做报摘耗时很多，很辛苦很累但是乐在其中，因为里面的内容都是他们很感兴趣的，而且确实能从中学到很多东西，不论是知识还是待人处事。

就教师个人而言，虽然备课量增加了，但是我们也能从中学到很多，最新的信息，地道的语言。

相信一直坚持下去，师生双方都能受益匪浅。

21世纪英语报正确阅读方法

21世纪英语报正确阅读方法摘要：一、引言二、阅读21世纪英语报的好处三、正确阅读21世纪英语报的方法1.注重词汇积累2.分析文章结构3.提高阅读速度4.深入理解文章内涵四、结语正文：一、引言在当今时代，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。

21世纪英语报作为一份权威的英语学习资料，不仅帮助我们掌握英语语法和词汇，还能让我们了解国际时事和流行趋势。

那么，如何正确阅读21世纪英语报呢？以下是一些建议。

二、阅读21世纪英语报的好处1.提高英语水平：21世纪英语报的内容涵盖政治、经济、文化、科技等多个领域，可以帮助我们全面提高英语听、说、读、写四个方面的能力。

2.了解国际动态：21世纪英语报是一份国际化的报纸，报道全球范围内的热点事件和话题，让我们在提高英语能力的同时，了解世界各地的风土人情。

3.培养思维能力：阅读21世纪英语报可以让我们接触到不同的观点和见解，拓宽思维视野，培养独立思考的能力。

三、正确阅读21世纪英语报的方法1.注重词汇积累：阅读21世纪英语报时，遇到生词和难懂的短语，要及时查阅词典并记录下来，日积月累，提高词汇量。

2.分析文章结构：在阅读过程中，注意文章的标题、小标题、段落结构等，了解作者的行文思路，有助于更好地理解文章内容。

3.提高阅读速度：为了充分利用21世纪英语报的学习资源，我们需要提高阅读速度。

通过多读、多练，使自己能够在较短的时间内阅读更多内容。

4.深入理解文章内涵：在阅读过程中，不仅要关注表层信息，还要深入挖掘文章的内涵和观点。

可以尝试总结文章的主旨，或者站在作者的角度思考问题。

四、结语总之，正确阅读21世纪英语报，可以帮助我们不断提高英语水平，拓宽国际视野，培养思维能力。

《21世纪小学生英文报》走进孩子英语课堂

《21世纪小学生英文报》走进孩子英语课堂摘要：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

《新课程标准》针对小学生身心发展的特点，要求侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。

英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力的高低直接或间接制约了学生英语水平的发展。

实践证明，英语报刊辅助教学是一种新型而有效的教和学的形式，它增强了英语教学的开放性和灵活性，为个性化学习和自主学习创造了条件。

关键词： 21世纪小学生英文报英语课堂一、《21世纪小学生英文报》走进课堂的背景现行的小学英语教学并没有配套的阅读教材，教师要根据学生的层次和现有水平搜集各种类型的阅读材料。

像《二十一世纪小学生英文报》，对于小学生就是不错的阅读教学辅助资源。

我所在的大连开发区青松小学从三年级开始，学生们每人订阅了一份《二十一世纪小学生英文报》。

我们英语教师适时将报刊阅读教学引进了课堂，这分报纸信息量大、内容丰富多彩、贴近学生生活、趣味性强。

在刚刚接触这份报纸时，学生只对五颜六色的插图感兴趣，或对其中的游戏感兴趣。

如果不加以正确引导，是不能发挥其应有的作用的。

那么如何利用阅读教学，让学生在运用中学习语言呢？根据小学生的认知特点我尝试采用图片、表演、讲故事、游戏活动等比较直观的形式，帮助、引导学生去阅读、理解文字材料，让学生在情境中走进阅读的天地，体验阅读的乐趣。

二、以英语报刊为材料的阅读教学的优越性：（一）时效性材料鲜活，时代感强。

阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量时尚的语言。

由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而英语报刊不断地为学生提供最新的资料。

5 月18 日是世界博物馆日，每年的这一天很多博物馆都会免费开放。

33期的 4 － 5 版，就为孩子们介绍了几个有趣的博物馆。

孩子们可以模拟在上海昆虫博物馆的蝴蝶园里看蝴蝶，在大连贝壳博物馆里数贝壳，在中国地质博物馆里体验模拟地震，在青岛海军博物馆里参观潜水艇。

教师使用21世纪英文报心得体会

教师使用21世纪英文报心得体会这次所学习的是21世纪报小学报刊的阅读课。

小学是培养学生英语兴趣的根基，是培养他们英语思维的起始，这也就预示着小学英语教育的重要性，尤其是以语篇形式出现的阅读课更为重要。

而报刊阅读，又略区别于普通的阅读课，所以在课堂中又要渗透进报刊阅读的特殊性。

其中，报刊阅读因其话题的多样性，往往会涉及到文化方面且文章的思辨性或是逻辑性也较强，因此在报刊阅读的教学中，教师需有意并有效地进行文化意识和思维品质的培养。

如何进行文化意识和思维品质的培养呢？在四堂课中也给了我们很好的示范和指导。

在文化意识这个层面上来看，教师针对各自不同的主题，给学生进行了文化上的引导、升华和思考。

以顾老师的Race against the time为例，这篇文章主题是中国的战疫速度，由这篇文章又能引申到美国的战疫情况，两者战疫过程中的不同，就能引导学生思考其根本原因。

进一步可以引申到中美文化上的差异。

在阅读和学习过程当中，学生能体会到中美现状的不同、指导思想的不同、文化的不同。

文化意识上的进步能够帮助他们更好地理解文章，而且能更好地理解相似背景的文章。

就思维品质这一方面来讲，可以看出教师的几种培养方式。

一、分析文本提升思维逻辑性。

教师会有意识地组织学生进行适当的文本分析，这一点在XX老师的Story of plastic这一课堂中体现得淋漓尽致。

通过文本分析，可以培养学生的逻辑思维素养。

但基于小学生的英语能力水平，这样的分析活动相对简单些。

二、拓展练习激发思维创新性。

拓展练习不仅可以培养其创新思维品质，而且可比其他拓展形式更有效地增加学生的词汇积累量。

而且拓展练习形式多样，可以让学生绘制思维导图，也可以让学生进行拓展阅读、改编或者续写，更可以让学生表演。

可以根据学生实际的水平来选择不同的拓展形式。

在Life after death一课中，史老师就要求学生能就本篇文章绘制思维导图，帮助学生厘清文章脉络，在思维导图的绘制过程中，也能有效锻炼学生的语言表达能力。

运用《21世纪学生英文报》开展阅读教学的探索

运用《21世纪学生英文报》开展阅读教学的探索[摘要] 本文针对当前go for it 教材不能满足课标规定的中学生英语阅读量的问题，提出了利用《21世纪学生英文报》开展课内外报刊阅读教学。

笔者根据自己的教学实践，阐述了运用该报刊进行阅读教学的方法、过程和成效等内容。

[关键词] 报刊阅读操作方式组织形式成效一、问题的提出《英语课程标准》指出，初中阶段必须达到课标5级的要求，能读懂7—9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，能够克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

另外，课标在5级阅读技能目标里还明确要求学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。

前几年，由于各方面的限制，我们仅仅以课本为依托进行教学，导致很多学生思维不够开拓，英语语言运用单一，跟不上其它各地的英语水平。

当前，我市初中英语教材的内容主要以词汇、语法为主，长篇阅读材料内容较少，由于教材编写时的年代过时且滞后，已经跟不上当前学生丰富的社会知识。

所以，很多学生逐渐失去了学习英语的兴趣。

他们希望通过一种轻松愉悦、新颖的课外阅读形式去摄取更多地道的语言材料，了解更多与时代接轨的信息。

因此，开展报刊阅读势在必行。

二、选用《21世纪学生英文报》的缘由近几年的中考试题涉及的文章语言地道、优美，内容紧跟时代，贴近生活，题材新颖多样。

两年前，笔者参加了本市中考英语命题工作，命题过程中积累了很多的经验，了解到英语的阅读文章体裁多样，语言地道。

《21世纪学生英文报》的内容非常符合学生的阅读需要，于是订阅了《21世纪学生英文报》。

《21世纪中学生英文报》满足了学生的需求，它题材广泛，内容丰富，涉及娱乐、体育、历史、科技等多方面，形式多样，有新闻报道、原版读物、幽默笑话、学生习作、美文欣赏等，以独特的视角为中学生提供了充满生机、妙趣横生、富有感染力的阅读空间。

通过阅读《21世纪中学生英文报》，笔者想达到以下预期目标：激发学生阅读的兴趣，提高英语学习的积极性；通过各种形式的阅读，培养学生缩写和概括总结的能力；积累词汇量，巩固所学新词，提高写作能力；通过阅读报刊培养学生良好的阅读策略和习惯。

21世纪报在中学英语阅读教学中的应用

21世纪报在中学英语阅读教学中的应用随着新课程标准对初中学生英语阅读能力要求越来越来高，仅仅教材的使用已经不能满足学生词汇量的扩大和阅读能力的提高。

新课程标准对课外阅读的量的要求非常大。

基于此种情况，我们把21世纪英语报作为课外阅读的补充材料尝试着引入课堂。

我们选择21世纪英文报主要是因为21世纪英文报内容丰富，题材广泛，包括政治、经济、文化、社会、体育和娱乐等方面。

语言新颖，有时代感，贴近日常生活，容易引起学生的阅读兴趣，激发学生的阅读潜能。

在21世纪英语报的运用中，我们主要以泛读为主，积累词汇，学习阅读技巧。

在阅读过程主要注重培养学生以下阅读技能：一、培养学生通过标题预测文章内容的能力在issue 35学习过程中，我让学生快速浏览报纸上的图片和标题，然后说出他们最喜欢的，最吸他们的标题，或者他们最不想读的文章，并且给出理由。

在这个过程中，其实是让学生发挥自己的想象力，预测此标题下的文章内容。

比如学生说I like “the flames of wedding traditions burn brightly” the mo st， because I think it will talk about foreign wedding traditions， which I am very interested in.还有学生说I hate “Driving down CO2”， because I think it will talk about ways to reduce CO2， which must be boring. 可以让学生自由表述，了解自己的，也关注一下其他同学的观点和想法。

相互交流的过程，也是一个信息传递的过程。

通过别人的描述，分析判断文章的内容，加上自己的观点，形成自己对文章的推测。

二、培养学生寻找文章主旨大意的能力泛读主要是要学生理解文章，了解文章内容即可，所以不需要学生一词一词地读，一句一句地读。

高中英语Teens报刊阅读的教学探索与反思

高中英语 Teens报刊阅读的教学探索与反思【摘要】本文针对当前流行的高中英语报刊教学模式的思考，结合笔者对于《21世纪学生英文报》报刊材料编排的研究，归纳这类报刊阅读的教学目标为Read for information、Read for appreciation、Read for fun、Read for critical thinking，并通过一系列课堂实践，以提升学生英语综合语用能力、人文素养。

此外，本文就教师如何定位课型、引导学生进行分类阅读和引导学生利用已获取的知识和信息来表达自我展开初步探讨。

【关键词】：报刊教学分类阅读学以致用一、引言新课程改革不断深化以来，高中英语教学已不仅仅限于教材教学。

英语教材皆是精挑细选而来，自有其优越和不可替代性。

但在瞬息万变的信息多元化社会大背景下，教材也暴露其单一性、滞后性等问题。

与之相较，英语报刊杂志跳动时代脉搏，集国内外时事、社会生活、心灵美文、时尚娱乐于一体，是英语教学中重要的学习资源。

《英语课程标准》指出:“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。

因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是报刊杂志等”。

英语报刊具有很大的时效性，涉及面广，内容丰富、新鲜、实用，有利于学生获取最新信息，易激发学生的阅读兴趣；大量鲜活、地道的文章，为学生习得优质英语、提升综合语用能力创造良机和语境。

笔者认为：英语报刊阅读教学的重要原则之一应是：在教师主导作用下，充分发挥学生主体作用，通过科学、合理的听、说、读、写活动设计，引导学生积极阅读、思考、表达，实现学以致用的根本目标。

二、基于三维教学目标的报刊阅读教学实践随着我校英语教师对《21世纪学生英文报》报刊阅读教学的深入研究、实践，并借鉴相关教研成果，我们认为该报刊的时事之窗、校园热点、文化休闲、新知探索、酷文解码、开心驿站等固定栏目，非常有助于学生同类话题的语篇阅读、词汇积累。

浅谈《21世纪学生英文报》阅读个性化教学

浅谈《21世纪学生英文报》阅读个性化教学作者：花文丽来源：《学校教育研究》2016年第01期自从我校2010年申报了“十一五”科研规划重点课题英语报刊教学综合探究项目起，我本人就亲自参与了《21世纪学生英语报》的阅读教学。

通过两批学生的尝试性教学，我感悟很深，以下把自己走过的教学过程做一个总结和分析。

一、研读课标，领会精神新版课标要求：义务教育阶段力求面向学生，为学生发展综合语言运用打好基础，合理利用各种教学资源，培养学生自主学习能力，提高学生学习的效率，为学生可持续发展奠定基础。

在此期间，课外阅读量应累计达到15万词以上。

根据我校学生发展状况与实际教学条件，《21世纪学生英语报》的阅读，正好符合课标的要求，也为教学目标的落实，提供了更多的教学手段，进一步拓展了学生自主学习的渠道和空间，开阔了视野，有利于鼓励、吸引、激发学习困难的学生参与英语的学习。

学生能够通过各种题材的文章，亲身体验学英语的兴趣和动力，所以《21世纪学生英文报》的阅读可谓是提高教学效率很好的辅助材料，尤其是为初中英语阅读能力的提高有着很大的促进作用。

二、学习报纸，贯彻精神如何利用报刊阅读服务课标的要求与教学目标的实现呢？报纸的好处与自身的优势有哪些呢？两年的教学使我深深感受到报纸的特点：内容丰富、题材新颖、图文并茂、时代感强，能迎合与满足不同个性学生的阅读和欣赏，文章内容难度适中，生动活泼，涉及了时事、政治、经济、科技、文化、生活、娱乐等不同方面的知识，信息量大，有利于激发学生的学习欲望，甚至读懂后，学生能感悟到不同的人生哲理与生活真谛，情感价值与思想渗透贯穿于始终。

语言是为生活服务的，我相信长时间，持之以恒的阅读，无疑为丰富语言，更好的交流打下坚实的基础。

三、引导学生，落实精神每上一节课，自己先浏览一次报纸，本期的内容有哪些。

考虑到学生们的性格不同，基础知识不同，为了不伤害他们的自尊心，尊重个体差异，选一篇文章共同阅读，其余根据自己的喜好自己选读，各尽其能，各赏其文。

借助teens报刊提升高中生的英语阅读能力

借助teens报刊提升高中生的英语阅读能力发布时间：2021-10-17T13:45:58.857Z 来源：《现代中小学教育》2021年10月上作者：李莉芳[导读] 以“核心素养”为目标是当今教学的主要发展趋势。

而培养学生阅读能力是促进学生自主学习能力形成的有效途径以及实现核心素养的必备条件。

但受到考试的压力，高中英语阅读教学存在注重课内教学忽视课外引导，注重习题训练忽视培养学生自主阅读能力的缺陷，并阻碍着学生英语核心素养的形成。

基于此，文章在深入学习新课改理念的基础上，提出了利用“teens报刊”开展英语阅读教学的观点，以为学生自主学习能力的提升、核心素养的形成提供有利支撑。

基于此，文章简述了利用“teens报刊”开展英语教学的目的和意义，并探讨了“teens报刊”在高中英语阅读教学中的应用。

山西省吕梁市兴县友兰中学李莉芳摘要：以“核心素养”为目标是当今教学的主要发展趋势。

而培养学生阅读能力是促进学生自主学习能力形成的有效途径以及实现核心素养的必备条件。

基于此，文章简述了利用“teens报刊”开展英语教学的目的和意义，并探讨了“teens报刊”在高中英语阅读教学中的应用。

关键词：teens报刊；高中英语；阅读能力《21世纪学生英文报》是一款内容涉猎广、语言地道的英语报刊资源，报刊内容与学生生活、社会发展形势密切相关，是提升高中生英语阅读能力的有效资源。

通过对《21世纪学生英文报》的阅读，可以让学生从英语视角看待问题，对培养学生思维品质、英语语言能力有着积极作用。

一、利用“teens报刊”开展英语教学的目的和意义高中英语教学以培养学生语言应用能力为主要教学目标。

初中21世纪学生英文报阅读课程设计方案

初中21世纪学生英文报阅读课程设计方案一、课程背景：在当今信息时代，培养学生的英文报阅读能力至关重要。

通过阅读英文报，学生不仅能提升英语水平，还能了解国际社会的多元文化，拓宽视野。

因此，本课程设计旨在激发学生对英文报的兴趣，提高其阅读能力，培养跨文化交际的素养。

二、课程目标：提高学生的英文报阅读能力，包括阅读速度、理解力和批判性思维。

激发学生对国际时事、文化、科技等方面的兴趣。

培养学生的英语表达和写作能力。

引导学生发展自主学习的能力。

三、教学内容与安排：第一周：课程介绍与期望介绍课程目标和重要性。

引导学生讨论他们对英文报的期望。

第二周：英文报基础知识学习英文报的结构和常见词汇。

引导学生分析报纸中的标题、导语等。

第三至第六周：阅读技巧与练习学习阅读技巧，包括扫读、略读、深度阅读等。

每周选择一篇新闻、一篇特稿，进行课堂阅读训练。

第七至第八周：跨文化理解通过选读有关不同文化的文章，培养学生的跨文化交际意识。

开展小组讨论，分享对文化差异的看法。

第九至第十周：写作技巧培训学习报告、评论、读后感等英文报写作技巧。

学生选择一篇文章，进行写作练习，并相互修改。

第十一至第十二周：个性化拓展学生选择自己感兴趣的主题，阅读相关文章。

进行个性化研究报告，展示给全班。

四、评估方式：日常阅读报告：每周提交一篇对所读文章的感想和理解。

课堂参与：主动提问、小组讨论、展示等。

写作作业：包括新闻报告、评论、个人研究报告等。

期末考试：综合测试学生对英文报的阅读和理解能力。

五、教学方法：互动授课：利用多媒体、小组讨论等方式，激发学生兴趣。

实践性学习：定期进行阅读、写作和讨论实践，巩固所学知识。

个性化辅导：针对学生不同水平和需求，提供个性化指导。

通过这一课程设计，旨在培养学生的英文报阅读能力，提高他们的国际视野和跨文化交际能力，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。

探索《二十一世纪英文报》在初中英语教学中的应用

探索篇•方法展示探索如何提高学生的英语阅读能力是我校英语教研组长期开展的教研课题研究。

近年来，随着英语报刊内容被广泛地应用到英语阅读测试中，如何拓展学生的课外英语知识，在阅读中培养学生学习英语的兴趣和提高获取有效信息的能力，成为初中英语教学的重点之一。

《二十一世纪英文报》一改以往中学英语教辅报刊以同步练习为主的枯燥形式，刊载丰富多彩的时文、趣事，既注重与教材的链接，又讲究新闻报刊的时效性，激发了广大中学生的阅读兴趣。

作为以初中青少年为阅读群体的报刊，其内容包罗万象、针对性强。

它既为中学生提供大众化、接地气的时事要闻，又为英语课堂教学提供了宝贵的课程资源。

为此，我们华育外国语实验学校几年来一直使用该报作为英文报刊阅读的首选材料。

如何把英文报刊阅读与中学英语教学有效地整合起来，最终达到培养和提高学生综合语言使用能力的目的，是目前一个值得探讨的课题。

作为“中国日报社《二十一世纪英文报》全国中学英语报刊教学实验学校”，我校结合《二十一世纪中学生英文报初中版》，有计划地指导学生开展英语报刊阅读。

一、具体的运用方法1.研读重点推介必读文章，合理使用资源由于各年级学生的英语水平存在差异，我校英语教师每期向学生重点推介适合该年级学生水平的必读文章，并让学生在自由选择文章阅读的基础上，能研读1至2篇文章，通过研究性阅读来增强阅读能力。

每期都要学生自己总结归纳《二十一世纪英文报》读报笔记，这也是我校英语教学的特色之一。

《二十一世纪英文报》的网站为我校师生提供了丰富的资源。

教师指导学生从网上下载录音作为听力练习的资料，既丰富了教学形式，也锻炼了学生的听力。

同时，教师利用网站提供的习题，作为学生读报后的巩固练习，并结合相关内容讲解相关知识，将读报与课堂教学有机地结合起来。

我校卓有成效地开展了每周一首英文歌曲活动，深受中学生喜爱。

其中大部分歌曲就来自《二十一世纪英文报》提供的网络资源，提高了英语教学的时效性。

2.鼓励学生活学活用目前，Duty Report是我校学生在英语课前的必修项目。

采用《21世纪英文报高中生版》作为高中生英语课外泛读材料的可行性分析

采用《21世纪英文报高中生版》作为高中生英语课外泛读材料的可行性分析在高中阶级，英语教学与学生能力发展及测试都已转到了阅读上。

《普通高中英语课程标准 (实验)》(2003)中提出“要进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力”。

(P2)“根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力”(P9)。

以高考英语试卷为例，除了听力部分(30分)，单选题、完形填空、阅读和写作均牵涉到阅读能力。

所有的教师与学生都想在最短的时间内提高阅读能力，并且做了各种各样的尝试。

2.《普通高中英语课程标准》的启示《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)明确提出除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源。

例如：广播电视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等(P58)。

在对6级的目标总体描述中要求学生“能主动利用多种教育资源进行学习”。

在对7级的目标总体描述中要求学生“能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊……从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达”。

(P7-8)在对6级的语言技能目标读的目标描述中，要求学生除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上(6级相当于高一)。

7级除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上(7级相当于高二)。

这些要求使思考我们目前的英语教学不仅仅应该是以课本为中心、教师为中心和以考试为驱动力的方式，因为目前学生的所学与课外阅读实在是非常有限的。

二、泛读泛读一词我们经常看到，却缺乏一种统一的认定。

许多语言教师仅把泛读称之为区别于慢速、精细地了解词语、句子、用法、课文结构的精读。

在《朗文语言教学及应用语言学辞典》(Richards.J,2000)中把泛读定义为大量阅读——以获得对所读的总体理解，并培养好的阅读习惯，建立词汇语法知识，并以增进阅读的兴趣为目的。

二十一世纪英文报

如何利用《二十一世纪学生英文报·高中版》展开英语阅读教学天津市南开区南开大学附属中学英语潘臻如何利用《二十一世纪学生英文报·高中版》展开英语阅读教学摘要：在日常英语教学中要培养高中生的英语阅读能力，英语教师应以《英语新课程标准》为依据，在新课程标准理念的指导下，充分利用各种英语阅读资源培养学生阅读兴趣；提高学生的综合阅读能力。

为达到此目的，我在高中英语教学中选用了《二十一世纪学生英文报·高中版》作为提高学生英语阅读能力的辅助材料。

以下，我将从使用英文报刊作为辅助英语阅读教学的原因以及在课堂上如何使用报刊辅助教学两个方面来阐述自己是如何利用《二十一世纪学生英文报·高中版》来展开英语阅读教学的。

关键字：英文报刊辅助阅读教学阅读准则（速度题材参与感受）高中新课程标准要求“侧重培养学生的阅读理解能力。

”阅读能力是最为重要的学习能力，培养和提高学生的阅读能力已成为英语教学要完成的重要目标之一。

阅读理解不仅是一种能很好地考查学生英语能力的检测手段，而且还是学生学好英语、获得交际能力的重要环节。

由于阅读理解在高考英语中的重要地位越来越突出，就迫使教师必须找到一种行之有效地提高学生英语阅读能力的方法，尤其是在提高英语泛读能力方面。

英语泛读的教学目的在于通过不断地快速浏览文章、概括大意等练习来确保学生对于长篇幅英语文章的正确理解。

因此，教师和学生都面对着一个共同的问题，即需要找到更多地道的英语阅读材料来满足练习要求。

然而这些材料往往不是很难获得就是过于昂贵，学生难于承受。

另一方面，学生们仅仅习惯于阅读课本内的文章以及应对选择题型，对课外阅读也没有太多兴趣。

种种这些问题导致了在英语阅读教学当中的低能低效。

基于以上因素，在实际教学中经过一段时间地摸索，我感觉选用英文报刊来作为辅助阅读教学资料是很有成效的。

一．为何选用《二十一世纪学生英文报·高中版》来辅助阅读教学新闻材料的文体虽然独特，却是一种非常容易接受的阅读文章。