四川省彭州市蒙阳中学刘顺洪教师工作室标准

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教师赛课制度

四川省彭州市濛阳中学
教师赛课制度
为提高我校教师的教育教学水平，调动教师投身课改的积极性和主动性，搭建教师专业成长的平台，培养我校优秀教师，结合我校实际，从本学年开始，我校所有教师实行竞赛制度。

一、领导小组
组长：刘聪
副组长：陈祖均
二、执行成员
罗江谢章禄刘丽肖东冮怀德胡雪娇刘顺洪
三、参赛对象
全体任课教师。

四、赛课形式
1、时间由学校统一安排或者由各教研组安排。

同年级同学科课题要统一。

教研组长提前一周将参赛教师名单、课题、授课时间报教务处，各年级要做好协调。

2、参赛教师必须在多媒体教室上课或在本班教师上课，运用新的教育教学理念，采用新的教学方法和手段。

3、教案一式二份，在参赛前一天交教导处。

4、评委由学校领导与资深教师组成，相关学科组教师必须参加听课。

教务处教科室
2017年3月9日。

名师工作室工作方案

名师工作室工作方案名师工作室工作方案1一、名师工作室实施目标：总目标：通过多种形式的学习研讨、实践探索，主题研究，提升全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。

把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升我镇教师素质和专业化水平，推动我镇学校教育可持续发展。

具体目标：1、使本室骨干协作成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使青蓝学员教师成为具有稳定教学风格的学者型教师。

3、使本室成员能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学，能熟练使用现代教育技术，能有效地利用各种教育资源；敬业、合作，领导放心、学生欢迎、家长赞许的骨干教师。

4、使本室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力，可以有效发挥自己有辐射作用。

二、名师工作室的主要工作计划：1、定性与定位指导。

在青年教师自我规划的基础上，根据成员们各自特点，提出发展性的定位建议。

对青年教师教学基本功提出具体要求，并予以积极指导，对其开展教育教学工作培训。

结合教学情况进行阶段性评价和诊断，开展教学科研工作。

2、开展课堂教学的指导：把握教学内容，研究教学艺术，提供研究课题和实施策略，定期开展课堂教学研讨活动，共同学习提高。

3、根据本工作室的现状，组织本室成员组建网络博客，在博客中互动学习，总结教学经验，发表教学论文。

4、课题训练的指导：由名师和培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，共同确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，籍此提高培养对象的教育科研能力。

5、积极参加各级各类的相关教育教学活动。

有条件的话可邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接触理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，对其进行有针对性的追踪研究或个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。

班主任工作室理念

班主任工作室理念一、工作室的定位及目标1、定位班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，定位为专业引领、实践探索、辐射示范、创新发展的重要平台。

它旨在汇聚一批有理想、有追求、有经验的班主任，共同致力于提升班主任专业素养，推动班级管理工作向纵深发展。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需要实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；- 培养核心成员在班级管理、学生德育、教育教学等方面的专业素养；- 通过工作室的运作，为我校班主任提供专业支持，推动班级管理水平整体提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长规划，明确成长路径和发展方向；- 建立班主任培训体系，实现系统化、常态化的专业培训；- 建立班主任工作评价机制，推动班主任自我反思和持续改进。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任的专业引领，提升班主任队伍整体素质，促进教育教学质量的提高；- 挖掘和总结名班主任的成功经验，形成可复制、可推广的典型经验；- 发挥名班主任的示范辐射作用，带动全校班主任共同成长，提升我校班主任工作的整体水平。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力；- 拥护党的教育方针，具有良好的师德师风；- 具备团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 具有持续学习和自我提升的意愿和能力；- 期望成员能够成为班主任队伍中的佼佼者，为工作室的发展贡献力量。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升专业理论知识，掌握教育教学的新理念、新方法；- 加强实践探索，提高班级管理和学生德育工作的能力；- 培养成员的教育教学研究能力，形成自己的教育特色和教学风格；- 促进成员间的相互学习、交流与合作，实现共同成长；- 通过专业成长，使成员具备较强的示范引领和辐射带动作用。

教科室近期工作要点

四川省彭州市濛阳中学
教科室近期工作要点
一、全校一线教师应上交的个人文章：
1、写一篇1500字左右的个人教育教学小故事，参加成都市的基础教育论文评奖。

不叫评审费；交稿日期：12月底。

2、成都市第十四届教育改革与研究学术论文，原则上各学校上交的参评论文不得超过10篇，每篇论文交论文评审费50.00元。

交稿日期：10月20日以前。

二、各教研组应交材料
1、各教研组应交的微课题表格材料，交稿日期10月20日止。

2、以下教研组应交的阶段评审材料：
初中物理组、初中语文组、初中数学组、高中政治组、生物组、地理组、高中英语组（到教科室刘顺洪老师电脑桌面拷贝《微课题阶段评审表》），交表格时间：10月20日注：阶段评审通过后，才能按照微课题研究计划拨付研究费用。

教务处教科室
2017年10月16日。

中小学名校长工作室建设与管理办法

中小学名校长工作室建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为进一步加强我县中小学校长（含幼儿园园长，下同）队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加快培养一批具有教育家素质的校长队伍，充分发挥本县名校长的引领辐射作用，促进全县中小学校长（含幼儿园园长，下同）队伍的专业成长，根据《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）、《四川省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法（试行）》（川教函〔2018〕423号）以及《中共xx县委xx 县人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施办法》（岳委发〔2019〕19号）要求，制定本办法。

第二条本办法适用于县教科体局组织评选并认定的县级名校长工作室及组成人员。

第三条工作室在县教科体局领导下开展工作。

第二章组织建设第四条名校长工作室人员组成1.领衔校长，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人。

领衔校长由县教科体局通过个人申报、单位推荐、专家评审、考察研究、公示认定等程序组织评选认定。

2.学员，每位领衔校长每期负责指导5-7名校长学员。

学员由县教科体局组织申报、遴选和分派。

3.助理，由领衔校长所在学校选配1-2名兼职助理，协助领衔校长进行日常管理工作。

助理由领衔校长推荐，报县教科体局备案。

4.顾问，名校长工作室可根据工作需要选聘若干顾问，顾问原则上由县内外知名校长或有校长任职经历的专家担任。

5.跟岗研修人员。

名校长工作室可接收部分2-3名中青年校级领导跟岗研修（幼儿园干部条件适当放宽），人员由工作室确定，报县教科体局备案。

第五条名校长工作室领衔校长应具备以下条件：1.拥护中国共产党的领导，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻执行教育方针；师德高尚，爱岗敬业，无私奉献。

2.有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新意识，管理经验丰富，办学治校业绩突出，在全县乃至全市有一定影响力。

3.有较强的教育科研能力。

近5年内发表县级以上论文1篇以上；主持县级以上教育科研项目1项或作为主要成员参与县级以上科研项目1项以上。

中学教师办公室布置评比方案(二篇)

中学教师办公室布置评比方案一、指导思想：教师办公室是展示师德风采的重要窗口，为了推进教师办公室文化建设，丰富办公室文化内涵，创建温馨、和谐的办公室，同时也为了展示教师才艺、提升学校办学品位。

特开展温馨、和谐教师办公室布置评比活动。

现将具体事项通知如下：二、领导小组：组长：___副组长：___成员：学校其他行政人员三、活动时间：评比时间：第十周星期三（___月___日）下午。

四、活动要求：办公室布置以“高雅、美观、整洁、实用”为标准，体现“温馨、和谐、学习”原则，重在营造富有特色的文化氛围。

五、参加对象：全校所有教师办公室六、评比标准：（一）物品摆放（___分）1.有卫生岗位（值日）表并落实到人，室内人员轮流进行清洁工作。

2.办公桌椅摆放整齐、有序，无灰尘；废纸、弃物入篓，地面干净。

3.学生作业、教师教本摆放整齐、有序，教具存放定点定位。

4.电脑、打印机、饮水机、扫帚等用具摆放到位。

（二）室内布置（___分）1、环境布置新颖、个性鲜明，有创意。

2、装饰物品要体现教育和谐的特色，要凸显文化内涵。

（三）安全卫生（25）1.爱护财产，节约水电，人走灯熄，专人负责开关门窗。

2.室内无蜘蛛网，灯管无灰尘，地面干净。

3.走廊及墙壁干净、干燥，窗台、门窗、玻璃干净无尘。

七、评比奖项：本次活动评委由校团委指定学生团员组成，采用百分制评比办法。

一等奖___名，奖金___元；二等奖___名，奖金___元；三等奖___名，奖金___元。

下塘中学附表：下塘中学教师办公室评比细则办公室名称：检查人：评比项目评比要求分值初评得分抽查得分物品摆放___分1．办公桌椅摆放整齐、有序，电脑有专人保管，无灰尘、无划痕。

___分2．学生作业、教师教本摆放整齐、有序，三角板、教学挂图等教具存放定点定位。

___分3．饮水器、扫帚等用具摆放到位，废纸、弃物入篓，地面干净。

___分4．电脑、打印机、电话机摆放在固定地方，经常保洁。

___分室内布置___分1．环境布置主题新颖、个性鲜明，有创意。

蒙阳中学科研课题成果鉴定书

彭州市教育局教研室教育科研课题成果鉴定书课题名称基于语文文本导学提升农村高中学生语文学习力的实践研究完成单位四川省彭州市濛阳中学组织鉴定单位彭州市教育局教研室鉴定形式通讯鉴定鉴定日期2016年10月10日彭州市教育局教研室制填表说明：1、本表请用钢笔认真如实填写（或打印），书写清晰工整；2、第1～5页由课题研究单位填写；3、第6页由鉴定组填写，鉴定组组长签字；4、第7页用于粘贴鉴定组专家书面意见原件（或复印件）；5、第8页由组织鉴定单位填写，鉴定组成员签字；6、第9页上半部分由课题研究单位填写，下半部分由组织鉴定单位填写。

7、本表报送一式二份，可复印。

原件由课题研究单位留存，一份交彭州市教育局教研室教育科研管理部门。

课题名称基于语文文本导学提升农村高中学生语文学习力的实践研究立项时间2014.04.28 完成周期2014-2017主要参研单位四川省彭州市濛阳中学高中语文教研组课题负责人刘聪职务职称校长对课题的主要贡献：承担课题的总体规划，审核课题的研究方案以及课题的研究方向。

主要研究人员姓名性别职务职称对课题的主要贡献陈祖均男教学的副校长/中学高级教师研究成果在学校推广的教育教学管理中进行实践的组织和执行。

刘顺洪男教科室主管/中学高级教师具体负责课题的实施，资料收集、数据分析、并对材料进行研究，从中寻求解决方案与策略，对课题成果进行梳理与总结。

李龙莉女中学高级教师承担在高二语文教育教学工作中课题的分析与研究，提供研究材料。

刘曦蔚女中学二级教师承担在高二语文教育教学工作中课题的分析与研究，提供研究材料。

付开琴女中学二级教师承担在高一语文教育教学工作中课题的分析与研究，提供研究材料。

赵舟娇女中学二级教师承担在高三语文教育教学中课题的分析与研究，提供研究材料。

袁秀清女中学二级教师承担在高三语文教育教学中课题的分析与研究，提供研究材料。

罗江男教务主任/中学一级教师课题在高二管理和教学中的实践意义分析及材料收集工作。

蒙中举行七中网班课题工作会

濛阳中学举行七中网班课题工作会
尹华璐廖安敏刘顺洪
我校七中网班课题工作会如期举行。

七中网班课题主研分工会于2017年9月14日下午第一节课在政教处底楼会议室召开。

《利用七中网班资源提升濛阳中学教师课堂素养的策略研究》作为校级研究课题，经过近一年的研究，课题主研得到了相应的锻炼，为了准备申报2018年的彭州市级课题，开学伊始，我校教科室就筹
划该课题组新学期的第一次会议。

会议首先由课题负责人、主研、副校长陈祖均作了课题研究讲话。

他对课题组上学期的研究成果予以肯
定，也对存在的问题作出了进一步指导。

然后主研人员针对存在的问题展开了深入的讨论，并形成了课题研究的初步调整方案。

最后，课题组长廖安敏老师对后期研究任务做出了具体安排，教科室负责课题研究的老师刘顺洪主持了该次会议。

教师工作坊研修管理制度(含优秀学员与小组评选标准)

为加强对工作坊的规范管理，确保本工作坊各项工作能有效开展，更好地发挥工作坊的示范、引领和辐射作用，带动一批小学数学教师专业化发展，特制定工作坊研修管理制度，工作坊成员须遵守以下规章制度。

一、职责分工在工作坊研修过程中，工作坊主持人团队、小组长和学员分别有明确的职责定位，工作坊各成员需明确自己的职责，确保工作坊研修活动的有序开展。

坊主职责：主要负责制定工作坊研修方案，设计研修主题、研修课程和研修活动，并进行全程的引领、指导、总结与提升，固化研修经验和成果。

坊辅导员职责：主要通过答疑、点评、资源推送等方式对学员进行专业引领，并协助坊主进行活动总结提升，整理推介研修成果。

坊管理员职责：负责工作坊的组织和管理，包括线上线下活动的召集与组织，协助坊主发起活动，收集和反馈研修信息，整理研修成果，为学员提供支持与服务。

小组长职责：协助工作坊主持人组织研修活动，做好上传下达的工作，做好学员与工作坊专家的衔接沟通，及时向管理员反馈小组成员的研修进度，并督促组内学员按时完成研修任务。

学员职责：根据工作坊研修方案，制定个人研修规划；认真参加主题研修，不断提升自身教育教学能力；有效利用工作坊，养成网络学习习惯；树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体；学以致用，完成研修实践任务，提交培训成果。

二、研修制度1.学员积极参与研修活动，完成研修任务，上传资源，提炼成果。

2.线上培训考核成绩低于60分，缺勤超过总学时五分之一者，不得颁发结业证书，并记入培训诚信档案，三年内不得参加“国培计划”“省培计划”各种项目培训，并与年度师德考核、绩效工资发放、评优评先等挂钩。

3.工作坊研修结束，全体学员要达到合格率100％，优秀率达到80％以上。

（90分）4.研修结束后，生成一批优秀的资源与成果。

三、资源管理制度1.研修过程中，坊主推送切合研修主题的优秀课程资源。

2.坊主注重引领学员在研修过程中生成优秀资源；坊辅导员辅导学员凝练优秀成果，指导学员将研修成果应用于教育教学；管理员负责生成性资源的汇聚。

名教师工作室在教师专业发展中的辐射引领作用

名教师工作室在教师专业发展中的辐射\引领作用作者：樊凤玲来源：《教育界》2011年第17期2009年10月，我县教育局党组决定启动双流县名教师工作室建设，这是双流教育的一项创新工程。

2009年12月，首批名教师工作室授牌仪式隆重举行，2010年12月第二批工作室建立。

至今，我县一共有名教师工作室10个，学员75名，辐射学校有42所，工作室主研方向是“学科课程与教学”和“中学德育与班主任工作”。

为了发挥名教师工作室的辐射引领作用，提升全县教师专业化水平，县教育局高度重视，拨专项经费用于工作室建设，做到经费保障、制度护航、管理扎实、考核落实，使名教师工作室在教师专业发展中的辐射、引领作用得以真正地发挥。

为了建好名教师工作室，县教育局制定了《双流县名教师工作室建设方案》，成立了名教师工作室管理办公室，局长亲任管理办主任，研培中心设办公室，我具体负责名师工作室的指导、管理工作。

经过一年半的实践和研究，名教师工作室在教师专业发展中起到了示范、辐射和引领的作用，下面从“理念引领、内涵引领、课堂示范、引领、收获及感悟”四个方面与大家分享。

一、理念引领我们10个工作室，每一个工作室就是一个整体，一个教师专业成长的共同体，有共同的教育追求、教育理想和教育价值观，都在共同理想指引下团结合作。

各工作室真正成为教师专业发展的平台，始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，紧紧围绕名教师工作室建设的目标：“先进理念研发、传播的主阵地；实用性教育方法论证、推广的实验室；本土化教育高端人才发现、培养的大平台。

”各工作室以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，引领了双流教育。

（一）把传播先进的教育理念作为己任。

他们带着全县教师的重托，肩负使命，远赴北京、上海、广州、杭州参加教学研讨活动，学习先进的教育理念和思想，集体研讨学习收获，对照我县的教学实际，提出实践方法和介绍前沿理念，他们在工作室网页上、在课堂教学研究中、在读书活动中与教师们分享。

中学教师办公室卫生评比细则范本(二篇)

中学教师办公室卫生评比细则范本第一章：总则第一条：为了培养教师办公室的良好卫生习惯，提高办公室的整洁度和环境质量，树立良好的工作形象，特制定本评比细则。

第二条：本评比细则适用于中学教师办公室的卫生评比工作。

第三条：卫生评比工作由学校卫生委员会组织实施，由办公室卫生委员会具体负责。

第二章：评比内容第四条：评比内容包括教室桌面、书柜、文件柜、地面、窗户、照明设施、卫生间等方面的卫生情况评比。

第五条：评比依据是卫生委员会制定的《中学教师办公室卫生评比工作标准》。

第三章：评比时间第六条：评比工作每学期进行一次，具体时间由卫生委员会根据学校的实际情况确定，并提前通知各教师办公室。

第七条：评比工作应当在教师办公室正常工作时间内进行，不得影响教学工作的进行。

第四章：评比流程第八条：评比工作由办公室卫生委员会成员组成评比组，评比组按照评比细则进行评比工作。

第九条：评比组负责检查每个教师办公室的卫生情况，记录评比情况，最后形成评比报告。

第十条：评比结果按照成绩从高到低排名，评比等级分为优秀、良好、一般、不及格四个等级。

第五章：评比奖励第十一条：评比奖励分为个人奖励和集体奖励两类。

第十二条：个人奖励根据评比结果确定，优秀者可获得荣誉称号、奖金等奖励。

第十三条：集体奖励由办公室卫生委员会根据评比结果确定，奖励内容可包括工作经费增加、办公设备更新等。

第十四条：评比不及格的教师办公室将被通报批评，并进行整改，整改后再次进行评比。

第六章：评比监督第十五条：评比工作应当接受学校领导的监督，确保评比工作的公平、公正、公开进行。

第十六条：任何单位和个人对评比工作有异议，可以向学校卫生委员会提交申诉，卫生委员会应当及时调查处理，并作出处理结果。

第七章：附则第十七条：本细则解释权归学校卫生委员会所有，如有需要，学校卫生委员会可以对本细则进行修改和补充。

第十八条：本细则自颁布之日起执行，废止此前的任何有关中学教师办公室卫生评比细则。

中学教师办公室卫生评比细则范本（二）一、评比目的中学教师办公室是教师工作的场所，卫生环境的好坏对教师的工作效率和身心健康有重要影响。

中学教师办公室卫生评比细则（三篇）

中学教师办公室卫生评比细则一、总则为了强调和倡导中学教师办公室的卫生环境，提升教师的工作积极性和工作效率，本评比细则旨在规范中学教师办公室的卫生管理，倡导教师共同维护办公室的整洁与卫生。

二、评比内容1. 教师办公室的整洁程度2. 教师个人卫生习惯3. 教室内公共设施的使用和维护情况4. 办公室垃圾分类和垃圾处理情况5. 办公室物品摆放和整理情况6. 办公室环境的舒适度和安全性三、评比办法1. 设定评比期限：每学期评比一次，评比期限为一个月。

评比时间结束后，立即进行评比结果的公示和颁奖。

2. 设置评比标准：以下是中学教师办公室卫生评比的标准，满分为100分。

a) 教师办公室的整洁程度（30分）：包括桌面、地面、椅子、黑板等的清洁情况。

b) 教师个人卫生习惯（10分）：指教师个人的卫生习惯，如刷牙、洗手等。

c) 教室内公共设施的使用和维护情况（10分）：指教室内公共设施如空调、电脑、打印机等的使用和维护情况。

d) 办公室垃圾分类和垃圾处理情况（20分）：指办公室内垃圾的分类和处理情况，包括纸张、塑料、食物残渣等的分类清理和垃圾筐的定期清空等。

e) 办公室物品摆放和整理情况（15分）：指办公室内物品的摆放是否整齐、合理，是否有杂物堆放等情况。

f) 办公室环境的舒适度和安全性（15分）：指办公室内的温度适宜、通风良好，是否存在安全隐患等情况。

3. 评比过程：a) 评比小组的成员由学校领导、教务处和后勤处相关人员组成，评比结果以多数意见为准。

b) 评比小组将根据上述评比标准对每个教师办公室进行评分，记录每个环节的情况。

c) 评比小组会在评比期限结束后，对每个教师办公室的评分进行汇总和统计，并进行结果的公示和颁奖。

4. 奖项设置：a) 评比奖项包括优秀办公室奖、进步办公室奖和特别贡献奖等。

b) 优秀办公室奖：根据评比结果，评选出环境整洁、卫生习惯良好、公共设施完好、垃圾分类得当、物品整理有序、环境舒适安全的办公室，给予表彰和奖励。

中学星级文明办公室评比细则(5篇)

中学星级文明办公室评比细则为了加强校园文化建设和师风师德建设，提高教师素养，创造整洁、有序、文明、和谐的办公环境，提高工作效率。

特制定校五星级文明办公室评比细则。

一、星级文明办公室检查评比小组：组长：____成员：班子成员、工会委员、各办主任二、评选范围：学校各办公室前卫中学星级文明办公室量化评分表项目检查量化标准分值考核分办公室一二三四五六文明建设教师之间互敬互谅，团结友爱5语言文明，仪表端正，举止大方。

5顾大局，识大体，服从学校安排。

5办公室无吸烟现象5敬业奉献热爱本职工作，教书育人，为人师表5爱惜学校荣誉，注意教师形象。

5工作积极肯干，乐于奉献精神5积极完成学校安排的各项工作。

5团结协作教师之间合作互助。

5积极参加各项公益活动。

5室内无大声喧哗影响他人办公现象5办公室注意节能环保。

5工作纪律自觉遵守上班作息时间。

5自觉遵守学校就餐作息。

5自觉遵守网上报到制度5自觉遵守集会(开会)纪律。

5自觉遵守电脑使用规定。

5室内卫生办公室布置优雅。

5办公室地面干净、整洁。

5办公桌物品摆放整齐，电脑整洁。

5卫生工具摆放整齐，垃圾每日清理。

5保持室内空气清新、流通。

5总分中学星级文明办公室评比细则（2）一、评比目的中学星级文明办公室评比旨在倡导和推广文明办公行为，树立文明办公的典范，为学生提供一个和谐、秩序、高效的办公环境。

二、评比标准1. 文明待人：办公室工作人员礼貌待人，谦和有礼，文明用语，着装整洁。

2. 环境整洁：办公室保持整洁干净，无垃圾、乱堆乱放现象，书籍资料摆放整齐，桌椅及设备清洁有序。

3. 工作秩序：办公室工作人员按规范化流程进行工作，提高工作效率，遵守会议纪律，不私自离开岗位等。

4. 文明用电：办公室工作人员正确使用电器设备，定期检查用电安全隐患，遵守用电规范，节约用电。

5. 公共卫生：办公室工作人员定期开展卫生保洁工作，保持洗手间清洁卫生，提供卫生用品，并做好分类处理。

6. 文明交流：办公室工作人员之间相互尊重，言行得当，文明用语，协作配合，遵守保密规定，不散布谣言。

怎样培养学生的课堂参与意识

教学篇•经验交流怎样培养学生的课堂参与意识曾静（四川省成都市彭州濛阳中学）一、培养学生课堂参与意识的重要意义1.切实提高学生的听说读写能力语文学习的目的之一是培养学生的听说读写的能力，在课堂上培养学生的参与意识，使他们无论是在读的方面还是在写的方面，无论是在听的方面还是在说的方面，都会得到锻炼和提高。

在岸上看，永远也学不会游泳。

老师不能唱独角戏，要让全体学生参与进来，才能达到教学目的。

2.培养学生勤于动脑动手的好习惯在教学中有不少学生喜欢让老师在上面讲他们在下面听，乍一看似乎是学生喜欢听你讲课，殊不知那是他们想偷懒的一种借口。

如果老师自己认识不到这一点，那就上当了。

长此以往，听任下去，就会使学生形成懒于思考、懒于动笔的惰性，形成了一味靠老师给答案的依赖性，而学生只会被动接受不愿主动思考探究，就丧失了学习和探究的主动性和积极性，对于一个人的发展乃至一个国家的发展来说，缺乏创新思维和创新能力，这是多么可怕的事情！中国学生的考试能力比美国学生强，而动手能力却比不上美国学生，这早已被有识之士意识到了。

我们不应该深思它的根源吗？根源就在我们的教育，我们的理念，我们的课堂。

3.培养学生的参与意识，合作精神现代社会，无论学习还是工作，都需要一种团结协作的素质和精神。

人们既要纵向地学习钻研书本知识，还必须横向地向周围的人和社会学习实践，现代科学技术的分工越来越细，市场经济的多样化、复杂化，都要求人们必须互相配合，团结协作获得相关的支持，才能做出成绩，得到成功。

因此，我们培养学生在课堂上的参与意识，它的意义不仅仅在于整体的语文知识的学习和语文能力的提高，更重要的是对于一个学生的未来，对于一个社会，一个国家的意义之大。

所以，对于积极主动的参与精神，自觉的探究，互相学习，互相交流，分工合作，健康的学术探讨和氛围，在高中教育教学阶段，提倡和培养这些精神和能力尤为重要。

二、培养学生课堂参与意识的几点建议和方法在教学实践中，笔者总结了一点经验和方法，现写出来与读者共享。

中学教师办公室卫生评比细则范本

中学教师办公室卫生评比细则范本一、卫生评比目的本评比旨在提倡和推动中学教师办公室环境的整洁与卫生，创造一个良好的工作氛围，促进师资队伍的专业发展和工作效率的提升。

二、评比对象所有中学教师办公室（包括主任、备课组长、任课教师等）均为评比对象。

三、评比标准卫生评比主要根据教师办公室的清洁程度和整体卫生状况进行评定，评比标准如下：1. 整洁度：办公桌面、书柜、文件架等是否整齐干净，无明显灰尘和杂物。

2. 垃圾处理：垃圾筐是否及时清空，垃圾袋是否妥善使用和处理。

3. 场地清扫：地面、墙壁、窗户、窗帘等是否干净整洁，有无脏污和灰尘。

4. 空气流通：是否定期通风，保持室内空气清新。

5. 办公用品：用品摆放是否整齐有序，是否有必要的卫生用品，如纸巾、手消毒液等。

6. 设备维护：电器设备和家具的维护是否及时，是否存在损坏和故障未修复的现象。

7. 卫生习惯：教师个人卫生习惯的培养和养成情况。

四、评比程序1. 评比周期：每学期进行一次评比。

2. 评比时间：评比将在学期末进行，需提前公布评比时间以便教师们有充分准备的时间。

3. 评比方式：评比采取抽查和自查相结合的方式进行。

评委会将随机选择教师办公室进行抽查评定，同时也要求教师们自行进行整理和清洁。

4. 评比结果：评比结果以优良、良好、及格和不及格四个等次进行评定。

五、评比奖励措施1. 优良奖：获得优良评定的教师办公室将获得表彰和奖励，如优秀教师办公室标识、奖金等。

2. 良好奖：获得良好评定的教师办公室将获得表彰和奖励，如良好教师办公室标识、奖金等。

备注：对于未及格评定的教师办公室，将进行整改提醒，督促其改善并参与下一次评比。

六、评比改进措施根据评比结果，评委会将根据教师办公室的不足之处，提出改进措施和建议。

评委会还将举办卫生知识培训和宣传活动，以提高教师们的卫生意识和卫生习惯。

七、评比的公正性为保证评比的公正性，评委会成员必须严格遵守评比细则，且不能对评比对象进行人身攻击，评比结果由多名评委共同评定并达成共识。

善用语文文本导学,培养学生创新思维

善用语文文本导学，培养学生创新思维发表时间：2018-06-05T15:21:06.443Z 来源：《语言文字学》2018年第5月作者：李龙莉[导读] 要培养学生的创新思维，就必须提高教师素质、注重培养学生自学与创新能力、发挥课堂作用、开展适当活动。

四川省彭州市濛阳中学摘要：高中语文文本导学教学模式主要是教师在教学的过程中将文本导学案作为整个教学过程中的基础和前提，通过这样的方式使得教师和学生之间形成良性沟通，引导学生进行自主学习，引导学生就问题进行思考。

通过这样的方式使得学生学习语文的积极性得到提升，引导学生找到适合自己的学习方式，培养学生的创新思维，为学生的终身学习打好基础。

创新思维，是创造力的源头活水。

要培养具有创新精神的人，必先培养其创新思维。

而要培养学生的创新思维，就必须提高教师素质、注重培养学生自学与创新能力、发挥课堂作用、开展适当活动。

关键词：中学语文文本导学创新思维培养途径高中语文文本导学教学模式主要是教师在教学的过程中将文本导学案作为整个教学过程中的基础和前提，通过这样的方式使得教师和学生之间形成良性沟通，引导学生进行自主学习，引导学生就问题进行思考。

通过这样的方式使得学生学习语文的积极性得到提升，引导学生找到适合自己的学习方式，培养学生的创新思维，为学生的终身学习打好基础。

《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，将培养思维能力、创新能力提到了从未有过的高度。

而创新能力的培养靠教育，教育的根在学生，所以“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标”。

创造性思维就是对已知事物从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解；或对未知的事物进行前所未有的探索性的，创造性的思考。

新课改，对我们从事教育事业的人来说，提出了更高的要求，如何在加强学生基础知识的同时又要一改传统教育模式，如何善用语文文本导学培养学生创新思维，是摆在我们面前的一个重要课题。

蒙阳中学开展全市九年级语文教学研讨活动

濛阳中学开展全市九年级语文教学研讨活动
刘顺洪
我校举办彭州市九年级语文阅读板块教学研讨活动。

2017年9月19日上午第二节课，由教研室初中语文教研
员张奋勤老师带队的全市九年级语文教师，齐聚我校九年级四班教室，观摩了由舒增伦教师献的一堂以《沁园春·长沙》
为内容的语文阅读板块研究课，课后，教研员张老师又带领
观课的教师来到我校学术厅，就舒增伦老师这堂语文阅读板块研究课进行了讨论。

教研员张老师从提升学生的语文核心素养出发，分享了他暑假在外培训时对语文阅读版块的理
解，她说：“阅读的内容、阅读的环境、阅读的任务”在整
合过程中犹显重要。

对于舒增伦老师这堂阅读示范课，张老师高度评价其“导”的价值。

之后，与会教师本着研究的精
神，对舒老师这节课或赞赏或指出应该改进之处，纷纷发表自己的见解。

参加此次教学研讨会的老师共有65人，会议于上午12:00结束。