设计图样的绘制

设计图样的绘制————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:第六章设计图样的绘制教学设计·设计表现图一、教学目标（一)知识与技能1、了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。

2、能绘制草图来表达设计意图。

3、能识读效果图。

4、学习并掌握形体的正等测图的画法。

（二）进程与方法1、通过学习掌握技术语言的内涵,并不断学习掌握生活中的各类技术语言。

2、通过学习逐渐掌握一般草图、正等测图的绘制和效果图的识读。

(三）情感态度与价值观1、培养形成对技术语言遵守和传播的良好习惯。

2、学会运用草图、正等测图描述和解决生活中遇到的一些问题。

3、培养形成在设计活动中用技术语言表达设计意图的能力。

二、教学内容分析设计表现图是设计交流语言,在设计活动过程中,经常用以表达设计观点、呈现设计的构思方案并激发灵感，是表达设计思想的一种十分有效的手段,是设计图样绘制的初步，是解析几何和立体几何的具体应用,是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键部分,它在“发现问题、明确问题”,“方案的构思及其方法”、“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”,“技术产品的使用和保养”等组成的设计过程起着不可替代的作用。

所讲的内容都是在空间思维层面上的,对学生的思维提出挑战,同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。

内容包括技术语言的种类及其应用、草图、正等测图的绘制和效果图的识读。

1、教学重点技术语言的内涵，草图、正等测图的绘制和效果图的识读。

2、教学难点正等测图的绘制。

三、教学策略设计1、教学方法与手段1）开篇展示交通标志图，激发学生对技术语言的学习兴趣。

ﻫ２、由感性到理性,设计台阶式（由易到难）的课堂训练活动，引导学生如何进行草图、正等测图的绘制和效果图的识读，使其享受到成功的快乐。

ﻫ３、提供立体几何模具，让学生进行“画画”,对其动手过程中产生的亮点进行及时肯定和鼓励,增强学生的自信心。

2、教学时间安排设计表现图这节内容教学时间安排2学时。

3、教学用具交通标志图、立体几何模具、绘图工具。

四、教学过程设计（一)技术语言的种类与应用１．引入新课(3分钟)问:什么是语言?（学生讨论)答：它是人们相互交流和表达的工具。

问：在城市的十字路口中，我们所看到的红绿灯是交通中的一种语言工具。

当红灯亮时，你知道它表达什么意识?答:停车，不准通行。

总结:“红绿灯”是交通管理部门和司机们交流和表达的工具，它也具有语言的功能,因而它也是一种语言。

板书：什么是技术语言在技术活动中进行表达、交流的工具。

(如图形、表格、声音、手势、标志等) 2．常见的技术语言及主要用途（10分钟)（1）图样——在工程技术中最常用的一种表达、交流工具。

(２）图表——通常用于统计数据的表达。

(3)模型——用于建筑物、建筑群的表示。

（4）符号、标志(演示交通标志图)——在交通、广告上用的很多。

（５）声音——如号音、汽笛、喇叭等。

在表达某些特殊信息时发出的声音。

（6）手语和旗语——在交通、航海方面用于指挥、交流和沟通。

哑语也是手势语言。

（7）口头语言——有技术活动，如技术讲座、教学等,主要用口头语言来表达和交流。

(8)程序语言——计算机语言。

进行交流和表达的工具。

（9）计算机演示——以计算机为载体。

用多种媒体进行交流和表达的工具。

（1０）书面文字语言——各种技术文件都需要用到书面文字语言。

除了上述语言外，在技术活动过程中，人们通常还需借助其他技术语言对产品设计的情况进行说明、陈述、演绎和交流，如技术符号,精度要求,必要的文字说明等。

3．小结(2分钟)凡是技术活动中用来进行交流,表达和沟通的工具，我们都可以叫做技术语言。

技术语言、生活语言、艺术语言都属于语言，它们都有其语言的共性,都是表达、交流和沟通的工具。

(二)草图的绘制1、新课导入(3分钟)问:大家会削铅笔吗?谁给大家演示一下。

答:会，有同学进行演示。

给同学们演示并讲解正确的削铅笔方法，并让其跟进(笔动刀不动，便于掌握效果，从笔头选木质部分约３．1厘米长处动刀,使木质部分长约2.５厘米，铅芯部分长约0．6厘米，最后均匀成型）。

然后让大家用铅笔画粉笔盒，教师在黑板上徒手画出粉笔盒样。

告诉大家这就是最草的草图。

２、草图的画法（２5分钟）教师指导学生按书112—１15页的画法、步骤及示例画草图，同时请一位同学在黑板上画，并抽样点评。

以提问纠正的形式讲明草图的分类。

3.小结（2分钟）草图是技术设计活动中用来进行交流、表达、沟通、修善和记录灵感的工具，是技术设计语言。

大家必须勤加训练，才能具备绘制草图的能力，通过从简单到复杂形体的草图训练,还可以提升同学们的空间思维能力和对解析几何、立体几何的理解能力。

(三)效果图的识读多媒体展示一张汽车效果图。

问：这张图与草图相比如何？答：形象、直观、漂亮。

总结:这就是效果图，它是设计者在一件新产品投入生产之前，对其功能和形态特征及形式进行推敲、评价的依据之一。

与草图相比，效果图更能真实地表现产品的式样、材质和空间效果等。

产品设计的后续工作便是依效果图和结构图制作模型或原型。

因此，大家在识读效果图时要注意从整体上把握产品的形态、功能和特征，要注意从中了解产品外观上的实际比例关系和色彩搭配及材质感，了解产品内部结构和色彩装饰效果。

多媒体展示三张产品效果图,边识读边讲解识读要领。

(10分钟)（四)正等轴测图1、课程导入(2分钟）出示一物体的三视图和轴测图,说明轴测图与三视图的几何关系和在工程设计中的应用。

从而导出课题。

ﻫ２、轴测坐标系的形成(3分钟）首先让学生知道，轴测图就是一种立体图。

根据右图,用正投影的方法,将一个空间直角坐标系向一个平面投影，便形成正等轴测坐标系。

当投影成为人们事先规定的轴测坐标时,所得到的投影关系,就是我们要用到的轴测投影规则。

ﻫ3、正等轴测坐标简介(3分钟）1)正等轴测坐标系如右图所示,正等轴测坐标系是是由相邻两个坐标轴夹角都等于１20°的三个坐标轴组成(这个角叫做轴间角）。

左下方的坐标轴为Ｘ轴，右下方的为Ｙ轴,Z轴一般都是让它竖直向上。

三个坐标轴的交点O称为坐标原点。

ﻫ2)正等轴测投影规则。

根据空间直角坐标投影为正等轴测坐标的几何关系,可以得到ﻫ如下的投影规则：在直角坐标系中,沿三个坐标轴的尺寸，投影到正等轴测坐标上时，在相对应的坐标方向上,长度要缩短，在三个坐标方向上均为0.82(称其为轴向变化率)，为了绘图的方便，人为规定，正等轴测投影在三个坐标方向上的轴向压缩系数都取1。

4、正等轴测图的画法(２５分钟）ﻫ上述正等轴测投影规则告诉我们,根据直角坐标系中的投影图形作轴测图的基本方法是:沿直角坐标系各坐标轴的方向量取点的位置，再根据轴测投影的轴向变化率，在轴测坐标系中确定该点的位置。

这也是“轴测投影”名称的由来。

例．右示两个正方形的直角坐标系不一样,分别做它们的正等轴测图。

ﻫ第一步，作轴投影坐标如图。

第二步,在直角坐标系上量A点的Ｘ坐标和Ｙ坐标。

ﻫ第三步,按相等长度（轴向变化率=１）在轴测坐标系上取X，Y值。

得到A点的轴测投影a。

第四步,按同样方法，求出B,C,D点的轴测投影ｂ，c,d。

ﻫ第五步,连接ａbcd，即得正方形的正等轴测投影图。

ﻫ１)平面立体的正等轴测图。

所谓平面立体，就是各外表面都是平面的立体。

六面体、棱柱体、棱锥体等。

ﻫ给出平面立体的三视图，作该平面立体的正等轴测图。

ﻫﻫ作图步骤如下：ﻫ（1)在三视图上确定直角坐标系,如图（１);ﻫ（2）作正等轴测坐标，根据俯视图,按轴向变化率=1,在轴测坐标中作出A，Ｂ，Ｃ，O四点的轴测投影。

再根据正视图中的Ｚ向尺寸，同样按轴向变化率=1，在轴测坐标中作出ａ,ｂ，ｃ，o 各点。

如图（２)。

ﻫ(３) 连接各顶点,擦去看不见的轮廓线，加粗看得见的轮廓线,既得所求的正等轴测图。

如图(3)。

3）圆的轴测投影（1) XOY面上圆的轴测投影作图步骤如下:ﻫ作轴测坐标，在相应坐标轴上,按1：１的要求,作出E,F，Ｇ，Ｈ各点的轴测投影e,f,g,h。

在直角坐标中,作圆Ｏ的外切正方形,根据AＢ,CＤ平行于ＯY轴,ＢＣ,ＡD平行于ＯＸ轴，在轴测坐标中，求得正方形ＡＢCD的轴测投影为ａbｃd。

ﻫ连接aｇ，c ｈ,分别交ｂd于m和ｎ。

分别以a,c，ｍ，n为圆心，以ag为半径作弧ｇf，以ch为半径,作弧hc,以mg 为半径，作弧cg,以nf为半径,作弧hf。

这四段弧连接成的椭圆，就是所求的圆的轴测投影。

具体的作图方法,可教材P１１８,给出的步骤进行。

ﻫ（2) ＸOZ和YOZ面上5、小圆的轴测投影可参照上述方法，由学生在课堂上练习，然后由老师总结。

ﻫ结正等测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。

也就是数学课中的直观图，具有立体感强的优点，采用这种投影图可以表示最初的设计思想。

是设计工作中的辅助图样，是效果图的“底版”。

在学习过程中一定要清楚其几何关系和坐标系特征。

（２分钟）五、教学反思本课内容非常适合学生动手操作,在动手成图的过程中,积极参与,相互合作，形式活跃，对抽象的问题有了具体的认知和理解,也加深了学生的记忆。

大多数学生都掌握了设计表现图的绘制和识读。

教学过程中对学生的学习行为、状态进行评价可以微调教学策略,有利于教学的实施和修正。

学生的空间思维能力还不完善，绘制正等轴测图能力还显不足，细致严谨的态度还需要加强。

只有勤思勤练才会提高。

ﻫ·常见的技术图样一、教学目标(一）知识与技能1、掌握一般技术图样所采用的投影方法。

2、能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。

３、了解一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法,能识读一般机械加工图和线路图。

(二)进程与方法1、通过学习掌握简单的三视图的绘制与识读；学会规范作图的方法和技能。

2、通过学习逐渐掌握一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法,能识读一般机械加工图和线路图。

（三)情感态度与价值观1、培养形成感受设计交流中三视图的作用;养成细致、严谨的良好习惯。

ﻫ2、学会运用机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法解决生活中遇到的一些问题。

3、培养形成在设计活动中用技术语言表达设计意图的能力。

二、教学内容分析技术图样是设计交流语言,在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是解析几何和立体几何的具体应用，是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式,是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键，它在“发现问题、明确问题”,“方案的构思及其方法”、“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成了设计过程。