小学三年级下册语文辅导计划

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三年级语文学生辅导计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，匡助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的

匡助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，

训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素质和成绩。

二、学生情况分析

本班共有学生 50 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部份学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好。其中一部份担任班干部，能起到较好的模范带头作用。但也有少部份学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要

注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过

培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。

三、培优辅差目标

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或者推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们

一定的指导，匡助其在写作中能灵便运用，提高写作层次，同时安

排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容

让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每一个后进有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优辅差对象

培优对象：陈梓旭、苗文可、牛舒婷、陈富云、米奕梦、刘千睿

小学三年级下册语文培优辅差工作计划

1. 背景

本文档旨在制定小学三年级下册语文培优辅差工作计划，通过有针对性的教学和辅导，提高学生在语文学科的成绩，帮助较差学生弥补差距，培养优秀学生的潜力。

2. 目标

- 帮助学生提高语文学科的知识和技能水平

- 培养学生的研究兴趣和积极性

- 提高学生的研究方法和研究能力

- 弥补较差学生的研究差距

- 发现优秀学生的潜力并进行个性化培养

3. 工作计划

3.1 课堂教学

- 设计有趣且具有挑战性的教学内容，激发学生的研究兴趣和主动性

- 重点讲解语文学科的核心知识点和技能要领

- 强调研究方法和研究策略的教导，帮助学生提高研究效果

- 鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们的表达和思维能力

3.2 个性化辅导

- 根据学生的研究情况和水平，制定个性化辅导计划

- 针对较差学生的研究困难，提供额外的辅导和练机会

- 与学生和家长保持沟通，了解研究进展和问题，并及时调整辅导方向和方式

3.3 教学资源

- 结合教材和教辅，准备丰富多样的教学资源

- 利用多媒体技术和互联网资源，增加教学的多样性和趣味性- 提供适合学生个性差异和研究风格的辅助教材和研究材料

3.4 考试辅导

- 分析学生在考试中的薄弱环节和常见错误，进行针对性的辅导

- 制定考试备考计划，帮助学生合理安排研究时间和复重点

- 定期组织模拟考试，让学生熟悉考试形式和节奏

4. 评估与反馈

4.1 学生评估

- 定期进行学生学业成绩和研究态度的评估

- 准确记录学生的研究进展和问题，为后续辅导提供数据支持

4.2 家长反馈

- 定期与家长沟通学生的研究情况和进展

小学三年级语文培优辅差计划

小学三年级语文培优辅差计划在小学三年级的语文教学中，有一些学生具备较高的语文能力，可

以被归为语文培优生；而一些学生在语文方面相对较弱，需要通过辅

助措施来提高语文水平。因此，小学三年级语文培优辅差计划应运而生。

一、培优计划

1. 培优目标

小学三年级语文培优计划的目标是进一步提高学生的语文能力，培

养他们对语文学科的兴趣和热爱。培优学生应能熟练掌握课文内容，

写作文能够有条理地表达思想，理解和运用基本的语文知识和技能。

2. 培优内容

（1）教学重点：培优学生应突出学习语文的基本技能，如听、说、读、写，重点强化读写能力。

（2）拓展阅读：培优学生需要阅读文学作品、课外故事等，帮助

他们丰富语言表达能力，提高审美水平。

（3）创设情境：通过情景教学、小组合作等方式，创设良好学习

氛围，激发学生的学习兴趣。

（4）个性辅导：根据学生的不同特点和需求，提供有针对性的个

别辅导，帮助他们克服语文学习中的难点。

3. 培优形式

（1）小组活动：引导学生进行小组讨论、合作学习，促进互动交流，培养团队合作精神。

（2）项目学习：通过开展一些有趣的项目学习，激发学生学习的积极性和主动性。

（3）实践活动：组织学生参观展览、写作比赛等实践活动，增加学生对语文学科的实际运用能力。

二、辅差计划

1. 辅差目标

小学三年级语文辅差计划的目标是帮助辅差学生提高语文成绩，增强学习动力和自信心。通过有针对性的辅导和指导，使学生能够更好地理解课文内容，掌握基本的语文知识和技能，并能够进行简单的语文写作。

2. 辅差内容

（1）识字教学：辅助学生进行识字训练，帮助他们扩大词汇量，提高阅读理解能力。

三年级语文辅导计划

一、目标：通过本学期的语文辅导，使学生能够熟练掌握三年级语文课本中的知识和技能，提高听、说、读、写能力，培养学生对语文的兴趣和自信心。

二、教学内容和重点

1.识字与词语的学习

a.复习并巩固已学过的词语和生字。

b.针对新的课文，教授生字、词语的拼读和写法。

c.组织词语拼读游戏，增强学生对词语的记忆和运用能力。

2.课文理解和朗读

a.分析课文的主要内容，帮助学生理解课文。

b.教授课文的重点句子，引导学生正确朗读，并让学生模仿朗读，熟练掌握课文的语调、语速和语气。

c.进行小组或个人朗读比赛，增加学生对语文的兴趣。

3.文字书写

a.通过观察、认读和抄写生字、词语，让学生提高书写能力。

b.定期组织书写比赛，激发学生的学习积极性。

4.语文知识点的讲解与练习

a.解释和讲解语文知识，如词语的构造与变形，基本句式的认识，标点符号的使用等。

b.进行相关的练习，巩固学生对知识点的理解和掌握。

三、教学方法

1.启发式教学法：通过引导学生的思考，帮助他们理解课文和知识点。

2.互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的学习兴趣

和参与积极性。

3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际运用中掌握语文知

识和技能。

四、教学过程

第一周：复习与巩固

-复习已学过的生字、词语，进行听写和口头测试。

-复习课文并进行朗读和理解。

-进行语文知识点的复习和练习。

第二周：新课学习

-教授新的生字、词语，并进行拼读和词语搭配的训练。

-分析新的课文内容，帮助学生理解。

-进行课文朗读和模仿朗读练习。

第三周：语文技能培养

-进行词语拼写和填空练习，巩固词语记忆和运用能力。

三年级下册语文辅导计划

在三年级语文的教学过程中，老师要做好每一个辅导计划。下面是店铺网络整理的三年级下册语文辅导计划以供大家学习参考。

三年级下册语文辅导计划(一)

从知识掌握方面看。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

(一)、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用.

(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

(三)、教给方法，提高兴趣

小学三年级语文培优补差工作计划

小学三年级语文培优补差工作计划1

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象

培优对象：吉庆勤刘晓蝶李芳颖唐婧皙韩梦洪春雨赵妍妍曾显伊符伊琴等。

辅差对象：韩凯张建伟符素栋何国星符智祺符政梁轩昂杨进颖林智浩赵俊德等。

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在及格线以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造

三年级语文差生辅导计划四篇

篇一：三年级语文差生辅导计划

转化一个学习困难生，比培养一个优等生更重要，尤其是在学校全面推进素质教育的今天，重视对学习困难生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。学习困难生的转化应从课堂教学着手，在课堂教学中应正确对待学习困难生。

一、树立信心，克服偏见。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”一般来说，学习困难生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学生困难生的转化，老师在教学过程中，要树立起转化学习困难生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。在课堂教学中，老师要对这些同学多提问，努力寻找他们的闪光点，多鼓励少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效发挥。二、分层要求，循序渐进学习困难生由于基础不扎实，接受能力差，老师所讲内容大部分同学都懂了，但他们还是一知半解，如果老师不注意到这一点，不顾教学实际，不考虑学生在学习上的个体差异，按同一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，反而会影响困难生的学习兴趣和积极性，所以教师要重视这些学生的接受能力，对他们进行分层教学，向他们讲解一些简单的基础的容易掌握的知识，

三年级语文辅导计划

三年级语文辅导计划一

一、指导思想：

让每一位后进生都有进步，让他们感到老师的关心与鼓励，让他们真正感觉到班集体的温暖，让每一位后进生能活泼向上发展，从而提高全班的整体素质。

二、本班学生分析：

后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握得较差，有的是家庭因素所致。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心上。

三、转化目标及学生

通过本学期的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，提高学习兴趣，树立自信心。对象马威、严凯、张圣辉、刘芳等是多名后进生。

四、差生形成的原因

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

五、转化措施：

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，要管理好后进生，上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。主要做好马威、严凯的转化，其他后进生由班干部负责监督辅导。

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

小学三年级语文学困生辅导计划3篇

小学三年级语文学困生辅导计划一

一、辅导思想

为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。加之小学六年级除了毕业考试外，还面临着一次小升初考试，所以学困生的成绩显得尤为重要。

二、辅导对象：

一班：彭xx

二班：郭xx

三、分析原因：

课堂上，这几名学生对待学习学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业不能独立完成,即使有不懂的问题也很少请教他人。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

课下，这几名孩子没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，别人玩他们玩，别人学他们还玩，他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

四、转化措施：

1、加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。

三年级语文后进生辅导计划

小学三年级语文后进生辅导计划

从作业及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面计划如下：

一、辅导对象

王xx

二、辅导内容及方法

1、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，多了解他们的思想状况和学习困难，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评。后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。

3、开展互帮互学的活动，充分发挥课后“小老师”的作用。座位的排列尽量照顾后进生，给中、差生创设一个好的学习环境。

4、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高。如果作业没完成的同学，利用空堂课或放学后留下来。主要是周一、周三下午两节课后。

引导后进生改善学习方法提升学习效果。如：告诉后进生如何预习，怎样阅读课外书、怎样写读书笔记等。

5、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问。在后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维。

小学三年级语文学困生辅导计划3篇

三年级语文老师要制定合理的学困生辅导计划，教育学困生端正学习态度，明确学习的重要性，下面是店铺带来的关于小学三年级语文学困生辅导计划的内容，欢迎阅读!

小学三年级语文学困生辅导计划一

一、制定有关学困生工作计划。

本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

小学三年级语文培优辅差工作计划（精选10篇）

小学三年级语文培优辅差篇1

在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成绩优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于三年级的学生而言，两者之间的差距并不在于知识方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异。

素质教育所提倡的是发展学生的能力和行为习惯以及情感态度价值观，培养有知识有道德有能力的人才，重视发展人的个性与兴趣爱好特长，培养出在不同领域不同方面有所发展的人。所以在班级中进行培优辅差工作是十分有必要的。如何提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念，认真对待学习，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关心的大问题。因此，特制定本班语文培优辅差工作计划。

一、工作目标

1.学生热爱学习，有良好的学习行为习惯。

2.班集体学习氛围浓厚，学生互相帮助互相促进，形成良性竞争。

3.使优秀的学生更优秀，使后进的学生成绩提高，并有信心变得更好。

4.形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续发展下去。

二、具体内容

培优内容：语文教材上的知识牢固掌握，课外知识的丰富，语言表达能力，兴趣爱好的发展，思维能力方面的训练，以及良好的品德素质。

辅潜内容：语文教材上的知识能掌握理解，发展他们的兴趣能力所长，树立自信心。

三、培优辅辅潜对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：1.利用课堂课间时间辅导

2.利用午休和放学后时间

3.家校配合

四、具体措施

三年级语文培优辅差工作计划三篇

三年级语文培优辅差工作计划篇一

由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的上风和缺点。在学习中也一样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头遇上。为此制定了本学期三年级语文的培优辅差计划：

一、指导思想

不轻视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，等量齐观根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲授，已到达循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在浏览、写作中，练习良好学习习惯，从而构成较扎实的基础和浏览写话能力，并能协助老师进行辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的把握和应用上。进步优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并进步中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐渐进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文基本能力。

二、学生情况分析

三年级从上学期的学习情况及知识技能把握情况看，大部份学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如史家悦、崔勇等，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部份学生如冯莉、李永康等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学进程中要重视学生的个体差异外，我预备在进步学生学习爱好上下工夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

为小学三年级学困生提供的语文辅导计划

目标

本计划旨在帮助小学三年级的学困生提高语文研究能力，提升

阅读理解和写作水平。

辅导内容

1. 阅读训练：通过选取适合学困生阅读水平的故事书和文章，

进行每周一次的阅读训练。辅导老师将指导学生正确阅读，提问理

解和总结归纳。同时，鼓励学生多读、多练，培养良好的阅读惯。

2. 写作练：每周安排一次写作练，选取适合学困生水平的题目，引导学生进行简单的段落写作。辅导老师将帮助学生理清思路，提

供必要的语言表达技巧和写作指导。鼓励学生多写、多改，逐步提

高写作能力。

3. 词汇扩充：每周选择一些常见的词汇进行研究和巩固。辅导

老师将通过游戏、练等方式帮助学生记忆和掌握这些词汇，并在阅

读和写作中引导学生灵活运用。

4. 口语训练：通过小组互动和角色扮演等形式，提升学生的口

语表达能力。辅导老师将引导学生进行简单的对话练，培养流利和

准确表达的能力。

5. 听力训练：每周开展一次听力训练，选取适合学困生水平的

听力材料。辅导老师将帮助学生提高听力理解能力，培养听懂和复

述的技巧。

辅导方法

1. 个性化教学：根据学困生的具体情况，制定针对性的辅导计划，注重因材施教，帮助学生充分发挥自己的优势。

2. 图文结合：通过丰富的图片、图表等辅助材料，帮助学生更

好地理解和记忆知识点。

3. 互动合作：鼓励学生参与小组讨论、合作研究等活动，培养

他们的合作意识和团队精神。

4. 激励奖励：通过设立奖励机制，激励学生积极参与辅导活动，提高研究动力和兴趣。

辅导时间和频率

1. 每周辅导时间为2小时，具体时间根据学生和家长的时间安

三年级语文学困生辅导计划三下语文学困生帮扶计划

精品文档，仅供参考

三年级语文学困生辅导计划三下语文学困生帮扶计

划

辅导，指辅佐引导;帮助指导和教育。本站精心为大家整理了三年级语文学困生辅导计划，希望对你有帮助。

三年级语文学困生辅导计划

一、激发兴趣

理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。他们绝大部分基础水平很低。为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。语文教学以实用为基础，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给教师提供了大量的反馈信息。根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。

二、树立信心

信心是学生成功的基础。教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。要坚信没有教不好的学生，只有不会教

的老师。要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。教师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。其次，要树立起转化后进生的信心。虽然这部分学生身上存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的闪光点，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。

再次，要帮助后进生树立起自信心。这部分学生对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉后进生的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要不断地向他们传递你有能力、你能取得进步你不比别人差等信息，善于发现他们的每一点滴进步，鼓励他们每一个人细微的成功之处，创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信心。切忌对他们说:你太差了、你真笨之类的话，这样才能使他们树立起自立、自强、自信的观念，奋力拼搏，逐步进步。

三年级语文辅导计划

小学生的认知特点是由浅入深，需要经历逐步深化、提高的过程来理解知识。学生的知识基础、心理发展规律以及知识的特点等都对学生研究产生影响。加上他们的先天禀赋差异，以及后天生活环境、家庭背景、教育条件等方面的不同，造就了学生研究的差别，出现了优秀、良好、及格、不及格等级的评价。好的学生如果能够加以有效的引导，那么他们也许会把知识掌握得更好，知识的运用上会更加得心应手、游刃有余；而差的学生如果能够及时的辅导，对他们的研究适时的加以点拨，那么可能会起到事半功倍的效果，使原来不太明白的知识点豁然开朗，起到画龙点睛的作用。老师的辅导就显得尤为的重要，我结合学生的自身特点，以及教材内容的编排特点，特制订辅导计划如下：

一、学情分析

本班有学生40人，其中男生20人，女生20人，年龄大

都在10-12岁之间，但他们的研究成绩差别很大，参差不齐。

约有一半的学生研究勤奋、踏实认真，对研究感兴趣，约20％的学生不但有自学能力，而且善于动脑思考问题，有很好的分析解决问题的能力，但还有约30％的学生研究起来较为困难，不能赶上进度。这就要求教师因材而教，因人而教，根据学生掌握知识的不同程度有计划、有目的地对学生辅导，让学生在研究知识的同时，充分的张扬个性，得到全面的发展。

二、辅导内容

一）学生个体是存在差异的，如有的学生理解力差点；有的学生分接受知识的能力有待提高；更有的学生语言表达能力差等。因此，作为教师，我们应该从学生的实际情况出发，因人而宜，因材施教。从他们的薄弱环节入手，激发他们研究的积极性，培养他们的兴趣，为他们提供展示自我的平台，让他们同样体会成功的喜悦。课堂上哪怕是一个关心的眼神，也可让思想“开小车”的个别同学立刻回归到现实中来。课下对差生

小学三年级下册语文辅导计划

三年级语文学生辅导计划

小学三年级下册语文培优辅差工作计划

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