微课教案：小学数学一年级上册《解决问题》李
解决问题(教案)-一年级上册数学人教版
解决问题（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考，培养解决实际问题的能力。
2. 使学生掌握基本的数学知识，如数的认识、比较、加减等。
3. 培养学生的合作意识，提高沟通交流能力。
二、教学内容1. 数的认识：认识10以内的数字，理解数字的大小、顺序关系。
2. 数的比较：学会比较两个数的大小，掌握比较符号（＞、＜、＝）。
3. 加减运算：掌握10以内的加法和减法运算，理解加减法的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、比较和加减运算。
2. 教学难点：理解加减法的意义，解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学。
2. 操作教学法：引导学生动手操作，培养实践能力。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解数的认识、比较和加减运算的知识点。
3. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作能力。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予表扬和鼓励。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数学问题，与家长分享解决方法。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成情况，了解学生的学习进度。
3. 解决问题能力：评价学生在实际情境中解决问题的能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和进度。
2. 创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强课堂管理，确保教学秩序。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教。
2. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
3. 注重培养学生的动手能力和合作意识。
通过本节课的教学，使学生掌握基本的数学知识，培养学生的解决问题能力，为今后的学习打下坚实基础。
人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案
人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题》这一章节主要让学生学会用基本的数学方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将掌握解决问题的基本步骤，学会用加减法解决简单的应用题。
教材内容主要包括：理解问题的意义，找出问题中的已知量和未知量，选择合适的解决问题的方法，列出算式并求解，最后检验答案的合理性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学应用题，对于问题的理解、已知量和未知量的找寻以及算式的列出可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握解决问题的方法。
同时，学生对于新知识有较强的好奇心，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解问题的意义，能够找出问题中的已知量和未知量。
2.让学生掌握用加减法解决简单应用题的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.让学生体验到数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：解决问题的基本步骤，已知量和未知量的找寻，算式的列出。
2.难点：对于复杂问题的理解，答案的检验。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的应用。
2.采用引导发现法，引导学生自己发现问题、解决问题。
3.采用互动教学法，让学生在小组合作中交流、探讨，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示问题。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备答案和检验方法，用于课后检验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示生活情境，引导学生发现并提出问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生提出“一共有多少个苹果？”的问题。
2.呈现（10分钟）让学生尝试解决问题，指导学生找出已知量和未知量，选择合适的解决问题的方法。
引导学生用加减法列出算式，并求解。
3.操练（10分钟）让学生分组练习，解决一些类似的简单问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立解决一些有一定难度的问题。
一年级上册数学教案-第九单元《解决问题》
一年级上册数学教案第九单元《解决问题》教案：一年级上册数学教案第九单元《解决问题》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册的数学教材，第九单元《解决问题》。
本节课的主要内容是让学生学会通过简单的数学运算解决实际问题。
具体内容包括：1. 理解加法和减法的含义，能够进行简单的加减运算。
2. 能够通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解加法和减法的含义，能够进行简单的加减运算。
2. 能够通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解加法和减法的含义，并能够进行简单的加减运算。
难点是让学生能够通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教材和练习册2. 计数器3. 小木块或者小球等物品，用于进行加减运算的实际操作。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题。
例如：如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？让学生尝试回答，并解释答案的来源。
2. 讲解：通过讲解教材中的例题，让学生理解加法和减法的含义。
例如：如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？让学生尝试解答，并解释答案的来源。
4. 应用：让学生通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。
例如：如果我有2个糖果，再给了我3个糖果，我一共有几个糖果？让学生尝试解答，并解释答案的来源。
六、板书设计1. 加法：2 + 3 = 52. 减法：5 2 = 3七、作业设计2. 通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。
例如：如果有5个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够理解加法和减法的含义，并能够进行简单的加减运算。
但是，有一部分学生在解决实际问题时，还存在着一些困难。
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案一. 教材分析《解决问题》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生掌握用加减法解决问题的方法。
本节课通过具体的生活情境，让学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们在数数、识数的基础上，已经初步掌握了加减法的运算方法。
但部分学生对实际问题抽象为数学问题的能力还不够强，因此在解决实际问题时，可能会出现困难。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，会用加减法解决简单的实际问题。
2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.掌握加减法的意义及应用。
2.将实际问题抽象为数学问题，并用加减法解决。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、文具等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的主题。
如：“小猫请客”情境，小猫请了4只小动物来家里做客，准备了3个苹果，小猫想要知道还需要准备几个苹果才能让每只小动物都有一份。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的情境，让学生观察、思考，并用加减法表示出来。
如：小猫请客情境、小兔种萝卜情境等。
引导学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己设计一些实际问题，并用加减法解决。
如：同学们排队玩游戏，已经排了3个同学，还有2个同学没排进来，一共有几个同学？4. 巩固（10分钟）教师通过游戏、练习题等方式，让学生进一步巩固所学知识。
如：“快乐大转盘”游戏，转到哪个数字，就请该同学用加减法解决一个问题。
8.5 解决问题(教案)人教版一年级上册数学
人教版一年级上册数学《解决问题》课时安排：1课时教学目标：1. 让学生通过解决具体问题，掌握简单的数学计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学重点：1. 掌握简单的数学计算方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的数学问题。
2. 学生观察并思考如何解决这些问题。
二、探究新知（10分钟）1. 教师引导学生回顾已学的数学知识，如10以内的加减法。
2. 学生尝试运用所学知识解决实际问题，如购物找零、分配物品等。
3. 教师总结解决问题的方法，并板书。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题思路。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生尝试解决。
2. 教师引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 学生分享解题过程和心得。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的数学问题，并与家长分享解题过程。
教学反思：本节课通过解决实际问题，让学生掌握简单的数学计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
同时，教师要及时关注学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生尝试运用所学知识解决实际问题。
这个环节是本节课的核心，它关系到学生能否将所学的数学知识应用到实际生活中，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
人教版一年级上册数学《解决问题》精品课教案
人教版一年级上册数学《解决问题》精品课教案一. 教材分析《人教版一年级上册数学解决问题》这一章节主要让学生掌握解决实际问题的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的意义，并能运用加减法解决一些简单的实际问题。
教材中包含了丰富的例题和练习题，让学生在实践中掌握解决问题的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。
他们在解决问题的过程中，需要教师的引导和启发。
此外，学生的思维方式各有不同，有些学生可能更善于用直观的方式理解问题，而有些学生可能更善于用逻辑推理的方式解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，并能运用加减法解决一些简单的实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.掌握加减法的意义和运用。
2.解决实际问题时的逻辑推理能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的意义和运用。
2.采用启发式教学法，引导学生主动思考和解决问题。
3.采用合作学习法，让学生在小组合作中共同解决问题，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片和问题，用于导入和呈现。
2.准备练习题，用于操练和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引入本节课的主题。
例如，展示一幅图，图中有3个小朋友在分苹果，让学生观察并说出图中的数学信息。
2.呈现（10分钟）呈现一个简单的问题，如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”让学生尝试解决，并解释解决过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，解决一些类似的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一些有一定难度的题目，让学生独立解决。
教师选取部分学生的解答进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些综合性更强的问题，如：“小明有5个苹果，小红有6个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生运用加减法解决实际问题。
人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案
人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案
一、教学目标
1.认识解决问题在日常生活中的重要性。
2.学习运用简单的数学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备
1.教师准备课件和教材。
2.学生准备练习本和铅笔。
三、教学过程
1. 导入
教师通过提出问题引起学生兴趣，如：请同学们说一说，今天早上你们做了些
什么有趣的事情？
2. 提出问题
教师通过展示图片或实物提出一个简单的生活问题：小红有3个苹果，小明有
2个苹果，他们一共有多少个苹果？请同学们讨论一下。
3. 学习解决问题的方法
教师引导学生用加法解决这个问题，让学生逐步明白如何进行简单的数学运算。
4. 实践应用
让学生自己设计一个生活问题，并分组讨论解决方法，然后展示给全班同学，
让其他同学提出意见和建议。
5. 总结反思
通过学生展示和讨论，教师引导学生总结解决问题的方法和体会，强调解决问
题的重要性。
四、教学延伸
在日常生活中，教师可以引导学生观察并解决各种实际生活中的问题，如购物
时做简单的加减法运算，或者算出一天中玩耍的时间等等，让学生在实际中应用所学的数学知识。
五、小结
通过本节课的学习，学生学会了用简单的数学知识解决生活中的问题，培养了逻辑思维和解决问题的能力。
在以后的学习和生活中，希望学生能够继续努力，不断提高解决问题的能力。
以上是人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案的教学内容，希望对您有所帮助。
一年级上册数学解决问题教案4篇
一年级上册数学解决问题教案4篇一年级上册数学解决问题教案1教学内容：人教版三年级下册教科书第100页例2，“做一做”和练习二十三第11、12题。
教学目标：1、让学生经受解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。
2、通过解决详细问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。
3、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培育分析和推理力量。
教学重点：使学生学会从实际生活中发觉问题、提出问题。
对连除解决问题能正确求解。
教学难点：会用多种方法来解答。
教具预备：课件。
【设计意图】通过前面两个课时的教学，现在学生已初步获得了解决问题的阅历，为了让学生区分连乘与连除，结合教材特意设计了这一节连除。
(详细设计意图负载各个环节后)教学过程：一、根底训练：(1)口算。
师：今日我们连续学习解决问题，教师带来了一些口算练习，你来?出示：5×3×2=60÷3÷4=7×7+1=21÷3+9=(2)简洁的解决问题。
出示：有30人参与团体操表演，平均分成5行，?师：能补充问题吗?引导学生总结出：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法。
(齐读)【设计意图】口算是学生必需把握的，两步的口算题给本节课的两部计算埋下伏笔。
“创造千千万，起点一个问”学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
把问题的提出留给学生，让学生做到真正的学习仆人。
二、新授例题1、找信息搜集数学信息师：六一儿童节快要到了，团体操表演队的60位同学正在紧急的排练着。
我们来看看团体操的队形，左边的这些同学围成了一个大圈，右边的这些同学也围成了(一个大圈)，我们来看看左边的这一个大圈，这几个同学围成了一个小圈，这一个大圈里有几个小圈(5个)，右边的.大圈里有几个小圈(也是5个)，那么从这一幅图里你能收集到哪些信息?【设计意图】“说数学、做数学、创数学”是我校数学讨论课题“数学阅读”的主旨，通过指导学生认真仔细的阅读主题图，以便保证学生收集的完整性、也是教会学生看图的根本方法，同时让学生知道了数学离不开阅读。
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教学设计
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题》这部分内容，主要让学生在掌握10以内加减法的基础上，学会用图画的方式解决实际问题。
通过这部分的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，让学生在实际情境中感受数学的运用，同时培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对直观的图片和实例更容易产生兴趣。
同时，他们善于模仿和重复，因此在教学过程中，教师可以充分利用这一点，引导学生通过模仿和重复的方式掌握解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内加减法的意义，并能运用图画的方式解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、模仿等方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用图画的方式解决实际问题。
2.难点：学生对10以内加减法的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生感受到数学的实际运用。
2.直观教学法：通过图片和实例，让学生直观地理解10以内加减法。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对数学概念的理解。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实际场景，如购物、分礼物等，让学生观察并思考其中存在的数学问题。
引导学生用图画的方式解决问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示一些具体的例子，如3个苹果加上2个苹果一共有几个苹果？让学生观察并尝试用图画的方式解决问题。
教师在旁边指导，帮助学生理解10以内加减法的意义。
操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些卡片，卡片上有不同的数学问题。
学生需要合作，用图画的方式解决问题。
人教版一年级上册数学《解决问题》
人教版一年级上册数学《解决问题》一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决实际问题的基本方法和思路。
通过本节课的学习，学生将能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题，并能够正确列出加减法算式。
教材中包含了丰富的实例，旨在帮助学生更好地理解并掌握解决问题的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法有一定的了解，但解决实际问题的能力较弱。
他们在解决实际问题时，往往不能正确列出算式，对加减法的意义理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实际问题中感受加减法的意义，逐步提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题，并正确列出加减法算式。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题，并正确列出加减法算式。
2.难点：学生理解加减法的意义，在实际问题中能够正确运用加减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数学的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如“小猫钓鱼”的故事，引出本节课的主题——解决问题。
让学生在故事中感受数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一组实际问题，如“一共有3只小猫，又来了2只小猫，现在有多少只小猫？”让学生尝试解决这些问题，并引导他们思考如何列出加减法算式。
操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，解决一些类似的实际问题。
学生在解决问题的过程中，能够进一步理解加减法的意义，并能够熟练地列出加减法算式。
一年级上册数学教案 - 解决问题(一) 人教版
一年级上册数学教案 - 解决问题（一）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握整数的认识，理解数的大小、数序和数的组成。
（2）使学生掌握基本的加法和减法运算，能正确计算10以内的加减法。
（3）培养学生运用数学语言描述问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生感受数学与生活的密切联系。
（2）引导学生运用数一数、比一比、画一画等方法，培养解决问题的策略。
（3）培养学生合作学习的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，使学生养成认真、细心、勤奋的学习态度。
（3）培养学生热爱集体、团结互助的精神。
二、教学内容1. 整数的认识：通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受整数的意义，理解数的大小、数序和数的组成。
2. 10以内加减法：通过实际操作，让学生掌握10以内加减法的计算方法，能正确计算10以内的加减法。
3. 解决问题：引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生运用数学语言描述问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）整数的认识：数的大小、数序和数的组成。
（2）10以内加减法：计算方法和运算规律。
（3）解决问题：运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）整数的认识：理解数的组成。
（2）10以内加减法：熟练掌握计算方法，理解运算规律。
（3）解决问题：运用数学语言描述问题、分析问题和解决问题。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2. 直观演示法：通过实物、模型等直观教具，帮助学生理解数学知识。
3. 操作练习法：通过实际操作，让学生在实践中掌握数学技能。
4. 小组合作法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
《解决问题(6、7的减法)》(教案)数学一年级上册 人教版
教案：《解决问题（6、7的减法）》数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握6、7的减法计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学重点：1. 6、7的减法计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解减法的意义。
2. 解决实际问题时，能够正确地运用减法进行计算。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（小棒、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习6、7的加法，为新课做好铺垫。
2. 引导学生观察生活中的减法现象，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解减法的意义，让学生理解减法是加法的逆运算。
2. 通过教具演示，让学生直观地理解6、7的减法计算方法。
3. 引导学生总结6、7的减法计算规律。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，及时发现并解决学生的问题。
3. 学生互相检查，共同进步。
四、游戏环节（5分钟）1. 设计一个与6、7的减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 游戏过程中，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对6、7的减法的理解。
2. 布置作业：课本练习题、课后思考题。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了6、7的减法计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的观察能力、思维能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：讲解减法的意义，让学生理解减法是加法的逆运算。
补充和说明：在数学教学中，帮助学生理解减法的意义，尤其是减法与加法之间的关系，对于学生掌握减法运算至关重要。
小学数学一年级解决问题的教案
小学数学一年级解决问题的教案小学数学一年级解决问题的教案(通用7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学数学一年级解决问题的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学一年级解决问题的教案1设计说明从已知整体与其中的一部分，求另一部分用减法计算，到比较两个量相差多少用减法计算，是学生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定的困难，所以在教学设计上主要突出以下两点：1．注重激活学生已有的知识经验。
教学伊始，先安排一个“摆一摆”的游戏，引导学生重温用一一对应的方法比较多少，使学生感受到这种方法在比较多少时的优越性，从而自觉地接受并掌握这种方法，为学习新知奠定基础。
2．注重学生对减法意义的理解。
在教学中，引导学生用“摆一摆”或“画一画”的方法表示题目中的信息，分析数量关系，使学生明确“求一个数比另一个数多几(少几)”与“已知整体与其中的一部分求另一部分”一样，都要用减法计算。
从而加深学生对减法的理解，提高学生的解题能力。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：圆形纸片三角形纸片教学过程⊙游戏导入1．摆一摆，说一说。
师：第一行摆5个圆形纸片，第二行摆和第一行同样多的三角形纸片。
边摆边想：怎样摆才能让大家一眼就看出圆形纸片和三角形纸片同样多呢？(学生动手操作，教师巡视)师：我一眼就看出这位同学摆的圆形纸片和三角形纸片同样多，不用数就看出来了，能说说你是怎样摆的吗？预设生：我是一一对应着摆的。
师(演示课件)：是这样摆的吗？大家觉得这种摆法怎么样？师：请大家按照刚才的摆法再摆一摆，摆的三角形纸片要比圆形纸片多4个。
(学生操作后汇报自己是怎样摆的)师：用一一对应的方法来摆，能很清楚地发现谁多谁少。
2．导入新课。
这节课我们就来学习解决“求一个数比另一个数多几(少几)”的问题。
一年级上册解决问题教学设计（精选12篇）
一年级上册解决问题教学设计一年级上册解决问题教学设计（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册解决问题教学设计，欢迎大家分享。
一年级上册解决问题教学设计篇1【教学目标】：1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。
2、在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。
【教学重点】：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。
【教学难点】：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。
【教学准备】：课件、小棒、表格【教学过程】：一、创设购物情景，初识列举策略。
师：同学们，先解决一个小问题好吗?在淘宝网上看中一对固城湖螃蟹，价格是100元。
我口袋里有两张50元，五张20元，两张10元的纸币。
怎样付100元钱?生：两张50元……师:可以。
能列举出几种付钱的方法?生：2张50元、5张20元、一张50元两张20元1张10元、4张20元两张10元。
师：我们把解决问题的这些方法都罗列出来，就是“列举”(板书)，列举也是解决问题的一种策略。
今天我们就来学习用列举的方法解决一些新的问题。
二、引导自主探究，体验列举策略。
1、出示p63页例1场景图，指名学生读题。
2、师：“用18根1米长的栅栏围一个长方形的羊圈”，你是怎么理解的?(就是围成的长方形周长是18米)那你们会围吗?下面以4人小组为单位合作研究。
要求：(1)确定研究方法，合理分工。
(2)团结协作、积极交流、推荐代表发言。
如果有困难可以用材料袋提供的小棒围一围，也可以用笔画一画。
3、学生动手操作，教师巡视，重点关注不同的研究方法。
4、全班汇报：选择遗漏、无序和有序的方法重点交流。
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案一、教学背景与分析本教案针对人教版一年级上册数学课程中的《解决问题》进行设计。
在一年级的阶段，学生正处于数学基础知识的学习阶段，需要通过解决问题的方式来巩固所学知识，并培养解决问题的能力。
通过本教案的设计，旨在激发学生学习数学的兴趣，培养其解决问题的能力和思维能力。
二、教学目标1.能够理解并掌握数学中的基本问题解决方法；2.能够运用所学知识解决简单的日常生活问题；3.能够培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学内容本节课将以《解决问题》为主题，主要包括以下内容：1.探讨问题解决的基本方法；2.分类整理日常生活中可能遇到的问题；3.运用数学知识解决问题的实例分析。
四、教学步骤步骤一：导入通过提出一个简单的问题，引导学生思考问题解决的方法，激发学生的好奇心。
步骤二：示例分析提供一个实际问题，引导学生分析问题，提出解决方案，并进行讨论。
步骤三：练习与巩固让学生分组开展小组活动，每组讨论并解决一道问题，鼓励学生动手实践，并在实践中巩固所学知识。
步骤四：总结与反思带领学生总结本节课所学内容，反思解决问题的方法和技巧，强化学习效果。
五、教学评价本教案设计结合了课程实际需求和学生能力水平，通过设计生动有趣的教学内容，激发了学生的学习兴趣，培养了他们解决问题的能力和思维能力。
在实践中，学生积极参与，思维活跃，表现出色。
通过对学生学习的观察和评价，本教案获得了好评，并获得了教学奖项的荣誉。
六、教学反思与展望通过本教案的教学实践，我深刻体会到了教学设计的重要性，只有符合学生实际需求和水平的教学内容才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在未来的教学中，我将继续加强对学生的需求分析，不断完善教学设计，提高教学质量，为学生的学习提供更好的保障。
以上是针对人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案的设计与分析，希望能为您的教学实践提供一些参考和借鉴。
《解决问题》(教案)-一年级上册数学沪教版
《解决问题》（教案）一年级上册数学沪教版教案：《解决问题》一、教学内容本节课的教学内容选自沪教版一年级上册数学教材，主要涵盖第五章《解决问题》的相关内容。
本章主要让学生学会用加减法解决实际问题，例如：计算物品的总数、分配物品等。
二、教学目标1. 让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 提高学生运用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：让学生学会用加减法解决实际问题。
难点：培养学生将实际问题转化为数学问题，并用加减法解决的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅情景图，图中有5个小朋友，每个人手里拿着2个苹果。
问：一共有多少个苹果？让学生思考并回答，引导学生发现这是一个加法问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的例题，例如：小明有3个苹果，小红有5个苹果，问：一共有多少个苹果？讲解解题思路：将小明和小红的苹果数量写成加法算式，3+5=8。
然后，将算式计算出结果，得到一共有8个苹果。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，题目如下：（1）小华有2个橙子，小丽有4个橙子，一共有多少个橙子？（2）小明有6个糖果，小亮有3个糖果，一共有多少个糖果？4. 课堂互动（10分钟）邀请学生上台演示解题过程，并讲解解题思路。
其他学生进行评价和讨论，巩固所学知识。
5. 板书设计（5分钟）板书题目和答案，方便学生复习和巩固。
六、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长监督学生完成家庭作业，巩固所学知识。
七、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握程度较好，大部分学生能够运用加减法解决实际问题。
但在课堂互动环节，部分学生表现出胆怯、不敢上台演示的情况，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的问题，如：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明和小红一共多少个苹果？答案：8个苹果。
一年级数学上册解决问题教案
一年级数学上册解决问题教案一年级数学上册解决问题教案4篇作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的一年级数学上册解决问题教案，欢迎大家分享。
一年级数学上册解决问题教案1教学目标：1.让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教具准备：运动会体操比赛录像，课件。
教学过程：一、创设情景同学们，你们喜欢开运动会吗?看，咱们鸡公岭小学的运动会开幕啦，小朋友们多高兴哪，他们穿着漂亮的衣服，载歌载舞，迈着整齐的步伐整队入场，这是二年级的同学，现在入场的是三年级的同学，向我们走来的是四年级的同学。
热闹的开幕式结束了，首先进行的是体操比赛，小朋友们列成3个整齐的方阵，正展示着他们的风采。
二、新课1.提出问题。
请大家仔细观察列成的方阵，你能提出哪些数学问题?(A、每个方阵有多少人?B、3个方阵一共有多少人?2个方阵有多少人?)2.收集信息。
小朋友们提出了这么多有价值的问题，我们就先来解决3个方阵一共有多少人，要知道3个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢?学生汇报，老师课件：(每个方阵多少人，又从哪些信息能知道呢?)谁能说得更准确更完整一些。
横着有几个人，我们就说成是每行有几个人，(课件闪烁行。
)竖着有几个人我们就说成是有几行。
(课件闪烁有几行。
)大家一起来数一数，每个方阵有几行，每行几个人?现在你自己能再说一遍吗?(每个方阵有8行，每行10人。
)3.独立试做。
(课件展示完整题目：每个方阵有8行，每行10人，3个方阵一共有多少人?)需要的信息找到了，现在你们能自己解决这个问题吗?好，老师相信你们能行，在草稿本上试着列式计算吧!(师巡视，抽生板演答案。
)4.交流汇报。
好了，都完成了吗?我们来看黑板上的这几种解法，自己对照一下，还有不同做法的请自己写到黑板上来。
解决问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
解决问题（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生通过解决实际问题的过程，理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学内容：1. 解决10以内的加法和减法问题。
2. 解决简单的数量关系问题。
教学方法：1. 采用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索解决问题的方法。
2. 采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受数学，理解数学。
教学步骤：1. 导入新课通过图片、故事等形式，引入本节课的主题——解决问题。
让学生初步感知解决问题的过程和方法。
2. 呈现问题呈现一些10以内的加法和减法问题，让学生尝试解决。
例如：小明的书架上有5本书，他又买了3本书，现在有多少本书？3. 探索方法引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探索解决问题的方法。
例如：可以用数一数的方法，也可以用画图的方法，还可以用算式的方法。
4. 归纳总结引导学生总结解决问题的方法，例如：对于加法问题，可以用数一数的方法，也可以用画图的方法，还可以用算式的方法。
对于减法问题，可以用数一数的方法，也可以用画图的方法，还可以用算式的方法。
5. 巩固练习通过一些练习题，让学生巩固解决问题的方法。
例如：小红的铅笔盒里有8支铅笔，她用掉了3支，现在有多少支铅笔？6. 课堂小结通过提问、回答的方式，让学生回顾本节课的内容，巩固学到的知识。
7. 课后作业布置一些课后作业，让学生在课后继续练习解决问题的方法。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在解决问题过程中的表现，如观察能力、分析能力、解决问题的能力等。
2. 通过课后作业，评价学生对解决问题方法的掌握情况。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生主动探索解决问题的方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学语言表达和交流的能力，让学生能够用数学语言表达自己的思考过程和解决问题的方法。
6.4 解决问题(教案)- 一年级上册数学 人教版
6.4 解决问题（教案）- 一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生通过解决具体问题，巩固和运用所学数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生观察、分析、思考和解决问题的能力，发展学生的数学思维。
3. 引导学生运用数学语言表达解决问题的过程和结果，提高学生的数学表达能力。
教学内容：1. 通过解决具体问题，巩固和运用一年级上册数学所学知识，如：认识数字、数的顺序、分类、比较大小、简单的加减法等。
2. 引导学生运用观察、分析、思考和解决问题的方法，解决生活中的数学问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的数学问题，引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对问题的看法和解决方法，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过具体的例子，引导学生认识解决问题的方法和步骤，如：观察问题、分析问题、思考解决方法、验证结果等。
2. 学生跟随教师的引导，进行实际操作，体验解决问题的过程。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些与一年级上册数学相关的实际问题，让学生独立解决。
2. 学生在解决问题的过程中，可以运用所学知识，观察、分析、思考和验证结果。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论和解决。
2. 学生在小组内分享自己的解决方法，讨论最优解法。
3. 每个小组派代表分享讨论结果，其他学生给予评价和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾解决问题的过程和方法，总结解决问题的技巧和经验。
2. 学生分享自己在解决问题中的收获和困惑，教师给予解答和指导。
3. 教师强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。
教学评价：1. 观察学生在解决问题过程中的表现，评估学生的观察能力、分析能力、思考能力和解决问题的能力。
2. 评价学生在小组讨论中的参与度和合作能力，观察学生的交流能力和团队合作能力。
一年级数学上册解决问题教案
一年级数学上册解决问题教案（热）一年级数学上册解决问题教案8篇作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的一年级数学上册解决问题教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学上册解决问题教案1教学内容：P34-35教学目标：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
教学重点：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、探索并掌握被乘数中间、末尾有“0”的乘法。
教学过程：一、“0”的乘法让学生口答“0×5=?”并说说是怎么想的。
再让学生举出类似的.例子，学生们举了许多例子，其中还提出了“0×0=0”，然后引导学生总结出：0乘任何数都得0，这一结论。
二、被乘数中间、末尾有“0”的乘法。
1、解决“130×5=?”(1)独立思考，尝试解决问题。
(2)在小组中说一说怎么算的，计算时应注意些什么。
(3)全班交流计算方法。
注意让学生理解算理。
学会用较为简洁的乘法竖式的书写方法。
学生可能难以独立写出来，教师要指导学生学习这种写法。
2、解决“402×3=?”让学生先尝试独立计算，再让学生说说各自的想法。
体验算法的多样化。
三、应用知识，解决实际问题。
练一练第1、3题由学生独立完成，集体订正。
练一练第2题，让学生先独立完成，再反馈交流。
三、课堂小结一年级数学上册解决问题教案2学习目标：1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题。
2、发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。
3、愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：运用分数乘法、除法知识解决有关问题。
教学难点：是提高分析问题和解决问题的能力。
学习过程：一、基础练习1、算一算，说一说计算的过程、方法2、文字题的列式计算：。
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微课教案：小学数学一年级上册《解决问题》一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P46解决问题。
二、教学目标
1．引导学生从实际情景中抽象出加法计算数学问题的过程，直观理解简单应用题的结构。
2．通过探究让学生掌握列式计算的方法，能正确地计算7以内的数学计算。
三、教学流程设计及意图
1、导语：
小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P46解决问题。
2、讲述图片的含义
我们先来看一组动物园里小兔子们采蘑菇的图片。
（出示课件：6只小兔子）我们来数一数，1，2，3，4，5，6。
（出示课件：左边有几只小兔子？）（4只）
（出示课件：右边有几只小兔子？）（2只）
（出示课件：和？）同学们我今天给大家介绍两个新朋友大括号和问号。
（大括号表示把左右两边的和起来，并且用动作表示。
问号是什么意思呢？问号就是我们要求问题）在大括号下面打个问号表示什么样的数学问题呢？（一共有几只？）
现在请同学们完整的把图的意思说一说。
3、了解简单的应用题并且列式计算
（出示课件：这道题怎样列式呢？4+2=6）
（出示课件：4,2,6 分别表示什么意思呢？4表示：左边有四只兔子，2表示：右边有两只兔子，6表示：一共有6只兔子）
⑵练习
下面我们来看看这幅图有什么？数一数左边的有几个蘑菇？（3个）右边有几个蘑菇？（4个）那大括号下面的问号表示什么啊？（一共有几个蘑菇）
⑶列式
3+4=7（个）同学们来说说的们的含义
4、总结列式计算的方法
（1）首先看图里有什么？找到数学信息和要求的问题
（2）想想大括号下面的问号表示什么？应该想到用加法
（3）列出式子解答，再用口答方法进行检查
5、巩固练习
书上P46页左边有几只企鹅？右边有几只企鹅？大括号表示什么意思？怎样列式呢？找同学说说每个数字的含义。
6、结束语
小朋友们，我们学习了简单的应用题分析及列式计算的方法，你学会了吗？
谢谢大家观赏！
四、教学设计流程图
课题：解决问题
1、导语
2、讲述图片的含义小兔子采蘑菇图
3、探究每个数的含义同学们互相讲解
蘑菇图
4、总结分析图画的方法和列式计算
5、巩固练习
6、结束语。