必修三情境版名句默写
高中语文必修三情境式默写学生版
《劝学》（选自《荀子》）1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
2、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子（作品）中的“青，，。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
3、“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
4、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。
5、荀子《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
6、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
7、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。
8、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“，。
”9、只要坚持，就会成功。
正如《荀子.劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；，。
”《师说》1．代古文运动的倡导者在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：，，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。
2.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：，。
《阿房宫赋》1、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。
言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：，。
2、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：，；，。
像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。
揭露和控诉了秦的自私无道的语句是，？5、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：，；，。
高中语文必修三情景默写
必修三情景式默写1.开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是。
2..“，。
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“，。
进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
3.引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，。
4.运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。
，。
真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！5.不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。
，。
6、“，。
，。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
7.指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“，。
”托出山势的高险，然后由静而动，“，。
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
8.写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，。
9.化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“，。
，。
从而表达了对国事的忧虑与关切。
10.从“，，。
”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
11以夸张手法极写山势高峻，甚至“手可摘星辰”的句子是：，。
1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是：，。
2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：，。
3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：，。
4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子是：，。
1、《咏怀古迹》（其三）中用对比的句子是：，。
2、写尽昭君一生悲剧的句子是：，。
3、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：，。
1.由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，。
2.写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：，。
3.用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：，。
人教版高中语文必修三情景式默写
人教版高中语文必修三情景式默写们可以感受到诗人对蜀道险峻的深深忧虑和无奈。
他用夸张、神话、衬托等手法，生动地描绘出了蜀道的高峻险峻和行人的艰难困苦，表达了对历史悠久、交通不便的蜀地的热爱和关切。
同时也反映了他对国家未来的担忧和思考。
17.诗人在《蜀道难》中反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”，表达了对蜀道高峻艰险、蜀地形势多变的慨叹。
18.在《蜀道难》中，诗人夸张地叙说蜀国开国历史渺远，长期不与外界交通，写道“尔来四万八千岁，不与XXX人烟”。
19.诗人借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历，写道“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
20.诗人借XXX、猿猴难越形容蜀地山高，写道“XXX之飞尚不得过，XXX欲度愁攀援”。
21.诗人在《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流，写道“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”。
22.诗人用扪参历井仰胁息、以手抚膺坐长叹的方式，极言山高可摸天上星斗，人们经过神情紧张。
23.诗人借林间鸟鸣、XXX渲染蜀道荒寂凄清意境，写道“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼XXX，愁空山”。
24.诗人从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景，写道“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。
25.诗人在《蜀道难》中极写剑阁险峻之句，写道“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”。
26.诗人用“所守或匪亲，化为狼与豺”这句话，暗示当权者需提防蜀地将领据险叛乱。
27.诗人在《蜀道难》中劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来，写道“锦城虽云乐，不如早还家”。
5.在《登高》中，XXX直接描述了自己一生失意、常陷入病痛孤独之境的感叹，写道“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
6.诗人在《登高》中发出感慨，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3.诗人由高到低，写出所见所闻，渲染秋江景物特点，写道“风急天高猿啸哀，XXX飞回”。
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46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
【资料】高中语文必修三情景式默写练习 汇编
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
【情景式默写练习】高一语文必修三情景式默写练习共29页
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
【情景式默写练习】高一语文必修三情景 式默写练习
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢！
必修三情景式性默写共50页文档
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版高中语文必修三情景式默写
遂宁东辰荣兴国际学校新课标人教版高中语文必修3情境式默写汇编：黄慧容审核：杨海波1．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
强调学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
“青，取之于蓝，而青于蓝”这句话与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”的观点相同。
2．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》对此有直接描述：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
3．白居易《琵琶行》交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟。
描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，请按下面要求，写出相应诗句：⑴表现急切而愉悦的情调：大珠小珠落玉盘；⑵表现旋律轻愉而流畅：间关莺语花底滑；⑶表现热烈紧张的场面：铁骑突出刀枪鸣。
由琴声联想到珠玉声的句子是：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
描写月色的句子是有：别时茫茫江浸月，唯见江心秋月白，绕船月明江水寒（不能答“春江花朝秋月夜”）4．古人云：谋事在人，成事在天。
一个人不努力肯定是不成功的。
《劝学》说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”然而一个人努力了不一定能成功，只要尽力了，也就没有什么后悔的了。
正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”一样。
5．《明湖居听书》写王小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。
《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
6．古代文人心中有一种“长江情结”，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，李白《望天门山》中的“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
必修三情景式默写(学生)
新课标卷高考古诗文背诵64 篇篇目情景式默写汇编必修三局部〔一〕?劝学?1.人们常说，活到老，学到老，荀子?劝学?篇中的这句话印证了这句话。
2.韩愈?师说?中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子〞这句话与荀子?劝学?中的“〞观点相同。
3．荀子在?劝学?中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：。
4. ?劝学?开篇就提出了全文的中心论点，即“〞。
在后面又说明了学习要持之以恒的句子5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的句子是。
6．强调空想不如学习的一句是。
7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是〔二〕?师说?1.韩愈所说的“师〞，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：。
2.本文从多个方面进行比照，抨击“耻学于师〞的人，先用古今比照，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：？3.本文以为子择师和自己不从师作比照，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：。
4. 韩愈认为老师的职能是：；择师的标准是。
5.韩愈眼中的师生关系是怎样的6.?师说?中士大夫之族耻学于师的原因〔三〕?蜀道难?1．?蜀道难?的主旨句是：。
2．?蜀道难?中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：。
3．?蜀道难?中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：。
4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：。
5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子是6．说明历史悠久，和外界交通不便的句子7．李白在?蜀道难?一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是8．李白在?蜀道难?一诗中，“。
〞运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“〞，进一步说明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9．李白在?蜀道难?一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山〞一神话的句子是10．李白在?蜀道难?一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有。
必修三情景式名句默写
必修三情景式名句默写1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2.杜甫在《览胜》中收到：“万里悲秋常作客，百年多病富豪之家献艺”的感叹，抒写了漂泊异乡.年老体衰的伤感之情，也蕴含着与生命的衰微不屈不挠抗争的精神。
3.由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
4.写下遥望所见到，用传神之笔描绘晦暗江色和长江气势的句子就是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚去。
5.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6.情景交融，意境旷达，极写下自己羁旅之恨和寂寞之感的句子就是：万里悲秋常作客，百年多病富豪之家献艺。
7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
8.本诗的主旨句(整体表现诗人忧国受伤时)的句子就是：艰困痛怨疲霜鬓，穷困潦倒崭新停在浊酒杯。
9.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
10.杜甫《览胜》中分散整体表现了夔州秋天的典型特征的句子就是:风急天高猿啸哀，渚明沙白鸟飞抵。
前人也曾把这两句喻为“古今独步”的“句中化境”。
化用屈原《九歌湘夫人》中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”1.《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做最终导致的结果是：“，。
”2.《登高》中作者运用远近结合、动静结合、视听结合手法写峡江苍凉壮阔景色的两句是，。
3.杜甫的《览胜》一诗中的名句“，”，今常用去抒发旧有事物终将衰败，历史长河仍将向前之意。
4.《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超，美丽出众的诗句是“，___”。
5.李白的《蜀道难》中，作者生硬地形容蜀道之低就没了“黄鹤”“猿猱”都无可奈何的诗句就是“_______________________，_______________________”。
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• 杜甫《登高》中“ ， 。”两 句写秋叶纷飞，江水浩荡，景象阔大，意境深沉。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 • 《登高》写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长 江气势的句子是 • 杜甫在《登高》中用“ ， ”归结 出白发日多、护病断饮的根源，忧国伤时的情操也就 感人至深。 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
• 展示蜀道一派奇丽风光的句子是： 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗 ____________,____________.____________, 砯崖转石万壑雷 ____________. • 描写蜀中要塞剑阁的句子是： 剑阁峥嵘而崔嵬 一夫当关 万夫莫开 ____________,____________,____________.
• 杜甫在《咏怀古迹（其三）》中只用了简短而雄浑 的两句诗，就写尽了昭君一生的悲剧。这两句是： • 一去紫台连朔漠 ，独留青冢向黄昏
• 杜甫在《登高》诗中借景抒情，在形象地描绘了萧 萧落木与滚滚江水之后，无限悲戚地感叹 道 ， ，一个年迈憔悴而孤独的 诗人形象呼之欲出。 • 万里悲秋常作客，百年多病独登台
• 韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般 人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很优秀的前提 下还不断为自己“充电”，而时下一般人 “ ， ”。 • 其下《劝学》中用比喻手法，反面强调学习 必须专一的一句是 • 蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心 躁也． • 贾谊在《过秦论》中点明秦王朝迅速灭亡的根 本原因是 • 仁义不施而攻守之势异也
• 荀子在《劝学》中以“雕刻打磨”为例来说明 坚持学习的重要性的两句是 “__________________， ____________________”。 • 锲而不舍，金石可镂 • 《劝学》中强调积累的作用的四句： • 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成 江海。
• 韩愈《师说》中，引用孔子的“三人行，则必有我师”， 从而得出“ ， ”这一以能者为师的观 点。 • 故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
• 在李白的《蜀道难》中，作者夸张地形容蜀道之高
就连“黄鹤”“猿猱”都无可奈何的诗句 是 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 ， 。 • 《蜀道难》中描写蜀道的开凿过程的诗句 是： 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 ， 。 • 诗人用“五壮士开山”的神话，交代了蜀道的来历
• 《蜀道难》中诗人以震耳欲聋的飞瀑声和滚石的撞
• 白居易《琵琶行》描写音乐的部分中写琵琶声音清 脆的一句是________________ ，写琵琶声音悠扬 悦耳的一句是________________ 。 • 大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑。
• 古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中 借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世 间风情迷离恍 惚，可望而不可至的两句是 • 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 • 李商隐《锦瑟》中“ ，___”两句运用了庄子和周 朝末年蜀国君主的典故。 • 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
• 白居易《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的 诗句是：“_______________，_______________。 • 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
• “_______________，_______________。”是 《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的 共鸣 • 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
必修三名句默写
• 《蜀道难》中感情强烈且反复出现的咏叹句是： 蜀道之难 难于上青天 ____________,____________! • 此文中写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子 是：____________,____________. 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 • 诗人描写在山巅行走的艰难情形的句子是： 青泥何盘盘 百步九折萦岩 峦扪参历井仰胁息 ____________,____________.____________, 以手抚膺坐长叹 ____________.
• 荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的 关系的句子是 • 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
• 孔子说：“三人行，必有我师焉。”韩愈在《师说》 中也明确提出了择师的标准： • 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
• 荀子《劝学》中强调学习必须持之以恒的句子是 “ ，不能十步； ，功在不舍。” • 骐骥一跃，驽马十驾 • 《荀子· 劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这 与韩愈《师说》中“是故_________________， ____________________”的观点是相同的。 • 弟子不必不如师，师不必贤于弟子 • 《劝学》文中反面论述学习要专一的句子是 • 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
• 白居易在《琵琶行》中把音乐想象成黄莺低语，泉 水缓流的名句是 • 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
• 《琵琶行》中琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情 已显露，烘托琵琶女技艺高超的两句： ， 。 • 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 • 《琵琶行》中表现诗人与琵琶女虽素昧平生，而相似 的经历竟使他们有着故人般的感受的句子是 • 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。