11.初中生物学科教学指导意见(义务教育)
加强实验教学工作指导意见 (初中理化生定稿)
市教学研究室关于加强实验教学工作的指导意见实验教学是贯彻新课程理念，落实新课程标准的课堂体现，是全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
为进一步加强我市各学校实验教学工作，根据上级有关文件要求，结合我市实际，提出如下意见。
一、加强领导，明确职责（一）各学校要成立实验教学管理小组和实验教学工作领导小组，学校校长亲自抓，分管教学的副校长具体抓，教导处安排专人负责实验教学管理，各学校要在教研室的具体指导下，加强教学仪器的管理、使用和实验教师培训等工作，每学期组织开展实验教学研究工作不少于2次，促进实验教学健康发展。
校长要深入课堂了解情况，每学期听实验课不得少于4节，对发现的问题及时解决，确保实验教学和实验室管理工作落到实处。
二、规范管理，强化监控（二）加强实验教学和实验室管理的制度建设。
各学校要建立健全实验室管理、实验操作规程、安全规程等管理制度，落实岗位责任制。
教育局已将实验室管理和实验教学纳入对学校的督导评估管理之中，稳步推进实验室管理规范化、标准化、科学化，促进学校实验室管理和实验教学水平不断提高。
（三）明确实验教师的工作职责，加强实验教学的管理。
教育局将根据新课程标准的要求，加强实验室管理人员和实验教师（实验员）岗位培训。
各学校要确保理科教师演示实验开出率和学生分组实验开出率，条件较好的学校和一般的学校分别应达到100%和95%；实验室和仪器室各种表册要齐全，演示实验、学生分组实验、仪器借还、仪器损坏损失、化学药品使用要做好记录；仪器、药品要按要求摆放整齐，实验室和仪器室及各种物品要保持干净整洁。
各学校要定期对实验室管理、实验教学、设施设备进行自查、考核。
要把考核成绩纳入班级管理和教师量化考核，促进学生良好实验习惯的养成，促进实验教学工作的正常开展。
（四）重视实验教学和实验室管理工作的研究。
各学校要按照教育教学改革与发展的要求，充分调动广大教师的积极性，对实验室建设、实验教学、自制教具、实验教师培训等课题进行研究，鼓励各学校自主组织学生实验操作大赛，培养学生动手操作，自主探究的能力，以此发挥实验教学在推进素质教育和提高教学效益中的积极作用。
2023年新版义务教育生物教学大纲
2023年新版义务教育生物教学大纲简介本教学大纲旨在为2023年新版义务教育生物课程提供指导。
通过制定明确的教学目标和内容，帮助学生全面了解生物学知识，培养科学思维和实践能力。
教学目标1. 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。
2. 培养学生的科学素养和科学方法论，提高他们的科学思维和实验技能。
3. 培养学生的科学道德观念，培养他们的环境保护意识和生命尊重价值观。
4. 培养学生的信息获取和处理能力，使他们能够运用生物学知识解决实际问题。
5. 培养学生的合作能力和创新精神，使他们成为未来生物科学领域的有益贡献者。
教学内容1. 生物的基本特征和分类- 细胞理论和细胞结构- 生物的分类和进化2. 遗传与进化- 遗传的基本规律和遗传物质- 生物进化理论和证据3. 生物多样性与生态系统- 生物多样性的意义和保护- 生态系统的结构和功能4. 生命的起源和发展- 生命起源的理论和证据- 生命的进化和发展过程5. 人体结构与功能- 人体器官和系统- 健康与生活方式6. 生物技术与社会- 基因工程和转基因技术- 生物技术的应用与伦理问题教学方法1. 探究式学习：通过实验、观察和调查等方式，激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维。
2. 合作学习：通过小组合作、讨论和项目研究等方式，培养学生的合作能力和创新精神。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高学生的信息获取和处理能力。
4. 实践教学：组织学生参观实验室、生物园和自然保护区等，让学生亲身体验生物学知识与实际应用的联系。
评估方式1. 知识考核：通过测试、考试等方式，评估学生对生物学知识的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生进行实验，并撰写实验报告，评估他们的实验设计和数据分析能力。
3. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力。
4. 项目作业：组织学生进行小组项目研究，评估他们的合作能力和创新思维。
教材建议1. 选择权威、系统和易懂的教材，符合新版义务教育生物教学大纲的要求。
初中生物学作业设计与实施指导意见
初中生物学作业设计与实施指导意见一、具体要求（一）精心设计作业生物学作业设计应依据《义务教育生物学课程标准》要求的10个一级主题、50个重要概念，根据教材内容特点，结合学生实际情况，合理布置书面作业、科学探究、社会实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。
作业内容重点突出，题型新颖灵活，根据训练重点精选习题，科学设计习题，由备课组集体备课过程中合理规划、统一把关，所设计习题要有层次性、针对性、典型性、综合性、多样性，体现少而精的原则，尤其要分层布置作业和提出作业要求，学有余力的学生可加做选做题。
切实避免机械、低效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
（二）严控作业数量生物学作业应以学生掌握知识的具体情况来确定，学生通过课堂练习已理解掌握的知识可不再布置作业；对于没有理解掌握，还需要加强巩固的知识，可布置适量的作业。
作业可分为口头作业、书面作业和学科实践作业等。
口头作业在课堂上完成，建议书面作业也尽量在课堂上完成。
学科实践作业要根据课程标准、教学进阶的需要来布置，并主动与其他学科的实践作业协调。
作业的“量”应该以达到最佳训练效果为标准，宜少不宜多。
（三）提高作业质量生物学作业的设计要面向全体学生，兼顾各学习层次学生的实际情况，依据课程标准的要求，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现核心素养导向的作业。
作业可通过情境的有无、简单和复杂程度来实现作业的层次要求，以满足不同认知水平的学生需要。
根据实际学情，精选作业内容，不随意增加课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度超过课程标准要求的作业，不布置重复的、不必要的、不合理的作业。
（四）规范作业批改教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，不得要求科代表（或家长）代批代改，严禁给家长布置或变相布置作业。
强化作业批改与反馈的育人功能。
作业批改要准确规范、评语恰当。
通过认真批改作业，精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
22版初中生物新课标
22版初中生物新课标
2022版初中生物新课标主要包括以下内容：
一、课程性质
生物是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象是具有高度复杂性、多样性和统一性的生物界。
义务教育生物课程注重研究和实践，以丰富的生物学知识为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映自然科学的本质。
二、课程理念
主要包括六个方面：
1.核心素养为宗旨；
2.课程设计重衔接；
3.学习主题为框架；
4.内容聚焦大概念；
5.教学过程重实践；
6.学业评价促发展。
三、课程目标
生物学课程要培养学生的核心素养主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。
四、课程内容
生物课程选取了7个学习主题，包括：生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环境、植物的生活、人体生理与健康、遗传与进化、生物学与社会·跨学科实践。
每个学习主题都包括内容要求、学业要求和教学提示。
五、课程实施
教师应在认真学习和领会本标准的基础上，结合学校和学生的实际，创造性的开展教学活动。
以上信息仅供参考，建议查阅官网了解具体内容。
湖南省教育厅关于印发义务教育初中语文等学科教学指导意见的通知
湖南省教育厅关于印发义务教育初中语文等学科教学指导意见的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2023.09.03•【字号】湘教发〔2023〕36号•【施行日期】2023.09.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖南省教育厅关于印发义务教育初中语文等学科教学指导意见的通知湘教发[2023]36号各市州教育（体）局，湘江新区教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《中共湖南省委湖南省人民政府关于进一步提高义务教育质量的意见》等文件精神，进一步深化义务教育课程改革，促进义务教育课堂教学提质增效，省教育厅依据《义务教育课程方案（2022年版）》和《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》，组织制定了义务教育初中语文等20个学科教学指导意见。
现印发给你们，请各地各校认真组织学习，切实遵循教育教学规律，依据学科教学指导意见开展教学活动，合理控制教学进度、教学内容和难度，切实减轻学生课业负担，全面提升学生综合素质，促进学生全面发展。
各地各校在使用中遇到的问题和修改建议，请以书面形式反馈到省教育厅基础教育处。
附件1.湖南省义务教育初中语文教学指导意见（试行）2.湖南省义务教育初中数学教学指导意见（试行）3.湖南省义务教育初中英语教学指导意见（试行）4.湖南省义务教育初中道德与法治教学指导意见（试行）5.湖南省义务教育历史教学指导意见（试行）6.湖南省义务教育地理教学指导意见（试行）7.湖南省义务教育物理教学指导意见（试行）8.湖南省义务教育化学教学指导意见（试行）9.湖南省义务教育生物学教学指导意见（试行）10.湖南省义务教育艺术教学指导意见（试行）11.湖南省义务教育初中劳动教学指导意见（试行）12.湖南省义务教育信息科技教学指导意见（试行）13.湖南省义务教育综合实践活动课程实施指导意见（试行）14.湖南省义务教育体育与健康教学指导意见（试行）15.湖南省义务教育小学语文教学指导意见（试行）16.湖南省义务教育小学数学教学指导意见（试行）17.湖南省义务教育小学英语教学指导意见（试行）18.湖南省义务教育小学科学教学指导意见（试行）19.湖南省义务教育小学道德与法治教学指导意见（试行）20.湖南省义务教育小学劳动教学指导意见（试行）湖南省教育厅2023年9月3日。
福建2023年初中学科教学与考试指导意见
福建2023年初中学科教学与考试指导意见福建2023年初中学科教学与考试指导意见【导语】2023年是福建中考全省统考的第三年，和2023年相比，2023年会有哪些变化呢?日前，福建省教育厅网站发布《福建省初中学科教学与考试指导意见》(以下简称《指导意见》)透露了几项新变化。
吧。
三项调整化学卷面总分值分值由75分改为100分，考试时间从45分钟增加至60分钟，题型占分比例分别为选择题30%，非选择题70%;道德与法治题量调整为：选择题局部约占52%，非选择题局部约占 48%。
(此前为各50%);历史试卷知识内容比例调整为：中国历史(含地方课程)约占 70%，世界历史约占30%。
(此前为中国历史约占 65%，世界历史约占 35%。
) 语文名著考察不变语文科名著考察范围不变，照旧是七本，详细是：《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《简爱》。
各科考试的样题也公布了，《指导意见》还公布各科的考试样题，也包括初二年的地理和生物哦。
来看看各科试卷的概况：语文命题根据：以《义务教育语文课程标准(2023年版)》为指导，以《指导意见》为根据，结合我省初中语文教学实际进展命题。
考试范围：《义务教育语文课程标准(2023年版)》中第四学段(7~9年级)的课程目的。
默写：《语文课程标准(2023版)》推荐的优秀诗文61篇(7~9年级)。
文学名著：文学名著阅读侧重阅读才能的考察。
七~九年级必读书目为《语文课程标准(2023版)》推荐的课外阅读书目，如《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《简爱》等。
考试形式、时间：考试采用闭卷笔试的形式，试卷总分值为150分，笔试时间为120分钟。
试题难度：根据初中学业程度考试的性质合理安排试题难度。
试卷构造：1。
题型占分比例选择题、填空题、简答题、判断题：60%作文：40%2。
提升教学质量 兼顾教材版本——《福建省初中学科教学与考试指导意见·生物学》解读
提升教学质量兼顾教材版本——《福建省初中学科教学与考
试指导意见生物学》解读
张锋
【期刊名称】《福建教育》
【年(卷),期】2017(000)011
【摘要】2017年《福建省初中学科教学与考试指导意见·生物学》（以下简称《指导意见》）根据《义务教育生物学课程标准（2011版）》（以下简称＂课标＂）制定,其他内容主要涉及初中生物学的教学与评价两个方面的内容,符合＂面向全体学生＂＂提高生物科学素养＂和＂倡导探究性学习＂三大课程理念,构建＂人与生物圈＂为主线的课程体系,突出科学、技术、社会之间的关系,强调符合学生认知水平的概念表述与传递，旨在让学生通过生物学教学，完成从记忆事实向理解概念的转变。
【总页数】3页(P41-43)
【作者】张锋
【作者单位】福建省普通教育教学研究室
【正文语种】中文
【中图分类】G40-056
【相关文献】
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自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)
自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了更好地推动自治区义务教育的发展，提高学生的学习效果和综合素质，特制定本《自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)》。
这份指导意见旨在明确各学科教学的目标和要求，指导教师们开展科学有效的教学活动，从而促进学生成长成才。
一、语文语文教学是学生语言综合素质培养的基础,是学生的主要学习工具和交流工具。
语文教学应注重培养学生的语言表达能力、理解能力和批判思维能力，培养学生终身学习的能力。
语文教学要有针对性地培养学生的语感，教师要注重阅读启蒙，开展各类阅读活动，引导学生形成良好的阅读习惯。
要注重文学教育，通过文学欣赏培养学生的审美情感和价值观念。
二、数学数学是一门抽象的科学，是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要学科。
数学教学要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣和热爱。
数学教学要注重激发学生的求知欲和探究欲，引导学生主动探索数学知识，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
要注重数学应用，引导学生将所学的数学知识运用到实际生活中解决问题。
三、英语英语教学要注重听说读写的综合发展，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化意识。
要注重英语教学与文化教育相结合，通过文学、影视欣赏等形式，帮助学生全面了解西方文化。
四、科学科学教学要注重生活化、实践化，引导学生从生活中发现科学，从实践中感受科学，培养学生的实践探究能力和创新思维。
要注重跨学科的融合，培养学生的综合科学素养和解决问题的能力。
五、社会科学社会科学是研究人类社会和历史发展的重要学科，是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。
社会科学教学要注重培养学生的社会思维和批判思维，培养学生对社会问题的敏感和思考能力。
社会科学教学要注重社会实践，帮助学生深入了解社会现象和历史事件，培养学生正确看待社会问题的态度和方法。
要注重社会科学与实际生活相结合，通过社会调查、社会实践等形式，引导学生积极参与社会实践和社会改革。
初中生物教案课标要求
初中生物教案课标要求
课时数：1课时
教学内容：植物的组成
教学目标：
1. 了解植物的基本结构和组成；
2. 掌握植物不同部位的功能；
3. 能够用简单的语言描述植物的组成；
4. 培养学生观察和思考能力。
教学重点和难点：
重点：植物的基本结构和组成；
难点：植物的不同部位的功能。
教学准备：
PPT、教学用图、植物标本等教学辅助工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示不同植物的图片，让学生观察并简单描述植物的特点，引导学生初步了解植物的组成。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍植物的组成：植物的根、茎、叶、花、果等不同部位的结构和功能；
2. 解释植物不同部位的功能，并举例说明。
三、讨论（15分钟）
1. 分组讨论植物的组成和功能；
2. 每组派代表介绍组内讨论结果。
四、练习（10分钟）
根据教师提供的图片，学生小组合作，展示并描述不同植物的组成。
五、总结（5分钟）
回顾今天学习的内容，强调植物的重要性和复杂性。
教学方式：
以讲授、讨论、展示等多种教学方式结合，培养学生观察和思考能力。
教学评价：
通过观察学生的讨论和展示表现，检查学生是否掌握了植物的组成和不同部位的功能。
拓展延伸：
可以组织学生自主选择植物素材，设计并制作展示板，以及进行实地考察，深入了解植物的生长环境和适应性。
教后反思：
对学生在学习中表现突出的同学进行表扬，对存在问题的同学进行针对性辅导，帮助学生及时消化所学知识。
9湖南省义务教育生物学教学指导意见
湖南省义务教育生物学教学指导意见（试行）为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《中共湖南省委湖南省人民政府关于进一步提高义务教育质量的意见》等文件精神，推进《义务教育课程方案（2022年版）》《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的实施，深化核心素养导向的课程教学改革，全面提高义务教育质量，现结合我省义务教育教学实际，制定义务教育生物学教学指导意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务。
以深化初中生物学教学改革为导向，以学生核心素养培育为目标，全面落实《义务教育生物学课程标准（2022年版）》要求，加强对初中生物学课程实施的指导与管理，规范教育教学行为，改进教与学的方式，全面落实课程任务，实现课程目标，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，着力培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。
二、基本原则1.培养学生核心素养生物学课程要培养的核心素养，主要是指学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是生物学课程育人价值的集中体现，主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。
培养学生核心素养是本课程的价值追求。
2.教学内容聚焦大概念围绕大概念组织教学内容，使知识结构化，同时优化内容组织形式，增强内容与育人目标的联系。
依据生物学的特点、社会发展对人才的需求和学生发展的需要，构建以学习主题为单位的教学内容体系，建立概念间的内在联系，同时融入生物学的思想观念、研究过程和方法，既保证内容完整性，又符合学生认知规律，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展核心素养。
3.实现“教学评”一体化重视评价的诊断、激励和促进作用，以评价促进学生的学习与发展。
开展学业评价要高度关注生物学科的特点，将评价重点放在学生学习活动上，特别要注重对探究和实践过程的评价，致力于创建主体多元、方法多样、关注学业成就的评价体系。
2011新人教版初中生物课程标准
义务教育生物学课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部目录第一部分前言 (4)一、课程性质 (4)二、课程基本理念 (4)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标 (5)（一）知识 (5)（二）能力 (5)（三）情感-态度-价值观 (5)第三部分课程内容 (6)一、科学探究 (6)二、生物体的结构层次 (7)三、生物与环境 (9)四、生物圈中的绿色植物 (10)五、生物圈中的人 (12)六、动物的运动和行为 (15)七、生物的生殖、发育与遗传 (16)八、生物的多样性 (18)九、生物技术 (20)十、健康地生活 (21)第四部分实施建议 (23)一、教学建议 (23)二、评价建议 (25)三、教材编写建议 (26)四、课程资源开发与利用建议 (27)附录 (28)附录1教学与评价实例 (28)实例2观察细胞的基本结构 (28)实例3探究”酸雨”的危害 (28)实例4设计校园绿化方案 (29)实例5模拟”血型鉴定” (29)实例6探讨我国人口增长的趋势 (30)实例7探究蚂蚁的行为 (30)实例8 观察寒蚕的生殖与发育 (30)实例9”生物进化主要历程”拼图辨戏 (31)实例10探究防止食物腐败的方法 (31)实例11探究酒精对水蚤心率的影响 (31)实例12”种子萌芽环境条件”探究活动评价 (32)实例13”认识保护生物圈的意义”系列探究活动评价 (32)第一部分前言生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大突破。
倒如，DNA分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等，这些都标志著本世纪人类巳进人生物科学和生物技术的新时代。
生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。
同时，生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。
生物科学和生物技术在解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。
2023年修订版义务教育生物课程大纲
2023年修订版义务教育生物课程大纲一、课程目标本课程旨在培养学生对生物科学的基本理解和兴趣，促进他们对生物世界的探索和思考。
通过学习本课程，学生将能够：- 理解生物科学的基本概念和原理；- 掌握生物学的基本知识，包括生物的组成、结构和功能；- 培养科学探究的能力，包括观察、实验和数据分析；- 培养科学思维和批判性思维能力，培养解决问题的能力；- 培养对生态环境的保护意识和责任感；- 培养对生物技术和生物伦理的基本了解。
二、课程内容1. 生物的基本概念和原理- 生物的定义和分类- 生物的组成和结构- 生物的功能和作用2. 细胞和遗传- 细胞的结构和功能- 遗传的基本原理和遗传物质的结构- 遗传变异和进化3. 生物的多样性和进化- 生物的分类系统和分类方法- 动植物的多样性和适应性- 进化理论和证据4. 植物生物学- 植物的结构和功能- 植物的生长和繁殖- 植物与环境的关系5. 动物生物学- 动物的结构和功能- 动物的分类和进化- 动物的行为和生态6. 人体生物学- 人体的结构和功能- 人体的健康和疾病- 人体与环境的关系7. 生态学- 生态系统的组成和结构- 生态系统的功能和稳定性- 环境保护和可持续发展8. 生物技术和生物伦理- 基因工程和转基因技术- 生物能源和生物材料- 生物伦理和生物安全三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：- 讲授：向学生传授生物学的基本概念和原理；- 实验：进行生物实验，培养学生的观察和实验能力；- 讨论：引导学生进行小组或全班讨论，培养他们的批判性思维能力；- 探究：引导学生进行科学探究活动，培养他们的科学思维和问题解决能力；- 观察：组织学生进行实地观察，加深对生物世界的理解。
四、考核方式本课程的考核方式将综合考虑学生的学习成绩、实验报告、课堂表现和参与度等方面。
具体考核方式包括：- 期中考试：对学生对生物学基本概念和原理的理解进行测试；- 实验报告：对学生实验能力和科学探究能力的评价；- 课堂表现：对学生在课堂上的积极参与和表现进行评价；- 作业和项目：通过作业和项目考察学生对生物学知识的掌握和应用能力。
初中生物指导性教案
初中生物指导性教案
年级：初中
目标：学生能够理解植物光合作用的过程和意义，掌握相关概念及关键知识点。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论一下他们平时都会吃哪些植物食物，这些食物是从哪里得到能量的。
二、植物光合作用的过程（15分钟）
1. 讲解：通过图片和动画等形式，讲解植物光合作用的基本过程，包括光合色素的作用、光合作用的化学反应等。
2. 实验操作：进行一些简单的实验，让学生模拟光合作用的过程，帮助他们更好地理解。
三、植物光合作用的意义（10分钟）
1. 讲解：介绍植物光合作用在生态系统和生物链中的重要性，以及植物对人类和其他生物的重要作用。
2. 讨论：让学生讨论植物光合作用对环境和人类的影响，引导他们思考如何保护和利用植物资源。
四、植物光合作用的相关概念（10分钟）
1. 概念学习：介绍光合作用、光合色素、叶绿素、二氧化碳等相关概念的定义和作用。
2. 观察实验：让学生观察不同叶子的颜色和形状，探讨与光合作用的关系。
五、课堂小结和总结（5分钟）
1. 回顾：让学生回顾今天学习的内容，检查他们的理解和掌握程度。
2. 总结：简要总结植物光合作用的过程、意义及相关概念，强调植物在维持生态平衡和供给人类生活所需能量方面的重要性。
作业：要求学生写一篇关于植物光合作用的小论文，包括光合作用的过程、意义和与人类生活的关系。
扩展活动：组织学生一起去植物园或草地，观察并记录不同植物的光合作用过程，加深对知识的理解和认识。
评估：观察学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况，评估他们对植物光合作用的理解和掌握程度。
2023年版义务教育生物课程方针
2023年版义务教育生物课程方针目标本方针旨在指导2023年版义务教育生物课程的设计和实施，使学生能够全面了解生物科学知识，培养科学思维和实践能力，促进他们的综合发展。
教学内容1. 生物基础知识- 学生应掌握生物的基本概念、生命的起源和进化、细胞结构和功能等基础知识。
- 学生应了解生物多样性、生态系统和物种保护等内容，培养对生物世界的尊重和保护意识。
2. 生物科学方法- 学生应学习科学研究的方法和思维方式，培养观察、实验、分析和解决问题的能力。
- 学生应了解科学技术对生物科学研究和生产的重要性，培养科学创新和应用能力。
3. 生物与健康- 学生应了解人体结构和功能、常见疾病的预防和治疗等内容，培养健康生活方式和自我保健的意识。
- 学生应了解生物技术在医学和健康领域的应用，培养科学医学的素养。
4. 生物与社会- 学生应了解生物科技的发展对社会经济的影响，培养科学伦理和社会责任的意识。
- 学生应了解生物科技在农业、环境保护和可持续发展等方面的应用，培养可持续发展的意识和行动能力。
教学方法- 通过启发式教学、实验教学、讨论和探究等方法，培养学生的主动学习能力和科学思维方式。
- 结合生活实际和社会实践，提供丰富的案例和实例，激发学生的学习兴趣和创新能力。
- 引导学生进行实践探究和科学研究，培养学生的实践能力和科学精神。
评价与考核- 评价应注重学生对生物知识的理解和应用能力，以及科学思维和实践能力的培养情况。
- 综合考虑课堂表现、实验报告、作业和科学项目等多个方面，进行全面评价。
- 引入科学性的考试和综合性评价方法，鼓励学生的创新和发展。
以上是2023年版义务教育生物课程方针的主要内容，通过贯彻实施，我们期望能够培养出具有生物科学素养和创新能力的学生，为未来的科学发展和社会进步做出贡献。
2023年七年级生物下学期教学工作计划
2023年七年级生物下学期教学工作计划2023年七年级生物下学期教学工作计划篇1新的学期，新的开始，学校会呈现出一派生机勃勃的新面貌。
为了搞好本学期生物教学工作，兹制定教学工作计划如下：一、教学任务本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。
二、教材分析本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。
第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长都依赖于生物圈的资源和环境；人类的活动更影响和改变着生物圈。
这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。
三、具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，充分利用北京四中网校的全部教学资源，认真分析每一节课，争取根据自己的特点进行二次备课，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
积极参加教研教改。
写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣。
精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。
例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。
培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
四、教学要求1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
学校学科作业管理办法《初中生物作业设计与实施指导意见》
学校学科作业管理办法《初中生物作业设计与实施指导意见》为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市教委有关文件要求，进一步优化学校作业管理水平，提高作业设计的规范性、科学性，增强作业实施的有效性，切实减轻学生过重课业负担，发挥生物课程的全面育人功能，结合初中生物学科特点，特制订学校学科作业管理办法《初中生物作业设计与实施指导意见》。
一、总体要求建设初中生物学高质量教学体系，遵循生物学教与学的规律，体现以人为本的教育理念，落实立德树人根本任务。
明确作业内容，控制作业难度和总量，分层次、分角度、分梯度进行有效的作业统筹，减少学生不必要的作业负担。
初中生物学作业的布置要帮助学生理解与掌握生物学的知识体系、基本技能，引导学生形成生命观念，感悟生物学的研究特点和思维方式，体验用生物学基本原理解决实际问题、参与社会决策的基本方法，提升学生发现并提出问题、分析并解决问题的能力，逐步培养学生自主学习和时间管理能力，实现义务教育阶段的培养目标，形成和发展学生核心素养，切实减轻学生课业负担。
二、设计原则（一）体现初中生物学学科特点，落实立德树人根本任务生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
义务教育生物学课程具有“探索性”和“实践性”的突出特点。
初中生物学学科作业应紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，抓准初中生物学学科的关键问题，明确指向学科育人目标，发展学生核心素养。
（二）基于课程标准，提升教学反馈质量和效果初中生物学作业应遵循生物学课程标准的要求，合理调控作业结构，提高作业设计质量，有效控制作业难度和作业数量。
作业设计应参考教材内容和教学目标，结合学生实际，选择具有代表性的题目。
对于教材上每个章节教学内容配套的习题可以直接选用，也可以通过教师“增加、删减、改编、创新”等方法，设计出科学、合理的作业，确保作业设计的合理覆盖与针对性，以便准确了解学生学习目标达成情况，发现学生学习中存在的问题。
2023年义务教育生物教育指南
2023年义务教育生物教育指南目标本教育指南的目标是为2023年的义务教育生物教育提供指导。
我们旨在提供简单的策略，避免法律复杂性，并强调独立决策。
以下是我们的指南：课程设置1. 生物学基础知识：课程应侧重于生物学的基本概念和原理，包括细胞结构与功能、遗传学、进化论和生态学等方面的内容。
2. 实验技能培养：学生应通过实验室实践来培养实验设计、数据分析和科学方法的能力。
3. 应用生物学：课程应关注生物学在现实生活中的应用，如农业、医学和环境保护等领域。
教学方法1. 组织实践活动：教师应鼓励学生参与实验、田野考察和观察活动，以增强他们的研究兴趣和实践能力。
2. 利用多媒体教学：教师可以使用图像、动画和视频等多媒体资源来帮助学生更好地理解生物学的概念和过程。
3. 提供案例分析：教师可以引入生物学相关的案例，让学生通过分析和讨论来理解生物学的实际应用和伦理问题。
评价标准1. 知识掌握：学生应具备关于生物学基本概念和原理的扎实掌握程度。
2. 实验能力：学生应能够独立设计和执行实验，并正确地分析和解释实验结果。
3. 应用能力：学生应能够将生物学知识应用于解决实际问题，并理解其在社会和环境中的重要性。
注意事项1. 教材选择：选择针对义务教育生物教育的权威教材，内容准确、易于理解。
2. 实验安全：确保实验过程中的安全措施和操作规范，保护学生的人身安全。
3. 知识更新：教师应定期更新自己的生物学知识，与时俱进。
我们相信，通过本教育指南的指导，2023年的义务教育生物教育将能够提供高质量的教学，并培养学生对生物学的兴趣和理解能力。
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2018—2019学年宜宾市初中生物学科教学指导意见
一、基本要求
深入解读《义务教育生物学课程标准（2011年版）》，准确领会课标精神，对照课程标准，认真研究教材，分析学情，增强教学的针对性和有效性，减轻师生负担，提高课堂效率。
强化生物学科核心素养，落实立德树人的目的。
二、教学内容
七年级：人教版生物学七年级上、下册教材
八年级：人教版生物学八年级上、下册教材
三、教学规划
（一）教学进度与检测范围
1.七年级：
2.
八年级：
（二）期末检测时间
2018年秋期（上学期）：2019年1月9日－1月11日。
2019年春期（下学期）：2019年6月27日－6月28日。
（三）考试时间、分值与试卷结构
1.考试时间：60分钟。
2.全卷总分：100分。
3.试卷结构：全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷共包含30个选择题，每题2分，共60分；第Ⅱ卷为3道非选择题，每空2分，共40分。
（四）检测与命题
1.七年级春、秋期和八年级秋期生物试卷由市上提供命题服务，县（区）根据情况选用。
2.初中生物学业水平考试由市教体局统一组织实施。
四、实施策略建议
依据国家教育部颁布的《全日制义务教育生物学课程标准》，针对目前全市初中生物教学中存在的问题，结合我市初中生物教师教学工作的实际，提出以下初中生物学科教学指导意见：
1.准确理解生物学课程标准
生物学课程标准是生物教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
各校教研组和各年级备课组要认真开展课程标准的学习和解读活动，做到定时间、定内容、定主题发言人，确保每位教师能准确理解生物学课程标准。
2.深入解读教材、优化课堂教学
教材是生物课程标准最主要的载体，是教学活动中最重要、最核心的课程资源。
教师要深入解读教材，深刻领会教材与课程标准的关系，熟悉各学段不同年级的教学内容和在整个教材中所处的地位及前后联系。
生物教师在教学中，要充分依据教学内容、教学目标、学生的年龄特征、实际水平和认知规律来选择最佳的教学方法，围绕新课程倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，并从生物学科自身的特点及生物教学发展的要求出发，选择最佳的教学方式。
各备课组要定期开展集体备课活动，重点学习《宜宾市初中生物教学基本要求》，研究生物学课程中的各个活动及相关实施方案。
提倡自编教辅资料，减轻学生学习负担，提高课堂效率。
3.关注重要概念的学习
生物学概念是生物学课程内容的基本组成，围绕其组织并开展教学，能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。
生物学教材中的概念有很多，我们需要给学生强化的重要概念,诸如：生态系统、生物圈、细胞、组织、先天性行为、学习行为、性外激素、抗生素、消化吸收、基因、遗传变异、相对性状等生物学特有的专业名词概念，通过理解、记忆掌握概念，逐步提高生物学素养。
4.关注初高中衔接知识的强化学习
各学校在实施课程标准的基础上，还应对生态、遗传、代谢（主要指光合作用和呼吸作用）、免疫与调节（神经调节和激素调节）、实验等核心知识进行加深、强化学习，为高中阶段学习生物知识打下一定的基础。
5.对个性化学生的培养策略
学生的各科成绩中如果出现偏科，那将是总体成绩难以提高的一个制约因素。
因此生物教师应尽量避免学生在生物科上出现偏科。
生物教师应与学生构建和谐的师生关系，关爱每一位学生。
教师既要对后进生要进行辅导，也要注重对优生的培养，使优生更优。
6．加强生物学实验教学、现代教育技术与学科教学的深度融合
各级学校应逐步完善生物学实验室的建设、仪器设备和用具的配置。
生物教师也应创造条件，就地取材、因陋就简地开设好生物实验。
同时，生物教师在教学过程中也应注意将现代教育技术与生物教学进行深度融合，建立生物学科教学资源库。
7.落实生物学科核心素养的培养
强化生命观念、理性思维、科学探究、社会责任的培养，尤其关注学生的实验动手能力和语言表达能力的培养，关注十九大报告中环境问题和传统文化的学习，关注社会热点问题。
五、学科重要活动提示
1.组织初中生物教师学习《宜宾市初中生物教学基本要求》的活动。
2.组织初中生物教师参加优质课展评活动。
3.组织初中生物教师参加创新性实验操作竞赛。
4.组织初中生物教师参加探究性实验实践活动。
5.组织初中生物教师参加生物教学论文评选。
6.组织初中生物教师参加教具制作竞赛活动。
宜宾市初中生物学科指导组。