骨干教师带头人职责

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学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案背景在广大高校中，学科带头人和骨干教师是学院中非常重要的管理人员。

他们在学科建设、人才培养和科学研究等方面发挥着重要的作用。

而对于他们的管理考核，一直是各高校关注的焦点。

因此，本文将为各高校设计一份合理的学科带头人和骨干教师管理考核方案。

一、学科带头人考核方案1. 岗位职责学科带头人是承担学科建设、人才培养和科学研究等重要任务的管理人员。

他们的具体职责如下：•负责学科的发展规划；•组织教师进行教学和科研活动；•指导研究生的论文工作；•负责教师和研究生的培养计划；•策划学科建设和发展计划。

2. 考核内容学科带头人的考核应该包含以下内容：•学科建设方面的工作成果；•教学和科研方面的工作成果；•管理和协调方面的工作成果；•个人职业素养和作风表现。

其中，学科建设方面的工作成果包括完成的学科发展计划和各项评估结果；教学和科研方面的工作成果包括教学成果、科研成果和学术论文等；管理和协调方面的工作成果包括团队建设、资源整合和科研合作等；个人职业素养和作风表现包括个人品德、工作态度和师德建设等。

3. 考核方式学科带头人的考核方式应该采用综合评价和个人自评相结合的方式。

其中，综合评价主要参考以下方面的评价结果：•各项评估结果和科研成果；•教学工作成果和学术论文等；•管理和协调方面的工作成果；•个人品德、工作态度和师德建设等。

个人自评主要是让学科带头人对自己的工作进行全面的自我评价，从而为考核结果提供参考。

二、骨干教师考核方案1. 岗位职责骨干教师是广大高校的重要教学力量，他们具有承担重要教学任务和开展科学研究等多种能力。

他们的具体职责如下：•承担重要教学任务；•开展科学研究活动；•参与教材的编写和修订；•指导研究生的学习和论文工作；•参与教育教学工作的改革和创新。

2. 考核内容骨干教师的考核内容应该包含以下方面：•教学成果方面的工作成果；•科学研究方面的工作成果；•参与教材编写和修订的工作成果；•研究生指导和教育教学工作方面的工作成果；•个人职业素养和作风表现。

中学学科带头人、骨干教师职责

中学学科带头人、骨干教师职责
中学学科带头人、骨干教师的职责主要包括以下几个方面：
1. 学科带头人职责：
学科带头人是学科教学中的核心引领者，是学科教育质量的主要责任人。

他们负责组织学科教学团队，制定学科教学发展计划和教学大纲，并组织实施。

他们还负责学科教学资源的管理与开发，包括教材、教具、实验设备等，并促进学科教师的专业发展，组织教研活动和教学交流，提升学科教学水平。

另外，他们还负责学科课程的评估和改进，监督学科教学质量，保障学科教学目标的实现。

2. 骨干教师职责：
骨干教师是学科教学中的重要力量，为整个学科教学质量的提升做出了卓越的贡献。

他们负责组织和开展教学活动，设计和编写教学教材和教学资源，保障教学过程的有效性和教学成果的质量。

他们还负责引领和指导其他学科教师，培养学科教师的专业素养和教学能力，并参与学校的教研活动和教学改革研究，推动学科教学改革和创新。

同时，他们还参与学科教学质量的评估和监测，对学科教学效果进行分析和改进。

总的来说，中学学科带头人、骨干教师承担着学科教学的组织、指导和促进工作，负责确保学科教学质量、推动学科教学改革和提高学科教学效果。

他们是学校学科教学中的重要角色，对学科教育质量的提升起着至关重要的作用。

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中学学科带头人、骨干教师职责范文

中学学科带头人、骨干教师职责范文一、学科带头人职责学科带头人是中学教师中的重要角色，其职责主要包括以下方面：1.学科发展规划：学科带头人应制定学科发展规划，明确学科的发展目标、重点和路径。

他们需要研究学科的前沿动态，了解学科的发展趋势，并根据学校的发展定位和特色，制定符合学校实际情况的学科发展战略。

2.教学指导：学科带头人应该是教师群体中的榜样和模范，他们应该展示出高水平的教学技能和专业素养。

他们要负责指导其他老师的教学工作，提供教学建议和指导意见，帮助其他老师提高教学能力，提升教学质量。

3.教材编写与评审：学科带头人需要参与教材的编写和评审工作。

他们应该对学科的教学内容有全面的把握和深入的研究，能够从教学实践的角度出发，为编写和评审教材提供宝贵的经验和建议，确保教材的质量和教学的有效性。

4.教研活动组织：学科带头人应该组织和推动学科的教研活动。

他们可以组织学科的教研讨论会、研讨班等活动，促进教师间的交流和互动，分享教学经验和教学资源，提高教学水平和教学质量。

5.教学研究与创新：学科带头人需要进行教学研究和创新工作。

他们要关注学科教学的新理念、新方法和新技术，积极探索适合学科教学的有效方式和手段，推动学科课程的改革和创新，提高学生的学习效果和学习兴趣。

6.学科竞赛指导：学科带头人应该对学科竞赛的指导工作负起主要责任。

他们要组织学生参加各类学科竞赛，指导学生备战，培养他们的知识和能力，提高他们在竞赛中的成绩。

7.学科评估与质量监控：学科带头人需要参与学科评估与质量监控工作。

他们要负责对学科的教学质量进行评估和监控，及时发现和解决教学中的问题和困难，保障学科教学的有效性和质量。

8.师资队伍建设：学科带头人要负责师资队伍的建设工作。

他们要评估教师的专业素养和教学能力，制定师资培训计划，组织和开展师资培训活动，提升教师的教学水平和教学质量。

9.与家长沟通与合作：学科带头人要与家长进行密切的沟通与合作。

他们要及时向家长介绍学科教学的情况和要求，关注学生在学科学习中的情况和表现，与家长共同探讨学生的学习问题和解决方案。

2024年中学学科带头人、骨干教师职责

2024年中学学科带头人、骨干教师职责主要包括以下方面：1. 学科教学研究与指导作为学科带头人、骨干教师，需要深入研究学科教育教学的理论和实践，掌握最新的学科知识和教育教学理念，以指导教研组进行科学的教学设计和教育教学改革。

2. 教学质量监控与评估负责对学科教学质量进行监控和评估，通过课堂观察、听课评课和作业批改等方式，不断提高认识和分析能力，发现教学中存在的问题并提出针对性的改进建议，提高学生的学习效果和教学质量。

3. 教研组织与协调作为学科带头人、骨干教师，需要组织和协调教研组的工作，包括制定教学计划、安排教学任务、确定教材使用和组织教研活动等，同时引导教研组成员进行教学反思和研究，提高整个教研团队的教学能力。

4. 教材编写与评审学科带头人、骨干教师需要参与学科教材的编写与评审工作，根据最新的教育教学理念和教学要求，审核教材的内容和结构，提出改进建议，并为其他教师提供教材的使用指导。

5. 学生学习指导与辅导负责对学生进行学习指导和辅导工作，根据学生的特点和学习需求，制定个性化的学习计划和辅导方案，提供学习方法和学科知识的指导，帮助学生提高学习效果和能力。

6. 教育教学研讨与交流积极参与学科教育教学的研讨与交流活动，包括学科研讨会、学科竞赛、学科教学研究等，与其他学科带头人、骨干教师进行学科教育教学的交流和合作，提高自身的学科教学水平。

7. 师资培训与选拔参与师资培训与选拔工作，根据学校的需要，参与选拔和培训新教师，推进学校的师资队伍建设，提高整体教师队伍的教学能力。

8. 家长教育与沟通与家长建立良好的沟通渠道，定期进行家长教育和家访工作，了解学生的家庭情况和学习情况，与家长共同制定学生的学习计划和发展目标，促进学生全面发展。

9. 课外活动组织与指导积极参与学校的课外活动组织与指导，包括学科竞赛、学术讲座、课外辅导和学科俱乐部等，促进学生的兴趣培养和综合素质的提高。

10. 领导与督导工作负责学科教学工作的领导和督导，监督学科教学质量的落实和改进，推动学校教育教学工作的发展。

学科带头人职责

学科带头人和骨干教师工作职责和考核办法学科带头人和骨干教师是学校学科教学的带头人和骨干力量，应努力成为教师师德修养和专业发展的表率，在学科教学、教育科研、教学改革、培养青年教师等方面起到引领作用。

学科带头人和骨干教师在任期内的职责如下：一、学科带头人工作职责1、认真学习教育教学理论，率先实现专业化发展。

关注学科改革和发展的状况，熟悉本学科各年级的课程标准、教学任务、基本要求和内容，研究并掌握本学科考试的范围内容、命题题型、题量、难度，真正成为本学科教学的带头人。

2、坚持在教学第一线，很好地完成教学工作任务，教学成绩在同年级名列前茅。

3、每年在市级以上刊物上发表一篇以上专业论文，或一篇以上专业论文在市级以上学术交流或评选中获奖。

4、每年有计划，有目标地指导1名教师，签订师徒协议，并对其从思想、教学、科研等方面进行精心的指导和培养。

指导的青年教师每学期至少进行校级教学汇报课1次。

5、每学期承担一次校级以上示范课或报告、讲座。

6、任期内承担一个校级以上的教育教学科研课题。

7、积极参加省、市教育部门组织的各项培训、教研、科研活动。

8、每周听青年教师课不少于2节，及时上交听课记录。

9、每周听年轻教师课每周不少于1节，及时上交听课记录。

二、学科带头人的管理与考核1、学校对学科带头人实行动态管理。

办公室牵头教导处按工作业绩、业务水平、履行职责等，建立学科带头人和骨干教师业务档案。

2、每年由办公室牵头，对照工作职责，对学科带头人和骨干教师进行考核，考核结果报校务会批准后，载入本人业务档案。

考核不合格的，不再享受学科带头人和骨干教师待遇。

具体考核细则由办公室制定并报校长批准。

3、在聘期内发生下列情况之一者，取消学科带头人和骨干教师的资格，并从取消当月起不再享受有关待遇。

（一）严重违反国家法律和学校有关规章制度；（二）出现重大教育教学事故，给学校造成不良影响。

（三）脱离教学工作岗位。

（四）不履行工作职责，年度工作考核结果不合格。

学科带头人培养骨干教师职责

学科带头人培养骨干教师职责
学科带头人培养骨干教师活动是学校的一个光荣传统，对促进学校教育教学工作及学科带头人、骨干教师发展与成长起到积极的作用。

双方在培养过程中应当履行以下职责：学科带头人职责：
1.学科带头人与骨干教师应当发挥各自科研与教学优势，互帮互学，共同进步。

2.关心骨干教师，经常与骨干教师沟通，了解他们的思想、生活、工作、学习情况,进行正确的引导。

3.及时向学校反映骨干教师状况，配合学校为骨干教师解决实际问题。

4.科研与教学上的具体指导：
（1）指导并协助骨干教师上好各类型公开课。

（2）指导并协助骨干教师参与课题研究。

（3）指导骨干教师撰写专业或教学论文并公开发表。

（4）指导骨干教师做好项目课程学习与项目课程开发、课程标准的撰写及网络课程的开发等。

骨干教师职责：
1.与学科带头人一起互帮互学，共同进步。

2.虚心向学科带头人请教，诚恳接受学科带头人的指导意见。

3.在学科带头人的帮助下一起解决科研与教学中的实际问题。

4.科研与教学上的具体要求：
（1）积极申报教学公开课，征询学科带头人意见，备好每一节公开课。

（2）积极参加课题研究，虚心向学科带头人学习先进的科研理论与实践知识。

（3）积极撰写教学或专业论文，并公开发表。

（4）虚心向学科带头人学习有关项目课程的相关知识，并积极参与项目课程开
发，积极撰写有关项目课程的课程标准及参与教材及网络课程等。

教学名师、专业带头人、骨干教师管理办法

教学名师、专业带头人、骨干教师管理办法为了加强学校的专业建设、师资队伍建设，提高专业教学质量，完善专业教师梯队结构建设，充分发挥教学名师、专业带头人、骨干教师在专业建设中的作用，结合我校的实际情况，特制定本管理办法。

1 .选拔原则教学名师、专业带头人、骨干教师在学校专业建设中起带头和骨干作用，主要承担专业建设规划、教学团队建设、课程建设、实验（实训）室建设、教学研究和科学研究等工作。

学校每一个专业（可涵盖几个相关专业）设置一名专业带头人，骨干教师若干。

教学名师、专业带头人、骨干教师按聘任条件选拔，坚持符合一个设置一个的原则，以确保质量。

2 .选拔条件（1）具有优良的师德素质。

遵纪守法，热爱教育事业，贯彻执行党的教育方针，为人师表，教书育人，具有较强的组织协调能力和团队精神。

近三年年度考核称职以上。

（2）职称及学历要求。

从事职业教育工作5年以上，具有中级及以上专业技术职称，熟练讲授三门以上专业基础课或专业核心课；专业课教师需具有非教师系列的高级或以上专业技术职务（职业）资格证书。

（3）基础理论扎实，学术水平高，知识面宽广。

积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为教学名师、专业带头人、骨干教师的潜质。

（4）具有一定的相关企业实践经历和行业沟通能力，近3年曾参加企业实践累计达2个月以上或参与1个本专业的校企合作项目。

（5）有较强的科研能力，近五年来，在省级刊物上公开发表论文一篇以上，或近五年来承担市级以上科研项目一项以上，并已结题。

（6）在本地区本行业（专业）中有较高的知名度，具有示范和带动作用。

3 .选拔程序（1）个人申报或教学部推荐，填写《专业带头人申报表》并提供有关内容材料复印件和原件（原件评审完后退还申报人），所在教学部签署意见，报教务处。

（2）教务处对申报人进行资格审查。

（3）学校教学指导委员会审定，报学校行政办公会批准后行文聘任。

（4）教学名师、专业带头人、骨干教师每三年评选一次，动态管理。

学科带头人、骨干教师的职责和待遇

学科带头人、骨干教师的职责和待遇履行的职责：1.热爱教育事业，热爱学校，有较高的师德修养和职业道德，为人师表、敬业奉献、关爱学生。

2.在学科教学中积极发挥引领和指导作用，切实发挥骨干和带头作用。

3.积极承担区、校科研课题，每学年至少撰写发表一篇有较高水平的教学论文或科研报告。

4.积极开展区、校级公开课、研究课。

市级骨干教师和区级学科带头人每学期至少要承担一次；区骨干教师每学年至少要承担一次。

5.承担指导和培养青年教师的工作；对所指导的教师，每学期至少听课15节以上，课后进行认真地评课，提出意见和建议，帮助他们提高教育教学能力。

6.积极承担选修课，参加支教工作，完成学校交给的教育教学任务。

享受的待遇：1. 市区学科骨干教师、学科带头人享受上级给予的奖励，即每学年经考核合格，区级骨干教师每人每年一次奖励300元，区级学科带头人每人每年一次奖励600元，市级骨干教师每人每年一次奖励1000元。

2. 市区学科骨干教师、学科带头人在学校履行上述职责，经学年考核合格，学校再给予奖励，区级骨干教师每人每年一次性奖励800元，区级学科带头人和市级骨干教师每人每年一次性奖励1200元。

3. 若被评为市级、区级学科带头人、骨干教师，只享受最高一级待遇。

4. 市区学科骨干教师、学科带头人享受市区组织的专门学习、培训和外出考察。

5. 学年末，学校对学科带头人和骨干教师进行考核和评议，如不能很好地履行职责，学校将酌情减发或停发校级待遇，如没有完成公开课、听课、论文、科研课题等上述职责，每一项减发五分之一的奖励待遇；如经综合考核和群众评议，不称职的，停发奖励。

6. 市区学科骨干教师、学科带头人因年度考核不合格，或出现违法违纪等重大师德问题，或因个人原因造成教育教学重大事故的，学校将不再推荐其参加下一届骨干教师和学科带头人评选，并将情况上报上级主管部门。

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骨干教师职责

骨干教师职责
骨干教师是一种在教育机构中担任领导和管理职务的教师，他们负责指导其他教师的教学工作，并提供专业发展支持。

以下是骨干教师的一些职责：
1. 教学指导：骨干教师负责指导其他教师的教学工作，在课堂上观摩和指导教师的教学方法和技巧，帮助他们提高教学质量。

2. 教师培训：骨干教师负责组织和开展教师培训活动，包括教学研讨会、讲座和培训课程等，帮助其他教师提升教学能力和专业知识。

3. 教材研发：骨干教师参与教材的编写和研发工作，为其他教师提供合适的教材和资源，确保教学内容与教学目标相匹配。

4. 课程设计：骨干教师参与学校的课程设计和改革工作，帮助制定教学计划和课程目标，确保教学内容与学校的教学方向和教育政策相符。

5. 教学评估：骨干教师负责进行教学评估工作，对教师的教学表现进行评估和反馈，并提出改进意见和建议。

6. 教学研究：骨干教师进行教学研究工作，探索新的教学方法和策略，提出教学改进的建议，并分享研究成果和经验。

7. 学科带头人：骨干教师在自己的学科领域内担任带头人的角色，负责学科教学的组织和管理工作，帮助其他教师解决学科教学中的问题。

总之，骨干教师在教育机构中起到领导和管理的作用，他们负责指导和支持其他教师的教学工作，促进教育教学的发展和提高。

骨干教师工作职责

骨干教师工作职责
骨干教师是指具有较高教学水平和专业素质的教师，他们在学校中承担着重要的教学和学科带头人的角色。

骨干教师的工作职责一般包括以下几个方面：
1. 教学工作：骨干教师负责教学工作的设计、组织和实施，具有较高的专业水平和教学能力。

他们制定教学计划、制定教案，通过多种教学方法和手段提高学生的学习质量。

2. 学科研究：骨干教师在学科研究上起到带头作用，开展教育教学研究和学科教师专业发展研究。

他们积极参与学科教材、教辅教材的编写和修订工作，提高学科教学质量。

3. 教研活动：骨干教师组织和参与学校的教研活动，通过交流和合作提高教学水平。

他们常常组织教研组，开展教学观摩、课堂教学研讨等活动，推动学校教学改进和创新。

4. 师资培训：骨干教师在学科教学培训上起到带头作用，承担学科教学培训和研修工作。

他们向其他教师传授教学方法和经验，提高整体教师队伍的专业素质。

5. 教育管理：骨干教师在学校教育管理中发挥重要作用。

他们参与学校的课程评估、学科建设、教学质量监控等工作，对学校教育教学质量起到积极的引领和推动作用。

总体来说，骨干教师是学校教育教学的中坚力量，他们通过自身的教学和研究工作，提高学校整体教育教学水平，促进学校的教育发展。

中学学科带头人、骨干教师职责

中学学科带头人、骨干教师职责
中学学科带头人和骨干教师的职责主要包括以下几个方面：
1. 学科教学与研究：负责学科的教学工作，并且要保持对学科知识的深入研究，不断更新教学内容和方法，提高学科教学质量。

2. 教研活动组织与指导：带领学科组教师进行教研活动，并且对教研成果进行总结、分享和指导，促进学科教学水平的提高。

3. 新课程改革的推进：积极参与学校的新课程改革工作，制定学科教学计划和教材选用方案，指导教师合理开展教学活动。

4. 学科竞赛和学术活动指导：组织学科竞赛和学术活动，培养学生的学科兴趣和创新能力，提高学科的声誉和影响力。

5. 学科人才培养：对学科组教师进行教学指导，提高他们的教学能力和教育素质，推动学科团队的建设和学科人才的培养。

6. 学生学科双基建设：对学生进行学科知识的全面教育，注重学生的基础知识和基本技能的培养，促进学生全面发展。

7. 学科资源建设与管理：组织学科教学资源的收集和整理，建设和管理学科教学实验室、电教设备等，提供良好的学科教学环境。

总之，中学学科带头人和骨干教师的职责是促进学科的发展，提高学科教学水平，培养学生的学科兴趣和能力。

同时也要
积极参与学校的教育改革和发展，为学校的整体教育质量提供支持。

骨干教师培养计划中的教师带头人作用和影响

促进学校教育教学质量的提升
优化课程与教学资源
教师带头人具备丰富的教育教学经验，能够根据学生需求和学科特点，优化课程设置和教学资源整合，提高教学质量。
创新教学方法与手段
教师带头人积极探索新的教学方法和手段，注重启发式教学和个性化培养，激发学生的学习兴趣和潜能。
强化教学管理与评估
教师带头人参与教学管理与评估工作，推动学校建立科学、合理的教学质量监控体系，确保教学质量持续提升。
加强团队沟通和协作
教师带头人鼓励团队成员之间的沟通和协作，促进信息共享和资源整合，提高团队的工作效率和协作能力。
培养团队共同价值观和目标
教师带头人引导团队成员树立共同价值观和目标，增强团队的凝聚力和向心力，推动团队不断发展和进步。
04
教师带头人培养策略和措施
制定培养计划和目标
明确带头人职责
激励和促进作用
激发教师潜能
通过有效的激励机制，激发骨干教师的内在动力和潜能，提高其自我发展意识和能力。
促进团队协作
鼓励骨干教师之间的合作与交流，形成良好的团队协作氛围，共同提升教育教学水平。
推动教师专业成长
通过参与骨干教师培养计划，促进教师的专业成长和职业发展，提升学校整体师资水平。
指导和评估作用
制定培养计划
教师带头人应根据学校和教师的实际情况，制定具体的骨干教师培养计划，明确培养目标和实施
方案。
指导教学实践
对骨干教师的教学实践进行跟踪指导，帮助解决教学中遇到的问题，提高教学水平和质量。
评估培养效果
对骨干教师的培养效果进行定期评估，总结经验教训，不断完善培养计划和方案。
02
教师带头人在骨干教师培养计划中的作用

中学学科带头人、骨干教师职责(三篇)

中学学科带头人、骨干教师职责中学学科带头人、骨干教师是学校教育教学中的核心力量，他们在学科教学管理和教学创新方面起着重要作用。

下面将详细介绍中学学科带头人、骨干教师的职责。

一、中学学科带头人的职责1. 学科发展规划。

学科带头人应根据学科的特点和学校的实际情况，制定学科的发展规划和目标，包括教学目标、课程设置、师资建设等，并协调学科内教师的教学工作，确保学科的健康发展。

2. 教学内容和教材的选定。

学科带头人应对学科的教学内容进行综合评估，选择适合学生学习的教材和教学资源，并及时更新教材，确保教学质量和教学效果。

3. 教学方法和手段的研究。

学科带头人应关注学科教学中的新理念、新方法和新技术，开展教学研究，探索适合学科的有效教学方法和手段，并将其推广到学科教学中，提高教学效果。

4. 师资培训和发展。

学科带头人应负责学科教师的培训和发展工作，包括组织学科教研活动、参与教师的专业发展计划、指导教师的教学实践等，提升学科教师的教学水平。

5. 课程教学管理。

学科带头人应对学科课程的教学质量进行监控和评估，确保教学质量符合学校和学科要求，协调解决教学中的问题和困难，提高学生的学习效果。

6. 学科竞赛和科研活动的组织。

学科带头人应组织学科竞赛活动，鼓励学生参与学科竞赛，提高学生的学科能力和综合素质。

此外，学科带头人还应关注学科的科研活动，鼓励教师参与科研项目，提升学科研究水平。

7. 学科评估和质量监控。

学科带头人应参与学科评估工作，包括对学生的学业水平进行评估，对学科教师的教学水平进行评估，对学科教学环境进行评估等，并提出改进和提高的建议，保障学科教育质量。

二、中学骨干教师的职责1. 教学课堂教学。

骨干教师是学科教学的中坚力量，他们应以身作则，兢兢业业地进行课堂教学，为学生提供优质的教学服务。

2. 教学资源的整理和分享。

骨干教师应整理和收集学科教学资源，并与其他教师分享，促进教师之间的教学相互帮助和交流。

3. 学科教研活动的组织。

中学学科带头人、骨干教师职责范文

中学学科带头人、骨干教师职责范文中学学科带头人、骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量，担负着引领学科发展、推进教学改革、提高教育教学质量的重要任务。

在这个职责下，学科带头人、骨干教师的工作职责十分重要。

首先，学科带头人、骨干教师需主持学科带头人、教学工作。

学科带头人是学科发展的主要负责人，需承担学科发展规划、学科建设、课程开发等重要工作。

他们应牵头制定并贯彻学科的教学改革方案，组织学科团队进行研讨、交流，推动学科教学方法的创新和优化，为学科建设提供方向和支持。

骨干教师作为学科带头人的得力助手，需要与学科带头人密切合作，协助完成学科建设、教学改革的工作。

其次，学科带头人、骨干教师需负责指导、指导教师的教学工作。

他们需要指导和培训学科教师，提升教师的教学水平和教学能力。

他们要关注教师的业务学习，提供教学指导，并在教学过程中及时进行反馈和评价，帮助教师进行教学方法和策略的改进。

此外，学科带头人、骨干教师还应该及时分享一线教学经验，组织教学观摩，促进教师之间的互相学习和交流。

另外，学科带头人、骨干教师需参与学校教学管理。

他们应参与学校教务管理工作，参与课程计划的制定、教材的选用和评审等事务。

他们应积极参与学校教学评估，对学科教学质量进行监控和反馈，并与学校其他部门协调配合，共同推动学校教育教学的发展。

总之，作为中学学科带头人、骨干教师，他们肩负着引领学科发展、推进教学改革、提高教育教学质量的使命。

他们需要主持学科带头人、教学工作，牵头制定并贯彻学科的教学改革方案，组织学科团队进行研讨、交流；他们还需指导、培训教师，提升教师的教学水平和教学能力；同时，他们应参与学校教务管理工作，参与课程计划的制定、教材的选用和评审等事务，积极参与学校教学评估，共同推动学校教育教学的发展。

通过这些工作，他们为学科发展、教学改革提供了坚实的支持，为提高学生的综合素质和能力做出了重要贡献。

关于区学科带头人、区骨干教师、校教育教学能手的工作职责

一、工作职责㈠、区学科带头人的工作职责1、由区教师进修学院安排的初中教研组，原则上每两周组织或参加活动一次，在教研活动中发挥核心作用。

2、在区内或学校内至少带教1—2名中青年教师，并且取得显著成绩。

3、每学期至少上一堂区级教学示范课，每年至少为教师作一次区级及以上的学术报告或专题讲座。

4、每届承担一项区重点或市级教育教学科研任务。

5、为全区教育教学教研工作提供意见和建议。

㈡、区骨干教师的工作职责1、由区教师进修学院安排，担任区兼职教研员，同时带教由学校安排的教研组或备课组，在教研活动中发挥核心作用。

2、培养学校教育教学能手至少1—2名，并且取得显著成绩。

3、每学期至少上一堂区级公开课，每年至少为教师作一次校级以上的学术报告或专题讲座。

4、每届承担一项区级及以上教育教学科研任务。

5、为学校教育教学教研工作提供意见和建议。

㈢、校教育教学能手的工作职责1、任期内至少带教1名校内教师或教学新秀，并且取得一定的教育教学成果。

2、主动参与校内教研活动，每学期至少上一堂校级公开课。

3、每年至少作一次校级学术报告或专题讲座。

4、任期内要领衔或承担一项校级教育教学科研任务。

5、为学校教育教学及教研工作提供意见和建议。

二、管理办法和待遇享受㈠、任期1、根据杨教[2011]51号文件精神，认定后的区学科带头人、区骨干教师任期3年，期满后有新的实绩可重新申请认定。

2、校教育教学能手不搞终身制，每两年认定一次。

㈡、考核1、任期内的每年考核由区学科带头人和区骨干教师所在学校根据相应的工作职责组织进行（由教师本人提供相关材料，校聘任委员会对其进行考核），中期考核由区教师专业发展中心组织进行，3年期满考核由区教育局协同区教师专业发展中心统一组织专家对其进行综合评价与考核。

2、校教育教学能手根据相应的工作职责由所在学校组织进行考核（由教师本人提供相关材料，校聘任委员会对其进行考核）。

㈢、待遇1、根据中期述职和年度考核情况，认定后的区学科带头人和区骨干教师在任期内享受相应津贴；全年分两次发放。

《专业带头人及骨干教师标准》

四川水利水电技师学院文件学院教〔2016〕1号关于印发《专业带头人及骨干教师标准》的通知院属各单位、各部门：现将学院《专业带头人及骨干教师标准》予以印发，请遵照执行。

附件：专业带头人及骨干教师标准四川水利水电技师学院2016年7月21日四川水利水电技师学院综合办公室2016年7月21日印发附件：专业带头人及骨干教师标准为建设一支师德高尚、专业技能强、学术水平高、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识、有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍，推动专业建设，提高教研水平，带动学院教学全面改革，推进教学质量稳步提高，结合学院实际，特制定本标准。

专业带头人标准第一章基本条件第一条忠诚党的职教事业，坚持科学发展观，具有良好的社会公德和职业道德，为人师表，教书育人，教风端正，具备教师资格。

第二条治学严谨，具有一定的协作能力和组织管理能力。

第三条具有相关专业高级技师、讲师、工程师水平（能力），从事本专业教学三年以上。

第四条具有扎实的专业理论和实践能力，积极承担教学任务，讲授过本专业两门以上专业课或专业实习课，教学效果优良，学生满意度高。

第五条生产实践强，能够较好从事和组织学生的实践教学，取得良好的效果。

第六条组建专业教学团队，能够带领本专业教师做好专业建设及教研、教改工作。

第七条具有较强的教科研能力和创新意识，了解本专业的前沿发展动态，及时掌握专业发展方向和社会需求，具有较强的专业教学文件编写能力。

第二章工作职责第八条牵头制定本专业发展建设规划，在专业建设和教学改革方面发挥主导作用。

依据职业岗位群所需要的知识、能力、素质，确定核心课程和核心能力，主持编制、修订专业人才培养方案，并带领专业团队贯彻执行。

第九条做好课程改革与建设工作，努力创建精品课程。

认真解读和深刻理解精品课程的内涵与标准，带领本专业教学团队积极投身于课程改革与建设。

第十条组织教材建设。

按照高技能人才培养目标的要求，汲取专业建设、课程改革成果，积极组织校本教材编写，并努力使之成为市级、省级、国家级规划教材。

骨干教师责任书

骨干教师责任书骨干教师责任书一、前言在教育教学工作中，骨干教师是起到关键作用的重要人力资源，他们不仅在课堂上展现出专业的教学能力，还承担着学科建设、教学研究、教学辅导等重要任务。

为了规范骨干教师的行为，提升教学质量，树立榜样，教育部门制定了骨干教师责任书。

本文将详细介绍骨干教师责任书的内容和要求。

二、背景介绍骨干教师责任书是教育部门为确保教育教学质量，明确骨干教师的职责和要求而制定的文件。

骨干教师是学校中的重要骨干力量，他们不仅要承担教学任务，还要带头参与学科建设、教学研究等工作。

责任书的制定旨在规范骨干教师的行为，激励骨干教师提升专业水平，带动学校整体教学质量的提高。

三、责任书内容骨干教师责任书通常包括以下内容：1. 教学任务：明确骨干教师要承担的教学任务，包括教学科目、课时安排等。

2. 学科建设：骨干教师要积极参与学科建设工作，包括编写教材、设计课程等。

3. 教学研究：骨干教师要进行教学研究，提升教学水平，指导其他教师开展教学改革。

4. 教学辅导：骨干教师要对其他教师进行教学辅导，提升整体教学水平。

5. 绩效考核：骨干教师要接受学校的绩效考核，评估其教学质量及工作表现。

6. 其他要求：根据实际情况，责任书还可以包括其他要求，如参加教学培训、学术交流等。

四、责任书要求骨干教师责任书对骨干教师提出了一系列要求，包括：1. 专业素养：骨干教师应具备较高的专业素养，熟练掌握教学内容，具有较强的教学能力。

2. 学科研究：骨干教师应积极参与学科研究，不断提升学科水平，推动学校教学质量的提高。

3. 团队协作：骨干教师应具有良好的团队协作精神，与其他教师紧密合作，共同促进学校的发展。

4. 示范引领：骨干教师应成为学校教师的榜样，以自己的行动影响他人，树立起正能量。

5. 自我提升：骨干教师应不断学习进步，提升个人专业水平，不断完善自己的教学技能。

五、总结骨干教师责任书是对骨干教师在教育教学工作中的职责和要求做出明确规定的文件，对于规范骨干教师的行为，提升教学质量，促进学校整体发展具有重要意义。