书香校园申报表1
“书香校园”示范学校创建申报表
（盖章） 年 月 日
市教育 局意见
（盖章） 年 月 日
注：本表一式四份。
盐城市中小学“书香校园”示范学校创建申报表
申报学校(全称) 办学性质 学校类别 公办 九年一贯制 **************学校 联系人 联系电话 办学时间 ********* ***************
阅读生活化，学习终生化。
1来，一直致力于打造书香校园、智慧校园。大力开展“ 盐都阅读·书香氤氲” 大阅读活动,加强 “书香校园”建设，充分借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做 起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读 书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念，让书香溢满校园。校园内充分 利用图书室资源， 开设开放式图书柜， 班级“图书角”开辟统一读书时间， 积极营造读书氛围， 申报理 由综述 （重点 申述已 获成果 及影响） 努力开辟学生在校阅读时空。 通过路队走诗， 晨诵中华经典、 午读文学经典， “书香润童心 好 书伴我行”读书月活动，“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”学生读书演讲比赛，读书知识 竞赛、“读书之星”评选、“乔木杯”现场作文大赛，亲子共读等形式，促进书香校园活动的进 一步开展。学校“乔木文学社”已有百余名成员，创刊9期，有上百篇文章发表或作文比赛中 获奖，“乔木文学”经典诵读等系列校本教材在全校推广实施，效果明显, 我校师生已经初步 养成了”读好书、好读书”的习惯，校园”人人有书读，处处飘书香”。 校长签名： （学校盖章） 年 月 日 县（市、 区） 教育 局意 见
书香校园表
1、学校制定各年级课外阅读活动计划，分类进行课外阅读交流活动。开展了读书小报的制作活动；课外阅读知识的竞答；美文诵读；演讲比赛等，通过这些活动平台，达到促进学生阅读，锻炼综合素质提高的目的。
2、要求班级做好学期阅读计划，保障阅读活动有序进行。我校在做好学校整体阅读活动规划的同时，还要求各个班级制定切合班级实际的活动规划。由各班自行设计，作为全学期班级活动指南。学校根据班级活动计划，参与活动，并将活动情况作为考核书香班级的条件。
七、表扬先进，榜样导行，促进课外阅读活动向纵深推进
1、开展书香班级读书明星的评比。为了调动教师、学生参与课外阅读的积极性，我校举办了书香班级和读书明星的评比活动。对照我校制定的评比标准，由学生自由申报，学校组织评委进行评审，并将评审结果向学生公布，最后、学校选择优秀的班级和读书明星，进行宣传和报道，以此引领学生热爱读书。
2、课外阅读成绩纳入学生学业成绩的考核。每学期末的成绩考核，我校均要将课外阅读的情况纳入学生的学业成绩，并作为评选三好生和特长生的条件。
3、树立典型，宣传带动。为了发挥读书先进班级、读书明星的示范带头作用，学校利用晨会，升旗仪式，校园媒体，对热爱读书，取得较好成绩的同学进行宣传。以点带面，影响全校。
4、做好课内向课外的拓展延伸，引领学生坚持课外阅读。语文课内的阅读，必须向课外拓展。如何有效地拓展呢？我们的共识是课内激发学生的阅读兴趣，教授阅读的方法，课外阅读相关的书目。如果课内教学某个作家的作品，课外可以拓展阅读作家的其他作品，达到进一步对作家作品的深入认识。也可以是与课内文章的相似的篇目，达到比较与欣赏的目的。还可以是课内文章的其他章节，达到完整阅读一部作品的目的。课内向课外的拓展性阅读，成为引导学生课外阅读的重要的也是十分有效的方式。
实验学校2014宿城区书香校园申报表
4．开展“作家校园行”活动。
为贯彻落实全市读书的精神，我们聘请了儿童作家——杨红樱，晓玲叮当，为全校学生作了二次有关读书与写作的报告会，并借此机会，好多学生积极写作投稿，使学生得到了锻炼，提高了语文素质。同时带动了读书活动的深入开展，为学校读书活动增添了一道亮丽的风景线。
2.建立评价机制，树立先进典型Fra bibliotek建立合理的科学的评价体系是促进学校开展课外阅读的重要措施。学校将把课外阅读纳入到教师、学生综合素质的考核之中，采用口试与面试相结合的方式对学生的课外阅读进行评价。在口试中，要求小学生按学年段背诵规定的古典诗文篇目，拟定我校特色的英语阅读内容，下要保底，上不封顶；在笔试中，也要加入一定数量的课外阅读的内容。
5．开展“小手拉大手”亲子共读活动。
将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。每年结合“快乐读书节”开展活动，邀请家长一起参加，围绕读书活动，充实家长会的活动内容，印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动：（1）督促孩子每天阅读课外书。（2）为孩子购买一些文学书籍。（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。（5）与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。（6）从英文典籍中选择短小英文文章指导学生诵读、积累。
2．抓学校图书室改革，为读书服务。我校图书室藏书五万多册，内容丰富。为了将优秀的图书发到学生手中，图书室管理人员将所有图书进行了分类整理。根据学生年龄特点为每个班配置好书，每学期将各班的借阅安排发到每位班主任手中，方便借阅图书。
3．积极创建书香班级
为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级应想方设法对照学校书香班级评比条例，创设浓厚的班级读书氛围，开展各具特色的班级阵地建设。每个班级都应有独具个性、响亮而动人的读书口号，切实可行的读书计划，并张贴上墙。教室里班级书橱，墙壁上张贴“新书排行榜”，贴挂学生的双语读书成果、名言警句，让他们每天在充满书香的氛围中生活。学校将对每个班级进行验收，对达到标准的班级，授予书香班级标牌。
林小四(1)班书香班级申报表
附件3化州市“阅古今，读未来”主题读书活动先进单位、书香班级申报表推荐单位（盖章）：林尘中心小学“书香班级”成果小结“读万卷书,行万里路”。
读一本好书就如同和高尚的人对话。
孩子需要一盏灯去引导他,这就是书。
因此书籍的意义非常重要,生命是不可逆的成长,如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平,需要激发孩子的读书兴趣,培养孩子读书的习惯,孩子都有天生的求知欲,因此引导很重要。
为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的“书香校园”。
我校开展了读书活动。
我班也积极投身于这次读书活动中。
“营造书香班级,让好书陪伴学生。
”让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下,并结合我班实际情况,切实有效地开展了以下几项工作:一、建立班级图书角“每人捐献两本书,可以阅读成百本。
”我请学生把已看过的书捐献出来,投放到图书角,学生们非常踊跃,图书角的书籍一下子“爆满”。
很多学生把自己书一下子拿来三本、五本。
由翁伟博、张振江同学负责,认真对书籍的登记、借阅和归还作记录,分工管理,让图书角的借书活动有条不紊。
图书角的建立,既方便学生课间随时都能看到书,又扩大了学生的阅读面。
与此同时，为了让学生有更新鲜的书阅读，我定期带学生去校图书馆去阅读，制造更多机会阅读。
二、积极动员,激发读书兴趣在实施读书计划开始,我在班级里进行了读书动员班会。
班会上,同学们向大家介绍了自己读过的好书,讲述了读书带给自己的很多好处。
同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。
三、培养学生的读书习惯引导学生在读书中积累。
为了营造书香班级的氛围,培养学生良好的读书习惯,我和学生们制定了“与书同行，点亮童年”的班级读书口号,老师推荐书目让学生去阅读，并引导和检查，每天午读时间读经典之作《三字经》。
同时定期举行读书汇报活动,让学生畅谈自己的读书收获和感想,引导学生在读书中积累,坚持写读书笔记。
并建立阅读记录卡,让学生把自己喜欢的好词好句摘抄下来，培养他们良好的读书兴趣。
书香校园申报表1
连云港市中小学“书香校园”申报表
申报时间： 学校所在地
（盖章） 灌云县同兴镇伊芦街
学校名称 灌云县伊芦中心小学
学校地址 灌云县同兴镇伊芦街
联系电话
办学性质 学段
公办 √ 民办□
小学 √
初中□
姓名
邮政编码 222232 高中□
职务
王余宽
校长
“书香校园”活 动领导小组 成员
马占军 朱丽华 金同松 曹玉柱
副校长 图书管理员 教导主任 教导副主任、语文教研组长
孙洋勇
教科室主任
姚小艳
语文骨干教师
学校规模
在校生（1166 ）人 教职工（ 58）人合计（1224） 人
近年来，我校十分重视“书香校园”课程的开展，将“书 香校园”纳入课程体系，1～6 年级每周开设 1 节阅读课，并于 每年学期初举行“书香校园”课程的赛课活动，一方面调动师 生阅读经典的情趣；一方面考察教师自身关于“中华经典诗文”
申报理由
的教学素养。我校还保留了“校园文化节——经典诗文诵读” 竞赛的传统，在“六一”庆典期间，将诵读经典与舞台表演相 融合，学生参与的积极性高昂。为了丰富师生的课余生活，我 校以各种载体活动激励师生诵读经典。面向教师举行经典诵读 征文及诵读活动；面向学生举行小主持人选拔赛及讲故事比 赛，其中，小主持人选拔赛选题与学校“蒙读经典”课程相契 合，讲故事则与经典典故相关，以上几项举措，极大地促进了 我校“书香校园”课程的落实与深入。
我校重视中华经典诵读的环境建设，学校展廊定期更换学 校“蒙读经典”课程举办的活动的剪影与课程开展所获得的荣 誉；学校更有近 300 米的经典文化墙，引来学生的驻足欣赏； 学校还利用有限的教室门前廊道，打造经典诗文展板，让学生 在课余即可与经典接触；我校还十分重视教室经典氛围的布 置，学习园地里展出学生有关经典诗文的书法作品、展出学生 诵读经典的心得……步入校园，“书香校园”触目可及。
小学创建“书香校园”申报材料
小学创建“书香校园”申报材料让读书成为习惯，让书香溢满校园xx小学创建书香校园申报材料xx小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会，现在共有教职工42人，学生1500多人，26个教学班。
在xx区教育局的指导下，我校创建书香校园一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。
漫步校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，处处洋溢着人文气息，玲珑景致中到处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。
我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势：一、有浓郁的书香氛围。
我校校园环境花草树木搭配适宜小园香径伴书声。
走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。
每个班级设有共读书，共快乐，共成长读书角，学校阅览室全天开放。
这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。
二、有儒雅的教师队伍。
我校教师在校领导的倡导下中开展了读书活动，大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。
书香充溢心田，书香释放情感，书香驱逐疲惫，书香提升境界。
很多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。
我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作、对读书的热情。
三、有求知若渴的学生。
我们注意以活动为载体，保持学生的读书热情。
第一，书香班级的创建，以年级段横向创建评比，有指标，有细则。
第二，开展阅读之星评比活动，要求学生读完一定数量的书，写出一定数量的感言，才能获得称号。
第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校到处弥漫着沁人的书香。
我校开展书香校园创建工作，旨在师生中倡导读书学习的文明风尚，强化师生的读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展。
XXX小学书香少年评选申报表(1)
XX市20XX年书香少年评选申报表
姓名
性别
名族
出生
年月
学校班级
联系人
家庭住址
电话
曾获荣誉
县级三好学生、学校优秀学生干部和三好学生
主要事迹
雄伟的大剑山下有这样一个孩子，他品学兼优、性格开朗，活泼可爱，是老师心目中的好学生，是同学们的好榜样，是爸爸妈妈心中的骄傲。他就是XX县XX小学五年级二班的学生XXX。
由于杨济铭阅读的书籍数量多，类型丰富，他积累了许多好词好句，写作能力逐渐提高，理解能力也逐渐增强，为他的各科学习打下了良好的基础。老师还安排他负责图书角的管理工作，他认真履行自己的职责，每一期都办的有声有色，使班内的文化氛围十分浓厚把图书管理的井井有条，为班级做出了贡献，成为老师的好帮手。
在日常生活中，他非常懂事，
时时不忘《弟子规》的教导，杨济铭就是这样一个爱读书的孩子。我们相信在他的人生旅途中，书香一直伴他成长，使他在人生的道路上勇往直前，有一个坚实而美好的未来！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所在学校或推荐单位意见
同意推荐
（盖章）
年月日
县（区）妇联、教育局、文明办、团委意见
（盖章）
年月日
市妇联、市教育局、文明办、团市委意见
（盖章）
年月日
XXX从小就酷爱读书，勤于动脑，善于思考。从一年级到现在学习成绩一直名列前茅。读书是他业余生活的一大乐事，从童话到历史读本，从自然科学到天文知识，古有国学经典《弟子规》《三字经》《论语》和四大名著等；今有《马小跳系列作品》《童话故事》《男孩励志故事》《少儿百科全书》《十万个为什么》他都读得津津有味！
他不只爱看书，也爱思考问题。他经常问大人们各种各样的问题。比如“太阳系有几大行星”，“地球有多重”，“煤是怎样形成的”等等。记得在上学前班时，妈妈给他一本科学丛书《宇宙的奥秘》，他接过来马上爱不释手地看了起来，一动不动地坐在小凳子上，享受着书籍给他带来的快乐。看完了，他又兴致勃勃地把这本书的内容完完整整地给妈妈讲了一遍。妈妈听了他的讲解，非常高兴。于是，从那时起，妈妈就经常买一些好的课外书给他看，从而激发了他的阅读兴趣。
2.1书香班级申请表
申请班级
二年级1班
班主任
凌敏
班级简介来自二年级1班共有学生43名，在这个温暖的集体中，有着能歌善舞的“小百灵”，有挥洒自如的“小画家”，有奏出优美旋律的“钢琴家”，有知识丰富，兴趣广泛的“小博士”……我们积极好学，追求上进，渴望进步。我们是新生的小芽，带着希望在沃土上茁壮成长。我们是羽翼渐丰的小鸟，载着求索在天空中快乐飞翔。
读书
活动
开展
情况
1、设立班级图书角：以学生捐赠为主，本学期我班的图书量已经达到200多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫、文学等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了五名工作责任性强的同学作为班级图书管理员，负责做好图书的更新、交换和补充。
2、读书分享会：每读一本书，我都要求表达能力比较强的孩子在中午时间进行分享，做到全班共读一本书。根据低年级孩子的特点，进行绘本教学，如《爷爷一定有办法》、《勇气》、《生气汤》等等。
3、开展亲子阅读活动：积极倡导家长与孩子一起参与阅读，并写下自己的阅读感受。并对孩子阅读上的点击进步及时评价并鼓励。
4、为学生开出推荐书目。根据新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的
习惯。
学校意见：
年月日
书香校园课题申报评审表
听录音带，甚至可以进入计算机网络。相较而言，书就显得“枯燥无味”，再加上图书室借阅机制的不完善，这些都抑制了学生良好阅读习惯的养成。
3、阅读养成教育连续性的断层，据了解，1—2年级的孩子仅停留于课本的学习，而对于课外阅读兴趣的激发、方法的指导都极为缺乏，这样的情况极不利于中高年级良好阅读习惯的培养。
小一
语文
东孚中心
陈燕群
女
1977.11
小一
语文
东孚中心
林春虹
女
1975.11
小高
语文
东孚中心
黄建设
男
1958.08
小高
语文
东孚中心
苏承强
男
1978.11
小一
语文
东孚中心
白秀敏
女
1969.08
小高
语文
东孚中心
温雪霞
女
1955.10
小高
语文
东孚中心
吴彩治
女
1968.10
小一
语文
东孚中心
陈素红
女
1970.09
小一
语文
东孚中心
李宝琴
女
1979.01
语文
东孚中心
预期的主要成果
B
C
A．专著B．论文C．研究报告D．其他
预期完成时间
2009年6月31日
二、课题论证
1.对研究课题的论证:本课题研究的基本内容、重点和难点;本课题的理论意义和实践意义。
课题研究的主要内容：阅读教育是母语教育的核心环节。每个民族的文化传承相当大一部分必须靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读中熏陶、浸染中习得的。诵读经典，阅读名著，接触当代的优秀作品，从而储存一定的语言和思想资源对一个人的终身发展有着特别重要的意义。
小学创建“书香校园”申报材料
小学创建“书香校园”申报材料小学创建“书香校园”申报材料让读书成为习惯，让书香溢满校园xx小学创建书香校园申报材料xx小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会，现在共有教职工42人，学生1500多人，26个教学班。
在xx区教育局的指导下，我校创建书香校园一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。
漫步校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，处处洋溢着人文气息，玲珑景致中到处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。
我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势：一、有浓郁的书香氛围。
我校校园环境花草树木搭配适宜小园香径伴书声。
走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。
每个班级设有共读书，共快乐，共成长读书角，学校阅览室全天开放。
这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。
二、有儒雅的教师队伍。
我校教师在校领导的倡导下中开展了读书活动，大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。
书香充溢心田，书香释放情感，书香驱逐疲惫，书香提升境界。
很多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。
我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作、对读书的热情。
三、有求知若渴的学生。
我们注意以活动为载体，保持学生的读书热情。
第一，书香班级的创建，以年级段横向创建评比，有指标，有细则。
第二，开展阅读之星评比活动，要求学生读完一定数量的书，写出一定数量的感言，才能获得称号。
第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校到处弥漫着沁人的书香。
我校开展书香校园创建工作，旨在师生中倡导读书学习的文明风尚，强化师生的读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展。
小学书香班级申请表
四（2）班
班主任
图书漂流是否及时
及时
班级人数
46
图书角人均拥有图书册数
4
有无图书借阅制度
有
创建书香班级特色
营造书香班级，是全面提高学生语文素养的有效举措，已勿庸置疑。现将我校的主要做法总结如下：
一、营造浓厚的书香环境。
1、口号，学生坚持的精神支柱。在营造书香环境的过程中，我们要充分重视口号对全体学生的影响。如“ 我读书，我快乐，我成长”就作为我校读书活动的口号进入了学生的心里，学生每天看一眼，每天念一遍，作用不可小视。
三、写读书笔记：我们让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，写体会等。
四、采取多样的评价方式。
1、单项先进的评比。善于讲故事的可评为“故事大王”；乐意借书于人、捐书的可评为“爱心书童”；诵读古诗最多的可评为“诗圣”等。
2、综合评比。对于阅读量大、存书量多、习作多、成果多、能言善辩的学生，可以评为“读书之星”。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！
学校评审意见
（盖章）
2019年7月10日
书香班级申请表
二、实施有效的阅读指导，培养学生的读书习惯。
1.为学生开出推荐书目。开展了“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，这样同学之间互相影响，养成选择读好书的习惯。
2.出“个人读书卡”“小组读书卡”和“书籍读书卡”三种读书卡，学生根据自己喜欢和好操作的方式去选择好读书卡，开展好一学期的读书活动，并要求他们按自己的计划有步骤地读书。
2、教室布置图书角。为了让学生有书读，实现资源共享，我们号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书1本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，营造了良好的班级读书氛围。