认识椭圆形-圆的认识手抄报
中班多媒体数学《认知认识椭圆形》ppt课件
椭圆形的形状特征是两端较尖，中间较宽，整体呈扁平状。其 长轴和短轴不相等，且长轴是穿过椭圆中心的最长直线段，短 轴则是穿过椭圆中心且与长轴垂直的直线段。
与圆形、长方形等图形的区别
与圆形的区别
圆形是一种所有点到中心点距离都相 等的平面图形，而椭圆形则不是。此 外，圆形的长轴和短轴相等，而椭圆 形的长轴和短轴不相等。
三角形
三角形是一种具有三条边和三个角的几何形状。我们可以通过观察不同种类的三角形（如等 边三角形、等腰三角形、直角三角形等）来了解它们的特点和性质。三角形在日常生活中的 应用也非常广泛，如三角形的支架、三角形的屋顶等。
THANKS
感谢观看
们的创造力和想象力。
色彩与椭圆的结合
02
引导孩子们运用丰富的色彩为椭圆形的画作增添活力，锻炼他
们的色彩搭配能力。
创作主题画
03
比如以“椭圆形的星球”或“椭圆形的动物”为主题，让孩子
们自由发挥，创作出有趣的作品。
手工制作：利用椭圆形设计独特作品
01
02
03
椭圆形的纸艺
通过剪纸、折纸等技巧， 利用椭圆形制作出各种立 体或平面的纸艺作品。
03
数学方法探究椭圆形性质
测量并比较不同椭圆形的长短轴
使用测量工具（如直 尺或卷尺）测量椭圆 形的长轴和短轴长度。
引导学生理解长短轴 与椭圆形形状之间的 关系。
比较不同椭圆形的长 短轴比例，观察其形 状变化。
观察并描述椭圆形状变化规律
展示不同长短轴比例的椭圆形， 让学生观察并描述其形状特点。
引导学生发现椭圆形随着长短 轴比例的变化而呈现出的不同 形态。
椭圆形的餐桌
椭圆形的餐桌可以容纳更多的 人就餐，同时其独特的形状也
第一单元圆的认识
教学内容欣赏与设计课时第4课时教学目标：1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。
3、感受图案的美，发展想象力和创造力。
教学重点：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用。
教学难点：动手操作，创造性的自主设计。
教学过程：1、看一看先让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的？经过了哪些变化？补评：2、涂一涂引导学生思考，自己准备怎样涂？涂出来会是什么样子？3、展示交流4、书中第2题方法同上5、做一做先让学生在模仿的基础上让学生自主设计，再让学生说说设计方案。
最后让学生充分展开想象进行物品中和标志的设计。
6、总结板书设计：教学内容圆的面积练习课课时第9课时教学目标：1、进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。
2、了解求圆环面积的方法，能计算简单的有关圆的组合图形的面积。
3、通过独立思考与全作交流等活动巩固所学的知识，提高掌握水平。
教学重点：掌握求圆面积的三种不同情况。
教学难点：正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。
教学过程：一．引入1.提问：要求圆的面积，必须知道什么条件？如果已知圆的直径、周长，能求出这个圆的面积吗？那么怎样求半径？根据学生的回答板书：r=d÷2、r=C÷d÷2。
2.面积呢？[板书：S=πr2=π（d÷2）2=π（C÷d÷2）2]3.揭示课题。
二．展开1.教学补充例【1】，投影出示先请学生分析题意，并问：已知什么？要用哪个面积公式？然后根据学生的回答列式解答。
最后小结。
2.尝试试一试。
指名板演并说说是怎样算的？三．巩固练习补评：四．总结求圆的面积需要知道什么条件？如果已知d，怎样求S，已知C，怎样求S。
五．作业板书设计：课后反思：教学内容练习一（1）课时第10课时教学目标：1、进一步理解和掌握圆的周长和面积的计算方法，能熟练地计算圆的周长和面积。
圆的认识与应用
圆的认识与应用1．圆的定义：平面上的一种曲线图形。
2．将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。
圆心一般用字母O表示。
它到圆上任意一点的距离都相等．3．半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
半径一般用字母r表示。
把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。
4．圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。
5．直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
直径一般用字母d表示。
6．在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径都相等。
7．在同一个圆里，有无数条半径，有无数条直径。
8．在同一个圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。
用字母表示为： d＝２r r ＝12d用文字表示为：直径=半径×2 半径=直径÷29．圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。
10．圆的周长总是直径的3倍多一些，圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们它叫做圆周率，用字母π表示。
圆周率是一个无限不循环小数。
在计算时，取π≈3.14。
世界上第一个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之。
11．圆的周长公式：1.知道直径d：圆周长=π×直径：C=πd2.知道半径r ：圆周长=2×π×半径：C=2πr12.知道圆的周长C求直径：d=C÷π知道圆的周长C求半径：r= C÷π÷213、圆的面积：圆所占面积的大小叫圆的面积。
14．求圆面积的公式：1.已知r时：2 S rπ=2.已知d时：()22 S dπ=÷3.已知C时：先求出半径（r= C÷π÷2），然后用第一条公式或者直接用公式：()22 S Cππ=÷÷15．在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。
16．在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径等于长方形的宽。
17．一个环形，外圆的半径是R，内圆的半径是r它的面积是22S R rππ=-或S=π(R2-r2)18．半圆的周长等于圆的周长的一半加直径。
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章第二节，主要内容为认识椭圆形。
详细内容包括：椭圆形的定义、特征、日常生活中常见的椭圆形物品以及椭圆形的简单绘制方法。
二、教学目标1. 了解椭圆形的定义和特征，能够识别日常生活中常见的椭圆形物品。
2. 学会简单绘制椭圆形，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿对形状的敏感性和空间想象力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：椭圆形的定义、特征以及简单绘制方法。
难点：如何引导幼儿观察和识别日常生活中的椭圆形物品。
四、教具与学具准备教具：椭圆形实物模型、图片、画纸、画笔、黑板、粉笔。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形实物模型，如鸡蛋、乒乓球等，引导幼儿观察并说出它们的形状，从而引出椭圆形的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示椭圆形的图片，讲解椭圆形的定义和特征。
（2）教师演示如何用彩泥制作椭圆形，让幼儿观察并了解椭圆形的制作过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿尝试自己绘制椭圆形。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的画法，并给予鼓励。
4. 知识巩固（10分钟）（1）教师出示一些日常生活中的椭圆形物品，让幼儿识别并说出它们的形状。
（2）教师邀请几名幼儿到黑板上绘制椭圆形，其他幼儿在座位上用手指跟随练习。
六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：（1）椭圆形的定义：椭圆形是一种有两个轴的曲线图形，它的两个轴长度不相等，且相交于图形的中心。
（2）椭圆形的特征：两轴长度不相等，中心对称，边界光滑。
（3）椭圆形的绘制方法：先画一个长方形，然后分别在长方形的上下两边画两个半圆，将半圆与长方形连接起来。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个椭圆形，并用彩泥制作一个椭圆形物品。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、图片讲解、动手操作等多种教学方式，让幼儿对椭圆形有了较深刻的认识。
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章第二节，主要详细内容为认识椭圆形。
通过观察、实践和游戏，让幼儿了解椭圆形的特点，学会辨别椭圆形，并能在日常生活中找到椭圆形的物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握椭圆形的基本特点，能够识别和描述椭圆形。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对形状的兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的特点，学会辨别不同形状中的椭圆形。
2. 教学重点：培养幼儿观察、实践和思考的能力，激发他们对椭圆形的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形卡片、图片、实物（如鸡蛋、橄榄球等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示椭圆形实物，如鸡蛋、橄榄球等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）邀请幼儿上台展示，并让其他幼儿说出展示实物的形状。
2. 例题讲解（5分钟）（2）讲解椭圆形的定义，让幼儿了解椭圆形是由一个轴对称的曲线组成的。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿在画纸上自由绘制椭圆形。
（2）邀请部分幼儿上台展示自己的作品，让其他幼儿判断是否为椭圆形。
4. 游戏环节（10分钟）（1）组织“找找看”游戏，让幼儿在教室内寻找椭圆形物体。
（2）分组进行比赛，看哪个小组找到的椭圆形物体最多。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述椭圆形的特点。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，学会辨别各种形状。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大大的椭圆形，并标注“椭圆形”。
2. 在椭圆形旁边列出椭圆形的特点，如“轴对称”、“曲线组成”等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在日常生活中寻找一个椭圆形物体，并把它画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿学习其他形状，如圆形、正方形等，并开展“形状分类”游戏，提高幼儿对各种形状的认识和辨别能力。
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思《中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思》这是幼儿园优秀中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思教案文章,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思！一、活动目标：1.初步认识椭圆形。
2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
二、活动准备：材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册三、活动过程：1.以讲故事的形式引入活动。
引导语：“有一天,熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。
它们看到一家店里挂了好多的镜子,就走了进去。
熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈,这面镜子真奇怪！〞2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。
(1)出示椭圆形的镜子图片,请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形,让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3.小结椭圆形的特征,重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5.分发操作册,幼儿探索操作：(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。
6.幼儿操作,老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7.老师对本次活动的操作情况进行评价。
教学反思：这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。
我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的,我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。
这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。
有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。
还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题,老师把握程度不够。
这是我应该注意的地方。
幼儿园中班科学优秀教案《举世无双的建筑师》含反思《中班科学优秀教案《举世无双的建筑师》含反思》这是幼儿园优秀中班科学优秀教案《举世无双的建筑师》教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班科学优秀教案《举世无双的建筑师》含反思！教材分析：“鸟〞是幼儿比较常见、喜爱的动物,它是我们人类的好朋友,它能保护森林,保护大自然,给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识椭圆形》一、教学目标1.能够辨认出椭圆形；2.能够简单描述椭圆形的形状；3.能够用简单的工具在纸上画出椭圆形。
二、教学准备1.画纸；2.彩色笔或彩色蜡笔；3.讲解板或椭圆形的图片；4.海绵或干布。
三、教学步骤步骤一：导入概念1.引导孩子回想之前学过的圆形和长方形；2.让孩子比较圆形、长方形和椭圆形的相似之处和不同之处；3.可以通过出示图片和讨论的方式来帮助孩子更好地理解椭圆形是什么。
步骤二：认识椭圆形1.准备绘图纸和彩色笔或彩色蜡笔；2.画出一个很好的圆形，让孩子观察并说出它的名字；3.接着画一个长方形，让孩子观察并说出它的名字；4.最后画出一个椭圆形，让孩子观察并说出它的名字；5.通过对比和观察，帮助孩子更好地认识椭圆形。
步骤三：描述椭圆形1.让孩子想一下，椭圆形和其他图形有什么不同之处；2.关注椭圆形的形状，让孩子尝试用自己的话简单地描述出来；3.让每个孩子都参与进来，听取并纠正描述不准确的地方。
步骤四：画椭圆形1.拿出纸和彩色笔或彩色蜡笔；2.让孩子用铅笔在纸上画出一个简单的大圆，然后再沿着这个圆继续画一个小圆；3.最后擦掉这两个圆的一部分，就可以画出一个简单的椭圆形了。
四、教学反思本次教学通过图片、讲解及画图的方式，让孩子认识了椭圆形，学会了描述椭圆形的形状以及在纸上自主画椭圆形。
整个教学过程中，孩子们的注意力非常集中，并且他们都参与了画图的过程。
但是，在教学过程中也存在一些问题，比如有一些孩子对椭圆形的认知不够准确，有时候也需要花费更多的时间来解释和演示。
在以后的教学中，我会更加注重每个孩子的认知差异，针对不同的孩子采取更加精细化的教学策略，让每个孩子都能够理解椭圆形这个概念。
同时，也会加强练习和巩固，提高孩子们的学习效果。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《形状的世界》第四章“椭圆的世界”，内容包括椭圆的识别、椭圆形物品的寻找以及椭圆形的绘画。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别椭圆形，并说出它的名称。
2. 培养幼儿观察生活中椭圆形物品的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力和审美观念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握椭圆形的识别方法。
难点：让幼儿学会在实际生活中寻找椭圆形物品。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、实物（如鸡蛋、乒乓球等）、画笔、画纸等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形卡片，引导幼儿观察并说出它的名称。
同时，让幼儿在教室内寻找椭圆形物品，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿尝试自己画椭圆形。
在此过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的画法。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，让每个小组在教室内寻找椭圆形物品，并记录下来。
各小组汇报成果，分享找到的椭圆形物品。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿复述椭圆形的特点和识别方法。
同时，引导幼儿思考椭圆形在生活中的应用。
六、板书设计1. 椭圆形的定义和特点2. 椭圆形物品的展示七、作业设计1. 作业题目：请在家里找到三个椭圆形物品，并画下来。
答案示例：（1）鸡蛋（2）乒乓球（3）饼干2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿描述每个物品的椭圆形特点。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组活动的组织与实施5. 作业设计一、教学难点与重点的设定重点：椭圆形的识别方法。
难点：实际生活中椭圆形物品的寻找。
补充说明：教师应引导幼儿从日常生活中发现椭圆形物品，培养他们的观察力和想象力。
教师还需关注幼儿在寻找过程中可能遇到的困难，及时给予指导和支持。
《圆的认识》PPT2
2.你能用圆的知识解释吗？试着说一说。
为什么
（）
它是圆
圆沿一条直线滚动,圆心在一条直线上运动。 圆形的井盖边缘到圆心的距离处处相等,无论井盖怎样旋转,井盖也不会掉到井中。
的呢？
它们三个所骑车的车轮形状不同，最终发现，熊猫骑的最快，可获得第一名。
你能用圆的知识解释吗？试着说一说。
圆心到边上各点的距离都相等。
你能用圆的知识解释吗？试着说一说。 淘气设计了下面4种自行车的车轮，骑上这样的自行车会怎样？用硬纸板做成下面的图形，试着滚一滚，并与同伴交流。 理解生活中使用圆的作用。 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 （） 圆心到边上各点的距离都相等。 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 你能用圆的知识解释吗？试着说一说。 它们三个所骑车的车轮形状不同，最终发现，熊猫骑的最快，可获得第一名。 错解分析：只有在同一个圆里，所有的半径长度都相等，所以的直径长度都相等。 你能用圆的知识解释吗？试着说一说。 正方形和椭圆形的中心点到边上各点的距离不全相等。 理解生活中使用圆的作用。
正方形和椭圆形的中心点到边上各点的距离不全相等。 这样的车轮滚动时不平稳。
圆心到边上各点的距离都相等。 圆心的运动轨迹在一条直线上。 所以车轮滚动时比较平稳。
1. 淘气设计了下面4种自行车的车轮，骑上这 样的自行车会怎样？用硬纸板做成下面的图形， 试着滚一滚，并与同伴交流。
用三角形、正方形、五边形、六边形做成的 车轮中心运行的轨迹都是曲线,如果做成车 轮,行走起来会不稳定。
对于这次比赛，你有什么想法吗？
它们三个所骑车的车轮形 状不同，最终发现，熊猫 骑的最快，可获得第一名。
讨论
车轮用方的可以吗？ 车轮为什么都是圆形的？
圆形有什么好处？
与同伴合作做一做，想一想。 分别用硬纸板做成下面的图形，代替车轮。
六年级数学小报圆的认识
六年级数学小报圆的认识标题：六年级数学小报《圆的认识》一、引言大家好，欢迎来到我们的六年级数学小报《圆的认识》。
今天我们将一起探索一个日常生活中无处不在的形状——圆。
圆是一种非常有趣的形状，它具有许多独特的性质和特点，在我们的日常生活中有着广泛的应用。
二、圆的定义与性质1. 定义：圆是由一条曲线围成的图形，其所有内部点到圆心的距离相等。
2. 性质：(1)对称性：圆是中心对称图形，也是旋转对称图形。
(2)无界：圆是无边界的图形。
(3)完美的圆形：圆的周长和直径总是相等的，这是一个著名的数学定理。
(4)圆的直径是弦：圆的直径是连接圆心与圆上或圆内最长的线段。
三、圆的组成元素1. 圆心：圆的中心点，也是所有点到圆上距离相等的点的集合。
2. 半径：连接圆心与圆上任意一点的线段，是圆的特征线，决定了圆的尺寸大小。
3. 直径：两个端点在圆上的线段称为直径，是圆上最长的线段。
4. 弧度制：为了更好地理解圆的动态性，我们引入了弧度制，即用角的大小来表示圆的长度。
四、圆的画法与应用1. 画法：我们通常使用圆规或尺子来画圆，也可以使用计算机软件来绘制。
2. 应用：圆的形状在很多领域都有应用，如自行车轮子、玩具、计算机屏幕等。
另外，圆的性质也与许多数学问题相关联，如求圆的面积、周长等。
五、圆的计算公式1. 面积公式：我们知道，圆的面积是由半径的平方决定的，即S=πr²。
这个公式可以用来计算圆的面积。
2. 体积公式：对于空心圆，我们还可以使用体积公式来计算它的体积，即V=πr²h或V=π(D/2)²(h/2)，其中h为高，r和D为半径或直径。
这个公式在制作模型或考虑实际应用时非常有用。
3. 周长公式：圆的周长也是由半径决定的，我们使用的是周长公式C=2πr或C=πD。
这个公式在需要知道圆周长的时候非常有用。
六、小结通过本篇小报的学习，我们深入了解了圆的定义、性质、组成元素和计算公式等基础知识。
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》含反思认识椭圆形导入环节：老师拿出几个不同形状的球，如足球、篮球和乒乓球等，让孩子们观察并说出它们的形状。
然后，老师指着其中一个球问孩子们：这个球的形状是什么？学生们纷纷说出各种答案，如圆形、椭圆形等。
引导孩子们思考，找出这个球的特征。
新知呈现：通过引导孩子们观察和思考，我们可以向孩子们介绍椭圆形。
孩子们很可能对这个新的形状感到好奇，并想要进一步了解。
活动一：椭圆形的定义与识别1. 让孩子们亲自动手制作一个椭圆形。
为了简化活动，可以事先准备好一些椭圆形的模板，然后将模板放在纸上，让孩子们用铅笔勾勒出椭圆形的轮廓。
2. 引导孩子们仔细观察椭圆形，让他们描述椭圆形的特征，比如两个焦点，两个半径等。
3. 给孩子们展示一些不同的图形，让他们辨认出椭圆形。
4. 进行练习，例如给出一些图形，让孩子们判断是否是椭圆形，理由是什么。
活动二：运用椭圆形1. 向孩子们展示一些椭圆形的实际应用场景，如椭圆形的赛场、椭圆形的眼睛等。
引导孩子们思考椭圆形在实际生活中的用途，并鼓励他们提出自己的想法。
2. 让孩子们尝试用椭圆形画一个汽车轮胎，引导他们在绘画创作中运用椭圆形。
活动三：围绕椭圆形进行游戏1. 让孩子们分成小组，每个小组分配一个椭圆形的代表，例如一个椭圆形的图片或模型。
2. 让孩子们进行角色扮演，将椭圆形作为主题，创造一个小故事或情景。
每个小组轮流表演，其他小组可以通过观察来猜测故事或情景中的主题形状是椭圆形。
3. 进行椭圆形游戏类比，例如让孩子们用身体姿势来模仿椭圆形，鼓励他们发挥想象力。
反思：在进行这一数学活动过程中，我发现了一些孩子的学习特点和问题。
一些孩子可能在形状的识别和判断上有困难，需要额外帮助和指导。
我在活动中注重了观察、思考和表达，在让孩子们自主学习的同时，也注重了合作学习和角色扮演的活动形式，让孩子们更好地参与其中。
下一次，我会更加关注每个孩子的学习过程，给予个体化的指导和扶持。
认识圆的手抄报内容
认识圆的手抄报
标题：探索圆形的世界
1. 圆形的定义：圆是所有离中心等距的点的集合。
换句话说，如果你有一个固定的点（圆心）并且从这个点到周围的所有点的距离都相等，那么你就有一个圆。
2. 圆形的属性：
- 半径：从圆心到圆周上任意一点的距离被称为半径。
- 直径：通过圆心并且连接圆周上两点的线段被称为直径。
直径是半径的两倍。
- 弧：圆周上的一段称为弧。
一个完整的圆周是360度的弧。
- 圆周率：π是一个无理数，表示圆的周长与直径的比例，约等于3.14159。
3. 圆形的应用：圆形在我们的日常生活中无处不在，例如硬币、时钟、车轮、轮胎等。
4. 圆形的公式：圆的面积A = πr²，其中r是半径；圆的周长C = 2πr，其中r是半径。
设计建议：
1. 使用不同大小的圆圈来表示不同的半径和直径。
2. 画出一个完美的圆，并标出它的半径和直径。
3. 制作一个饼图来展示圆的面积和周长的计算。
4. 列出一些日常生活中常见的圆形物品的图片和名称。
5. 用彩色笔或者水彩画出各种有趣的圆形图案。
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《图形的认识与分类》，详细内容为认识椭圆形。
通过本章的学习，让幼儿了解椭圆形的基本特征，学会辨别生活中的椭圆形物体，并能够正确画出椭圆形。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握椭圆形的基本特征，能够正确识别和画出椭圆形。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高幼儿的空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解椭圆形的定义，学会正确画出椭圆形。
2. 教学重点：掌握椭圆形的基本特征，能够识别生活中的椭圆形物体。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形教具、实物模型、图片、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个椭圆形的实物模型，如鸡蛋、乒乓球等，引导幼儿观察并提问：“这个物体是什么形状的？”（2）让幼儿举例说出生活中见过的椭圆形物体，如鸡蛋、饼干、橘子等。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示椭圆形的图片，引导幼儿观察并说出椭圆形的基本特征。
（2）教师讲解椭圆形的定义，让幼儿理解椭圆形是由两个轴对称的圆弧组成的。
（3）教师演示如何正确画出椭圆形，并指导幼儿动手操作。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一个椭圆形的图形，让幼儿判断其是否为椭圆形。
（2）教师引导幼儿通过观察、比较、分析，找出椭圆形的特点。
（3）教师讲解如何通过画椭圆的方法来验证一个图形是否为椭圆形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿独立画出椭圆形。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
（2）教师提出问题，让幼儿思考如何将椭圆形应用到生活中。
六、板书设计1. 板书认识椭圆形2. 板书内容：（1）椭圆形的定义：由两个轴对称的圆弧组成的图形。
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识椭圆形。
通过本节课的学习，使幼儿能够识别椭圆形，理解椭圆形的特点，并能在生活中找出椭圆形的物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握椭圆形的基本特点，能够正确识别出椭圆形。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握椭圆形的基本特点，能正确识别出椭圆形。
难点：理解椭圆形与圆形、矩形的区别，提高观察力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形卡片、画有椭圆形的物品图片、磁性椭圆形教具、PPT课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述一个关于椭圆形的故事，引导幼儿观察故事中的椭圆形物品，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示椭圆形卡片，引导幼儿观察并说出椭圆形的特点。
（2）通过磁性椭圆形教具，让幼儿动手操作，感受椭圆形的形状。
（3）出示画有椭圆形的物品图片，让幼儿找出椭圆形，并说出它们的名称。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示PPT课件，展示椭圆形的例题，引导幼儿观察并说出椭圆形的特点。
（2）通过讲解例题，让幼儿理解椭圆形与圆形、矩形的区别。
4. 随堂练习（10分钟）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿动手画椭圆形，并在生活中找出椭圆形的物品。
让幼儿展示自己的作品，分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《认识椭圆形》2. 内容：（1）椭圆形的特点：长轴、短轴、对称等。
（2）椭圆形与圆形、矩形的区别。
（3）生活中的椭圆形物品。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一个椭圆形，并涂上自己喜欢的颜色。
（2）找出生活中的椭圆形物品，并记录下来。
2. 答案：（1）椭圆形画法：以任意一点为圆心，画出长短不一的两条半径，旋转画圆，得到椭圆形。
椭圆形怎么画简单方法
椭圆形怎么画简单方法
椭圆形是几何图形中的一种，它具有特殊的形状和性质。
在绘画、工程制图和数学等领域，椭圆形都有着重要的应用价值。
本文将介绍椭圆形的简单画法，希望能够帮助大家更好地理解和掌握椭圆形的绘制方法。
首先，我们需要准备一张纸和一支铅笔。
在纸上确定椭圆形的长轴和短轴，长轴是椭圆形的长直径，短轴是椭圆形的短直径。
我们可以用尺子或直尺来测量和标记长轴和短轴的长度，确保它们的比例和位置符合要求。
接下来，我们以长轴为基准，在纸上画出一个与长轴垂直的直线，这条直线的长度应该等于短轴的长度。
然后，我们在长轴的两端分别画出两个点，这两个点将成为椭圆形的两个焦点。
接着，我们使用一根绳子或者一条软尺，将其固定在两个焦点上，并拉直到能够覆盖整个椭圆形的轮廓。
然后，我们用铅笔沿着绳子或软尺的边缘轻轻地画出椭圆形的轮廓。
在绘制椭圆形的过程中，我们需要注意以下几点，首先，保持绳子或软尺的张力均匀，以确保绘制出的椭圆形轮廓平滑；其次，在画椭圆形的过程中，要尽量保持手的稳定，避免出现抖动或偏差；最后，需要仔细观察和调整椭圆形的轮廓，确保其形状和比例符合要求。
除了使用绳子或软尺来绘制椭圆形外，我们还可以借助一些绘图工具来简化绘制的过程，例如椭圆模板、椭圆绘图仪等。
这些工具能够帮助我们更快速、更准确地绘制出符合要求的椭圆形。
总的来说，绘制椭圆形的方法并不复杂，只要掌握了正确的步骤和技巧，就能够轻松地完成。
希望通过本文的介绍，大家能够对椭圆形的绘制有一个更清晰的认识，并能够在实际应用中灵活运用。
如果有需要，也可以结合实际情况选择合适的绘制工具，提高绘制效率和准确度。
西师大版数学《圆的认识》PPT课件免费1
圆规画圆注意事项：
1.先描出一个点; 2.圆规两脚之间的高度要一样; 3.画圆过程中有针的一端不能移动; 4.画圆的过程中两脚距离不能改变。
用圆规画圆：
圆规画圆注意事项：
1.先描出一个点; 2.圆规两脚之间的高度要一样; 3.画圆过程中有针的一端不能移动; 4.画圆的过程中两脚距离不能改变。
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6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
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7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
半径有无数条，同一圆内所有半径长度相等。
请你说说，图中哪条线是圆的 半径，为什么呢？
（1）
（2）
（3）
圆内 圆外
直径
d.
.
圆上
.
直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。
直径有无数条，同一圆内所有直径长度相等。
说一说，哪条线段是圆的直径？
1
2. O 3
合作探究二
小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。
请你用圆规在练习纸上画出一个较大的圆.
圆心
O
圆心：用字母O表示。
圆心确定圆的中心位置。
合作探究一
探究步骤： 1、把你刚画的圆剪下来，反复对折; 2、借助笔和尺子在圆内描出一些折痕，然后比一比， 看看有什么发现; 3、把你的发现说给你小组伙伴听。
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认识椭圆形-圆的认识手抄报_圆明园小报---手抄报圆明园介绍圆明园是我国园林艺术的瑰宝。
有“万园之园”的美称，意为什么样式的园林这里都有。
的确，如果今天还和140年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。
她原为清代举世无双的皇家御苑。
从1709年开始营建，至1809年基本建成，历时一个世纪。
此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。
人们习惯上所称的圆明园，实际上是由圆明、长春、绮春三圆组成，总面积达347公顷。
它的陆上建筑面积比故宫还多1万平方米，外围周长约10公里。
水域面积又等于一个颐和园。
三园分别有垣墙相隔；前为万春园，后面并列的两园，左为圆明园，右为长春园。
圆明园系一座水景园，水面占全园面积一半以上，有些景观的命名，直接以水为主题。
在山环水绕之中，分布着140多个景区，汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融我国古代造园艺术精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。
其中有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，自于杭州的西湖十景，不仅模仿建筑，连名字也照搬过来。
还有仿桃花源的“武陵春叠石迷宫”、仿瞻园的“茹园”、仿孤山放鹤亭的“招鹤蹬”等等，汇集了无数天下胜景和名园的精华。
圆明园中还建有西式园林景区。
最有名的“观水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及西洋楼等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。
在方河里还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里-之外的“水城风光”。
圆明园不仅有极为精美的陈设、装饰，还收藏和陈列着全国罕见的珍宝、文物、名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。
1860年和1900年，园明园被英法联军和八国联军抢掠并付之一炬. 1860年10月18日，英法联军开始焚烧举世闻名的清朝皇家园林——圆明园。
十月的秋风中，我们难免感怀昔日西郊园林艺术之典范——圆明园古典园林之美。
正如当年英国随军牧师所言：“必须有一位身兼诗人、画家、美术鉴赏家、中国学者和其他别种天才的人物，才能写尽园景，形容尽致，给你些微的概念……”劫后残留的废墟之悲壮，又在20世纪迎来无数凭吊者，引发出人们多少遐想。
-法国文豪雨果盛赞该园是东方艺术奇迹令人伤心不已的是，侵略者劫走的圆明园文物百年来长期在欧美市场上展览出售。
直至1987年，纽约市场上还出现过拍卖圆明园喷泉时钟等物件的报道。
无情的事实传播者，在中国土地上竟是那样野蛮。
圆明园的灾难，也激起过无数中华儿女莫昭示着国人，那些号称“西方文明”的如“平湖秋月”、“苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲院风荷”等，都来色”、仿庐山的“西峰秀色”、仿狮子林的”望的自尊心和自强感，以努力去摆脱受西方歧视的地位而自立于世界民族之林。
国《圆的认识》研修报告2016 年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告市县：青岛经济技术开发区研修组名称嘉陵江路第一小学、北庄小学小学数学综合组孙若男研修组长姓名课例名称课例地址学段、学科研修组长所在单位嘉陵江路第一小学孙若男，嘉陵江路第一小学《圆的认识》执教教师姓名、单位数学六年级研课时间、地点会议室研修组成员名单序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 孙若男马晓娜田霞吴萌薛真薛宝旭樊英杰姓名工作单位嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学北庄小学嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学嘉陵江路第一小学是否参加研讨是是是是是是是是是是是是是张静郭凤伟陈晓臻薛玉婷陈茂武尤嘉琪二、研课报告一、集体探讨的流程1 ．主持人宣布备课开始，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排等相应计划。
2 ．主备人分析教材。
此处重点分析教材内容。
如果备课内容为课文，不论低中高年级，都要说出所备课文的主要内容、文章主旨、文章结构、写作或表达上的特点等。
其他参与备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。
并通过研讨，力争达成共识。
记录人对有价值的分析应做必要记录。
3 ．主备人分析备课内容的“教学价值”。
此处，主备人应不分年段，将备课内容的所有教学价值竭泽而渔式地全部归纳整理出来。
其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。
记录人应做相应记录。
4 ．根据上一步骤归纳整理出的“教学价值”，主备人根据学段目标、学校学生情况、教师教学水平等，确立教学目标。
并逐一说明确定的教学目标与单元目标、学段目标的关系。
其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。
记录人应做相应记录。
5 ．根据确定的教学目标，主备人选择针对每一个教学目标的教学方法和策略。
其他参与备课者提出补充、修正或不同看法，力争达成共识，或提出多种可行方案，但每一种方案应经过大家集体讨论认可，方可采用。
记录人应重点做好相应记录6 ．根据以上成果，主备人提出整体教学结构设计及教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。
参与备课者共同研讨，确定一个或更多最佳流程。
对主备人设计意图的分析进行补充、修正或提出不同见解，争取达成共识。
记录人做好记录。
7 ．根据以上成果，主备人提出板书设计、细节策略、课件应用、教具学具应用、练习设计、作业设计等相应设计或计划，大家讨论。
记录人做好记录。
8 ．记录人整理好记录，通过各种方式，发至每个人手中。
9 ．至此，主持人宣布主题备课结束。
二、对课例的分析和评价1. 教学内容方面：这部分内容教材先安排了圆的认识，通过认识圆心、半径和直径以及半径、直径长度间的关系等，使学生认识圆的基本特征。
学生在学习的时候很容易认识半径、直径和圆心，因此，在教学时，学生没有因为教学内容而影响本课的学习。
2. 教学过程方面：因为本节教学内容主要以概念教学为主，学生通过预习就基本能对圆的半径、直径、圆心有直观的认识，因此，在教学时，先本着“学在前，教在后，以学定教，顺学而教”的教学理念，在学生预习的基础上，先进行课前小测，通过测试，了解学生在自学中还有哪些问题没有解决，然后在后面个环节主要是对上述内容的拓展，即学生已经对圆心、半径和直径有了初步的认识，然后在此基础上探究在同圆或等圆内半径与直径的关系，从而进一步掌握本课所要学习的内容。
第一个环节：首先展示学生自己预习时所画的知识树，整体感知教学内容第二个环节：为小组合作，教师点拨。
因为本节教学内容主要以概念教学为主，学生通过预习就基本能对圆的半径、直径、圆心有直观的认识，因此，在教学时，我先本着“学在前，教在后，以学定教，顺学而教”的教学理念，在学生预习的基础上，先进行课前小测，通过测试，了解学生在自学中还有哪些问题没有解决，然后在后面的教学中能重点的进行讲解。
教学环节的第二部分我设计了一个小组合作探究的环节，这个环节主要是对上述内容的拓展，即学生已经对圆心、半径和直径有了初步的认识，然后在此基础上探究在同圆或等圆内半径与直径的关系，从而进一步掌握本课所要学习的内容。
第三个环节：变式练习，当堂达标。
这部分教学充分发挥了小组的优势，先由学生独立完成测试题，与此同时，教师巡视，给写完的同学批阅。
然后由全对的同学再去给其他同学批阅。
最后向教师汇报小组同学做题的情况，进行集体订正。
这样就保证了每一位同学对本节课所学的内容教师做到心中有数，实现堂堂清、人人清的目标。
第四个环节：学完主要知识后，教师指名总结归纳本课所学内容，使学生整体把握了教材内容三、综合评价：| 本节课的教学亮点：进一步体现了“和谐教学”的模式，通过知识树使学生对所学的内容有了初步的了解，并能体会到“圆”的认识与前后知识的紧密衔接；此外充分发挥了小组的优势，在练习题的批阅上，保证了堂堂清、人人清，使教师对学生的学习情况做到心中有数。
当然这节课还存在许多不足和需要改进的地方，比如向王教授所提到的教案的规范书写、本课内容与单元内容相互间的关系等等都需要我在今后的教学中深入挖掘，细心钻研，从而来不断地提高自己的教学水平。
四、修改意见: 1 、与学生的情感交流方面明显不足，显得有些生硬。
2 、教师的教学经验与教学机智不够，对于课堂上动态生成的信息处理不灵活，给人的感觉是离不开教案，而且还造成前松后紧的局面。
3 、这节课老师不敢放手让学生自主探究圆的特征以及半径与直径的关系，不能充分体现以学生的学习为主体，以教师的教为主导《认识圆形》小班科学《认识圆形》设计意图小班幼儿在认知过程中，容易受到外界事物和情绪的支配。
以无意记忆为主，游戏和自主操作是幼儿最喜欢的活动形式，如果还是单纯的让幼儿认识圆形，他们会感到枯燥，没有学习的兴趣，因此，在活动中我让幼儿通过游戏认识并了解圆形及其特征，从而激发幼儿对周围事物观察研究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象力。
活动目标:1、认识圆形，初步了解圆形的特征2、能尝试自己找到圆形。
3、培养幼儿的观察力和想象力活动重点:认识圆形活动难点: 了解圆形的特征，并在周围环境中找到圆形活动准备：纸箱一个、各种圆形的实物、画有圆形的画纸、彩笔、各种图形的卡片、白纸人手一张、小纸盒每张桌子一个活动过程：一、开始部分：创设情境，认识圆形物品1、教师出示“魔法箱”引起幼儿兴趣。
教师：老师今天带来一个神奇的魔法箱，你们想知道他都能变出什么东西吗？让我们一起来看看吧！2、教师摸出物品，请幼儿说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？3、请幼儿上来摸出物品，并说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？二、基本部分(一)寻找圆形，了解圆形的特征1、请幼儿自己观察活动室周围环境找出圆形，要求用“我找到的**是圆形”来回答。
教师：现在魔法箱把剩下的圆形物品藏进了我们的教室里，请小朋友快去把它们找出来吧！看谁找的最快。
2、请幼儿自己在图形学具中找出圆形。
教师：现在请小朋友在这些图形里面找出圆形放在自己跟前，将其它的图形放进桌上的纸盒里。
观察圆形，总结特征。
1、在逐次的观察中了解圆形的特征：它是圆圆的，没有棱角2、教师用儿歌小结：小圆形，圆又圆，没有角，围一圈，像皮球，像饼干，小朋友们都喜欢三、结束部分,.、做圆形标记1、教师示范操作沿标记撕下圆形教师：现在我们要在这张白纸上找到圆形，把它沿着这些小点把圆形撕下来，然后再撕下的圆形的纸上画上自己喜欢的东西，或者做一个标志。
2、幼儿自主操作教师巡回指导。
评价幼儿作品，活动结束。
活动延伸为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案，鼓励他画的越多越好。