科研引领,分层分类,让家教指导关爱更多家庭
家庭教育汇报材料
1、机构落实：
家长学校工作领导组： 组长：任洪成 副组长：杜超 成员：部门主任、年级组长、班主任 职责：负责家长学校的常规管理、年度计划的 制订和教学活动的组织落实
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2、制度落实：
《家长学校培养目标》 《家长委员会例会制度》 《家长学校日常管理制度》 《家长学校教学及教务管理制度》 《家长学校教学组织及管理办法》 《家校联系制度》 《优秀家长评选条例》等14个制度。
• 要让家长明确“教从家始”的道理，征得家长对家 长学校工作的配合，以实现“把优秀的家庭教育指 导师送到家长身边，为每一个家长服务，为每一个 家庭造福，为每一个孩子的幸福人生奠基”的家庭 教育理念。
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我们做到： 一是宣传：宣传家庭教育的重要意义； 二是普及：普及家庭教育的知识和方法； 三是指导：指导家长找到在家庭教育中存在 的问题； 四是服务：为家长的所需提供服务。
• 采取量化管理。学校每学期将每班家长学 校工作实绩班主任工作量化挂钩，纳入考 评
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三、搭建平台，拓宽家庭教育活动载体
1、以活动为载体，营造亲情氛围 家长外出务工等无暇与孩子共处，造成
家庭成员关系疏远，孩子无法与家长交流， 影响了孩子的身心健康
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感恩励志报告会
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班级主题班会
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让学生感受父子母女亲情和家长 养育儿女的艰辛，同时也让家长清楚 地看到孩子渴望亲情，孩子需要支持， 孩子在人生的路上更需要亲情的鼓励 和助推
家校互动筑平台 共建和谐促成长
——商丘市第二回民中学家庭教育工作汇报材料
我校在商丘市关工委和睢阳区教体局的正确领导 和大力支持下，紧紧围绕“以人为本，为孩子的终身 成长打下坚实基础” 的办学理念，以家长委员会为 依托，以家长学校为主阵地，构建“学校、家庭、社 会”三位一体的立体教育网络，强化家庭的育人功能， 纠正家庭教育的一些失误，家校互动筑平台，共建和 谐促成长。
践行“双减”，让教育提质增效——记第一中学附属小学“双减”教育工作
践行“双减”，让教育提质增效——记第一中学附属小学“双减”教育工作发布时间：2023-05-30T05:57:12.916Z 来源：《素质教育》2023年4月总第448期作者：耿长青韩冲[导读] 一中附小以“双减”为抓手，做实做细教研教改，着力提升教师素养和能力，夯实教育教学工作的人才基础与保障。
学校制定教师中长期学习培训规划，以指导提高式、师徒互进式、骨干辐射式等多种方式促进教师队伍全面提升。
山东省聊城市茌平区第一中学附属小学252100一、教研引领，深化教师提升一中附小以“双减”为抓手，做实做细教研教改，着力提升教师素养和能力，夯实教育教学工作的人才基础与保障。
学校制定教师中长期学习培训规划，以指导提高式、师徒互进式、骨干辐射式等多种方式促进教师队伍全面提升。
强化教研引领，以增强教师质量意识和效率意识为导向，增加学习研讨活动频率，丰富课题研究，以任务驱动的方式提升教师驾驭教育教学工作的能力。
积极参与承担《基于传统文化下的小学生习惯养成教育的研究》《“双减”背景下小学低年级优化作业设计实践研究》等多项市、区级课题研究，将成果切实转化为“双减”工作实效。
积极鼓励教师个人进行独立的课题研究活动，对课题好、基础好、能坚持的教师进行辅助。
精心做好课堂教学，唱好基础教育教学工作“重头戏”。
学校引进“教学效率”这一概念，以此为逻辑起点思考、筹划、拟定每一堂课的教学设计，减少因教学重点不突出、方法不得当、教学内容繁冗芜杂而导致的学生学习中的困惑，减少“补课”的需要，杜绝“花钱恶补”。
健全完善评价机制，围绕讲评、反馈等环节，制定完整有序的工作流程和评价体系，引导教师科学评价、规范反馈，加强家校沟通，平衡评价反馈的质量和数量，以质为先，控制总量。
二、国学赋能，活化五育并举一中附小巧用“碎片化”时间，深挖传统文化精髓，将国学教育作为落实“双减”政策的重要举措。
通过拓展特色活动，充分激发学生成长内能，全力构建五育协同育人矩阵。
家校共育工作制度及实施方案
家校共育工作制度及实施方案为了进一步促进-一小和-四小的共同发展，根据《-县教育局关于进一步深化义务教育学校共同体建设的实施意见》和《-县教育高质量发展五年行动计划（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。
一、指导思想深入贯彻落实全国、省市县教育大会精神，以促进区域义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学和管理体制为动力，通过深化共同体学校建设，科学整合优质教育资源，缩小校际教育水平差距，全面提升两所学校教育教学质量，不断满足人民群众对优质教育日益增长的需求。
二、实施目标1.让每一位孩子都享受优质教育。
进一步深化教共体建设，努力促进两所学校学生德智体美劳全面发展，办人民满意教育。
2.探索基于地方实际的办学路径。
根据两所学校发展现状，通过两校教共体办学，力求形成优质均衡、壮腰夯基的区域义务教育新局面。
3.全面提升教育教学质量。
以优质均衡发展目标，整体提升两校的教育水平，各项义务教育指标进入全县前列。
三、实施内容与措施（一）管理联动，共同提升学校品牌1.学校管理联动，更新管理理念共同体内定期开展以学校管理为主题的沙龙研讨活动，共探管理方法，实现优势互补，管理理念的共享。
如不定期举行学校班子队伍建设及教师团队建设的经验交流，班级管理论坛、减负提质措施、“两个优化”实施等交流活动。
2.品牌建设联动，丰富学校文化通过共同体内学校互相参观、开展品牌建设论坛交流等活动，促进共同体学校文化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化品牌。
3.措施形成联动，落实“两个优化”利用温溪一小“优化课堂教学优化作业管理”的具体措施和平台，与温溪四小资源共享，引领温溪四小共同落实“两个优化”，从而提高教学质量。
（二）教师联动，提高教学质量1．名师引领强素质充分发挥温溪一小名优教师的引领作用，推行名师共同体内巡课活动，提高共同体教师的整体素质。
名师们通过课堂教学指导、课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导，充分发挥名优教师“传”、“帮”、“带”的作用，整体提高共同体学校的教学水平。
家庭教育的指导与引领
家庭教育的指导与引领在当今社会中，家庭教育的重要性越来越被人们所重视。
作为孩子成长过程中的第一任教师，父母的教育方式和方法对孩子的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨家庭教育的指导与引领，以期帮助家长们更好地引导孩子健康成长。
一、家庭教育的基本原则1. 爱与关怀：父母应该以爱心和关怀的态度对待孩子，给予他们充分的关注和温暖的环境。
父母的爱是孩子成长的营养剂，可以激励他们积极向上、自信自立。
2. 尊重与包容：父母应该尊重孩子的个性和独立意识，在约束和引导孩子的同时，给予他们一定的自由和空间。
同时，父母也应该包容孩子的错误和缺点，用理解和耐心来引导他们改正。
3. 榜样的力量：父母是孩子最亲近的人，他们的行为和言谈无时无刻不在影响着孩子。
父母应该以身作则，做一个良好的榜样，用自己的言行为孩子树立正确的价值观和行为准则。
二、培养良好的家庭教育习惯1. 每天交流：家庭成员应该每天保持一定的交流时间，让家庭成员互相分享他们的所思所想。
这样不仅可以增进亲情，还可以培养孩子良好的交流能力和表达能力。
2. 共同生活：家庭成员一起参与家务，共同生活。
通过参与家务，孩子可以培养责任感和独立能力。
同时，可以借机与孩子互动，提供亲子互动的机会。
3. 读书教育：父母可以鼓励孩子培养良好的阅读习惯，共同阅读经典文学作品。
阅读不仅可以开拓孩子的视野，还可以培养他们的思辨能力和创造力。
三、家庭教育中的指导与引领1. 培养自信心：父母应该给予孩子充分的鼓励和肯定，让他们相信自己的能力和潜力。
同时，可以通过激励孩子接受新挑战，培养他们的勇敢精神和自信心。
2. 倾听和理解：父母应该倾听孩子的想法和意见，并尽量理解他们的内心需求。
通过倾听和理解，可以与孩子建立良好的家庭沟通渠道，同时也能更好地指导他们面对困难和压力。
3. 推动兴趣发展：父母可以观察孩子的兴趣爱好，并提供相应的支持和资源，鼓励他们进行深入的学习和探索。
兴趣爱好可以培养孩子的专注力和学习能力，同时也有助于他们全面发展。
家庭教育活动情况总结最新版
家庭教育活动情况总结最新版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家庭工作计划_4
家庭工作计划家庭工作计划1家庭教育是针对每一位家庭成员认知家庭、构建家庭幸福的必要手段，而家庭教育水平的高低决定着后代的发展水平和家族的生命力量，帮助家长掌握必要的教育知识是幼儿园的责任，幼儿园是家庭教育工作的第一责任人。
为了进一步推动我园家庭教育现代化工作，提升我园家庭教育的整体水平并促进可持续发展，特制定家庭教育工作计划。
一、指导思想根据中央8号文件、自治区教育厅下发的《关于加强家长学校建设工作的意见及《__X市"十二五"教育事业改革与发展规划》的精神，依据__X市家庭教育研究指导中心的学期家庭教育工作计划，制定形成我园家庭教育工作的特色。
使家庭教育与幼儿园教育融为一体，从而促进孩子全面和谐发展，提高我园的办园质量和社会声誉。
二、工作目标1、通过现代家庭教育知识的宣传与学习，帮助家长树立现代家庭理念，掌握科学育儿的方法与技巧。
2、加强家庭教育的指导性，帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念，了解幼儿园教育，充分利用家长资源，鼓励家长积极参与到幼儿园的教学实践中来，努力营造家园合作的教育环境。
结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。
3、帮助家长提高思想道德、科学文化的教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进幼儿身心的健康发展。
4、通过学习型家庭的创建，引导家长为孩子营造良好的成长环境，培育孩子健全的人格和健康的心理。
三、工作重点1、充分发挥家庭教育指导站的作用，积极向家长宣传教育理念,并提供先进的家庭教育理论和经验，帮助家长树立正确的家教观念。
2、加强家长志愿者的工作，充分发挥家长志愿者的作用，以点带面进行家庭教育工作。
3、做好各班级的家庭教育工作，创设各班级的网络QQ群,每周向家长解答家庭教育等疑难问题。
4、利用多种形式做好家庭教育的宣传力度，让家长积极参与到先进的教育理念中。
四、具体工作措施(一)完善和加强家庭教育指导工作的管理1、把家庭教育指导工作列入幼儿园的工作计划和考核内容。
2023家校共育合力工作计划(精选7篇)
2023家校共育合力工作总结计划(精选7篇) 2023家校共育合力工作总结计划（精选篇1）一、指导思想：以《上城区德育“__”发展规划》为指导，全面落实全国妇联《关于进一步加强家庭教育工作意见》和《关于全国家长学校工作的指导意见》的有关精神，利用各种渠道、各种形式积极开展家庭教育指导工作，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，充分发挥学生家长参与学校教育管理的积极作用，建立和谐的家校关系，形成学校、家庭、社会教育共同体，使学校的家庭教育工作再上一个新台阶。
二、工作重点：1、本学期学校要重点围绕“幼小衔接”开展家庭教育指导工作，通过叶莎校长的报告《为孩子寻找幸福的人生起点》等专题讲座，以及适应性培训班、家长课堂的开设，从实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动，为家长了解孩子成长过程提供学习机会，更好的帮助孩子适应学校生活。
2、积极准备，迎接区家庭教育指导调研评估工作，不断改进家庭教育指导的形式与方法，切实提高家教指导的质量与效益，参加家庭教育优秀学校评选。
3、加强课题研究申报区级家庭教育课题《人格培养在小学高段学生中的实践与研究》，创建学习型家庭的实践与研究，积极倡导开展学习型家庭的活动。
4、进一步学习，提高教师(班主任)对家庭教育指导工作意义的认识。
牢固树立以学生发展为本的思想，进一步改进家庭教育指导工作的方法与途径。
切实提高家教指导工作的实效。
三、具体工作：1、家教工作形成制度化、常规化，完善家长委员会,充分发挥家长委员会的作用，根据不同年级学生的特点开展讲座活动，不定期召开各类家长会，完善家访制度。
2、充分利用现代网络教育技术，家校联系本与家校通的使用。
方便与家长的交流与沟通，开拓家长的视野和思维，让他们认识到科技发展的速度之快，以便更好地教育下一代;积极开展各种活动，以活动为载体，寓教于乐，大力做好家教宣传工作。
3、继续开展家长志愿者活动，充分利用家长这一丰富的教育资源，发挥家长对教师成长的促进作用，开展评比满意教师活动，表彰模范家长，提高家长参与学校建设的热情。
科学教育部门加强家庭科学教育的普及与指导
科学教育部门加强家庭科学教育的普及与指导在当今科技高度发达的社会中，科学教育被认为是培养未来科学家和创新人才的重要途径。
然而，仅仅在学校内开展科学教育是不够的，家庭也是影响儿童科学素养发展的主要环境之一。
因此，科学教育部门应加强家庭科学教育的普及与指导，以提升儿童和家庭的科学素养。
首先，科学教育部门应开展系列家庭科学教育活动，以促进家长和孩子之间的科学学习互动。
例如，可以组织科学实验展示活动，邀请家长和孩子一起参与实验，让他们亲身体验科学知识的乐趣，培养他们的科学观察力和实验能力。
此外，科学教育部门还可以举办科学知识讲座和科普展览等活动，向家长传授科学教育的重要性，并提供科学教育资源和指导材料，帮助家庭更好地进行科学教育。
其次，科学教育部门应积极与家庭科学教育相关机构和专家合作，共同研发家庭科学教育指南和教材。
这些指南和教材应包含适合不同年龄段孩子的科学实践活动和启发式问题，帮助家长在日常生活中引导孩子发现科学现象并解决科学问题。
此外，为了方便家长进行科学教育，科学教育部门可以开发科学教育手机应用程序和网站，提供家庭科学实验视频和在线科学学习资源。
另外，科学教育部门还应加强家庭科学教育师资培训，提高家长的科学教育水平和能力。
通过举办家庭科学教育培训班和研讨会，科学教育部门可以向家长传授科学教育的基本理念和方法，并教授如何有效地开展科学实践活动。
此外，科学教育部门还可以组织家庭科学教育教师交流活动，为家庭科学教育教师搭建交流平台，促进他们在教学经验和教学资源方面的共享。
最后，科学教育部门应利用新媒体和社交平台，扩大家庭科学教育的影响力。
通过在微博、微信和其他社交媒体平台上发布科学知识和科学教育指导，科学教育部门可以将科学教育触达更多家庭。
此外，科学教育部门还可以与知名科学博客和科学新闻网站合作，为家长提供科学教育相关的文章和资源，帮助他们更好地理解科学知识和科学教育的重要性。
总之，科学教育部门加强家庭科学教育的普及与指导，对于提升儿童和家庭的科学素养具有重要意义。
让教科研机构发挥好引领和指导教育实践的服务功能
让教科研机构发挥好引领和指导教育实践的服务功能【摘要】教科研机构扮演着教育领域中至关重要的角色，其引领和指导教育实践的服务功能不可忽视。
本文从建立紧密联系、前沿科研、政策制定、教师培训和资源研发等方面探讨了教科研机构的重要作用。
教科研机构不仅提供新思路和方向，推动实践发展，还能提升实践水平和推动质量提升。
未来，教科研机构应继续发挥重要作用，引领教育变革，推动实践发展。
由此可见，教科研机构发挥引领和指导教育实践服务功能的重要性不容忽视，对于教育事业的发展起到了至关重要的推动和引领作用。
【关键词】教科研机构、引领、指导、教育实践、服务功能、紧密联系、前沿科研、教育政策、教师培训、教学资源、质量提升、重要性、展望、发展、作用1. 引言1.1 介绍教科研机构的重要性教育科研机构是教育领域的重要力量，拥有丰富的教育资源和专业技术，是教育实践的重要支撑和指导。
教科研机构可以通过专业的研究和实践，为教育领域提供新的理论和实践指导，推动教育事业的不断发展。
教科研机构还可以为教育决策部门提供科学的依据，帮助制定更加符合实际情况和需求的教育政策和方针。
教科研机构还可以为教师提供专业培训和发展机会，提升他们的教学水平和专业素养。
教科研机构在教育实践中发挥着不可替代的重要作用，是推动教育事业健康发展的重要力量。
1.2 阐述教科研机构发挥引领和指导教育实践服务功能的必要性教科研机构在教育实践中扮演着至关重要的角色，发挥着引领和指导的服务功能。
教科研机构通过深入研究和分析教育领域的最新发展，为教育实践提供了宝贵的思路和方向。
在当今飞速发展的社会背景下，教育领域也面临着诸多挑战和变革，需要教科研机构的引领和指导来应对。
教育实践需要不断更新和改进，而教科研机构正是提供这种更新和改进的动力源泉。
通过建立紧密的联系和合作关系，教科研机构能够更好地了解教育实践的需求，进而提供相应的支持和指导。
教科研机构的研究成果和经验可以帮助教师和教育管理者更好地应对挑战，提高教育实践质量，实现教育目标。
分层教学中的家庭教育支持
分层教学中的家庭教育支持分层教学是指根据学生的学习水平、兴趣、特长等因素，将学生分成不同的层次或者小组，在不同的层次或小组中进行针对性的教学。
在这种教学模式下，家庭教育的作用尤为重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的支持和参与对于孩子的学习至关重要。
因此，在分层教学中，家庭教育的支持显得尤为重要。
首先，家庭教育可以帮助学生更好地适应分层教学带来的变化。
在传统的教学中，学生大多是在一个班级里接受相同的教育内容，而在分层教学中，学生需要适应不同的教学内容和教学方式。
家长的支持和指导可以让学生更好地适应这种变化，帮助他们顺利地适应新的学习环境。
其次，家庭教育可以促进家校合作，实现共同育人。
在分层教学中，学校需要和家长密切合作，共同关注学生的学习情况，因此家庭教育的支持显得尤为重要。
家长可以与学校保持密切的联系，了解学生在学校中的表现和需求，及时介入学生的学习生活，给予孩子更多的支持和关爱。
再次，家庭教育可以促进学生全面发展，激发学生的学习兴趣。
在分层教学中，学校会根据学生的特长和兴趣进行有针对性的教育，家长可以在家庭中为孩子提供更多的学习资源和环境，引导孩子发掘自己的特长和潜能，激发孩子的学习兴趣，帮助他们全面发展。
最后，家庭教育可以提高学生的学习效果，促进学生成绩的提升。
通过家长的支持和参与，学生可以更好地完成学校布置的作业和任务，提高学习效率，进而提高学习成绩。
同时，家长可以及时发现学生学习中的问题和困难，为学生提供有效的帮助和指导，帮助他们取得更好的成绩。
综上所述，家庭教育在分层教学中扮演着重要的角色，家长的支持和参与对于学生的学习至关重要。
只有学校和家庭密切合作，共同关注学生的学习情况，才能够真正实现教育的共同育人目标，让每个学生都能够得到更好的教育和成长。
希望家长能够重视家庭教育，在分层教学中给予孩子更多的支持和关爱，共同努力，让我们的下一代在教育的道路上走得更远。
江西省教育厅关于贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》的实施意见
江西省教育厅关于贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》的实施意见文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2016.02.02•【字号】•【施行日期】2016.02.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文江西省教育厅关于贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》的实施意见各设区市、省直管县（市）教育局：为贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（教基一〔2015〕10号）和省委省政府《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》（赣发〔2014〕15号）要求，结合我省实际，现就加强全省中小学幼儿园家庭教育和家校合作工作，提出如下实施意见。
一、充分认识加强家庭教育和家校合作工作的重要意义1.家庭教育事关个人、家庭与社会发展大计。
家庭是社会的基本细胞。
注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育工作关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来，必须予以高度重视。
2.加强家庭教育和家校合作是建设现代教育制度的需要。
制度化的家校合作是现代学校制度的应有之义。
加强家庭教育，促进制度化家校合作，有利于系统优化育人环境、有利于建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度、有利于获得社会对学校改革发展的理解与支持，意义重大。
3.加强家庭教育和家校合作是我省全面建成小康社会的需要。
提升家长素质，提高育人水平，促进家庭和谐，推动我省全面建成小康社会，家庭教育和家校合作工作承担着重要的责任和使命。
各地要从落实中央“四个全面”战略布局的高度、从服务于我省“绿色崛起”战略发展需要出发，不断加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络，推动家庭、学校、社会密切配合，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
多层次家长工作有效促进家园共育
多层次家长工作有效促进家园共育家长是儿童成长道路上不可缺少的重要角色，他们的参与和工作对于孩子的身心健康、学业发展和品德养成都有着至关重要的影响。
随着社会的不断发展和变迁，家长们的工作能力和觉悟意识也需要不断提高和加强。
如何能够通过多层次的家长工作来有效促进家园共育，成为了当前教育领域的一个热门话题。
本文将从多个层面来探讨多层次家长工作的意义和有效促进家园共育的方法。
多层次家长工作的意义在于通过家长的参与和努力来促进孩子的全面成长。
在孩子成长的过程中，家庭是孩子最初的成长环境和重要的社会场所，家长作为孩子的第一任教师，他们的言传身教对于孩子的成长有着深远的意义。
家长必须深刻认识到自己的责任和义务，积极投入到家庭教育的工作中。
而且，家长的不同角色和工作方式也需要不同的工作方法和策略。
多层次家长工作的方式和方法在于要因地制宜，适应不同阶段孩子的成长需要。
在孩子成长的不同阶段，他们需要的关爱和教育方式都是不同的，而家长的工作效果和方式也需要因时而变。
在孩子幼儿园阶段，家长要注重培养孩子的基本生活能力和兴趣爱好，要营造和谐温馨的家庭氛围。
而在孩子小学阶段，家长要着重关心孩子的学习和品德教育，要多陪伴和引导孩子的成长。
而在孩子中学阶段，家长要重点关注孩子的学业择校和未来规划，要给予孩子更多的自主权和选择权。
多层次家长工作要根据孩子的实际需要来制定具体的工作方案和计划。
多层次家长工作的方法和手段在于鼓励家长加强自身素质和修养，提高育儿意识和能力。
要让家长参与到孩子的成长过程中，首先要引导家长树立正确的教育观和家庭观，要让他们认识到自己的责任和使命，承担起为子女成长奉献一切的责任。
而且，还要引导家长加强自身的知识水平和文化修养，提高教育技能和沟通能力，要让他们学会科学、合理地教育和引导孩子，要树立健康的家庭氛围和家庭教育环境。
还要引导家长树立正确的教育观和家庭观，要让他们正确看待和处理家庭矛盾和教育问题，要让他们尊重孩子的个性和发展特点，引导孩子健康快乐成长。
多层次家长工作有效促进家园共育
多层次家长工作有效促进家园共育家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一环，而家长作为孩子的第一任教师，承担着重要的责任。
为了更好地促进家庭教育的发展，让孩子在家庭和学校两个不同环境中都能得到良好的教育，多层次家长工作应运而生。
多层次家长工作即指的是通过不同层次的家长之间的合作和支持来促进学校和家庭的良性互动，实现家园共育。
本文将从多个方面探讨多层次家长工作对孩子成长的重要性以及促进家庭教育的有效性。
多层次家长工作有利于增进家长之间的交流和合作。
不同家庭的家长拥有不同的教育观念和教育方式，多层次家长工作可以促使他们相互交流，了解彼此的教育理念和教育实践，从而相互学习，共同探讨如何更好地教育孩子。
这种交流和合作能够帮助家长更好地理解孩子的成长需求，丰富自己的教育理念，提高教育水平。
在日常生活中，可以通过家长会、家长学校、家长小组等形式，让家长们互相交流，分享教育心得，形成共识，共同推动孩子的成长。
多层次家长工作有利于引导家长正确履行教育职责。
在孩子成长过程中，家长是孩子最亲近的人，也是最重要的教育者。
由于缺乏专业的教育知识和经验，一些家长在教育孩子的过程中会出现迷茫和困惑。
多层次家长工作可以为家长提供教育指导和支持，帮助家长正确履行教育职责，树立正确的家庭教育观念。
家长可以通过参与家长学校和家庭教育培训等活动，学习到更多的教育知识和育儿技巧，提高自己的教育水平，更好地引导孩子成长。
多层次家长工作有助于使家长更好地关注孩子的成长和需求。
在快节奏的现代社会中，许多家长由于工作繁忙和生活压力大，往往忽略了孩子的成长需求。
多层次家长工作可以促使家长更多地关注孩子的心理、情感和学习需求，关注孩子的成长点滴，与孩子建立更好的亲子关系。
通过各种家庭教育活动，可以引导家长更多地了解孩子，关心孩子，与孩子共同成长。
多层次家长工作有利于形成家庭和社会共同育人的良好氛围。
在家园共育中，不仅需要学校和家长的共同努力，还需要社会的广泛参与和支持。
多层次家长工作有效促进家园共育
多层次家长工作有效促进家园共育随着教育的不断发展，家长在孩子教育中的角色也越来越重要。
越来越多的家长认识到，教育孩子离不开家庭和学校的紧密配合，家园共育成为了当下教育中的重要话题。
而多层次家长工作便是一种有效推进家园共育的方式。
多层次家长工作，是指针对不同层次、不同需求的家长人群，开展的教育交流、活动和服务。
通过这一方式，可以让家长更好地了解学校、了解教育现状，掌握教育科学的理念和方法，积极参与孩子的教育，提高家庭教育的质量。
首先，多层次家长工作可以促进家长与学校的密切联系。
教育不仅仅发生在学校，更多的是在家庭中。
学校需要与家长建立起密切联系，共同参与孩子的教育。
通过多层次家长工作，学校可以邀请家长来校参观、交流，让家长亲身感受到学校的育人氛围和教育教学情况，增强家长对学校的信任和认同感，建立良好的家校合作关系。
其次，多层次家长工作可以满足不同家长的需求。
不同的家庭有不同的需求和关注点，有的家长需要了解学校的教育理念和教学方法，有的家长需要获得教育经验和指导，还有的家长需要解决孩子的问题。
通过针对性地开展家长工作，可以让不同层次、不同需求的家长都能得到相应的指导和帮助，使家长更好地参与孩子的教育。
再次，多层次家长工作可以提高家长的教育素养。
家长的教育素养与孩子的教育密切相关。
教育素养高的家长更能够理解和指导孩子，更容易与孩子建立良好的沟通和关系。
通过多层次家长工作，可以帮助家长了解教育现状、掌握教育的科学理念和方法，提高家长的教育素养，从而更好地指导孩子。
最后，多层次家长工作可以促进家园共育的深入发展。
家园共育不是一蹴而就的，需要学校和家长共同努力、逐步推进。
通过多层次家长工作，可以让家长更加积极参与孩子的教育，增强了解和支持学校教育的意识，进而发挥出更大的作用，实现家园共育的良性循环。
构建科学家教理念规范家庭教育指导全国妇联书记处书记赵东花谈《全国家庭教育指导大纲》发布
构建科学家教理念规范家庭教育指导全国妇联书记处书记赵东花谈《全国家庭教育指导大纲》发布
佚名
【期刊名称】《中华家教（上半月）》
【年(卷),期】2010(000)004
【摘要】@@ 2010年2月8日,全国妇联、教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委联合印发<全国家庭教育指导大纲>(简称<大纲>).<大纲>的发布顺应家庭教育科学发展的时代要求,总结多年来家庭教育理论与实践经验取得的创新成果,是深入贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>和全国未成年人思想道德建设经验交流会议精神的重要举措,对于进一步加强家庭教育理论体系建设,规范家庭教育指导内容和要求,提高家庭教育的科学性、针对性、实效性具有重要意义.
【总页数】2页(P4-5)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.全国家庭教育指导大纲、净化社会文化环境家庭护卫行动在京发布 [J],
2.《全国家庭教育指导大纲》颁布明确各年龄段家庭教育指导要点 [J], 李菲;查云帆
3.积极协调社会资源大力发展家庭教育——全国妇联副主席赵东花视察全国家庭教育网络指导中心筹备工作 [J], 朱江
4.积极协调社会资源大力发展家庭教育--全国妇联副主席赵东花视察全国家庭教育网络指导中心筹备工作 [J], 朱江;
5.沈跃跃在全国妇联家庭教育工作调研座谈会上强调牢牢抓住立德树人根本任务共同做好家庭教育指导服务 [J],
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科研引领,分层分类,让家教指导关爱更多家庭
科研引领，分层分类，让家教指导关爱更多家庭大教育家福禄培尔曾说：“国民的命运，与其说是操纵在伟人手中，倒不如说是握在母亲的手中。
因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。
”家庭教育涉及儿童健康成长，是关系国家前途命运的战略工程。
推动世界的手正是推动摇篮的手，帮助儿童的最佳途径是帮助父母。
在深入落实环翠区“爱心行动计划”的过程中，通过与孩子、与家长的密切接触、沟通、了解，我们越来越深刻地感受到：科学的家庭教育指导，是保证“爱心行动计划”向纵深推进的有效途径，是切实促进孩子成长不可或缺的重要一环。
怎样保证家庭教育指导的系统、科学、高效？以“爱心”为宗旨，以科研为引领，我们翠竹小学进行了一系列行之有效的“爱心家教指导”：一、分析现状，调查夯实“爱心家教指导”的基础为了较全面地掌握我校学生家庭教育现状，几年来，我们先后发放各类问卷调查20余次，组织各类家长座谈10余次，为全校学生建立了档案信息卡，开展近500人次的“爱心家访”。
经过深入分析认为，家庭教育的症结主要表现在以下三个方面。
1.学校层面。
（1）指导思想上淡薄。
教师因忙于学校的教育教学工作而无暇顾及家庭教育指导，客观造成思想上的淡薄。
（2）组织制度上疏漏。
学校工作千头万绪，而家庭教育指导工作则是众多工作中的一个组成部分，易敷衍了事。
（3）操作层面上无序。
因种种客观条件的制约，家教指导工作没有规范的操作模式，只是“零打碎敲”式的，且形式较为单一（如几个讲座）。
（4）指导内容上滞后。
眼下小学家庭教育指导没有系统的指导内容或针对性不强，因而导致指导上存在着很大的局限性，也难免出现指导上的“盲点”。
2.家长层面。
（1）责任意识淡薄。
农村学生家长文化程度偏低，较市区有较大差异。
（2）生活现状无奈。
因农村生活水平偏低，不少家长只能靠外出打工维持生计，如果指导工作不能有的放矢则指导效果甚微。
（3）教育观念陈旧。
不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康等，对科学育儿知识知之甚少，不少言行有悖于教育规律和学生的生长规律。
让专业引领家庭教育,科学指引家长育人
让专业引领家庭教育,科学指引家长育人
石春秀
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2017(000)008
【摘要】家庭是社会的细胞,孩子是承载家庭的希望和祖国的未来.文章从三方面论述家庭教育的重要性:中国家庭教育的现状、家庭教育指导势在必行、提高家庭教育指导专业性的途径和措施,家庭教育指导有责任与家长携手共铸每个孩子幸福成长的明天.
【总页数】4页(P17-20)
【作者】石春秀
【作者单位】江苏省苏州工业园区青剑湖学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.转变观念,科学育人,做孩子喜欢的家长——农村高中学生家庭教育探微
2.提高家长育人理论完善家庭教育功能
3.让专业引领家庭教育，科学指引家长育人
4.家庭教育期盼科学方法——未成年人家庭教育科普报告会深受重庆家长欢迎
5.家长开展科学家庭教育的具体策略研究
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家校沟通总结汇报
家校沟通工作经验总结汇报建章立制，完善家校机制为了使该校的家庭教育工作有计划、有实效地开展，我校把家庭教育工作作为一项重要工作内容来抓，并列入学校发展规划中，明确了家庭教育工作的发展方向和奋斗目标。
1、规范、完善了家长学校管理制度，制订了《家长学校章程》、《家长学校办学宗旨》、《家庭教育培训制度》、《家长学校优秀家长考评制度》、《家长委员会章程》等符合学校实际情况的规章制度，使家庭教育工作有章可循。
2、成立了由校长担任组长的家庭教育工作领导小组，下设家长学校办公室，具体负责家庭教育工作的计划实施，组织开展家庭教育系列活动。
建立健全了学校、年级、班级三级家长委员会管理制度，邀请家委会成员一起参与学校管理，为学校的各项工作建言献策，促进教学质量的提高，推动学校全面发展。
3、建立了一支熟悉本学区家庭教育状况，有一定教学经验，取得家庭教育指导资格水平，德才皆备的家庭教育指导师团队。
确保家长学校工作有组织、有领导、有制度、有计划、有实效。
同时，聘请部分社会知名人士和优秀家长代表参与活动，协同监督、指导家长学校工作的开展。
广辟蹊径，丰富办学形式(一)扎实开办家长学校为了充分发挥家庭教育的指导功能。
学校开办了家长学校，科学的进行课程设置和开发。
实施了“以心理健康为抓手，分段要求、分层指导”的家长学校教育方式。
采用集中授课、个别化教育、分层授课相结合的授课形式。
推广介绍家庭教育新思路、新方法。
1、集中授课。
随着孩子年级的升高、身体心理的成长，家长在家庭教育中遇到的问题更趋多样化、复杂化。
因此，我们就学生中共性较强的教育问题集中开设家庭教育专题讲座，从理论到实践指导家长如何有效开展家庭教育，转变家长的家庭教育观念，提高家长的家教能力。
2、个别化教育。
定期深入教学一线进行调研，深入问题家庭进行走访，与班主任、学科带头人共同交流，排查、梳理、提炼出目前最亟待解决的家校共育新问题。
特别是在面对一些社会焦点问题、家庭教育盲点问题时，勇敢地跳出“说教式”的理论培训，果断地展开一场场激励的专题讨论，把问题从“幕后”拉向“台前”。
幼儿园春季学期家园共育工作计划3篇(2022年幼儿园上学期家园共育计划)
幼儿园春季学期家园共育工作计划3篇(2022年幼儿园上学期家园共育计划)幼儿园春季学期家园共育工作方案1幼儿园和家庭常被誉为车子的两个轮子，古人曰：“养不教，父之过，教不严，师之惰。
”对于幼儿的成进步展来说两者都是必不行少的。
训练好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任，而幼儿园的训练成功与否，在很大程度上取决与幼儿园与家庭的联系，取决与家庭能否与幼儿园协作共同训练好幼儿。
因此，我园努力做好家长的工作，争取家长的亲热协作，。
现制定本学期家长工作如下：一、指导思想深刻领会了并有所体会《幼儿园训练指导纲要》精神，认真落实本园园务工作方案，训练教学方案。
重视家长在幼儿训练中的重要作用，运用多种形式加强幼儿园与家长之间的沟通，重视家教课题，专题争论，以科研为引领促进老师家长工作、家教指导工作力气提高。
促进家长育儿水平提高，树立大课程意识，充分利用社区及周边环境的训练资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
二、工作目标1、修订完善各项制度职责，使其进一步完善。
2、成立家长委员会，引导家长关心幼儿园搞好保育训练和管理工作。
3、定期召开家长会、家长开放日等活动。
4、以“幼小连接”为主题组织家长开展相关系列活动。
5、各种方式征求家长看法和建议，促进幼儿园各项工作的改进和提高。
6、建立幼儿个人档案。
7、充分利用幼儿园和社区资源，幼儿园定期向社区开放宣布传达，在社区中开展“走出去，请进来”的活动，有效利用社区资源。
三、本学期主要工作重点及措施(一)开展形式多样的家长工作，重视家长在幼儿训练中的重要作用，讲求实效性。
1、充分发挥家长会和家长开放日的作用，要求班级每学年至少组织四次家长会，组织两次家长半日开放活动，通过家长会，向家长介绍幼儿园及班级的工作目标和工作方案，提出请家长支持的工作内容，关怀家长明确自身地任务及在幼儿园进展，孩子进展中的作用。
开放日，主要是让家长看看老师是如何组织幼儿开展活动的，孩子又是如何学习的，在哪些方面还需要加强协作的，以及对活动的看法和建议等。
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科研引领，分层分类，让家教指导关爱更多家庭
大教育家福禄培尔曾说：“国民的命运，与其说是操纵在伟人手中，倒不如说是握在母亲的手中。
因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。
”家庭教育涉及儿童健康成长，是关系国家前途命运的战略工程。
推动世界的手正是推动摇篮的手，帮助儿童的最佳途径是帮助父母。
在深入落实环翠区“爱心行动计划”的过程中，通过与孩子、与家长的密切接触、沟通、了解，我们越来越深刻地感受到：科学的家庭教育指导，是保证“爱心行动计划”向纵深推进的有效途径，是切实促进孩子成长不可或缺的重要一环。
怎样保证家庭教育指导的系统、科学、高效？以“爱心”为宗旨，以科研为引领，我们翠竹小学进行了一系列行之有效的“爱心家教指导”：
一、分析现状，调查夯实“爱心家教指导”的基础
为了较全面地掌握我校学生家庭教育现状，几年来，我们先后发放各类问卷调查20余次，组织各类家长座谈10余次，为全校学生建立了档案信息卡，开展近500人次的“爱心家访”。
经过深入分析认为，家庭教育的症结主要表现在以下三个方面。
1.学校层面。
（1）指导思想上淡薄。
教师因忙于学校的教育教学工作而无暇顾及家庭教育指导，客观造成思想上的淡薄。
（2）组织制度上疏漏。
学校工作千头万绪，而家庭教育指导工作则是众多工作中的一个组成部分，易敷衍了事。
（3）操作层面上无序。
因种种客观条件的制约，家教指导工作没有规范的操作模式，只是“零打碎敲”式的，且形式较为单一（如几个讲座）。
（4）指导内容上滞后。
眼下小学家庭教育指导没有系统的指导内容或针对性不强，因而导致指导上存在着很大的局限性，也难免出现指导上的“盲点”。
2.家长层面。
（1）责任意识淡薄。
农村学生家长文化程度偏低，较市区有较大差异。
（2）生活现状无奈。
因农村生活水平偏低，不少家长只能靠外出打工维持生计，如果指导工作不能有的放矢则指导效果甚微。
（3）教育观念陈旧。
不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康等，对科学育儿知识知之甚少，不少言行有悖于教育规律和学生的生长规律。
（4）家教方法不当。
或溺爱放纵、或粗暴打骂、或放任自流，导致问题学生的出现。
3.学区层面。
（1）居住环境多变。
因目前不少家长为独生子女，因此一户双居、一户多居者为数不少，管教者教育思想、观念、方法的不一致削弱了家庭教育的力量。
（2）家庭发展失衡。
随着本地的开发，社会人员结构的重构拉大了家庭间的距离，加重了家教水平的两极分化。
综合分析以上现状后，我们认为：全校有900个不同的孩子，有900个不同的家庭，自然也有900种迥然相异的家庭教育。
对孩子最好的教育是“因材施教”，对家庭教育最好的指导，也应该是“因家施导”，分层分类。
二、分层分类，科研保障“爱心家教指导”的实效
小学生身心发展规律和认知特点，是我们开展家教指导研究的有效科学依据。
1.开展分层推进，体现序列性
对于孩子共性的问题，开展“五进”指导，即：“健康进家庭”、“安全进家庭”、“法制进家庭”、“学习进家庭”和“诚信进家庭”的指导。
对于同一年龄层次学生家庭教育的普遍问题，我们遵循小学生身心特点和认知特点，将小学五个年级划分为五个层次分别开展指导工作（详细内容见附表）。
在正确把握各层面家教指导重点的同时，注重各层面内容的内在联系，并在整体框架内合理调配，避免出现重复指导和指导上的“盲点”，整体规划、统筹安排、全面实施、分层推进。
分层指导的主要实施途径：一是利用家长学校，由各级部分管领导负责，或邀请专家进行讲座，或结合案例进行剖析，或同年龄段家长研讨交流；二是充分利用我校自编的《翠竹月报》。
《翠竹月报》紧紧结合我校“经典文化教育”特色，每月一期、每期分一至五年级五版，向家长公布本月必读书目、必须养成的礼仪习惯等，提出督促孩子读书与养成好习惯的家教方法，使家长紧跟学校教育步伐，以合力打造优质教育。
2.实施分类指导，体现针对性
在把握整个面上指导工作的同时，我们认真分析了指导对象的特殊性，并创造性地开展了系列指导工作。
（1）针对不同家庭特征的分类指导。
按家庭特征分类，学生家庭大致可分为：隔代抚养型、特殊结构型、（单亲、离异）、经济困难型、务工流动型、正常型等类别。
根据学生特点，又可以分为学困生家庭、学优生家庭、习惯偏差生家庭、特长生家庭、残疾生家庭等。
我们的指导途径是：
①专题研讨，让指导贴近每一类家庭。
对于有共性问题的家庭，我们以“班际联动”“校际联动”的形式，打破班级、级部的限制，将家长邀请到校开展专题研讨。
如，针对学困生，我们开展的“科学指导学习”为主题的专题研讨；针对单亲家庭，我们邀请404医院贾玲大夫坐诊的个例诊断式家长会；针对行为习惯偏差生，我们请有经验的老班主任支招的案例指导家长会……由于针对性强，专题研讨得到了家长的热烈欢迎。
②分类家访，让指导贴近每一个家庭。
内容的界定。
动员所有的教师都去家访，如果没有抓住家访的“关键点”，反倒会使家访流于形式。
我们开展的分类家访，就是将留守儿童、学困生、贫困生、问题学生、后进生、特长生、单亲生、残疾生等家访对象，当作家访课题去研究，每个月全校老师走访同一类别学生，共同研究针对此类学生的家教指导方法。
如，3月份，全校主要走访的是习惯困难生，4月份走访的是学习困难生，5月份走访的是单亲生……每次家访前，教
师不仅要学习家访“十要”与“十忌”，同时还要做到“三带”，即“带着感情家访，带着问题家访，带着方法家访”；做好“三备”：即“备学生、备家长、备家庭”；在家访过程中做到“三要”，即说优点要充分，讲问题要到位，谈措施要指导。
实施的步骤。
月初专题培训——上旬个人备课——中旬家访——下旬跟踪调查——个人反思——月末集体研讨。
这样“集中——个体——集中”的过程，既保证了每一次分类指导的效果，又保证了研究的连贯一致。