就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧落后黑.ppt
启蒙运动的背景与意义
启蒙主义和启蒙运动哲学摘要:理性主义。
阐释理性主义的含义:所谓理性即人的思考和判断。
它强调凡事要以人的思维去判断,而不依赖天意或神的旨意,其目的都是为了保障人的自然权利。
这里涉及了一个思考什么(人的权利),怎样思考(科学的方法)的问题。
说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。
他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜,主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。
凡是违背理性的,都应予以打倒。
关键词:理性,批判,自由,民主,平等正文:启蒙运动的背景与意义(二)、理性时代的到来启蒙,就是开启智慧,通过教育和宣传把人类从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人们摆脱教会散播的迷信和偏见,从而为争取自由和平等去斗争。
而启蒙运动开启了理性的时代,其影响远远超出了欧洲范围,对整个人类社会都有极其重要的影响,成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
1、启蒙运动的发生背景(原因):(1)资本主义进一步发展,为启蒙运动的发生提供了物质条件。
(根本原因)17、18世纪,西欧资本主义有了较大的发展,新兴资产阶级的力量日益壮大,他们掌握了越来越雄厚的经济实力。
但是,当时欧洲大陆的政治却仍是专制主义、教权主义占统治地位。
所以,资产阶级的反封建斗争首先必须剥去封建制度身上的神圣外衣,以便去触犯它,否定它,摧毁它。
于是强调人的价值和权利的思潮兴盛起来,形成了以宣传理性为中心的启蒙运动。
这正说明了历史唯物主义的观点:经济基础决定上层建筑。
(2)新兴资产阶级力量壮大,要求摆脱封建专制统治和教权压迫。
与法国封建主义的经济基础和上层建筑出现深刻危机恰成对照,此时法国资本主义工商业得到迅速发展,资产阶级不仅日益强大,而且对封建专制统治日益不满,这就为法国封建秩序下原有的阶级构成和阶级矛盾注入了全新的因素,资产阶级开始担当起第三等级广大群众反对封建统治最顽固的领导者的历史使命。
法国资本主义经济的发展,新兴资产阶级力量的日益加强,形成了一批既有经济实力,又有文化教养的新兴阶级的代表,为启蒙运动的兴起提供了阶级基础。
启蒙运动的兴起PPT 李彩云
1、主张主权属于人民,相信自由和平等是天赋 主张主权属于人民, 主权属于人民 人权 《纯粹理 认为言论自由是人类一切进步的必要条件; 2、认为言论自由是人类一切进步的必要条件; 性批判》 性批判》 法律应该保护个人权利; 3、法律应该保护个人权利; 对自由和平等又作了许多限制。 4、对自由和平等又作了许多限制。
3、对比分析法: 让学生领略不同史实间的区别和联系,培养学生从多角度分析历史问题 的习惯。 ①“英国革命披上宗教外衣,而法国大革命高举自由与民主的大旗,为 什么会出现这种差别?” 答案:英国资产阶级和新贵族害怕人民革命,他们宁肯树宗教旗帜,不 广泛宣传霍布斯、洛克的启蒙思想,启蒙思想在英国还没有达到高潮; 在革命中始终高举宗教旗子。而法国资产阶级从英国人的启蒙思想中得 到巨大力量,使启蒙思想达到高潮。 ②让学生比较这一时期中西方反封建思想的不同处。 答案:中国明清时期的民主思想,尚未突破封建思想的束缚,没有提出 资本主义性质的新政权方案;对以后的资产阶级民主革命产生一定的影 响。法国启蒙思想,彻底批判封建制度与封建神学,要求建立资产阶级 专政;为即将到来的法国大革命作了充分的思想动员。
理性主义
1.“理性”的概念:人的思考和判断。强调凡 理性”的概念:人的思考和判断。 理性 事都依靠人的思考去判断, 事都依靠人的思考去判断,而不依赖天意和 神的旨意。 神的旨意。 2.理性主义的目的:保障人的自然权利。 理性主义的目的: 理性主义的目的 保障人的自然权利。 3.实质:资产阶级要求科学、自由、平等, 实质: 实质 资产阶级要求科学、自由、平等, 反对封建主义。 反对封建主义。 4.衡量一切事物的标准:理性。 衡量一切事物的标准:理性。 衡量一切事物的标准
(二)说重点和难点
1、重点: 启蒙运动的背景、原因、内容和影响; 启蒙思想的主要代表人物和思想主张。 理由:每一场思想解放运动,都是社会经济发展到一定阶段的产物,所以 理解思想解放运动必须从它的背景和原因入手;启蒙运动的反教权 反专制的“理性”思想是当时资产阶级冲向封建营垒有力的思想武器, 它成为世界近代史上继文艺复兴运动之后的第二次思想解放运动, 它为欧美的资产阶级革命作了充分的思想准备,甚至对亚洲各国都 产生了深远的影响。从而使18世纪成为理性的时代。因此,启蒙运 动的内容和影响是本节的重点。启蒙思想成为近现代资本主义社会 的立国之本,启蒙学者们用理性的眼光来观察社会和生活,并以其 富有先导性的理论唤醒了欧洲各国人民的反封建意识,给处于黑暗 统治下的人民带来了光明和希望,所以启蒙思想的主要代表人物及 其思想主张也是重点。
启蒙运动 -课件 (共张PPT)
----《伏尔泰语录》
自由平等
以上反映了伏尔泰什么思想?
思想主张
①抨击天主教会 ②反对君主专制,倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点,在法律面 前人人平等
我不同意你说的每一个字,但 我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰
1715年,血气方刚的伏尔泰年方21 岁,意气风发的来到巴黎。当时,刚登 基的国王年纪尚轻,摄政王一手遮天。 摄政王为了缩减国库开支,把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一半,对此, 伏尔泰却大胆地做出评论,说:将朝廷 里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 得多吗?1717年,他被抓进了巴士底狱。 又有一次,因为得罪了一位爵士,爵士 雇佣了一帮地痞流氓,指使他们夜袭伏 尔泰,招呼他们:不要打他的脑壳,还 会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要 向爵士挑战,爵士央求身为警察大臣的 表兄弟提供保护,结果伏尔泰被当局流 放英国。
为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立
法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平
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——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考:孟德斯鸠如何理解自由?他主张建立一个怎样 的政府才能使公民享有政治自由?
三
议会
权
分
立法权
立
示 意 图
制约 与平衡
司法权
法院
行政权 国王
孟德斯鸠
“当立法权和行 政权集中在同一个 人之手,自由就不 复存在。”
第七课 启蒙运动
第七课启蒙运动概念:什么是“启蒙运动”?就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动。
17、18世纪的欧洲为什么会发生启蒙运动?⑴.定义:启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。
进步思想家通过对封建意识形态的全面批判,促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。
运动中心在法国。
⑵.旗帜:理性主义(提倡人用思考和批判观察问题,解决问题)⑶.性质:资产阶级思想文化运动3、启蒙运动真谛:理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。
即科学的思维。
自由:一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由;二是指自我创造、自我决定,即思想自由。
启蒙的真谛:能够自觉地运用自己的理智,自由地表达自己的思想和言论“人生而自由”-----卢梭“人不是他人的工具,而是自身的目的。
”------康德背景:经济基础:资本主义经济的发展阶级基础:资产阶级力量的壮大现实阻碍:封建专制和天主教会思想基础:文艺复兴和宗教改革,自然科学进步1.原因:(1)经济:资本主义进一步发展(根本原因)。
(2)阶级:新兴资产阶级力量壮大,要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
(3)科学:自然科学的发展,教会的很多说教不攻自破。
(4)思想:文艺复兴和宗教改革的影响。
(5)政治:英国资产阶级革命的影响。
2.进程:英国(发源地)→法国(高潮)→欧洲(扩展)。
二、启蒙运动的主要思想家及主张兴起:17世纪英国霍布斯:《利维坦》主张反对君权神授,天赋人权;社会契约; 影响:成为推翻君权神授之说,摧毁封建专制制度的理论武器洛克:主张:(1)限制“公权”,主权在民(2)分权学说意义:为英国资产阶级革命提供了理论基础高潮:18世纪法国1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖(1)代表著作:《哲学通信》、《路易十四时代》伏尔泰语录:1、教会制定的法律,非经政府明白批准,不应有丝毫效力……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家,便应同样地交纳租税。
启蒙运动中的自由平等
练兵场
1、为美国1787年宪法的制订提供了理论依据的是: A.《人权宣言》 B.《社会契约论》 C.《论法的精神》 D.《权利法案》 2、17-18世纪欧洲启蒙运动: ①起源于英国,高潮在法国 ②以理性为中心,宣扬人权和法制 ③为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.①③ B. ①② C.②③ D.①②③
①猛烈抨击天主教会。 ②反对君主专制,倡导君主立 宪制。 ③提倡天赋人权。 ④法律面前人人平等。
当时很多贵族和高级教士都以阅读伏尔泰等人的作品为时尚,一些人还 把伏尔泰等人的画像挂在自己的书房里。本图是一位法国贵妇人和朋友 在自己的沙龙读伏尔泰的作品
先 贤 祠
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸,于1791年建成,是永久纪念法国 历史名人的圣殿。自今已有伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马等 70多 位伟人享有这一殊荣。
(三)扩展
代表作: 《纯粹理性批判》
康德 (1724—1804年)
从这几则材料中我们可 以看出康德的哪些主张?
材料一 :启蒙运动就是人类脱离自己所 加之于自己的不成熟状态,不成熟状态就 是不经别人的引导,就对运用自己的理智 无能为力。……要有勇气运用你自己的理 智!这就是启蒙运动的口号。 材料二 :人不是他人的工具,而是自身 的目的。 材料三 : 自由即自律。
封建专制制度严重阻碍了资本主义发展
法国社会现状:
2、启蒙运动的发展概况
兴起——英国(17世纪) 霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提 出了“社会契约”的思想和“分权”理论……
高潮——法国(18世纪) 代表人物:伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 扩展:欧洲其他国家(德意志等)
3、启蒙运动的核心——理性
2、孟德斯鸠:
作品: 《论法的精神》《波斯人信札》 ①反对君主专制,提出三权分立学说
启蒙运动(必修)PPT课件
这个被誉为人类哲学界
康德的自由与平等;的哥白尼、一辈子只崇尚头
上的星空和心中的道德律的
孤寡老头,这个终生没离开
过家乡小镇,却奇迹般地创
造出古典哲学大厦的哲学泰
斗,同时从不暴露自己科学
院院士头衔的高尚的人,其
仙逝时,哥尼斯堡全市居民
陷入巨大的悲恸中。人们连
续十六天天自发前往瞻仰这
位不足一米六的巨人、伟大
启蒙运动对当时欧洲的政治革命和 美国的独立运动都具有重大的指导 意义。在此,“当时欧洲的政治革 命是指:
A、法国大革命 B、英法的资产阶级革命 C、法国巴黎公社起义 D、德国的统一运动
在对人自自由和思想自由探讨过 程中的代表人物:
“人生而自由” ——卢梭
“人不是他人的工具, 而是自身的目的。” ——康德
哲学家的遗容。直到现在,
康德从没有出过远门
加里宁格勒的年轻人结婚时, 也不忘带上一束花放到康德
思考范围却横跨宇宙 的墓前。
“人不是他人的工具,而是自身的目的”
1)人生而自由; 2)思想的自由; 3)公民公意说; 4)不赞同革命手段, 主张申诉;
5)公民划分; 6)设计共和政体,走 向永久世界和平;
自由
平等
墓道的顶端,有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔 泰和卢梭。他们是大革命的精神导师,地位崇高,因此享 受到独立安放的特殊待遇。虽然二人曾经是激烈争论的 “冤家”,死后倒也安静地在此相对凝望。
卢梭一生的呐喊简单而响亮:人生而平等!棺木是 希腊神庙的造型,上面的浮雕甚是生动:对着外面一侧是 一扇将要关闭的门,不过从门缝里伸出一只臂膀,手擎火 炬,分明暗含着“其人虽已殁,千载照前途”的意义。伏 尔泰的棺木上写着“他使人类懂得,精神应该是自由的”。 他们两位一个说平等,一个说自由,构成了资产阶级理想 的两大基石。
启蒙运动的兴起
3、启蒙运动的扩展——康德 、
伊曼努尔·康德 伊曼努尔 康德(Immanuel Kant, 1724— 康德 1804)德国哲学家、天文学家、星云说的创 德国哲学家、 德国哲学家 天文学家、 立者之一、德国古典唯心主义创始人。 立者之一、德国古典唯心主义创始人。 康德的“三大批判” 康德的“三大批判” 康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系, 康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系, 它们是:“纯粹理性批判”(1781)、“实 它们是: 纯粹理性批判” )、“ )、 践理性批判” 判断力批判” 践理性批判”(1788)和“判断力批判” ) (1790)。 )。 纯粹理性批判”要回答的问题是: “纯粹理性批判”要回答的问题是:我们能知 道 ?康德的回答是:我们只能知道自然科学让我们认识到的东西, 什么? 自然科学让我们认识到的东西 什么 康德的回答是:我们只能知道自然科学让我们认识到的东西, 哲学除了能帮助我们澄清使知识成为可能的必要条件, 哲学除了能帮助我们澄清使知识成为可能的必要条件,就没有什么 更多的用处了,自从柏拉图以来的形而上学问题其实是无解的。 更多的用处了,自从柏拉图以来的形而上学问题其实是无解的。 “有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中 有两种东西, 有两种东西 我对它们的思考越是深沉和持久, 唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长, 唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我头上的星空 和心中的道德定律。 这是人类思想史上最气势磅礴的名言之一, 和心中的道德定律。”这是人类思想史上最气势磅礴的名言之一, 它刻在康德的墓碑上,出自康德的“实践理性批判”最后一章。 它刻在康德的墓碑上,出自康德的“实践理性批判”最后一章。
我不同意你说的每一个字, 我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话 的权力。 的权力。 天主教会是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇” 天主教会是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇” 教皇是“魔鬼一样的骗子” 两足禽兽” 教皇是“魔鬼一样的骗子”,是“两足禽兽”, 教士和主教是“卑鄙的流氓” 教士和主教是“卑鄙的流氓”。 ,天主教会的历 史是反人类的犯罪史,是人类理性的敌人,历史 史是反人类的犯罪史,是人类理性的敌人, 前进的障碍,罪恶的根源。 前进的障碍,罪恶的根源。 伏尔泰,天赋人权, 伏尔泰,天赋人权,抨击天主教会
启蒙运动中人性的发展成熟
浪漫主义——理性主义的补充
1、时间:18C中期——19C中叶
2、主要代表人物: 卢梭(创始人,启蒙运动中最激进) 雪莱、拜伦、歌德等 3、含义:宣扬人的感情至上 4、主要内容(人文精神): 5、特点:非理性、人文、个性、想象的和情感的。
6、评价:(1)积极;
(2)消极
概念:浪漫主义运动是法国大革命、欧洲民主运动和民族解放运动高涨时期 的产物。它反映了资产阶级上升时期对个性解放的要求,是政治上对封建领 主和基督教会联合统治的反抗,也是文艺上对法国新古典主义的反抗。 背景:(1)启蒙运动在政治上为法国革命作了思想准备,在文艺上也为欧洲 各国浪漫主义运动作了思想准备。(2)但是,法国革命胜利后所确立的资产 阶级专政和资本主义社会秩序,却宣告了启蒙运动理想的破灭。
孟德斯鸠如何理解自由? 他主张建立一个怎样的政府才能使公民享有政治自由?
这一思想的历史价值和现实意义是什么?
探究历史
材料一 人生而自由,但却无往不在枷锁之中。 材料二 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权 利。然而这项权利决不是出于自然,而是建立在约定之上的。” 若仅仅考虑强力,以及强力所得出的结果,我就要说:“当 人民被迫服从而服从时,他们做的对,但是,一旦人民可以摆脱 自己身上的桎梏而摆脱它时,他们就做得更对。„„ 材料三 一切权利属于人民,„„当人民的权利被篡夺并被运 用来压迫和奴役人民时,人民完全有权利举行起义,有权利用暴 力来消灭篡权者。” ——卢梭《社会契约论》 1、材料一中的“枷锁”指什么? 封建制度 2、材料二反映了卢梭什么观点?社会契约论和人民主权说 3、材料三反映了卢梭什么观点?它对后来的历史产生了什么 影响? 主权在民 为资产阶级革命提供理论基础。
伏尔泰与启蒙运动
伏尔泰与启蒙运动摘要:我们学习启蒙运动就必须要知道什么是启蒙,就如同,在吃东西之前你至少要知道自己要吃什么。
启蒙,就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动就是一场为争取自由和平等而斗争的运动。
伏尔泰就是这场运动的领袖。
伏尔泰是这样一个人,一个伟大的启蒙思想家,哲学家,多产的作家,他的论说以讽刺见长,常常抨击基督教会的教条和当时的法国教育制度。
他主张信仰自由,他为人们的自由而奔走呼喊。
雨果曾评价说:“伏尔泰的名字所代表的不是一个人,而是整整一个时代。
”一个启蒙的时代,伟大的时代!关键词:伏尔泰,启蒙,信仰,自由伏尔泰原名弗朗索瓦-马利·阿鲁埃(1694-1788年) 于1694年出生在巴黎的一个中产阶级家庭,父亲是律师。
伏尔泰先后在巴黎耶稣会和路易大帝高中接受教育。
早年伏尔泰也曾攻读律师,但他立志当文学家并假借在巴黎给一名律师当助手而创作讽刺诗。
在法国波澜壮阔的启蒙运动中,伏尔泰为了避免封建专制势力的迫害,曾先后以一百多个笔名发表反封建作品,其中,“伏尔泰”是人们最熟悉的一个笔名。
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。
他倡导自由,反对专制。
1734年他发表了第一部主要哲学著作《哲学通信》,通常称为《论英人书简》。
在这部书里,他赞扬英国革命后建立的君主立宪政体,批评法国封建制度。
他认为人一生下来就应当是自由的,在法律面前应当人人平等。
他主张在法国建立一个依靠资产阶级力量的开明君主制。
他反对天主教会,激烈谴责教士的贪婪和愚民的说教,他称天主教教主为“恶棍”,称教皇为“两足禽兽”,号召人民粉碎教会这个邪恶势力。
毫无疑问,此书一出版,就被法国政府判为禁书,并当众烧毁。
《哲学通信》的发表,标志着法国启蒙运动的真正开始。
1717年,他因写讽刺诗影射宫廷的淫乱生活,被投入巴士底狱关押了11个月。
启蒙运动 ppt课件
三、启蒙运动的经过 (一)兴起:英国(17世纪) (二)高潮:法国(18世纪) (三)扩展:德意志
——天赋人 权
3、人们应自由订立社会契约,组成国家。……社会 契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与 自由。这是至高无上的人民主权,不可侵 犯。……人民应当推翻暴君,重建符合人民利益 的契约,国家的最高权力属于人民。
——人民主
思考4:
1、卢梭的思想核心是什么?
人民主权、社会契约
2、他与伏尔泰、孟德斯鸠思想最大的不同是什么? 产生这种不同的原因是什么?
2、孟德斯鸠的思想在中国民主革命 进程中也曾体现,试回忆与之相关的事件 及表现。
《中华民国临时约法》
卢梭语录:
1、人是生而自由的,但却无往不在枷锁之中。自以 为是其他一切的主人的人,反而比其他一切更是 奴隶。
2、人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。 那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它原 是天所赐予的,为任何人所必不少。
启蒙就是用理性的阳光开启人们思想中的 封建蒙昧状态,通过教育和宣传,把人们从愚 昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人 们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自 由和平等去斗争。它的特征就是强调理性思考; 批判教权主义,专制主义;追求政治民主、个 人自由、权力平等。
思考1:
为什么继文艺复兴之后,17、18世 纪的欧洲再次发生更深刻的思想解放运 动?
《社会契约论 》 ①天赋人权②社会契约论;
《论人类不平等的起 人民主权说③人法国三位启蒙思想家思想主张的异同点
同:思想本质相同 反君主专制和天主教会,提倡民主、自由
、平等、法治
异: 主要是对未来具体政治设想不同 卢梭——人民主权,民主共和 孟德斯鸠和伏尔泰——主张君主立宪
第7课 启蒙运动
③倡导建立更加 理性” “ 理性”、“人性 化的社会。 化的社会。 康 德 资本主义社会) 纯粹理性批判》 理性 理性” 自由平等” (资本主义社会) (德) 《纯粹理性批判》“理性” “自由平等” “社会契约” 社会契约” 社会契约 “人民主权” 人民主权”
材料三: 材料三: 人人享有自由平等的权利而不论其出身。 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由 天赋人权; 天赋人权; 订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志” 订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人 人遵守。社会契约就是共同意志的体现, 人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权 人民主权说; 人民主权说; 利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯, 利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转 不受限制,不准分割。为维护这一主权, 让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人 法律面前人人平等; 法律面前人人平等; 在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、 在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保 社会契约论; 社会契约论; 护和受法律制裁各方面的平等。 护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人类不平等的根源是财产的私有。 人类不平等的根源是财产的私有。 人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么, 人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么, 人民的自由虽可用法律加以保障,但它原是天所赐予的, 人民的自由虽可用法律加以保障,但它原是天所赐予的, 为任何人所必不可少。 为任何人所必不可少。 ————卢梭
核心思想是什么?二者之间有何联系? 核心思想是什么?二者之间有何联系?
核心思想——三权分立的学说 三权分立的学说 核心思想
法国大革命PPT教学课件
• 2.干绝热直减率
• 一个质量恒定的空气块,从地面绝热上升 时,将因周围气压的减小而膨胀,一部分 内能用于反抗外压力膨胀,而做了功,因 而它的温度将逐渐下降;
• 反之,当一个质量恒定的空气块从高空绝 热下降时,由于外界气压逐渐增大,外压 力对气块做压缩功,并转化为它的内能, 因而它的温度将逐渐上升。
C(x, y, z) A(x)eay2 ebz2
高斯模式的坐标系和基本假设图示
高架连续点源的高斯模式
H Hs
Hs
C C1 C2 H
像源
C1
Q
2 u y z
exp[( y 2
2
2 y
(z H)2
2
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)]
C2
Q
2 u y z
exp[( y 2
2
2 y
(z H)2
2
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)]
P C(x,y,z)
5.3 湍流扩散的基本理论
• 5.3.1 湍流的基本概念
– 描述湍流运动有两种方法,一种是欧拉法,它在空间划出一个控制体为 对象,考察流体流经它的情形,欧拉法注重于特定时刻整个流场及某定 点不同时刻的流体运动性质。另一种是拉格朗日法,它在流体运动时,
追随研究一个典型的流体单元。
• 5.3.2 湍流扩散理论
高斯模式的浓度扩散公式汇总
地面源 (H=0) 高架源 (H≠0 )
无界 (任一点) C(x,y,z)
Q exp[( y2 z2 )]
2 u y z
2
2 y
2
2 z
Q
y2
(z H )2
2 u y z
exp[(
2
2 y
2
2 z
)]
启蒙运动的兴起
随堂练习
1、主张国家的权利应分为立法权、行政权和司法权, 彼此制衡,防止腐败和集权,从而奠定了资产阶级有 关国家和法的理论基础的是:
A、伏尔泰
B、孟德斯鸠
C、卢梭
D、康德
2、要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权”思 想,我们最应该看:
A、《论法的精神》 C、《社会契约论》
B、《天真汉》 D、《纯粹理性批判》
2013-8-7
本课要求
启 蒙 运 动 的 兴 起
背景
代表人物及主要观点
核心思想
性质 影响
启蒙
就是开启智慧,通过教育和宣传, 把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会 中解放出来,使人们摆脱教会散布的迷 信和偏见,从而为争取自由和平等去斗 争。启蒙运动是发生在18世纪欧洲的 一场反封建、反教会的思想文化革命运 动,它为资产阶级革命作了思想准备和 舆论宣传。
随堂练习
3、启蒙运动对人文主义思想的发展主要表现在: ①启蒙运动的核心是理性,即指人自己思考,运用自 己的智力去认识、判断和理解事物; ②它丰富和发展了人文主义精神的内涵; ③把反封建反宗教神学的斗争推进到建立资产阶级 “理性王国”的高度; ④它对欧美资产阶级革命产生了影响 A、①②③④ B、①② C、③④ D、①③④
反对君主专制,倡导君主立宪 “三权分立”学 说 法律是理性的体现
会契约” “人民主权” 人类不平等的根源是 财产的私有
卢梭
《百科全书》
狄德罗
宣扬科学和理性
• 一个时代的思想 要改变也不仅仅是几 个人的问题,更需要 的是大众的参与,18 世纪的中后期,160多 位当时法国著名的思 想家和科学家编纂了 一部百科全书,宣扬 科学和理性反对迷信 和专制,这些人被称 为百科全书派,他们 为法国启蒙运动贡献 了巨大的力量,从而 使这样的运动成为一 种声势浩大运动。
三权分立示意图
第一次 文艺 人文 复兴 主义
第二次 启蒙 运动
理性 对君主挑战, 强调 主义 对制度宣战 理性
二、启蒙运动的高潮
——法国三大启蒙思想家
伏尔泰
孟德斯鸠
卢 梭
伏尔泰
伏尔泰是法国启蒙思想家 的卓越代表。他虽然仍主张信 仰上帝,但是极力抨击天主教 会,说教会是“迷信的恶魔”; 他还对罗马教皇进行了猛烈批 评。他反对君主专制,希望通 过“开明”的君主实行改革,过 渡到英国式的君主立宪制。
孟德斯鸠《论法的精神》摘录
当立法权和行政权集中在同一个人或 同一个机关之手,自由便不复存在了。 如果司法权不同立法权和行政权分立, 自由也就不存在了。 如果同一个人或是由重要人物、贵族 或平民组成的同一个机关行使这三种权 力……则一切便都完了。
自由是做法律所许可的一切事情的权 利。如果一个公民能够做法律所禁止的事 情,他就不再有自由了,因为其他的人也 同样会有这个权利。
卢 梭
在哲学上,卢梭主张感觉 是认识的来源。在社会观上, 卢梭坚持社会契约论,主张 自由平等;提出“天赋人权说”, 反对专制、暴政。 其主要著作有《社会契约 论》、《论人类不平等的起源 和基础》等。
卢 梭 人生下来就是自由的,人 可以说是自由的动物。 ——卢梭
3.卢梭
代表作:《社会契约论》 主张: (1)天赋人权 (2)人民主权(人民有权推翻统治者) (3)社会契约论 (4)财产私有制是人类不平等的根源
司法权 法院
议会 立法权 制约 与平衡 行政权 国王
卢梭:出身钟表匠世家,从 小浪迹天涯,先后作过仆人、 学徒、商店伙计和抄写员。 同情民众疾苦,不满特权阶 级的专横,对人间严重不平 等现象极为愤慨,他用自己 的笔同特权社会抗争,其代 表作为《社会契约论》
启蒙运动
材料三:
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会 契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约 就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的 人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这 一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、 受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么,人民的 自由虽可用法律加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不 可少。 ————卢梭
结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响。
①推动了维新变法运动的发展。(如严复翻译了许多西方 名著,学习西方的“民权”思想,对维新运动起了极大的 推动作用) ②推动了民主革命思想的传播,促进了辛亥革命的发生。 (20世纪初,资产阶级革命派大力宣传天赋人权,自由平 等学说,翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品) ③推动了新文化运动的产生。(新文化运动前期,陈独秀 等以民权、平等为指导思想)
斗争矛头
性质
探究一:启蒙运动为什么发源于英国?为什么高潮又出现在18
世纪的法国?
兴起:①17世纪,英国资本主义经济最发达;②17世纪中期, 英国爆发资产阶级革命,代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙 思想由此产生了。 高潮: 国内矛盾最尖锐,除英国外资本主义经济最发达 ①18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家,盛行着森严的封建 等级制度,第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐,而封建制 度的危机又空前严重,这就为启蒙运动的出现提供了社会基础; ②法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家,新兴资产阶级力 量的日益加强,形成了一批既有经济实力,又有文化教养的新兴 阶级的代表,为启蒙运动的兴起提供了物质基础; ③教权势力的顽固和疯狂,迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣, 投向公开的理性宣传,而近代科学的兴起和英国革命的成功,则 为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验,从而使法国 的启蒙运动成为欧洲之中心。
启蒙运动
二、启蒙运动的概况
1.性质:资产阶级反封建的思想解放运动
2.主要内容:
一用(理性) 二批(专制主义、教权主义) 三追(民主、科学、自由)
用人的思考和判断(理性)剥去封建制 度身上的“神圣”外衣,去批判教权主义、 专制主义,达到资产阶级所号召的消灭专 制王权、贵族特权和等级制度,建立政治 民主、权利平等和个人自由的新社会。 理性
启 蒙 运 动
启蒙与启蒙运动
就是开启智慧,通过教育和宣传,把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏 见,从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动是发生在18世纪欧洲的一 场反封建、反教会的思想文化革命运动, 它为资产阶级革命作了思想准备和舆论 宣传。
一、启蒙运动的背景
3.卢梭:. (1)代表作:《社会契约论》 (2)思想主张: ①“天赋人权”和“人民主权”; ②社会契约; ③认为人类不平等的根源是财产的私 有。
都反对君主专制,否定教 权主义,提倡民主政治、自由 平等
四、启蒙运动的扩展: 1.扩展: 法国→西欧诸国 2.代表人物及主张: 代表人物:康德(德意志哲学家) 代表作:《纯粹理性批判》 主张: ①强调人的重要性,主张主权在民,相信 自由、平等的天赋人权,法律面前人人平等。 ②相信主权属于人民,自由、平等是人生来 就有的权利。 ③坚持人应该自律,所有的自由和平等都只 能是在法律范围内的。
思想: 科学: 经济: 阶级:
一、启蒙运动的背景
思想:文艺复兴运动的推动。 科学:自然科学的突飞猛进。 经济:资本主义的进一步发展。 阶级:资产阶级的壮大。
• 英国早起启蒙思想
• 为什么发源于英国?
• 英国早起启蒙思想 • 由于英国资本主义经济发达,又最先完成资产阶 级革命。所以出现了最早的启蒙思想。 • 补充知识: • 霍布斯:社会契约,君主的权力由人民授予,而 不是神。臣民要绝对服ห้องสมุดไป่ตู้君主。 • 洛克:社会契约学说,国家应保护公民的私有财 产,三权分立“立法权(议会)、行政权和管理 对外事务权(君主)),主张议会君主制(君主 立宪制)”
启蒙运动
孟德斯鸠,(1689—1755),出生于法国波尔多附近的拉伯烈德庄园的贵族世 家。 法国伟大的启蒙思想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思 想家, 也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律文化的学者之一
他的著述虽然不多,但其影响却相当广泛,尤其是《论法的精神》这部集大成的 著作, 奠定了近代西方政治与法律理论发展的基础,也在很大程度上影响了欧 洲人对东方政治与法律文化的看法。
• 难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子 生来在腿上带着踢马剌吗?……一切享有各种天 然能力的人,显然都是平等的。 • -《伏尔泰语录》 在这个国度(“黄金国”)里,人们自由自在,丰 衣足食,既不会遭受迫害,又无牢狱之虞;这里 有高耸入云的现代化建筑,也有摆满数学和物理 实验仪器的科学馆。国王英明有为,民众和睦相 处。
• 百科全书派 • 指由狄德罗主持编辑的《科学、艺术和工艺 百科全书》 ,在编写过程中,作者们组成了一个 哲学家群体,被称为“百科全书派”。 • 这一派别把机械唯物主义原则贯彻到人类知 识(社会、政治、历史、宗教、伦理、美学)的 一切领域,公开彻底的反对宗教,在政治上反对 封建专制。特指启蒙时期唯物主义的战斗的无神 论者。孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭都曾参与。
从以上材料中你可以看出孟德斯鸠如何 理解自由的?
孟德斯鸠提倡资产阶级的自由,但同时又强 调自由的实现要受法律的制约,政治自由 并不是愿意做什么就做什么。
政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免 把权力委托给一个人、几个人,因为一切有权力的人 都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。 为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权 力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其 各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌 握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》
启蒙运动PPT课件1
1、英国的启蒙思想(兴起)
启 蒙 运 动 的 概 况
(1)霍布斯
A、主要思想:
国家学说: 社会契约论
君权“民授”说 君主专制
霍布斯
宗教观点:无神、利用宗教
B、代表作:《利维坦》
代表资产阶级上层的利益,提出最 C、评价: 基本的启蒙思想,又带有封建落后 意识。
(2)洛克
国家应当保护臣民私有财产。 A、国家职能:
欧洲:德国、俄国
美洲:美国、拉美各国 亚洲:日本、中国
欧洲大陆: 德国
戈特弗里德· 威廉· 凡· 莱布尼茨 (Gottfriend Wilhelm von Leibniz,1646.7.1.—1716.11.14.) 德国最重要的自然科学家、数学 家、物理学家、历史学家和哲学 家,一个举世罕见的科学天才, 和牛顿(1643年1月4日—1727年 3月31日)同为微积分的创建人。 他博览群书,涉猎百科,对丰富 人类的科学知识宝库做出了不可 磨灭的贡献。
孟德斯鸠《论法的精神》摘录 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自 由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐 的法律,并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。 如果司法权同立法权合而为一,则将对公民的生命和自由施行
专断的权力,因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而
启蒙运动的领袖——伏尔泰
伏尔泰
伏尔泰(Voltaire,1694-1778):原名弗朗索瓦-马利· 阿鲁埃 (François-Marie Arouet),法国启蒙思想家、文学家、哲学 家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被誉为“思想之 王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。他提倡他提倡天赋 人权,认为人生来就是自由和平等的,一切人都具有追求生存、追求幸 福的权利,这种权利是天赋的,不能被剥夺,这就是天赋人权思想。
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发展了洛克的分权学说 明确提出三权分立原则 否定了封建专制制度的合理性, 奠定了资产阶级有关国家和法 的理论基础。
③卢梭
卢梭(Jean-Jacques Rousseau,让· 雅各· 卢梭)(1712— —1778)是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家, 是18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物 之一。他认为一切权利属于人民,政府和官吏是人民委任的, 人民有权委任他们,也有权撤换他们,直至消灭奴役压迫人民 的统治者。这就是人民主权思想。主要著作有《论人类不平等 的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。
二、启蒙运动的概况
1.性质:
反封建的思想解放运动,继文艺复兴之后 的第二次思想解放运动。
2.主要内容:
民主、自由、平等、科学
3.核心:
理性
理性主义
A.“理性”的概念:人的思考和判断。强调 凡事都依靠人的考去判断,而不依赖天 意和神的旨意。
B.理性主义的目的:保障人的自然权利。
C.实质:资产阶级要求科学、自由、平等, 反对封建主义。 D.衡量一切事物的标准:理性。
这场思想的启蒙运动,她确实领导着全 世界的人们走进了一个理性时代,大大推动 了世界各国资本主义的进步与发展。因此, 18世纪的欧洲,是一个狂飙突进的欧洲。伏 尔泰“天赋人权”的口号一出,便如暴风雨 般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场 惊天动地的美国独立战争,孕育出了一个 “美利坚合众国”;而在欧洲,它引发了一 场为“自由平等”而战的法国大革命;200年 后,这句话更由孙中山先生传到了中国,惊 醒了我们这头古老的东方睡狮!
启蒙与启蒙运动
就是开启智慧,通过教育和宣传,把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏 见,从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动是发生在18世纪欧洲的一 场反封建、反教会的思想文化革命运动, 它为资产阶级革命作了思想准备和舆论 宣传。
一、启蒙运动的背景
1.资产阶级力量的壮大; 2.自然科学领域重大突破; 3.资本主义经济进一步发展; 4.封建制度与资本主义发展矛盾尖锐; 5.它是对文艺复兴反封建思想文化的继 承和发展。
4.发展
(1)兴起:
①时间和发生地:17世纪,英国。 ②代表人物和主张:
⑴英国资本主义最发达; ⑵英国爆发资产阶级革命。
霍 布 斯
洛 克
首倡社会契约论、 但不 反对君主专制;提倡无 《利维坦》 神论,但主张宗教维护 社会秩序。 首倡分权学说、 赞成 君主立宪制
(2)高潮:
18世纪,法国。
根本原因:法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐; 直接原因:法国启蒙思想家人才辈 出,影响巨大。
三、启蒙运动的影响
第一,从对资产阶级革命时代的影响来看,启蒙运动 所批判和主张的内容,为资产阶级取得统治地位,建立 资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。 第二,破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,解放 了思想,人的权利得到进一步尊重,自由和平等思想日益深 入人心。 第三,启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。
一、启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思想 有什么相同和不同?
①伏尔泰
伏尔泰(Voltaire,1694-1778):原名弗朗索瓦-马利· 阿 鲁埃(François-Marie Arouet),法国启蒙思想家、文 学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗 手,被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲 的良心”。他提倡他提倡天赋人权,认为人生来就是自由和平 等的,一切人都具有追求生存、追求幸福的权利,这种权利是 天赋的,不能被剥夺,这就是天赋人权思想。
第四,启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响:启 蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、 民主和法制的思想,推动了资产阶级的革命和改革, 成为近代资本主义社会的立国之本;这个运动还直接 影响了一些欧洲的封建专制君主如普鲁士的腓特烈二 世、奥地利特蕾西亚女皇和他的儿子约瑟夫二世,他 们都借助“开明专制”来维护自己的统治。 第五,启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞 人民拿起武器,争取独立。 第六,启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武 器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
思想主张:
抨击天主教会; 希望开明君主改革,实行君主立宪; “天赋人权”。 局限:但没有摆脱神权思想的影响, 主张信仰上帝,保留宗教,“如果没 有宗教,那么也要捏造一个出来。”
我不能同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话的权力。 ----伏尔泰
②孟德斯鸠
孟德斯鸠,(1689—1755),出生于法国波尔多附近 的拉伯烈德庄园的贵族世家。法国伟大的启蒙思想家、法 学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家, 也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律 文化的学者之一。他的著述虽然不多,但其影响却相当广 泛,尤其是《论法的精神》这部集大成的著作,奠定了近 代西方政治与法律理论发展的基础,也在很大程度上影响 了欧洲人对东方政治与法律文化的看法。
思想主张:
坚决否定封建王权 发展“社会契约”论 提出“人民主权”说
(3)扩展
欧洲大陆。
伊曼努尔· 康德(Immanuel Kant, 1724—1804)德国哲学家、 天文学家、星云说的创立者之一、德国古典唯心主义创始人。 出版了一系列涉及广阔领域的有独创性的伟大著作,短期内带 来了一场哲学思想上的革命。如《纯粹理性批判》(1781)、 《实践理性批判》(1788)、《判断力批判》(1790)。1793 年《在理性范围内的宗教》。 康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系,它 们是:“纯粹理性批判”(1781年)、“实践理性批判” (1788年)和“判断力批判”(1790年)。而“有两种 东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵 中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是 我头上的星空和心中的道德定律。”这人类思想史上最 气势磅礴的名言之一,它就刻在康德的墓碑上,出自康 德的“实践理性批判”最后一章。