八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物导学案(无答案)(新版)新人教版

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2019版八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案 (新版)新人教版

（二）蚯蚓
1、蚯蚓的形态结构
引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答10页问题：
2、其它的环节动物
沙蚕、水蛭
3、环节动物的主要特征。
环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
教师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的知识结构
五、小结：练习册部分习题
六、练习：指导学生做练习册
四、探究新知
（一）蛔虫
1、形态结构（出示蛔虫图片，概括形态特点）
质疑：医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带浅色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm
身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官
教学难点
软体动物和节肢动物的主要牲征
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、谈话法、读书指导法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
一、组织教学
师生问好，检查备品
二、课前演讲
演讲、倾听、达到资源共享
三、导入新课
教材12页“想一想，议一议”
四、探究新知
（一）软体动物-----缢蛏
1、观察与思考：观察缢蛏的内部结构
（二）节肢动物――蝗虫
1、14页观察与思考（引导学生观察、分析、讨论、回答）
2、概括总结：
（1）蝗虫蝗虫的形态结构
（2）蝗虫的呼吸
（3）外骨骼
（4）其他节肢动物
3、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节
4、节肢动物与人类的关系（阅读教材16页）

八年级生物上册 5.1.2 线型动物和环节动物导学案(新版)新人教版

八年级生物上册 5.1.2 线型动物和环节动物导学案(新版)新人教版学习目标：1、记住线形动物和环节动物的主要特征。

2、举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。

3、关注蛔虫病的预防。

【课前小测】（1）腔肠动物的主要特征是：。

（2）扁形动物主要特征：。

【新知探究】1、线形动物的身体呈，前端有，后端有；体表包裹一层密不透水的，起保护作用；结构简单，能力强。

2、线形动物的主要特征是：。

3、线形动物的代表动物有：、、。

4、环节动物的代表：蚯蚓。

蚯蚓的身体呈，由许多相似的构成。

蚯蚓身体的前端有，是区分蚯蚓前后端的标志。

5、蚯蚓体壁可以分泌使体表保持。

蚯蚓体壁密布，氧气溶于体表的黏液里，然后进入体壁的中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由排出。

所以蚯蚓用进行呼吸。

6、环节动物的主要特征是：。

其代表动物有、。

7、蚯蚓与人类的关系：。

【合作与探究】互动学习，激发潜能1、蚯蚓在糙纸上的运动速度快？还是在玻璃上的运动速度快？刚毛在运动中起什么作用？2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？实验后将怎么处理蚯蚓？【基础演练】1、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（）A、体节B、环节C、环带D、体带2、下列不是环节动物的是（）A、沙蚕B、蚯蚓C、蛔虫D、水蛭3、活的蛔虫呈现（）A、乳白色或浅黄色B、乳白色或粉红色C、浅绿色D、浅灰色4、雌、雄蛔虫在形态上的区别是（）A、雌虫较大，尾端向腹面卷曲B、雄虫较小，尾端尖直C、雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲D、颜色不同5、蛔虫生殖能力强大，雌虫每天可产卵约（）A、5万粒B、10万粒C、20万粒D、30万粒6、蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过（）A、两天B、两周C、两个月D、两年【当堂检测】1、蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（）A、有口无肛门B、有小肠大肠C、有口有肛门D、有肛门无口2、寄生数量较多时，会引起肠梗阻的寄生虫是（）A、蛲虫B、钩虫C、绦虫D、蛔虫3、下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）A、早晚刷牙、洗脸B、不随地大便C、注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜D、不喝生水，饭前便后洗手4、在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，其目的是（）A、有利于蚯蚓的运动B、有利于蚯蚓正常呼吸C、便于蚯蚓留下运动痕迹D、保持蚯蚓身体的柔软性课后反思。

八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物导学案(新版)新人教版

线形动物和环节动物教学过程：教学目标1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物、环节动物主要特征及它们与人类的关系。

3、养成良好的生活卫生习惯。

重点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及主要特征难点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及主要特征教法小组合作学习学法小组同学间交流一、预习导航1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

它的身体呈。

前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。

的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。

器官发达，没有专门的器官。

2、线形动物主要包括、、、、、等3、线形动物的主要特征是: 、、。

4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。

5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。

蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。

6、像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。

7、除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？三、变式拓实验：观察蚯蚓完成p10讨论１２３四、巩固练习1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．消化管结构简单2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门3．蛔虫进入人体是通过（）A．呼吸道 B．口腔 C．蚊虫叮咬 D．皮肤4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）题二、合作探究1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？A．湿润、光滑B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表。

八年级生物上册 5.1.2《线形动物和环节动物》教案 (新版)新人教版

《线形动物和环节动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需求出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

◆教材分析《线形动物和环节动物》是人教版八年级上册第五单元、第一章《动物的主要类群》第二节的内容。

本节课包括线形动物和环节动物两个类群，这两种动物离学生的生活较远，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉，然而它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化过程具有重要意义，学生通过学习上一节《腔肠动物和扁形动物》，为本节课程学习提供了学习方法和前科学知识。

◆教学目标【知识与技能】1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。

2、掌握线形动物和环节动物的主要特征。

3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法。

4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征。

5、了解蚯蚓与人类的关系。

【过程与方法】尝试用观察法研究动物，运用生物学知识描述线形动物和环节动物的主要特征，培养学生观察、思考和分析的综合能力。

【情感态度与价值观】初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本观点，养成良好的卫生习惯。

【教学重点】1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。

2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征。

3、线形动物和环节动物的主要特征。

【教学难点】理解线形动物和环节动物的主要特征，观察蚯蚓的形态和运动。

◆教学过程【教师】请同学们回忆我们学过的腔肠动物和扁形动物有什么特征？【学生】指定学生回忆回答，别的学生修正或补充。

【设计意图】目的是让学生复习已学知识，为新要学习的知识做好准确。

【教师】同学们，生活在农村地区的孩子常患蛔虫病，体内寄生有大量蛔虫，雨后的你们还见过蚯蚓，这两种动物都比腔肠动物和扁形动物复杂，它们分别是线形动物和环节动物的代表动物，今天我们将具体学习线形动物和环节动物相比腔肠动物或扁形动物的复杂之处。

2019-2020年八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物导学案(新版)新人教版

5．蚯蚓身体＿＿＿＿可以使它的躯体运动＿＿＿＿。它的体壁有发达的＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿配合完成运动。它以土壤中的＿＿＿＿＿为食。它的体壁能分泌＿＿＿＿＿，使体表保持＿＿＿＿＿。体壁密布＿＿＿＿＿＿＿，氧气可溶于体表的＿＿＿＿＿里，再进入体壁的＿＿＿＿＿中，体内的二氧化碳经体壁的＿＿＿＿＿＿＿由体表排出。
教学内容
师生随笔
一、感悟新知：
1．蛔虫是常见的＿＿＿＿动物。它＿＿＿＿在人的小肠里，靠吸食＿＿＿＿中半消化的食糜生活。身体呈圆柱形，前端有＿＿＿，后端有＿＿＿＿。
2．蛔虫卵随人的＿＿＿＿排出体外，人喝了带有虫卵的＿＿＿，吃了沾有虫卵的＿＿＿的蔬菜，或者用沾有虫卵的＿＿＿去拿食物，都可能感染蛔虫病。预防蛔虫病，要注意个人饮食卫生，不喝＿＿＿＿＿的生水，蔬菜、水果要＿＿＿＿，＿＿前＿＿后要洗手；要管理好＿＿＿。
8．在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是( )
A．有利于蚯蚓的运动B．有利于蚯蚓正常呼吸
C．便于蚯蚓留下运动痕迹D．保持蚯蚓身体的柔软性
9．下列哪一种动物不属于环节动物( )
A．蛔虫B．蛭C．蚯蚓D．沙蚕
师生反思、总结：
2．说出线形动物比扁形动物高等的理由。
3．身体分节有什么意义？的体节和刚毛在运动中各起什么作用？
4．如果把蚯蚓放到干燥的沙土中，将会有什么结果？为什么？
三、归纳整理
同学们，本节课你有哪些收获？
四、达标测评
1．蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是( )
A．有口无肛门B．有小肠大肠C．有口有肛门D．有肛门无口
5．为了减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，某同学给蚯蚓的体表涂上了一层凡士林油膏，其结果是蚯蚓将会( )
A．运动加快B．运动变慢C．不动D．死亡

2020年八年级生物上册-5.1.2-线形动物和环节动物教案-(新版)新人教版

2020年八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案（新版）新人教版项目内容课题第二节线形动物和环节动物修改与创新教学目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。

2．培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。

3、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。

教学重、难点 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容2、“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征教学准备挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。

教二、教学过程一) 线形动物1．引言（1）上章我们学习了有关猪肉绦虫的知识，知道猪肉绦虫是一种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫。

除了猪肉绦虫，人体内还有哪些寄生虫呢？——蛔虫、晓虫、钩虫等。

根据学生回答的情况，给出本课课题。

（2）教师也可以用蛔虫的浸制标本，引出本课课题：首先让学生观察蛔虫的浸制标本（最好是雄、雄在一起）。

然后提问：①大家认识这种动物吗？——蛔虫。

②它的生活环境是怎样的呢？——寄生在人体内。

③它的形态和结构与猪肉绦虫是否一样呢？然后，再放一段录像片，示意蛔虫的生活环境、体色、学过程体形、外部结构以及雌虫和雄虫的区别。

最后，请学生说出蛔虫的形态结构特点，以及适应寄生生活的特征。

2．蛔虫形态结构结合录像片或挂图，提出一些具有启发性的问题，如①人体的消化道能够消化鱼、肉等食物，为什么不能将寄生在小肠内的蛔虫消化呢？②蛔虫在结构上有哪些比猪肉绦虫进化的地方？③蛔虫与猪肉绦虫共有的特点是什么？教师要始终围绕着与寄生生活相适应的特点引导学生思维，同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。

通过比较，可使学生归纳出：适于寄生生活的特点有哪些，各自具备的特点有哪些，以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。

八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物学案 (新版)新人教版

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第二节线形动物和环节动物课前自主预习知识点1 线形动物1.举例所包含的动物: 蛔虫、蛲虫、线虫等。

2.代表动物——蛔虫:(1)生活环境:寄生在人的小肠里。

(2)外形:呈圆柱形,前端有口,后端有肛门。

(3)体表:包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用。

(4)消化:消化管的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化小肠中的食糜。

(5)生殖:生殖器官发达,生殖能力强。

(6)运动:没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

3.线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

4.与人类生活的关系:(1)有些线形动物寄生在动植物体内,导致动植物患病。

例如,蛔虫病就是因为人在饮食过程中,蛔虫的虫卵从口进入人体内。

因此,预防蛔虫病,首先必须注意个人饮食卫生;其次,要管理好粪便。

(2)有些线形动物是自由生活的,例如秀丽隐杆线虫,它是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。

知识点2 环节动物5.举例所包含的动物: 蚯蚓、沙蚕、蛭等。

6.代表动物——蚯蚓:(1)外形:呈圆筒形,由许多相似的环形体节构成。

身体的前端有一个像环一样的结构,称为环带。

(2)运动:靠体壁发达的肌肉和刚毛的配合完成运动。

(3)消化:肠壁有发达的肌肉,肠可以蠕动。

蚯蚓在土壤中钻来钻去,以土壤中的有机物为食。

(4)呼吸:蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。

蚯蚓体壁密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

7.环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。

8.与人类生活的关系:(1) 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。

(2)从蛭的唾液中提取的蛭素,可生产抗血栓药物。

(3)蚯蚓可以疏松土壤,提高土壤肥力,它的身体是优良的蛋白质饲料。

课堂基础达标知识点1 线形动物1.下列属于线形动物的是(B)A.水螅B.蛲虫C.蜗牛D.涡虫2.蛔虫寄生在人体的小肠里而不会被消化,是因为它的体表包裹着一层密不透水的 (D)A.革质层B.蜡质层C.鳞片D.角质层3.儿童最容易感染蛔虫病的原因是(D)A.没有养成良好的卫生习惯,喜欢吃生冷食物B.喜欢伏地玩耍,喜欢吮吸手指C.抵抗能力差D.上述三项都是知识点2 环节动物4.可以使蚯蚓的躯体运动灵活的结构是(B)A.蚯蚓的体壁有发达的肌肉B.身体分节C.大多数体节都有刚毛D.肠壁有发达的肌肉5.区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的(C)A.体节B.环节C.环带D.体带【解析】蚯蚓身体的前部有环带。

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第二节线形动物和环节动物【教学目标】【知识目标】1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.掌握线形动物和环节动物的主要特征;3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法;4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;5.了解蚯蚓与人类的关系。

【能力目标】1.通过观察蚯蚓的实验,培养观察能力和实验能力;2.通过对观察到的现象分析与讨论,对线形动物和环节动物特征的概括,继续培养学生分析、归纳、综合的思维能力。

【情感目标】1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点,进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育;2.通过理解蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义;3.通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。

【教学重点】1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.线形动物和环节动物的主要特征。

【教学难点】1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.线形动物和环节动物的主要特征。

【课前准备】多媒体课件、蛔虫标本、有关图片、蚯蚓、滴管、水、玻璃板、放大镜等。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示蛔虫和蚯蚓的图片,让学生猜测,这两种外形看上去很相似的动物,是否具有相同的特征?是否是同一类群?二、新课教学(一)线形动物1.设置问题让学生思考预习。

(1)观察蛔虫标本,体色和体表有什么特征?(2)观察蛔虫的内部结构,你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的?(3)人体感染蛔虫病的途径有哪些?(4)如何预防蛔虫病?(5)列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。

2.引导学生观察蛔虫结构。

3.引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。

4.巩固练习。

(二)环节动物1.让学生完成实验并思考以下问题:(1)观察蚯蚓身体的形状和颜色。

蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构,其颜色是否与其他部位相同?(2)用手摸一摸蚯蚓的体表,是干燥还是湿润的?触摸蚯蚓体节近腹面处,是光滑还是粗糙?(3)怎样区分蚯蚓的前端和后端?(4)蚯蚓是如何运动的?在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗?为什么?2.请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。

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第二节线形动物和环节动物一、学案导学1.探究蛔虫、蚯蚓的形态结构、生理功能。

2.概述蛔虫、蚯蚓的形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。

3.概述线形动物、环节动物的主要特征。

二、先学后教1.蛔虫身体呈，前端有，后端有；体表包裹着一层，起作用；消化管的结构，发达，生殖能力强。

没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢的。

2.预防蛔虫病，首先必须注意，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手，其次要。

3.线形动物的主要特征：；；。

常见的线形动物除蛔虫外还包括蛲虫、、丝虫、。

4.蚯蚓的身体呈形，有许多相似的构成。

其身体前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，而且比其他体节厚，称为。

5.身体分节可以使蚯蚓的躯体运动。

其体壁有发达的肌肉，与配合可以完成运动。

6.蚯蚓的体壁可以分泌，使体表保持湿润。

蚯蚓体壁密布毛细血管，氧气可以溶于体表的黏液里，然后进入体壁的中，体内的二氧化碳也经体壁的由体表排出。

7.环节动物的主要特征：身体呈，由许多的组成；靠和辅助运动。

常见的环节动物有蚯蚓、、等。

三、小组合作如何探究：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中，还是干燥的环境中？喜欢阴暗的环境，还是明亮的环境？四、当堂达标1.蛔虫体内最发达的器官是（）A、感觉器官B、消化器官C、神经器官D、生殖器官2.下列形态结构特征中哪一项是蛔虫进化比水螅高等之处（）A、虫体细长B、有口和肛门C、四周围有三片唇D、有消化腔3.蛔虫消化器官不同于涡虫的特点是（）A.有口无肛门B.有小肠大肠C.有口有肛门D.有肛门无口4.蚯蚓的运动速度很慢，其中一个重要的原因是（）A．没有肌肉 B．没有足 C．没有骨骼 D．体温不恒定5.雨过天晴后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，其主要原因是( )A．土壤中缺少空气 B．土壤中食物减少C．蚯蚓到地面上饮水 D．潮湿的地面有利于蚯蚓的运动6.判断蚯蚓前后端的简单方法是观察蚯蚓( )A.蠕动方向B.口的部位C.对外界刺激的反应速度D.环带靠近哪端7.蚯蚓体表刚毛的作用是( )A.捕杀小动物B.防御敌害C.协助呼吸D.协助运动8.在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是( )A.有利于蚯蚓的运动B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下运动痕迹D. 保持蚯蚓身体的柔软性9.根据所学“蛔虫”的知识，回答下列问题：⑴蛔虫寄生在人的中，靠吸食的食糜生活。

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第二节线形动物和环节动物一、教学目标1、知识目标1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。

2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。

3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。

4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。

2、能力目标通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。

3、情感目标1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。

3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。

二、重点、难点本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。

三、方法的训练观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论四、课时安排：1课时五、教学过程六、板书设计第二节线形动和环节动物一、线形动物：代表蛔虫1、蛔虫的形态结构：2、感染途径及预防措施：3、线形动物的主要特征：①身体细长，呈圆柱状②体表有角质层③有口有肛二、环节动物：代表蚯蚓二、蚯蚓的运动：肌肉与刚毛的配合蠕动三、蚯蚓的生活习性：生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食四、蚯蚓的呼吸：依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸五、其他环节动物：沙蚕和蛭六、环节动物的主要特征：①身体呈圆筒形②由许多彼此相似的体节组③靠刚毛或疣足辅助运动七、教学反思：。

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第一章第二节线形动物和环节动物学习目标1．能识别常见的线形动物和环节动物。

2．会概述出线形动物和环节动物的主要特征及与人类的关系。

3．初步形成动物的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。

一．温故知新1．腔肠动物和扁形动物的主要特征有哪些？2．腔肠动物和扁形动物的身体结构有什么特点？二．导学释疑（一）自主学习1．线形动物有些是，有些是在人、家畜、家禽和农作物的体内。

2．常见的线形动物有哪些？、、、、。

3．蚯蚓的身体呈形，由许多相似的构成。

4．蚯蚓身体的前端有一个环状的结构是。

5．可以使蚯蚓的躯体运动灵活，蚯蚓依靠和配合完成运动。

6．蛔虫主要以为食；蚯蚓主要以为食。

7．常见的环节动物有哪些？、、。

(二)合作探究1．蛔虫的形态结构有哪些特点？2．蚯蚓是怎样与外界进行气体交换的？（用文字和箭头表示）3．线形动物和环节动物的主要特征有哪些？4．蚯蚓平时很少到地面活动，但雨后它们会纷纷爬到地面上活动,这是为什么呢？三．检测反馈1．蛔虫寄生在人体的( )A．胃 B．肝脏 C．小肠 D．大肠2．蛔虫身体的角质层主要功能是( )A．运动 B．呼吸 C．消化 D．保护3．蛔虫的( )特别发达，生殖能力强。

A．呼吸器官 B．生殖器官 C．消化器官 D．运动器官4．通过观察蚯蚓，我们发现蚯蚓的刚毛可以协助( )A．运动 B．呼吸 C．御敌 D．生殖5．用手触摸蚯蚓体表，感觉有黏液使体表能经常保持湿润，这有利于蚯蚓( ) A．适于水中生活 B．进行生殖 C．适于穴居 D．进行呼吸作用6．判断蚯蚓的背面和腹面，下面正确的结论是( )A．背面颜色深，刚毛多 B．背面颜色浅，刚毛多C．腹面颜色深，刚毛少 D．腹面颜色浅，刚毛多7．下列有关日常卫生的认识，说法错误的是( )A．时刻注意个人饮食卫生 B．不干不净，吃了没病C．注意饭前便后要洗手 D．粪便要经过处理都能作肥料8．在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是( ) A．有利于蚯蚓的运动 B．有利于蚯蚓正常呼吸C．便于蚯蚓留下运动痕迹 D．保持蚯蚓身体的柔软性9．下列哪一种动物不属于环节动物( )A．蛔虫 B．蛭 C．蚯蚓 D．沙蚕10．为了预防蛔虫病，我们在日常生活中应该注意哪些方面？①②学后反思测反馈答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9C D B A D A B B A10．①首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手②其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。

八年级生物上册5.1.2线形动物和环节动物学案新人教版(2021年整理)

2018年秋八年级生物上册5.1.2 线形动物和环节动物学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋八年级生物上册5.1.2 线形动物和环节动物学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第二节线形动物和环节动物课前自主预习知识点1 线形动物1。

举例所包含的动物：蛔虫、蛲虫、线虫等。

2。

代表动物——蛔虫:（1）生活环境:寄生在人的小肠里。

（2)外形：呈圆柱形,前端有口，后端有肛门.（3)体表:包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用。

(4)消化：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成,可消化小肠中的食糜.（5)生殖:生殖器官发达，生殖能力强.（6）运动:没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

3.线形动物的主要特征：身体细长,呈圆柱形;体表有角质层；有口有肛门。

4。

与人类生活的关系:(1）有些线形动物寄生在动植物体内,导致动植物患病.例如，蛔虫病就是因为人在饮食过程中，蛔虫的虫卵从口进入人体内.因此,预防蛔虫病，首先必须注意个人饮食卫生;其次，要管理好粪便.(2)有些线形动物是自由生活的,例如秀丽隐杆线虫，它是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。

知识点2 环节动物5.举例所包含的动物: 蚯蚓、沙蚕、蛭等。

6。

代表动物——蚯蚓:（1）外形：呈圆筒形,由许多相似的环形体节构成。

身体的前端有一个像环一样的结构，称为环带。

（2)运动:靠体壁发达的肌肉和刚毛的配合完成运动。

八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物学案(无答案)(新版)新人教版

《线形动物和环节动物》教案学习重点：1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点2、线形动物和环节动物的主要特征。

学习难点：1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点2、线形动物和环节动物的主要特征。

教学过程：一、情境导入由“想一想，议一议”进入新课学习。

二、目标展示1、能识别线形动物和环节动物2、能概述线形动物和环节动物的主要特征3、举例说明它们与人类的关系。

3、养成良好的生活卫生习惯。

三、自主学习任务----线形动物围绕下列问题阅读课本P8-P9。

1、为什么称蛔虫为线形动物？线形动物是如何生活的？2、蛔虫的身体结构怎样？这种结构与它的生活有什么关系？3、人体怎么会感染蛔虫的？我们应该怎样做呢？4、线形动物有哪些主要特征？任务二----环节动物阅读课本P9—P10，回答下列问题。

1、蚯蚓的生活环境如何？2、蚯蚓身体结构有什么特点？这与它的生活有什么关系？3、蚯蚓的时如何获得食物和氧气的？4、环节动物的主要特征有哪些？5、环节动物与人类有什么关系？四、合作探究1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？五、知识梳理线形动物：1、体形：；身体；体表：。

2、消化：。

3、生殖：。

4、运动：。

5、与人类关系：。

环节动物：1、体形：；2、身体：；前端有：。

3、呼吸：；运动：。

4、种类：。

5、与人类的关系：。

六、课堂小结2。

八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案3 (新版)新人教版

2、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。
教学重点：
线形动物和环节动物的主要特征。
教学难点：
蚯蚓的观察实验。
教学流程
一、导入
通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答并板书。
设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。
设计意图：通过实验，培养学生独立实验的能力。通过观察和总结，培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。
三、练习巩固
四、课堂小结，总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特征。
《线形动物和环节动物》
《线形动物和环节动物》教案
教学目标
知识与技能：
1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。
2、掌握线形动物和环节动物的主要特征。
3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能。
过程与方法：
通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。
情感态度与价值观：
1、通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。
二、互动授课
（一）线形动物
指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。
1、蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？
2、人类是怎样感染蛔虫病的？
3、怎样预防蛔虫病？
小组讨论并派学生发言，教师总结。
学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯。
学生找出并背诵出线形动物主要特征。
线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
设计意图：培养学生独立自学能力和小组合作能力。
（二）环节动物
引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题：

八年级生物上册5.1.2《线形动物和环节动物》(第1课时)导学案(无答案)新人教版(2021年整理)

八年级生物上册5.1.2《线形动物和环节动物》（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册5.1.2《线形动物和环节动物》（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节线形动物和环节动物第一课时学习目标：1、识别线形动物。

2、概述线形动物的主要特征及它们与人类的关系.3、养成良好的生活卫生习惯。

学习重点：蛔虫的形态结构特点以及线形动物的主要特征.一、自主学习：1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

它的身体呈。

前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。

的结构简单,肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。

器官发达，没有专门的器官。

2、线形动物主要包括、、、、、等.3、线形动物的主要特征是: 、、。

二、合作探究、交流展示1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开?三、当堂巩固1、在下列蛔虫的形态结构特点中,哪项是不属于适于寄生生活的（）A．身体呈圆柱形B．体表有角质层C．生殖器官发达D．消化管结构简单2、在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处( )A．虫体细长 B．具有消化腔C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门3、蛔虫进入人体是通过( ）A．呼吸道 B．口腔C．蚊虫叮咬 D．皮肤4、患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状,其原因是蛔虫( )A．唇片叮咬 B．虫体活动C．分泌毒素 D．吸食人体营养四、总结线形动物的主要特征及代表：。