论英语教学中英语文学作品欣赏的重要性

文学 是用 语言 来表 达的思 想 的艺术 形式 ， 可 以培养 人们 的审美 能 力 。在英语 教学 中 ， 英语文 学作 品也 是需 要每 一位语 言学 习者进 行学 习与欣 赏 。本 文着 重论 述英语 教 学中文 学作 品欣 赏的 重要性 ， 提出在 英语 教学 过程 中对学 习者进 行 文学作 品 的赏析 ， 增加 课堂 趣 味性 ， 提高学 习者 的文 学欣赏 能力 ， 从 而提 高学生 的英语 学习能 力 。 英语文 学欣 赏的意义 文 学是用 一种 语言 的形 式来反 映现 实 生活 ， 而 文学 欣赏 则要 求 我们在 语言 学 习过 程 中 ， 通过 对作 品的 感受 ， 理解 ， 从而 在思 想上获 得熏陶 和启 示 ， 提高 审美能 力 ， 培 养审 美观 念 ， 感 受英语 文化 。通过 对 文 学作 品 的欣 赏 ， 可以 了解 国外 不 同的 生 活方 式 ， 丰富 学习 者 的 文化 知识 ， 提 高 学习 者的 认 识事 物 、 理解 事物 的 能力 。在 英语 文学 中， 也 有许 多 著作 流传 至 今 ， 被众 多 的读 者津 津称 道 。作 为一 位传 播英语 文化 知识 的教师 ， 应在 教学 过程 中引 导学 习者对 优秀 的文学 作品进行赏析， 鼓励学生吸收优秀作品中的文化精髓 ， 学习西方文 化， 最终 全面促 进学 习者的英 语应 用能力和 感知能 力 。 文 学欣 赏 指读 者用 自 己 的思维 方 式和 理解 方 式对 文 学作 品进 行 赏 析 及思 考的 一种 过 程 。文学 欣赏 是读 者 在阅 读 文学 作品 时 所 产 生的一 种 自发 的 思维 活动 和精 神 活动 ， 通 过对 文学 作 品 的思 考 ， 读 者可 以更 好地 了解作 品 的艺术 价值 。在 英语教 学过 程中 ， 教 师只 有 指导学 习者对 文学 作品 进行 更深层 次的 欣赏与 思考 ， 才 能体会 出 作 品所 具有 的艺 术 价值 ， 文 化价 值 ， 教育 的 目的才 能 更好 的体 现 出
一
文 学 是一 门艺 术 ， 古 今中 外 ， 优秀 的文 学 家都 被称 之 为 杰出 的
语言 大师 ， 他们 的语 言不 仅优美 ， 还 具有 丰富的表 现力 ， 而英 语文 学 作 品更是 如此 ， 这一 点值 得语 言学 习者学 习和借 鉴 。英语语 言学 习
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来。
二、 英语 文学欣 赏的 内容
论英语教学中英语文学作品欣赏的重要性
教 学 改 革
论英语教学中英语文学作品欣赏的重要性
祁 美荣 Βιβλιοθήκη Baidu
（ 西安 科技 大 学人文 与外 国语 学 院 陕 西西安
７ １ ０ ０ ５ ４）
【 摘 要 】 本 文论 述 了英语教 学 中英语 文学作品欣 赏的重要 性 ， 分析 了文学作品 的内容 、 人 物形 象和语 言风格 ， 探讨 了教 学方式 的创 新， 以期提 高教 学质量 。 【 关键 词】 英语教 学； 文学作品 ； 文 学欣 赏； 重要性 ； 内容 ； 模式
三、 英 语文学作 品 中的人物形 象和语 言风格 欣赏
者会 在众 多 的文 学作 品 中欣赏 到大 量的词汇 、 地 道的语 法和 多变 的 语 言现 象 。同 时 ， 通 过对 文 学作 品 的欣 赏 ， 学 习者 可 以获 得对 词 义 到 的理解 ， 即熟 悉词 义 ， 了解 词义 的 延伸及构 成 ， 以及对 表达 同一 思 想 的 口头语 言 和书 面语 言 的关 系 。英语 文学 作 品 的创 造是 通过 对 文 学作 品 中人 物 的语 言、 句 式 的变换 和 语篇 特征 的 分析 而进 行 的 。 文 学作 品 和语 言 教学 是密 不可 分 的 ， 两 者 相辅 相成 ， 互 相促 进 。众 多 的外 国语言 学者提 出语 言教学 中 ， 文学作 品可 以设 置为其 主要 教 材 。大 学 的英语 学 习者 ， 一 般具 有一 定是 听说 读 写能 力 ， 如果 在课 堂上 纯粹 地 讲述 英语 语 言和 语法 知识 ， 会 使课 堂 内容 枯燥 乏 味 ， 没 有趣味性， 学习者的学习兴趣会极大的降低 。文学作品欣赏是学习 语 言 的基 础 ， 要 学好 英 语 ， 必 须 把作 品 欣赏 贯 穿 到语 言 教 学 当 中。 在语 言教 学中 ， 教师 要合理 地指 导学 习者对 文学 作品进 行一 定的 分 析， 指导他 们学 习文 学知识 ， 赏析 文学 作品 ， 把词 汇学 习和语 法知 识 的学 习结合 起来 ， 全 面提高 学习者 的英语综合 水平 能力 。 建 立一种 把文 学欣 赏应 用于 英语教 学的 教学模 式 ， 一定 要遵循 适应 性原 则 ， 可行 性 原则 和渐 进性 原 则 。所谓 适应 性 原则 ， 就 是要 求任 课教 师在讲 述英语 语言 知识 时 ， 要 结合现 行 的教学 大纲和 教材 内容 ， 使 教材 内容与文 学作 品的难易程 度相一 致 。 所谓 可行性 原则 ， 就是要求任课教师在结合实际的情况下 ， 引导学生对文学作品进行 赏析 。所 谓渐 进性 原 则 ， 就是 要求 任课 教 师在 讲述 文 学作 品时 ， 注 意授 课方 式 ， 遵循 由 易到 难 的方法 ， 循 序渐 进 地引 导学 习者 进 行赏 析和 学 习 。同时 ， 新模 式 要求 任课 教 师要 钻研 教学 内 容 ， 学 习 教学 技巧 ， 优 化教 学 方式 引 导学 习者 通 过分 析作 品 中的 人物 形 象 ， 语 言风 格和特 殊句 式来 赏析文 学作 品 ， 使 学习者 具备 学习 和赏析 作品 的能 力 ， 真正 体会 到 英语 语言 文 化的 奥妙 和精 华 ， 使课 堂教 学 氛围 活泼 生动 ， 寓 教于 乐 ， 从而 使 学习 者 真正 的感 受到 语言 学 习的 知识 性和趣 味性 。 英 语 学 习作 为 一 门快 速 发 展 的语 言 学 科 ， 它 的 实践 性 是 很 强 的 。在 现行 的英语教 学过程 中 ， 教师 应该充 分引导学 习者在 学习英 语的 过程 中学会 对文 学作 品进行 思考和 欣赏 ， 通过 在课 堂上对 英语 文学作 品进行欣 赏来促 进英语 教学 。
在 文 学 作 品 中， 作 家 通 常 用不 同的 语 言形 式， 如词汇、 句 式 结 构、 语音、 错综 复 杂 的故 事情 节来 描 绘和 塑造 人物 形 象 、 艺 术 风格 ，
从 而 反映 出文学 作 品的含 义和 主题 。在英语 课 堂教学 中 ， 教师不 仅 要指导 学 习者对 文学作 品 的语 言及 内容进 行了解 ， 同时要 指导学 习 者理解 和欣 赏文 学作 品的 社会意 义 ， 在 理解 作 品的基础 上欣 赏英语 语言 文学 ， 这样 才能做 到对 文学 作品进 行深 透 的理解和 欣赏 。在英 语 课堂 中 ， 教师应 该文 学作 品的 欣赏应 用于 英语 教学活 动 当中 。学 生可 以在 作 品中 分 析词 语 ， 句子 以及 语篇 等 的前 提下 ， 学 会对 作 品 所反映 的主题 思想进 行欣赏 。同时 ， 可以通过 指导学 习者欣 赏作品 ， 从 而 提 高学 习者 的 认知 和理 解 能力 。学 习者 可 以欣 赏到 作者 独 特 的语 言 方式 ， 感 受最 地道 是 英语 语言 ， 这 样有 助于 激 发学 习者 进 行 英语 学 习和 阅 读的兴 趣 。因此 ， 把文学 作 品的欣 赏贯 穿于 英语教 学 【 参 考文献 】 当 中， 不但 可 以提高 学习者 是阅 读技巧 ， 还 能扩大 他们 的视 野 ， 提 高 他们 对西 方文 化是认 识 ， 通过大 量 的接触英 语语 言 ， 句 式和 语篇 ， 学 ［ １ ］ 常俊跃 ， 刘 晓蕖 ， 邓耀 臣 ．内容依托 式教 学改 革对 英语 专 习者 的写作 能力也会 得到 很大的 提高 。 业 学生阅读理 解能 力发 展的 影响分析 ［ Ｊ ］ ．中国外语 ，２ ０ ０ ９ ． ３ ．