小二看图作文专题 - 教案
看图说故事小学生作文教案
看图说故事小学生作文教案第一章：引导学生观察图片1.1 让学生仔细观察图片，注意图片中的细节，如人物、场景、物品等。
1.2 鼓励学生用语言描述图片中的内容，尽量用完整的句子表达。
1.3 引导学生关注图片中的情感表达，如快乐、悲伤、愤怒等。
第二章：培养学生的想象能力2.1 让学生想象图片中的故事发生的原因和经过。
2.2 鼓励学生用自己的语言描述图片中的故事情节。
2.3 引导学生关注故事中的角色和他们的行为。
第三章：学习使用恰当的词汇和句式3.1 教学生使用适当的形容词和副词来描述图片中的内容。
3.2 引导学生学会使用不同的句式来表达故事情节，如陈述句、疑问句、感叹句等。
3.3 让学生通过模仿和练习，掌握一些常用的表达方式，如“一边……一边……”、“突然……”、“渐渐……”等。
第四章：培养学生组织文章结构的能力4.1 教学生如何安排故事的开始、发展和结尾。
4.2 引导学生注意故事中的时间、地点和人物关系。
4.3 让学生通过练习，学会使用过渡词语来连接故事的不同部分。
第五章：修改和润色作文5.1 教学生如何检查作文中的错别字、标点符号和语法错误。
5.2 引导学生注意作文的条理性和语言表达的准确性。
5.3 让学生通过修改和润色，使作文更加通顺、生动和有趣。
第六章：引入角色和对话6.1 让学生尝试在故事中加入不同的角色。
6.2 引导学生为故事中的角色创造对话，注意不同角色的语言风格和语气。
6.3 练习使用引号和冒号来表示对话的开始和结束。
第七章：练习写故事梗概7.1 教学生如何概括故事的主要情节，写出故事梗概。
7.2 引导学生关注故事的主题和寓意。
7.3 让学生通过练习，学会用简练的语言表达故事的主要内容。
第八章：创意写作8.1 鼓励学生发挥想象，创作自己独特的故事。
8.2 引导学生尝试不同的故事主题和风格。
8.3 让学生通过练习，提高自己的创意思维和写作能力。
第九章：作文评价与反馈9.1 教学生如何评价他人的作文，注意评价的客观性和具体性。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案教案：二年级看图写话一、教学目标：1. 学生能够根据所给图画写出简单的、连贯的句子。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型描述图画中的人物和场景。
3. 培养学生观察、思维和想象能力，培养他们运用语言表达的能力。
二、教学准备：1. 多幅有代表性的图画。
2. 学生的练习册。
三、教学过程：1. 课前准备教师准备好多幅图画，每幅图画后面都写上一个简单的问句。
2. 导入新知展示第一幅图画，读出后面的问句：“小明正在干什么？”然后让学生观察图画，回答问题。
学生回答后，教师可逐步帮助学生构建句子：“小明正在踢足球。
”然后教师提问学生：“怎么说这个句子？”引导学生说出这个句子的构成：“主语+正在+动词+宾语。
”引导学生在黑板上写下这个句子并标出各个部分。
3. 一个人一个句子教师继续出示下一幅图画，并问学生：“这里有什么人物？”接着让学生一个人一个句子地回答问题。
例如，如果图画上有小明和小红，学生可以回答：“这是小明，他正在读书。
”“这是小红，她正在写字。
”教师可以将学生的回答写在黑板上，并帮助学生订正错误。
4. 问答游戏为了巩固学生的句型，可以组织一个问答游戏。
教师提问学生，学生回答问题后可以提出问题给其他同学。
例如，教师问学生：“这里有一个人，他在打篮球，是谁？”学生回答：“这是小明。
”然后这个学生可以再问：“那个人在干什么？”其他学生回答后再提问。
5. 看图写话教师让学生打开练习册，找到相关的练习题，例如：“请问这是什么人？他在干什么？”或者“请写出这个人的职业和他正在做什么事情。
”学生根据图画和问题写出句子，并互相交流。
6. 总结教师总结本节课的内容，强调句型的构成和相关的词汇。
教师可以再次展示图画，让学生用句子描述图画中的人物和场景，巩固所学的知识。
四、课后作业布置课后作业，让学生在练习册中完成相关的练习题。
可以要求学生找一幅自己喜欢的图画，并用句子描述图画中的人物和场景。
五、教学反思本节课通过多幅图画的展示和问题的提问，激发了学生的兴趣，让他们参与进来。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案教案：二年级看图写话一、教学目标：1. 学生能够观察图片，运用所学词汇和语法结构进行描述；2. 学生能够运用所学的写作规范和格式写出规范的看图写话；3. 学生能够提高观察能力和表达能力。
二、教学重点：1. 学习看图写话的基本要素和规范；2. 培养学生的观察力和思维能力。
三、教学准备：1. 图片：准备一些生活场景的图片，如学校、家庭、公园等；2. 黑板或白板；3. 教学材料：纸、铅笔等。
四、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）老师将一张学校场景的图片展示给学生，并鼓励学生观察图片内容，进行简单的描述。
例如：“这是一张学校的图片，你们能从中看到什么？学校有哪些地方？”Step 2：学习写作要素和规范（10分钟）1. 老师介绍看图写话的基本要素：人物、地点、时间、事件等。
并提醒学生在写作时要包含这些要素。
2. 老师展示一份规范的看图写话范例，并解读范例中的要素和规范。
3. 老师以学校场景为例，让学生一起讨论并列出可能的要素和规范。
Step 3：小组合作（15分钟）1. 学生分成小组，每组四人。
2. 老师发给每个小组一张图片，并要求小组合作完成看图写话。
3. 学生根据老师的要求进行小组讨论，讨论完毕后，每组选出一位代表为全班展示他们的写作成果。
Step 4：个人写作（15分钟）1. 学生回到座位上，用自己的方式写一个看图写话。
他们可以选择老师发的图片，也可以选择自己心仪的图片。
2. 学生在写作过程中要注意完整性、准确性和规范性。
Step 5：展示和修改（15分钟）1. 学生将自己写的看图写话展示给同桌，并进行互相修改和改进。
2. 选取几位学生进行展示和分享，其他学生可以提出意见和建议。
Step 6：总结归纳（5分钟）老师总结学生们在写作中的亮点和不足，并指导学生如何进一步提高看图写话的能力。
五、板书设计：（展示一份范例看图写话）六、课后作业：1. 完成课堂写作的改进和润色；2. 自行收集几张生活场景图片，进行观察和写作。
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能观察图片，理解图片内容。
（2）学生能够运用所学的对话知识，编写简单的对话。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过编写对话，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对看图写话的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学内容1. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。
2. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够观察图片，理解图片内容；学生能够编写简单的对话。
2. 教学难点：学生如何将观察到的图片内容转化为有趣的对话。
四、教学过程1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解对话的基本知识，引导学生关注对话的要素。
3. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。
4. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。
5. 学生展示：学生展示自己编写的对话，大家共同欣赏、评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的对话。
五、课后作业1. 学生根据课后图片，编写对话。
2. 学生家长参与评价，鼓励学生积极参与看图写话活动。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生在看图写话方面的进步。
鼓励学生积极参与，提高写作能力。
六、教学策略1. 图片导入：教师选择有趣的图片，引导学生关注图片细节，激发学生的想象力。
2. 实例讲解：教师展示优秀的对话案例，分析其特点，引导学生掌握对话的写作技巧。
3. 分组讨论：学生分组，共同讨论如何根据图片内容编写对话。
4. 指导写作：教师个别指导学生编写对话，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 对话编写：评价学生编写的对话内容，关注对话的逻辑性、趣味性。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用所学知识进行看图写话，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
3. 学会用句子表达图片中的故事情节。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
四、教学难点：1. 学会用句子表达图片中的故事情节。
2. 培养学生的想象力，使句子更具生动性。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和事物。
2. 准备词语卡片，用于引导学生描述图片。
3. 准备黑板，用于板书重点词语和句子。
4. 准备练习本，用于学生练习写话。
教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察，询问图片中有什么，培养学生的观察能力。
2. 新课内容：引导学生学习如何看图写话，讲解观察图片的技巧，如捕捉主要元素、描述事物等。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一张图片，用所学知识进行看图写话。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生用词语和句子表达图片中的故事情节。
4. 汇报展示：每组选一名代表汇报看图写话的成果，其他组学生进行评价，教师总结评价。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察图片的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后继续练习看图写话，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体展示图片，丰富教学手段，提高学生的观察能力。
3. 结合生活实际，引导学生关注周围事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作水平。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案教案标题：二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片内容，理解图片中的信息；2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行表达；3. 学生能够培养观察力、归纳整理的能力。
二、教学准备：1. 与教学内容相关的图片或图片卡片；2. 小黑板或白板、彩色粉笔或板书笔；3. 学生练习本、铅笔等。
三、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：老师出示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣，激发学生的想象力。
2. 引入新知（10分钟）：老师指导学生根据图片内容进行观察，引导学生从整体到部分地观察细节，帮助学生理解图片中的信息。
然后老师向学生提问，逐渐引导学生运用词汇和句型进行回答。
例如：- 图片中有哪些人物、事物或动物？- 图片中发生了什么事情？- 你觉得这个故事要表达什么意思？3. 讲解语言点（15分钟）：老师板书相关的词汇和句型，然后解释其意义和用法。
并通过一些例句帮助学生理解和记忆。
例如：- 词汇：人物、事物、动物、快乐、悲伤等；- 句型：我看到了...，它/他/她...。
4. 实践运用（20分钟）：老师分发练习本，让学生观察几张图片，在每个图片下面用所学的句型写出自己的想法或看到的内容。
鼓励学生运用合适的形容词和副词来增加句子的表达力。
之后，学生可以互相交换练习本，分享自己的写作成果。
5. 小结与延伸（10分钟）：老师与学生一起回顾今天的学习内容，确保学生对所学内容有了基本的理解。
然后，鼓励学生在课下积极观察周围环境，运用所学的词汇和句型将看到的事物进行描述，并鼓励学生与家人朋友分享自己的观察心得。
四、教学评估：1. 教师观察学生在实践运用环节时的表现，确保学生能够正确地运用所学的句型和词汇进行图片描述；2. 评价学生在分享时的表达是否清晰、连贯，是否能够理解和回答其他学生提问。
五、教学反思：通过这堂课的设计，学生能够通过观察图片内容，理解图片中的信息，并能够用所学的词汇和句型进行表达。
同时，通过互相交换练习本和分享成果，进一步培养了学生的观察力和归纳整理的能力。
看图写话2年级教案
看图写话2年级教案教案标题：看图写话2年级教案教学目标：1. 帮助学生通过观察图片，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的合作精神，鼓励他们在小组中分享和交流自己的观点。
教学准备：1. 图片：准备一些有趣的图片，包括不同场景和角色的图片。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生练习本、铅笔和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 让学生坐在教室中央，展示一张图片，并引导学生观察图片中的内容。
2. 提问学生关于图片的问题，例如：“你看到了什么？”、“这张图片中的人在做什么？”等等，鼓励学生积极参与讨论。
主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组给一张图片。
4. 要求学生在小组内讨论，然后用他们的想象力和创造力写一段与图片相关的故事或描述。
5. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句型，同时提供必要的词汇和句型支持。
6. 指导学生在写作之前先进行思维导图或草稿的编写，确保他们有清晰的思路和结构。
7. 学生完成写作后，可以互相交换作品，并进行互评和改进。
总结活动：8. 邀请几个学生分享他们的作品，鼓励他们用口头语言描述他们所看到的图片，并向其他同学介绍他们的故事。
9. 整理学生的作品，并展示在教室的墙壁上，以激励学生的学习兴趣和写作动力。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行看图写话的练习，可以使用不同的图片和主题，以提高他们的写作能力。
教学反思：通过这个教案，学生将能够通过观察图片来激发他们的创造力和想象力，并将这些想法转化为书面表达。
同时，小组合作和互相分享也有助于培养学生的合作精神和交流能力。
通过展示学生的作品，可以激励他们的学习兴趣和自信心。
二年级看图写话教案
篇一：二年级看图写话教案姓名：杨倩宇时间：2011.10.31课堂反馈：1课前小游戏猜一猜，这几个古文字念什么？或者说一说它要表达的意思。
这几个字就是“象、龟、虫、鼠、口、目、舟、木”。
第三个本意是“毒蛇”。
上端是尖尖的头，下面是弯弯的虫身。
后来指一般的虫子。
看图写话小点心难度：仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？先说一说，再把它写下来。
并起个题目。
2两个小点心难度：开发想象，小胖兔在干什么？根据这幅图，讲一个小胖兔的故事~3三个小点心难度：看看小兔子在回家的路上遇到了什么困难？它想了什么奇妙的方法？写一写，猜一猜小兔子想了什么，猜一猜兔妈妈说了什么？好厉害呀！你已经得了六个！我们来玩个小游戏吧！ 4讲故事我们轮流讲故事，看看谁的更有趣！我是大导演我们已经写了三个小故事，挑一个，编成剧本。
你来做大导演，我们演一演~5篇二：二年级看图写话指导教学设计二年级看图写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．仔细推敲写话，要求找出要素。
3．按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。
现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。
不要求书写完全正确。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。
按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
1．（投影）出示图片：二年级上册语文书封面师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案二年级主要是进行看图写话的训练, 看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分, 是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
因此，如何引导学生写好看图写话是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。
一．指导看图，训练学生的观察能力。
看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是低年级的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察的随意性，教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题，培养学生的观察能力。
其次，在引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么？或谁在干什么？这样做得目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力，指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。
二．边看边想，培养学生的想象能力看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力，“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。
想象的重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行想象，理解图画内容，启迪是学生的思维能力。
1.看图想象，即用贴近学生生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
2.看图编童话故事，看图编故事要从异字着手，培养学生求同存异的思维能力和语言表达能力，指导学生说话时，要鼓励学生的思维想法与他人的想法有所不同。
不管怎么表达，意思相近的就允许了。
三．大胆表达，培养学生的表达能力。
低年级的学生好奇.天真.求知欲强，善于模仿，好提问题，善于表达，思维形象具体，但是，在充分表达方面，会缺乏条理性和连贯性，在写话的时候会前言不搭后语或重复啰嗦，而且，还会带有语病。
二年级《看图写话》教学设计
二年级《看图写话》教学设计二年级《看图写话》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《看图写话》教学设计篇1一、教学目标：1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。
2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。
3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
三、多媒体运用电子白板、ppt课件四、课时安排一课时五、教学过程：（一）、谈话引入。
同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。
（二）、出示本节课学习目标。
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、看图写话，掌握方法和技巧（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、学习三素句①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）②、小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
2、学习四素句①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）②、放学后，小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地还写出了什么时候（时间）：放学后③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受。
3. 培养学生初步的写作能力，提高看图写话的能力。
二、教学内容1. 观察图片，描述图片内容。
2. 想象画面，扩展故事情节。
3. 运用语言，进行看图写话练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片、想象故事情节的能力，以及看图写话的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
四、教学方法1. 直观展示法：展示图片，引导学生观察。
2. 引导提问法：提出问题，引导学生思考和表达。
3. 实践练习法：提供写作练习，引导学生动手实践。
五、教学准备1. 准备相关图片，用于教学展示。
2. 准备练习纸，用于学生书写。
3. 准备评价标准，用于对学生的写作进行评价。
六、教学步骤1. 导入新课：展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：引导学生仔细观察图片，说出图片中的事物和人物。
3. 描述图片：让学生用词语描述图片内容，培养学生的观察力和表达能力。
4. 想象故事情节：引导学生发挥想象力，设想图片中的故事情节。
5. 看图写话练习：让学生根据图片和设想的故事情节，进行看图写话练习。
七、课堂练习1. 根据图片，写一段话描述图片内容。
2. 发挥想象力，根据图片写一段故事。
八、课堂评价1. 对学生的写作进行评价，关注学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 鼓励学生互相评价，互相学习，提高写作能力。
九、课后作业1. 选择一张图片，进行观察和想象，写一篇看图写话练习。
2. 家长参与评价，关注学生的写作进步。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的看图写话能力。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应细化为观察能力的培养、想象力的发展、语言表达的提高以及写作技能的训练。
看图作文的教案
看图作文的教案教案一：主题：描述图片中的风景学习目标：1. 学会描述图片中的景物；2. 掌握描述天气的词汇；3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程：1. 引入话题：让学生观看一幅图片，问学生这张图片中有什么？这张图片给你的感觉是什么？2. 预习词汇：提前让学生了解一些描述天气和风景的词汇和短语，例如：sunny、cloudy、windy、beautiful、mountain、river 等。
3. 团体讨论：让学生小组合作，共同描述图片中的景物，可以使用上述预习的词汇和短语，引导学生进行对话和讨论。
4. 带头写作：教师带头写一篇简短的作文，描述图片中的风景，并表达自己的感受。
如：In the picture, there is a beautiful mountain with a river running through it. The weather is sunny and there are fluffy white clouds in the sky. I feel peaceful and relaxed when I see this scenery.5. 学生写作：让学生按照自己的理解和感受，以老师写的作文为参考，用自己的词语和句子来描绘这幅图片。
教案二：主题：描述人物学习目标：1. 学会描述图片中的人物；2. 学习身体部位的词汇；3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程：1. 引入话题：给学生展示一张充满活力的人物图片，问学生这个人看起来是怎样的？在这张图片中，这个人在做什么？2. 预习词汇：让学生提前了解一些身体部位的词汇，例如：face、eyes、nose、mouth、hair等。
3. 团体讨论：让学生小组合作，共同描述图片中的人物特征和动作，可以使用上述预习的词汇，引导学生进行对话和讨论。
4. 带头写作：教师带头写一篇简短的作文，描述图片中的人物外貌和动作，如：In the picture, there is a young man with short black hair and big round eyes. He is smiling and holding a basketball. He seems to be very happy and energetic.5. 学生写作：让学生按照自己的理解和感受，以老师写的作文为参考，用自己的词语和句子来描绘这个人物。
两年级第二学期看图写话作文教学设计
两年级第二学期看图写话作文教学设计两年级第二学期看图写话1、老鹰捉小鸡要求：（1）你玩过老鹰捉小鸡那个游戏吗？那个游戏是如何样进行的?（2）图中扮演老鹰和母鸡的小朋友表情分别是如何样的？（3）重点描写老鹰、母鸡和小鸡的动作及表情。
提示：伸出双手、挡、瞪大眼睛、拍拍翅膀、凶狠、紧紧拉住、情形不妙、东躲西藏、四处逃跑、猛地2、值日要求：（1）值日的任务是如何样安排的？大伙儿是如何分工合作的？结果如何样？（2）要认真观看，结合自己做值日的经历，有条理的写出值日的过程。
专门要通过动作和神态描写，反应小朋友爱劳动的好品质。
提示：分配、七手八脚、用劲、干洁净净、整整齐齐、纤尘不染、齐心协力3、包饺子要求：（1）图中一家人分别在做什么？是如何做的？最重要的是哪一步？（2）把包饺子过程中最重要的一个步骤---“如何做”写详细。
提示：面粉、温水、搅拌、麻利、光滑、摊、对折、香喷喷、迫不及待4、可爱的乌龟兄弟要求：（1）乌龟兄弟长得什么模样？它们是如何生活的？（2）围绕“可爱”两个字，来描写乌龟兄弟，描写它们可爱的外形，可爱的动作，写写它们通人性的地点。
提示：椭圆形、又扁又宽、忽闪忽闪、懒洋洋、四脚朝天、亲热散步5、雷雨轰隆隆要求：（1）将三幅画连贯起来，想想这场雷雨是如何下的。
（2）在每一个时期，分别有什么特点？（3）观看多幅图要注意图与图之间的联系，按“雨前、雨中、雨后”的顺序写一场雷雨。
提示：六月天、说变就变、滚滚乌云、狂风大作、无比宽大、珠帘、断线、珍宝、空气清新6、小小仙人球要求：（1）仙人球的最大特点是什么？你明白仙人球有什么作用吗？你喜爱仙人球吗？什么缘故？（2）重点突出它的外形特点和耐寒实例，注意文章的通顺。
提示：生命力、墨绿、貌不惊人、惊奇、淡淡幽香、沉醉、解渴、奇异、默默7、小馋猫落水要求：（1）图中有谁？发生了什么情况？缘故是什么？最后的结果如何样？（2）按照情况进展的顺序，把小花猫落水的起因、通过、结果写清晰。
二年级看图写话教案设计
二年级看图写话教案设计二年级看图写话教案设计教学目标：知识与能力：培养学生细致观察、展开丰富的想象、说词写句并连成段的能力。
过程与方法：根据具体情境，先说后写。
情感态度与价值观：培养学生合作协作和观察能力。
教学重点、难点：根据图画恰当地写几句完整的话。
教学准备：多媒体PPT课件。
教学安排：2课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
本节课进行看图写话的训练，课后将选出班级看图写话小能手。
老师先考考学生积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.出示图片：请仔细观察图画，说一说你想到了哪些词语？（学生说）同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
1.在写话之前，了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上的是什么时候，在什么地方，有哪些人物？他们在干什么？想一想，他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
（板书：时间，地点，人物，想象）。
2.观察图画时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
1、观察顺序是：整体——部分——整体2、能给这幅图画定个题目吗？请写在练本上。
（学生汇报）3、知道图上画的是什么时间吗？说一说表示时间的词语。
（学生说）4、图画画的是什么地方？请说出表示地点的词语。
（学生说）5、图上的小朋友做了什么？请说出来。
（学生说）6、用“有的。
有的。
还有的。
”连起来说。
（学生试说）7、看几位都带着什么表情？说一说。
8、知道他们的心情怎么样吗？为什么呢？三）指导写话1、下面进行写话训练，以《大扫除》为题写一写。
（板书：大扫除）出示例句：有一天，在（），有（）位同学在（）。
他们有的（），有的（），有的（），还有的（）。
2、说几个人或几件事，可以用“有的。
有的。
还有的。
”连起来说一说。
3、对照图画、板书的词语，想一想，能说几句话吗？4、写完整一段话，要注意交代清楚？（时间、地点、人物、事情）四、学生看图写话一）写话1、出示图片，开始写话。
(学生写、师巡视并个别指导。
)2、指名读一读写的话。
二年级看图作文教案
二年级看图作文教案【教学目标】1. 能够通过观察图画来获取信息，理解图片的内容和意义。
2. 能够根据图片的内容，运用一些简单的句子来进行描述和叙述。
3. 能够思考和发表自己的意见和观点，培养说话和思考的能力。
【教学重点】1. 能够通过观察图画获取信息。
2. 能够运用简单句子来描述和叙述图画。
【教学难点】1. 能够思考和表达自己的意见和观点。
【教学准备】幻灯片、卡片、纸和笔。
【教学过程】Step 1 导入新课1. 教师展示幻灯片，上面有几个有趣的图画。
2. 教师引导学生观察图片，让学生用自己的话来描述图片中的场景、人物和动作。
Step 2 图画描述1. 教师出示第一张图画，向学生发问：“这是一幅什么样的画？”2. 学生回答后，教师继续追问“这个图画里有什么人物？他们在做什么？他们是不是在快乐地玩耍？”3. 学生回答后，教师鼓励学生用完整的句子来描述图画。
Step 3 学生讨论1. 教师出示第二张图画，让学生观察图片，然后向学生提问。
2. 学生根据图片信息回答问题，教师鼓励学生发表自己的见解和观点。
3. 教师引导学生之间进行交流和讨论。
Step 4 小结1. 教师总结这两幅图画的内容和意义。
2. 教师提问学生，“你觉得这两张图画分别给你什么样的感受？你有什么样的见解和意见？”3. 学生针对问题回答并举例解释。
Step 5 扩展活动1. 教师发放纸和笔，让学生根据自己的想象画一幅自己喜欢的图画。
2. 学生完成绘画后，教师让学生用简单的句子描述自己的图画，并和同学们分享。
【教学反思】通过观察图画，能够让学生更好地获取信息和理解图片的内容和意义，并运用简单的句子进行描述和叙述。
同时通过讨论和交流，培养学生的思考和表达能力。
最后，通过绘画活动，能够培养学生的想象力和创造力。
整个教案设计充分贯彻了“学生为主体”的教学理念，积极参与，思考和分享。
小学看图作文教案
小学看图作文教案教案标题：小学看图作文教案教案目标：1. 帮助学生学会观察和分析图画，提高他们的图像识别能力。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够通过图画表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的逻辑思维和组织能力，让他们能够合理地组织文章结构。
教学准备：1. PPT或者大图画板，展示不同的图画。
2. 学生练习册或作文纸。
3. 笔、铅笔、彩色笔等写作工具。
教学过程：引入：1. 在学生已经学会基本看图作文的基础上，引入新的看图作文任务。
解释看图作文的重要性，并与学生分享一些成功的例子。
图像观察与分析：1. 展示一张图画，让学生仔细观察图画内容，并提醒他们注意细节。
2. 引导学生回答一些关于图画的问题，例如：图画中有哪些人物？他们在做什么？他们的情绪是怎样的？等等。
3. 鼓励学生从不同角度和维度分析图画，提高他们的观察力和分析能力。
写作训练：1. 将学生分成小组，每组给予一张图画，并要求他们在规定时间内合作撰写一篇看图作文。
2. 引导学生按照以下结构组织他们的作文：- 引入：描述图画中的主要内容，吸引读者的注意力。
- 主体：根据图画的细节和学生的想象，展开故事情节或描述。
- 结尾：总结故事情节或描述，给读者留下深刻印象。
3. 鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构，使作文更加生动有趣。
展示与反馈：1. 每个小组派代表上台展示他们的作文，并邀请其他同学进行评价和提问。
2. 教师对每个小组的作文进行点评，肯定他们的优点，并提出改进建议。
3. 鼓励学生相互学习和借鉴，以提高他们的写作水平。
拓展活动：1. 让学生在家里寻找一张自己喜欢的图画，并撰写一篇看图作文。
2. 学生可以在下节课上分享他们的作文，并相互评价和讨论。
教学总结：1. 回顾本节课的教学内容和目标，提醒学生重要的观察和分析技巧。
2. 强调写作的重要性，鼓励学生多加练习，提高他们的写作能力。
教学延伸：1. 在后续的课堂中，可以引入更复杂的图画，要求学生写出更具挑战性的看图作文。
部编版语文二年级 看图写话教案
二年级看图写话一、使用教材《看图编故事》之《雪娃娃不见了》二、看图写话的课堂教学流程：创设情境，激发兴趣——初步看图，理出思路——再次观察，把握形象——围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。
2、初步看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。
思路尽可能细致些，让学生有东西可写。
3、再次观察，整体把握形象。
写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。
写景、写物的：观察景物的形状、颜色、姿态，质地等，得出景物的特点。
在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。
4、围绕形象，写话练习。
要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。
5、教师简要批改。
指导目录1、小猪吃西瓜2、雪娃娃不见了3、时大时小的影子4、谁来帮帮她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽车9、生病真难受10、鸡妈妈的新房子11、安全过马路12、小猴真淘气13、小猫剃胡须14、我为果树穿冬衣15、给小猫穿鞋16、蓝色的太阳17、树下的一面镜子18、钓鞋子19、拔河比赛20、小猪的鼻子生气了21、橘子灯笼22、想学游泳的小鸡23、跷跷板24、有魔法的石头25、谁偷了母鸡的蛋26、啄木鸟医生1、小猪吃西瓜一、创设情境，激发兴趣大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的中午地点：家门前的树荫下人物：小猪、小羊事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。
思路：吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮）三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？）（1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块（2）不太文明：西瓜皮随手一扔（3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱四、围绕形象，写话练习。
小学看图作文教案
看图作文教案一教学目标：1、能按作文要求，观察多幅图写作文。
2、读懂“习作要点提示”，领会写好看图作文的方法。
3、初步学习怎样描写人物的心理活动。
二教学内容启发谈话，导入新课漫画是什么？就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想像和联想。
围绕图的中心，把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
漫画的特点是什么呢？夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……具体指导怎样去观察单幅图呢？1仔细观察图画。
从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。
只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
仔细观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间，什么地方的事，画面上有哪些人，哪些景和哪些物。
通过掌握事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的主要内容。
1)抓住主要人物的主要动作2)抓住人物活动的环境人是我们观察的主要对象，看图画中有什么物品、人物。
这些人物各在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步理解图画的主要内容。
观察的顺序一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。
观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。
2合理想像，画面上的景物都是静止的，我们应该通过想像，使人活起来，让他们自己说话，行动，要反映出人物的心理活动。
但这种想像是合理的，是为表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致。
根据图中人物的表情、行动，想象人物的语言、心理活动,使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
3 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，我们要想像出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
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学大教育个性化教学辅导教案
学科：语文任课教师：唐老师授课时间：2014 年 5 月8 日(星期四)
将两名学生分为灰太狼队和喜羊羊队，各队分别写出从图中看到了什么？然后将两组对比，看哪组看到的东西多？再引导学生如何去观察图，并交给学生看图的技巧，接着引导学生去想象图中国的人物分别说了什么？之后让两队分别写出自己在图中看到的小故事，比较哪个队写的详细，语言更通顺。
最后交给学生看图写话作文的写作技巧：一看、二想、三说、四写。
”
第一步是看:指导观察方法，培养观察力，
看图写话，看图是基础，要学会知道观察方法，要掌握看图的方法，看图的顺序，要能通过看图。
知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。
具体来说有一下两步：
一、整体观察：仔细看图，看一看图上画了什么，有多少人，在干什么，发生的时间大概是什么时候？多幅连图画的观察方法是:
1、整体有几幅画，讲了一件什么事？
2、按顺序看每一幅画，观察每幅画之间的练习，说说每幅画上有什么，人物在干什么？
3、从整体看，这幅画表达了什么意思？
主要内容提点:这幅画发生在早晨，有三个人，一个小男孩扔香蕉皮，一个小女孩被香蕉皮滑倒，一个大姐姐扶起了小女孩，小男孩把香蕉皮香蕉皮捡起，并扔进了垃圾桶。
故事告诉我们不要乱扔垃圾？
二、按一定顺序观察，这幅图画一共有四个画面，我们要按照顺序一一观察. 如果一幅画只有一个画面，一定要注意观察方法，常用观察方法有由远到近、由近到远、由左到右、由右到左、由上到下、由下到上。
仔细观察图画中的每一种事物。
思考：这幅图的观察顺序是什么？
揭示:从而得知事情发展的顺序是小男孩将香蕉皮扔在路上——小女孩滑倒滑倒——小女孩被扶起——香蕉皮被扔进垃圾桶里。
第二步是想:培养想象能力。
想，一是对老师提出的问题要想，二是指对图画内容，人物对话要想象。
老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察、想象、理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
例如这幅画，老师会问学生：“这幅画发生的时间和地点是在哪里？图画中的小女孩哭着说了什么呢？小男孩捡起香蕉
皮时说了什么呢？看完这幅画让你明白了什么呢？通过这些问题，让学生看图仔细，边看图边想象，互相交流，思维活跃。
从而达到教学目的。
第三步是说：提高语言表达能力
通过前面两步，学生已经基本知道图画大致描写了什么内容了，接下来就要求学生将他看到的，想象到的和图画相关的内容，用语言表达出来。
如何让学生在写话之前把自己想到的先说出来呢？一个行之有效的方法是开展“接力说话”，让两个队接力描述图画中的内容，看看哪个队说的好？并要求说出好在哪里？
第四步是写：首先是要写完整并且要按照顺序来写，要把时间、地点人物、事件发生的原因、经过、结果写完整。
其次是要写具体，重点写图画中的主要情节，写与主要情节有关的人物、动作、语言、神态、心理活动，画面中人与人之间的联系，使画面上的人物活起来。
如在这幅里，可以写写小男孩在扔香蕉皮时的心理，小女孩在摔倒时说了什么？等等，通过这些细节描写，让画面动起来，人物
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第三部分课堂小结
掌握看图写话技巧：
1、开头空两格，有几幅图写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、在什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须要详细写，
所谓详写就是要写出人物间的对话，图中人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词，别人一看就知道是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的
字必须写字，没有学过的可以写拼音。
第五部分课后作业
小朋友们请仔细观察下面的图画，并发挥你们的想象，用流畅的语言把图画说描写的故事写下来，比比看谁写的故事更有趣呢？
例题范文
参考范文：
不乱扔垃圾
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。
吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，就去上学了。
这时一位小妹妹，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。
一位姐姐看到了，连忙把小妹妹扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。
还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小妹妹说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。
垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”
课堂精炼的范文
参考范文：
植树节
春天到了，今天是3月12日植树节，天气格外晴朗。
小红穿了一件紫红色的衣服，带了水桶和铁锹打算去植树。
她先买了一棵桃树苗，她心里想：我的小树长大了，我请大家吃桃子。
来到田野里，小红挖了一个坑，小心的把树苗放进去，接着又施肥、培土、浇水，终于把小树栽好了。
这时，小红好像觉得小树已经长高了，蝴蝶在蓝天上飞来飞去，小草变得更绿了，花儿变得更美了！小红好高兴啊！她说：“春天的植树节，真是一个好日子啊！”
课后作业范文
参考范文
请爱护花草
一个阳光明媚的春天，少先队员小李去公园游玩，忽然，他看见公园有一堆美丽的鲜花，于是，他就拿出笔和本，认真地画起那美丽的鲜花。
画着画着，一个小弟弟来了，看着那美丽的鲜花，真惹人爱，小弟弟一把抓住鲜花的杆，拉呀拉，小李看见了，连忙跑过去，说：“请爱护花草！要是拔了公园里的花，公园的环境就不好了。
”“可是鲜花太漂亮了！”小弟弟说，“可再漂亮的花也不能拔掉它呀！”小李又说：“如果你想要花，我送你一副画吧！”小弟弟一跳三尺高：“太好啦！我可以把这副画送给妈妈了！”。