《老师怎样和学生说话》读书心得.

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《老师怎样和学生说话》读书笔记

《老师怎样和学生说话》读书笔记朱冬霞读了一本名为《老师怎样和学生说话》，写的就是老师说话的艺术。

这本书是美国著名心理学家、儿童心理学家海姆·吉诺特博士所著，该书分12个章节，从“老师的自白”开始，由一群刚刚执教不久的年轻老师的说词开始。

当我看到某位老师所说的“起飞的时候，我们期待着飞往一个热带的岛屿，却不知降落在冰冷的北极。

我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料的遭遇了北极漫长而严寒的冬天”这段话时，就觉得直击当下自己的心境。

原本在我的想象里十岁左右的孩子天真浪漫无邪，却在短短几个月的时间里觉悟到这是一群调皮捣蛋做错事还乐呵呵傻笑的小家伙。

教学工作的压力、班级管理的压力、适应新环境所造成的心理上的压力，都让我非常赞同他的说法。

我会不会成为一位很差的教师？对此，我十分在意。

因为要成为一位好老师，可以长期的修炼，在积累当中成就能力。

而差老师，不用琢磨，在一分一秒的时间里就可以成为这样的角色。

所以我去细细读了书里的故事，每个故事都能成为一本教科书。

如何避免成为一位差老师，总结如下：一，可以让坏情绪再等等格瑞丝说：“每天我对自己说，今天是平安无事的一天。

我不会被卷进任何事端。

我不会被激怒，不会大发脾气从而损害自己的健康。

但是，一到了教室我就会控制不住自己，回到家里的时候，我既觉得沮丧，又觉得对自己不满。

”其实如果孩子们做的不好，就耐心地等待他们做好。

每个人的改变都需要时间，坏情绪是没有用的。

我应该这样做，心平气和的说：孩子们，你们课间该完成的工作似乎还没有完成，那么，现在把它做完吧，然后静静地等待。

我相信，在众目睽睽之下几次后，他们应该会记得了吧！那么多双眼睛看着，该是尴尬的。

尽管课堂的时间有限，尽管我们需要完成教学进度。

但养成习惯，该坚持的一定要坚持。

最主要的是，在坚持的过程中，懂得控制自己，不生气。

不被坏情绪左右，成为坏情绪的傀儡。

没有奇迹，成长的过程是如此艰难与缓慢。

我们唯有面对现实，耐心，再耐心，静静等待。

老师怎样和学生说话读书心得

老师怎样和学生说话读书心得1. 老师怎样和学生说话与学生交流是教师工作中至关重要的一部分。

老师与学生的有效沟通可以促进学生的学习和发展。

以下是一些建议，帮助老师更好地与学生进行交流：首先，要倾听学生。

尊重学生的意见和想法，给予他们充分的关注和时间来表达自己的观点。

老师可以使用积极的非语言信号，如眼神接触和微笑，以表达对学生的关心和支持。

其次，要使用清晰简明的语言。

老师应该使用学生可以理解的词汇和句子结构，避免使用过于专业化或复杂的术语。

使用具体的例子和实际生活中的情境，可以帮助学生更好地理解和记忆所传达的信息。

另外，要建立积极的沟通氛围。

老师应该给学生提供一个舒适和尊重的环境，在这个环境中，学生可以自由地表达自己的观点和问题。

老师可以通过鼓励学生提问、分享自己的经验和提供反馈，来促进积极的学习氛围。

最后，要适应学生的个体差异。

不同的学生有不同的学习风格和沟通方式。

老师应该尝试了解每个学生的需求和偏好，并相应地调整自己的交流方式。

这包括使用多种媒体和教学工具，以满足不同学生的学习需求。

2. 老师怎样给学生讲读书心得分享读书心得是老师鼓励学生读书并培养阅读习惯的一种方式。

以下是一些建议，帮助老师有效地给学生讲读书心得：首先，选择适合的书籍。

老师应该选择与学生年龄和兴趣相匹配的书籍。

这样可以激发学生的兴趣，并提高他们对阅读的参与度。

其次，使用引人入胜的方式讲述读书心得。

老师可以运用故事、情节等元素，生动地描述自己读书的经历和体验。

通过讲述自己的阅读心得，老师可以激发学生对书籍的兴趣，并帮助他们发展自己的阅读能力和理解力。

另外，与学生互动。

老师可以鼓励学生分享自己的读书心得，提出问题和观点。

通过与学生的互动，老师可以促进学生对书籍的深入思考和理解。

最后，提供指导和建议。

老师在讲述读书心得时，可以分享一些阅读技巧和策略，帮助学生更好地理解和分析书籍。

老师还可以推荐其他相关的书籍，扩大学生的阅读范围和兴趣。

《老师怎样和学生说话》读书笔记

《老师怎样和学生说话》读书笔记《老师怎样和学生说话》，作者是海姆.吉诺特，一位美国著名心理学家，也是儿童心理学家。

顾名思义，这本书主要谈老师怎样与自己的学生，进行有效地言语沟通，以便更好地教学。

这本书不错，现推荐给大家，希望大家都能从这本书中有所收获。

该书全书分12个章节，从“老师的自白”开始，由一群刚刚执教不久的年轻老师的说词开始。

一部分人都灰心丧气，想放弃老师这个职业，他们内心充满了不满，失望，沮丧和压力，认为这是个“失望的主题”。

一部分人是想继续做老师，却萌发出不愿为学生操心的心理，他们认为，得过且过，没什么大事发生就很好了。

一部分人对教学抱有很大的希望，信心和实践的勇气，他们主张改革教育制度，也许无可厚非，但是，“在教育制度改变之前，我们作为老师应该做些什么呢？”再想一想，“我今天能做些什么来改善我的课堂呢？”这才是重点。

第二章节“最佳师表”中说到：“真正的老师不相信训话的力量，他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。

他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忧心忡忡。

他们只着手处理现在的事。

对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。

”看到这里，我深受启发。

联想到以往自己教学过程中的一言一行，反省的同时意识到，是时候做出某种改变了，不能将训话作为一个必要的手段，不能想当然地对学生灌输大堆大道理，不能让学生认为自己做错了就不是好孩子了，也不能将学生作出保证的行为当成是改过的凭证。

想起以前自己，偶尔也会将一件小事夸张化，以为可以杀鸡警猴，谁知成了反效果，形成一个恶性循环。

学生只会暂时的收敛一些不好的行为，过后不久便会遗忘，那么，这种惩戒性的手段已经证明不是最好的方法。

关键在于，老师是否能够主动地了解当事人的状况，并亲自给予同感和安慰。

如此下去，学生才不会继续无理取闹。

在这里，我了解到，孩子们需要的是什么。

正如书中所说那样，“他们需要得到他人的认可，尊重，喜欢和信任，他人的鼓励，支持，加油和风趣，还需要自己去开拓，实验才能取得成就。

老师怎样和学生说话读后感

老师怎样和学生说话读后感作为老师，和学生的交流是非常重要的。

在日常教学中，老师需要善于和学生进行有效的沟通，以便更好地了解学生的需求，引导学生的学习方向，激发学生的学习兴趣。

下面是一篇关于老师怎样和学生说话的读后感，希望对大家有所启发。

在日常教学中，老师和学生的交流方式非常重要。

老师需要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，引导他们走上正确的学习道路。

而学生也需要学会和老师进行积极的沟通，表达自己的想法和困惑，以便更好地获得帮助和指导。

在和学生进行交流的过程中，老师需要注意以下几点：首先，要善于倾听。

老师需要给学生充分的表达自己的机会，倾听他们的想法和困惑，了解他们的需求和困难。

只有通过倾听，老师才能更好地了解学生，找到适合他们的学习方法和策略。

其次，要给予积极的反馈。

当学生向老师表达自己的想法和困惑时，老师需要给予积极的反馈，鼓励学生继续努力，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进。

只有通过积极的反馈，学生才能更好地认识自己，找到提高的方向。

最后，要注重沟通的方式。

在和学生进行交流的过程中，老师需要注重沟通的方式，尽量用平易近人的语言和学生进行交流，以便更好地让学生理解自己的意图，增强交流的效果。

通过和学生的积极交流，老师能够更好地了解学生的需求和困惑，引导学生的学习方向，激发学生的学习兴趣。

同时，学生也能够更好地表达自己的想法和困惑，获得老师的帮助和指导。

只有通过积极的交流，老师和学生才能更好地合作，共同进步。

在日常教学中，老师和学生的交流方式非常重要。

老师需要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，引导他们走上正确的学习道路。

而学生也需要学会和老师进行积极的沟通，表达自己的想法和困惑，以便更好地获得帮助和指导。

在和学生进行交流的过程中，老师需要注意以下几点：首先，要善于倾听。

老师需要给学生充分的表达自己的机会，倾听他们的想法和困惑，了解他们的需求和困难。

只有通过倾听，老师才能更好地了解学生，找到适合他们的学习方法和策略。

教师如何与学生沟通

教师如何与学生沟通教师与学生之间的有效沟通是教育教学工作中至关重要的一环。

良好的沟通可以促进学生的学习兴趣和积极参与度，有助于教师更好地理解学生的需求和问题，并提供及时准确的帮助和指导。

下面将以四个方面，分别介绍教师如何与学生进行有效沟通。

首先，教师要注重建立良好的师生关系。

一个良好的师生关系是教师与学生之间沟通的基础，也是学生教育的前提。

教师应该尊重学生，不论学生的年龄、性别或者学习能力，都应该给予平等的尊重和关注。

此外，教师应该关心学生的个人情况和家庭背景，关注学生的需要和问题，以建立和谐的师生关系。

其次，教师要善于倾听学生的声音。

教师应该给学生留出表达意见和建议的空间，尊重学生的反馈和主张。

在课堂上，教师可以通过提问的方式鼓励学生发表自己的观点；在课后，教师可以通过小组讨论或者写作业的方式收集学生的反馈。

同时，教师还要注意倾听学生的问题和困惑，给予及时解答和指导，帮助学生克服困难。

第三，教师要运用多种方式进行沟通。

在教学过程中，教师可以通过口头语言、非语言语言和书面文字等多种方式与学生进行沟通。

例如，在课堂上，教师可以使用简单明了的语言来解释和说明知识点，同时通过肢体语言或者图示来加强学生的理解；在平时的学习指导中，教师可以通过写批语或者课程网上留言等方式与学生进行书面沟通。

通过多种方式的沟通，可以满足不同学生的需求和学习风格。

最后，教师要注重及时反馈和评价。

教师应该关注学生的学习进展和表现，及时给予鼓励和认可。

在学生完成作业或者考试后，教师可以及时给予评价，指出学生的进步和不足之处，并提出具体的改进建议。

同时，教师还应该鼓励学生自我评价和互评，让学生在评价中不断成长和进步。

总的来说，教师与学生之间的有效沟通是教育教学工作中非常重要的一环。

通过建立良好的师生关系、倾听学生的声音、多种方式进行沟通和及时反馈和评价，教师可以更好地与学生进行互动交流，解决学生的问题，提高教学效果，促进学生的发展和进步。

老师怎样和学生说话读后感

老师怎样和学生说话读后感作为老师，怎样和学生说话是非常重要的。

这不仅关系到教学效果，更关系到师生关系的融洽和学生的成长。

在和学生交流的过程中，老师需要关心学生、尊重学生、鼓励学生，以及引导学生。

下面我将分享一篇读后感，希望对大家有所启发。

在我看来，老师和学生说话的方式应该是平等的、尊重的。

在读完这篇文章后，我深刻地意识到，作为一名老师，我们需要尊重每一个学生，不管他们的成绩如何，不管他们的家庭背景如何，不管他们的性格如何。

每个学生都应该被尊重，都应该被关心，都应该被鼓励。

只有在这种平等和尊重的基础上，老师和学生之间才能建立起良好的师生关系，才能让学生在这种关系中茁壮成长。

在和学生说话的过程中，老师需要多关心学生。

这不仅包括学习上的关心，还包括生活上的关心。

老师应该了解学生的家庭情况，了解学生的兴趣爱好，了解学生的困难和问题。

只有在了解学生的基础上，老师才能更好地帮助学生，引导学生，让他们茁壮成长。

在这个过程中，老师要做到真诚关心，而不是敷衍了事。

当然，老师和学生说话的过程中，也需要适当地引导学生。

老师要给学生提供正确的引导和建议，帮助他们解决问题，指导他们走向正确的道路。

但是在这个过程中，老师要做到引导而不是命令，要做到启发而不是灌输。

只有在这种引导的过程中，学生才能真正地成长，才能真正地掌握知识和技能。

总的来说，老师和学生说话的方式是非常重要的。

只有在平等、尊重、关心和引导的基础上，老师和学生之间才能建立起良好的关系，才能让学生茁壮成长。

希望每一位老师都能认真思考自己和学生说话的方式，让我们的教育更加人性化，更加关爱学生。

青年教师要学会与学生沟通

青年教师要学会与学生沟通青年教师是教育事业中一支充满朝气和活力的力量，他们敢于挑战教育传统，富有创新精神。

面对繁重的教学任务和复杂的学生情感需求，青年教师往往会遇到各种挑战。

与学生的沟通是他们需要重点关注和学习的一项技能。

学生与老师的沟通是教学过程中的重要环节，良好的沟通可以使教学顺利进行，促进学生的全面发展。

本文将就青年教师与学生沟通的重要性、方法和注意事项进行探讨。

让我们来看看青年教师需要学会与学生沟通的重要性。

在教学实践中，很多老师会发现，学生的学习成绩和学习状态与与老师之间的沟通关系密切相关。

良好的沟通可以建立师生情感的联系，架起师生之间的桥梁，增进相互的理解，促进学生的学习兴趣和学习动力。

良好的沟通还可以帮助教师更好地了解学生的个性特点、学习习惯和学习困难，有助于教师更好地调整教学内容和教学方法，使教学更加精准和有效。

青年教师要学会与学生沟通，可以促进学习效果的提高，促进学生的全面发展。

接下来，我们来讨论一下青年教师如何与学生进行有效沟通。

青年教师需要主动倾听学生的心声。

学生在学习和生活中会有各种各样的困惑和烦恼，有时候他们需要一个倾听者，一个可以发泄情感的对象。

青年教师应该给予学生足够的倾听和理解，尊重学生的感受和看法，使学生感到被尊重和被重视。

青年教师还需要注重积极的沟通方式。

教师在与学生交流时，要用正面的语言和态度，鼓励学生表达自己的想法和意见，给予他们足够的肯定和鼓励，帮助学生形成积极的学习心态。

青年教师还需要注重灵活的沟通方式。

每个学生都有自己独特的性格和思维方式，教师在与学生沟通时需要根据学生的个性特点选择合适的沟通方式，例如有些学生比较内向，教师可以适当陪同他们交谈，给予他们足够的安全感；而有些学生比较外向，教师可以适当和他们建立友好的关系，让他们愿意和自己交流。

青年教师要学会与学生沟通，是教学工作中的一项非常重要的技能。

良好的沟通有利于促进学生的全面发展，提高教学效果，促进良好的师生关系。

2023年《老师怎样和学生说话》读后感

2023年《老师怎样和学生说话》读后感2023年《老师怎样和学生说话》读后感1终于读完了《老师怎样和学生说话》，我被震撼了。

这本书中，渗透了作者强烈的情感：要关注孩子，关爱孩子，从说话的细节做起，要尊重人性，我们教师责任感是来自我们心底的爱——对人类的爱，对孩子的爱。

“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定性因素，我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。

作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。

我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。

在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。

”回想我们曾经因为学生拖欠作业而火冒三丈，回想自己平时也许不经意的话语曾伤害过学生，而我们却毫不知觉……回想起考试前班上一个小东西调皮地跟我说：“老师，我喜欢看见你的酒窝，要是你能像从前一样多点smile，那就太好了！”我汗颜！书中作者用很直白的方法告诉我们，老师在孩子人生中的重要地位：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

老师要清醒地看到自己的独特功能，对孩子的教育是对爱的传递，职业的责任感是保证这种传递最有效的基本措施。

这让我想起了《窗边的小豆豆》一书中有这样一段描写：大家来到校园后，校长说：“怎么样？都准备好了吗？这次可是又坐火车又坐船呢？大家千万注意不要走丢啦！好，出发！”校长就这么轻松的`说了几句就让学生出发了，而且路上显得异常的安静，不像我们平时要到什么地方去的时候，需要这个领导讲，那个领导讲，还要几个老师包一个班级等等。

书中是这样解释的：“巴学园的同学们从来没有人教过他们什么”走路上要整整齐齐排成一行“，”什么是在电车里要安静“，或者什么”吃剩下的食物不要随便乱扔“啦等等。

一些良好的品德和作风，例如：见到比自己小或者体弱的人就推推撞撞，甚至欺负人家是可耻的；看到不整洁的地方就要随手打扫干净，尽量不要给别人添麻烦等等，都是在日常生活中不知不觉中渗入孩子们心灵中去的。

教师如何与学生沟通工作心得

教师如何与学生沟通工作心得首先，我认为沟通的目标要明确。

在与学生沟通时，我们应该明确自己的目的，是想了解学生的学习情况、生活状态，还是想帮助学生解决问题。

只有明确了目标，我们才能有针对性地进行沟通，使沟通更加有效。

例如，当我发现一名学生在课堂上表现不佳时，我会主动与其沟通，了解其是否遇到了什么困难或问题。

通过明确的目标，我能够更快地找到问题的根源，为学生提供有针对性的帮助。

其次，我认为沟通的方式要灵活多样。

不同的学生有不同的性格和喜好，因此，我们应该根据学生的特点选择适合的沟通方式。

对于一些内向的学生，我们可以选择在课堂上多关注他们，给予他们更多的鼓励和支持；对于一些外向的学生，我们可以选择在课后与他们聊天，了解他们的生活和学习情况。

此外，我们还可以利用社交媒体、电子邮件等渠道与学生进行沟通，使沟通更加便捷和高效。

例如，我曾经利用微信与一名学生进行了长时间的沟通，通过文字交流，我逐渐了解了该学生的内心世界，为其提供了更加精准的帮助。

再次，我认为沟通的态度要真诚和尊重。

在与学生沟通时，我们应该真诚地倾听学生的想法和意见，尊重他们的个性和差异。

我们应该避免使用过于严厉或批评性的语言，而是要以平和、耐心的态度与学生交流。

只有这样，学生才会感受到我们的关心和支持，才会更加愿意与我们分享自己的想法和感受。

例如，当一名学生对我的教学方式提出异议时，我并没有生气或反感，而是认真地倾听其想法，并与其共同探讨如何改进教学方法，使学生更加满意。

最后，我认为沟通的结果要有反馈和跟进。

在与学生沟通后，我们应该及时将沟通结果反馈给学生，并跟进学生的进展情况。

这不仅能够让学生感受到我们的关注和重视，还能够帮助我们更好地了解学生的学习和生活状态，为我们后续的教学工作提供参考。

例如，当我与一名学生沟通后，发现其存在学习困难，我及时为其提供了辅导和支持，并定期跟进其学习进展。

通过反馈和跟进，我能够及时了解学生的学习情况，为其提供更加有效的帮助。

老师怎样和学生说话读后感

老师怎样和学生说话读后感作为一名老师，和学生的交流是非常重要的。

在和学生交流的过程中，老师需要用心倾听学生的想法和感受，以及给予他们积极的反馈和鼓励。

下面是一篇关于老师和学生交流的读后感。

在教育教学的过程中，老师和学生的交流是至关重要的。

老师需要用心倾听学生的想法和感受，给予他们积极的反馈和鼓励。

只有建立起良好的师生关系，学生才能更好地接受知识，提高学习成绩。

首先，老师需要给学生足够的时间和空间，让他们敞开心扉，分享自己的想法和感受。

在课堂上，老师可以通过组织小组讨论、提问等方式，让学生表达自己的看法，鼓励他们勇敢地发表意见。

同时，老师也要用心倾听学生的发言，给予他们充分的肯定和鼓励。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，老师需要给学生提供积极的反馈和指导。

在学生表达自己的想法和感受之后，老师可以给予他们一些建设性的意见和指导，帮助他们更好地理解问题，提高解决问题的能力。

同时，老师也要给予学生充分的支持和鼓励，让他们相信自己的能力，勇敢地面对挑战。

最后，老师需要和学生建立起良好的师生关系。

只有在一个和谐的师生关系中，学生才能更好地接受老师的教导，提高学习成绩。

老师可以通过关心学生、尊重学生、理解学生等方式，让学生感受到老师的关爱和支持，从而建立起良好的师生关系。

总之，老师和学生的交流是教育教学中不可或缺的一部分。

只有建立起良好的师生关系，学生才能更好地接受知识，提高学习成绩。

因此，作为一名老师，我们需要用心倾听学生的想法和感受，给予他们积极的反馈和鼓励，建立起良好的师生关系，从而帮助他们更好地成长和发展。

教师怎样和学生说话主要内容

教师怎样和学生说话主要内容教师与学生的沟通是教育过程中非常重要的一环。

良好的交流能够帮助教师了解学生的需求，培养良好的师生关系，并在教学中取得更好的效果。

下面是教师与学生进行有效沟通的一些建议。

1.尊重学生：教师与学生进行沟通时，首先要做到尊重学生。

尊重学生不仅仅是指理解和接受他们的观点，更重要的是尊重他们的人格和价值。

这可以通过对学生说话的耐心倾听和理解表达出来。

2.维持良好的语言环境：在与学生交谈时，教师要注意使用正面、鼓励和支持的语言。

避免使用冷嘲热讽的言辞，以免伤害学生的自尊心。

同时要注意语速和语调，确保自己的语言表达清晰易懂，与学生保持良好的沟通。

3.掌握学生的情绪：在与学生交流时，教师要注意掌握学生的情绪。

当学生情绪低落或紧张时，教师可以采取适当的方式来帮助他们放松，比如提供积极的反馈和鼓励。

同时，教师要注意情绪管理，避免自己的情绪对学生造成负面影响。

4.倾听学生的观点和需求：教师在与学生交流时，要给学生提供表达自己观点和需求的机会。

教师可以采用开放性的提问方式，鼓励学生积极参与讨论，并尊重他们的意见。

教师可以通过倾听学生的反馈和建议来改进自己的教学方法和内容。

5.提供清晰的指导和反馈：教师在与学生交流时，要提供清晰的指导和反馈。

教师可以用简单明了的语言解释课程内容和要求，确保学生理解。

当学生出现问题时，教师要及时给予解答和帮助。

同时，教师要定期给学生提供评价和反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。

6.培养积极的师生关系：教师与学生的关系对于有效的沟通至关重要。

教师要努力建立信任和尊重的关系，与学生建立积极的互动和合作。

教师可以通过亲近自己的行为和关心学生的问题，增进与学生之间的联系。

7.激发学生的学习兴趣：教师在与学生交流时，要尽可能地激发学生的学习兴趣。

教师可以通过生动的教学方法和案例，引起学生的兴趣和主动参与。

同时，教师要鼓励学生提问和思考，培养他们主动学习的能力。

总结起来，教师与学生进行有效沟通的关键在于尊重、倾听和理解。

《教师怎样说话才有效》的读后感（精选5篇）

《教师怎样说话才有效》的读后感（精选5篇）《教师怎样说话才有效》的读后感（精选5篇）读完一本书以后，相信大家的视野一定开拓了不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

那要怎么写好读后感呢？下面是小编整理的《教师怎样说话才有效》的读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《教师怎样说话才有效》的读后感1面对学生时，我是不善言谈的，不清楚怎么与他们沟通，遇到问题想用一些方法去解决时，不知道说的话是否得当妥帖，不知道这些话效果如何。

所以我开始向书本请教，希望从字里行间能找到良方和诀窍，读了这本《教师怎样说话才有效》，我发现说话也是一种学问，说话也是一门艺术，说话也会使教育效果大有不同。

该书的作者是李进成老师，具体内容包括了与新生沟通，课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处怎么说才有效这几个部分。

通过生动活泼的事例，以话题的形式阐述了作者的观点。

书中的前言部分，李老师介绍他刚来学校时立志做一个受欢迎的好老师，满怀激情倾囊而出，随之而来的却是平时喜欢并寄予厚望的学生当堂顶撞，让良好的自我感觉瞬间消失。

他感受到越来越多的师生矛盾，一心奉献的老师得不到学生的认可，有时看似简单的问题，越处理却越复杂。

因此，他开始不断的寻找解决困惑的答案……书中有很多核心观点，让我印象最深的个观点是：“有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。

”确实，很多时候，老师喜欢对着出现问题的孩子说一大堆看上去特别有道理的话，反问孩子为什么要犯错，为什么不懂这些道理，为什么不能听话不能乖一点……很多时候说完这些话感动到的反而是我们自己，小孩只是沉默着，不知道他们是否真的听进去了。

这时候，这让我想起17年我刚来学校那会儿，带的是一年级语文和班主任，想起来6.7岁孩子身上的那股顽皮劲儿，我就有一种深深的无力感，我当时就在想，学生基本都是家里的娇宝宝，打不得说不得，这上课肯定跟菜市场一样。

《教师怎样说话才有效》学习心得

《教师怎样说话才有效》学习心得《教师怎样说话才有效》是一本教师教育的著作，通过讲解有效的教师语言技巧和沟通技巧，帮助教师提升自身的教学效果和表达能力。

在阅读这本书的过程中，我从中汲取了许多宝贵的经验和教训。

本文旨在分享我在阅读中的学习心得，以帮助广大教师更好地运用有效的语言与学生进行沟通，提高教学质量。

第一章是《有效语言的修养》，主要讲述了教师在授课过程中应该注意的语言技巧。

在这一章节中，我学到了几个重要的观点。

首先是语速的把握，作者强调教师应该尽量保持一种慢而有序的语速，这样有助于学生理解和记忆。

其次是语调的运用，教师应该根据不同的教学内容和情境，灵活运用语气的变化，使语言更具有感染力和说服力。

最后是语言的力量，教师应该重视语言对学生的影响，尽量使用正面、鼓励性的语言来激励学生，帮助他们树立自信心，充分发挥潜能。

第二章是《心理语言的魔力》，主要介绍了教师在语言中应该注意的心理因素。

这一章节给了我很多启发和思考。

首先是尊重学生的感觉和情绪，教师应该学会倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑，并给予适当的支持和帮助。

其次是赞美和鼓励的作用，教师应该学会及时表达对学生的赞扬和肯定，这样可以增强他们的学习动力和自信心。

最后是与学生建立良好关系的重要性，教师应该尽量与学生建立互信、平等和友好的关系，这样有助于促进学生的学习和发展。

第三章是《授课话语的技巧》，针对教师在具体授课中需要注意的语言技巧进行了介绍。

这一章节对我来说非常实用和具体。

其中的重要观点包括：启发学生思考的问答技巧、有效引导学生的问题解决技巧以及激发学生学习兴趣的讲故事技巧等。

这些技巧的理解和运用对于提高教师的授课效果和学生的学习兴趣都有着积极的作用。

第四章是《以言辅导的技巧》，重点介绍了教师在与学生进行个别辅导时需要注意的语言技巧。

这一章节对我来说非常有启发和帮助。

首先是教师在辅导过程中要注重语境的创设，既要让学生保持积极的情绪和状态，又要尽量创造一个良好的学习环境。

读《老师怎样和学生说话》有感_心得体会

读《老师怎样和学生说话》有感本文是关于心得体会的读《老师怎样和学生说话》有感，感谢您的阅读！读《老师怎样和学生说话》有感（一）香洲区第二十一小学范蓉说话是人类最基本也是最重要的沟通方式。

用说话来交流思想、表达意志，是每个人必备的基本素质。

我们每天都在说话，因为我们需要表达，需要交流，需要倾诉。

但是话不是想说就可以说，也不是想怎样说就可以怎样说。

作为小学老师，面对着一群天真可爱的孩子，该怎样和他们说话，简直就是一门技术活，需要我们去思考，学习以及体味。

美国著名心理学家、教育家海姆？吉诺特博士通过《老师怎样和学生说话》这本书来来告诉我们每一位老师都可以通过心理学来具备有效的工具和技巧，通过如何和学生对话及心理治疗等各种技巧的介绍，为所有的老师提供具体的建议和实用的解决方法，帮助我们处理好日常工作中的心理问题和意外情况。

在教学实践中，面对喧闹的课堂，学生无休止的提问，还有突发的危机，老师不可避免地会碰到令人生气的情况，在这个时候该怎么和学生交流？在"恰当的交流"这一章节中提到聪明的老师通过运用"我"的语言来保护自己和学生。

例如："我很生气""这太让我生气了""我对此非常愤怒"等等。

这些言语要安全得多，远胜于说"你简直是只害虫""看看你都做了些什么""你真是愚蠢极了""你以为你是谁".由此看来，恰当的交流不仅能够改善教学，而且是教学的关键。

聪明的老师不仅要会和学生交流，还要会表扬。

在品读"表扬的艺术"这一章节之后，我才发现平时我们所普遍采用的表扬都是评价式的，而且我们自以为是地认为，凡是表扬，都是有益的，往往忽视了这种表扬背后的伤害。

书中举了这样一个例子：一位年轻的老师想鼓励孩子们进行抽象思维。

她向爱丽丝展示了一个苹果，然后问道："苹果是属于哪一类？"爱丽丝的脸红了，她不知道怎么回答。

《接受我的爱——老师如何跟学生说话》读书笔记(精选多篇)

《接受我的爱——老师如何跟学生说话》念书笔录(优选多篇 )《接受我的爱——老师如何跟学生说话》念书笔记(优选多篇 )第一篇：接受我的爱——老师如何跟学生说话汉恩 . 吉诺特《接受我的爱——老师如何跟学生说话》你是优异教师吗？——读老师处于讲堂危机的愁云惨雾中，每间图书馆里的全部图书，无一堪用。

全部的著作和所上过的课都心有余而力不足，此时真切实用的，只有技巧。

这是吉诺特博士的一段感言，当教师的理想与现实相去甚远的时候，在现实中，就要有适用的技巧，才能顺利度过一个个的讲堂危机。

切实的说，讲堂危机无时不在，每个人的讲堂里都有这样或许那样的问题，不过由于我们的眼睛或许心灵的问题没有察觉罢了。

我所理解的危机是从心心理安全的角度来考虑的，教室里的学习不是纯真知识的教授，更是心灵的对话。

一句话，一个行为，都有可能产生危机——这不是耸人听闻。

技巧不是乏味的，吉诺特博士说：教书最重要的是有技巧的教课态度。

这里的技巧不是为完成某一项知识的获取，而是如何创建一种和蔼宽松的教课态度。

就这一点来说就足以让我们敬佩。

鉴于心理感受方面的技巧，其实就是如何暖和感动学生的方式，是充满人性化的做法。

记得朋友介绍这本书时，就喜悦地背出下边的话“学生需要被接纳、被尊敬、被喜爱、被相信、被鼓舞、被支持、被激励、被逗乐，还要有时机让他商讨和实验。

" 学生在教室里学习不不过有获取新知的需要，更有以上这么多或许还要更多心理方面的需求，以偏盖全，以纯真的知识教授统率全部，能够想象学生会遭到如何的监禁、绝望、冷淡、孤立 ??我知道朋友之所以这样尊崇这样的句子，是由于它是站在孩子心理的角度来思虑的，而我们教师只有获取少儿心理深处的感受，才会在教课行为中慎重慎重再慎重，谨小慎微的珍爱着孩子的心灵。

用书中的话说：心理层面的事实决定教与学的成败。

在这样的理解中，吉诺特博士劝告我们：学习永久是此刻时，并且因人而异。

现在时，关注学生的当前的感觉，而不是为了着眼于未来而摒弃当前的人道。