27.周公诫子

周公诫子背景
——成王封伯禽于鲁
周公诫子内容
——中心论点：往矣， 子无以鲁国骄士。
艺术特色
论 证 结 构
提出中心论点 正面阐述 反面论证
（起） （承） （转）
结语，突出中心 （合）
板书设计 成王封伯禽于鲁 无以鲁国骄士 背景 中心句 事实例证 道理为证 反面论证
周 公 诫 子
周公执政“握发吐哺” 圣言相告，六种谦德 桀、纣不谦失天下 可不慎欤
之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众 兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，
威，威严
指明察事理 聪慧，明智
哲；博闻强记，守之以浅者，智。
明智，聪明 见闻广博，记忆力强
发语词，无实义
夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由
奉行，遵从
此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
这样的
谨慎，慎重
可不慎欤?”
用在句末，表疑问或感叹
【译文】
周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周 公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于
鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，
武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任， 我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要 多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多 次停下来，以接待宾客，(即使这样)还怕因怠慢而失
学”的开创者。燕(今北京)人，治《诗经》，兼治 《易》。文帝时任博士。著有《韩诗内传》和《韩诗 外传》等。
字词积累
jī
jié
zhòu
yú
ruì
姬
桀
wēi
纣
xiàng
欤
bǔ
睿 智
守以畏者
相天子
吐 哺
整体感知
疏通文意
即周成王 怠慢，轻视 帝王授予臣子土地或封号 代词，代指伯禽
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无
谦 虚 谨 正 慎
反
反问结束，首尾呼应
课堂小结
周公以“握发吐哺”告诫儿子作为君主要礼贤
下士，殷求人才，并以六种“谦德”强调谦虚谨慎
是理天下、成大业的第一要素。
随堂练习
学了这篇课文以后，你得到了怎样的启示？
（1）作为领导，要尊重人才，善待人才。
（2）做人要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。
这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕 得拥有天下，便是因为奉行这些品德。不谦虚谨慎从
而失去天下，(进而导致)自己身亡的人，桀、纣就是
这样。(你)能不谨慎吗？”
细节感知
1.根据课文内容思考：首句的作用是什么？
“成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的背景， 突出诫子的必要性、重要性。
2.在周公诫子的话中，论点是什么？
土地广大，守以俭者，安；
(恭敬)
(节俭)
六 德
禄位尊盛，守以卑者，贵；
(谦卑)
(警备)
立 身 治 国
人众兵强；守以畏者，胜；
聪明睿智，守之以愚者，哲；(大智若愚) 博闻强记，守之以浅者，智。 (放低姿态)
一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重； 一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更 发达，局面才能更安定；
你
以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔
辅佐
父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握
口中含嚼的食物 还 握着自己已散的头发
发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
宽大， 道德品行 宽容 保持
肃敬，谦逊 有礼 荣华显贵
吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守
位高势盛 行为约束而有节制，不放纵 低下 愚拙，不巧伪 地位显要
去人才。
我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的
人，必会得到荣耀;封地辽阔，并凭借行为约束而有节
制来保有它的人，他的封地必定安定;官职显赫，并用
谦卑来保有它的人，必定高贵;人口众多、军队强大， 并用威严来统御它的人，必定会胜利;用愚笨来保有聪 明睿智,就是明智;见识广博，并用浅陋来保有它的人， 必定智慧。
“往矣，子无以鲁国骄士”是周公诫子的第一
句话，也是这段话的论点，即告诫儿子不要怠慢、
轻视人才。
3.论证方法
事例论证
1）吾，文王之子„„犹恐失天下之士。是
正面阐述：首先用实例说明，周公以自己
辅政“握发吐哺”的切身体会诫子。 运用正反论证的方
道理论证
2）“吾闻，德行宽裕„„富有四海，由此 德也。”周公以圣言相劝，介绍自己所听
该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐
说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这
里就略写，使文章详略得当。
8.如何理解“然一沐三握发，一饭三吐哺， 犹恐失天下之士”？
用实例说明，周公以自己辅政“握发吐哺”的 切身体会告诫儿子，君王治国应具有礼贤下士、殷
切求才的精神。
德行宽裕，守之以恭者，荣；
这六个分句构成一组排比句，既从不同角度反复
强调了“谦德”，又气势充沛，具有强烈的感染力。
6.如何理解“往矣，子无以鲁国骄士”？
这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中
心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈
述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。
7.如何理解“不谦而失天下，亡其身者，桀、 纣是也”？
如果一个人身居要职，就更要有一种谦虚的美德，不能 认为自己高高在上，这才是真正的高贵；
一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自 己就会立于不败之地； 一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的 长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。
周公为什么诫子？
—让儿子到鲁国谦虚谨慎，礼贤下士。
27.周公诫子
YW·九年级语文下册
学习目标
1.掌握重点字词，疏通文义，提高阅读浅易文言文
的能力。
2.理解文章内容，把握作者的写作意图。
3.认识本文的现实意义，培养谦虚、谨慎、戒骄、
戒躁的品德。
新课导入
古代父母教育子女的典故有哪些？
岳母刺字 画荻教子 孟母三迁
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走近作者
韩婴(约前200—前130)，西汉今文诗学“韩《诗》
法，增强了说服力。
到的圣言，即遵循的六种“谦德”。
反面论说
3“不谦而失天下，亡其Fra Baidu bibliotek者，桀、纣是也。
4.得出了什么结论？
末句“可不慎欤”起到了总结问题的作用，并
以反问呼应首句，增强肯定的语气。
5.周公从哪六个方面阐述“谦德”的具体内容
及意义？在语言上有何特色？
其一，“守之以恭”就会得到荣耀； 其二，“守以俭”就会安定； 其三，“守以卑”就是高贵； 其四，“守以畏”就意味着胜利； 其五，“守之以愚”就是明智； 其六，“守之以浅”是一种聪明。