哲学教案- 价值判断与价值选择
人教版高中政治必修4哲学与文化《价值判断与价值选择》教案及教学反思
人教版高中政治必修4哲学与文化《价值判断与价值选择》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•了解价值判断的含义，掌握价值判断的标准；•理解价值选择的涵义，分析价值选择的原则；•掌握价值判断与价值选择之间的关系，理解价值判断与价值选择的复杂性。
2. 能力目标•能够分析生活中的价值问题，形成正确的价值判断；•能够遵循合理的原则进行价值选择；•能够根据实际情况进行合理的价值判断和选择。
3. 情感目标•培养学生的价值观念，提高对价值的敏感度和理解度；•激发学生的自主学习意识，探究价值的深层次涵义和变化。
二、教学重点•确定价值判断的标准；•掌握价值选择的原则。
三、教学难点•掌握价值判断与价值选择之间的关系；•理解价值判断与价值选择的复杂性。
四、教学过程1. 导入新课通过提问学生，引出本节课的话题：什么是价值判断？怎样进行价值选择？2. 学习新知识2.1 价值判断的标准1.事实和价值的区别；2.价值判断的对象和内容；3.价值判断的来源和依据。
2.2 价值选择的原则1.合理性原则；2.相对性原则；3.全面性原则。
2.3 价值判断与价值选择的关系1.价值判断是价值选择的前提；2.价值判断指导价值选择；3.价值选择影响价值判断。
2.4 价值判断与价值选择的复杂性1.价值判断和价值选择的主观性；2.价值判断和价值选择的多元性；3.价值判断和价值选择的变化性。
3. 学习过程中的思考与讨论3.1 价值判断的标准讨论以下问题：1.从日常生活中寻找两个具有争议的事例，分析事例中的价值判断；2.推导出价值判断的标准，如何保证判断的客观性？3.2 价值选择的原则讨论以下问题：1.从日常生活中寻找两个具有争议的事例，分析事例中的价值选择；2.推导出价值选择的原则，如何保证选择的合理性？3.3 价值判断与价值选择的关系讨论以下问题：1.认为价值判断和价值选择的关系是什么？2.通过什么方式来权衡价值判断和价值选择？3.4 价值判断与价值选择的复杂性讨论以下问题：1.如何解决价值判断和价值选择的危机？2.在社会变革中，如何处理价值判断和价值选择出现的矛盾？4. 课堂小结通过巩固本节课的重点难点内容，在课堂小结中总结出关键知识点。
人教版必修4生活与哲学《价值判断与价值选择》教案及教学反思
人教版必修4生活与哲学《价值判断与价值选择》教案及教学反思一、教学目标1.认识到价值判断和价值选择的重要性。
2.理解价值观对人类社会的影响。
3.掌握价值判断的方法和价值选择的过程。
4.在实际生活中运用所学知识进行正确的价值判断和价值选择。
二、教学重点1.价值观的概念和作用。
2.常用的价值判断方法。
3.价值选择的过程和决策方法。
三、教学难点1.如何把理论应用到实际生活中。
2.如何树立正确的价值观。
四、教学过程1. 导入环节教师通过提问等方式引导学生思考以下问题：1.你是否有自己的价值观？你的价值观是怎么形成的？2.价值观对你的生活有什么影响？3.你如何进行价值判断和价值选择？（1）价值观的概念和意义教师介绍价值观的概念和作用，让学生了解价值观对人的行为、生活和社会的影响。
（2）常用的价值判断方法教师介绍常用的价值判断方法，并以实际案例让学生进行练习和思考。
（3）价值选择的过程和方法教师介绍价值选择的过程和方法，并以实际案例让学生进行练习和思考。
3. 练习环节让学生进行练习，包括以下两个方面：（1）小组讨论让学生组成小组，进行讨论。
教师可以在黑板上列出几个问题，供学生讨论：1.你所描绘的未来世界，它的核心价值是什么？为什么选这个价值？2.生活中你最看重的价值观是什么？为什么这么看重？它是如何形成的？（2）个人思考让学生在一定时间内进行个人思考，要求学生写一篇不少于500字的文章，表述自己对于价值判断和价值选择的看法。
教师针对本节课所学内容进行总结，强调价值判断和价值选择的重要性，并提醒学生在实际生活中注意价值观的引导和培养。
五、教学反思本节课教学重点是让学生了解价值观的概念和作用、常用的价值判断方法、价值选择的过程和方法，并在此基础上，让学生思考自己的价值观，并进行练习和思考。
教学过程中，学生的积极性较高，小组讨论和个人思考都比较热烈，但也存在以下问题：1.相关案例不够充分。
实际案例能够让学生更深刻地理解和应用相关知识，但本节课老师只给出了少量案例，影响了学生的学习效果。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案第一章：价值与价值观1.1 理解“价值”的概念及其在生活中的重要性1.2 探讨不同文化、不同历史阶段的价值观差异1.3 分析个人价值观的形成与影响因素1.4 案例分析：价值观在个人决策中的应用第二章：价值判断与价值选择的关系2.1 理解价值判断与价值选择的概念及其联系与区别2.2 分析价值判断与价值选择的社会历史性2.3 探讨价值判断与价值选择的客观依据2.4 案例分析：价值判断与价值选择在日常生活中的应用第三章：价值判断与价值选择的客观依据3.1 理解客观依据的概念及其在价值判断与价值选择中的重要性3.2 探讨物质生活条件对价值判断与价值选择的影响3.3 分析社会制度对价值判断与价值选择的影响3.4 案例分析：客观依据在价值判断与价值选择中的应用第四章：价值判断与价值选择的标准4.1 探讨价值判断与价值选择的标准及其重要性4.2 分析马克思主义价值观在当代中国的指导地位4.3 理解社会主义核心价值观及其在价值判断与价值选择中的应用4.4 案例分析：价值判断与价值选择标准在现实生活中的应用第五章：价值判断与价值选择的实践意义5.1 理解价值判断与价值选择在个人发展中的作用5.2 探讨价值判断与价值选择在社会进步中的作用5.3 分析价值判断与价值选择在实现中华民族伟大复兴中的意义5.4 案例分析：价值判断与价值选择在我国社会发展中的具体实践第六章：价值冲突与价值融合6.1 探讨价值冲突的原因及其在个人和社会中的表现6.2 分析价值融合的必要性和可能性6.3 理解价值冲突和价值融合对个人和社会的影响6.4 案例分析：价值冲突与价值融合在多元文化社会中的应用第七章：价值教育的意义与方法7.1 探讨价值教育的概念和重要性7.2 分析价值教育的方法和途径7.3 理解价值教育在个人成长和社会进步中的作用7.4 案例分析：我国价值教育实践的成功案例第八章：价值判断与价值选择的道德维度8.1 探讨道德与价值判断、价值选择的关系8.2 分析道德原则在价值判断和价值选择中的应用8.3 理解道德冲突在价值判断和价值选择中的处理方式8.4 案例分析：道德维度在现实生活中的应用第九章：价值判断与价值选择的心理机制9.1 探讨心理机制在价值判断和价值选择中的作用9.2 分析心理因素对价值判断和价值选择的影响9.3 理解心理机制在价值判断和价值选择中的调节作用9.4 案例分析：心理机制在个人决策中的应用第十章：价值判断与价值选择的未来发展10.1 探讨全球化背景下价值判断和价值选择的发展趋势10.2 分析我国在价值判断和价值选择方面的挑战和机遇10.3 理解新时代我国价值判断和价值选择的新特点和新要求10.4 案例分析：我国在价值判断和价值选择方面的未来发展方向重点和难点解析一、价值与价值观难点解析：理解不同文化、不同历史阶段的价值观差异，以及价值观对个人决策的影响机制。
价值判断与价值选择教案
价值判断与价值选择教案第一章：价值判断的基本概念1.1 导入：通过引入一些日常生活中的价值判断案例，引发学生对价值判断的思考。
1.2 讲解价值判断的定义和特点，解释价值判断是如何形成的。
1.3 分析价值判断的要素，包括价值观、事实、目标等。
1.4 探讨价值判断的分类，如道德价值、美学价值、实用价值等。
第二章：价值选择的意义和过程2.1 导入：通过一些实际案例，引导学生理解价值选择的重要性。
2.2 讲解价值选择的定义和意义，解释价值选择是如何与价值判断相联系的。
2.3 分析价值选择的过程，包括信息收集、评估、决策等步骤。
2.4 探讨价值选择的方法和技巧，如比较、权衡、优先级设定等。
第三章：价值判断与价值选择的困境3.1 导入：通过引入一些常见的价值判断与价值选择的困境案例，引发学生对问题的思考。
3.2 讲解价值判断与价值选择的困境产生的原因，如信息不足、价值观冲突等。
3.3 分析如何应对这些困境，提供一些解决策略和方法。
3.4 探讨如何在困境中做出明智的价值选择，强调批判性思维和道德推理的重要性。
第四章：个人价值与社会价值观4.1 导入：通过讨论一些个人价值与社会价值观相关的议题，引发学生对问题的思考。
4.2 讲解个人价值观的定义和形成过程，解释个人价值观对价值判断与选择的影响。
4.3 分析社会价值观的概念和作用，探讨社会价值观对个人价值判断与选择的塑造作用。
4.4 讨论如何在个人价值与社会价值观之间进行平衡和选择，强调道德和社会责任的重要性。
第五章：价值判断与价值选择的实践应用5.1 导入：通过一些实际案例，引导学生理解价值判断与价值选择在日常生活中的应用。
5.2 讲解如何在不同情境中进行价值判断与选择，提供一些实践技巧和方法。
5.3 分析价值判断与价值选择在个人决策、社会问题解决等方面的作用和意义。
5.4 探讨如何培养和提高自己的价值判断与价值选择能力，提供一些建议和指导。
第六章：伦理学与价值判断6.1 导入：通过引入伦理学的基本概念，引发学生对伦理学与价值判断关系的思考。
《价值判断与价值选择》教案
价值判断与价值选择一、教案背景本节课将围绕价值判断与价值选择展开讨论。
在当今社会，人们面临着各种价值观的冲突和选择困难，因此，培养学生正确的价值观念和做出正确的价值选择显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将了解到什么是价值判断和价值选择，以及如何进行价值判断和做出正确的价值选择。
二、教学目标1.了解价值判断和价值选择的含义；2.掌握价值判断和价值选择的基本原则；3.学会进行价值判断和做出正确的价值选择。
三、教学内容和过程1. 价值判断的含义•价值判断是指对于事物或行为的好坏、伦理价值进行评价和判断。
•价值判断受到个人的价值观、文化传统和社会环境等因素的影响。
2. 价值选择的含义•价值选择是指在众多价值中做出决策，选择符合自己价值观的行为。
•价值选择需要考虑对自己、对他人和对社会的影响。
3. 价值判断和价值选择的基本原则•公正与公平原则：在进行价值判断和价值选择时，应坚持公正和公平的原则，避免个人偏见和歧视。
•理性原则：价值判断和价值选择应基于理性思考和客观评价，避免主观情绪和盲从行为的影响。
•人本主义原则：价值判断和价值选择应以人的尊严和福祉为核心，关注个体和社会的发展与进步。
4. 进行价值判断和做出正确价值选择的方法•收集信息：在做出价值判断和选择之前，应收集足够的信息，理性地评估各种因素的影响。
•权衡利弊：对不同的价值进行权衡，考虑其对自己、对他人和对社会的利弊。
•反思与评估：做出价值选择后，应不断反思和评估自己的决策，及时调整和改进。
四、教学评估1. 课堂讨论在课堂上进行小组讨论，让学生分享自己对于不同情境下的价值判断和选择的见解，并进行互动交流。
2. 个人写作要求学生针对一个具体的案例，进行价值判断和价值选择，并写一篇个人感想和总结，突出理性思考和客观评价的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面了解价值判断和价值选择的含义和基本原则，并学会运用相关方法进行价值判断和做出正确的价值选择。
哲学学案价值判断与价值选择
高二政治生活与哲学学案第十二课第二框价值判断与价值选择一、自觉遵循社会发展的客观规律1．价值判断和价值选择(1)含义：人们对事物能否满足的需要以及满足的作出判断，称为价值判断。
在的基础上进一步作出的，就称为价值选择。
(2)产生：是在不同人的头脑中反映的产物，是在的基础上形成的。
(3)要求：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持，遵循社会发展的。
2．价值判断和价值选择的社会历史性特征(1)内涵：价值判断和价值选择会因、和的变化而不同。
(2)意义：①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止和倾向。
②有助于我们的价值观念，从而作出正确的，进行正确的价值选择。
判断：价值判断是在价值选择的基础上作出的。
()二、自觉站在最广大人民的立场上1．影响价值判断和价值选择的因素(1)人们的不同、不同，价值判断和价值选择也就不同。
(2)人们认识事物的不同，对其价值的评价也会不同。
(3)人们站在不同的上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。
2．保证价值判断和价值选择正确性的条件(1)自觉站在的立场上，把作为最高的价值标准。
(2)牢固树立的思想，把献身人民的事业、维护作为自己最高的价值追求。
判断：价值判断和价值选择因人而异，那么，人们的价值判断和价值选择就无所谓对错。
3．正确处理个人与人民群众的利益关系(1)首先考虑并满足的利益要求。
(2)要把、、利益三者的统一作为选择的标准。
当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在的立场上进行选择。
(3)当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的。
想一想：承认个人利益是否就等同于认可个人主义？三、简要回顾探究点一价值判断和价值选择的标准1．(2013·福建高考)生态文明建设呼唤富于时代精神的消费理念。
近代以来，西方社会有人推崇消费主义，强调消费可推动经济增长，鼓励人们无节制消费，把消费和占有更多物质财富作为人生成功的标志。
教学设计3：6.2 价值判断与价值选择
价值判断与价值选择一、教材分析《价值判断与价值选择》是高中政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课的第二框，主要引导学生认识价值判断和价值选择的社会历史性和主体差异性等特征，懂得进行正确的价值判断和价值选择。
该框主要围绕自觉遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广的人民的立场上这两大知识点。
我们需要掌握怎么做才可以作出正确的价值判断和价值选择。
这一部分知识是上一节课价值与价值观的延续，同时为下一节价值的创造和实现做铺垫。
起着承上启下的作用。
二、学情分析1.从知识储备看，通过三册必修的学习，学生掌握了一定的学习能力和哲学基础知识，为本框的学习准备了一定的知识基础。
2.从能力看，高二学生有了一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、初步的逻辑思维能力、一定的探究能力和合作能力。
3.从情感角度看，高二学生即将面临高考，社会很多的诱因导致他们价值判断和选择的迷茫，因此学习本框体有它特有的意义。
三、教学目标课标要求解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。
四、核心素养1.政治认同：认同人民群众的利益是最高的价值标准。
2.科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
3.公共参与：自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。
五、教学过程【新课导入】生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
比如老人倒了，扶不扶？有人落水救不救？面对问题有人选择当英雄，有人选择当路边鼓掌的人。
为什么会有不同的价值选择？这节课的内容就可以指引我们大家作出正确的价值判断和价值选择。
【讲授新课】（一）自觉遵循社会发展的客观规律◆阅读与思考▶深入疫情一线，谱写生命战歌——新冠肺炎疫情期间，全国各地都第一时间派出医疗队支援武汉，其中山东省先后派出6批、1213名医务人员奔赴湖北抗疫前线，参与了15家定点收治医院和3家方舱医院的医疗救治。
《价值判断与价值选择》教案共3篇
《价值判断与价值选择》教案共3篇《价值判断与价值选择》教案1一、教学目标1. 理解价值判断和价值选择的概念及其重要性。
2. 掌握价值判断和价值选择的方法和技能。
3. 了解价值判断和价值选择对个人和社会的意义和影响。
二、教学重点1. 价值判断和价值选择的概念。
2. 价值判断和价值选择的方法和技能。
三、课程内容本课程分为两部分，分别是价值判断和价值选择。
一、价值判断1. 概念：价值判断是指对某种事物或行为进行评价，判断其是好或是坏、对或错的过程。
2. 基本原则：价值判断是基于一定的价值观念和标准进行的，不同的人会有不同的价值观念和标准。
3. 方法和技能：（1）辩证思维：对于同一个问题，需要考虑问题的各种可能性和矛盾点，从而做出合理的判断。
（2）科学态度：对于待判断的事物或行为，需要具有科学的知识和方法，而不是凭空臆断。
（3）客观公正：对于价值判断，需要摆脱个人情绪和利益的影响，保持客观公正的态度。
二、价值选择1. 概念：价值选择是指在多种可能性中做出决策，选择最符合自己价值观念和标准的方案的过程。
2. 基本原则：价值选择需要根据自己的价值观念和标准来作出选择，同时也需要考虑社会和环境因素的影响。
3. 方法和技能：（1）权衡利弊：对于待选择的方案，需要权衡其中的利弊，以及对自己和他人的影响。
（2）对比选择：对于多个选择方案，需要进行对比分析，选出最符合自己价值观念和标准的方案。
（3）适应环境：需要考虑社会、经济、文化等方面的环境因素对于价值选择的影响和限制。
四、教学方法和手段1. 讲授教学法：通过讲解理论知识和案例分析，让学生了解和掌握价值判断和价值选择的基本原则、方法和技能。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与，提高价值判断和价值选择的能力。
3. 实践教学法：通过调查、分析真实的社会问题，让学生运用价值判断和价值选择的技能，提高实践能力。
五、教学评估1. 课堂测验：通过课堂测验，检测学生对于价值判断和价值选择的理解和掌握程度。
中学政治教案：《价值判断与价值选择》
中学政治教案：《价值判断与价值选择》一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其区别。
2. 引导学生掌握价值判断与价值选择的方法和原则。
3. 培养学生运用价值判断与价值选择的能力，提高其道德素养。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念价值判断：对事物是否有价值、有何种价值的判断。
价值选择：在价值判断的基础上，对事物进行选择。
2. 价值判断与价值选择的特点主观性：受个人立场、观点、方法、知识等因素影响。
社会性：在一定社会历史条件下，人们共同形成的价值观念。
客观性：价值判断与价值选择在一定程度上反映了事物的本质和规律。
3. 价值判断与价值选择的方法和原则实证主义方法：依据事实和经验进行判断和选择。
理想主义方法：依据理念和理想进行判断和选择。
原则性：遵循真理、公正、善良等原则。
4. 价值判断与价值选择的实践意义提高道德素养：做出正确的价值判断和选择，有利于个人品德的提升。
促进社会发展：正确的价值判断和选择有利于社会和谐、进步与发展。
三、教学重点与难点1. 重点：价值判断与价值选择的概念、特点、方法和原则。
2. 难点：价值判断与价值选择在实践中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活案例，引发学生对价值判断与价值选择的思考。
2. 讲解：分别讲解价值判断与价值选择的概念、特点、方法和原则。
3. 讨论：分组讨论价值判断与价值选择在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 复习价值判断与价值选择的概念、特点、方法和原则。
3. 思考如何运用价值判断与价值选择的能力，提高自己的道德素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解其对知识点的掌握程度。
3. 短期测试：进行一次关于价值判断与价值选择的知识测试，评估学生的学习效果。
七、教学策略1. 案例分析：运用生活案例，让学生在实际情境中理解价值判断与价值选择。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养其合作精神和表达能力。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断和价值选择的概念及其关系。
2. 引导学生掌握价值判断和价值选择的标准。
3. 培养学生运用价值判断和价值选择的能力，提高他们的道德素养。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念解释价值判断和价值选择的概念，引导学生理解它们是人们对事物进行评价和取舍的过程。
2. 价值判断与价值选择的关系分析价值判断和价值选择之间的联系和区别，让学生明白它们在实际生活中的应用。
3. 价值判断与价值选择的标准讲解价值判断和价值选择的标准，引导学生树立正确的价值观。
4. 价值判断与价值选择的实践通过案例分析、小组讨论等方式，让学生运用价值判断和价值选择的能力，解决实际问题。
5. 价值判断与价值选择在个人成长中的作用阐述价值判断和价值选择在个人成长中的重要性，引导学生自觉地进行价值判断和价值选择。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值判断与价值选择的概念、关系和标准。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生理解价值判断和价值选择在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生运用价值判断和价值选择的能力。
4. 反思法：让学生通过写心得、journal 等方式，反思自己在价值判断和价值选择方面的认识和行为。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：检查学生对价值判断和价值选择的理解和运用能力。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《价值判断与价值选择》相关章节。
2. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 多媒体教学设备：用于展示案例、播放相关视频等。
教学进程安排：1. 第一课时：讲解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 第二课时：讲解价值判断与价值选择的标准。
3. 第三课时：分析价值判断与价值选择在实际生活中的应用。
价值判断与价值选择教案
价值判断与价值选择教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 培养学生正确进行价值判断与价值选择的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：价值判断与价值选择的概念、特点及关系。
2. 教学难点：如何正确进行价值判断与价值选择。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值判断与价值选择的基本概念和原理。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确进行价值判断与价值选择。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是价值判断与价值选择。
2. 讲解基本概念：介绍价值判断与价值选择的概念、特点及关系。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会正确进行价值判断与价值选择。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 思考自己在生活中遇到的价值判断与价值选择问题，尝试用所学知识进行分析。
六、教学内容与要求1. 深入了解价值判断与价值选择的基本原则。
2. 掌握价值判断与价值选择的正确方法。
3. 学会在实际生活中运用价值判断与价值选择。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解价值判断与价值选择的基本原则。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 实践教学法：组织学生进行实践活动，让学生在实际操作中学会运用价值判断与价值选择。
八、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考价值判断与价值选择的基本原则。
2. 讲解基本原则：介绍价值判断与价值选择的基本原则。
3. 案例分析：分析具体案例，帮助学生理解价值判断与价值选择的基本原则。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
5. 实践活动：组织学生进行实践活动，让学生在实际操作中学会运用价值判断与价值选择。
中学政治教案：《价值判断与价值选择》
中学政治教案：《价值判断与价值选择》第一章：价值与价值观1.1 导入：通过生活中的实例，引导学生理解价值的含义。
1.2 讲解：介绍价值的定义和特征，解释价值与价值观的关系。
1.3 互动：学生分组讨论，分享自己对价值的理解和价值观的例子。
第二章：价值判断与价值选择的区别2.1 导入：通过案例分析，引导学生理解价值判断和价值选择的概念。
2.2 讲解：详细解释价值判断和价值选择的区别，包括它们的含义和特点。
2.3 互动：学生进行小组讨论，举例说明价值判断和价值选择的不同。
第三章：价值判断与价值选择的标准3.1 导入：通过问题讨论，引导学生思考价值判断与价值选择的标准。
3.2 讲解：介绍价值判断与价值选择的标准，包括道德、法律、社会公德等方面的标准。
3.3 互动：学生进行小组活动，讨论并分享他们认为的重要价值标准。
第四章：价值冲突与价值选择的困境4.1 导入：通过案例分析，引导学生理解价值冲突和价值选择的困境。
4.2 讲解：解释价值冲突的原因和解决方法，探讨在价值选择中可能遇到的困境。
4.3 互动：学生进行小组讨论，分享他们在面对价值冲突时的解决策略。
第五章：个人价值观的塑造与价值选择的决策5.1 导入：通过问题讨论，引导学生思考个人价值观的塑造和价值选择的决策。
5.2 讲解：介绍个人价值观的塑造方法和价值选择的决策过程，包括信息的收集、分析和评估等步骤。
5.3 互动：学生进行小组活动，讨论并分享他们在做价值选择时的决策方法。
第六章：社会价值观与价值选择6.1 导入：通过社会现象分析，引导学生理解社会价值观对个人价值选择的影响。
6.2 讲解：解释社会价值观的含义，探讨社会价值观对个人价值选择的影响和作用。
6.3 互动：学生进行小组讨论，分享社会价值观对他们的价值选择产生的影响。
第七章：价值选择与人生道路7.1 导入：通过人生案例，引导学生思考价值选择与人生道路的关系。
7.2 讲解：分析价值选择如何影响个人的人生道路，探讨不同价值选择带来的不同人生可能。
价值判断与价值选择教案
价值判断与价值选择教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 培养学生对不同价值观的辨析和评价能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念a. 价值判断：对事物是否有价值、有什么价值的判断。
b. 价值选择：在多种价值观中，作出对自己认为最有利的选择。
2. 价值判断与价值选择的关系a. 价值判断是价值选择的基础。
b. 价值选择受价值判断的指导。
三、教学过程1. 导入：通过生活中常见的道德现象，引发学生对价值判断与价值选择的思考。
2. 新课导入：介绍价值判断与价值选择的概念及其关系。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些道德案例，让学生辨别其中的价值判断与价值选择。
4. 小组讨论：分组讨论不同价值观下的价值判断与价值选择，引导学生进行辩证思考。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确价值观的重要性。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对价值判断与价值选择概念的理解。
2. 案例分析：评估学生在分析道德案例时的价值判断与价值选择能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度及辩证思考能力。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记。
2. 结合自己的生活经验，举例说明价值判断与价值选择的关系。
3. 思考如何树立正确的价值观，提高自己的道德素养。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中的价值判断与价值选择情境，增强对知识的理解。
2. 小组竞赛：设置有关价值判断与价值选择的小游戏，通过竞赛形式巩固所学知识。
3. 小组辩论：划分正反两方，就某一价值观进行辩论，提高学生的逻辑思维和辨析能力。
七、教学策略1. 情境教学：创设贴近生活的情境，让学生在实际情境中感受价值判断与价值选择的重要性。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学：引导学生自主思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的求知欲。
价值判断与价值选择教案
价值判断与价值选择教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 使学生掌握价值判断与价值选择的基本方法。
3. 培养学生正确进行价值判断与价值选择的能力。
二、教学重难点1. 价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 价值判断与价值选择的基本方法。
三、教学方法采用案例分析法、讨论法、对比法等，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材《价值判断与价值选择》。
2. 案例素材。
3. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于道德困境的短视频，引发学生对价值判断与价值选择的思考，进而导入新课。
2. 讲解价值判断与价值选择的概念(1) 价值判断：对事物是否有价值、有什么价值的判断。
(2) 价值选择：在价值判断基础上作出的选择。
3. 讲解价值判断与价值选择的关系价值判断是价值选择的基础，价值选择是在价值判断的基础上作出的。
价值判断与价值选择往往是一致的，但有时也会出现矛盾。
4. 讲解价值判断与价值选择的基本方法(1) 道德规范法：根据道德规范来进行价值判断与价值选择。
(2) 利益分析法：从个人或社会的利益出发来进行价值判断与价值选择。
(3) 客观标准法：依据客观事实和客观规律来进行价值判断与价值选择。
5. 案例分析分析一组案例，让学生运用所学方法进行价值判断与价值选择。
如：道德困境案例、企业社会责任案例等。
6. 课堂讨论引导学生就案例中的价值判断与价值选择展开讨论，分享自己的观点和心得。
7. 总结与拓展总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业，拓展学生对价值判断与价值选择的理解和应用。
六、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 选取一个生活中的案例，运用所学方法进行价值判断与价值选择。
3. 思考价值判断与价值选择在个人成长和社会发展中的作用。
七、教学反思根据学生的反馈和自己的教学经验，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。
八、教学评价通过课堂表现、课后作业和讨论，评价学生在价值判断与价值选择方面的理解和应用能力。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 引导学生掌握价值判断与价值选择的方法和原则。
3. 培养学生运用价值判断与价值选择的能力，提高其道德素养和人文素质。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念a. 价值判断：对事物是否有价值及价值大小的判断。
b. 价值选择：在价值判断基础上作出的选择。
2. 价值判断与价值选择的关系a. 价值判断是价值选择的基础。
b. 价值选择是价值判断的具体体现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值判断与价值选择的概念、关系及其方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生运用价值判断与价值选择。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考价值判断与价值选择的意义。
2. 讲解价值判断与价值选择的概念及其关系。
3. 讲解价值判断与价值选择的方法和原则。
4. 分析典型案例，引导学生运用价值判断与价值选择。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和体会。
6. 总结发言：教师点评，总结本节课的主要内容和知识点。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合自己的生活经验，举例说明如何运用价值判断与价值选择。
3. 思考如何提高自己的道德素养和人文素质，制定相应的学习计划。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂表现和小测验来评价学生对价值判断与价值选择的理解和运用能力。
六、教学内容（续）2. 价值判断与价值选择的方法a. 逻辑分析法：通过分析事物的内在联系，得出合理的价值判断。
b. 实证分析法：通过观察、调查、实证研究，了解事物的价值。
c. 伦理分析法：运用伦理原则和道德规范进行价值判断。
3. 价值判断与价值选择的原则a. 客观性原则：价值判断应符合事物的实际情况。
b. 公正性原则：价值判断应公平、公正，不偏袒任何一方。
c. 发展性原则：价值判断应有利于事物的发展和进步。
价值判断与价值选择》高中教案教学设计
价值判断与价值选择》高中优秀教案教学设计教案《价值判断与价值选择》高中优秀教案教学设计1.1 设计意图：通过引入生活中的实际案例，引发学生对价值判断和价值选择的思考，激发学生的学习兴趣。
1.1.1 细节说明：以近期热点新闻为例，让学生思考价值观在其中的体现。
1.1.2 细节说明：引导学生讨论不同人群对同一事件的价值观差异。
1.1.3 细节说明：总结价值观对个人和社会的影响，引出本节课的主题。
二、知识点讲解2.1 价值判断与价值选择的概念：2.1.1 细节说明：解释价值判断的定义，如对善恶、美丑的判断。
2.1.2 细节说明：阐述价值选择的概念，如在特定情境下作出的决策。
2.1.3 细节说明：举例说明价值判断与价值选择的关系。
三、教学内容3.1 价值判断与价值选择的主体差异：3.1.1 细节说明：分析不同年龄、文化背景的人在价值判断与价值选择上的差异。
3.1.2 细节说明：讨论性别、地域等因素对价值判断与价值选择的影响。
3.1.3 细节说明：引导学生思考个体价值观的形成过程。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 细节说明：让学生理解价值判断与价值选择的概念。
4.1.2 细节说明：培养学生分析不同价值观的能力。
4.1.3 细节说明：帮助学生掌握价值观对个人行为的影响。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 细节说明：让学生理解不同价值观之间的冲突与调和。
5.1.2 细节说明：引导学生如何在多元价值观中作出正确的价值判断与价值选择。
5.1.3 细节说明：帮助学生树立正确的价值观。
（由于篇幅原因，剩余五个章节的教学设计未能呈现，如需查看，请您继续提问。
）六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 细节说明：多媒体教学设备，用于展示案例和PPT。
6.1.2 细节说明：白板和记号笔，用于板书和重点标注。
6.1.3 细节说明：分组讨论标志牌，用于小组讨论时标识。
6.2 学具：6.2.1 细节说明：学生笔记本，用于记录重点内容和课堂感悟。
价值判断与价值选择教案
价值判断与价值选择教案一、教学目标1.了解什么是价值判断和价值选择；2.掌握进行价值判断的方法；3.培养学生进行价值选择的能力。
二、教学重点和难点重点•掌握进行价值判断的方法；•培养学生进行价值选择的能力。
难点•如何进行价值选择；三、教学内容与过程1. 介绍价值判断和价值选择•通过实例引导学生思考什么是价值判断和价值选择；•引导学生讨论价值判断和价值选择的重要性。
2. 方法和步骤•介绍常用的进行价值判断的方法，如伦理学、道德观念等；•引导学生参考价值判断的方法来进行自我分析和社会问题分析；•分组讨论，让学生分享自己的价值判断方法和经验。
3. 进行价值判断练习•教师给出一些具体情境，让学生进行价值判断；•学生可以列出自己的判断标准并进行讨论。
4. 引导学生进行价值选择•引导学生思考如何进行价值选择；•分组讨论，让学生分享自己的价值选择方法和经验；•给出一些具体情境，让学生进行个人或集体的价值选择。
5. 活动与评价•活动：学生分组进行辩论，辩论本节课学习到的价值判断和价值选择的方法，并给出实际案例进行论证；•评价：教师根据学生的参与程度、表达能力和思维深度进行评价。
四、教学资源与学习环境•教学资源：黑板、白板、投影仪等；•学习环境：安静、舒适的教室。
五、教学反思本节课通过引导学生了解什么是价值判断和价值选择，以及掌握进行价值判断的方法和培养学生进行价值选择的能力。
通过让学生进行分组讨论和集体活动，引导学生主动参与，提高了学生的思维能力和合作能力。
同时，通过辩论活动，学生也通过实际案例进行了论证和实践，提高了学生的价值判断和选择能力。
但需要在教学过程中更加关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能得到充分发展和提高。
6.2价值判断与价值选择 教案(含解析)-高中政治统编版必修四哲学与文化
第2课时价值判断与价值选择教学目标知识目标1. 理解价值判断和价值选择的含义、关系及产生。
2. 辨析价值判断和价值选择的特点。
3. 正确把握价值判断和价值选择的衡量标准。
学科核心素养1. 政治认同：认同价值判断与价值选择的两个标准；认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
2.科学精神：树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
3.公共参与：自觉站在最广大人民的立场上，在党的领导下做好时代答卷。
重点难点重点价值判断和价值选择的衡量标准。
难点价值判断和价值选择的特点。
教师准备指导学生查阅古今中外圣贤达人的价值判断与价值选择的事例，搜集整理时代先锋、时代楷模、感动中国人物的价值判断与价值选择的典型案例。
精选素材，科学设置情境，精心制作课件。
学生准备查阅古今中外圣贤达人的价值判断与价值选择的事例，搜集整理时代先锋、时代楷模、感动中国人物的价值判断与价值选择的典型案例。
情景导入导入一《元史》中记载了理学家许衡的一个故事：某个炎炎夏日，许衡外出，看见行人纷纷到路边的一棵梨树下摘梨解渴，他却不去摘。
有人问他，如今兵荒马乱的，这棵梨树已经没有主人了，你为什么不去摘梨吃呢?许衡回答说：“梨虽无主，我心有主。
”正值酷暑，口干舌燥，谁不知梨子香甜可口呢?如果是你，你将做出什么样的判断与选择呢?导入二他是中国林业工人的杰出代表，他是中国林业战线的一面光辉旗帜。
在长达半个世纪的时间里，他的命运始终与大山相连。
当国家需要木材的时候，他是伐木模范；当国家需要保护生态的时候，他是育林英雄。
他，就是全国著名劳动模范、共和国首位“林业英雄”马水顺。
马永顺从伐木英雄变植树英雄，这给我们的价值判断和价值选择什么样的启示呢?我们一起走进马永顺的人生之路，感悟他的人生判断与选择。
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价值判断与价值选择
导学目标:
1、知识目标：识记价值判断的含义、如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断和价值选择的社会历史性、自觉站在最广大人民的立场上进行选择。
2、能力目标：初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立群众观念，坚持群众路线，正确处理好个人与他人、集体的关系。
导入
新课讲解:
一、自觉遵循社会发展的客观规律——从是否符合规律的角度看
◇课堂探究（P99）：(1)谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。
(2)在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择?
1．价值判断和价值选择的内涵。
人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，要不断进行价值判断和价值选择。
(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。
(2)在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。
2．正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。
该知识点主要讲述作出正确的价值判断和价值选择必须具备的第一个要求，即遵循社会发展的客观规律。
具体讲了两点，首先，指出价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现；然后，引出人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律这一结论。
可见，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
思维拓展：人类社会的存在和发展受客观规律的支配，其中支配人类社会发展的普遍规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律以及上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。
3．价值判断和价值选择的社会历史性。
◇课堂探究（P99）：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同?
(1)价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵。
随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。
因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
(2)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义，可以分为两点。
一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
价值判断和价值选择的社会历史性，是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。
二、自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看
1．人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同◇课堂探究（P100）：(1)在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么?
(2)为什么同时同地的人会有不同的价值选择?
教材在这里主要强调了价值判断和价值选择的阶级性，在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚
至截然相反的价值判断和价值选择。
2．价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看◇课堂探究（P100）：(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。
(2)遇到这种情况，你会怎么做?。
教材主要讲了两点，首先指出由于人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同，即人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异，从而产生不同价值判断与价值选择的冲突。
在此基础上，提出了具体要求，要求我们必须明确价值判断和价值选择的标准。
3．立场不同，价值判断和价值选择不同——从不同立场的角度看◇课堂探究（P101）：为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”?
(1)人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值判断和价值选择。
(2)价值判断和价值选择正确与否需要有一个根本衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。
(3)我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
（4）要牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
该知识点的中心内容就是衡量人们价值判断与价值选择的最高标准问题。
4．正确处理个人利益与社会、集体利益和他人利益的关系。
◇课堂探究（P101）：当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做?
(1)处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。
(2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
课后练习
1．人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于( )
A．人们的主观愿望是否良好
B．人们的认识是否符合社会发展的客观规律
C．人们址卉作出了价值判断和价值选择
D．人认识世界和改造世界的活动
2.下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是( )
①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念
③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进
④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3.“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。
马克思的这段话说明( )
A．穷人和商人们缺少审美观念
B．美因人而异，并无具体标准
C．社会地位和需要的不同，导致人们的价值判断和价值选择的不同
D．对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识
4．我们想事情、做工作，作出正确的价值判断与价值选择要自觉站在的立场上。
( )
A．单位或部门利益 B．最广大人民 C．局部、小团体利益 D．个人利益
5．下列关于当前我国个人利益与集体利益的关系的认识，正确的是( )
①个人利益与集体利益总是一致的
②二者总是冲突的
③二者既有一致性，有时也会发生矛盾和冲突
④二者在根本上是一致的，但具体利益存在差别
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6．2007年5月19日，国家环保总局通报了内蒙古通辽梅花有限公司环境违法问题。
环保总局同时还批判当地政府甘当违法企业保护伞，免收企业包括排污费等所有行政费用，甚至明文要求对企业进行检查需事先提出申请经同意后方可进入。
请问该公司和当地政府的价值判断和价值选择是否正确？为什么？。