高中政治《价值判断与价值选择》教案1
高中政治必修四人教版教学设计：12.2价值判断与价值选择(1课时)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用情景剧表演的方式进行。我会邀请几位学生上台，表演一个关于价值判断和价值选择的情景剧。剧中的角色将会面临一些道德和伦理的抉择，学生可以通过表演的方式展现出他们在面对这些抉择时的思考和决策过程。通过这种形式，我可以引导学生思考价值判断和价值选择的概念，并激发他们对本节课内容的兴趣。
3.能够运用价值判断和价值选择的知识，分析现实生活中的一系列价值问题，提高自己的价值观素养。
（二）过程与方法
本节课通过案例分析、小组讨论、自主学习等方法，培养学生的思考能力、分析能力和判断能力。具体包括：
1.通过案例分析，让学生在实际情境中感受价值判断和价值选择的重要性，提高学生的思考能力。
2.小组讨论：引导学生就特定价值观问题进行讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（二）教学设想
1.针对重难点一，我设想通过引入生活中的具体案例，让学生在实际情境中感受价值判断和价值选择的存在，从而帮助学生理解这两个概念的内涵和外延。同时，通过小组讨论的方式，引导学生探讨价值判断和价值选择之间的关系，加深学生对这两个概念的理解。
2.针对重难点二，我设想运用多媒体教学手段，展示价值判断和价值选择的客观依据，让学生在直观的视觉冲击下，更好地把握价值判断和价值选择的客观依据。同时，通过设置课后作业，让学生运用所学知识分析现实生活中的价值问题，提高学生理论联系实际的能力。
（四）课堂练习
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断和价值选择的概念及其关系。
2. 引导学生掌握价值判断和价值选择的标准。
3. 培养学生运用价值判断和价值选择的能力，提高他们的道德素养。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念解释价值判断和价值选择的概念，引导学生理解它们是人们对事物进行评价和取舍的过程。
2. 价值判断与价值选择的关系分析价值判断和价值选择之间的联系和区别，让学生明白它们在实际生活中的应用。
3. 价值判断与价值选择的标准讲解价值判断和价值选择的标准，引导学生树立正确的价值观。
4. 价值判断与价值选择的实践通过案例分析、小组讨论等方式，让学生运用价值判断和价值选择的能力，解决实际问题。
5. 价值判断与价值选择在个人成长中的作用阐述价值判断和价值选择在个人成长中的重要性，引导学生自觉地进行价值判断和价值选择。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值判断与价值选择的概念、关系和标准。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生理解价值判断和价值选择在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生运用价值判断和价值选择的能力。
4. 反思法：让学生通过写心得、journal 等方式，反思自己在价值判断和价值选择方面的认识和行为。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：检查学生对价值判断和价值选择的理解和运用能力。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《价值判断与价值选择》相关章节。
2. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 多媒体教学设备：用于展示案例、播放相关视频等。
教学进程安排：1. 第一课时：讲解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 第二课时：讲解价值判断与价值选择的标准。
3. 第三课时：分析价值判断与价值选择在实际生活中的应用。
《价值判断与价值选择》公开课教案
《价值判断与价值选择》公开课教案第一章：价值与价值观1.1 引入：什么是价值？1.2 讲解：价值的定义和特点1.3 案例分析：不同价值观的冲突与选择1.4 小组讨论：个人价值观的探索与分享第二章：价值判断与价值选择的关系2.1 引入：价值判断与价值选择有何区别？2.2 讲解：价值判断与价值选择之间的联系与区别2.3 案例分析：价值判断与价值选择在不同情境下的应用2.4 小组讨论：价值判断与价值选择在日常生活中的实际运用第三章：价值判断的依据3.1 引入：我们如何做出价值判断？3.2 讲解：价值判断的依据和标准3.3 案例分析：不同依据下的价值判断3.4 小组讨论：个人在面对不同情境时的价值判断依据第四章：价值选择的原则4.1 引入：如何在众多价值观中做出选择？4.2 讲解：价值选择的原则和标准4.3 案例分析：不同原则下的价值选择4.4 小组讨论：个人在面对价值选择时的原则和困惑第五章：价值冲突与解决方法5.1 引入：如何在面对价值冲突时做出决策？5.2 讲解：价值冲突的产生和解决方法5.3 案例分析：不同解决方法在价值冲突中的应用5.4 小组讨论：个人在面对价值冲突时的解决策略第六章：伦理学与价值判断6.1 引入：伦理学与价值判断的关系6.2 讲解：伦理学的基本原则与价值判断6.3 案例分析：伦理学原则在现实世界中的应用6.4 小组讨论：伦理学原则如何影响我们的价值判断第七章：社会文化对价值判断与选择的影响7.1 引入：社会文化与我们的价值观有何关系？7.2 讲解：社会文化对价值判断与选择的影响7.3 案例分析：不同文化背景下的价值观念差异7.4 小组讨论：全球化背景下，如何面对多元价值观第八章：个人利益与公共利益的价值选择8.1 引入：个人利益与公共利益的冲突如何解决？8.2 讲解：在个人与公共利益冲突中的价值选择8.3 案例分析：个人与公共利益冲突的具体案例8.4 小组讨论：如何在个人与公共利益冲突中做出决策第九章：价值判断与选择的批判性思考9.1 引入：批判性思考在价值判断与选择中的重要性9.2 讲解：如何运用批判性思考进行价值判断与选择9.3 案例分析：批判性思考在现实世界中的应用9.4 小组讨论：批判性思考在日常生活中的实际运用第十章：价值判断与选择的实践与反思10.1 引入：如何通过实践与反思提高价值判断与选择的能力？10.2 讲解：实践与反思在价值判断与选择中的作用10.3 案例分析：实践与反思的具体案例10.4 小组讨论：个人如何通过实践与反思提高价值判断与选择的能力第十一章：当代社会中的价值困境与选择11.1 引入：当代社会中存在的价值困境有哪些？11.2 讲解：面对价值困境时的选择与挑战11.3 案例分析：当代社会中的典型价值困境案例11.4 小组讨论：如何应对当代社会中的价值困境？第十二章：价值判断与选择的教育意义12.1 引入：教育在塑造价值观中的作用12.2 讲解：价值判断与选择在教育中的重要性12.3 案例分析：教育实践中的价值判断与选择案例12.4 小组讨论：教育如何影响个人价值观的形成？第十三章：跨文化交流中的价值判断与选择13.1 引入：跨文化交流中价值观的差异与影响13.2 讲解：如何在跨文化交流中进行价值判断与选择？13.3 案例分析：跨文化交流中的价值冲突与解决13.4 小组讨论：跨文化交流对个人价值观的冲击与调整第十四章：价值判断与选择的未来趋势14.1 引入：未来社会中价值判断与选择的发展趋势14.2 讲解：科技、环境等因素对价值判断与选择的影响14.3 案例分析：未来社会中的典型价值判断与选择场景14.4 小组讨论：未来社会我们将如何面对价值判断与选择？第十五章：总结与展望15.1 回顾：本课程的重点内容与知识点15.2 讲解：价值判断与选择在个人成长中的重要性15.3 案例分析：优秀学员的价值判断与选择实践案例15.4 小组讨论：如何将所学内容应用到今后的学习、工作和生活中？重点和难点解析本文主要介绍了《价值判断与价值选择》这一主题的公开课教案，共分为十五个章节。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案第一章：价值与价值观1.1 理解“价值”的概念1.2 探讨价值的种类和特点1.3 分析价值观的构成与作用1.4 案例分析：不同价值观下的行为选择第二章：价值判断与价值选择的区别2.1 明确价值判断与价值选择的概念2.2 分析价值判断与价值选择的关系2.3 举例说明价值判断与价值选择的不同应用2.4 案例分析：价值判断与价值选择在日常生活中的应用第三章：价值判断与价值选择的方法3.1 介绍常见value judgment 与value choice 方法3.2 分析各种方法的优缺点3.3 探讨如何运用方法进行价值判断与价值选择3.4 案例分析：不同方法下的价值判断与价值选择结果第四章：价值判断与价值选择的困惑与挑战4.1 分析价值判断与价值选择可能遇到的困惑4.2 探讨如何解决这些困惑4.3 举例说明应对困惑与挑战的方法4.4 案例分析：面对困惑与挑战时的价值判断与价值选择第五章：价值判断与价值选择在实际生活中的应用5.1 分析价值判断与价值选择在日常生活中的重要性5.2 探讨如何在实际生活中运用价值判断与价值选择5.3 举例说明价值判断与价值选择在实际生活中的应用5.4 案例分析：价值判断与价值选择在实际生活中的具体应用第六章：道德价值判断与选择6.1 理解道德价值的概念6.2 探讨道德价值判断的标准6.3 分析道德价值选择的原则6.4 案例分析：道德价值判断与选择在现实生活中的应用第七章：社会价值判断与选择7.1 探讨社会价值的概念7.2 分析社会价值判断的依据7.3 理解社会价值选择的意义7.4 案例分析：社会价值判断与选择在现实生活中的应用第八章：文化价值判断与选择8.1 理解文化价值的概念8.2 探讨文化价值判断的多样性8.3 分析文化价值选择的影响因素8.4 案例分析：文化价值判断与选择在现实生活中的应用第九章：个人发展价值判断与选择9.1 理解个人发展价值的概念9.2 探讨个人发展价值判断的标准9.3 分析个人发展价值选择的方法9.4 案例分析：个人发展价值判断与选择在现实生活中的应用第十章：价值判断与价值选择的平衡与发展10.1 理解价值平衡的概念10.2 探讨价值平衡的方法与途径10.3 分析价值平衡在价值判断与选择中的重要性10.4 案例分析：价值平衡在现实生活中的应用第十一章：价值判断与价值选择的伦理考量11.1 理解伦理价值的概念11.2 探讨伦理价值判断的原则11.3 分析伦理价值选择的影响因素11.4 案例分析：伦理价值判断与选择在现实生活中的应用第十二章：价值判断与价值选择的心理机制12.1 理解心理价值的概念12.2 探讨心理价值判断的机制12.3 分析心理价值选择的心理因素12.4 案例分析：心理价值判断与选择在现实生活中的应用第十三章：价值判断与价值选择的政治与社会影响13.1 理解政治价值的概念13.2 探讨政治价值判断的依据13.3 分析政治价值选择的社会影响13.4 案例分析：政治价值判断与选择在现实生活中的应用第十四章：价值判断与价值选择的教育意义14.1 理解教育价值的概念14.2 探讨教育价值判断的标准14.3 分析教育价值选择的方法14.4 案例分析：教育价值判断与选择在现实生活中的应用第十五章：综合实践中的价值判断与价值选择15.1 理解综合实践价值的概念15.2 探讨综合实践价值判断的方法15.3 分析综合实践价值选择的应用15.4 案例分析：综合实践中的价值判断与价值选择实例重点和难点解析本文主要介绍了价值判断与价值选择的概念、方法、应用及其在道德、社会、文化、个人发展和伦理等方面的具体体现。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 培养学生正确进行价值判断与价值选择的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念1.1 价值判断：对事物是否有价值、有什么价值的判断。
1.2 价值选择：在价值判断的基础上，对事物进行选择。
2. 价值判断与价值选择的关系2.1 价值判断是价值选择的基础。
2.2 价值选择是价值判断的具体体现。
3. 正确进行价值判断与价值选择的方法3.1 遵循社会发展的客观规律。
3.2 符合人类的根本利益。
4. 价值判断与价值选择的意义4.1 引导人们认识世界、改造世界。
4.2 促进个人与社会的发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：价值判断与价值选择的概念、关系及其方法。
2. 教学难点：如何正确进行价值判断与价值选择。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值判断与价值选择的概念、关系及方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确进行价值判断与价值选择。
3. 讨论法：分组讨论，交流价值判断与价值选择的体会。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考价值判断与价值选择的概念。
2. 讲解价值判断与价值选择的概念、关系及方法。
3. 分析典型案例，引导学生正确进行价值判断与价值选择。
4. 小组讨论：让学生分享自己的价值判断与价值选择经验。
课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于价值判断与价值选择的心得体会。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：2.1 学生对价值判断与价值选择的概念、关系的理解程度。
2.2 学生运用价值判断与价值选择方法分析问题的能力。
2.3 学生道德素养的提升情况。
七、教学拓展1. 组织一次辩论赛：让学生围绕某一价值观念展开辩论，提高其价值判断与价值选择的能力。
2. 开展社会实践活动：带领学生走进社区、企业等地，运用价值判断与价值选择的方法解决实际问题。
高中思想政治《价值判断与价值选择(1)》优质课教案、教学设计
值判断与选择就一样了吗？出示幻灯片
环节三：青春之奉献篇
二、情景探究三：
播放 《感动中国》杨珂璋的事迹
网友：杨科璋面对血与火、生与死的严峻考验，英勇无畏、舍身取义，把
生的希望留给群众，为保护小孩壮烈牺牲，用生命践行了“人民消防为人民”的铮铮誓言
【师】：选择毅然回到中国， 以身许国（价值判断）， 振兴中华，乃我辈
之责（价值选择）到底什么是价值判断与价值选择呢？
【生】：读价值判断与价值选择的含义
【师】：同学们思考一下，通过二者的含义来概括一下二者的关系？
【生】：思考回答。
知识1价值判断与价值选择的含义、关系
【师】：继续思考，价值判断与价值选择属于前面我们提到的社会存在还是社会
《价值判断与价值选择》教学设计
学校
案例名称
价值判断与价值选择
教师姓名
案例类型
新授课
学段
高一
教学目标
（1）通过分析影响价值判断和价值选择的特点，提高对自觉遵循客观规律、自觉站在最广大人民的立场的认同感。
（2）通过理解正确价值判断和价值选择的标准，提高理性进行价值判断和价值选择的能力。
（3）通过相关事例，培养学生的法制观念。
意识？
【生】：社会意识
【师】：既然属于社会意识，它是对谁的反映？
【生】：社会存在
【师】：由此可知，价值判断与价值选择是怎样产生的？究其根源其产生的客观
依据是什么？
知识2价值判断与价值选择产Th的客观依据
【生】价值判断和价值选择作为社会意识，是社会存在在人脑中的反映，是在社
会实践的基础上形成的。
环节二：青春之理想篇
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其区别。
2. 使学生掌握价值判断与价值选择的基本方法。
3. 培养学生正确进行价值判断与价值选择的能力。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念a. 价值判断：对事物是否有价值、有什么价值、有多大价值的判断。
b. 价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。
2. 价值判断与价值选择的特点a. 主观性：受个人立场、观点、方法、知识水平等因素影响。
b. 社会性：受社会存在和社会意识的影响。
c. 历史性：随着历史的发展而变化。
3. 价值判断与价值选择的方法a. 逻辑方法：比较、分类、归纳、演绎等。
b. 辩证方法：联系、发展、矛盾分析等。
4. 价值判断与价值选择的正确性a. 符合客观事实：基于真实的信息和数据。
b. 符合社会发展规律：符合历史潮流和人类进步。
c. 符合人民利益：符合最广大人民的根本利益。
三、教学重点与难点1. 重点：价值判断与价值选择的概念、特点、方法及其正确性。
2. 难点：价值判断与价值选择的主观性、社会性和历史性。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的一些案例，引发学生对价值判断与价值选择的思考。
2. 讲解：分别讲解价值判断与价值选择的概念、特点、方法及其正确性。
3. 互动：分组讨论，让学生举例说明价值判断与价值选择的应用及困惑。
4. 总结：归纳讲评，强调价值判断与价值选择在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对价值判断与价值选择概念的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组内的互动，评估他们对价值判断与价值选择特点和方法的掌握。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的复习和理解，以及对生活案例的分析能力。
七、扩展活动1. 组织一次辩论赛：让学生围绕某一价值议题进行辩论，锻炼他们的价值判断与价值选择能力。
2. 开展社会调查：让学生选择一个社会问题，进行调查分析，并提出自己的价值判断与选择。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案第一章：价值与价值观1.1 理解“价值”的概念及其在生活中的重要性1.2 探讨不同文化、不同历史阶段的价值观差异1.3 分析个人价值观的形成与影响因素1.4 案例分析：价值观在个人决策中的应用第二章：价值判断与价值选择的关系2.1 理解价值判断与价值选择的概念及其联系与区别2.2 分析价值判断与价值选择的社会历史性2.3 探讨价值判断与价值选择的客观依据2.4 案例分析：价值判断与价值选择在日常生活中的应用第三章：价值判断与价值选择的客观依据3.1 理解客观依据的概念及其在价值判断与价值选择中的重要性3.2 探讨物质生活条件对价值判断与价值选择的影响3.3 分析社会制度对价值判断与价值选择的影响3.4 案例分析：客观依据在价值判断与价值选择中的应用第四章：价值判断与价值选择的标准4.1 探讨价值判断与价值选择的标准及其重要性4.2 分析马克思主义价值观在当代中国的指导地位4.3 理解社会主义核心价值观及其在价值判断与价值选择中的应用4.4 案例分析：价值判断与价值选择标准在现实生活中的应用第五章：价值判断与价值选择的实践意义5.1 理解价值判断与价值选择在个人发展中的作用5.2 探讨价值判断与价值选择在社会进步中的作用5.3 分析价值判断与价值选择在实现中华民族伟大复兴中的意义5.4 案例分析：价值判断与价值选择在我国社会发展中的具体实践第六章：价值冲突与价值融合6.1 探讨价值冲突的原因及其在个人和社会中的表现6.2 分析价值融合的必要性和可能性6.3 理解价值冲突和价值融合对个人和社会的影响6.4 案例分析：价值冲突与价值融合在多元文化社会中的应用第七章：价值教育的意义与方法7.1 探讨价值教育的概念和重要性7.2 分析价值教育的方法和途径7.3 理解价值教育在个人成长和社会进步中的作用7.4 案例分析：我国价值教育实践的成功案例第八章：价值判断与价值选择的道德维度8.1 探讨道德与价值判断、价值选择的关系8.2 分析道德原则在价值判断和价值选择中的应用8.3 理解道德冲突在价值判断和价值选择中的处理方式8.4 案例分析：道德维度在现实生活中的应用第九章：价值判断与价值选择的心理机制9.1 探讨心理机制在价值判断和价值选择中的作用9.2 分析心理因素对价值判断和价值选择的影响9.3 理解心理机制在价值判断和价值选择中的调节作用9.4 案例分析：心理机制在个人决策中的应用第十章：价值判断与价值选择的未来发展10.1 探讨全球化背景下价值判断和价值选择的发展趋势10.2 分析我国在价值判断和价值选择方面的挑战和机遇10.3 理解新时代我国价值判断和价值选择的新特点和新要求10.4 案例分析：我国在价值判断和价值选择方面的未来发展方向重点和难点解析一、价值与价值观难点解析：理解不同文化、不同历史阶段的价值观差异，以及价值观对个人决策的影响机制。
价值判断与价值选择教案
价值判断与价值选择教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 培养学生对不同价值观的辨析和评价能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念a. 价值判断：对事物是否有价值、有什么价值的判断。
b. 价值选择：在多种价值观中，作出对自己认为最有利的选择。
2. 价值判断与价值选择的关系a. 价值判断是价值选择的基础。
b. 价值选择受价值判断的指导。
三、教学过程1. 导入：通过生活中常见的道德现象，引发学生对价值判断与价值选择的思考。
2. 新课导入：介绍价值判断与价值选择的概念及其关系。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些道德案例，让学生辨别其中的价值判断与价值选择。
4. 小组讨论：分组讨论不同价值观下的价值判断与价值选择，引导学生进行辩证思考。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确价值观的重要性。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对价值判断与价值选择概念的理解。
2. 案例分析：评估学生在分析道德案例时的价值判断与价值选择能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度及辩证思考能力。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记。
2. 结合自己的生活经验，举例说明价值判断与价值选择的关系。
3. 思考如何树立正确的价值观，提高自己的道德素养。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中的价值判断与价值选择情境，增强对知识的理解。
2. 小组竞赛：设置有关价值判断与价值选择的小游戏，通过竞赛形式巩固所学知识。
3. 小组辩论：划分正反两方，就某一价值观进行辩论，提高学生的逻辑思维和辨析能力。
七、教学策略1. 情境教学：创设贴近生活的情境，让学生在实际情境中感受价值判断与价值选择的重要性。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学：引导学生自主思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的求知欲。
高二政治教案：《价值判断和价值选择》
时光如箭，日月如梭。
转眼间本年度已接近尾声，回顾这一年所经历的风风雨雨，失去与所得。
下面为您推荐高二政治教案：《价值判断和价值选择》。
【教案一】目标确定的依据：1、课程标准相关要求：剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，就会形成不同的价值判断；剖析价值冲突的实例，体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为价值标准，树立为人民服务的思想。
2、学情分析：高二学生已经具备一定的价值判断和选择的标准，但总是站在自己的立场上，所以，需要教师引导他们树立正确的价值观，从生活的点滴做起，做出正确的价值判断和价值选择。
3、教材分析：本课的主题是“价值判断和价值选择”，通过第一框的学习，学生已经认识到价值观的含义和价值观的指导作用，通过本框的学习使学生树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
本框包括“自觉遵循社会发展的客观规律、自觉站在人民利益的立场上”两个目题。
学习目标1、通过阅读教材，对他人和自己价值判断和价值选择的分析，认识到价值判断和价值选择的主体差异性和社会历史性。
2、通过对生活中价值冲突的实际事例分析和思考，明白为什么要进行正确的价值判断和价值选择，初步具有正确价值判断和价值选择的能力。
3、通过例举先进人物的事例，深刻领会正确价值判断和价值选择的标准。
在实践中自觉做出正确的价值判断和价值选择。
评价任务1、填写导学案，然后归纳价值判断和价值选择的标准和特征。
（评价目标1）2、通过合作探究，说明应如何正确对待自己和他人的价值判断和选择，知道正确的价值判断和价值选择的标准。
（评价目标2）3、结合先进人物的事例，归纳道理，并结合自己的实际如何做出正确的价值判断和价值选择。
（评价目标3）教学过程1、导入新课：课前播放歌曲《为了谁》，在激情的歌声中，教师用相关的歌词和创作背景导入本框内容，激发学生探究在生活中如何做出正确的价值判断和价值选择。
2、展示学习目标3、推进课程：活动一：学生自主探究，学习教材内容，完成导学案内容，明确本节课的基础知识活动二：通过观看视频《寻找最美村官---裴春亮》，引发学生的思考：提出问题：（1）裴春亮因为穷离开了家乡，后来，还是因为穷，身价过亿的裴春亮又回到了家乡。
《价值判断与价值选择》公开课教案
《价值判断与价值选择》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 引导学生掌握价值判断与价值选择的标准。
3. 培养学生正确进行价值判断与价值选择的能力。
4. 提高学生对社会主义核心价值观的认识和践行。
二、教学重难点1. 价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 价值判断与价值选择的标准。
3. 正确进行价值判断与价值选择的能力培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值判断与价值选择的概念、关系和标准。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生进行正确的价值判断与价值选择。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 情境模拟法：创设情境，让学生在实践中锻炼价值判断与价值选择的能力。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资料。
2. 投影仪、音响等教学设备。
3. 典型案例素材。
五、教学过程1. 导入新课1.1 播放短视频，引发学生对价值判断与价值选择的思考。
1.2 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解价值判断与价值选择的概念及其关系2.1 讲解价值判断的概念。
2.2 讲解价值选择的概念。
2.3 阐述价值判断与价值选择的关系。
3. 讲解价值判断与价值选择的标准3.1 讲解价值判断与价值选择的社会历史性。
3.2 讲解价值判断与价值选择的标准。
4. 案例分析4.1 呈现典型案例，引导学生进行价值判断与价值选择。
4.2 学生分享自己的判断与选择，教师点评并总结。
5. 小组讨论5.1 学生分组讨论，分享各自的价值判断与价值选择心得。
5.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 情境模拟6.1 创设情境，让学生在实践中进行价值判断与价值选择。
6.2 学生分享实践经验，教师点评并总结。
7. 总结与拓展7.1 教师总结本节课的主要内容和知识点。
7.2 布置课后作业，巩固所学知识。
7.3 拓展学习资源，引导学生深入研究。
8. 课后反思8.1 教师对本节课的教学效果进行反思。
中学政治教案：《价值判断与价值选择》
《价值判断与价值选择》章节一：价值判断与价值选择的概念教学目标：1. 让学生了解价值判断与价值选择的基本概念。
2. 让学生理解价值判断与价值选择之间的区别与联系。
教学内容：1. 价值判断的定义与特点。
2. 价值选择的含义与重要性。
3. 价值判断与价值选择的关系。
教学步骤：1. 引入话题：通过讲解生活中的实际案例，引发学生对价值判断与价值选择的认识。
2. 讲解价值判断的概念与特点：引导学生了解价值判断是对事物是否有价值的判断，并介绍其基本特点。
3. 讲解价值选择的含义与重要性：让学生明白价值选择是在价值判断基础上做出的决策，并强调其在生活中的重要性。
4. 讲解价值判断与价值选择的关系：引导学生理解两者之间的联系与区别。
章节二：价值判断的标准教学目标：1. 让学生了解价值判断的标准。
2. 让学生学会运用价值判断的标准进行分析与评价。
教学内容：1. 价值判断标准的含义与作用。
2. 常见价值判断标准的具体内容。
3. 运用价值判断标准进行分析与评价的方法。
教学步骤：1. 引入话题：通过讲解具体案例，引发学生对价值判断标准的思考。
2. 讲解价值判断标准的含义与作用：引导学生了解价值判断标准是对事物是否有价值进行评价的依据。
3. 讲解常见价值判断标准的具体内容：介绍常用的价值判断标准，如道德、法律、社会公德等。
4. 讲解运用价值判断标准进行分析与评价的方法：引导学生学会运用标准对事物进行客观评价。
章节三：价值选择的原则教学目标：1. 让学生了解价值选择的原则。
2. 让学生学会运用价值选择的原则进行决策。
教学内容：1. 价值选择原则的含义与作用。
2. 常见价值选择原则的具体内容。
3. 运用价值选择原则进行决策的方法。
教学步骤：1. 引入话题：通过讲解具体案例，引发学生对价值选择原则的思考。
2. 讲解价值选择原则的含义与作用：引导学生了解价值选择原则是在价值判断基础上进行决策的依据。
3. 讲解常见价值选择原则的具体内容：介绍常见价值选择原则，如利益最大化、公平正义等。
价值判断与价值选择》高中教案教学设计
价值判断与价值选择》高中优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解价值判断与价值选择的概念及其关系。
2. 培养学生对不同价值观的认知和分析能力。
3. 引导学生正确进行价值判断与价值选择，培养其道德素养和人文精神。
二、教学内容1. 价值判断与价值选择的概念解析2. 价值判断与价值选择的关系探讨3. 不同价值观的案例分析4. 价值判断与价值选择的实践指导5. 价值判断与价值选择在生活中的应用三、教学方法1. 讲授法：解析价值判断与价值选择的概念，阐述其关系。
2. 案例分析法：分析不同价值观的案例，引导学生进行思考。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
4. 实践指导法：给出价值判断与价值选择的实践指导，引导学生在生活中应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例引出价值判断与价值选择的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解价值判断与价值选择的概念及其关系，结合实际案例进行分析。
3. 分析：让学生分组讨论不同价值观的案例，分析其价值判断与价值选择的特点。
4. 实践：给出价值判断与价值选择的实践指导，让学生分享自己在生活中的应用经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确进行价值判断与价值选择的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合自己的生活经历，思考价值判断与价值选择的问题，准备下节课分享。
3. 收集相关的价值观案例，进行分析，以便在下节课讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性，评估他们对价值判断与价值选择的理解程度。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析案例的能力和团队合作精神。
七、教学拓展1. 邀请社会工作者或道德伦理专家进行讲座，增加学生对价值判断与价值选择的认识。
2. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟不同价值观下的决策过程，提高其应用能力。
《价值判断与价值选择》教案
《价值判断与价值选择》教案第一章：价值与价值观1.1 理解价值的含义价值的概念与特性价值的分类与表现形式1.2 探索价值观的来源个人价值观的形成社会价值观的影响1.3 价值观的作用与影响价值观对个人行为的影响价值观对社会发展的作用第二章：价值判断与价值选择2.1 价值判断的含义与特点价值判断的定义与构成价值判断的主观性与客观性2.2 价值选择的概念与过程价值选择的含义与类型价值选择的过程与方法2.3 价值判断与价值选择的关系价值判断与价值选择的联系价值判断与价值选择的区别第三章：价值冲突与价值协调3.1 价值冲突的原因与类型价值冲突的根源与表现价值冲突的个体与集体层面3.2 价值协调的意义与方法价值协调的重要性价值协调的策略与途径3.3 价值冲突的解决与处理价值冲突解决的原则价值冲突处理的方法与技巧第四章：个人价值观的塑造与实践4.1 个人价值观的塑造个人价值观的形成过程个人价值观的塑造方法4.2 个人价值观的实践与应用个人价值观在生活中的应用个人价值观在工作中的实践4.3 个人价值观的调整与变革个人价值观的变迁与调整个人价值观的适应与变革第五章：社会价值观与道德规范5.1 社会价值观的含义与作用社会价值观的定义与特点社会价值观对社会的影响5.2 道德规范的概念与内容道德规范的定义与分类道德规范的要求与标准5.3 社会价值观与道德规范的关系社会价值观与道德规范的联系社会价值观与道德规范的相互作用第六章：价值教育的理论与实践6.1 价值教育的意义与目标价值教育的定义与重要性价值教育的核心目标与任务6.2 价值教育的方法与策略价值教育的教学方法价值教育的实施策略6.3 价值教育的实践案例分析国内外价值教育实践案例价值教育实践中的成功经验与启示第七章：价值判断与法律规范7.1 法律规范与价值判断的关系法律规范的价值基础法律规范与价值判断的相互作用7.2 法律规范中的价值判断法律规范中的道德价值法律规范中的人权价值7.3 法律规范的价值判断与实践法律规范在维护社会公正中的作用法律规范在解决纠纷中的价值判断第八章：价值判断与经济行为8.1 经济行为与价值判断的关系经济行为的价值基础经济行为与价值判断的相互作用8.2 市场经济中的价值判断市场经济中的效率与公平市场经济中的个体与集体价值8.3 经济行为的价值判断与实践经济行为在促进发展中的作用经济行为在解决贫困中的价值判断第九章：价值判断与环境保护9.1 环境保护与价值判断的关系环境保护的价值基础环境保护与价值判断的相互作用9.2 环境保护中的价值判断环境保护中的生态价值环境保护中的人类福祉价值9.3 环境保护的价值判断与实践环境保护在可持续发展中的作用环境保护在应对气候变化中的价值判断第十章：价值判断与全球伦理10.1 全球伦理与价值判断的关系全球伦理的价值基础全球伦理与价值判断的相互作用10.2 全球伦理中的价值判断全球伦理中的和平价值全球伦理中的人权价值10.3 全球伦理的价值判断与实践全球伦理在解决全球问题中的作用全球伦理在促进全球和平与发展中的价值判断重点和难点解析重点环节一：价值与价值观重点环节二：价值判断与价值选择重点环节三：价值冲突与价值协调重点环节四：个人价值观的塑造与实践重点环节五：社会价值观与道德规范重点环节六：价值教育的理论与实践重点环节七：价值判断与法律规范重点环节八：价值判断与经济行为重点环节九：价值判断与环境保护重点环节十：价值判断与全球伦理本教案以《价值判断与价值选择》为主题，涵盖了价值与价值观、价值判断与价值选择、价值冲突与价值协调、个人价值观的塑造与实践、社会价值观与道德规范、价值教育的理论与实践、价值判断与法律规范、价值判断与经济行为、价值判断与环境保护、价值判断与全球伦理等十个章节。
价值判断与价值选择》高中教案教学设计
价值判断与价值选择》高中优秀教案教学设计教案《价值判断与价值选择》高中优秀教案教学设计1.1 设计意图：通过引入生活中的实际案例，引发学生对价值判断和价值选择的思考，激发学生的学习兴趣。
1.1.1 细节说明：以近期热点新闻为例，让学生思考价值观在其中的体现。
1.1.2 细节说明：引导学生讨论不同人群对同一事件的价值观差异。
1.1.3 细节说明：总结价值观对个人和社会的影响，引出本节课的主题。
二、知识点讲解2.1 价值判断与价值选择的概念：2.1.1 细节说明：解释价值判断的定义，如对善恶、美丑的判断。
2.1.2 细节说明：阐述价值选择的概念，如在特定情境下作出的决策。
2.1.3 细节说明：举例说明价值判断与价值选择的关系。
三、教学内容3.1 价值判断与价值选择的主体差异：3.1.1 细节说明：分析不同年龄、文化背景的人在价值判断与价值选择上的差异。
3.1.2 细节说明：讨论性别、地域等因素对价值判断与价值选择的影响。
3.1.3 细节说明：引导学生思考个体价值观的形成过程。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 细节说明：让学生理解价值判断与价值选择的概念。
4.1.2 细节说明：培养学生分析不同价值观的能力。
4.1.3 细节说明：帮助学生掌握价值观对个人行为的影响。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 细节说明：让学生理解不同价值观之间的冲突与调和。
5.1.2 细节说明：引导学生如何在多元价值观中作出正确的价值判断与价值选择。
5.1.3 细节说明：帮助学生树立正确的价值观。
（由于篇幅原因，剩余五个章节的教学设计未能呈现，如需查看，请您继续提问。
）六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 细节说明：多媒体教学设备，用于展示案例和PPT。
6.1.2 细节说明：白板和记号笔，用于板书和重点标注。
6.1.3 细节说明：分组讨论标志牌，用于小组讨论时标识。
6.2 学具：6.2.1 细节说明：学生笔记本，用于记录重点内容和课堂感悟。
《价值判断与价值选择》公开课教案
《价值判断与价值选择》公开课教案第一章：价值判断与价值选择的概念解析1.1 导入：通过引入日常生活中的实例，引导学生思考什么是价值判断，什么是价值选择。
1.2 讲解：详细解析价值判断与价值选择的概念，阐述它们之间的区别与联系。
1.3 互动环节：分组讨论，让学生举例说明价值判断与价值选择在他们生活中的应用。
第二章：价值判断与价值选择的形成过程2.1 导入：通过提问方式引导学生思考价值判断与价值选择是如何形成的。
2.2 讲解：分析价值判断与价值选择形成的心理过程，包括认知、情感、意志等方面。
2.3 互动环节：角色扮演，让学生模拟价值判断与价值选择的过程，分享感受。
第三章：价值判断与价值选择的影响因素3.1 导入：引导学生思考价值判断与价值选择会受到哪些因素的影响。
3.2 讲解：分析影响价值判断与价值选择的内外部因素，如文化、社会、个人经历等。
3.3 互动环节：小组讨论，让学生探讨不同因素对价值判断与价值选择的影响。
第四章：价值判断与价值选择的评价标准4.1 导入：提问学生如何评价一个价值判断或价值选择是否正确。
4.2 讲解：介绍常用的价值评价标准，如合理性、公正性、可行性等。
4.3 互动环节：案例分析，让学生运用评价标准对具体的价值判断与价值选择进行评价。
第五章：价值判断与价值选择的应用实例5.1 导入：让学生思考价值判断与价值选择在实际生活中的应用。
5.2 讲解：分析不同领域的价值判断与价值选择实例，如政治、经济、道德等。
5.3 互动环节：小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的价值判断与价值选择实例，并讨论如何处理。
第六章：价值判断与价值选择的道德维度6.1 导入：引导学生思考道德与价值判断、价值选择的关系。
6.2 讲解：分析道德在价值判断与价值选择中的作用，探讨道德规范对个人和社会的影响。
6.3 互动环节：小组讨论，让学生分析道德冲突在价值判断与价值选择中的处理方式。
第七章：价值判断与价值选择的心理机制7.1 导入：提问学生价值判断与价值选择背后的心理机制是什么。
《价值判断与价值选择》教案共3篇
《价值判断与价值选择》教案共3篇《价值判断与价值选择》教案1一、教学目标1. 理解价值判断和价值选择的概念及其重要性。
2. 掌握价值判断和价值选择的方法和技能。
3. 了解价值判断和价值选择对个人和社会的意义和影响。
二、教学重点1. 价值判断和价值选择的概念。
2. 价值判断和价值选择的方法和技能。
三、课程内容本课程分为两部分，分别是价值判断和价值选择。
一、价值判断1. 概念：价值判断是指对某种事物或行为进行评价，判断其是好或是坏、对或错的过程。
2. 基本原则：价值判断是基于一定的价值观念和标准进行的，不同的人会有不同的价值观念和标准。
3. 方法和技能：（1）辩证思维：对于同一个问题，需要考虑问题的各种可能性和矛盾点，从而做出合理的判断。
（2）科学态度：对于待判断的事物或行为，需要具有科学的知识和方法，而不是凭空臆断。
（3）客观公正：对于价值判断，需要摆脱个人情绪和利益的影响，保持客观公正的态度。
二、价值选择1. 概念：价值选择是指在多种可能性中做出决策，选择最符合自己价值观念和标准的方案的过程。
2. 基本原则：价值选择需要根据自己的价值观念和标准来作出选择，同时也需要考虑社会和环境因素的影响。
3. 方法和技能：（1）权衡利弊：对于待选择的方案，需要权衡其中的利弊，以及对自己和他人的影响。
（2）对比选择：对于多个选择方案，需要进行对比分析，选出最符合自己价值观念和标准的方案。
（3）适应环境：需要考虑社会、经济、文化等方面的环境因素对于价值选择的影响和限制。
四、教学方法和手段1. 讲授教学法：通过讲解理论知识和案例分析，让学生了解和掌握价值判断和价值选择的基本原则、方法和技能。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与，提高价值判断和价值选择的能力。
3. 实践教学法：通过调查、分析真实的社会问题，让学生运用价值判断和价值选择的技能，提高实践能力。
五、教学评估1. 课堂测验：通过课堂测验，检测学生对于价值判断和价值选择的理解和掌握程度。
价值判断与价值选择 教案 高中政治统编版必修四哲学与文化
教学设计课程基本信息学科思想政治年级高二学期秋季课题价值判断与价值选择教学目标（一）教学目标：1.明确价值判断和价值选择的基本含义，把握二者的关系。
2.科学分析价值判断和价值选择的基本特征。
3.学会分析价值判断和价值选择正确与否的标准，自觉作出正确的价值判断和价值选择。
（二）学科素养：政治认同：认同习近平新时代中国特色社会主义思想，并以此作为自己的行动指南；理解并支持国家的方针政策；认同人民群众的利益是最高的价值标准。
科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
公共参与：自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。
教学内容教学重点：价值判断和价值选择的基本特征；正确的价值判断和价值选择的标准。
教学难点：正确的价值判断和价值选择的标准教学过程【议题1】中国：减碳承诺，大国担当思考：请同学们概括一下图表信息。
概括得出：事实判断是指人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断；价值判断是指人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出判断。
材料一我国节能减排势在必行，从国内看，气候变暖和大气污染都是由二氧化碳排放过多造成的，低碳发展已成为我国可持续发展的内在要求。
国际上设置的“低碳”“绿色”壁垒限制含碳产品出口，对我国产品特别是高碳产品出口产生不利影响。
思考：请大家思考：（1）根据材料一谈谈我国为什么要制定减碳目标？分析得出：价值选择是指在价值判断的基础上作出的选择。
价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。
材料二积极应对气候变化和加快推进绿色低碳循环发展既是国际发展潮流，更是我国可持续发展的内在要求。
气候变化是21世纪人类面临的共同挑战，中国主动控制碳排放，作出减排承诺得到世界赞誉。
（2）分析材料二中中国减碳承诺得到世界赞誉的原因。
概括得出：要树立正确价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
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课题二价值判断与价值选择●教学依据本课题教学内容是依据课程标准4.12规定的“剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识”和4.13规定的“剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想”。
本课题包括两个目题：第一目，自觉遵循社会发展的客观规律；第二目，自觉站在最广大人民的立场上。
第一目的逻辑结构是：价值判断的基本含义——价值判断和价值选择的社会实践基础——价值判断和价值选择的社会历史性特征。
第二目的逻辑结构是：价值判断和价值选择具有阶级性——价值判断和价值选择因人而异——把人民群众的利益作为最高价值标准——自觉站在人民群众的立场上进行选择。
本目的重点是让学生懂得要自觉站在人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
●教学目标分析知识：识记价值判断与价值选择的基本含义，如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断与价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择；运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。
剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。
能力：通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。
情感、态度、价值观：通过学习，确立正确的价值判断与价值选择标准，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
●教学过程设计【来自生活的报告】多媒体展示：播放电影《生死抉择》片断（约五分钟）李高成：“今天，我想明白了，我是共产党员，是人民的公仆，而不是哪个圈子里的人！我为自己的彷徨和犹豫而惭愧！万书记，同志们，现在我郑重声明，有关中纺的问题，凡牵涉到我本人和我家属的，请省委市委一定查到底，就是把我查得身败名裂、家破人亡，把我查得撤了职、坐了牢、杀了头，也要查到底！我宁可以自己为代价，宁可粉身碎骨，也不能让腐败分子蒙混过关，毁了改革前程，毁了我们党，我们的国家和人民！这就是我，一个共产党员的生死抉择，永不回头的抉择！”李高成将辞职书交给万永年：“万书记，这是我的辞职报告。
”万永年温暖的目光看着李高成：“好，高成同志，我先替你保管一下。
我相信，你选择了党和人民，党和人民也一定会选择你！”教师导引：《生死抉择》是一部振聋发馈的反腐倡廉力作。
刚才我们在影片中看到了李高成、万永年等有血有肉、令人信服的优秀领导干部形象，他们在金钱、亲情、友情面前所表现出来的浩然正气令人振奋和鼓舞，从他们的身上折射出党和政府反对腐败、从严治党的坚定的信心和决心。
问题思考：（1）观看影片你有何感受？（2）李高成的行为对我们进行价值选择有何启示？【教学互动合作探究】一.自觉遵循社会发展的客观规律教师导引：人的一生有很多选择，当我们披星戴月、风雨无阻地追寻自己梦的脚步时，总是渴望有一盏灯，在黑夜里为我们把征途照亮，在前方为我们指引方向。
在人生的征途中，我们走出的每一步都离不开对生活的价值判断。
（一）价值判断的基本含义1.多媒体显示：2.问题探究：元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。
“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。
许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说：“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主”（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断，它们分别是什么？（2）价值判断和价值选择的含义是什么？（3）在天气炎热、口渴难忍的情况下，许衡为什么不摘梨解渴？（4）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？3.教师点拨：（1）一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌，可以乱摘。
另一种是许衡的价值判断：“梨虽无主，我心有主”，不是自己的梨，不能乱摘。
（2）人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。
人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
（3）许衡不摘梨解渴是因为不是自己的梨，不能乱摘。
许衡不去摘梨就是在其价值观念支配下作出的选择。
（4）许衡的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
价值判断是人们行为选择的前提和基础。
（二）正确的价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律1.多媒体显示：2.问题探究：（1）结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？（2）从这一原因可以得出什么哲学道理？（3）事实启示我们应怎样作出正确的价值判断和价值选择？3.教师点拨：（1）社会主义市场经济的日益完善和发展、人才市场的建立和毕业生就业制度的改革、我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范、毕业生数量猛增导致的大学毕业生就业难等，是促使大学生转变就业观念的原因。
（2）从这一原因可以看出，价值判断和价值选择作社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。
（3）人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
（二）价值判断和价值选择的社会历史性特征1.过渡：我们党遵循社会发展的客观规律，进行过一系列的价值判断和价值选择，我们选择其中一例。
2.多媒体展示：3.问题探究：（1）同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段土地政策会有比较大的变化？（2）材料显示出价值判断和价值选择的什么特征？4.教师点拨：（1）中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策，都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究，都是随着时空条件的变化而变化。
（2）价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
5.活动设计：你还能举出哪些事例说明价值判断和价值选择的社会历史性？6.问题探究：把握价值判断和价值选择的社会历史性，对我们有何意义？7.教师点拨：把握价值判断和价值选择的社会历史性的，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
价值判断和价值选择的社会历史性，是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。
二.自觉站在最广大人民的根本立场上（一）人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同1.过渡：面对社会的转轨，多元的思想荡涤着我们的心灵，考验着我们的选择。
如何在冲突中作出正确的价值判断和行为选择，成为我们不可逃避的现实问题。
2.多媒体展示：3.问题探究：（1）在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？（2）为什么同时同地的人会有不同的价值选择？（3）由此可以看出价值判断与价值选择的什么特征？4.教师点拨：（1）农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情；而地主们却害怕下雨耽误了他们听歌看舞的享乐。
（2）造成他们的价值判断和价值选择不同的主要原因是社会地位的不同和各自需要的差异。
（3）由此可以看出价值判断与价值选择具有阶级性特征。
面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
5. 活动设计：感受马克思名言中所包含的哲学道理。
6.教师点拨：在这里，不是穷人和商人缺少审美观念或者美没有具体标准，而是因为社会地位和需要的不同，才导致人们的价值判断和价值选择的不同。
价值判断和价值选择具有阶级性。
（二）价值判断和价值选择因人而异1.多媒体显示：2.问题探究：（1）材料中不同行为主体各自的价值选择是什么？（2）为什么对待同一问题人们会有不同的看法？（3）由此可以看出价值判断与价值选择的什么特点？3.教师点拨：（1）小煤窑主、矿工、乡镇领导：为了眼前利益，不顾生命安全，非法开采。
国家安全生产监督管理局，从广大人民利益出发，把生命的安全放在第一位，依法取缔不符合开采条件的小煤窑。
（2）人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值判断和价值选择。
（3）由此可以看出价值判断和价值选择会因人而异。
4.活动设计：讨论：结合依法取缔非法小煤窑的材料，谈谈影响价值判断和价值选择的因素有哪些？5.教师点拨：人们的社会地位、利益立足点，人们认识事物的角度、认识能力、受教育程度、思维方法，人们认识事物的时间、地点和条件等，都会影响人们的价值判断和价值选择。
（三）立场不同，价值判断和价值选择不同。
1.过渡：复杂的社会，充满着抉择。
多元的生活，充满着冲突。
“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可兼得”。
生活中的两难选择往往让我们手足无措。
此情此景，我们应该以什么标准进行价值的比较、鉴别和选择？选择的标准又是什么？让我们学会在价值冲突中选择，确立正确的价值标准。
2.多媒体显示：3.问题探究：（1）几代中央领导共同的价值标准是什么？（2）为什么“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。
”？4.教师点拨：（1）几代中国国家领导人在不同的时期，都把最广大人民群众的利益作为最高价值标准。
（2）把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求，才能保证共产党人的先进性；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的根本利益作为最高价值标准，才能保证我们的价值判断和价值选择的正确性。
5.活动设计：列举新一代中央领导坚持以最广大人民群众的利益作为最高价值标准所做的具体事情。
（四）正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。
1.活动设计：讨论交流：集体生活中，你的个人利益与他人、集体利益发生过冲突吗？你是怎样处理的？2.教师导引：只有把人民群众的根本利益作为最高价值标准，才能保证我们的价值判断和价值选择的正确性，才能得到社会的认可、他人的尊重。
在这一点上，不少先进人物为我们做出了榜样。
3.多媒体显示：4.问题探究：对比任长霞和前面材料中非法小煤窑主的价值选择，回答（1）我们应有的价值判断和价值选择的标准是什么？我们应怎样进行价值选择？（2）工作中应如何妥善处理各种利益关系？5.教师点拨：（1）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。