高中政治试卷讲评课的反思 高中政治听课记录
高三政治试卷讲评与反思
二、 认 真做 好 试 卷 分 析 ， 做到“ பைடு நூலகம்己知彼 ， 百 战 不
殆”
做好试卷 分析就是备好学生 ， 所谓 “ 备学 生” 就 是要认真统计 、 分析 、 诊 断学生 的答题情况。在 阅卷 的过程 中， 教师要做有心人 ， 要统计每道题出错 率的 高低 ，把 出现的问题归类整理 ，找 出共性的典型错 误， 再认真分析学生答错的原因。如选择题 ， 在 一些 典型题上 ， 要统计做对多少 ， 做错多少 ； 主观题方面 ， 有 哪些答题要点 回答出来 了 ，哪些要点没有回答出 来， 还有 多少 同学在 回答时存在偏差 。 在进行精心设 计 的基础上 ， 还要做深入细致的分析 ， 分析学生在解 题 中出现错误的原因。 有 的是书本知识掌握不牢 ； 有 的是课堂上老师讲 过的印象不深 ；有 的是没有弄清 题 目的要求 ； 有 的是没有弄清题 目材料 的意思 ； 有的 是思维上存在偏差等。 老师有必要记下来 ， 针对这些 原因进行反思 。 要根据文科综合测试的要 求 ， 调整复 习的标准 ，对基础知识从微观到 中观再到宏观循序 渐进地进行把握。首先要把握每一个知识点的主体 内容 ， 从微 观上弄清考点 ； 其次要把握主要知识 点之 间的主要联系 ， 搞好专题复习 ， 从 中观上构建知 识体 系； 最后要从宏 观上 、 整体 上把握学科知识 ， 提炼学 科 的基本思想 ， 掌握学科的基本方法 。
一
“ 学而不思则罔” 。 认 真 思 考是 上 好 政 治 试 题 讲 评 课 的前 提
一
、
“ 学 而 不 思 则 罔” ， 教 学 是 一 种有 目的 的活 动 ， 是 个 主动积极思考的过程 ， 是促进学 生掌握知识 ， 提 高能力 的有 效途径 ， 也 是提 高教师 教学水 平 的“ 良 方” 。通过批改试卷 ， 了解学生对哪些问题解答 得 比 较好 和存 在的问题 ， 不但要把学生 的得分点用 红笔 划下来 ，给出分值而且要把学生 的错误逐一记录下 来并加 以统计。 指导学生拿到试卷后 ， 要有针对性地 改错 ，反思 自己在思维方法上对哪些问题解答 存在 缺陷 。
高中政治听课记录15篇及评析
高中政治听课记录15篇及评析高中政治听课记录及评析1. 现代国家的形成和发展在这堂政治课上，老师首先介绍了现代国家的形成和发展。
他强调了现代国家的特征，如领土、人民、主权等。
老师还讲解了国家的形成过程，包括国家的原始阶段、奴隶社会阶段、封建社会阶段和资本主义社会阶段。
通过这堂课，我了解到了现代国家的形成与发展的历史过程，对于政治科学的研究也有了更深的理解。
2. 国家的权力与国家的主体这堂课上，老师讲解了国家的权力与国家的主体。
他详细介绍了国家的权力来源，包括宪法、法律和国家机关等。
老师还讲解了国家的主体，即国家的各个组成部分，如国家元首、政府、立法机关等。
通过这堂课，我对国家的权力和国家的主体有了更清晰的认识，也对国家的运行机制有了更深的理解。
3. 国家的国际地位和国家的主权在这堂政治课上，老师讲解了国家的国际地位和国家的主权。
他解释了国家的国际地位是指国家在国际社会中的地位和角色，包括大国、中等国家和小国等。
老师还强调了国家的主权是指国家在内外事务上拥有独立决策权和独立行使权力的能力。
通过这堂课，我对国家的国际地位和国家的主权有了更深的了解，也意识到了国家在国际关系中的重要性。
4. 国家的治理方式和国家的机构在这节政治课上，老师向我们介绍了国家的治理方式和国家的机构。
他解释了国家的治理方式包括民主、专制和集权等。
老师还讲解了国家的机构，如国家行政机构、国家立法机构和国家司法机构等。
通过这节课，我对国家的治理方式和国家的机构有了更全面的了解，也明白了国家的机构对国家治理的重要性。
5. 国家的权力分立和国家的法治在这节政治课上，老师向我们介绍了国家的权力分立和国家的法治。
他解释了国家的权力分立是指国家权力在不同机关之间的分工和制约关系。
老师还强调了国家的法治是指国家在内外事务上依法行使权力和管理社会。
通过这节课，我对国家的权力分立和国家的法治有了更深的了解，也明白了法治对于国家的稳定和发展的重要性。
高三政治试卷分析课教学反思
高三政治试卷分析课教学反思高三政治试卷分析课教学反思篇一：高二政治试卷分析及教学反思高二政治中考试卷分析及教学反思李永刚一、试题分析本次考试依据考试大纲考查了《生活与哲学》模块第一第二两个单元，试题难度与上次月考相比较有所降低。
努力体现新课改精神，追踪高考命题方向，主要检测考生阅读材料获取信息、调动运用知识、分析解决问题的应试能力。
考查能力时侧重对教材知识的深刻理解和灵活运用。
试卷有如下特征：１、综合考查主干知识，知识与能力考查巧妙结合。
试题涉及唯物论和认识论。
２、试题既贴近生活又突出当前热点，体现时代精神和人为精神。
试题以鲜活的时政为背景，关注了学习型政党建设和党的群众路线教育实践。
３、试题图文并茂，注重创新精神和实践能力的考查。
４、答案编写简练有逻辑性、层次性。
教给学生一般的解题思路和方法，能够很好的检测学习的效果。
５、格式规范，分值分布合理。
二、答题分析客观题共60分，70％的学生分值在34～56分，20％的学生分值在20～30分，5％的学生分值在56分以上，5%的学生分值在20分以下。
及格率85%，最高98分，最低16分。
其中15题“刻舟求剑”这一成语的哲学寓意答的很差。
主观题答得一般，特别是第2题大部分学生得分较低。
三、存在问题1、基本概念不清楚2、获取和解读信息的能力不足，提炼整理信息的能力太差。
3、答题缺乏专业术语，信口开河，下笔千言万语离题万里。
4、组织答案没有逻辑性和层次性，书写极不工整、答题很不规范。
5、心理素质不好。
四、教学反思1、探究心理调适的方法，让学生可以认识自我、自我调节在考试中遇到的各种心理问题。
2、培养获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
3、基础知识的记忆和理解必须到位、精准，要关心时政热点、国家大事，让学生多读报纸、看新闻积累时政，拓宽视野。
4平时答题要规范语言，既要全面思考还要书写工整、条理清晰。
做到语言专业化。
5、要从宏观上把握，中观呈现，微观落实，抓住主干知识有效串联，梳理基本概念、基本原理、基本观点，构建知识网。
高中政治必修一听课记录15篇及评析
高中政治必修一听课记录15篇及评析摘要：一、高中政治必修一听课记录15 篇概述二、听课记录的具体内容与评析1.马克思主义哲学原理2.社会主义初级阶段和基本路线3.社会主义市场经济体制4.中国特色社会主义文化建设5.社会主义民主政治建设6.社会主义法治国家建设7.社会主义核心价值体系8.全面深化改革9.全面推进依法治国10.全面从严治党11.全面建设社会主义现代化国家12.坚持和完善中国特色社会主义制度13.国家安全与国防建设14.人类命运共同体与外交政策15.中国特色社会主义伟大事业和中华民族伟大复兴正文：高中政治必修一是学生进入高中阶段后，学习的第一门政治课程，涉及到马克思主义哲学原理、社会主义初级阶段和基本路线、社会主义市场经济体制、中国特色社会主义文化建设、社会主义民主政治建设、社会主义法治国家建设、社会主义核心价值体系等重要内容。
以下是对听课记录15 篇的评析：1.马克思主义哲学原理：通过学习，学生可以了解到马克思主义哲学原理的基本观点，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等，这对于理解社会现象、把握社会发展规律具有重要意义。
2.社会主义初级阶段和基本路线：学生应明确社会主义初级阶段的概念、特点和基本国情，了解我国社会主义初级阶段的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
3.社会主义市场经济体制：本课内容让学生理解社会主义市场经济体制的内涵、特点和作用，以及我国社会主义市场经济体制改革的主要内容。
4.中国特色社会主义文化建设：学生应掌握中国特色社会主义文化的特点、要求和建设路径，了解社会主义核心价值体系的基本内容。
5.社会主义民主政治建设：通过学习，学生应明确社会主义民主政治建设的目标、要求和途径，理解中国特色社会主义政治制度的特点和优势。
6.社会主义法治国家建设：学生应了解社会主义法治国家建设的目标、原则和要求，掌握我国法治建设的成就和经验。
7.社会主义核心价值体系：学生应深入理解社会主义核心价值体系的内涵、意义和基本内容，明确培育和践行社会主义核心价值观的要求。
高中政治必修四听课记录及评析
高中政治必修四听课记录及评析今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛，自己的收益真的是很大。
参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修四的第一课。
首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一、一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调动同学们的积极性，他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的。
所以开始陈老师就打了一张王牌。
二、陈老师对课本的熟识程度，让我钦佩，她几乎是没有漏掉任何一个知识点。
三、陈老师的语言组织能力也是非常的精密，在40分钟的课堂教学中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的表述错误，这令我非常的羡慕，也非常值得我学习。
四、课堂思路清晰，整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个大环节进行。
但课堂陈老师的几个细节，我觉得应该再完善一下比如，在导入的时候，陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少。
针对这一问题我觉得有点不妥，因为高中生处的这个阶段，自尊心是特别强的，尤其是设计到家庭这一块，他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私，比如父母是干什么的，尤其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊，对于自尊心强的孩子，问这些问题很容易伤害到他，甚至影响到他以后在班集体中的生活。
另一方面，陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料，让学生判断其中员工的分配方式，陈老师也许是想让学生带着问题学习，但在后来的教学过程中，学生找我的不是很好。
假如把这一材料放到知识点讲完之后再呈现，这样不仅可以检测到课堂效果，而且更重要的可以起到巩固的作用。
其次是一中的王老师，王老师讲课的风格可以说是幽默一、他的导入很吸引学生的眼球，也就是调动学生的学习兴趣、以自己的收入和足球运动员的收入，还有海尔集团员工的收入为契机。
二、在讲课的过程中，他幽默的风格体现的非常明显，课堂气氛特别活跃。
高中政治考试教学反思（四篇）
高中政治考试教学反思历次学期期中考试既是对学生一个阶段学习成果的评价，又是对今后的教学活动的方向性的指导，本次高二期中考试的试卷同样具有这样的双重功能。
这次的期中考试试卷是一份高质量的试卷。
下面我就结合这份试卷的特点和我校的高二政治教学(以一个班级情况为例)，谈谈自己的一些想法，以供同仁们讨论指正。
一、高二政治学科期中试题的特点分析和得失分情况分析1、试卷考查内容：本次期中考试考查的内容包括高二哲学上册二课书的内容。
确定这样的考查内容有它积极的意义，主要表现在：让政治班的学生从高二开始就要养成学会重视知识的内在联系，前后知识的联系;突出高二哲学常识知识的方法性和理论联系实际的运用性。
2、试卷特点分析总体感受：灵活，与时事、生活联系紧密。
笔者认为这次期中考试试卷主要呈现了以下特点：(1)重视“双基”，注重知识之间的内在联系，突出理解和运用能力。
期中考试作为阶段性考试，更应强调学生对基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握。
而高考强调考查能力、鼓励创新，也往往实在对考生的基础知识有一定要求基础上所强调的能力考查。
(2)关注社会和生活实际，题目紧贴国内热点问题，积极反映群众所关心的现实生活问题，理论联系实际，具有很强的时代气息。
引导学生关注、正确认识、正确分析、合理评价国内外的现实问题，不仅是我们政治学科在平时教学中要贯彻的，更是高考政治学科命题的方向性原则。
期中试卷正力图指导我们教师在平时的具体教学中朝这个方向努力。
例如：第1、35题要我们关注“科学发展观”的理解。
第38、39题则关注了我们的生活。
等等(3)注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。
试卷中第一道辨析题在重视核心知识和主干知识的基础上，重视了考查学生的思辨能力，突出引导学生用全面的观点看问题。
两道分析说明题则更强调学生从材料中提取信息的能力、政治术语的使用能力和知识的迁移能力、多角度看问题的能力。
在辨析题中这次出现了漫画理解题，这就要求学生具备漫画的领悟能力，并且能运用所学知识来正确说明，这样的要求比较高。
高中政治试卷讲评课的反思
高中政治听课反思
高中政治听课反思引言高中政治课作为一门基础学科，对培养学生的国家观、社会观、人生观具有重要意义。
然而，在我上高中的这段时间里，我参加政治课的体验并不尽如人意。
在听课过程中，我发现了一些问题与不足之处，也思考了如何改善这种状况。
本文将对我在高中政治课听课过程中的反思进行总结，并提出一些建议，以期为今后的政治教育提供参考。
问题与不足1. 理论脱离实际在高中政治课中，我经常感到理论内容与实际生活之间存在着一定的脱节。
政治理论充斥着大量的具体概念和抽象概括，而缺乏真实的案例和实践经验。
这导致我难以将所学知识与现实情况联系起来，理解和应用起来有一定的难度。
2. 缺乏互动与讨论政治课通常以教师讲述为主，注重的是知识的传授而非学生的参与。
课堂上很少有互动和讨论的机会，学生们往往只是被动的接受知识，而无法积极思考和表达自己的观点。
这种教学方式不利于培养学生的思辨能力和批判思维，也无法激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 缺乏案例分析政治课的教学过程中，缺乏对实际案例的详细讲解和分析。
政治理论往往是抽象的推理和逻辑，而对于学生来说，更需要的是通过具体案例的分析来理解和应用政治学知识。
这样的案例分析能够使抽象的理论更加具体化、生动化，更有助于学生的理解和记忆。
4. 缺乏启发性教育政治课的教学主要以教师为中心，缺乏针对学生思维发展的启发性教育。
政治学主要涉及思维方式、思考问题和解决问题的能力培养，而这些能力只能通过自主学习和积极的思考与讨论来培养。
然而，政治课的教学方式往往偏重于给学生灌输知识，缺乏对学生思维发展的引领和引导。
改进建议为了改善高中政治课听课过程中的问题与不足，以下是我个人的一些建议：1. 结合实际案例在高中政治课中，应该更加注重将政治知识与实际案例相结合。
教师可以通过课堂案例分析、政治新闻讨论等方式，引导学生实际运用所学知识来分析和解决实际问题。
这种方式不仅能够提升学生的实际应用能力，也能够使政治课更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
高中政治听课记录及评析怎么写
高中政治听课记录及评析的写作方法如下：
1.听课记录：在课堂上认真听讲，记录老师讲解的重点内容，包括概念、原理、案例等。
2.整理笔记：课后整理笔记，将重点内容进行分类整理，形成清晰的思维导图或笔记。
3.评析思考：对所学内容进行思考和分析，提出自己的见解和观点，结合实际生活和社会现象进行评析。
4.举例说明：通过举例说明，加深对所学内容的理解和记忆，同时也能够更好地展示自己的思考和分析能力。
5.总结归纳：在文章结尾进行总结归纳，对所学内容进行概括和总结，强化记忆和理解。
总之，高中政治听课记录及评析的写作需要认真听讲、整理笔记、评析思考、举例说明和总结归纳，同时也需要注重语言表达和逻辑思维的清晰性和准确性。
高中政治听课记录15篇及评析
高中政治听课记录15篇及评析在高中政治课堂上，老师的讲课内容丰富多样，涉及到政治理论、历史事件、时事评论等多个方面。
通过认真听课、做好笔记，不仅可以加深对政治知识的理解，还可以提高学习效率和成绩。
在我认真听课的过程中，总结了15篇政治听课记录，并对这些内容做了评析。
第一篇听课记录：老师讲解了中国共产党的历史渊源和党的性质，强调了党的先进性和党员的使命。
通过学习这部分内容，我深刻理解了中国共产党是一个为人民服务的政党，党员应该时刻牢记自己的初心使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
第二篇听课记录：老师详细解析了中国特色社会主义的基本理论和实践经验，引导我们认识到中国特色社会主义是中国共产党领导的最大政治优势。
通过学习这部分内容，我意识到中国特色社会主义是中国人民自己的选择，是中国共产党领导的必然选择，具有很强的生命力和前途光明。
第三篇听课记录：老师分析了当今世界的形势和挑战，强调了中国的国际地位和使命。
通过学习这部分内容，我认识到中国是世界上最大的发展中国家，应该积极参与国际事务，为维护世界和平、促进共同发展作出更大的贡献。
第四篇听课记录：老师介绍了中国共产党的党建工作和反腐败斗争的重要性，鼓励党员干部加强党性修养、自我约束，坚决抵制腐败现象。
通过学习这部分内容，我认识到党建工作是中国共产党的生命线，反腐败斗争是全党全社会的共同责任，必须坚决打赢这场斗争。
第五篇听课记录：老师讲解了社会主义核心价值观的内涵和要求，强调了培育和践行社会主义核心价值观的重要性。
通过学习这部分内容，我认识到社会主义核心价值观是中国特色社会主义的灵魂，是引领社会文明进步的重要力量，每个公民都应该自觉践行这些价值观。
第六篇听课记录：老师分析了中国共产党的群众路线和以人民为中心的发展思想，指出党员干部要深入群众、服务群众，做到心中有民、心中有党。
通过学习这部分内容，我认识到中国共产党之所以能够始终赢得人民群众的信任和拥护，是因为党的根基在人民、党的力量来自人民，只有把人民群众放在心中才能不负人民的重托。
高中政治听课记录15篇及评析
高中政治听课记录15篇及评析听课记录1：《政治》教材的特点和结构在本次政治课上，老师首先介绍了《政治》教材的特点和结构。
他指出，该教材以中国特色社会主义理论体系为主线，注重理论与实践相结合，注重理论联系实际。
教材分为共产党与革命传统、社会主义建设道路探索、社会主义建设道路总结三个部分，全面展现了中国特色社会主义的理论体系和实践经验。
老师还强调了学生在学习过程中要注重理论联系实际，不仅要理解书本知识，更要运用到实际生活中去，做到知行合一。
评析：这堂课让学生对《政治》教材有了更深入的了解，让他们明白了学习政治不仅仅是为了应付考试，更是为了增强自身的政治素养。
老师的讲解清晰、条理分明，引导学生理解教材的结构和特点，为他们后续的学习打下了良好的基础。
听课记录2：中国特色社会主义理论体系的主要内容在这堂政治课上，老师讲解了中国特色社会主义理论体系的主要内容。
他首先介绍了中国特色社会主义的历史渊源和理论基础，然后详细解读了中国特色社会主义的基本要求、基本路线、基本经济制度、基本政治制度等内容。
老师还通过案例和实例，生动地解释了中国特色社会主义理论体系的实践意义，让学生们更加深刻地理解了这一理论体系的重要性和现实意义。
评析：这堂课内容丰富，老师讲解细致，让学生对中国特色社会主义理论体系有了全面的了解。
通过举例和实践，学生们更容易理解抽象的理论，增强了他们的学习兴趣和学习动力。
这样的教学方式既符合学生的认知特点，又有利于学生的理解和掌握，是一堂成功的政治课。
听课记录3：我国的基本国情和政治经济体制本次政治课主要讲解了我国的基本国情和政治经济体制。
老师通过图表和数据，生动地介绍了我国的国土面积、人口数量、民族分布等基本国情，让学生对我国的基本情况有了更清晰的认识。
随后，老师详细解释了我国的政治体制和经济体制，包括人民代表大会制度、政治协商制度、基本经济制度等内容，让学生了解我国的国家制度和政治体系。
评析：这节政治课内容丰富，老师讲解生动，引人入胜。
高中政治听课反思
高中政治听课反思高中政治听课反思高中政治听课反思篇一高中政治课听公开课是不可多得的学习机会,让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术,虽然这些课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习的地方。
让我认识到教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。
从前作为一名学生,对教师的工作一直十分崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。
通过听讲和自己的认真体会,使我对教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益非浅。
这些课程呈现的亮点和优点:一、能够突出主题。
即对于教学目标把握定位准确,能正确认识和体现新课改的理念。
表现为:(1)体现以人为本,以学生发展为本,注重满足学生成长和发展的需求;(2)教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系;(3)教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习;(4)课堂注重实践环节,践行法律和道德。
二、全面贯彻"三贴近"原则,教学设计新,提供的信息新,引入的情节新,贴近时代、社会、生活和学生的实际。
教学设计是教学过程实施的依据,是教学的载体。
这次参赛课展现了选手们独具匠心的设计。
教学环节丰富多样,可操作性强。
如:小组讨论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展示等等。
既增加了课堂容量,也增强了趣味性,学生的积极性被充分激发出来。
学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华,一个比一个精彩。
让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好!作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。
这些都要经过艰苦的努力和学习。
三、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。
有的教师评价自然而贴切,教师及时评价"你能一分为二的看待事物,很难能可贵!"对学生长时间的舞蹈展示评价"你的舞姿很美,因时间关系,我们课下再欣赏吧"。
【高中政治听课反思】 高中政治考试反思
【高中政治听课反思】高中政治考试反思高中政治听课反思篇一这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。
2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯;教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求;激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。
合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
为此，教师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中积极承担个人的责任。
除生生间的互动外，还要发挥师生间的互通对合作学习的促进作用。
3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满意的程度，这样反复，需要大量时间与精力的投入，老师吃得消吗?这分寸该如何把握?假如没有教学管理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于教师的日常教学行为中吗?高中政治听课反思篇二为期半天的教研活动，听课、评课，我感觉是紧张而又充实的，作为一名教学经验不足一年的新老师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论知识远远不够，还需要在实践中不断的探索、总结，以便更好地将理论知识与实践经验相结合。
通过活动中不断的学习交流，我增长了知识，开阔了眼界，进一步增强了上好政治课的信心和决心。
在此，我要感谢学校给我们提供的这次机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。
在本次学习活动中，我围绕如何教得有效、学得愉快、考的满意展开了一系列的思考，并总结了以下三点内容：明确教学目标，深入了解学情，抓好课堂落实。
首先，明确教学目标。
构建高效课堂，备课是先导，是关键。
备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。
反思自己平时的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。
高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录
高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录精品文档，仅供参考高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
以下是本站分享的高中政治试卷讲评课的反思，希望能帮助到大家!高中政治试卷讲评课的反思摘要：试卷讲评课是高三复习后期的主要课型，如何上好试卷讲评课，就要对讲评前、讲评中、讲评后都作出明确具体要求。
讲评前，考情分析、诊断筛选要详细;讲评中，学生主体地位要突出;讲评后，补偿训练不可少。
只有做到这些，才能使试卷讲评课发挥出重要效力。
关键词：试卷讲评课考情分析主体地位补偿训练进入高三复习阶段后，随着模拟考试的逐渐增多，试卷讲评课就成为后期教学的重要课型之一，合理的试卷讲评课不但可以帮助学生巩固知识、提高技能，更重要的是它可以帮助学生发现复习问题，为学生下一步复习制定出合理的复习方略提供指导，为高考成功埋下重要一笔。
但在目前很多老师对试卷讲评课存在认识上的误区，或只对答案不讲评，或老师一言堂，或批评之声不绝于耳。
面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实地上好试卷讲评课，才能让学生更好地掌握知识、提高应对高考的能力。
那么如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢?笔者觉得只有对讲评前、讲评中和讲评后的教学都提出明确具体的要求，并在讲评的针对性、主体性和实效性上下功夫，才能使试卷讲评课发挥出应有的效力，散发出无穷的教学魅力。
一、讲评前考情分析、诊断筛选要详细常言道：凡事预则立，不预则废，对于试卷讲评课来说更是如此。
上课之前老师要根据《考试命题说明》以及学生答卷情况制定出科学、明确、具体、可操作的讲评计划;而且要对试卷做出量与质的分析评估，对于学生的答题情况要有清晰的评价，对今后的复习方向要有明确的计划，为讲评课提供必要的物质准备。
首先教师要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的那些试题那些指导意义不强，可以忽略;那些接近于当年高考题，具有典型的指导作用和示范意义。
高中政治试卷讲评课教学反思优秀
高中政治试卷讲评课教学反思优秀高中政治试卷讲评课教学反思优秀作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编收集整理的高中政治试卷讲评课教学反思优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中政治试卷讲评课教学反思优秀1传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动理解、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。
其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重知识灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。
所以，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。
所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：第一，要结合政治教材的资料，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。
仅有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自我的生活并不遥远，从而理解所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的`理解。
第二，在政治课教学过程中，教师还要异常重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。
比如，在高一经济学的教学过程中，能够鼓励学生在课堂谈自我在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。
例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮忙学生找到答案。
第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不一样的教学资料和教学任务采取形式多样的教学方法。
比如，除常规的讲授方法外，我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。
【高中政治听课反思】 高中政治考试反思
《【高中政治听课反思】高中政治考试反思》摘要：主学习是指学习主体有明确学习目标对学习容和学习程具有觉识和反应学习方式，反思己平教学先是教材、看教学用参考己认比较教学设计完成教学任，观察每学生面部表情、课堂行看学生是否学、是否乐学、学得是否投入听课是种对课堂进行仔细观察活动它对了和认识课堂有着极其重要作用接下编你整理了高政治听课反思起看看吧高政治听课反思这课例试教、评析、改进、再施教程给了我们些新思考、教师只有熟悉教材掌握知识系以及熟知学生知识水平并发挥己创造力才能促使身素质和学生能力飞跃主学习是指学习主体有明确学习目标对学习容和学习程具有觉识和反应学习方式教师课堂上要渗透学习方法指导使学生养成良学习习惯;教师要研究学生身心发展和学习特了学生体差别和学;激发学生学习兴趣、知欲和进取精神合作学习是指学生学习群体完成共任有明确责任分工助性学习教师组织合作学习要给学生群体明确共任让每学生这任积极承担人责任除生生动外还要发挥师生通对合作学习促进作用3、有堂课要几人试教与修改才能达到比较满程这样反复要量与精力投入老师吃得消吗?这分寸该如何把握?假如没有教学管理者介入这样研讨活动能觉愿地贯穿教师日常教学行吗?高政治听课反思二期半天教研活动听课、评课我感觉是紧张而又充实作名教学验不足年新老师我深深地感觉到要想讲堂课学校里面学到理论知识远远不够还要实践不断探、总结以便更地将理论知识与实践验相结合通活动不断学习交流我增长了知识开阔了眼界进步增强了上政治课信心和心我要感谢学校给我们提供这次机会让我们教研活动不断学习、进步、成长次学习活动我围绕如何教得有效、学得愉快、考满展开了系列思考并总结了以下三容明确教学目标深入了学情抓课堂落实首先明确教学目标构建高效课堂备课是先导是关键备堂课先不要忙着怎么设计教学环节而是要制定恰当教学目标反思己平教学先是教材、看教学用参考己认比较教学设计完成教学任通这次教研活动听评课观看各位老师讲课我体会到作堂课首先教学目标要十分清晰而且每环节设计都是教学目标备课定要明确教师教什么学生学什么?而且每课、每环节教学目标都应当清楚、明白目标确定再思考达成这些目标教师该采取怎样教法教学生用什么学法学以往教学我总是担心这没讲到或是遗漏了那想要面面俱到可是堂课下知识庞繁杂学生往往捡了芝麻丢了西瓜通次学习我识到堂课教学目标要简单、明确重难突出给学生减更提高教学效其次深入了学情学生是否学得愉快取能否激发学生学习兴趣、能否创设吸引学生学习情境、师生关系是否和谐、学生能否课堂上体验成功要做到以上几就要教师备课要了学生对即将讲容兴趣、知识储备和他们所关心话题这样才能举例吸引学生激发学生知欲兄弟学校老师示课很诠释了这;课堂上教师要密切关学生表现观察每学生面部表情、课堂行看学生是否学、是否乐学、学得是否投入听每学生观、发言从捕捉各方面信息看学生理是否透彻、观是否正确分析学生什么会有这样表现出原因以便做出调整抓课堂落实素质教育潮很多教师重教学观念变教学形式创新学生素质提高然而实现程往往会重形式丰富而忽视知识学习课堂上热热闹闹形式多样但堂课下学生真正掌握东西寥寥无几应试教育向素质教育变程我也常会有困惑怎样才能让学生既掌握知识又提高能力呢?次教研活动我困惑有了些答课堂上教师可以通多种方式对教学重进行强化可以教师反复强调可以学生多遍或背诵也可以将要默写我认这样方式与素质教育并不冲突生动丰富课堂配合有效知识落实是合我国教育现状种有效教学手段课异构教研活动让我受益匪浅对高政治学科容和特有了清晰认识我认识到思想政治课教学是教与学相关系是教师和学生共参与活动教学并非只是教师简单讲授而是教师主导作用和学生能动作用有机统以教学工作我要结合己教学实践到己差距不断改进和提高己教育教学方法努力实现教有效、学愉快、考满这样高效课堂。
政治试卷讲评课教学反思(共9篇)
《政治试卷讲评课教学反思（共9篇）》摘要：为此,教师要发扬教学民主，尊重学生人格，正视学生差异，对学生充满信任和理解，鼓励和支持学生积极参与，如把学生的试卷中出现的好的解题思路、方法介绍给大家，也可以由学生上台讲解，这一环节教师应该给予学生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生的交流时间，允许学生对试题自我评价，通过学生积极主动的参与（如答问、质疑、讨论），充分调动学生的主体地位，四是教师把学生订正后的试卷收齐，了解学生订正情况，并妥善保管，这样不但可以检查督促学生及时订正试卷，而且每次的试卷还不会遗失，待到复习时，教师再把试卷发给学生，让学生重做红笔订正的题目如何让学生每经过一次考试都能获得最大收获呢？教师的试卷讲评课起着至关重要的作用。
检查出学生不理解或没掌握的知识点，是终结性考试的目的之一。
造成知识点漏缺的主要原因，是学生没有将漏缺内容纳入知识体系和技能系统中，对课堂所讲知识点的联系，对知识要素的相互制约关系不理解。
因此，教师在备讲评课教案时，应根据试题内容，针对不同情况，设计补偿性题目。
试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。
出题者往往以点带面体现课本知识，教师讲评时应针对教学内容、教学大纲的目的要求，精心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，进行提问。
生物学科教学具有社会实践强，教学内容开放的特点。
为此，在教学中应尽可能贴近学生生活，利用学生已有知识经验和感知而提出问题，使学生对自然界和人类社会形成完整的认识，非常有利于培养学生的创新能力。
试卷讲评课教学反思教研组：课型：教师：时间：数学试卷讲评李芳2014年5月本学期数学组进行了试卷讲评课的课型研讨，通过准备课，讲课、听课、评课等环节对这种课型有了一定的理解和意识，明确了上好试卷讲评课,不仅有助于学生正确地掌握数学概念，熟练地运用数学思想方法，系统地巩固数学知识结构,而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质。
高中政治听课记录范文(11篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高中政治听课记录范文(11篇)第一篇: 高中政治听课记录教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？〔三角板〕，你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？〔同学回答〕追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵活的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
〔用预备好的白纸折角〕3．角的大小比较〔1〕提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？〔2〕钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？〔3〕谈话：观测老师手上的这两个三角形〔两个纸做的一大一小的三角形〕，哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。
谈话：机智的小猴找来了一些图形，想考考小伙伴，敢接受它的.挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小伙伴学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪慧的小兔看到大家的本事这么棒，究竟忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌争论后在班内沟通。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满足，决断带小伙伴玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么改变四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今日学到的本事，找找你们家哪些物体上有角。
充分利用学具，调动同学已有的生活阅历，激发同学探求新知的剧烈欲望，使同学获得对角的感性认识。
通过"看'、"找'，体会角在面上，初步建立对角的概念。
高中政治学科听评课教研活动反思
高一二政治学科听评课后的教研活动反思3月22日下午，高一二年级政治学科教师围绕上周与山大附中教师的同课异构及高一年级普听课情况，进行了积极的探索和反思。
邓校长全程参与了我组的活动总结，并充分肯定了山大附中的有些做法是适合我校的，而且指出：教师要积极转变教学理念，赏识并信任学生，进一步解放课堂，最后希望我们每一位沁中人都能为自己而战，为荣誉而战。
之后我组高一二同仁，结合自身的实践与反思，提出了今后要坚持的做法：1、集体教研、注重实效在教研中要研究教材、考纲、学生，确定教学目标，确定那些章节使用学案，如何处理教材，使用何种授课方式，重难点如何突破，单元如何复习，讨论周测试题的命制及研究试题答案。
2、放手学生，解放课堂课上要充分信任学生，放手学生，让学生真正参与到教学当中，变被动、消极接受知识，为积极主动构建知识，提升学生的能力；3、规范训练，不断重复学案、周测题的命制、作业、学生的解题过程、课堂学生讲解展示要更加注重规范，逐步解决学生当前在答题中出现的问题。
邓校长说到规范时强调我们要呈现给学生什么是规范的答案，什么是不规范的答案，通过比较让学生在内心认识到自己的不足，从而瞄着规范逐渐的改进。
4、总结反思，提能增效计算题、说明题、推导题、原因题、漫画题、古诗词、俗语材料题、自然科学材料题古文材料题一材二题一组、图表题注重平时的积累与训练，更多的是要教给学生方法和解题的思路，这也是邓校长对我们每一位教师做出的要求。
5、积累成果，传承利用根据不同课型积累实践研究成果：新授课、复习课、试卷讲评课、高三的一二轮复习课怎么操作更加有效，要更加具体到方法以及达到的效果。
邓校长强调，虽然我们在和山大附中学习，但我们原来的好的做法还是叫坚持，要传承，比如思维导图和纠错本，不能邯郸学步，要根据实际取长补短。
总之，我组在这次活动中感受到了山大附中在教学与管理上的目标意识、精细与规范、注重坚持和狠抓落实等，这也是我组所有政治老师需要进一步坚持的，相信在以后的教学实践中，我们一定会取得更加优异的成绩。
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高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录
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高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录
反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
以下是本站分享的高中政治试卷讲评课的反思，希望能帮助到大家!
高中政治试卷讲评课的反思
摘要：试卷讲评课是高三复习后期的主要课型，如何上好试卷讲评课，就要对讲评前、讲评中、讲评后都作出明确具体要求。
讲评前，考情分析、诊断筛选要详细;讲评中，学生主体地位要突出;讲评后，补偿训练不可少。
只有做到这些，才能使试卷讲评课发挥出重要效力。
关键词：试卷讲评课考情分析主体地位补偿训练
进入高三复习阶段后，随着模拟考试的逐渐增多，试卷讲评课就成为后期教学的重要课型之一，合理的试卷讲评课不但可以帮助学生巩固知识、提高技能，更重要的是它可以帮助学生发现复习问题，为学生下一步复习制定出合理的复习方略提供指导，为高考成功埋下重要一笔。
但在目前很多老师对试卷讲评课存在认识上的误区，或只对答案不讲评，或老师一言堂，或批评之声不绝于耳。
面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实地上好试卷讲评课，才能让学生更好地掌握知识、提高应对高考的能力。
那么如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢?
笔者觉得只有对讲评前、讲评中和讲评后的教学都提出
明确具体的要求，并在讲评的针对性、主体性和实效性上下功夫，才能使试卷讲评课发挥出应有的效力，散发出无穷的教学魅力。
一、讲评前考情分析、诊断筛选要详细
常言道：凡事预则立，不预则废，对于试卷讲评课来说更是如此。
上课之前老师要根据《考试命题说明》以及学生答卷情况制定出科学、明确、具体、可操作的讲评计划;而且要对试卷做出量与质的分析评估，对于学生的答题情况要有清晰的评价，对今后的复习方向要有明确的计划，为讲评课提供必要的物质准备。
首先教师要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的那些试题那些指导意义不强，可以忽略;那些接近于当年高考题，具有典型的指导作用和示范意义。
明确试题的难易程度、区分度，解析命题意图，揭示背后隐藏的高考考点。
并就学生的出错情况进行抽样统计，收集正确信息，科学整理信息，再现答题过程，确定合理的讲评目标。
其次，教师要对学生的考试情况进行分析，分析成绩的高低、答题情况(主观题答题还存在那些误区与纰漏)、卷面是否规范整洁、尤其是一些共性的错误与原因和低分学生失分原因要找出来，及时纠正并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求，为学生及时调整复习计划提供必要的依
据，这一工作对于高三学生一年的成败具有至关重要的作用。
最后，教师根据以上的分析情况，获得有效的讲评信息，选择需要在课堂上重点讲评的题目，并对其中的错误进行详细的诊断分析，做到重点讲评，自主消化。
当然讲评时不要面面俱到，什么东西都讲，不分主次，眉毛胡子一把抓，白白增加课堂容量，占用学生宝贵的复习时间。
以上做法可以明确讲评目标，增强讲评效益，确保讲评的针对性。
二、讲评中学生主体地位要突出，教师主导作用要发挥
在课堂上，教师根据课前的筛选诊断，有重点的进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还要根据考试情况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评中要注重师生互动，注意激发学生情感，对有创新或独到之处的学生要及时肯定，以点燃他们智慧的火花，激发他们内在的潜能。
对成绩不理想的学生，也要尽可能的挖掘其闪光点，予以适当鼓励。
讲评应该讲审题、讲思路、讲方法、讲误区、讲拓展、讲规范，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。
而学生要根据教师讲解，自主消化教师讲评内容，积极回答问题，并对教师未讲解的自己而又不明白的内容进行合作探究，讨论研究，自主学习，培养学生自我改错、评价和完善的能力，以提高学生分析问题、解决问题的能力，充分
发挥学生的主体地位。
反对教师一讲到底，学生一听到头，以增强讲评的主体性。
三、讲评后摘录错题、补偿训练不可缺
讲评结束以后，学生要根据失误原因、方法与规律归纳建立错题集(这个做法对高三学生复习非常有效，可以避免学生犯同样的错误)，着重说明错在何处，并归纳正确的解题思路，同时找出同类试题中学生做题的误区，以彻底解决复习中存在的问题，引导学生走出复习的误区。
而针对集体纠错过程中发现的问题和出错集中的问题，教师要设置一定数量的针对性补偿题，在每一类错题解析后面，至少要有一道针对性补偿题，并及时投放，给学生充足的时间思考和研究，然后进行反馈补救，当堂完成，当堂讲评。
以获得真实的信息反馈，最终帮助学生消化此类问题。
一次补偿解决不了的问题，要再次投放补偿性试题，直到解决问题为止。
以上做法可以补偿课堂讲评，增强讲评的实效性。
综上所述，试卷讲评课不但可以帮助学生发现问题，还能能让学生找到下一步的复习重点并制定合理的复习计划、巩固学过的知识，最后还可以帮助学生提高技能，形成方法，充分做好高考备考工作。
以下是笔者在试卷讲评课中归纳出来的政治主观题答
题技巧，实践证明对学生解答主观性试题具有很好的指导作用。
1. 摆理子。
把观点、原理、论点亮在本题或本角度的最前面，而且要观点明确、论点准确，不要让阅卷老师半天找不到原理。
以高考的改卷速度而言，原理放置不对位的试卷很难得高分。
注意：理论一定是政治学、经济学、哲学、以及文化方面的科学理论，切忌拉家常。
2. 分段子。
学生要根据题目所给分数和设问情况，能分段就分段，能分点就分点。
分清要点，思路清晰。
让阅卷老师一眼就可以看清答案，提高试卷的得分率。
不要让阅卷老师一点一点去找，以防出现阅卷纰漏。
3. 扣料子。
紧扣题眼，引用材料，在每个所摆理论的后面，都要紧扣题干所给材料进行分析，不要只摆理论或只述材料，出现观点材料两张皮的现象，这样的试卷最多也只能的一半分。
4. 多点子。
尽量要多写，从不同角度，不同方面进行分析，争取把所有知识点都罗列出来，同时要详略得当以防遗漏部分知识点。
例如分析物价上涨现象，你可以从价值、供求关系、纸币发行量、货币价值、消费心理等多个方面加以分析说明。
当然多些不能画蛇添足，题目明明要求用政府知识来解答，你为了多写，偏要把党的知识加进去，这样不但不能得分，反而要扣分。
5. 补漏子
做完试题后，要做好主观题的题后修补工作，看哪些知识点疏漏了或由于审题不当而多余了，及时进行损益，该加的加，该删的删。